Semestri 5
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FTU_0 | Tecniche di produzione: Panoramica 0 | 7777 a.02 7777 b.02 7777 c.01 |
24 L |
| LFB_Me_QAL | Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità | 7777 d.02 |
5 L |
| LFB_Ns_SEBA | Base per sensori e tecnica di azionamento, tecnica di azionamento | 7777 a.01 7777 b.01 7777 b.04 7777 c.03 |
10 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 7777 d.01 7777 d.02 |
36 L |
| 75 L |
LFB_FA_FTU_0 - 24 L
Tecniche di produzione: Panoramica 0
Ricevi l’incarico di produrre un componente. Dopo aver analizzato le specifiche sul disegno tecnico, pensi a quali processi di produzione sono disponibili e quali sono adatti per la produzione di questo componente. Dopo aver scelto il metodo più adatto secondo te, pensi a come bloccare il pezzo grezzo e con quali strumenti puoi produrre il componente. Inoltre, ti informi sulle misure e le regole di comportamento rilevanti per la sicurezza sul lavoro e la protezione dell’ambiente. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.02 CP: KR c3 13 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1094 - C2 - Riconoscono e descrivono il funzionamento di gruppi costruttivi dalla documentazione di montaggio. | Lettura del disegno | 4 L |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego. LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso. |
Funzioni macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili | 8 L |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b3 09 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio. LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura. LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi. |
Pezzi e utensili, varianti di fissaggio e possibilità | 8 L |
| CO:
7777 c.01 CP: MEM 11 09 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. | Aspetti di sicurezza, - ambiente e sicurezza dei processi | 4 L |
| 24 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Organizzatore anticipato, Brainstorming |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Puzzle di gruppo, Impalcatura |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Tecnica di risoluzione dei problemi, Studi di casi, Giochi di ruolo |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Partner, Compiti basati su problemi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione formativa, tecnica di costruzione strutturale |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione, |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Soluzione collaborativa di problemi, officina |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Scambio tra teoria e pratica, Escursione |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione |
etesting
Esercizio pratico
Giornale didattico
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità
Lei verifica un lotto di pezzi lavorati nella Sua azienda. Utilizzando le informazioni presenti nel sistema di qualità dell’azienda, sceglie i documenti da utilizzare. Effettua un’analisi, classifica secondo gli standard di qualità, definisce, se necessario, i provvedimenti da prendere e compila i documenti in conformità alle procedure.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 1. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 d.02 CP: MEM 04 04 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione della problematica con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Conduzione dei colloqui in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Motore, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standardizzati |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna all’interno del loro servizio |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementazione nel servizio |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Caso concreto realizzato nel loro servizio |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Ns_SEBA - 10 L
Base per sensori e tecnica di azionamento, tecnica di azionamento
In un impianto è necessario sostituire un motore. Studi lo schema e ti informi sulle peculiarità dell’impianto. Utilizzando la documentazione tecnica, confronti diverse opzioni e scegli la soluzione migliore. Effettui le necessarie modifiche allo schema e prepari tutti i documenti necessari per la messa in servizio.
Condizioni:
LFB_ES_FON - SP - 3. Sem. - 18 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 11 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. |
Nozioni di base sui mezzi d’esercizio, sensori e attuatori e lo schema | 3 L |
| CO:
7777 b.01 CP: AU b1 24 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori. LZ_9271 - C3 - Si utilizza la corretta denominazione degli impianti di produzione nello schema. |
Settori d’impiego dei mezzi d’esercizio | 3 L |
| CO:
7777 b.04 CP: AU b4 03 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica. LZ_1057 - C2 - SIE erklären den Aufbau e das Funktionsprinzip der wichtigsten wichtigsten Antriebe e deren Elemente. LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung. LZ_2195 - C1 - Citano le applicazioni di servoazionamenti, tra cui il servomotore DC, il motore passo-passo e il servomotore AC. |
Conoscenze di base motori | 1 L |
| CO:
7777 b.04 CP: AU b4 04 1-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_2673 - C3 - Eseguono calcoli semplici su motori e trasformatori. LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica. LZ_9273 - C4 - Stabiliscono parametri importanti per la messa in servizio di motori elettrici. |
Conoscenze avanzate sui motori, fondamenti avanzati dell’elettrotecnica | 2 L |
| CO:
7777 c.03 CP: AU c3 04 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1071 - C2 - SIE lesen e erklären Montage- e Inoperationsdokumente. LZ_882 - C5 - Interpretano disegni di componenti nelle schede tecniche. LZ_9275 - C3 - Ottengono informazioni dalla documentazione tecnica in lingua inglese. |
Gestione delle schede tecniche, conoscenza in lingua inglese | 1 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Presentare un esempio o una problematica predefinita |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Testo di lettura, input teorico |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esercizi |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Mostrare dove è possibile il trasferimento in servizio |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
verifica scritta, verifica elettronica, casi esemplificativi predefiniti |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
presentare la propria esperienza, discussione di gruppo |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Programma con controllo con autocontrollo |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Inserire casi esemplificativi e risolverli reciprocamente |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavoro di gruppo |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Portafoglio, autovalutazione |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Domande nel servizio |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Intervista con i formatori |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Servizio di ricerca |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Servizio di ricerca |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Iscrizione LLD |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Progetto trasversale 1
Ricevi l’incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio (o un progetto alternativo definito dal LP) secondo il modello IPERKA.\<br>Inizialmente, identifichi le esigenze del cliente. Successivamente, fai una ricerca sulle possibili soluzioni, le tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto basato su queste informazioni. Selezioni la migliore soluzione e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e presenti i progressi e le conoscenze acquisite alla tua classe. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 18 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 01 19 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". LZ_9418 - C2 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore. |
Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, missione | 5 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 54 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 12 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9412 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare\<br>i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.\<br>Spiegare il piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.\<br>Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo\<br>e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Monitorare il progetto. \<br>Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione\<br>della valutazione del diario\<br>di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe.\<br> |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto.\<br>I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori del progetto |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.\<br>Presentazione della valutazione del diario di\<br>apprendimento del progetto alla classe.\<br>Colloquio di classe sulla combinazione di materie |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale