Semestri 6

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_Aa_AaHa	Analisi dei guasti hardware	7770 c.03	15 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problemi tecnici	7770 a.01	60 L
LFB_Ns_SEAN	Impiego dei sensori	7770 a.01 7770 b.05 7770 c.01	6 L
LFB_Pv_BAS	Programmazione e visualizzazione	7770 b.03	15 L
			96 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Analisi dei guasti hardware

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Si verifica un fermo imprevisto su un impianto controllato da un VPS. Si registra la descrizione dell’errore. Utilizzando strumenti di misura, si delimita l’errore e si discute la diagnosi. Nel rispetto delle disposizioni di sicurezza, si effettuano le riparazioni o la sostituzione dei componenti. Sotto supervisione, si testa l’impianto e si documenta l’intero processo prima di rilasciare l’impianto per la produzione.

Condizioni:
LFB_Pn_PNEN - SP - 1. Sem. - 10 L
LFB_ES_MES2 - SP - 2. Sem. - 5 L
LFB_ES_FON - SP - 3. Sem. - 18 L
LFB_ES_doc - SP - 4. Sem. - 2 L
LFB_Td_DIE - SP - 4. Sem. - 15 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 7770 c.03 CP: AU c1 04 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7920 - C3 - Montano dispositivi e componenti sotto supervisione o secondo semplici disegni. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi. LZ_7979 - C5 - Leggono e interpretano documenti di produzione semplici per il montaggio dei cavi. LZ_7982 - C6 - SIE prüfen die più usuali tecniche di collegamento. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova.	Sicurezza delle macchine, direttiva macchine, norma, ordinanza, documentazione tecnica, 5+5 regole di sicurezza SUVA, sicurezza sul lavoro, ARRESTO DI EMERGENZA, ARRESTO DI EMERGENZA, stop, categoria 0-2, tecnologia di rete (ad es. Profinet), tecnica di cablaggio, tecnica di misurazione (misurazione della tensione), lettura dello schema, MS Office (elaborazione dei documenti), (elettro-)pneumatica (schema + funzione)	15 L
			15 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentare un esempio prestabilito o una problematica attraverso una\<br>MindMap
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Testo di lettura, input teorico, programma di riferimento con autocontrollo
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi su vari errori specifici nell’area dell’hardware
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Mostrare dove è possibile il trasferimento in servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	verifica scritta, verifica elettronica, casi esemplificativi prestabiliti

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	presentare la propria esperienza, discussione di gruppo
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Strategia diagnostica, applicare il pensiero sistemico
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Inserire e risolvere reciprocamente casi esemplificativi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere casi esemplificativi e compiti di trasferimento propri in gruppo
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Portafoglio, autovalutazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Domande nel servizio\<br>includere i campi di apprendimento ÜK
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Intervista con formatori\<br>dei corsi interaziendali che includono i campi di apprendimento ÜK
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Documentare il servizio di\<br>eliminazione dell’errore
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Documentare il servizio di\<br>eliminazione dell’errore
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Iscrizione LLD

Verifica scritta con compiti situati

LFB_MEM_TBL - 60 L

Risolvere problemi tecnici

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Hai ricevuto l’incarico di risolvere un problema tecnico specifico che si presenta all’interno di un progetto durante la tua formazione. Il punto di partenza è l’analisi della documentazione tecnica, che utilizzi come base per la ricerca di soluzioni. Sviluppi e realizzi schizzi di diverse soluzioni, crei la documentazione di produzione necessaria e produci i componenti. Dopo la produzione, monti i componenti e metti in servizio il prodotto, assicurandoti che rispetti gli standard tecnici e qualitativi richiesti. Nel corso dell’attività, assumi la responsabilità operativa coordinando il processo di lavoro e garantendo la qualità. Applichi le conoscenze acquisite nei campi di apprendimento precedenti e le integri nel processo di soluzione. La situazione operativa rappresenta una sfida pratica e tangibile, in cui vengono coperti tutti gli aspetti importanti come la pianificazione, la produzione, il montaggio e la messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Si delineano proposte di soluzioni e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Stanno pianificando la fabbricazione di prodotti. LZ_9186 - C3 - Producono il prodotto utilizzando le macchine tipiche del loro settore professionale. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base. LZ_9193 - C4 - Si assume la responsabilità nella realizzazione e nel follow-up dei progetti. LZ_9194 - C4 - Si controlla l’andamento del progetto, si valutano i risultati e si reagisce in modo adeguato alle variazioni.	Documenti dell’incarico\<br>le conoscenze dei campi di apprendimento.	20 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_23 - C1 - Designano angolo di spoglia inferiore, angolo di taglio e angolo di spoglia superiore. LZ_282 - C4 - SIE lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, gestalten, Fertigung e Maschinenelemente aus die Norm Tabellen aus. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano le dimensioni, le iscrizioni delle quote e le disposizioni di quota. LZ_721 - C5 - Interpretano le sezioni con un percorso di taglio in disegni predefiniti e semplici. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_810 - C5 - Interpretano tolleranze di forma e di posizione tenendo conto delle relative norme. LZ_811 - C5 - Interpretano le tolleranze dimensionali. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno. LZ_851 - C4 - Riconoscono i pezzi ottenuti da disegni tecnici. LZ_86 - C2 - Spiegano e applicano il termine velocità periferica, velocità di rotazione e semplice traduzione. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_898 - C3 - SIE richten e spannen Werkstücke aus. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base.	Documenti dell’incarico\<br>le conoscenze dei campi di apprendimento.	20 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9188 - C3 - Si applicano le conoscenze matematiche di base. LZ_9189 - C1 - Essi sono chiamati unità SI. LZ_9190 - C3 - Lei elenca le funzioni della calcolatrice e può servirle senza errori. LZ_9191 - C4 - Valutano la plausibilità dei risultati calcolati. LZ_9192 - C3 - Calcolano il tempo di fabbricazione e stimano le viscosità di fabbricazione.	Fondamenti di matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione, equazioni, unità)\<br>Applicazione della calcolatrice	20 L
			60 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere temi dalle prescrizioni del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK).\<br>Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Formare gruppi tematici su argomenti opzionali di HK, eventualmente in accordo con LB.\<br>Identificare autonomamente i passaggi di IPERKA attraverso un mini-progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare autonomamente la schiera di IPERKA sulla base di un esempio concreto.\<br>Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di lavoro\<br>Colloquio specialistico all’interno della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esperti pratici presentano problematiche reali.\<br>Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto.\<br>Presentare il piano del progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto.\<br>Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee basandosi sul progetto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro\<br>Presentazione del progetto della classe all’ambiente di lavoro\<br>Colloquio di specializzazione con la classe e l’ambiente di lavoro

Presentazione

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Impiego dei sensori

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Un cliente desidera un sensore aggiuntivo su un impianto automatizzato esistente. Gli chiarite insieme al cliente le esigenze e gli proponete una soluzione adatta. Effettuate autonomamente le regolazioni necessarie al sensore.

Condizioni:
LFB_Ns_SEBA - SP - 4. Sem. - 10 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: AU a1 10 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_9268 - C2 - Si determinano importanti parametri di sensori.	Gestione degli schemi elettrici, basi dell’elettrotecnica	1 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 01 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_4223 - C2 - Descrivono sensori selezionati in relazione alle loro caratteristiche, all’alimentazione, ai segnali in uscita, alla linearità, alla resistenza interna e all’intervallo di temperatura. LZ_9270 - C3 - Impostano parametri di sensori sui macchinari di giunzione.	Gestione degli schemi elettrici, basi dell’elettrotecnica	2 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego. LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_9269 - C3 - Stanno rilevando importanti parametri dei sensori.	Gestione degli schemi elettrici, basi dell’elettrotecnica	2 L
CO: 7770 c.01 CP: AM c1 01 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori.	Gestione degli schemi elettrici, basi dell’elettrotecnica	1 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Sondaggio, Test breve formativo
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Inserimento dell’insegnante con colloquio di formazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi, situazione del lavoro prestabilita
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Modello
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Discussione e valutazione dei risultati in plenaria

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Fishbowl
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Officina
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Studio di casi, Posta in corso
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	richiesta fittizia dei clienti
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Autovalutazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Consultare LLD
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca nel servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Foto di un’utilizzo in servizio e dell’analisi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Problematica del servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Iscrizione LLD

Verifica scritta con compiti situati

LFB_Pv_BAS - 15 L

Programmazione e visualizzazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Al sistema di etichettatura automatica è collegato un sistema di trasporto pacchi. Sull’etichettatrice, si carica un programma adatto in linguaggio di programmazione IEC e una interfaccia grafica con un contatore. Per attivare la visualizzazione del contatore nell’interfaccia grafica e verificare la velocità dell’etichettatrice, è necessario effettuare una parametrizzazione, adattando diverse variabili. Dopo la parametrizzazione, si carica il programma e l’interfaccia grafica sull’etichettatrice.

Condizioni:
LFB_ES_cil - SP - 1. Sem. - 4 L
LFB_Pn_PNSS - SP - 1. Sem. - 4 L
LFB_ES_FON - SP - 3. Sem. - 18 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 7770 b.03 CP: AU b3 04 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_2325 - C2 - Spiegano la struttura e la rappresentazione dei seguenti sistemi numerici: decimale, binario, esadecimale e il codice BCD. LZ_2328 - C4 - Distinguono tra bit, byte, Word e DWord. LZ_9609_1 - C3 - Essi dichiarano le variabili con il tipo e le utilizzano.	Differenziare i tipi di variabili, Descrizioni delle variabili, Gestione dati, Utilizzo delle variabili	10 L
CO: 7770 b.03 CP: AU b3 06 2-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9540 - C3 - Essi caricano e implementano programmi sui sistemi di verifica e automazione. LZ_9597 - C3 - Essi convalidano il corretto funzionamento dei programmi caricati sui dispositivi.	Implementazione di programmi su controllore\<br>Valutazione di programmi in ambiente reale o simulato.	3 L
CO: 7770 b.03 CP: AU b3 07 2-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9600 - C3 - Essi caricano le interfacce grafiche preparate sui dispositivi di destinazione e ne verificano il funzionamento corretto.	Visualizzazione dei dati, Interfaccia utente, Vigilanza dei sistemi, Software di visualizzazione	2 L
			15 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Conduzione dei colloqui interattiva e collaborativa, Quiz di valutazione preliminare
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Corso dimostrativo con simulazione, Tutoriel, Status di caso guidata
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Officina pratica supervisionata, Risoluzione di problematiche in coppia, Sfida di programmazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Progetto di gruppo (strumento di misura per l’apprendimento), Caso esemplificativo progressivo, Gioco del ruolo tecnica
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa, Test pratico individuale, Presentazione orale dei progetti

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Attività guidata ma incentrata sull’esperienza personale e collaborativa dei discenti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome, tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Pratica attiva e autonoma delle strategie attraverso progetti, regolazioni continue e autovalutazioni.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Redigere soluzioni attraverso la riflessione collettiva e la condivisione di esperienze in situazioni di progetto o di gioco di ruolo.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Registro di bordo inter-sedi: Lo studente tiene un registro di bordo in cui annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo di formazione (scuola, servizio, CIE) e le condivide con gli altri luoghi durante la conduzione dei colloqui di gruppo o delle sintesi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca incrociata: Lo studente cerca informazioni specifiche presso il servizio aziendale, che mette in rapporti con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Successivamente, presenta una sintesi ad entrambi gli ambienti.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Relazione di applicazione pratica: Lo studente documenta un servizio o un’attività svolta in azienda o in CIE, spiegando come le conoscenze teoriche apprese a scuola l’hanno aiutato a risolvere la problematica. Questa relazione è condivisa tra i luoghi.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare presso un servizio, attuando le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste nel CI. Successivamente, presenta una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Autovalutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta personalmente, basandosi sulle sue esperienze a scuola, al CIE e in servizio, le competenze acquisite. Successivamente, condivide questa autovalutazione con i suoi formatori e colleghi.

Esercizio pratico
Lavoro di progetto

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