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Semestre 5

Panoramica

ID Campo di apprendimento Nota a CCO Lezioni
LFB_Me_BASNIV Fondamenti delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni sul collegamento OIBT 15 7770 b.01
7770 c.02
24 L
LFB_Pü_Pr1 Progetto interdisciplinare 1 7770 d.01
7770 d.02
36 L
LFB_Sk_PRA Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello avanzato 7770 a.02
20 L
LFB_Sk_PRS Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello base 7770 a.02
20 L
100 L

LFB_Me_BASNIV - 24 L

Fondamenti delle misurazioni elettriche secondo le disposizioni sul collegamento OIBT 15

Desiderano acquisire l’autorizzazione di collegamento NIV Art. 15. A tal fine, descrivono le normative d’installazione, le norme e le istruzioni pertinenti. Spiegano le basi dell’elettrotecnica, nonché l’applicazione e la funzione dei dispositivi elettrotecnici (istruzione secondo l’Art. 15 NIV). Le peculiarità della corrente elettrica sono note e possono essere attuate. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.01
CP: AU b6 04
Livello target: LP 3
LZ_110 - C2 - Descrivono i pericoli dell’elettricità.

LZ_111 - C2 - Descrivono gli effetti della corrente elettrica sul corpo umano.

LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_114 - C2 - Spiegano gli effetti della corrente elettrica.

LZ_589 - C2 - Spiegano le misure di primo soccorso in caso di incidenti elettrici.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_7935 - C1 - Indicano i pericoli della corrente elettrica. 		5 regole di
sicurezza misurazione di corrente e tensione		 4 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 02
Livello target: LP 3
LZ_108_1 - C4 - Distinguono tra i diversi tipi di corrente e tensione (AC/DC).

LZ_109 - C4 - Distinguono i concetti di corrente forte e bassa e bassa tensione.

LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di produttori e consumatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati.

LZ_120 - C3 - Definiscono le frecce di corrente e di tensione negli schemi.

LZ_121 - C2 - Spiegano il rapporto tra corrente, tensione, carica e resistenza.

LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica.

LZ_1057 - C2 - SIE erklären den Aufbau e das Funktionsprinzip der wichtigsten wichtigsten Antriebe e deren Elemente.

LZ_11494 - C3 - Utilizzano le diverse possibilità di collegamento elettrico. 		Misurazione
simbolica + riferimento contrassegno
collegamenti di prodotti elettrici (immissione, motori, trasformatore)		 4 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 03
Livello target: LP 4
LZ_123 - C1 - Essi riprendono la legge di Ohm e lo applicano.

LZ_124 - C3 - Impiegano strumenti di misura per la misura di tensione, corrente e resistenza.

LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri.

LZ_126 - C3 - Misurano e calcolano le potenze mediante misurazioni di tensione e corrente nelle applicazioni pratiche.

LZ_127 - C2 - Descrivono i collegamenti di consumatori alla rete di approvvigionamento.

LZ_1870 - C2 - Spiegano il rapporto tra le cause (come corrente, flusso, intensità del campo) e l’effetto (come flusso e densità del flusso).

LZ_1872 - C2 - SIE berechnen die Stromdichte e beschreiben deren Wirkung.

LZ_1907 - C3 - Eseguono calcoli per corrente, densità di corrente e tensione.

LZ_1948 - C3 - Eseguono misurazioni di corrente e tensione nei circuiti.

LZ_1950 - C3 - Disegnano circuiti di base dei comandi elettrici a contatti e li spiegano.

LZ_2203 - C3 - Impiegano processi di avviamento di motori asincroni trifase. 		Calcoli sui circuiti di base, rete trifase, motori e trasformatori
schemi elettrici		 8 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 06
Livello target: LP 3
LZ_695 - C5 - Motivano il senso e lo scopo della normazione.

LZ_901 - C5 - Interpretano i simboli in uso nella professione e li applicano correttamente.

LZ_904 - C3 - Apportano modifiche allo schema pulito.

LZ_926 - C4 - Sanno distinguere viti, dadi, spine, perni, cunei e elementi di sicurezza secondo la forma e l’applicazione.

LZ_930 - C4 - Sanno distinguere e nominano elementi di collegamento, fusibili e guarnizioni in base alla loro forma e utilizzo.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e sciolta.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1080 - C3 - Leggono gli schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano semplici schemi di controllo motori.

LZ_2089 - C1 - Nominano il sostegno legale delle NIBT20XX e dei loro editori.

LZ_2090 - C1 - Citate il campo di applicazione della EN60204.

LZ_2091 - C1 - Citate il campo di applicazione della EN61439.

LZ_2176 - C2 - Spiegano simboli, schemi normalizzati e designazioni normalizzate. 		Correspondente art. NIN20XX 8 L
24 L

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

  1. Testing
  2. Esame scritto con compiti situati

LFB_Pü_Pr1 - 36 L

Progetto interdisciplinare 1

Hai ricevuto l'incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio oppure un progetto alternativo in linea con l’ambito professionale definito, seguendo il metodo a sei fasi.
Per prima cosa, rilevi le esigenze del cliente. In seguito, effettui ricerche su possibili soluzioni e tecnologie rilevanti, e sviluppi un piano di progetto. Selezioni la soluzione migliore e la realizzi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro, annoti i progressi e le scoperte, e rifletti sull’andamento e sull’utilità del progetto.

Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 29 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 4. Sem. - 12 L

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 d.01
CP: MEM 01 20
Livello target: LP 3
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti.

LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. 		Metodi per la generazione di idee (brainstorming, mappe mentali) 2 L
CO: 7770 d.01
CP: MEM 03 05
Livello target: LP 2
LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". Analisi dei benefici, tecnologie. 2 L
CO: 7770 d.01
CP: MEM 03 06
Livello target: LP 3
LZ_9417 - C2 - Stanno ricercando le "ultime tecnologie" e le confrontano con le "tecnologie a loro note". Analisi dei benefici, tendenze tecnologiche 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 32
Livello target: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. 		Pianificare progetti, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 34
Livello target: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. 		Pianificare progetti usando i milestone 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 42
Livello target: LP 3
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_9021 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. 		Pianificare progetti, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 5 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 43
Livello target: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e reagiscono alle modifiche. 		Documentazione di progetti, documentazione; competenze ICT 6 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 44
Livello target: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_9413 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. 		Pianificazione del progetto e delle risorse 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 45
Livello target: LP 2
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro.

LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze.

LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. 		Pianificare progetti usando i milestone 6 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 46
Livello target: LP 3
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. Strategia aziendale, missione aziendale, leggi, norme. 5 L
CO: 7770 d.02
CP: xx d2 10
Livello target: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_9415 - C4 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. 		Analisi dei dati di progetto e monitoraggio del processo 2 L
36 L

Beschreibung

Attivare risorse

Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare
il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente.
In che modo le attuali tendenze influenzano lo sviluppo di un prodotto?

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare
metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare
il piano del progetto.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
Scelta sistematica della soluzione adeguata.
Creare e discutere insieme il piano di progetto con le tappe fondamentali.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Monitoraggio dei lavori del progetto.
Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Apprezzamento della documentazione da parte della persona docente.
Apprezzamento del diario
di apprendimento. Presentare il progetto della classe in
un colloquio nella combinazione di classe.

Beschreibung

Attivare risorse

Elaborare le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti o da un progetto modello e registrarle come risultato di sicurezza.
Far analizzare il libretto delle specifiche e i requisiti di un progetto esistente.
Analizzare come si possano riconoscere le attuali tendenze nei prodotti.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Riconoscere i passi dell’IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto.
Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
Vivere metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
Presentare il piano del progetto.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
Scegliere autonomamente la soluzione adeguata.
Creare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Il docente accompagna come coach i lavori di progetto.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Apprezzamento della documentazione da parte della persona.
Apprezzamento del diario di
apprendimento progetto della classe presentare
colloquio nella combinazione di classe.

Beschreibung

Attivare risorse

Analizzare i progetti che sono stati realizzati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base e registrarli come risultato.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Collaborazione con CI e LB. Ad esempio, colloquio di esperti con il capo progetto dell’azienda di tirocinio da registrare come garanzia dei risultati.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

  1. Lavoro di progetto
  2. Giornale di apprendimento
  3. Presentazione
  4. Colloquio professionale

LFB_Sk_PRA - 20 L

Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello avanzato

Ricevi l’incarico di realizzare uno schizzo d’officina per la fabbricazione di un componente. Per comprendere meglio l’incarico, rappresenti il pezzo in una vista prospettica. All’interno dello schizzo applichi modalità di rappresentazione e specifiche standardizzate, definendo così le funzioni del componente. Se necessario, utilizzi forme di rappresentazione semplificate e indichi le quote essenziali per la lavorazione.

Condizioni:
LFB_Sk_PRS - SP - 5. Sem. - 20 L

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 07
Livello target: LP 2
LZ_9000 - C2 - Distinguono indicatori e modificatori per tolleranze geometriche

LZ_9005 - C2 - Interpretano le designazioni normalizzate degli spigoli dei pezzi

LZ_9011 - C2 - Mostrano la struttura base di un disegno tecnico.



LZ_9013 - C3 - Identificano i metodi di proiezione e li applicano.

LZ_9016 - C2 - Distinguono i modificatori di dimensioni per tolleranze dimensionali.

LZ_9019 - C2 - Interpretano le quotature, i tipi di quote e gli ordini di misura.

LZ_9020 - C2 - Interpretano riferimenti e sistemi di riferimento.

LZ_9452 - C4 - Interpretano e applicano tagli in disegni predefiniti.

LZ_9453 - C3 - Identificano e interpretano le definizioni delle tolleranze dimensionali e degli accoppiamenti e le applicano.

LZ_9454 - C2 - Interpretano i segni grafici di base dei dati di lavorazione, distinguono le classi di rugosità e li applicano in combinazione.

LZ_9455 - C4 - Interpretate e disegnate rappresentazioni schematiche.

LZ_9458 - C1 - Descrivono i principi della ISO 8015.



LZ_9460 - C2 - Interpretano le tolleranze geometriche generali.



LZ_9461 - C2 - Descrivono i simboli degli elementi di forma e di macchina.

LZ_9462 - C2 - Distinguono e applicano formati, scale e tipi di linee normalizzati.

LZ_9463 - C2 - Interpretano le tolleranze di forma e di posizione tenendo conto delle norme corrispondenti.

LZ_9464 - C2 - Interpretano simboli, leggono dalle tabelle e rappresentano nel disegno diversi elementi. 		Nozioni di base
Nozione della chiamata
Nozione del disegno determinante
Nozione dell’elemento geometrico
Nozione dell’indipendenza
Nozione della rappresentazione decimale
Nozione della definizione standard
Nozione delle condizioni di riferimento
Nozione del pezzo rigido
Nozione della dualità
Nozione della specifica generale

Struttura di un disegno tecnico
Formati, scale, modulo e campo scrittura, sistema di numerazione

Metodi di proiezione
Vista dall’alto, vista laterale da sinistra, vista laterale da destra, vista inferiore, vista posteriore

Tipi di linee
Gerarchia, spessori delle linee

Sezioni
Sezione totale, parziale, sezioni parziali, sezioni staccate, disposizione, tratteggio

Rappresentazioni speciali
Parti adiacenti, superfici piane singole, parti simmetriche, parti rappresentate tronche o interrotte, parti davanti alla superficie di taglio, parti ribaltate e circonferenze di fori

Tipi di quotatura
Definizioni e termini, quotatura secondo norma, tipi di quotatura, tipi particolari, tipi di misure

Elementi di forma
Linguette, fori di centraggio, intagli, smussi

Tolleranze dimensionali
Definizioni e termini, tipi di tolleranza, tolleranze, albero base, sistema foro base, accoppiamenti, gioco e interferenza, sistema di tolleranza ISO, tolleranze generali

Modificatori per le tolleranze dimensionali
E, CT, UF, numero di elementi geometrici, LP, GN, GX, GG, \<-> (tra), simboli indicativi

Riferimenti
Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi di riferimento

Caratteristiche delle tolleranze geometriche
Planarità, profilo della superficie, profilo della linea, rettilineità, rotondità (senza riferimento)
Parallelismo, perpendicolarità, profilo della superficie, inclinazione, profilo della linea, posizione, simmetria, coassialità, corsa semplice radiale, corsa semplice assiale, corsa totale assiale, corsa totale radiale (con riferimento)

Modificatori per le tolleranze geometriche
CZ, UF, numero di elementi geometrici, tutto intorno, su tutta la circonferenza, SZ, M, tra

Indicatori di specifica
Indicatore di tolleranza, TED, indicatore del livello di raccolta

Tolleranze geometriche
Tolleranze generali

Finitura superficiale
Indicazioni, simboli, definizioni, valori, regole, trattamento termico, rivestimento

Spigoli dei pezzi
Indicazioni, bordi, transizioni

Simboli grafici
Filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti, guarnizioni, ingranaggi, molle

Designazioni normative
Per elementi come filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti, guarnizioni, ingranaggi, molle

Simboli per fluidica ed elettrotecnica
Tubazioni, valvole, elettrico, pneumatica		 10 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 08
Livello target: LP 2
LZ_9456 - C1 - Identificano e realizzano schizzi dei principi di rappresentazione prospettica dei componenti. Principi di rappresentazione
Prospettiva isometrica, cabinet e dimetrica.		 10 L
20 L

Beschreibung

Attivare risorse

Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione
di gruppo per attivare le conoscenze sulle norme di disegno

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Fondamenti per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati descrivere

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Analisi di schizzi d’officina forniti per modo conforme alle norme

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare sul disegno di singole parti vedere sotto "Costruttivista")

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

Beschreibung

Attivare risorse

Inizio con uno schizzo d’officina conforme alla norma: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Applicare esemplificativamente specifiche e priorità di rappresentazione negli schizzi d’officina

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Analisi reciproca di schizzi d’officina

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Rappresentare e specificare una singola localizzazione di un gruppo costruttivo in uno schizzo d’officina conforme alla norma

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Creazione di schizzi d’officina conformi alla norma (secondo l’LP)

Beschreibung

Attivare risorse

L’azienda mette a disposizione schizzi d’officina/disegni esemplari conformi alle norme.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Riferimento a tecnologie aziendali, ecc.
Cercare possibilità d’impiego di schizzi d’officina nell’azienda

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Analizzare gli schizzi d’officina/disegni in base alle norme

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Includere il compito dell’azienda

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Applicazione di esempi dalla pratica

  1. Esame scritto con compiti situati
  2. Visualizzazioni necessarie per agire
  3. Lavoro di progetto

LFB_Sk_PRS - 20 L

Rappresentare prodotti tramite schizzi – livello base

Ricevi l’incarico di rappresentare un pezzo attraverso uno schizzo tecnico. Il grado di dettaglio dello schizzo viene definito in base alla valutazione dello scopo d’uso previsto. Utilizzi diverse tecniche di schizzo per rappresentare il pezzo in modo tecnicamente corretto, applicando mezzi ausiliari adeguati secondo le esigenze del mandato. Per rendere visibili i movimenti funzionali del pezzo, impieghi simboli grafici specifici. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 04
Livello target: LP 2
LZ_717 - C1 - Spiegano semplici proiezioni e sezioni.

LZ_2872 - C4 - Sanno distinguere il significato dei tipi di linee.

LZ_9471 - C3 - Realizzano schizzi di semplici viste di pezzi. 		Tecniche di schizzo su: tracciato delle linee, spessore delle linee, tratti, linee, curve, cerchi, angoli, superfici, tratteggi, prospettive.
Prodotti: pezzi e gruppi costruttivi (2D/3D).		 10 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 05
Livello target: LP 2
LZ_9465 - C3 - Valutano e pesano schizzi in base al loro uso previsto

LZ_9466 - C3 - Stabiliscono il grado di dettaglio dello schizzo secondo la valutazione e il peso 		Valutazione secondo: contenuto, rappresentazione, rifinitura.
Valutazione in percentuale e realizzazione come: schizzi spontanei, schizzi ripuliti, schizzi perfezionati.		 5 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 06
Livello target: LP 2
LZ_9467 - C2 - Descrivono mezzi ausiliari analogici e digitali per realizzare schizzi.

LZ_9468 - C4 - Applicano situazionalmente i mezzi ausiliari giusti per realizzare schizzi 		In analogico a mano: matite, matite colorate, carta, gomma.
In digitale a mano: tablet o notebook con penna e app di disegno appropriate.		 5 L
20 L

Beschreibung

Attivare risorse

Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione
di gruppo per attivare le capacità di schizzo

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Fondamenti per la tecnica di schizzo da mezzi didattici adeguati descrivere

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Lasciare valutare una scelta specifica di compiti di schizzo

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

Beschreibung

Attivare risorse

Introduzione con un esempio di schizzo: rendere visibile ciò che è già presente come conoscenza.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Tenere un proprio diario di schizzi applicare in
modo esemplare le tecniche di schizzo

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Realizzare schizzi
di corpi 3D (rappresentazione 2D e 3D)

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Visualizzare azioni quotidiane (aprire bottiglia di PET)

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Creazione di semplici schizzi in base all’LP

Beschreibung

Attivare risorse

L’azienda mette a disposizione esempi pratici di schizzi

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Riferimento a tecnologie aziendali, programmi ecc.
Uso delle possibilità di schizzo nell’azienda cercare

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Individuare schizzi aziendali comparabili

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Includere il compito dell’azienda

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Applicazione di esempi dalla pratica

  1. Esame scritto con compiti situati
  2. Visualizzazioni necessarie per agire