Semestri 8

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_El_Dim7	circuiti elettronici complessi	9999 b.01 9999 c.02	40 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problemi tecnici	9999 a.02	60 L
			100 L

LFB_El_Dim7 - 40 L

circuiti elettronici complessi

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Stai sviluppando un circuito per un motore di un centrifuga. Con il tuo circuito, la velocità di rotazione viene regolata su un valore nominale regolabile. Il motore è controllato tramite un’elettronica di potenza da te sviluppata. Consideri le perdite del tuo circuito durante il controllo e cerchi di ottimizzarle.\<br>Crei schemi del circuito, selezioni i componenti e costruisci prototipi di test. Effettui una protezione EMV e garantisce una tensione di servizio stabile. Durante i test, simuli il circuito e registri i risultati.

Condizioni:
LFB_El_Dim6 - SP - 5. Sem. - 40 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 06 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_9034 - C3 - Si calcolano le diverse componenti dei regolatori P-, I-, D-, PI-, regolatore PID in base al comportamento di regolazione. LZ_9035 - C5 - Si selezionano i semiconduttori di potenza appropriati come tiristore, triac, Power MOSFET e IGBT per un livello di potenza. LZ_9036 - C3 - Si calcolano le lunghezze d’onda, i riflessi dei conduttori e le radiazioni d’onda elettromagnetizzate in diversi fluidi. LZ_9037 - C3 - Si calcolano i diversi componenti di diversi tipi di circuiti del trasformatore di tensione.	Componenti elettronici, circuiti con amplificatori operazionali, tecnica di circuiti	19 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 07 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_129 - C4 - Sanno distinguere comandi e regolazioni e li rappresentano come diagramma a blocchi. LZ_2372 - C2 - Spiegano graficamente il comportamento di trasmissione dei dispositivi di controllo P, PI e PID. LZ_4143 - C2 - Descrivono la struttura e il funzionamento di un quarzo. LZ_4146 - C3 - Disegnano e descrivono lo schema di sostituzione del quarzo oscillante. LZ_4151 - C2 - Spiegano lo spettro di onde elettromagnetiche. LZ_4153 - C2 - Descrivono la relazione tra la lunghezza d’onda, la velocità di propagazione e la frequenza. LZ_4155 - C2 - Descrivono la diffusione di onde elettromagnetiche. LZ_4156 - C2 - Spiegano il concetto di compatibilità elettromagnetica (EMC). LZ_4157 - C2 - Spiegano la radiazione e l’accoppiamento di onde elettromagnetiche, dove un filo funge da antenna. LZ_4164 - C4 - Distinguono tra modulazione analogica e digitale. LZ_4177 - C2 - Spiegano i concetti Valore regolazione, valore attuale, grandezza di guida, valore desiderato, scostamento di regolazione, grandezza di regolazione e variabile di disturbo. LZ_4179 - C2 - Spiegano il principio dei regolatori P, I, D, PI, PID e registrano le loro risposte al gradino. LZ_4192 - C2 - Spiegano il funzionamento e le curve caratteristiche di Thyristor, Triac e IGBT's. LZ_4193 - C2 - Descrivono metodi del controllo di potenza, come il controllo di potenza commutato, il controllo del taglio di fase e del controllo di fase. LZ_4198 - C2 - Descrivono il principio del relè di carico elettronico. LZ_9032 - C3 - Spiegano la funzione di diversi circuiti di stabilizzazione per tensione e corrente. LZ_9033 - C2 - Distinguono diverse tipologie di circuiti per trasformatori di tensione.	Componenti elettronici, circuiti con amplificatori operazionali, tecnica di circuiti	20 L
CO: 9999 b.01 CP: ET c2 11 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 9999 c.02 CP: ET c2 11 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9038 - C1 - Essi propongono diversi approcci per l’ottimizzazione ECO di circuiti complessi.	Stati di risparmio energetico di Ics, Rendimento dei circuiti di base, Perdite nei livelli di potenza	1 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Creare una mappa mentale di dimensioni elettrotecniche ed elettroniche conosciute.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Discussione tra le lezioni\<br>Spiegare il comportamento di diversi componenti\<br>Descrivere l’utilizzo nei circuiti
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi (situazioni di circuiti semplici)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Schemi modello di circuito
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica dell’obiettivo di apprendimento online

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esaminare il circuito di esempio (servizio) in gruppi
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca dei pezzi del circuito cercati
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Elaborare l’incarico (progetto)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere l’assegnazione dei compiti (progetto)
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Completare con successo il progetto

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Ricerca di circuiti di esempio adatti dal servizio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Cercare e intervistare specialisti all’interno del servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esaminare i circuiti esemplificativi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Discutere proposte di miglioramento con specialisti
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Apportare miglioramenti interni all’azienda

etesting
Lavoro di progetto

LFB_MEM_TBL - 60 L

Risolvere problemi tecnici

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Hai ricevuto l’incarico di risolvere un problema tecnico specifico che si presenta all’interno di un progetto durante la tua formazione. Il punto di partenza è l’analisi della documentazione tecnica, che utilizzi come base per la ricerca di soluzioni. Sviluppi e realizzi schizzi di diverse soluzioni, crei la documentazione di produzione necessaria e produci i componenti. Dopo la produzione, monti i componenti e metti in servizio il prodotto, assicurandoti che rispetti gli standard tecnici e qualitativi richiesti. Nel corso dell’attività, assumi la responsabilità operativa coordinando il processo di lavoro e garantendo la qualità. Applichi le conoscenze acquisite nei campi di apprendimento precedenti e le integri nel processo di soluzione. La situazione operativa rappresenta una sfida pratica e tangibile, in cui vengono coperti tutti gli aspetti importanti come la pianificazione, la produzione, il montaggio e la messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Si delineano proposte di soluzioni e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Stanno pianificando la fabbricazione di prodotti. LZ_9186 - C3 - Producono il prodotto utilizzando le macchine tipiche del loro settore professionale. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base. LZ_9193 - C4 - Si assume la responsabilità nella realizzazione e nel follow-up dei progetti. LZ_9194 - C4 - Si controlla l’andamento del progetto, si valutano i risultati e si reagisce in modo adeguato alle variazioni.	Documenti dell’incarico\<br>le conoscenze dei campi di apprendimento.	20 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_23 - C1 - Designano angolo di spoglia inferiore, angolo di taglio e angolo di spoglia superiore. LZ_282 - C4 - SIE lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, gestalten, Fertigung e Maschinenelemente aus die Norm Tabellen aus. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano le dimensioni, le iscrizioni delle quote e le disposizioni di quota. LZ_721 - C5 - Interpretano le sezioni con un percorso di taglio in disegni predefiniti e semplici. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_810 - C5 - Interpretano tolleranze di forma e di posizione tenendo conto delle relative norme. LZ_811 - C5 - Interpretano le tolleranze dimensionali. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno. LZ_851 - C4 - Riconoscono i pezzi ottenuti da disegni tecnici. LZ_86 - C2 - Spiegano e applicano il termine velocità periferica, velocità di rotazione e semplice traduzione. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_898 - C3 - SIE richten e spannen Werkstücke aus. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base.	Documenti dell’incarico\<br>le conoscenze dei campi di apprendimento.	20 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_9188 - C3 - Si applicano le conoscenze matematiche di base. LZ_9189 - C1 - Essi sono chiamati unità SI. LZ_9190 - C3 - Lei elenca le funzioni della calcolatrice e può servirle senza errori. LZ_9192 - C3 - Calcolano il tempo di fabbricazione e stimano le viscosità di fabbricazione.	Fondamenti di matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione, equazioni, unità)\<br>Applicazione della calcolatrice	20 L
			60 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere temi dalle prescrizioni del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK).\<br>Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Formare gruppi tematici su argomenti opzionali di HK, eventualmente in accordo con LB.\<br>Identificare autonomamente i passaggi di IPERKA attraverso un mini-progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare autonomamente la schiera di IPERKA sulla base di un esempio concreto.\<br>Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di lavoro\<br>Colloquio specialistico all’interno della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esperti pratici presentano problematiche reali.\<br>Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto.\<br>Presentare il piano del progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto.\<br>Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee basandosi sul progetto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto della classe all’ambiente di lavoro\<br>Colloquio di specializzazione con la classe e l’ambiente di lavoro

Presentazione

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