Semestri 3

Panoramica

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_El_Dim2	Circuiti di base dell’elettrotecnica nel circuito DC	9999 b.01 9999 b.04	40 L
LFB_El_Lay	Elaborare layout	9999 b.02 9999 b.03	40 L
LFB_En_BASE1	In lingua inglese comunicare nel contesto tecnico 1	9999 c.01	40 L
LFB_Pp_PE1	dall’idea al prodotto	9999 d.01 9999 d.03	20 L
LFB_Pr_Prg_Aufbau	Imperativa programmazione struttura	9999 c.01 9999 c.02	40 L
LFB_Pr_VVW	Nozioni di base gestione delle versioni	9999 c.01	5 L
LFB_Td_DIE	Interpretare e creare documentazioni tecniche	9999 a.01	15 L
LFB_Tg_geh_auf_1	Costruzione forza fisica miste	9999 a.02	20 L
LFB_Tg_geh_auf_2	Costruzione forze fisiche miste	9999 a.02	10 L
LFB_Tg_kun_bas	Opera d’arte Energia Base	9999 a.01 9999 a.02 9999 a.03	30 L
			260 L

LFB_El_Dim2 - 40 L

Circuiti di base dell’elettrotecnica nel circuito DC

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Lavorate in un’azienda che produce moduli di comando elettronici per applicazioni industriali. Uno dei moduli di alimentazione mostra comportamenti inaspettati all’accensione del comando.
Sullo schema del modulo identificate un circuito misto composto da resistenze, bobine e capacità. Con l’aiuto di un software di simulazione analizzate il circuito e verificate le scoperte successivamente con misurazioni pratiche sul modulo. Queste misurazioni vi aiutano a determinare le cause esatte del malfunzionamento del circuito e a effettuare correzioni mirate.

Condizioni:
LFB_El_Dim1 - SP - 1. Sem. - 26 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_3967 - C2 - Descrivono la struttura, le proprietà e i campi d’applicazione dei principali tipi di condensatori.	Proprietà fisiche dei materiali lt., comportamento in caso di variazioni di temperatura	1 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_7857 - C3 - SIE füllen die vorgegebenen Mess- e Prüfprotokoll aus. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova.	Gestione dei protocolli di misurazione/test	2 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano. LZ_3115 - C3 - Eseguono calcoli di unità SI e le previsioni di quota in uso.	Approccio a una situazione di problema matematico, riformulazione di formule, gestione delle unità	2 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 06 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_2639 - C4 - Sanno distinguere la struttura e l’identificazione di condensatori polarizzati e non polarizzati e ne nominano le applicazioni. LZ_3966 - C2 - Descrivono la relazione tra carica, capacità, energia, tensione, corrente e tempo ed eseguono calcoli. LZ_3977 - C3 - Calcolano circuiti in serie e in parallelo di condensatori. LZ_9025 - C3 - Calcolano collegamenti in serie e in parallelo di bobine. LZ_9026 - C3 - Spiegano la relazione tra induttanza, corrente, energia, tensione, campo magnetico e tempo e applicano questa conoscenza per effettuare calcoli.	Legge di Ohm, nozioni di base sulle capacità e induttanze	13 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 07 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1891 - C3 - Calcolano il collegamento in parallelo e in serie. LZ_1924 - C3 - Calcolano semplici circuiti misti. LZ_2052 - C2 - Descrivono le applicazioni del condensatore, compreso il ritardo, l’accumulo di energia, la protezione da sovratensioni, la protezione contro le interferenze e la compensazione. LZ_9027 - C2 - Si descrivono le applicazioni della bobina, inclusa la tensione di induzione, l’accumulo di energia, il filtraggio, la filtrazione e la compensazione della potenza reattiva.	Legge di Ohm, nozioni di base sulle capacità e induttanze	14 L
CO: 9999 b.01 CP: ET b1 08 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1949 - C3 - Disegnano circuiti misti, spiegano, calcolano e li misurano.	Utilizzo di un software di simulazione	4 L
CO: 9999 b.04 CP: ET b4 08 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1990 - C3 - Calcolano capacità di carica e scarica. LZ_2057 - C2 - Descrivono il processo di induzione e autoinduzione. LZ_3982 - C3 - Disegnano il comportamento temporale di tensioni e correnti nei circuiti RC e calcolano le grandezze (funzione e-e). LZ_3988 - C3 - Disegnano e calcolano la funzione di carica e scarica del condensatore a corrente costante. LZ_3994 - C3 - Registrano il comportamento degli impulsi dei circuiti RC. LZ_9024 - C3 - Si registra il comportamento dell’impulso di circuiti RL.	Gestione dei programmi dei fogli di calcolo delle tabelle	4 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analisi comune di una luce a riposo della bicicletta
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Input dell’insegnante Sviluppo congiunto di una raccolta di formule
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi di calcolo con simulazione e foglio di calcolo
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavoro collaborativo per elaborare una soluzione modello per un compito di calcolo Controllo individuale con l’ausilio di simulazione e/o foglio di calcolo Risoluzione autonoma di compiti di calcolo
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Prove di esercizi con valori di soluzione (senza soluzione)

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analisi metrologica di un relè con diodo di circolazione libera
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Lettura della documentazione specializzata, Video di apprendimento per approfondimento
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Creazione di video di apprendimento propri e scambio con i colleghi Sviluppo di una propria collezione di formule Creazione di video di apprendimento propri Creazione di una propria collezione di formule
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Replicare una prova di laboratorio documentata e successivamente sviluppare un proprio rapporto di laboratorio per un compito specifico creato in proprio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Esami di esercizio con Peerfeedback

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analizzare i circuiti dal servizio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Analizzare i circuiti dal servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Colloqui professionali in servizio Utilizzo di quanto appreso in servizio
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

1. Verifica scritta con compiti situati
2. etesting

LFB_El_Lay - 40 L

Elaborare layout

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Leggete, analizzate e controllate i circuiti per nuovi o esistenti dispositivi elettronici. Scegliete connettori appropriati e definite le relative assegnazioni dei pin, nonché la guida dei cavi per collegare l’elettronica all’ambiente / macchina. Nel programma CAD definite, in base ai requisiti tecnici, la dimensione meccanica del circuito stampato, posizionate i pezzi con attenzione e logica e li collegate con le tracce secondo il circuito, tenendo conto dell’integrità del segnale e degli aspetti termici. In questo processo considerate le norme e gli standard rilevanti nella progettazione del layout. Dopo diverse ottimizzazioni e in consultazione con il vostro committente, completate il layout. Create i dati di produzione, che saranno poi approvati dal vostro committente. Redigete una lista dei pezzi con i componenti necessari e supportate nella scelta dei fornitori appropriati. Create disegni di fabbricazione e supportate nella scelta del processo di fabbricazione adeguato.

Condizioni:
LFB_El_Sch - SP - 2. Sem. - 11 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 b.02 CP: ET b2 07 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9046 - C1 - Stanno elencando i tre materiali portanti PCB più comunemente utilizzati. LZ_9047 - C2 - Descrivono la struttura e i componenti del materiale di supporto della scheda di circuito stampato FR4. LZ_9048 - C2 - Descrivono le proprietà chimiche e fisiche del materiale d’appoggio per circuiti stampati FR4. LZ_9050 - C2 - Si descrive il fenomeno per cui il rivestimento di saldatura serve a prevenire i cortocircuiti durante la saldatura e previene la corrosione delle piste.	Materiali compositi, materiali di studio (rame, resina epossidica, fibra di vetro, vernice)	2 L
CO: 9999 b.02 CP: ET b2 08 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1907 - C3 - Eseguono calcoli per corrente, densità di corrente e tensione. LZ_4156 - C2 - Spiegano il concetto di compatibilità elettromagnetica (EMC). LZ_9049 - C2 - Si descrive la dipendenza del carico di corrente dalla sezione trasversale della pista. LZ_9051 - C2 - Si descrive la dipendenza della resistenza alla tensione dalla distanza della pista. LZ_9052 - C3 - Utilizzano una progettazione a bassa impedenza e a stella delle reti di alimentazione senza formazione di anelli. LZ_9053 - C3 - Si applicano i principi del corretto posizionamento e della connessione di condensatori a blocchi.	Compatibilità elettromagnetica, legge di Ohm, corrente di fuga, condensatore	12 L
CO: 9999 b.02 CP: ET b2 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9054 - C2 - Si nominano le abbreviazioni THT e SMD, si possono elencare le loro caratteristiche e si elencano gli vantaggi e gli svantaggi di entrambi i tipi di montaggio dei componenti. LZ_9055 - C1 - Nominano le impronte THT e SMD più comuni.	Forme costruttive di componenti elettronici ed elettrotecnici	2 L
CO: 9999 b.02 CP: ET b2 10 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9056 - C2 - Si descrive il contenuto di un file Gerber e un file NC-Drill. LZ_9057 - C2 - Spieghi l’utilità di una distinta base e di un file "pick and Place" e elenchi ciò che devono contenere questi dati.	Punto zero, sistema di coordinate, angolo di rotazione, file di testo, programma di elaborazione delle tabelle,	2 L
CO: 9999 b.02 CP: KR c1 07 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base. LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e sciolta. LZ_1090 - C5 - Leggono e interpretano rappresentazioni schematiche. LZ_9005 - C2 - Interpretano le designazioni normalizzate degli spigoli dei pezzi LZ_9011 - C2 - Mostrano la struttura base di un disegno tecnico. LZ_9016 - C2 - Si distinguono modificatori per tolleranze dimensionali. LZ_9019 - C2 - Stanno interpretando le Masseintragung, le Massart e le Massanordnung. LZ_9020 - C2 - Interpretano i riferimenti e i sistemi di riferimento. LZ_9062 - C4 - Stai cercando il foglio dati rilasciato dal produttore in base alla designazione dei componenti e puoi così dedurre la funzione di base del componente. LZ_9063 - C4 - Si assicurano che l’impronta sulla scheda di circuito stampato corrisponda all’impronta effettiva del componente e intraprendono le opportune misure in caso di scostamenti. LZ_9458 - C1 - Si descrivono i principi della norma ISO 8015. LZ_9460 - C2 - Interpretano le tolleranze generali geometriche. LZ_9463 - C2 - Interpreti le tolleranze di forma e di posizione nel rispetto delle relative norme. LZ_9603_2 - C1 - Identificano i metodi di proiezione. LZ_9604_2 - C1 - - normalizzate tipi di linee. LZ_9605_2 - C2 - Si nominano e interpretano le definizioni di quota e tolleranze generali LZ_9606_2 - C1 - Si distinguono gli indicatori per le tolleranze geometriche.	Piani, disegni, liste dei pezzi, procedure, schemi, schemi di sintesi, schemi dei circuiti elettrici, rappresentazioni schematiche, designazione dei componenti, scheda tecnica, funzione, impronta, corrispondenza dell’impronta e misure in caso di deviazioni Principi: Conoscete i principi della norma ISO 8015 Principio della chiamata, principio dell’elemento geometrico, principio dell’indipendenza Struttura base di un disegno tecnico: Conoscete la struttura base di un disegno tecnico Formati, scale, modulo e campo di scrittura, sistema di numerazione Principi di rappresentazione (metodi di proiezione): Vista dall’alto, vista laterale sinistra, vista laterale destra, vista inferiore, vista posteriore Tipi di linee: Ordine, spessori delle linee Tipi di misurazione: Inserimento delle misure, misurazione conforme alla norma, tipi di misurazione, tipi di misurazione speciali, tipi di misura Quote di tolleranza: Definizione e termini, tolleranze generali Modificatori per le quote di tolleranza: E, CT, UF, numero di elementi geometrici Applicare riferimenti: Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi di riferimento Tolleranze di forma e posizione: Posizione, forma di una superficie qualsiasi, simmetria Indicatori per le tolleranze geometriche: Indicatore di tolleranza, TED Tolleranze geometriche: Tolleranze generali Bordi del pezzo: Dati, bordi, transizioni	20 L
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 14 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9049 - C2 - Si descrive la dipendenza del carico di corrente dalla sezione trasversale della pista. LZ_9058 - C2 - Spiegate perché le litze non dovrebbero essere brasate in linea di principio e indicate il motivo. LZ_9059 - C2 - Mostrano la dipendenza della capacità di carico in corrente dalla sezione trasversale del conduttore. LZ_9060 - C2 - Spiegano la dipendenza della resistenza di tensione dalla distanza del conduttore, dall’isolamento dei conduttori e dall’ambiente. LZ_9061 - C3 - Si considerano le esigenze meccaniche, termiche ed elettriche nella scelta dei connettori utilizzati.	Sezione trasversale, Materiale, Resistenze, Flessibilità, Densità di corrente, Sviluppo di calore, Capacità di carico di corrente, Saldatura (fili), Resistenza di contatto, Connettori, Resistenza alla tensione, Distanza tra i conduttori, Resistenza al collasso, Corrente di strisciamento, Umidità dell’aria, Inquinamento, Vibrazione, Trazione, Dissipazione del calore	2 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming ai diversi tipi di circuiti stampati
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Vorstellung verschiedener Leiterplattenmaterialien und deren Eigenschaften, Guida ai principi fondamentali del layout delle schede, Introduzione alle norme e agli standard pertinenti
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Progetto di esercizi ridotto con annuncio di tutti i criteri di valutazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Portare con sé il proprio esempio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Lavoro di gruppo per la raccolta e il confronto di layout d’esempio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercitazioni pratiche per lo sviluppo di layout di circuiti stampati in un programma CAD analisi di layout esistenti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Ottimizzazione di un layout esistente Sviluppo di un layout per un circuito complesso tenendo conto delle limitazioni dello spazio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Autoriflessione per la valutazione dei propri layout

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Discutere un layout dal servizio con lo sviluppatore responsabile e portarlo con sé nella BFS
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Analizzare in gruppi gli esempi di layout PCB dai servizi
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Analizzare i layout esistenti del proprio servizio in gruppi e sviluppare miglioramenti. Raccogliere le migliori pratiche per la creazione e la verifica dei layout, scambiarle in gruppi o in classe e creare una lista di controllo per i layout.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Sviluppare la documentazione

1. Lavoro di progetto

LFB_En_BASE1 - 40 L

In lingua inglese comunicare nel contesto tecnico 1

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Nel corso della vostra formazione, sviluppate un comando per impianti industriali, come un impianto di imbottigliamento di bevande o un sistema automatizzato per il controllo del livello. Analizzate specifiche tecniche, strutturate ingressi e uscite, definite procedure e logica del programma. Con l’aiuto di software CAD, progettate disegni tecnici e schemi. Calcolate le dimensioni dei pezzi, simulate circuiti, create istruzioni di prova e protocolli di messa in servizio. Le conoscenze di inglese sono essenziali, poiché molti strumenti di lavoro, documenti e requisiti sono disponibili in questa lingua. Durante il progetto, comunicate per iscritto e oralmente con partner internazionali per chiarire dettagli tecnici o procurare componenti.
Documentate i vostri passaggi di lavoro, risultati del test e proposte di ottimizzazione in inglese, per garantire la tracciabilità nel contesto globale. Presentate anche i vostri risultati davanti a un team internazionale, dove conoscenze linguistiche precise assicurano una comprensibilità globale.
Inoltre, spiegate a una delegazione straniera gli standard di sicurezza e i provvedimenti della vostra azienda, per garantire la qualità dei prodotti in inglese e rispondete a domande specifiche. Descrivete i flussi di lavoro, spiegate le funzioni di base del prodotto e comprendete i termini tecnici professionali dei visitatori. Infine, riassumete per iscritto le conoscenze acquisite e utilizzate il vocabolario tecnico appropriato e le strutture grammaticali. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.03 CP: MEM 10 07 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione. LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo. LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze. LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo. LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese. LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.). LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo. LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA). LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese. LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese. LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese. LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese. LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario. LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego. LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.	-	10 L
CO: 9999 c.01 CP: MEM 10 05 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione. LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo. LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze. LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo. LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese. LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.). LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo. LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA). LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese. LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese. LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese. LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese. LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario. LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego. LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.	-	15 L
CO: 9999 c.01 CP: MEM 10 06 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione. LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo. LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze. LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo. LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese. LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.). LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo. LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA). LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese. LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese. LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese. LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese. LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario. LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego. LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo. LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.	-	15 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Ottenere una conoscenza preliminare sulle questioni di attivazione Prendere aree note dal programma di studi Un brainstorming porta conoscenze disponibili su aggetti/distribuzione, forme di tempo e le basi di condizioni Inizio orientato al problema, un problema reale per suscitare la curiosità
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni su argomenti tecnici. Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni chiare e strutturate sui temi grammaticali, collegando esempi reali dalla pratica. Scaffolding (assistenza graduale) per costruire un vocabolario per poter comunicare in inglese nell’ambiente tecnico.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Con l’aiuto di esercizi online, la nuova conoscenza viene consolidata. Risolvere gli esercizi utilizzando il vocabolario tecnico inglese. Esercizi di grammatica
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Poter affrontare le sfide tecniche con il lessico tecnico. I gruppi confrontano le diverse proposte di soluzione del mandato del cliente e spiegano cosa succederebbe se qualcosa venisse cambiato, in lingua inglese. Poter affrontare situazioni quotidiane con il lessico inglese.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione raccolgono il vocabolario che già conoscono per identificare e descrivere i comandi, le fresatrici, i materiali, i processi di fabbricazione, i test, il software CAD e i microprocessori. Risolvono autonomamente questioni simili e lavorano sulla problematica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sui problemi, lettura / studio di testi tecnici, visione di documentazione tecnica, ascolto di audio e comprensione. Ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con la creazione di domande di comprensione. In gruppi, il vocabolario mancante viene preparato (ad esempio, con Quizlet) per poi essere appreso. Riassumere ed esporre testi tecnici.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Progetti pratici e simulazioni (giochi di ruolo) Le persone in formazione leggono articoli specialistici, ascoltano diversi rapporti per raccogliere le informazioni necessarie e approfondire il vocabolario.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Presentare diversi percorsi in inglese Durante la preparazione di report e durante i colloqui di gruppo, si acquisisce sicurezza nell’utilizzo del vocabolario. Consentire la ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccolgono documenti di lavoro, materiale pubblicitario, ecc. dalla loro azienda in lingua inglese
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Leggere / studiare testi tecnici in lingua inglese, consultare la documentazione tecnica, guardare video, ascoltare e comprendere audio di aziende internazionali o della propria azienda
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Presentare i prodotti e i servizi della propria azienda o di terzi in lingua inglese
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

1. etesting
2. Presentazione
3. etesting
4. Colloquio professionale

LFB_Pp_PE1 - 20 L

dall’idea al prodotto

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Il vostro incarico consiste nell’introdurre o sviluppare un nuovo prodotto. Studiate l’incarico di progetto e controllate la completezza delle informazioni necessarie. Coinvolgendo un team, approcci di soluzione creativi e diverse strategie di risoluzione dei problemi, elaborate proposte di soluzione. Scegliete la variante ottimale e realizzate la realizzazione oppure trasferite il progetto per la realizzazione. Dalla riflessione ottenete importanti conoscenze per i futuri incarichi.

Condizioni:
LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 11 Livello di obiettivo: LP 5	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	2 L
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 12 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.	standard ecologici, economia circolare	1 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 05 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.	Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale)	1 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 06 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. LZ_9017 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti	Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale)	1 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.	Analisi costi-benefici	1 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 08 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	Elaborazione di piani di progetto	2 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici	1 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 11 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	Pianificazione durante un progetto, comunicazione	2 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 12 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.	Strategia aziendale, missione	2 L
CO: 9999 d.01 CP: MEM 01 17 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze.	Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza	1 L
CO: 9999 d.01 CP: xx d1 35 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.	Analisi di mercato, metodo di progetto	1 L
CO: 9999 d.01 CP: xx d1 50 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze.	Analisi costi-benefici	2 L
CO: 9999 d.03 CP: xx d3 17 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività.	Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale)	1 L
CO: 9999 d.03 CP: xx d3 19 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9404 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.	Piano di progetto con pietre miliari	2 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere le conoscenze precedenti dai progetti precedenti e registrarle in una mappa mentale. Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente. Sviluppare un inventario delle risorse, come i componenti possono essere facilmente prodotti (ad esempio, fabbricazione additiva, ecc )
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Spiegare i diversi ruoli in un team di progetto. Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto. Elaborare le possibilità di produzione di prodotti semplici attraverso un test di prova.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto. Selezione sistematica della soluzione adatta. Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, creazione di un’analisi costi-utilità. Utilizzando un testo guida, elaborare le possibilità per la produzione di componenti semplici.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Monitorare i lavori del progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). Analizzare e applicare un esempio di progetto sviluppato in precedenza come modello di riferimento.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentazione del progetto Valutazione della documentazione da parte del docente. Valutazione personale e esterna dei risultati del progetto. Valutazione del lavoro di squadra. Valutare il proprio progetto da parte del docente.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale. Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente. Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Spiegare il piano del progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente accompagna come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentare il progetto della classe Autovalutazione dei risultati. Riflettere sull’esperienza acquisita.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti. Scambio di esperienze.

1. Lavoro di progetto

LFB_Pr_Prg_Aufbau - 40 L

Imperativa programmazione struttura

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Per un progetto più ampio con un microcontrollore, vengono utilizzati metodi come UML per la definizione grafica e la visualizzazione delle funzioni del software. A causa di fattori tecnici, il programma viene scritto in un linguaggio di programmazione procedurale. Il libretto delle specifiche prevede che già durante lo sviluppo siano previsti e pianificati test sistematici. Questi vengono considerati durante lo sviluppo, registrati in un protocollo di test, eseguiti e documentati. Inoltre, devono essere effettuate ottimizzazioni del codice riguardo alla dimensione del codice e al consumo energetico, che vengono parametrizzate tramite la toolchain.

Condizioni:
LFB_Pr_Prg_Basis - SP - 1. Sem. - 40 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 c.01 CP: ET c1 13 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9578 - C3 - Utilizzano le strutture base della programmazione imperativa. LZ_11195 - C1 - Elencano i diversi elementi di un diagramma. LZ_11196 - C3 - Stai progettando programmi grafici semplici.	Evento di stato, UML	10 L
CO: 9999 c.01 CP: ET c1 18 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_11197 - C2 - Spieghi le singole fasi e gli strumenti per implementare il codice in un linguaggio di alto livello fino all’esecuzione sul microcontrollore. LZ_11198 - C2 - Si descrivono i compiti e i possibili parametri di ogni strumento.	Compilazione, ottimizzare, assegnazione di memoria, linker, debugging, download sistema target	4 L
CO: 9999 c.01 CP: ET c1 11 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_4276 - C3 - Scriveno semplici programmi (istruzione standard). LZ_9579 - C3 - Utilizzano la struttura base di un linguaggio di programmazione imperativo. LZ_11194 - C3 - Utilizzano l’indirizzamento indiretto per accedere alle variabili.	Tipi strutturati, liste, punti, riferimenti	16 L
CO: 9999 c.01 CP: ET c1 14 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_4276 - C3 - Scriveno semplici programmi (istruzione standard). LZ_9579 - C3 - Utilizzano la struttura base di un linguaggio di programmazione imperativo. LZ_9611_1 - C1 - Elencare i diversi componenti di una macchina a stati LZ_9612_1 - C2 - Descrivono l’esecuzione di una macchina a stati	Principio EVA, macchina automatica dello stato, controllo di eventi, conversione del diagramma in codice	4 L
CO: 9999 c.02 CP: ET c2 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_11201 - C3 - Crei casi di test per un codice basandoti sul documento di specifica dei requisiti. LZ_11202 - C3 - Stai eseguendo un protocollo di controllo e documentando correttamente i risultati.	Definire i casi di prova, test manuali	4 L
CO: 9999 c.02 CP: ET b1 20 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_11199 - C1 - Si identificano le grandezze d’influenza del compilatore sul consumo energetico. LZ_11200 - C3 - Misurano la riduzione del fabbisogno energetico di una data applicazione attraverso l’utilizzo di opzioni del compilatore.	Potenziale di risparmio energetico attraverso l’utilizzo di opzioni di compilatore, opzioni del compilatore	2 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Documento relativo ai requisiti del cliente
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Discussione in classe
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Formazione; mondo del lavoro;
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Modelli da seguire di problemi guidati
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verificare online gli obiettivi di apprendimento; progetto di classe

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming; discussione in classe
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Tutoring; pair discussione; shared whiteborad
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Competenze in materia di sviluppo personale e autovalutazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Mini-progetto ; progetto educativo ; progetto reale caso esemplificativo
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Tutoring; pair programmeng; pair -feedback

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	liste di controllo delle aziende
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Colloquio con un formatore personale specializzato;
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esame dei progetti precedenti dell’azienda; collaborazione con le persone in formazione degli anni precedenti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Situazioni reali nell’azienda
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Portafoglio delle competenze ;

1. etesting
2. Lavoro di progetto

LFB_Pr_VVW - 5 L

Nozioni di base gestione delle versioni

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Nel contesto dello sviluppo di una postazione meteo, il servizio qualità dell’azienda impone di mettere in sicurezza le versioni testate e validate dal cliente durante lo sviluppo. Dovete, in collaborazione con il gruppo di sviluppo, utilizzare un software online di sviluppo collaborativo e di gestione delle versioni come modello da seguire GitHub. È quindi sempre possibile tornare a una delle versioni precedenti e il cliente può avere accesso al codice per testarle e convalidarle.



Condizioni:
LFB_Pr_Basis - SP - 1. Sem. - 23 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 c.01 CP: ET c1 50 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9582 - C3 - Utilizzano un software collaborativo di gestione delle versioni come GitHub. LZ_9583 - C3 - Loro assicurano la cronologia delle versioni, in particolare durante il lavoro collaborativo di sviluppo.	conti online; padroneggiare la console del sistema;	5 L
			5 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Creare un account e utilizzare un deposito
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Spiegare i meccanismi della gestione delle versioni e la sua utilità
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Gestire un progetto esistente con rimaneggiamenti in collaborazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Leggere e comprendere il capitolato d’oneri
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Creare il proprio deposito.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Scoprire la pratica implementazione su Github e le sue modalità
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Recuperare un progetto che contenga il codice concernente
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Padroneggiare lo strumento e le sue funzioni sulla piattaforma

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Competenze sociali
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Coordinare gli accessi e la configurazione del sistema per creare e gestire delle versioni.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Cooperare sul progetto con il gruppo utilizzando le funzioni di collaborazione dello strumento

1. etesting

LFB_Td_DIE - 15 L

Interpretare e creare documentazioni tecniche

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Riceverete l’incarico di creare una documentazione tecnica sotto forma di istruzioni di montaggio. Le informazioni necessarie le procurerete da ulteriori documentazioni aziendali relative all’incarico. Pianificherete l’incarico in modo continuo. Successivamente, effettuerete il controllo delle istruzioni di montaggio create per garantire la loro comprensibilità. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica. LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.	Diverse tipologie di documentazione documentazione di progetto libretto delle specifiche capitolato d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione) ecc.	10 L
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 08 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni. LZ_9472 - C2 - Leggono e interpretano documentazioni.	Diverse tipologie di documentazione documentazione di progetto libretto delle specifiche capitolato d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione) ecc.	5 L
			15 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo Attivare le conoscenze esistenti sui tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Descrivere le basi sui tipi di documentazione tecnica provenienti da mezzi didattici appropriati
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Valutare la scelta specifica di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Una risoluzione del problema conduttrice guidata da risolvere (Vedi costruttivo)
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

1. Esercizio pratico

LFB_Tg_geh_auf_1 - 20 L

Costruzione forza fisica miste

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Nell’impianto frenante di una macchina speciale, il pedale del freno è collegato a un dispositivo di amplificazione della forza frenante tramite un sistema a leve.
Dopo una settimana di funzionamento, notate che il dispositivo di frenata genera troppa poca forza e la ruota rallenta troppo lentamente.
Controllate il braccio della leva, l’amplificatore di forza frenante e le pastiglie dei freni e constatate che la forza che agisce sul disco del freno non è sufficiente.
Poiché è noto che il braccio della leva, la pressione e il momento di attrito influenzano, tra l’altro, la situazione, iniziate ora a determinare le cause. Successivamente, giustificate la vostra analisi e avviate provvedimenti per il miglioramento. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli. LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità. LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica. LZ_17 - C3 - Regolano le equazioni di rapporto e le dissolvono. LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano. LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività.	Unità di misura, grandezze, unità SI, equazione lineare, tecniche di lavoro	10 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli. LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità. LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica. LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano. LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza.	Unità SI, legge delle leve, riorganizzare formule, calcolatrice, causa ed effetto delle forze, effetto della forza, direzione della forza	10 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Fornire una panoramica/analisi della situazione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano. Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva. Consegnare compiti e fogli di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compilare i fogli di lavoro. La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate. Le domande aperte vengono discusse nel gruppo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere in modo esemplare modelli di problema entry-level insieme. Risolvere compiti semplici e comparabili. Interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una scrittura scritta. Una documentazione viene creata per una situazione predefinita.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare con una problematica concreta ancora irrisolvibile.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Presentare un programma guida. Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite. Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione. Rappresentare serie di misurazioni con Excel.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto SOL sarà risolto con un piccolo gruppo. Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti. Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica. Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

1. Esercizio pratico

LFB_Tg_geh_auf_2 - 10 L

Costruzione forze fisiche miste

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

In un’officina meccanica si trova una pressa a leva idraulica per la formatura e la punzonatura di pezzi in metallo. La pressa è composta da un cilindro piccolo e uno grande, collegati tra loro da un tubo. Azionando una leva manuale si genera pressione.
Vi accorgete che la pressa non produce la forza necessaria per formare e punzonare completamente i pezzi in metallo. Controllate la pressa, compresi i cilindri, il tubo e l’olio idraulico.
Durante questo processo, tenete conto degli effetti della pressione gravitazionale e della legge di Pascal, cercando una o più cause. Spiegate le vostre scoperte, fate una proposta per risolvere la/e causa/e e, dopo consultazione con il vostro superiore, eventualmente intervenite personalmente. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente. LZ_1452 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica e ne mostrano il significato sulla base di esempi di applicazione. LZ_4617 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica. LZ_5199 - C2 - Riconoscono la funzione e il flusso di forza su un dispositivo e le restituiscono.	Principio braccio a leva, momenti torcenti, pressione idrostatica, azione delle forze e flusso delle forze in un sistema	10 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Fornire una panoramica/analisi della situazione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano. Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva. Consegnare compiti e fogli di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compilare i fogli di lavoro. La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate. Le domande aperte vengono trattate nel gruppo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere in modo esemplare modelli di problema entry-level insieme. Risolvere compiti semplici e comparabili. Interpretare osservazioni concrete dalla pratica e, se necessario, calcolare.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta. Viene sviluppata una documentazione per una situazione prestabilita.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare con una problematica concreta ancora irrisolvibile.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Presentare un programma guida. Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite. Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione. Rappresentare serie di misurazioni con Excel.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto SOL sarà risolto con un piccolo gruppo. Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti. Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica. Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

LFB_Tg_kun_bas - 30 L

Opera d’arte Energia Base

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Informati sulla situazione e fai proposte per una soluzione di sostituzione il più possibile efficiente in termini di energia o un’alternativa. La base per questo sono i dati dell’apparecchiatura del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni (di sostituzione) nonché i requisiti riguardanti il carico che si presenta.

Condizioni:
LFB_Tg_bew_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Tg_geh_bas - SP - 2. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 06 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.	Essi assegnano simboli e unità di misura normalizzati alle grandezze fisiche. Calcolano esercizi con unità di misura normalizzate, prefissi di misura e potenze di dieci normalizzate	3 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9497 - C2 - Si distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza. LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia. LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità di misura per la potenza e per le forme di energia. LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico. LZ_9503 - C2 - Si distinguono i termini di rendimento individuale e rendimento globale.	Risolvi compiti con l’ausilio di formule, calcolatrici o applicazioni per computer predefinite.	8 L
CO: 9999 a.02 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9500 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza nel movimento rettilineo. LZ_9501 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza durante il movimento circolare. LZ_9504 - C3 - Si calcola il rendimento individuale. LZ_9505 - C3 - Calcolate il rendimento complessivo.	Applicare le formule e, se necessario, convertirle, lavoro, energia, potenza da movimenti rettilinei e circolari, rendimento individuale e totale	12 L
CO: 9999 a.03 CP: MEM 07 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica. LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo. LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico. LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.	Si rappresenta il rendimento in funzione della coppia attraverso dati forniti o determinati in un diagramma.	7 L
			30 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Risolvere i compiti di verifica di mappatura dei requisiti
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Dimostrazione degli insegnanti, trarre conoscenza (acquisita) da essa
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Lavoro individuale con esempi pratici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Esempio pratico con complessità adeguata
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Prestrutturazione cognitiva, risolvere compiti di verifica con organo Advanced
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Officina (laboratorio o simulazione al computer), trarre conoscenza (acquisita) da essa
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Lezioni di officina con esempi pratici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Sviluppare e risolvere propri esempi pratici con una complessità adeguata
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esplorazione
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Esplorazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Seguire gli esempi pratici del servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

1. Giornale didattico
2. Verifica scritta con compiti situati

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