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Semestri 4

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_Ns_SEBA Base della tecnica dei sensori e degli attuatori, tecnica di azionamento 7770 a.01
7770 b.01
7770 b.04
7770 c.03
10 L
LFB_Pn_ENTAUF1 Sviluppo circuiti elettropneumatici 7770 a.01
16 L
LFB_Pp_PE1 dall’idea al prodotto 7770 d.01
7770 d.03
12 L
LFB_Td_DIE Interpretare e creare documentazioni tecniche 7770 a.02
15 L
LFB_Tg_wär_bas Base dei fenomeni termici 7770 a.01
7770 a.02
30 L
83 L

LFB_Ns_SEBA - 10 L

Base della tecnica dei sensori e degli attuatori, tecnica di azionamento

In un impianto deve essere sostituito un azionamento. Studiate lo schema e vi informate sulle peculiarità dell’impianto. Sulla base della documentazione tecnica confrontate diverse opzioni e decidete per la soluzione migliore. Effettuate le necessarie modifiche dello schema e preparate tutti i documenti necessari per la messa in servizio. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 11
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_131 - C1 - Contano le applicazioni di sensori per temperatura, pressione, percorso, numero di giri, angolo, luce e movimento e ne distinguono i campi d’impiego.

LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. 		Nozioni di base sui mezzi d’esercizio, sensori e attuatori e lo schema 3 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 24
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori.

LZ_9271 - C3 - Si utilizza la corretta denominazione degli impianti di produzione nello schema. 		Settori d’impiego dei mezzi d’esercizio 3 L
CO: 7770 b.04
CP: AU b4 03
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung.

LZ_1056 - C2 - Descrivono i tipi di motori e i trasformatori normalmente utilizzati nella pratica.

LZ_1057 - C2 - SIE erklären den Aufbau e das Funktionsprinzip der wichtigsten wichtigsten Antriebe e deren Elemente.

LZ_2195 - C1 - Citano le applicazioni di servoazionamenti, tra cui il servomotore DC, il motore passo-passo e il servomotore AC. 		Conoscenze di base motori 1 L
CO: 7770 b.04
CP: AU b4 04 2-2
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_1071 - C2 - SIE lesen e erklären Montage- e Inoperationsdokumente.

LZ_9272 - C2 - Si descrivono i parametri importanti per la messa in servizio di motori elettrici. 		Conoscenze di base sui motori, Basi dell’elettrotecnica 2 L
CO: 7770 c.03
CP: AU c3 04 2-2
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_882 - C3 - Interpretano disegni di componenti nelle schede tecniche.

LZ_9274 - C3 - Ottengono informazioni dalla documentazione tecnica in lingua inglese. 		Gestione delle schede di dati 1 L
10 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentare un esempio o una problematica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Testo di lettura, input teorico

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esercizi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare dove il trasferimento è possibile in azienda

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

esame scritto, verifica E, casi esemplificativi

Beschreibung

Attivazione delle risorse

presentare la propria esperienza, discussione di gruppo

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Programma con controllo con autocontrollo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Inserire casi esemplificativi e risolverli reciprocamente

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavoro di gruppo

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Portafoglio, autovalutazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Domande nel servizio

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Intervista con i formatori

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Servizio di ricerca

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Servizio di ricerca

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Iscrizione LLD

  1. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Pn_ENTAUF1 - 16 L

Sviluppo circuiti elettropneumatici

Ricevete un incarico del cliente per progettare un comando elettropneumatico per porte e iniziate con la descrizione della funzione. Successivamente, definite tutte le componenti necessarie come tipi di valvole, cilindri e sensori. Il dimensionamento dei cilindri avviene secondo la scheda tecnica e il calcolo. Create i documenti di fabbricazione necessari come proposta e li consegnate a un disegnatore elettrico CAD.

Condizioni:
LFB_Pn_ENTBAS - SP - 3. Sem. - 32 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 22 2-2
Livello di obiettivo: LP 5
LZ_2227 - C5 - Analizzano e sviluppano circuiti logici semplici.

LZ_9001 - C3 - Si avvia la parte di comando elettrica di un circuito elettropneumatico e si controlla la funzione.

LZ_9004 - C5 - Stanno sviluppando circuiti elettropneumatici secondo il diagramma corsa-passo.

LZ_9014 - C3 - Si utilizzano valvole di regolazione pneumatiche ad azionamento elettrico per controllare correttamente un cilindro.

LZ_9015 - C3 - Si avvia il circuito elettropneumatico di controllo di un circuito elettropneumatico e si controlla la sua funzionalità.

LZ_9365 - C3 - Utilizzano le funzioni logiche di base nei circuiti elettropneumatici.

LZ_9366 - C3 - Utilizzano gli elementi di memorizzazione in circuiti elettropneumatici.

LZ_9367 - C3 - Rilevano la posizione dei cilindri con finecorsa. 		Variante elettrica di AND, OR, NOT e SR
Valvole di finecorsa a comando elettrico e elettrovalvola ad impulso magnetico a comando elettrico Valvole
di finecorsa induttive, capacitivo, magnetico (reed)
Diagrammi
passo-passo Pulsanti e interruttori, NO e NC		 16 L
16 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

    LFB_Pp_PE1 - 12 L

    dall’idea al prodotto

    Il vostro incarico consiste nell’introdurre o sviluppare un nuovo prodotto. Studiate l’incarico di progetto e controllate la completezza delle informazioni necessarie. Coinvolgendo un team, approcci di soluzione creativi e diverse strategie di risoluzione dei problemi, elaborate proposte di soluzione. Scegliete la variante ottimale e realizzate la realizzazione oppure trasferite il progetto per la realizzazione. Dalla riflessione ottenete importanti conoscenze per i futuri incarichi.

    Condizioni:
    LFB_Pp_ePr - SP - 3. Sem. - 20 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 11
    Livello di obiettivo: LP 5
    		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 1 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 12
    Livello di obiettivo: LP 4
    		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. standard ecologici, economia circolare 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 07
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Analisi costi-benefici 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 08
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Elaborazione di piani di progetto 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 09
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 11
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

    LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.     		Pianificazione durante un progetto, comunicazione 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 12
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

    LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.     		Strategia aziendale, missione 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: MEM 01 17
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 35
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. Analisi di mercato, metodo di progetto 1 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 50
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi costi-benefici 1 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 17
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 19
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9404 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. Piano di progetto con pietre miliari 1 L
    12 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Raccogliere le conoscenze precedenti dai progetti precedenti e registrarle in una mappa mentale.
    Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.
    Sviluppare un inventario delle risorse, come i componenti possono essere facilmente prodotti (ad esempio, fabbricazione additiva, ecc )

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Spiegare i diversi ruoli in un team di progetto.
    Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.

    Spiegare il piano del progetto. Elaborare le possibilità di produzione di prodotti semplici attraverso un test di prova.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
    Selezione sistematica della soluzione adatta.
    Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, creazione di un’analisi costi-utilità.
    Utilizzando un testo guida, elaborare le possibilità per la produzione di componenti semplici.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Monitorare i lavori del progetto.
    Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
    Analizzare e applicare un esempio di progetto sviluppato in precedenza come modello di riferimento.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione del
    progetto Valutazione della documentazione da parte del docente.
    Valutazione personale e esterna dei risultati del progetto.

    Valutazione del lavoro di squadra. Valutare il proprio progetto da parte del docente.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale.
    Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.
    Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
    Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
    Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
    Spiegare il piano del progetto.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
    Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
    Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
    Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentare il progetto della classe
    Autovalutazione dei risultati.
    Riflettere sull’esperienza acquisita.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
    Scambio di esperienze.

    1. Lavoro di progetto

    LFB_Td_DIE - 15 L

    Interpretare e creare documentazioni tecniche

    Riceverete l’incarico di creare una documentazione tecnica sotto forma di istruzioni di montaggio. Le informazioni necessarie le procurerete da ulteriori documentazioni aziendali relative all’incarico. Pianificherete l’incarico in modo continuo. Successivamente, effettuerete il controllo delle istruzioni di montaggio create per garantire la loro comprensibilità. -

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7770 a.02
    CP: AU a1 09
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9473 - C2 - Valutano diverse \<pianificazioni>.

    LZ_9474 - C3 - Redigono scadenze diverse.

    LZ_9475 - C2 - - leggono e interpretano scadenze.     		Lista delle
    scadenze per la pianificazione, diagramma a barre, piano

    della rete Elementi
    di contenuto Denominazione/attività, scadenze, tappe fondamentali, inizio, fine    		 2 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 07
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

    LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.     		Diverse tipologie di documentazione documentazione di

    progetto libretto
    delle specifiche capitolato

    d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche
    supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
    ecc.    		 8 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 08
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.

    LZ_9472 - C2 - Leggono e interpretano documentazioni.     		Diverse tipologie di documentazione documentazione di

    progetto libretto
    delle specifiche capitolato

    d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche
    supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
    ecc.    		 5 L
    15 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
    brainstorming, discussione
    di gruppo Attivare le conoscenze esistenti sui tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Descrivere le basi sui tipi di documentazione tecnica provenienti da mezzi didattici appropriati

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Valutare la scelta specifica di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Una risoluzione del problema conduttrice guidata da risolvere
    (Vedi costruttivo)

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		None

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		None

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		None

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		None

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		None

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		None

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		None

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		None

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		None

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		None

    1. Esercizio pratico

    LFB_Tg_wär_bas - 30 L

    Base dei fenomeni termici

    Una serie di alberi in acciaio con un diametro 50 mm e una lunghezza 2.000 mm viene lavorata su un tornio. Al mattino la temperatura ambiente è di 20 °C, nel pomeriggio il termometro segna 34 °C. Poiché la lunghezza totale è strettamente tollerata, la grande sfida durante la produzione in corso e sotto gli effetti della temperatura è che ogni albero possa essere consegnato al cliente in tolleranza a temperatura ambiente. Questo richiede molta attenzione e tempo. Una misurazione della temperatura nel pomeriggio mostra che l’albero dopo il lavoro di sgrossatura è caldo a circa 50 °C e che il motore principale si è riscaldato fino a circa 70 °C. Cosa può essere fatto affinché questa produzione di alberi avvenga nel modo più sicuro possibile? Giustificate le cause e le possibili provvedimenti.

    Condizioni:
    LFB_Tg_dim_bas - SP - 2. Sem. - 25 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 07
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

    LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

    LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

    LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.

    LZ_9514 - C3 - Si rappresentano gli andamenti della temperatura tramite diagrammi grafici.     		Registrare e interpretare tabelle, diagrammi e tabelle dei valori, programmi matematici e fogli di calcolo (Excel)







    		5 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 02
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

    LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

    LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

    LZ_3442 - C6 - Motivano l’espansione termica di corpi.

    LZ_9508 - C3 - Rappresentano graficamente i diagrammi di temperatura e tempo.





    LZ_9509 - C2 - Si descrive il rapporto tra pressione, temperatura e volume dei gas.

    LZ_9512 - C3 - Si convertono le scale di temperatura Celsius e Kelvin.

    LZ_9515 - C1 - Stai elencando diversi strumenti di misura della temperatura.

    LZ_9516 - C2 - Si descrivono gli strumenti di misura della temperatura in base alle esigenze.

    LZ_9517 - C3 - Si calcola l’espansione termica di sostanze solide e liquide.     		Unità SI, temperatura, energia termica, generazione di calore, trasmissione del calore, dilatazione termica, unità gradi Celsius e Kelvin, misuratori di temperatura, diagramma di tempo di temperatura 15 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 03
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

    LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

    LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica.

    LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano.

    LZ_9513 - C3 - Stanno convertendo formule dalle applicazioni tecniche.     		Unità SI, equazioni, riformulazione di formule 5 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 06
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

    LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.     		Unità SI 5 L
    30 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Presentare esempi pratici in cui si verificano fenomeni di calore.
    Rendere visibili le risorse attraverso l’orientamento / la panoramica degli argomenti da lavorare.
    Quiz introduttivo per attivare le conoscenze precedenti.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Creare una panoramica su quali conoscenze devono essere costruite e come i contenuti si interconnettono.
    Mostrare una dimostrazione dell’insegnante sull’espansione termica e la temperatura.
    Assegnare compiti di apprendimento e fogli di lavoro.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		- Riempire fogli di lavoro.
    - Le conoscenze vengono applicate attraverso voci diverse e le conoscenze rilevanti vengono esercitate.
    - Le domande aperte vengono discusse in gruppo.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Risolvere insieme la problema iniziale.
    Risolvere compiti semplici e comparabili.
    Interpretare dalla pratica osservazioni concrete e calcolare, se necessario.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta.
    Viene sviluppato un documento di apprendimento su un argomento prestabilito.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Brainstorming / Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
    con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Presentare un programma guida.
    Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
    Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
    Rappresentare serie di misurazioni con Excel.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Mostrare un esperimento riguardante temperatura e dilatazione termica.
    Un progetto SOL sarà realizzato con un piccolo gruppo.
    Lasciare che il gruppo lavori su compiti assegnati. Organizzare
    una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Il campo dei fenomeni termici viene risolto attraverso uno studio di casistica.
    Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		?

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		?

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		?

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		?

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		?

    1. etesting