Semestri 6
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Pr_HW | Ampliamento dell’hardware UC | 9999 c.01 9999 c.05 |
80 L |
| LFB_Pü_Pr2 | progetto trasversale 2 | 9999 d.01 9999 d.02 9999 d.03 |
27 L |
| 107 L |
LFB_Pr_HW - 80 L
Ampliamento dell’hardware UC
Sviluppate il software per il controllo di una stazione meteorologica dotata di sensori di temperatura, umidità, pressione e vento. È dotata di un display e di un’interfaccia PC. A tal fine, identificate un microcontrollore monoprocessore appropriato con una memoria sufficiente, un convertitore A/D integrato, un contatore, interfacce (UART, I2C, SPI) e un numero sufficiente di ingressi e uscite digitali. Scegliete anche un display (LCD, E-Paper, Oled, .) e utilizzate l’hardware fornito. Assicuratevi di avere segnali analogici corretti per il convertitore A/D, collegare correttamente il microcontrollore ai sensori tramite i bus e il display, e cablare le interfacce. \<br>\<br>Programmate in linguaggio strutturato la libreria del software con le definizioni/dichiarazioni e le funzioni per il controllo del display, per la configurazione e l’utilizzo del convertitore A/D e degli altri moduli necessari per la stazione meteorologica. Utilizzate librerie esistenti e le adattate al microcontrollore utilizzato, le completate o create nuove funzioni di cui ha bisogno per il progetto. \<br>\<br>Successivamente, scrivete il programma completo per la stazione meteorologica. Trasmettete i valori convertiti al display. Per la comunicazione con il PC tramite l’interfaccia\<br>\<br>dedicata, programmate una libreria con un protocollo semplice che avrete definito per l’invio e la \<br>ricezione di istruzioni e dati.
Condizioni:
LFB_Pr_Prg_Basis - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Pr_Basis - SP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Pr_uC - SP - 2. Sem. - 40 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 c.01 CP: ET c1 15 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_130 - C2 - Descrivono i collegamenti di base AND, OR, NAND, NAND, NOR e riconoscono i loro simboli. LZ_2325 - C2 - Spiegano la struttura e la rappresentazione dei seguenti sistemi numerici: decimale, binario, esadecimale e il codice BCD. LZ_2326 - C2 - Descrivono codice binario e BCD. LZ_2328 - C4 - Distinguono tra bit, byte, Word e DWord. LZ_2337 - C2 - Descrivono i tipi di memoria e i relativi vantaggi e svantaggi in relazione alla memorizzazione del programma. LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica. LZ_4011 - C2 - Spiegano il principio di un filtro digitale. LZ_4262 - C2 - Descrivono i parametri dei convertitori A/D-D/A (risoluzione, linearità, frequenza di campionamento). LZ_4263 - C2 - Descrivono e distinguono le applicazioni tipiche del principio dei convertitori A/D (rampe, Sukzessiv, Parallel e Sigma-Delta). LZ_4276 - C3 - Scriveno semplici programmi (istruzione standard). LZ_529 - C2 - SIE beschreiben den Aufbau e die Funktionsweise eines Mikroprozessors. LZ_9571 - C4 - Essi impiegano le interruzioni LZ_9572 - C5 - Loro programmano le applicazioni utilizzando, modificando o creando delle librerie. LZ_9573 - C3 - Essi consultano la documentazione del microcontrollore e dei dispositivi periferici per identificare dati tecnici. LZ_9574 - C2 - Esse/essi utilizzano tipi strutturati e tabelle. LZ_9575 - C3 - Essi padroneggiano i diversi tipi di variabili e la loro portata. |
Utilizzo di un computer e padronanza della tastiera; \<br>utilizzo di rappresentazioni grafiche strutturate (GNS, organigramma); padronanza di un ambiente di programmazione (IDE); padronanza delle caratteristiche di una famiglia di micro | 10 L |
| CO:
9999 c.01 CP: ET c1 16 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_130 - C2 - Descrivono i collegamenti di base AND, OR, NAND, NAND, NOR e riconoscono i loro simboli. LZ_2325 - C2 - Spiegano la struttura e la rappresentazione dei seguenti sistemi numerici: decimale, binario, esadecimale e il codice BCD. LZ_2326 - C2 - Descrivono codice binario e BCD. LZ_2328 - C4 - Distinguono tra bit, byte, Word e DWord. LZ_2337 - C2 - Descrivono i tipi di memoria e i relativi vantaggi e svantaggi in relazione alla memorizzazione del programma. LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica. LZ_4011 - C2 - Spiegano il principio di un filtro digitale. LZ_4262 - C2 - Descrivono i parametri dei convertitori A/D-D/A (risoluzione, linearità, frequenza di campionamento). LZ_4263 - C2 - Descrivono e distinguono le applicazioni tipiche del principio dei convertitori A/D (rampe, Sukzessiv, Parallel e Sigma-Delta). LZ_4276 - C3 - Scriveno semplici programmi (istruzione standard). LZ_529 - C2 - SIE beschreiben den Aufbau e die Funktionsweise eines Mikroprozessors. LZ_9571 - C4 - Essi impiegano le interruzioni LZ_9572 - C5 - Loro programmano le applicazioni utilizzando, modificando o creando delle librerie. LZ_9573 - C3 - Essi consultano la documentazione del microcontrollore e dei dispositivi periferici per identificare dati tecnici. LZ_9574 - C2 - Esse/essi utilizzano tipi strutturati e tabelle. LZ_9575 - C3 - Essi padroneggiano i diversi tipi di variabili e la loro portata. |
Microcontrollore, Memoria, Convertitore A/D, Interfacce (UART, I2C, SPI), Ingressi/uscite digitali, Display (LCD, E-Paper, OLED), Programmazione imperativa, Funzioni, Protocollo di comunicazione, Interfaccia utente, Trasmissione dati, Conversione analogico-digitale, Protocollo di comunicazione, Interfaccia utente | 70 L |
| CO:
9999 c.05 CP: ET c1 15 Livello di obiettivo: LP 3 |
- | 0 L | |
| 80 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Programmare e gestire le versioni su GitHub. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Comprendere i timer, i sistemi bus e i dispositivi periferici, come i convertitori AD. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Programmare le librerie e le procedure necessarie. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Leggere il capitolato d’oneri |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Possedere gli utensili e le conoscenze necessarie per la parametrizzazione e la programmazione secondo il capitolato d’oneri. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
- |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Utilizzare i timer e i bus di comunicazione verso i dispositivi periferici come sensori o un display. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Lettura della documentazione per le attrezzature interessate. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Commentare il capitolato d’oneri |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Strutturare e documentare il progetto e implementare le parti descritte nel capitolato d’oneri. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Validazione della procedura di test |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementare da solo o in gruppo un codice per i sensori simili |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Proporre soluzioni per le problematiche identificate |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Presentare ed esporre la funzione e la progettazione del sistema |
Lavoro di progetto
LFB_Pü_Pr2 - 27 L
progetto trasversale 2
Nel tuo ambiente di lavoro è richiesta una soluzione innovativa. Sviluppi la tua soluzione utilizzando il modello IPERKA.\<br>In primo luogo, verifichi i requisiti nel tuo ambiente di lavoro. Successivamente, fai ricerche sulle soluzioni e sulle tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto. Insieme al tuo ambiente di lavoro, determini la soluzione più efficace e la metti in pratica. Documenti tutti i passaggi, verifichi regolarmente lo stato di avanzamento e presenti i risultati alla tua classe e al tuo ambiente di lavoro. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr1 - SP - 5. Sem. - 36 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 01 19 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9423 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Comportamento nel team\<br>di comunicazione\<br>strutture organizzative in aziende | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9423 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
\<br>Colloquio dei\<br>dipendenti Consulenza di responsabilità Consulenza di\<br>responsabilità Comunicazione | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9428 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Basi conoscenze\<br>Digital Vernetzung\<br>Collaborazione con la ricerca e lo sviluppo\<br>Tecnologico nel contesto MEM | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9428 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi di ottimizzazione dei processi Rivista\<br>specializzata Risultati\<br>di ricerca delle scuole superiori professionali | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9428 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". LZ_9430 - C4 - Confrontano diverse proposte di soluzione e le valutano. |
Studi di\<br>fattibilità\<br>sui piani di attuazione - | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Organizzazione del progetto Documento\<br>di specifica dei requisiti\<br>Lavoro di squadra Analisi di\<br>mercato\<br>Monitoraggio del\<br>progetto Pianificazione del progetto | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Forme di\<br>comunicazione Pianificazione del progetto | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 37 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9420 - C4 - Stai analizzando un compito definito. | ? | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 39 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9423 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Regole di\<br>comunicazione tecniche di\<br>presentazione Fattori per rafforzare l’autosicurezza | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9423 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Strumento di pianificazione del progetto come MS-Project\<br>Fattori di successo per un buon lavoro di squadra\<br>Fattori per una buona comunicazione | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9425 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9422 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Contratto collettivo di lavoro Legge sul\<br>lavoro Contratto\<br>di lavoro | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 49 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9431 - C3 - Riconosci i fattori d’influenza su un progetto e sei in grado di classificarli. | Contratti fornitori Prezzi\<br>per i mercati\<br>delle materie prime Logistica delle aziende\<br>subappaltatrici Distribuzione di merci | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 52 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9424 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti. LZ_9430 - C4 - Confrontano diverse proposte di soluzione e le valutano. |
Brainstorming\<br>Matrice\<br>morfologica Analisi\<br>dei punti di forza e di debolezza Diagramma S | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 54 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9423 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Percezione\<br>dei principi della comunicazione\<br>sociogramma | 1 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 09 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Contabilità dei costi propri e\<br>totali, costi dei\<br>prodotti, indicatori economici aziendali | 1 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 11 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9425 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. | Fattori per il lavoro\<br>autonomo Basi della comunicazione | 1 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 12 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9421 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 11 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 13 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_9426 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
MS-Office | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 14 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9421 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. | Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 18 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9424 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti. LZ_9429 - C2 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore. |
Brainstorming\<br>Matrice\<br>morfologica Analisi\<br>dei punti di forza e di debolezza Diagramma S | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9421 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. | Tecniche di\<br>presentazione comunicazione | 1 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 22 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9422 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_9425 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. |
Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>\<br>-Word-MS-Project | 1 L |
| 27 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
- |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiera di IPERKA autonomamente applicare sulla base di un esempio concreto.\<br>Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto della classe all’ambiente di lavoro\<br>Colloquio di specializzazione con la classe e l’ambiente di lavoro |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Esperti pratici presentano problematiche reali.\<br>Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto.\<br>Presentare il piano del progetto all’ambiente di lavoro. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto.\<br>Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee attraverso il progetto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte della persona insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte della persona insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di\<br>lavoro Colloquio di specializzazione nella combinazione di classe e ambiente di lavoro |
Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale