Semestri 8

Panoramica

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_El_Dim7	prestazioni complesse circuiti elettronici	9999 b.01	40 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problematiche tecnici	9999 a.02	60 L
			100 L

LFB_El_Dim7 - 40 L

prestazioni complesse circuiti elettronici

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Stanno sviluppando un circuito per un azionamento del motore in una centrifuga. Con il loro circuito, il numero di giri viene regolato su un valore nominale regolabile. L’azionamento del motore avviene tramite un’elettronica di potenza da loro sviluppata. Considerano durante l’azionamento le perdite che si verificano nel loro circuito e cercano di ottimizzarle.
Creano schemi elettrici, scelgono pezzi e costruiscono prototipi per il test. Eseguono una protezione EMV e garantiscono una tensione di funzionamento stabile. Durante i test simulano il circuito e redigono il verbale dei risultati.

Condizioni:
LFB_El_Dim6 - SP - 5. Sem. - 43 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 06 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_9034 - C3 - Si calcolano le diverse componenti dei regolatori P-, I-, D-, PI-, regolatore PID in base al comportamento di regolazione. LZ_9035 - C5 - Si selezionano i semiconduttori di potenza appropriati come tiristore, triac, Power MOSFET e IGBT per un livello di potenza. LZ_9036 - C3 - Si calcolano le lunghezze d’onda, i riflessi dei conduttori e le radiazioni d’onda elettromagnetizzate in diversi fluidi. LZ_9037 - C3 - Si calcolano i diversi componenti di diversi tipi di circuiti del trasformatore di tensione.	Componenti elettronici, circuiti con amplificatori operazionali, tecnica di circuiti	19 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 07 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_129 - C4 - Sanno distinguere comandi e regolazioni e li rappresentano come diagramma a blocchi. LZ_2372 - C2 - Spiegano graficamente il comportamento di trasmissione dei dispositivi di controllo P, PI e PID. LZ_4143 - C2 - Descrivono la struttura e il funzionamento di un quarzo. LZ_4146 - C3 - Disegnano e descrivono lo schema di sostituzione del quarzo oscillante. LZ_4151 - C2 - Spiegano lo spettro di onde elettromagnetiche. LZ_4153 - C2 - Descrivono la relazione tra la lunghezza d’onda, la velocità di propagazione e la frequenza. LZ_4155 - C2 - Descrivono la diffusione di onde elettromagnetiche. LZ_4156 - C2 - Spiegano il concetto di compatibilità elettromagnetica (EMC). LZ_4157 - C2 - Spiegano la radiazione e l’accoppiamento di onde elettromagnetiche, dove un filo funge da antenna. LZ_4164 - C4 - Distinguono tra modulazione analogica e digitale. LZ_4177 - C2 - Spiegano i concetti Valore regolazione, valore attuale, grandezza di guida, valore desiderato, scostamento di regolazione, grandezza di regolazione e variabile di disturbo. LZ_4179 - C2 - Spiegano il principio dei regolatori P, I, D, PI, PID e registrano le loro risposte al gradino. LZ_4192 - C2 - Spiegano il funzionamento e le curve caratteristiche di Thyristor, Triac e IGBT's. LZ_4193 - C2 - Descrivono metodi del controllo di potenza, come il controllo di potenza commutato, il controllo del taglio di fase e del controllo di fase. LZ_4198 - C2 - Descrivono il principio del relè di carico elettronico. LZ_9032 - C3 - Spiegano la funzione di diversi circuiti di stabilizzazione per tensione e corrente. LZ_9033 - C2 - Distinguono diverse tipologie di circuiti per trasformatori di tensione.	Componenti elettronici, circuiti con amplificatori operazionali, tecnica di circuiti	20 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 20 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9038 - C1 - Essi propongono diversi approcci per l’ottimizzazione ECO di circuiti complessi.	Stati di risparmio energetico di Ics, Rendimento dei circuiti di base, Perdite nei livelli di potenza	1 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Creare una mappa mentale di dimensioni elettrotecniche ed elettroniche conosciute.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Discussione tra le lezioni Spiegare il comportamento di diversi componenti Descrivere l’utilizzo nei circuiti
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi (situazioni di circuiti semplici)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Schemi modello di circuito
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica dell’obiettivo di apprendimento online

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esaminare il circuito di esempio (servizio) in gruppi
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca dei pezzi del circuito cercati
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Elaborare l’incarico (progetto)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere l’assegnazione dei compiti (progetto)
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Completare con successo il progetto

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Ricerca di circuiti di esempio adatti dal servizio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Cercare e intervistare specialisti all’interno del servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esaminare i circuiti esemplificativi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Discutere proposte di miglioramento con specialisti
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Apportare miglioramenti interni all’azienda

etesting
Lavoro di progetto

LFB_MEM_TBL - 60 L

Risolvere problematiche tecnici

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Hai l’incarico di risolvere un compito tecnico nel tuo settore. A tal fine, hai a disposizione documentazioni tecniche come informazioni di base sui prodotti e sistemi esistenti o da considerare. Sulla base di queste informazioni, proponi nuovi approcci di soluzione e colleghi i sistemi e gli apparecchi in modo sensato. Dopo aver controllato i requisiti tecnici e qualitativi, organizzi con il committente la realizzazione o la produzione, consegnandogli la documentazione e le informazioni rilevanti.
Le tue risorse sono le competenze acquisite e le conoscenze apprese. In questo contesto, lavori in modo pratico, semplice e pragmatico, con un’attenzione olistica alla pianificazione, produzione, montaggio e messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Si delineano proposte di soluzioni e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Stanno pianificando la fabbricazione di prodotti. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base. LZ_9193 - C4 - Si assume la responsabilità nella realizzazione e nel follow-up dei progetti. LZ_9194 - C4 - Controllano i processi di progetto, valutano i risultati e reagiscono agli scostamenti in modo appropriato.	Documentazione dell’incarico, conoscenza da campi di apprendimento, produzione di prodotti, basi in tecnica dei materiali, produzione, tecnica delle macchine, svolgimento del progetto	20 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_282 - C4 - SIE lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, gestalten, Fertigung e Maschinenelemente aus die Norm Tabellen aus. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_851 - C4 - Riconoscono i pezzi ottenuti da disegni tecnici. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano le dimensioni, le iscrizioni delle quote e le disposizioni di quota. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base.	Documentazione dell’incarico, conoscenze provenienti da campi di apprendimento, pianificazione del lavoro, stima dei risultati, unità, norme, capacità di immaginazione astratta, dati tecnologici e tabelle, tecniche di disegno	20 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_9188 - C3 - Si applicano le conoscenze matematiche di base.	Fondamenti della matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione), equazioni, unità SI, utilizzo della calcolatrice, plausibilità, costi di fabbricazione	20 L
			60 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere temi dalle prescrizioni del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK). Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato. Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Formare gruppi tematici su argomenti opzionali di HK, eventualmente in accordo con LB. Identificare autonomamente i passaggi di IPERKA attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare un piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare autonomamente la schiera di IPERKA sulla base di un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico all’interno della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esperti pratici presentano problematiche reali. Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto. Presentare il piano del progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee basandosi sul progetto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Presentazione del progetto della classe all’ambiente di lavoro Colloquio di specializzazione con la classe e l’ambiente di lavoro

Presentazione