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Semestri 5

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_FA_FTU_0 Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0 7777 a.02
7777 b.02
7777 c.01
24 L
LFB_Me_BASNIV Fondamenti delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni sul collegamento OIBT 15 7777 b.01
7777 c.02
20 L
LFB_Me_QAL Analizzare e descrivere la garanzia di qualità e gli standard 7777 d.02
5 L
LFB_Ns_SEBA Base della tecnica dei sensori e degli attuatori, tecnica di azionamento 7777 a.01
7777 b.01
7777 b.04
7777 c.03
10 L
LFB_Pn_ENTAUF3 Sviluppo dei circuiti idraulici 7777 a.01
8 L
LFB_Pü_Pr1 Progetto trasversale 1 7777 d.01
7777 d.02
36 L
103 L

LFB_FA_FTU_0 - 24 L

Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0

Riceverete l’incarico di fabbricare un componente. Dopo aver analizzato le specifiche nel disegno tecnico, considerate quali processi di fabbricazione esistono e quali sono adatti per la fabbricazione di questo componente. Dopo aver scelto il processo che ritenete più idoneo, pensate a come fissare il pezzo grezzo e con quali utensili potrete realizzare il componente. Inoltre, familiarizzate con i provvedimenti e le regole di comportamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione ambientale. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7777 a.02
CP: KR c3 13
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1094 - C2 - Riconoscono e descrivono il funzionamento di gruppi costruttivi dalla documentazione di montaggio. Lettura del disegno 4 L
CO: 7777 b.02
CP: PM b2 06
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego.

LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso. 		Funzioni macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili 8 L
CO: 7777 b.02
CP: PM b3 09
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio.

LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura.

LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi. 		Pezzi e utensili, varianti di fissaggio e possibilità 8 L
CO: 7777 c.01
CP: MEM 11 09
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Aspetti di sicurezza, - ambiente e sicurezza dei processi 4 L
24 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Puzzo di gruppo, Scaffolding

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Puzle partner, compiti basati su problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa, tecnica strutturale

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione collaborativa di problemi, officina

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Scambio tra teoria e pratica, Escursione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

  1. etesting
  2. Esercizio pratico
  3. Giornale didattico

LFB_Me_BASNIV - 20 L

Fondamenti delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni sul collegamento OIBT 15

Desiderano acquisire l’autorizzazione di collegamento NIV Art. 15. A tal fine, descrivono le pertinenti normative d’installazione, norme e istruzioni. Spiegano le basi dell’elettrotecnica, nonché l’applicazione e la funzione dei dispositivi elettrotecnici (istruzione secondo l’Art. 15 NIV). Le peculiarità della corrente elettrica sono note e possono essere attuate. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7777 b.01
CP: AU b6 04
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_110 - C2 - Descrivono i pericoli dell’elettricità.

LZ_111 - C2 - Descrivono gli effetti della corrente elettrica sul corpo umano.

LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_114 - C2 - Spiegano gli effetti della corrente elettrica.

LZ_589 - C2 - Spiegano le misure di primo soccorso in caso di incidenti elettrici.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_7935 - C1 - Indicano i pericoli della corrente elettrica. 		5 regole di
sicurezza per la misurazione della corrente e della tensione		 4 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_108_1 - C4 - Distinguono tra i diversi tipi di corrente e tensione (AC/DC).

LZ_109 - C4 - Distinguono i concetti di corrente forte e bassa e bassa tensione.

LZ_113 - C2 - Spiegano la produzione di corrente trifase.

LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di produttori e consumatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati.

LZ_120 - C3 - Definiscono le frecce di corrente e di tensione negli schemi.

LZ_121 - C2 - Spiegano il rapporto tra corrente, tensione, carica e resistenza.

LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica.

LZ_1057 - C2 - SIE erklären den Aufbau e das Funktionsprinzip der wichtigsten wichtigsten Antriebe e deren Elemente.

LZ_1946 - C2 - Spiegano il principio della misurazione della potenza e del lavoro e disegnano lo schema di misura.

LZ_1947 - C3 - Disegnano i collegamenti a stella e a triangolo e registrano le tensioni e le correnti corrispondenti. 		Misure
simboliche + Simboli di
riferimento delle connessioni di prodotti elettrici (alimentazione, motori, trasformatori)		 4 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 03
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_123 - C1 - Essi riprendono la legge di Ohm e lo applicano.

LZ_124 - C3 - Impiegano strumenti di misura per la misura di tensione, corrente e resistenza.

LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri.

LZ_126 - C3 - Misurano e calcolano le potenze mediante misurazioni di tensione e corrente nelle applicazioni pratiche.

LZ_127 - C2 - Descrivono i collegamenti di consumatori alla rete di approvvigionamento.

LZ_1870 - C2 - Spiegano il rapporto tra le cause (come corrente, flusso, intensità del campo) e l’effetto (come flusso e densità del flusso).

LZ_1872 - C2 - SIE berechnen die Stromdichte e beschreiben deren Wirkung.

LZ_1906 - C3 - Calcolano le potenze per collegamenti a stella e a triangolo.

LZ_1907 - C3 - Eseguono calcoli per corrente, densità di corrente e tensione.

LZ_1948 - C3 - Effettuano misurazioni di corrente e tensione nei circuiti.

LZ_1950 - C3 - Disegnano circuiti di base dei comandi elettrici a contatti e li spiegano.

LZ_2203 - C3 - Impiegano processi di avviamento di motori asincroni trifase. 		Calcoli: Circuiti di base, rete trifase, motori e trasformatori
Schemi elettrici		 8 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_695 - C5 - Motivano il senso e lo scopo della normazione.

LZ_901 - C5 - Interpretano i simboli in uso nella professione e li applicano correttamente.

LZ_904 - C3 - Apportano modifiche allo schema pulito.

LZ_926 - C4 - Sanno distinguere viti, dadi, spine, perni, cunei e elementi di sicurezza secondo la forma e l’applicazione.

LZ_930 - C4 - Sanno distinguere e nominano elementi di collegamento, fusibili e guarnizioni in base alla loro forma e utilizzo.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e sciolta.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1080 - C3 - Leggono gli schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano semplici schemi di controllo motori.

LZ_2089 - C1 - Nominano il sostegno legale delle NIBT20XX e dei loro editori.

LZ_2090 - C1 - Citate il campo di applicazione della EN60204.

LZ_2091 - C1 - Citate il campo di applicazione della EN61439.

LZ_2176 - C2 - Spiegano simboli, schemi normalizzati e designazioni normalizzate. 		Art. NIBT20XX 4 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

    LFB_Me_QAL - 5 L

    Analizzare e descrivere la garanzia di qualità e gli standard

    Controllate un lotto di pezzi fabbricati nella vostra azienda. A partire dalle informazioni che trovate nel sistema qualità della vostra azienda, scegliete i documenti da utilizzare. Effettuate un’analisi, classificate secondo norme di qualità, definite, se del caso, i provvedimenti da prendere e compilate la documentazione in conformità con le procedure.

    Condizioni:
    LFB_MEM_QB1 - SP - 1. Sem. - 10 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7777 d.02
    CP: MEM 04 04
    Livello di obiettivo: LP 4
    		LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori.

    LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità.     		Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura 5 L
    5 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Presentazione del problema con un caso pratico

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Discussione in classe

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Azionamento, formazione

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Soluzione del problema per piccoli gruppi

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione basata su esami standard

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Documentazione personale

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda?

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Ricerca interna nella loro azienda

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Impiego nell’azienda

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Casi concreti realizzati nella loro azienda

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Messa in situazione pratica o progetti concreti all’interno della loro azienda

    1. Verifica scritta con compiti situati

    LFB_Ns_SEBA - 10 L

    Base della tecnica dei sensori e degli attuatori, tecnica di azionamento

    In un impianto deve essere sostituito un azionamento. Studiate lo schema e vi informate sulle peculiarità dell’impianto. Sulla base della documentazione tecnica confrontate diverse opzioni e decidete per la soluzione migliore. Effettuate le necessarie modifiche dello schema e preparate tutti i documenti necessari per la messa in servizio. -

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 11
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego.

    LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen.

    LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni.     		Nozioni di base sui mezzi d’esercizio, sensori e attuatori e lo schema 3 L
    CO: 7777 b.01
    CP: AU b1 24
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori.

    LZ_9271 - C3 - Si utilizza la corretta denominazione degli impianti di produzione nello schema.     		Settori d’impiego dei mezzi d’esercizio 3 L
    CO: 7777 b.04
    CP: AU b4 03
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung.

    LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica.

    LZ_1057 - C2 - SIE erklären den Aufbau e das Funktionsprinzip der wichtigsten wichtigsten Antriebe e deren Elemente.

    LZ_2195 - C1 - Citano le applicazioni di servoazionamenti, tra cui il servomotore DC, il motore passo-passo e il servomotore AC.     		Conoscenze di base motori 1 L
    CO: 7777 b.04
    CP: AU b4 04 1-2
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

    LZ_2673 - C3 - Eseguono calcoli semplici su motori e trasformatori.

    LZ_9273 - C4 - Stabiliscono parametri importanti per la messa in servizio di motori elettrici.     		Conoscenze avanzate sui motori, fondamenti avanzati dell’elettrotecnica 2 L
    CO: 7777 c.03
    CP: AU c3 04 1-2
    Livello di obiettivo: LP 4
    		LZ_882 - C3 - Interpretano disegni di componenti nelle schede tecniche.

    LZ_1071 - C2 - SIE lesen e erklären Montage- e Inoperationsdokumente.

    LZ_9275 - C3 - Ottengono informazioni dalla documentazione tecnica in lingua inglese.     		Gestione delle schede tecniche, conoscenza in lingua inglese 1 L
    10 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Presentare un esempio o una problematica

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Testo di lettura, input teorico

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Esercizi

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Mostrare dove il trasferimento è possibile in azienda

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		esame scritto, verifica E, casi esemplificativi

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		presentare la propria esperienza, discussione di gruppo

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Programma con controllo con autocontrollo

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Inserire casi esemplificativi e risolverli reciprocamente

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Lavoro di gruppo

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Portafoglio, autovalutazione

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Domande nel servizio

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Intervista con i formatori

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Servizio di ricerca

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Servizio di ricerca

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Iscrizione LLD

    1. Verifica scritta con compiti situati

    LFB_Pn_ENTAUF3 - 8 L

    Sviluppo dei circuiti idraulici

    Ricevete un incarico del cliente per progettare una pressa e iniziate con la descrizione della funzione. Le grandi forze richiedono un sistema idraulico. Successivamente, definite tutti i componenti necessari come tipi di valvole, cilindri e interruttori di fine corsa. Il dimensionamento dei cilindri avviene secondo la scheda tecnica e il calcolo. Create i necessari documenti di fabbricazione come proposta e li consegnate a un disegnatore elettrico CAD.

    Condizioni:
    LFB_Pn_ENTBAS - SP - 1. Sem. - 32 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 23
    Livello di obiettivo: LP 5
    		LZ_87 - C3 - Spiegano l’importanza della legge sulla diffusione della pressione per i sistemi pneumatici e idraulici e calcolano esempi pratici.

    LZ_9354 - C1 - Si nominano i componenti della generazione di pressione dell’idraulica.

    LZ_9355 - C1 - Si elencano le differenze tra i comandi idraulici e pneumatici.

    LZ_9356 - C2 - Spiegano gli schemi idraulici.

    LZ_9357 - C3 - Crei schemi idraulici.     		Compressibilità dell’aria e
    ritorno del liquido Pneumatico
    Principi fondamentali    		 4 L
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 24
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_87 - C3 - Spiegano l’importanza della legge sulla diffusione della pressione per i sistemi pneumatici e idraulici e calcolano esempi pratici.

    LZ_9354 - C1 - Si nominano i componenti della generazione di pressione dell’idraulica.

    LZ_9355 - C1 - Si elencano le differenze tra i comandi idraulici e pneumatici.

    LZ_9356 - C2 - Spiegano gli schemi idraulici.

    LZ_9357 - C3 - Crei schemi idraulici.     		Compressibilità dell’aria e ritorno del liquido Guida
    del ritorno del liquido
    Principi fondamentali della pneumatica    		 4 L
    8 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		-

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		-

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		-

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		-

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		-

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		-

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		-

      LFB_Pü_Pr1 - 36 L

      Progetto trasversale 1

      Il suo incarico consiste nello sviluppare una soluzione innovativa di automazione per un processo di imballaggio o un progetto alternativo secondo l’obiettivo del campo di attività secondo il modello IPERKA.
      Inizialmente, identifica i requisiti del cliente. Successivamente, ricerca possibili soluzioni e tecnologie rilevanti e sviluppa su questa base un piano di progetto. Scegli la soluzione migliore e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e registri i progressi e le scoperte. Inoltre, rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.

      Condizioni:
      LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
      LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 20 L

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 20
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

      LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti.

      LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.       		Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 03 05
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". Analisi dei vantaggi, tecnologie 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 03 06
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". Analisi dei vantaggi, tendenze tecnologiche 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 32
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.       		Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 34
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.       		Piano di progetto con pietre miliari 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 42
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti.       		Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 5 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 43
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche.       		Documentazione di progetti, documentazione; competenze

      ICT

      		 6 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 44
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.       		Pianificazione del progetto e delle risorse 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 45
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro.

      LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze.

      LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.       		Piano di progetto con pietre miliari 6 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 46
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. Strategia aziendale, modelli, leggi, norme 5 L
      CO: 7777 d.02
      CP: xx d2 10
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.       		Analizzare i dati del progetto, osservare il processo 2 L
      36 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.
      Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.
      Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto?

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare
      i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
      Spiegare il piano di progetto.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
      Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo
      e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Monitorare il progetto.
      Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione
      della valutazione del diario
      di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.
      Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.
      Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.
      Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
      Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
      Presentare un piano di progetto.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto.
      I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto.
      Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
      Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.
      Presentazione della valutazione del diario di
      apprendimento del progetto alla classe.
      Colloquio di classe sulla combinazione di materie

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		-

      1. Lavoro di progetto
      2. Giornale didattico
      3. Presentazione
      4. Colloquio professionale