Semestre 5

Panoramica

ID	Campo di apprendimento	Nota a CCO	Lezioni
LFB_Me_BASNIV	Basi delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni di collegamento OIBT 15	7770 b.01 7770 c.02	24 L
LFB_Pü_Pr1	Progetto interdisciplinare 1	7770 d.01 7770 d.02	36 L
LFB_Sk_PRA	Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello avanzato	7770 a.02	20 L
LFB_Sk_PRS	Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello base	7770 a.02	20 L
			100 L

LFB_Me_BASNIV - 24 L

Basi delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni di collegamento OIBT 15

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Desideri ottenere l’autorizzazione di collegamento OIBT Art. 15.
A tal fine descrivi le normative d’installazione, le norme e le istruzioni tecniche pertinenti.
Spieghi le basi dell’elettrotecnica, nonché l’applicazione e la funzione dei dispositivi elettrotecnici secondo la guida dell’Art. 15 OIBT.
Dimostri di conoscere le peculiarità della corrente elettrica e di saperle applicare correttamente. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 b.01 CP: AU b6 04 Livello target: LP 3	LZ_110 - C2 - Descrivono i pericoli dell’elettricità. LZ_111 - C2 - Descrivono gli effetti della corrente elettrica sul corpo umano. LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali. LZ_114 - C2 - Spiegano gli effetti della corrente elettrica. LZ_589 - C2 - Spiegano le misure di primo soccorso in caso di incidenti elettrici. LZ_2114 - C1 - Conoscono le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto. LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche. LZ_2126 - C1 - Elencano le modalità di prova del conduttore di protezione. LZ_7935 - C1 - Indicano i pericoli della corrente elettrica.	5 regole di sicurezza, misurazione di corrente e di tensione.	4 L
CO: 7770 c.02 CP: AU b6 02 Livello target: LP 3	LZ_108_1 - C4 - Distinguono tra i diversi tipi di corrente e tensione (AC/DC). LZ_109 - C4 - Distinguono i concetti di corrente forte e debole, nonché di bassa, media e alta tensione. LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di generatori e utilizzatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati. LZ_120 - C3 - Stabiliscono la direzione tramite le frecce di corrente e di tensione negli schemi. LZ_121 - C2 - Spiegano il rapporto tra corrente, tensione, carica e resistenza. LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica. LZ_1057 - C2 - Spiegano la struttura e il principio di funzionamento dei principali azionamenti e dei loro elementi. LZ_11494 - C3 - Utilizzano le diverse possibilità di collegamento elettrico.	Misurazione, simbologia e identificatore, collegamenti di prodotti elettrici (immissione, motori, trasformatori).	4 L
CO: 7770 c.02 CP: AU b6 03 Livello target: LP 4	LZ_123 - C1 - Spiegano la legge di Ohm e la applicano. LZ_124 - C3 - Impiegano strumenti di misura per tensione, corrente e resistenza. LZ_125 - C1 - Indicano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri. LZ_126 - C3 - Misurano e calcolano le potenze mediante misurazioni di tensione e corrente nelle applicazioni pratiche. LZ_127 - C2 - Descrivono la connessione dei consumatori alla rete di fornitura. LZ_1870 - C2 - Spiegano il rapporto tra le cause (come corrente, flusso, intensità del campo) e l’effetto (come flusso e densità del flusso). LZ_1872 - C2 - Calcolano la quantità di corrente e ne descrivono gli effetti. LZ_1907 - C3 - Eseguono calcoli per corrente, densità di corrente e tensione. LZ_1948 - C3 - Eseguono misurazioni di corrente e tensione nei circuiti. LZ_1950 - C3 - Disegnano circuiti di base dei comandi elettrici a contatti e li spiegano. LZ_2203 - C3 - Impiegano processi di avviamento di motori asincroni trifase.	Calcoli sui circuiti di base, rete trifase, motori e trasformatori, schemi elettrici.	8 L
CO: 7770 c.02 CP: AU b6 06 Livello target: LP 3	LZ_695 - C5 - Motivano il senso e lo scopo della normazione. LZ_901 - C5 - Interpretano i simboli in uso nella professione e li applicano correttamente. LZ_904 - C3 - Apportano in modo ordinato le modifiche allo schema. LZ_926 - C4 - Distinguono viti, dadi, spine, perni, cunei ed elementi di sicurezza in base alla forma e all’impiego. LZ_930 - C4 - Distinguono e nominano elementi di collegamento, di fissaggio e di tenuta in base alla forma e all’impiego. LZ_1064 - C2 - Descrivono e rispettano le disposizioni aziendali specifiche per la protezione delle persone e delle cose. LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e dettagliata. LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici. LZ_1080 - C3 - Leggono schemi elettrici. LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano schemi semplici di controllo motori. LZ_2089 - C1 - Conoscono la base legale della NIBT20XX e il suo ente emanatore. LZ_2090 - C1 - Conoscono il campo di applicazione della EN60204. LZ_2091 - C1 - Conoscono il campo di applicazione della EN61439. LZ_2176 - C2 - Spiegano simboli, schemi normalizzati e designazioni normalizzate.	Articolo corrispondente NIN 20XX.	8 L
			24 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

	Beschreibung
Attivare risorse	-
Costruire nuove conoscenze pertinenti	-
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

1. Testing
2. Esame scritto con compiti situati

LFB_Pü_Pr1 - 36 L

Progetto interdisciplinare 1

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Hai ricevuto l'incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio oppure un progetto alternativo in linea con l’ambito professionale definito, seguendo il metodo a sei fasi.
Per prima cosa, rilevi le esigenze del cliente. In seguito, effettui ricerche su possibili soluzioni e tecnologie rilevanti, e sviluppi un piano di progetto. Selezioni la soluzione migliore e la realizzi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro, annoti i progressi e le scoperte, e rifletti sull’andamento e sull’utilità del progetto.

Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 29 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 4. Sem. - 12 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 d.01 CP: MEM 01 20 Livello target: LP 3	LZ_1109 - C2 - Leggono e illustrano documenti relativi all’organizzazione del progetto. LZ_9021 - C3 - Assumono ruoli specifici all’interno del team di progetto e coordinano i compiti. LZ_9385 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati di progetto pertinenti.	Metodi per la generazione di idee (brainstorming, mappe mentali)	2 L
CO: 7770 d.01 CP: MEM 03 05 Livello target: LP 2	LZ_9417 - C2 - Ricercano le “più recenti tecnologie” e le confrontano con quelle “già note”.	Analisi dei benefici, tecnologie.	2 L
CO: 7770 d.01 CP: MEM 03 06 Livello target: LP 3	LZ_9417 - C2 - Ricercano le “più recenti tecnologie” e le confrontano con quelle “già note”.	Analisi dei benefici, tendenze tecnologiche	2 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 32 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - Leggono e illustrano documenti relativi all’organizzazione del progetto.	Pianificare progetti, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	2 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 34 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9385 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati di progetto pertinenti.	Pianificare progetti usando i milestone	2 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 42 Livello target: LP 3	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumono ruoli specifici all’interno del team di progetto e coordinano i compiti.	Pianificare progetti, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	5 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 43 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9384 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche.	Documentazione di progetti, documentazione; competenze ICT	6 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 44 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9382 - C3 - Elaborano un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	Pianificazione del progetto e delle risorse	2 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 45 Livello target: LP 2	LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9385 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati di progetto pertinenti.	Pianificare progetti usando i milestone	6 L
CO: 7770 d.01 CP: xx d1 46 Livello target: LP 3	LZ_1734 - C1 - Conoscono le leggi, i regolamenti e gli uffici di informazione più importanti.	Strategia aziendale, missione aziendale, leggi, norme.	5 L
CO: 7770 d.02 CP: xx d2 10 Livello target: LP 2	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9385 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati di progetto pertinenti.	Analisi dei dati di progetto e monitoraggio del processo	2 L
			36 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente. In che modo le attuali tendenze influenzano lo sviluppo di un prodotto?
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto. Scelta sistematica della soluzione adeguata. Creare e discutere insieme il piano di progetto con le tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Monitoraggio dei lavori del progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona docente. Apprezzamento del diario di apprendimento. Presentare il progetto della classe in un colloquio nella combinazione di classe.

	Beschreibung
Attivare risorse	Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di sicurezza. Far analizzare il libretto delle specifiche e i requisiti di un progetto esistente. Analizzare come si possano riconoscere le attuali tendenze nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riconoscere i passi dell’IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare il piano del progetto.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scegliere autonomamente la soluzione adeguata. Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Il docente accompagna come coach i lavori di progetto.
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Apprezzamento della documentazione da parte della persona. Apprezzamento del diario di apprendimento progetto della classe presentare colloquio nella combinazione di classe.

	Beschreibung
Attivare risorse	Analizzare i progetti che sono stati realizzati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base e registrarli come risultato.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Collaborazione con CI e LB. Ad esempio, colloquio di esperti con il capo progetto dell’azienda di tirocinio da registrare come garanzia dei risultati.
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	-
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	-
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	-

1. Lavoro di progetto
2. Giornale di apprendimento
3. Presentazione
4. Colloquio professionale

LFB_Sk_PRA - 20 L

Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello avanzato

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Ricevi l’incarico di realizzare uno schizzo d’officina per la fabbricazione di un componente. Per comprendere meglio l’incarico, rappresenti il pezzo in una vista prospettica. All’interno dello schizzo applichi modalità di rappresentazione e specifiche standardizzate, definendo così le funzioni del componente. Se necessario, utilizzi forme di rappresentazione semplificate e indichi le quote essenziali per la lavorazione.

Condizioni:
LFB_Sk_PRS - SP - 5. Sem. - 20 L

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 07 Livello target: LP 2	LZ_810 - C5 - Interpretano tolleranze di forma e di posizione tenendo conto delle relative norme. LZ_9000 - C2 - Distinguono indicatori e modificatori per tolleranze geometriche. LZ_9005 - C2 - Interpretano le designazioni normalizzate degli spigoli dei pezzi. LZ_9011 - C2 - Mostrano la struttura base di un disegno tecnico. LZ_9013 - C3 - Identificano i metodi di proiezione e li applicano. LZ_9016 - C2 - Distinguono modificatori dimensionali per tolleranze sulle misure. LZ_9019 - C2 - Interpretano le quotature, i tipi di quote e le disposizioni di misura. LZ_9020 - C2 - Interpretano riferimenti e sistemi di riferimento. LZ_9452 - C4 - Interpretano e applicano sezioni in disegni predefiniti. LZ_9453 - C3 - Conoscono e interpretano le definizioni delle tolleranze dimensionali e degli accoppiamenti e le applicano. LZ_9454 - C2 - Interpretano i segni grafici di base dei dati di lavorazione, distinguono le classi di rugosità e le applicano in combinazione. LZ_9455 - C5 - Interpretano e disegnano rappresentazioni schematiche. LZ_9458 - C1 - Descrivono i principi della ISO 8015. LZ_9460 - C2 - Interpretano le tolleranze geometriche generali. LZ_9461 - C2 - Descrivono i simboli degli elementi di forma e di macchina. LZ_9462 - C2 - Distinguono e applicano formati, scale e tipi di linee normalizzati. LZ_9464 - C2 - Interpretano simboli, leggono dalle tabelle e rappresentano nel disegno diversi elementi.	ISO 8015 - Nozioni di base Nozione della chiamata Nozione del disegno determinante Nozione dell’elemento geometrico Nozione dell’indipendenza Nozione della rappresentazione decimale Nozione della definizione standard Nozione delle condizioni di riferimento Nozione del pezzo rigido Nozione della dualità Nozione della specifica generale Struttura di un disegno tecnico Formati, scale, modulo e campo scrittura/lista dei pezzi, sistema di numerazione Metodi di proiezione Vista dall’alto, vista laterale da sinistra, vista laterale da destra, vista inferiore, vista posteriore Tipi di linee Gerarchia, spessori delle linee Sezioni Sezione totale, parziale, sezioni parziali, sezioni staccate, disposizione, tratteggio Rappresentazioni speciali Parti adiacenti, superfici piane singole, parti simmetriche, parti rappresentate tronche o interrotte, parti davanti alla superficie di taglio, parti ribaltate e circonferenze di fori Tipi di quotatura Definizioni e termini, quotatura secondo norma, tipi di quotatura, tipi particolari, tipi di misure Elementi di forma Linguette, fori di centraggio, intagli, smussi Tolleranze dimensionali Definizioni e termini, tipi di tolleranza, tolleranze, albero base, sistema foro base, accoppiamenti, gioco e interferenza, sistema di tolleranza ISO, tolleranze generali Modificatori per le tolleranze dimensionali E, CT, UF, numero di elementi geometrici, LP, GN, GX, GG, \<-> (tra), simboli indicativi Riferimenti Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi di riferimento Caratteristiche delle tolleranze geometriche Planarità, profilo della superficie, profilo della linea, rettilineità, rotondità (senza riferimento) Parallelismo, perpendicolarità, profilo della superficie, inclinazione, profilo della linea, posizione, simmetria, coassialità, corsa semplice radiale, corsa semplice assiale, corsa totale assiale, corsa totale radiale (con riferimento) Modificatori per le tolleranze geometriche CZ, UF, numero di elementi geometrici, tutto intorno, su tutta la circonferenza, SZ, M, tra Indicatori di specifica Indicatore di tolleranza, TED, indicatore del livello di raccolta Tolleranze geometriche Tolleranze generali Finitura superficiale Indicazioni, simboli, definizioni, valori, regole, trattamento termico, rivestimento Spigoli dei pezzi Indicazioni, bordi, transizioni Simboli grafici Filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti, guarnizioni, ingranaggi, molle Designazioni normative Per elementi come filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti, guarnizioni, ingranaggi, molle Simboli per fluidica ed elettrotecnica Tubazioni, valvole, elettrico, pneumatica	10 L
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 08 Livello target: LP 2	LZ_9456 - C3 - Conoscono e realizzano schizzi dei principi di rappresentazione prospettica dei componenti.	Principi di rappresentazione Prospettiva isometrica, cabinet e dimetrica.	10 L
			20 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze sulle norme di disegno
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Fondamenti per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati descrivere
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Analisi di schizzi d’officina forniti per modo conforme alle norme
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare sul disegno di singole parti vedere sotto "Costruttivista")
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivare risorse	Inizio con uno schizzo d’officina conforme alla norma: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Applicare esemplificativamente specifiche e priorità di rappresentazione negli schizzi d’officina
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Analisi reciproca di schizzi d’officina
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Rappresentare e specificare una singola localizzazione di un gruppo costruttivo in uno schizzo d’officina conforme alla norma
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Creazione di schizzi d’officina conformi alla norma (secondo l’LP)

	Beschreibung
Attivare risorse	L’azienda mette a disposizione schizzi d’officina/disegni esemplari conformi alle norme.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riferimento a tecnologie aziendali, ecc. Cercare possibilità d’impiego di schizzi d’officina nell’azienda
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Analizzare gli schizzi d’officina/disegni in base alle norme
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Includere il compito dell’azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Applicazione di esempi dalla pratica

1. Esame scritto con compiti situati
2. Visualizzazioni necessarie per agire
3. Lavoro di progetto

LFB_Sk_PRS - 20 L

Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello base

Situazione lavorativa e operativa tipicaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati delle competenze

Ricevi l’incarico di rappresentare un pezzo attraverso uno schizzo tecnico. Il grado di dettaglio dello schizzo viene definito in base alla valutazione dello scopo d’uso previsto. Utilizzi diverse tecniche di schizzo per rappresentare il pezzo in modo tecnicamente corretto, applicando mezzi ausiliari adeguati secondo le esigenze del mandato. Per rendere visibili i movimenti funzionali del pezzo, impieghi simboli grafici specifici. -

Collegamento	Obiettivi di apprendimento	Conoscenze necessarie per agire	Lezioni
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 04 Livello target: LP 2	LZ_717 - C1 - Spiegano semplici proiezioni e sezioni. LZ_2872 - C4 - Distinguono il significato dei tipi di linee. LZ_9471 - C3 - Realizzano schizzi di semplici viste di pezzi.	Tecniche di schizzo su: tracciato delle linee, spessore delle linee, tratti, linee, curve, cerchi, angoli, superfici, tratteggi, prospettive. Prodotti: pezzi e gruppi costruttivi (2D/3D).	10 L
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 05 Livello target: LP 2	LZ_9465 - C3 - Valutano e pesano schizzi in base al loro uso previsto. LZ_9466 - C3 - Stabiliscono il grado di dettaglio dello schizzo secondo la valutazione e la ponderazione.	Valutazione secondo: contenuto, rappresentazione, rifinitura. Valutazione in percentuale e realizzazione come: schizzi spontanei, schizzi ripuliti, schizzi perfezionati.	5 L
CO: 7770 a.02 CP: KR c1 06 Livello target: LP 2	LZ_9467 - C2 - Descrivono mezzi ausiliari analogici e digitali per realizzare schizzi. LZ_9468 - C4 - Applicano, a seconda della situazione, gli ausili appropriati per realizzare schizzi.	In analogico a mano: matite, matite colorate, carta, gomma. In digitale a mano: tablet o notebook con penna e app di disegno appropriate.	5 L
			20 L

istruzionale - centrato sulla persona docentecostruttivamente - centrato in formazioneCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivare risorse	Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le capacità di schizzo
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Fondamenti per la tecnica di schizzo da mezzi didattici adeguati descrivere
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Lasciare valutare una scelta specifica di compiti di schizzo
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivare risorse	Introduzione con un esempio di schizzo: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Tenere un proprio diario di schizzi applicare in modo esemplare le tecniche di schizzo
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Realizzare schizzi di corpi 3D (rappresentazione 2D e 3D)
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Visualizzare azioni quotidiane (aprire bottiglia di PET)
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Creazione di semplici schizzi in base all’LP

	Beschreibung
Attivare risorse	L’azienda mette a disposizione esempi pratici di schizzi
Costruire nuove conoscenze pertinenti	Riferimento a tecnologie aziendali, programmi ecc. Uso delle possibilità di schizzo nell’azienda cercare
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti	Individuare schizzi aziendali comparabili
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico	Includere il compito dell’azienda
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione	Applicazione di esempi dalla pratica

1. Esame scritto con compiti situati
2. Visualizzazioni necessarie per agire

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