Semestre 6

Panoramica

ID	Campo di apprendimento	Nota a CCO	Lezioni
LFB_Aa_AaHa	Analisi dei guasti hardware	7770 c.03	15 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problemi tecnici	7770 a.01	55 L
LFB_Ns_SEAN	Usare sensori	7770 b.05 7770 c.01	6 L
LFB_Pn_ENTAUF1	Progettare circuiti elettropneumatici	7770 a.01	14 L
LFB_Sk_Fsk	Realizzare schizzi delle funzioni	7770 a.02	10 L
			100 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Analisi dei guasti hardware

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

In un impianto controllato da VPS si verifica un fermo imprevisto. Raccogli la descrizione dell’errore e, con l’aiuto di strumenti di misura, delimiti la causa del guasto e discuti la diagnosi. Nel rispetto delle disposizioni di sicurezza, esegui le riparazioni o la sostituzione dei componenti. Sotto supervisione, testi l’impianto e documenti l’intero processo prima di autorizzare la ripresa della produzione.

Condizioni:
LFB_Td_DIE - SP - 4. Sem. - 15 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 c.03 CP: AU c1 04 2-2 Livello target: LP 2	LZ_124 - C3 - Impiegano strumenti di misura per tensione, corrente e resistenza. LZ_1080 - C3 - Leggono schemi elettrici. LZ_1081 - C3 - Leggono piani di montaggio e schizzi di montaggio. LZ_1082 - C3 - Leggono schemi pneumatici. LZ_7905 - C3 - Pianificano un incarico di manutenzione sotto supervisione e preparano misure di protezione. LZ_7910 - C4 - Ispezionano apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti secondo criteri prestabiliti. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7944 - C3 - Adottano misure di protezione per la sicurezza sul lavoro e la tutela della salute. LZ_7946 - C2 - Descrivono l’esecuzione dell’incarico e i relativi documenti. LZ_7982 - C4 - Verificano le tecniche di collegamento più comuni. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_9008 - C4 - Analizzano un compito assegnato e ne traggono delle conclusioni. LZ_11315 - C4 - Analizzano i guasti sulla base di informazioni prestabilite e ne derivano provvedimenti adeguati per la risoluzione. LZ_11324 - C3 - Analizzano le esigenze tecniche e scelgono una soluzione adeguata per la realizzazione in impianti automatizzati. LZ_11348 - C3 - Misurano correttamente tensione, corrente e resistenza. LZ_11495 - C5 - Riconoscono correlazioni tra componenti dell’automazione e possono derivare e implementare funzioni, modalità di procedere, campi di utilizzo e applicazioni. LZ_11496 - C2 - Spiegano l’interazione delle singole funzioni di diverse componenti negli impianti automatizzati, fino a una soluzione complessiva. LZ_11497 - C2 - Riconoscono correlazioni delle condizioni elettriche negli impianti automatizzati.	Sicurezza delle macchine, direttiva macchine, norme e ordinanze, documentazione tecnica, 5+5 regole di sicurezza SUVA, sicurezza sul lavoro, dispositivo di emergenza, arresto di emergenza, categorie di arresto 0–2, tecnica di rete (ad esempio Profinet), cablaggio, tecnologia di misurazione elettrica, lettura di schemi, MS Office (elaborazione documenti), elettropneumatica e pneumatica (schema e funzionamento).	15 L
			15 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Presentare un esempio predefinito o una problematica MindMap
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Testo di lettura, input teorico, programma di guida con autocontrollo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercizi di esercitazione su vari errori specifici nel settore hardware
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Mostrare dove è possibile il trasferimento in azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	esame scritto, verifica E, casi esemplificativi

	Beschreibung
Attivare risorse	presentare la propria esperienza, discussione di gruppo
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Applicare la strategia diagnostica, il pensiero sistemico
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Portare casi esemplificativi e risolverli reciprocamente
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Nella gruppo risolvere casi esemplificativi e propri compiti di trasferimento
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Portafoglio, autovalutazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Includere le domande nei campi di apprendimento dell’azienda
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Intervista con il formatore CI per includere i campi di apprendimento
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Ricerca funzionamento eliminazione dell’errore documentare
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Ricerca funzionamento eliminazione dell’errore documentare
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Voce LLD

Esame scritto con compiti situati

LFB_MEM_TBL - 55 L

Risolvere problemi tecnici

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Hai ricevuto l’incarico di risolvere un compito tecnico nel tuo ambito professionale. A tua disposizione hai documentazioni tecniche relative ad apparecchi e sistemi esistenti o da considerare. Su questa base, proponi nuove soluzioni e colleghi in modo coerente i sistemi e gli apparecchi. Dopo aver verificato i requisiti tecnici e qualitativi, organizzi con il committente l’implementazione o la produzione, fornendo la documentazione e le informazioni pertinenti.
Le tue risorse sono le conoscenze acquisite e le competenze operative sviluppate. Lavori in modo pratico, semplice e pragmatico con una visione d’insieme su pianificazione, produzione, montaggio e messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 01 Livello target: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Realizzano schizzi di proposte di soluzione e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Pianificano la produzione di prodotti. LZ_9187 - C3 - Applicano le competenze dei campi di apprendimento avanzati. LZ_9193 - C4 - Assumono la responsabilità nella creazione e nella gestione dei progetti. LZ_9194 - C4 - Controllano i processi di progetto, valutano i risultati e reagiscono agli scostamenti in modo appropriato.	Documenti di commessa, conoscenze da campi di apprendimento avanzati, produzione di prodotti, nozioni di base su materiali, tecniche di lavorazione e tecnologia delle macchine, svolgimento del progetto.	18 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 02 Livello target: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_282 - C4 - Leggono designazioni normalizzate per disegni, progettazione, produzione e elementi macchina dalle tabelle delle norme. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_851 - C4 - Riconoscono pezzi da disegni tecnici. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_5069 - C3 - Calcolano e determinano dati tecnologici, come numero di giri, avanzamenti e profondità di taglio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano i tipi di quote, le quotature e le disposizioni delle quote. LZ_9187 - C3 - Applicano le competenze dei campi di apprendimento avanzati.	Documenti di commessa, conoscenze da campi di apprendimento avanzati, pianificazione del lavoro, stima dei risultati, unità di misura, norme tecniche, capacità di rappresentazione astratta, dati e tabelle tecnologiche, tecnica del disegno.	18 L
CO: 7770 a.01 CP: MEM 08 03 Livello target: LP 3	LZ_9188 - C3 - Applicano le conoscenze matematiche di base. LZ_9191 - C4 - Valutano i risultati calcolati in base alla loro plausibilità.	Nozioni di base di matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione), equazioni, unità SI, utilizzo della calcolatrice, verifica di plausibilità, costi di produzione.	19 L
			55 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	Raccogliere temi dalle specifiche del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK). Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di verifica. Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le attuali tendenze nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Formare gruppi tematici da temi di scelta obbligatoria HK, eventualmente in accordo con LB. Riconoscere i passi di IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Lo schizzo di IPERKA deve essere realizzato in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Progetto della classe e presentazione all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico nel contesto della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivare risorse	Periti provenienti dalla pratica presentano problematiche reali. Gestione aziendale con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA in base al progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Presentare il progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in base al progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee in base al progetto. Selezionare autonomamente la soluzione adeguata. Realizzare autonomamente il piano del progetto con le tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Apprezzamento del diario di apprendimento da parte della persona e dell’ambiente di lavoro Progetto della classe e presentazione all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico nella combinazione di classe e dell’ambiente di lavoro

Presentazione

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Usare sensori

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Un cliente desidera aggiungere un sensore a un impianto automatizzato esistente. Insieme al cliente chiarite i requisiti e gli proponete una soluzione adeguata. Eseguite autonomamente le impostazioni necessarie del sensore.

Condizioni:
LFB_Ns_SEBA - SP - 4. Sem. - 24 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: AU a1 10 Livello target: LP 3	LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori resistivi, induttivi, capacitivi, piezoresistivi e ottici. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Distinguono sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - Conoscono i tipi di sensori e ne descrivono le applicazioni. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori e le loro applicazioni. LZ_9268 - C2 - Stabiliscono parametri importanti dei sensori. LZ_9270 - C3 - Impostano i parametri dei sensori. LZ_11482 - C2 - Conoscono i mezzi di esercizio, sensori o attuatori. LZ_11483 - C3 - Determinano i mezzi di esercizio, i sensori o gli attuatori necessari.	Gestione degli schemi elettrici, principi di elettrotecnica, basi sui mezzi di esercizio, principi di sensoristica, comprensione del funzionamento dei componenti.	1 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 01 Livello target: LP 2	LZ_4223 - C2 - Descrivono sensori selezionati in relazione alle loro caratteristiche, all’alimentazione, ai segnali in uscita, alla linearità, alla resistenza interna e all’intervallo di temperatura. LZ_9269 - C3 - Determinano i parametri principali dei sensori. LZ_9270 - C3 - Impostano i parametri dei sensori.	Gestione degli schemi elettrici, principi di elettrotecnica, basi sui mezzi di esercizio, principi di sensoristica, comprensione del funzionamento dei componenti.	2 L
CO: 7770 b.05 CP: AM b5 02 Livello target: LP 3	LZ_131 - C1 - Elencano le applicazioni dei sensori per temperatura, pressione, spostamento, velocità di rotazione, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego. LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori resistivi, induttivi, capacitivi, piezoresistivi e ottici. LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici. LZ_2263 - C4 - Distinguono sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - Conoscono i tipi di sensori e ne descrivono le applicazioni. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori e le loro applicazioni.	Gestione degli schemi elettrici, principi di elettrotecnica, basi sui mezzi di esercizio, principi di sensoristica, comprensione del funzionamento dei componenti.	2 L
CO: 7770 c.01 CP: AM c1 01 Livello target: LP 2	LZ_2263 - C4 - Distinguono sensori analogici, digitali e binari. LZ_2271 - C1 - Conoscono i tipi di sensori e ne descrivono le applicazioni. LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori e le loro applicazioni. LZ_11482 - C2 - Conoscono i mezzi di esercizio, sensori o attuatori.	Gestione degli schemi elettrici, principi di elettrotecnica, basi sui mezzi di esercizio, principi di sensoristica, comprensione del funzionamento dei componenti.	1 L
			6 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Sondaggio, test breve formav
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Personale docente con colloquio di tirocinio
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Esercizi, posizione dell’incarico prestabilita
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Modello
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Discussione e apprezzamento dei risultati in plenaria

	Beschreibung
Attivare risorse	Fishbowl
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Officina
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Studio di casi, sequenza di posta
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	richiesta del cliente fittizia
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Autovalutazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Consultare LLD
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Ricerca in azienda
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Foto di un’applicazione in funzionamento e analisi
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Problemativa da funzionamento
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Voce LLD

Esame scritto con compiti situati

LFB_Pn_ENTAUF1 - 14 L

Progettare circuiti elettropneumatici

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Ricevi un incarico da un cliente per progettare un sistema elettropneumatico di controllo per un cancello elettrico. Inizi con la descrizione delle funzioni e poi definisci tutti i componenti necessari come valvole, cilindri e sensori. Dimensioni i cilindri sulla base delle schede tecniche e dei calcoli. Prepari la documentazione tecnica come proposta e la consegni a un disegnatore CAD elettrico.

Condizioni:
LFB_Pn_ENTBAS - SP - 4. Sem. - 27 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.01 CP: AU a1 22 2-2 Livello target: LP 5	LZ_2227 - C4 - Analizzano e sviluppano circuiti logici semplici. LZ_9001 - C3 - Attivano la parte di comando elettrica di un circuito elettropneumatico e controllano la funzione. LZ_9004 - C5 - Sviluppano secondo il diagramma corsa-passo circuiti elettropneumatici. LZ_9014 - C3 - Utilizzano valvole di regolazione pneumatiche azionate elettricamente per controllare correttamente un cilindro. LZ_9015 - C3 - Attivano la parte di comando pneumatica di un circuito elettropneumatico e controllano la funzione. LZ_9358 - C3 - Utilizzano funzioni logiche di base in circuiti elettropneumatici. LZ_9358 - C3 - Utilizzano funzioni logiche di base in circuiti elettropneumatici. LZ_9359 - C3 - Utilizzano componenti di memoria in circuiti elettropneumatici. LZ_9360 - C3 - Registrano la posizione dei cilindri con finecorsa.	Variante elettrica di AND, OR, NOT e SR, elettrovalvole a comando elettrico e a impulso elettrico, finecorsa induttivi, capacitivi e magnetici (reed), diagrammi di fase/posizione, pulsanti e interruttori NO e NC.	14 L
			14 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

Colloquio professionale

LFB_Sk_Fsk - 10 L

Realizzare schizzi delle funzioni

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Ricevi uno schizzo d’officina per realizzare un componente. Dalle specifiche e dalle informazioni visualizzate individui le funzioni e le consideri nella fabbricazione. Eventuali informazioni mancanti sulle funzioni le riporti direttamente nello schizzo d’officina.

Condizioni:
LFB_Sk_PRA - SP - 5. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 13 Livello target: LP 3	LZ_9449 - C2 - Visualizzano funzioni specifiche del prodotto su uno schizzo.	Visualizzazione delle funzioni mediante simboli di rappresentazione.	10 L
			10 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze esistenti sulla lettura dei disegni e delle visualizzazioni
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Interpretare le basi per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Analisi di schizzi d’officina forniti sulla funzione dei componenti
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare su funzioni/visualizzazioni vedi sotto "Costruttivista")
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivare risorse	Introduzione con un esempio di schizzo d’officina per rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Interpretare semplici schizzi d’officina e riconoscere funzioni
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Riconoscere/visualizzare le funzioni
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Riconoscere le funzioni a partire da uno schizzo d’officina semplice. Visualizzare funzioni semplici in uno schizzo.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Riconoscere semplici funzioni nei disegni d’officina in base alle LN e/o visualizzarle in schizzi.

	Beschreibung
Attivare risorse	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di semplici schizzi d’officina.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Il funzionamento mette a disposizione esempi pratici di semplici fabbricati di componenti
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Riconoscere/visualizzare funzioni in semplici schizzi d’officina
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Includere i compiti dall’azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Applicazione di esempi dalla pratica

Visualizzazioni necessarie per agire