Semestri 5
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_El_Dim6 | circuiti base avanzati con amplificatori operazionali | 9999 b.01 |
40 L |
| LFB_El_LPUm | Gestione di componenti elettronici e gruppi costruttivi | 9999 b.03 9999 b.06 9999 d.05 |
10 L |
| LFB_Me_QAL | Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità | 9999 d.02 |
5 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 9999 d.01 9999 d.02 |
36 L |
| LFB_Td_DLE | Creare documentazioni per la ricerca di soluzioni e il processo decisionale. | 9999 a.02 |
10 L |
| 101 L |
LFB_El_Dim6 - 40 L
circuiti base avanzati con amplificatori operazionali
Ricevi l’incarico di ampliare un sistema di monitoraggio della temperatura per consentire misurazioni più precise e una regolazione della temperatura più efficiente in aree sensibili di produzione. Il compito richiede lo sviluppo di un circuito che analizzi sia il valore assoluto della temperatura che la velocità di variazione della temperatura. Per questo, pianifichi di utilizzare circuiti avanzati di amplificatori operazionali.\<br>\<br>Inizialmente progetti il circuito per rilevare sia variazioni di temperatura rapide che lente. Dopo una prima simulazione del circuito, rilevi possibili vulnerabilità, in particolare a causa di rumore ad alta frequenza. Modifichi il circuito utilizzando filtri. Successivamente, costruisci un prototipo e lo testi in condizioni reali nell’ambiente produttivo.
Condizioni:
LFB_El_Dim4 - SP - 2. Sem. - 39 L
LFB_El_Dim5 - SP - 4. Sem. - 30 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 b.01 CP: ET b1 06 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_4012 - C2 - Descrivono e misurano il principio dei filtri attivi di ordine superiore. LZ_4122 - C4 - Dimensionano amplificatori di somma e di sottrazione. LZ_4130 - C3 - Calcolano e disegnano le curve di tensione di uscita per tensioni di ingresso nell’amplificatore integrato. LZ_4138 - C3 - Disegnano e calcolano i filtri RC (1o ordine) con OPV. LZ_9031 - C2 - Spiegano i relativi circuiti di base avanzati con amplificatori operazionali. |
Circuiti di base OPV, Comportamento RC in corrente continua e alternata, Grandezze AC | 20 L |
| CO:
9999 b.01 CP: ET b1 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_4012 - C2 - Descrivono e misurano il principio dei filtri attivi di ordine superiore. LZ_4126 - C2 - Spiegano il comportamento di amplificatori operazionali ideali e reali, che comprende i seguenti aspetti: amplificazione differenziale, amplificazione in modo comune, soppressione in modo comune, controllo dell’uscita, resistenza di ingresso, tensione offset di ingresso, velocità di aumento, frequenza di transito e prodotto di larghezza di banda di guadagno (GBW). LZ_4138 - C3 - Disegnano e calcolano i filtri RC (1o ordine) con OPV. |
Circuiti di base OPV, comportamento RC nella corrente continua e alternata, grandezze AC | 20 L |
| 40 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Creare una mappa mentale di dimensioni elettrotecniche ed elettroniche conosciute. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
\<br>Colloquio didattico Conoscere\<br>il comportamento di diversi componenti Descrivere l’utilizzo nei circuiti |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esercizi (situazioni di circuiti semplici) |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Schemi modello di circuito |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Verifica dell’obiettivo di apprendimento online |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Risolvere la problematica (ad esempio situazione d’azione) in gruppi |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Lezioni di officina su nuovi temi |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esempi di casi esemplificativi risolvono |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Studio di casi (ad esempio situazione operativa) |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Peer-feedback |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Insegnamento tra pari sulla problematica (prodotto) del servizio) |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Colloquio professionale con esperti nel servizio |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Formulare la problematica del servizio |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risolvere la problematica del servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Feedback di esperti |
etesting
LFB_El_LPUm - 10 L
Gestione di componenti elettronici e gruppi costruttivi
Lavorano in un laboratorio elettronico e controllano i nuovi componenti e i circuiti stampati. Prestano attenzione alla protezione ESD utilizzando un cinturino e strumenti speciali. Esaminano i circuiti stampati per danni causati da influenze ambientali o sollecitazioni meccaniche. Inoltre, verificano le schede tecniche dei materiali utilizzati per eventuali sostanze pericolose. Considerano anche le istruzioni di sicurezza.
Condizioni:
LFB_El_Dim4 - SP - 2. Sem. - 39 L
LFB_El_Dim2 - SP - 3. Sem. - 40 L
LFB_El_Dim3 - SP - 4. Sem. - 30 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 13 Livello di obiettivo: LP 1 |
LZ_9064 - C2 - Puoi spiegare lo sviluppo di cariche elettrostatiche. LZ_9065 - C2 - È possibile descrivere gli effetti di una scarica elettrostatica (ESD) sui componenti elettronici. LZ_9066 - C2 - Puoi citare e spiegare le misure di protezione contro le scariche elettrostatiche (ESD). LZ_9067 - C2 - Puoi spiegare il funzionamento di una postazione di lavoro ESD. LZ_9068 - C2 - Puoi spiegare l’importanza della protezione ESD nell’industria elettronica. |
Elettrostatico, carica, attrito, scarico, messa a terra, indumenti di lavoro, utensili | 4 L |
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 15 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9069 - C2 - Puoi identificare diversi tipi di influenze ambientali nocive sui circuiti stampati e moduli. LZ_9070 - C2 - Puoi spiegare come le sollecitazioni meccaniche possono danneggiare i circuiti stampati e i moduli. LZ_9071 - C2 - È possibile descrivere gli effetti della sovracorrente e della sovratensione sui componenti elettronici. LZ_9072 - C2 - Puoi citare e spiegare le misure di protezione per i circuiti stampati e i moduli contro le influenze dannose. |
Umidità, polvere, temperatura, vibrazioni, sostanze chimiche, corrosione, delamination, screpolature, urti, flessione, vibrazioni, rotture, cortocircuiti, sovracorrente, sovratensione, surriscaldamento, rivestimenti, alloggiamenti, antivibranti, protezione da sovratensione, fusibili | 4 L |
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 16 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9073 - C2 - Puoi identificare le parti rilevanti nelle schede tecniche e le informazioni sul contenuto che contengono informazioni sulle sostanze pericolose e le avvertenze di sicurezza. LZ_9074 - C3 - Puoi spiegare il significato dei simboli di pericolo, delle frasi H (indicazioni di pericolo) e delle frasi P (indicazioni di sicurezza) e trovare queste informazioni nelle schede tecniche e nelle etichette dei prodotti. LZ_9075 - C4 - È possibile valutare i potenziali rischi per la salute umana e per l’ambiente basandosi sulle informazioni contenute nelle schede tecniche e sulle informazioni sul contenuto. LZ_9076 - C3 - Puoi pianificare lo smaltimento di sostanze pericolose in conformità alle normative vigenti utilizzando le informazioni contenute nelle schede tecniche e nelle informazioni sul contenuto. LZ_9077 - C2 - Puoi spiegare l’importanza della sostituzione e la riduzione al minimo di sostanze pericolose. |
Sostanze pericolose, avvertenze di sicurezza, simboli di pericolo, frasi H (avvertenze di pericolo), frasi P (avvertenze di sicurezza), salute umana, ambiente, tossicità, infiammabilità, pericolosità ambientale, normative, categoria di smaltimento, vie di smaltimento, sostituti | 2 L |
| CO:
9999 b.06 CP: ET b3 13 Livello di obiettivo: LP 1 |
- | 0 L | |
| CO:
9999 d.05 CP: ET b3 13 Livello di obiettivo: LP 1 |
- | 0 L | |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Brainstorming sui pericoli ESD e altri possibili effetti esterni sulle attrezzature tecniche e sui loro possibili effetti |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Input sulle misure di protezione ESD secondo la norma EN 61340-5-1\<br>Dimostrazione dell’utilizzo corretto degli utensili\<br>ESD Presentazione di immagini microscopiche di componenti\<br>danneggiati da ESD Input sulle distanze di isolamento e sulla loro prevenzione\<br>Presentazione di immagini di circuiti stampati danneggiati da agenti ambientali o sostanze chimiche |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Visita congiunta con discussione di una postazione di lavoro correttamente allestita |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Esami di esercizi con soluzioni |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Lavoro in gruppo per acquisire esperienza con diversi componenti e dispositivi ESD |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Studio indipendente della norma EN 61340-5-1 |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esercitazioni pratiche per la brasatura in condizioni\<br>di protezione ESD Verifica delle schede tecniche di circuiti stampati per danni\<br>Valutazione delle schede tecniche di dati |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Ricerca degli errori su una lastra difettosa |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Autoriflessione per la valutazione del proprio lavoro |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Discutere e documentare l’impianto ESD in servizio con la persona responsabile |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Analizzare i dispositivi ESD documentati dai servizi in gruppi |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Ottimizzare le installazioni ESD delle aziende, tenendo conto delle nuove conoscenze acquisite |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Sviluppare la documentazione |
etesting
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità
Lei verifica un lotto di pezzi lavorati nella Sua azienda. Utilizzando le informazioni presenti nel sistema di qualità dell’azienda, sceglie i documenti da utilizzare. Effettua un’analisi, classifica secondo gli standard di qualità, definisce, se necessario, i provvedimenti da prendere e compila i documenti in conformità alle procedure.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 1. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.02 CP: MEM 04 04 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione della problematica con un caso pratico |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Conduzione dei colloqui in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Motore, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standardizzati |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna all’interno del loro servizio |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementazione nel servizio |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Caso concreto realizzato nel loro servizio |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Progetto trasversale 1
Ricevi l’incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio (o un progetto alternativo definito dal LP) secondo il modello IPERKA.\<br>Inizialmente, identifichi le esigenze del cliente. Successivamente, fai una ricerca sulle possibili soluzioni, le tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto basato su queste informazioni. Selezioni la migliore soluzione e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e presenti i progressi e le conoscenze acquisite alla tua classe. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 01 19 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". LZ_9418 - C2 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore. |
Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, missione | 5 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 54 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 12 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9412 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare\<br>i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.\<br>Spiegare il piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.\<br>Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo\<br>e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Monitorare il progetto. \<br>Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione\<br>della valutazione del diario\<br>di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe.\<br> |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto.\<br>I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori del progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.\<br>Presentazione della valutazione del diario di\<br>apprendimento del progetto alla classe.\<br>Colloquio di classe sulla combinazione di materie |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale
LFB_Td_DLE - 10 L
Creare documentazioni per la ricerca di soluzioni e il processo decisionale.
Per un cliente, sviluppi una documentazione completa di una ricerca di soluzioni effettuata, in cui si registrano tutti gli approcci di soluzione elaborati e i loro risultati. Successivamente, si documenta il processo decisionale per la scelta della soluzione finale. Infine, si archivia l’intera documentazione per riferimenti futuri. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 a.02 CP: KR a2 16 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni. LZ_9022 - C3 - Crei la documentazione seguendo la logica del processo del metodo scelto come esempio per la ricerca di soluzioni. LZ_9476 - C3 - Optano in base al metodo scelto dall’esempio per la ricerca di soluzioni per una documentazione. |
Forme di\<br>documentazione Documentazione scritta Documentazione\<br>fotografica\<br>Documentazione video | 5 L |
| CO:
9999 a.02 CP: KR a3 18 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni. LZ_9477 - C3 - Scelgono in base alla metodologia scelta dall’esempio per una forma di documentazione. LZ_9478 - C3 - Crei la documentazione in base alla logica del processo della metodologia scelta come esempio per la presa di decisioni. |
Forme di\<br>documentazione Documentazione scritta Documentazione\<br>fotografica\<br>Documentazione video | 5 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Ottenere conoscenze preliminari sulle domande di attivazione:\<br>Brainstorming, discussione\<br>di gruppo Attivare le conoscenze esistenti sulla documentazione della ricerca di soluzioni e sulla documentazione del progetto |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Descrivere i principi della documentazione della ricerca di soluzioni e della documentazione dei progetti tratti da supporti didattici idonei |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Valutare la selezione specifica di documentazione della ricerca di soluzioni e documentazione del progetto |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risolvere una problematica costruttiva \<br>(vedi costruttivismo) |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Risolvere la problematica simile senza supervisione |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
Esercizio pratico