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Semestri 3

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_FA_FTU_0 Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0 7770 b.02
7770 c.01
20 L
LFB_Fp_GFB_1 Fabbricazione pianificare e calcolare 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Me_PRO Descrivere le procedure di verifica e redigere i protocolli di controllo 7770 b.02
8 L
LFB_Pn_ENTBAS Sviluppo circuiti pneumatici 7770 a.01
32 L
LFB_Pp_ePr pianificare e realizzare un progetto semplice 7770 d.01
7770 d.02
7770 d.03
20 L
LFB_Tg_kun_bas Opera d’arte Energia Base 7770 a.01
7770 a.02
20 L
112 L

LFB_FA_FTU_0 - 20 L

Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0

Riceverete l’incarico di fabbricare un componente. Dopo aver analizzato le specifiche nel disegno tecnico, considerate quali processi di fabbricazione esistono e quali sono adatti per la fabbricazione di questo componente. Dopo aver scelto il processo che ritenete più idoneo, pensate a come fissare il pezzo grezzo e con quali utensili potrete realizzare il componente. Inoltre, familiarizzate con i provvedimenti e le regole di comportamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione ambientale. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego.

LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso. 		Funzioni macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili 8 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 09
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio.

LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura.

LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi. 		Pezzi e utensili di serraggio, varianti di serraggio e possibilità 8 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 09
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Aspetti di sicurezza, - ambiente e sicurezza dei processi 4 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Puzzo di gruppo, Scaffolding

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Puzle partner, compiti basati su problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa, tecnica strutturale

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione collaborativa di problemi, officina

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Scambio tra teoria e pratica, Escursione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

  1. etesting
  2. Esercizio pratico
  3. Giornale didattico

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fabbricazione pianificare e calcolare

Ricevete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

Condizioni:
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem.

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 10
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. Velocità di taglio, preparazione e tempistica di fabbricazione, tempo per i pezzi 6 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Scaffolding

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Compiti basati sui problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze precedenti, Flash

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sui problemi

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Collaborazione per la risoluzione dei problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del sebst e feedback tra pari

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Pretest

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Alternanza tra teoria e pratica

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

  1. etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come aiuto. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di controllo e redigerete un corrispondente verbale di controllo.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem.
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 08 2-2
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_10089 - C1 - Conosci le regole di base nella scelta degli strumenti di verifica.

LZ_10090 - C2 - Spieghi le regole di lavoro per l’utilizzo degli strumenti di verifica.

LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per filettature (strumento di misura per passo, calibri limite, anelli per filettature buone e scarti).

LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura conici e di inclinazione (verifica cono, mandrino conico, anello conico).

LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. 		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella 2 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 18 3-3
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

LZ_10095 - C2 - Si indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i relativi limiti d’impiego.

LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base nella scelta di uno strumento di controllo.

LZ_10097 - C2 - Spieghi il funzionamento di un indicatore a nonio.

LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo dei comparatori.

LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per forme, posizione e inclinazione (squadra, goniometro, calibro a faccette, ecc.). 		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione ecc.), scala, calibro, calibro a corsoio, goniometro, calibro a profondità, tastatore a tastatore 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_10085 - C4 - Si valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità di strumenti di misura e test nell’ambiente di lavoro richiesto.

LZ_10087 - C1 - Si conoscono diverse fasi/ tipi di verifica della qualità (verifica iniziale, verifiche intermedie, verifiche finali).

LZ_10088 - C3 - Puoi preparare un piano di prova con disegno di prova. 		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rotture di utensili, ecc.), specifiche - lettura dei disegni, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
discutere le difficoltà comuni e note dalla pratica.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Definizione di un piano di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studio specialistico, materiali didattici, ecc.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti. Creare
una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
Eventualmente possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Documentazione di una situazione
pratica I passaggi principali della pianificazione dei test devono essere
menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e giustificati.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Scambio di gruppo su problematiche attuali nella formazione professionale,
Quali compiti di misurazione sono previsti?
Quali sono le difficoltà?
Quali problemi abbiamo avuto in passato?
Cosa ho già fatto in precedenza? (Già fatto)

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Risolvere in gruppo o individualmente
problemi concreti di un servizio come
esempio. Come viene fatto finora?
Quali sono i punti deboli?
Cosa funziona
bene? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Scambio in piccoli gruppi
tramite colloqui specialistici per acquisire, discutere e presentare le competenze degli altri

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Dalle persone in formazione dalle problematiche attuali nel servizio o dai corsi interaziendali

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione delle attività risolte durante lo scambio in piccoli gruppi.
Far valutare reciprocamente e supportare con feedback le persone in formazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Visita di un’azienda o di un corso di
formazione professionale. Se possibile, scegliere
aziende formative. Presentare e spiegare
la verifica della qualità da parte delle persone in formazione, inclusa la pianificazione del piano di prova. Può essere presentato anche da aziende o corsi di formazione professionale nella scuola professionale

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Attraverso professionisti (fachleuten) delle aziende o dei corsi di formazione professionale tramite interviste, presentazioni, esposizione dei processi o delle istruzioni di lavoro delle aziende

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Sviluppo della pianificazione di un controllo per una parte nella formazione aziendale e sua attuazione
in azienda Sviluppo della pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale e utilizzarla all’esame parziale

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Riflettere, discuterle, valutarle e valutare le pianificazioni di prova utilizzate nel servizio/verifica parziale

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

La performance viene misurata sul luogo di apprendimento, quanto bene gli studenti si sono comportati nella situazione con gli strumenti sviluppati?

  1. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Me_PRO - 8 L

Descrivere le procedure di verifica e redigere i protocolli di controllo

Interpretate le specifiche del disegno tecnico. Stabilite un protocollo di controllo dettagliato che includa le fasi di verifica delle dimensioni, della rugosità di superficie e la verifica delle tolleranze geometriche con gli strumenti di misura appropriati.

Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 10
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno.

LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo.

LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. 		Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali 8 L
8 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del pezzo

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Messa in evidenza dei punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Messa a disposizione delle risorse necessarie per redigere un protocollo di controllo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esercizi di redigere protocolli basati su disegni di fabbricazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione simile agli esercizi

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Le persone in formazione portano protocolli di controllo della loro azienda

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Le persone in formazione ricercano i punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Messa in comune delle ricerche e presentazione delle risorse

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Elaborazione di protocolli di controllo

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione dei protocolli di controllo da parte delle persone in formazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Visita di un’azienda, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di controllo qualità

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Pn_ENTBAS - 32 L

Sviluppo circuiti pneumatici

Ricevete un incarico del cliente per progettare un comando pneumatico per porte e iniziate con la descrizione della funzione. Successivamente definite tutti i componenti necessari come tipi di valvole, cilindri e interruttori di fine corsa. Il dimensionamento dei cilindri avviene secondo la scheda tecnica e il calcolo. Create i documenti di fabbricazione necessari come proposta e li consegnate a un disegnatore elettrico CAD. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 20 2-2
Livello di obiettivo: LP 5
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1083 - C5 - Interpretano schemi elettrici pneumatici.

LZ_1090 - C5 - Leggono e interpretano rappresentazioni schematiche.

LZ_2243 - C3 - Montano e verificano semplici esempi di circuiti basati su schemi prestabiliti.

LZ_2246 - C5 - Montano e verificano comandi semplici. 		Valvole pneumatiche a
via Pneumatici collegamenti (valvola a doppia pressione e valvola di commutazione)
Cilindri
a semplice e doppio effetto Tipi di attuazione delle valvole
pneumatiche Rappresentazione di schemi
pneumatici Montaggio di componenti
pneumatici Unità
di alimentazione pneumatica Ritardi pneumatici (ritardo di accensione e di rifiuto)
Valvole di throttling e di non ritorno pneumatiche		 8 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 21
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_88 - C2 - Spiegano la pressione dell’aria

LZ_89 - C3 - Calcolano sovra, sotto e pressione assoluta.

LZ_5665 - C1 - Nominano i tipi di azionamento delle valvole di comando.

LZ_5708 - C2 - Descrivono gli attuatori.

LZ_5728 - C6 - Elaborano, costruiscono e verificano i comandi.

LZ_6785 - C5 - Elaborano comandi semplici.

LZ_7875 - C1 - Designano componenti pneumatici come cilindri e valvole.

LZ_9363 - C3 - Si calcolano le forze del cilindro tenendo conto del rendimento e del fattore di sicurezza in base alla pressione e al diametro.

LZ_9364 - C2 - Si interpretano i diagrammi corsa-passo. 		Calcolo delle forze dei
pistoni per cilindri
di controllo diretto e indiretto Sicurezza
sul lavoro nella pneumatica
nel diagramma
pneumatico Corsa corsa		 16 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9375 - C3 - Schizzano schemi puliti con linee contrastanti e rette.

LZ_9376 - C3 - Scrivi le BMK con numeri e lettere ben leggibili.

LZ_9377 - C3 - Sfruttano in modo sensato lo spazio esistente e creano schizzi di schemi chiari. 		Regole di rappresentazione e etichettatura conforme agli standard
nei diagrammi Utilizzo di simboli standardizzati e di etichette per gli apparecchi
elettrici Gestione degli standard (norme)		 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_2217 - C2 - Individuano simboli e lettere di codice per la rappresentazione di comandi. Rappresentazione conforme alle norme della segnaletica dei
mezzi di servizio Rappresentazione conforme alle norme dei mezzi di servizio pneumatici		 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Livello di obiettivo: LP 3
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Livello di obiettivo: LP 3
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Livello di obiettivo: LP 2
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Livello di obiettivo: LP 2
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Livello di obiettivo: LP 2
- 1 L
32 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

    LFB_Pp_ePr - 20 L

    pianificare e realizzare un progetto semplice

    La vostra missione consiste nel pianificare e realizzare la produzione di un prodotto semplice o una fase di processo corrispondente nel vostro campo di attività. Cercate da soli o in team diverse opzioni e vi decidete, utilizzando un metodo adeguato, per la soluzione ottimale. Successivamente, presentate la vostra scelta al committente e attuate la procedura pianificata. Dopo la realizzazione, riflettete sulla vostra pianificazione con il risultato ottenuto e annotate eventuali ottimizzazioni.

    Condizioni:
    LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 20 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 32
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

    LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

    LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.     		Sviluppo di reti di informazione e comunicazione 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 34
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_1362 - C2 - Spiegano la costituzione di reti di informazione e comunicazione. Nozioni fondamentali della comunicazione e della gestione dei conflitti 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 42
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9388 - C1 - Nominano le basi per una comunicazione efficace. Nozioni di base per una comunicazione di successo 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 43
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9389 - C2 - Spiegano gli strumenti di pianificazione.

    LZ_9390 - C3 - Utilizzano strumenti di pianificazione.     		Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 51
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9392 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. Valutazione del progresso, coordinazione del progetto 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: xx d2 08
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9391 - C3 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. Controllo di progetti, monitorare i progressi 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: xx d2 13
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 12
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 15
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 16
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_47 - C3 - Preparano le presentazioni, le eseguono con gli ausili di presentazione e le valutano. Metodi di presentazione e presentazione 2 L
    20 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Raccogliere le conoscenze pregresse dai precedenti lavori di progetto e registrarle in una mappa mentale.
    Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare
    i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
    Spiegare il piano di progetto.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
    Selezione sistematica della soluzione più adatta.
    Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, analisi costi-benefici.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Monitorare il progetto.
    Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione del progetto
    Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.
    Autovalutazione e valutazione da parte di altri dei risultati del progetto.
    Valutazione del lavoro di squadra.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale.
    Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.
    Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
    Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
    Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
    Spiegare il piano del progetto.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
    Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
    Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
    Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentare il progetto della
    classe Autovalutazione e valutazione esterna dei risultati.
    Riflettere sull’esperienza acquisita.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
    Scambio di esperienze.

    1. Presentazione

    LFB_Tg_kun_bas - 20 L

    Opera d’arte Energia Base

    Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Informati sulla situazione e fai proposte per una soluzione di sostituzione il più possibile efficiente in termini di energia o un’alternativa. La base per questo sono i dati dell’apparecchiatura del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni (di sostituzione) nonché i requisiti riguardanti il carico che si presenta.

    Condizioni:
    LFB_Tg_bew_bas - SP - 2. Sem. - 20 L
    LFB_Tg_dim_bas - SP - 2. Sem. - 25 L
    LFB_Tg_geh_bas - SP - 2. Sem. - 10 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 07
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

    LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

    LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

    LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.     		Si interpreta il rendimento in funzione della coppia attraverso un diagramma presente in un catalogo 3 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 02
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9497 - C2 - Si distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza.

    LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia.

    LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità di misura per la potenza e per le forme di energia.

    LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico.     		Risolvono i compiti con l’ausilio del libro delle formule e della calcolatrice. 10 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 03
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9500 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza nel movimento rettilineo.

    LZ_9501 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza durante il movimento circolare.

    LZ_9504 - C3 - Si calcola il rendimento individuale.     		Applicare formule, lavoro, energia, potenza da movimenti rettilinei e circolari, rendimento

    individuale

    		 4 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 06
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

    LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.     		Essi assegnano simboli e unità di misura normalizzati alle grandezze fisiche.
    Calcolano esercizi con unità di misura normalizzate, prefissi di misura e potenze di dieci normalizzate    		 3 L
    20 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Risolvere i compiti di verifica di mappatura
    dei requisiti

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Dimostrazione degli insegnanti, trarre conoscenza (acquisita) da essa

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Lavoro individuale con esempi pratici

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Esempio pratico con complessità adeguata

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Documentazione dell’apprendimento

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Prestrutturazione cognitiva, risolvere compiti di
    verifica con organo Advanced

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Officina (laboratorio o simulazione al computer), trarre conoscenza (acquisita) da essa

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Lezioni di officina con esempi pratici

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Sviluppare e risolvere propri esempi pratici con una complessità adeguata

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Documentazione dell’apprendimento

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Esplorazione

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Esplorazione

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Esplorazione

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Seguire gli esempi pratici del servizio

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Documentazione dell’apprendimento

    1. Giornale didattico
    2. Verifica scritta con compiti situati