Semestre 3
Panoramica
| ID | Campo di apprendimento | Nota a CCO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FTU_0 | Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0 | 7770 b.02 7770 c.01 |
20 L |
| LFB_Me_PRO | Descrivere metodi di misura e test e redazione di protocolli di collaudo | 7770 b.02 |
8 L |
| LFB_Pn_ENTBAS | Progettare circuiti pneumatici | 7770 a.01 |
32 L |
| LFB_Pp_ePr | Pianificare e realizzare un progetto semplice | 7770 d.01 7770 d.02 7770 d.03 |
20 L |
| LFB_Tg_kun_bas | Basi sull'efficienza energetica nell’industria | 7770 a.01 7770 a.02 |
20 L |
| 100 L |
LFB_FA_FTU_0 - 20 L
Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0
Ricevete l’incarico di fabbricare un componente. Dopo aver analizzato le specifiche nel disegno tecnico, considerate quali processi di fabbricazione esistono e quali sono adatti per la fabbricazione di questo componente. Dopo aver scelto il processo che ritenete più idoneo, pensate a come fissare il pezzo grezzo e con quali utensili potete realizzare il componente. Inoltre, familiarizzate con i provvedimenti e le regole di comportamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione ambientale. -
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b2 06 Livello target: LP 2 |
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego. LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso. |
Funzioni della macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili | 8 L |
| CO:
7770 b.02 CP: PM b3 09 Livello target: LP 2 |
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio. LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura. LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi. |
Aspetti del serraggio del pezzo e dell’utensile, varianti di serraggio e possibilità | 8 L |
| CO:
7770 c.01 CP: MEM 11 09 Livello target: LP 4 |
LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. | Aspetti di sicurezza, ambiente di lavoro e sicurezza dei processi | 4 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Advance Organizer, Brainstorming |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Puzzo di gruppo, Scaffolding |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Puzle partner, compiti basati su problemi |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Valutazione formativa, tecnica strutturale |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Utilità della conoscenza preliminare, luce del fulmine, stimolare l’autoriflessione, |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Apprendimento basato su problemi, formati di compiti aperti, mulino di elaborazione |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Scenari da giocare, feedback, conversazione per esperti |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Soluzione collaborativa, officina |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Portfolio di apprendimento, Chi diventerà milionario? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Coordinamento tra luoghi di formazione, pre-test, periti della pratica |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Cambiamento tra teoria e pratica, escursioni |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Compiti pratici in funzione, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di insegnamento |
- Testing
- Compito pratico
- Giornale di apprendimento
LFB_Me_PRO - 8 L
Descrivere metodi di misura e test e redazione di protocolli di collaudo
Interpreti le specifiche riportate nel disegno tecnico. Sulla base di queste informazioni, redigi un protocollo di controllo dettagliato che descrive tutte le fasi necessarie per la verifica delle dimensioni, della rugosità superficiale e delle tolleranze geometriche, utilizzando gli strumenti di misura adeguati.
Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b4 10 Livello target: LP 2 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Standard, ISO, verifica, calibro, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali. | 8 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del pezzo |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Messa in evidenza dei punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Messa a disposizione delle risorse necessarie per redigere un protocollo di controllo |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Esercizi di redigere protocolli basati su disegni di fabbricazione |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Valutazione simile agli esercizi |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Le persone in formazione portano protocolli di controllo della loro azienda |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Le persone in formazione ricercano i punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Messa in comune delle ricerche e presentazione delle risorse |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Elaborazione di protocolli di controllo |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Valutazione dei protocolli di controllo da parte delle persone in formazione |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Visita di un’azienda, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di controllo qualità |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
- |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
- |
- Esame scritto con compiti situati
LFB_Pn_ENTBAS - 32 L
Progettare circuiti pneumatici
Ricevi un incarico da un cliente per progettare un sistema pneumatico di controllo per un cancello elettrico. Inizi con la descrizione delle funzioni e poi definisci tutti i componenti necessari come valvole, cilindri ed eventuali finecorsa. Dimensioni i cilindri sulla base delle schede tecniche e dei calcoli. Prepari la documentazione tecnica come proposta e la consegni a un disegnatore CAD elettrico. -
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 20 2-2 Livello target: LP 5 |
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1082 - C3 - Leggono lo schema pneumatico. LZ_2243 - C3 - Montano e verificano semplici esempi di circuiti basati su schemi prestabiliti. LZ_2246 - C5 - Montano e verificano comandi semplici. |
Valvole direzionali pneumatiche, connessioni pneumatiche (valvole AND e OR pneumatiche), cilindro a semplice e doppio effetto, tipi di azionamento delle valvole pneumatiche, rappresentazione di schemi pneumatici, montaggio di componenti pneumatici, unità di alimentazione pneumatica, ritardi pneumatici all'attivazione e al rilascio, valvole di strozzamento e di non ritorno pneumatiche. | 8 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 21 Livello target: LP 2 |
LZ_88 - C2 - Spiegano la pressione dell’aria LZ_89 - C3 - Calcolano sovra, sotto e pressione assoluta. LZ_5665 - C1 - Nominano i tipi di azionamento delle valvole di comando. LZ_5708 - C2 - Descrivono gli attuatori. LZ_5728 - C6 - Elaborano, costruiscono e verificano i comandi. LZ_6785 - C5 - Elaborano comandi semplici. LZ_7875 - C1 - Designano componenti pneumatici come cilindri e valvole. LZ_9364 - C2 - Interpretano i diagrammi di percorso. |
Utilizzo di regolatori di flusso in mandata e scarico, calcolo delle forze del pistone nei cilindri, comandi diretti e indiretti, sicurezza sul lavoro nella pneumatica, diagramma di fase/posizione, utilizzo delle schede tecniche. | 16 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 25 2-2 Livello target: LP 3 |
LZ_9375 - C3 - Realizzano schizzi puliti con schemi dai contrasti forti e tratti dritti. LZ_9376 - C3 - Scrivono gli MPC con numeri e lettere ben leggibili. LZ_9377 - C3 - Sfruttano in modo sensato lo spazio disponibile e creano schizzi di schema chiari. |
Regole di rappresentazione e didascalie a norma negli schemi, utilizzo di simboli normalizzati e codifica dei componenti (CEI), gestione delle norme (standard). | 2 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 27 Livello target: LP 3 |
LZ_2217 - C2 - Individuano simboli e lettere di codice per la rappresentazione di comandi. | Codifica dei componenti conforme alle norme, rappresentazione conforme alle norme dei componenti pneumatici. | 1 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 06 2-2 Livello target: LP 3 |
LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica. LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base. LZ_1837 - C3 - Redigono documenti tecnici manualmente e con l’ausilio di CAD. LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base. LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. |
Comprensione dei requisiti, esigenza del cliente, realizzazione, specifica, ambiente di sviluppo | 1 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 07 Livello target: LP 3 |
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali. LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto. LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche. LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione. LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale. LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204. LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale. LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. |
Designazione normalizzata, prescrizioni tecniche, specifiche, pianificazione di attuazione, comprensione delle norme | 1 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 08 Livello target: LP 2 |
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali. LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto. LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche. LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione. LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale. LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204. LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale. LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. |
Conoscenza delle norme, direttiva macchine, requisiti di sicurezza, prescrizioni industriali, norme EN | 1 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 13 Livello target: LP 2 |
LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung. LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen. LZ_7880 - C1 - Nominano componenti elettrici come interruttori, apparecchi di protezione, lampade, azionamenti e sensori. LZ_11490 - C3 - Determinate pulsanti, interruttori, finecorsa meccanici o elettronici e elementi di visualizzazione appropriati. |
Comprensione operativa, dispositivi di comando, unità di segnalazione, elaborazione del segnale, principio di visualizzazione | 1 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 17 Livello target: LP 2 |
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali. | Protezione delle persone, valutazione dei rischi, disposizioni di sicurezza, misure di protezione | 1 L |
| 32 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
- |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
- |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
- |
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Costruire nuove conoscenze pertinenti |
- |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
- |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
- |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
- |
- Colloquio professionale
LFB_Pp_ePr - 20 L
Pianificare e realizzare un progetto semplice
Hai ricevuto l’incarico di pianificare e realizzare un progetto semplice. Insieme al tuo team esplori diverse soluzioni e scegliete la variante migliore mediante un metodo adeguato. Presentate il progetto svolto e riflettete insieme sul lavoro realizzato.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 29 L
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 32 Livello target: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Realizzazione di reti di informazione e comunicazione | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 34 Livello target: LP 2 |
LZ_1362 - C2 - Spiegano la costituzione di reti di informazione e comunicazione. | Basi della comunicazione e della gestione dei conflitti. | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 42 Livello target: LP 3 |
LZ_9388 - C1 - Indicano le basi per una comunicazione di successo. | Nozioni di base per una comunicazione efficace | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 43 Livello target: LP 2 |
LZ_9389 - C2 - Spiegano strumenti di pianificazione. LZ_9390 - C3 - Impiegano strumenti di pianificazione. |
Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 51 Livello target: LP 2 |
LZ_9392 - C3 - Assumete ruoli specifici nel team di progetto e coordinate i compiti. | Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 08 Livello target: LP 2 |
LZ_9391 - C3 - Monitorano i progressi e analizzano i dati del progetto. | Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 13 Livello target: LP 2 |
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. | Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 12 Livello target: LP 3 |
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. | Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 15 Livello target: LP 3 |
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. | Strumenti di pianificazione del progetto | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 16 Livello target: LP 2 |
LZ_47 - C3 - Preparano le presentazioni, le eseguono con gli ausili di presentazione e le valutano. | Metodi di presentazione e rappresentazione | 2 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Raccogliere le conoscenze pregresse da lavori di progetto precedenti e annotarle in una mappa mentale. Analizzare il libretto delle specifiche e il capitolato di un progetto esistente. |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Spiegare i diversi ruoli in un progetto. Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto. |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto. Selezione sistematica della soluzione adeguata. Creare un piano di progetto con tappe fondamentali, effettuare un’analisi costi-utilità. |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Monitoraggio dei lavori di progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Presentazione del progetto, apprezzamento della documentazione da parte del docente. Autovalutazione e valutazione dei risultati del progetto. Apprezzamento del lavoro di squadra. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Elaborare le conoscenze pregresse da progetti precedenti e annotarle in una mappa mentale. Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente. Analizzare come i modelli e la strategia siano riconoscibili nei prodotti di diverse aziende. |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Riconoscere i passi IPERKA in modo autonomo attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Mostrare metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano del progetto. |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Implementare i passaggi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scegliere autonomamente la soluzione adeguata. Creare un piano di progetto con tappe fondamentali, effettuare un’analisi costi-utilità. |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori di progetto. |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Presentare il progetto della classe. Valutazione automatica ed esterna dei risultati. Riflettere sulle esperienze fatte. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Analizzare i progetti creati nel CI e nell’azienda di tirocinio come base. |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Collaborazione con CI e LB. C’è una possibilità di utilizzare le stesse risorse? |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
- |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Presentazione di progetti con tutti i luoghi di formazione. Scambio di esperienze. |
- Presentazione
LFB_Tg_kun_bas - 20 L
Basi sull'efficienza energetica nell’industria
Durante la revisione di un nastro trasportatore, deve essere sostituita l’unità motrice. Ti informi sulla situazione e proponi una soluzione sostitutiva o alternativa il più possibile efficiente dal punto di vista energetico. Come base utilizzi i dati tecnici del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni di ricambio, nonché i requisiti legati ai carichi presenti.
Condizioni:
LFB_Tg_bew_bas - SP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 2. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - SP - 2. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi di apprendimento | Conoscenze necessarie per agire | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 07 07 Livello target: LP 3 |
LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica. LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo. LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico. LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese. |
Interpretazione del rendimento in funzione della coppia tramite diagramma di catalogo. | 3 L |
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 02 Livello target: LP 3 |
LZ_9497 - C2 - Distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza. LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia. LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità per la potenza e per le forme di energia. LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico. |
Risoluzione di esercizi con formulario tecnico e calcolatrice. | 10 L |
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 03 Livello target: LP 3 |
LZ_9500 - C3 - Calcolano lavoro, energia e potenza nel movimento rettilineo. LZ_9501 - C3 - Calcolano lavoro, energia e potenza nel movimento circolare. LZ_9504 - C3 - Calcolate il rendimento individuale. |
Applicare formule, lavoro, energia e potenza in movimenti rettilinei e circolari, rendimento parziale. | 4 L |
| CO:
7770 a.02 CP: MEM 06 06 Livello target: LP 3 |
LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità. |
Associano grandezze fisiche a simboli e unità normalizzati; calcolano problemi usando unità di misura standard, prefissi e potenze di dieci. | 3 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Mappare i compiti di ripetizione alle condizioni necessarie |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Dimostrazione degli insegnanti, derivare conoscenze da essa |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Lavoro individuale con esempi pratici |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Esempio pratico con complessità adeguata |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Documentazione dell’apprendimento |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivare risorse |
Pre-struttura cognitiva, Advanced Organizer risolvere compiti di ripetizione |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Officina (laboratorio o simulazione del computer), derivare conoscenze da esse |
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Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Lezioni di laboratorio con esempi pratici |
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Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Creare e risolvere esempi pratici con una complessità adeguata |
|
Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Documentazione dell’apprendimento |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivare risorse |
Esplorazione |
|
Costruire nuove conoscenze pertinenti |
Esplorazione |
|
Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti |
Esplorazione |
|
Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico |
Esempi pratici provenienti dall’azienda |
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Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione |
Documentazione dell’apprendimento |
- Giornale di apprendimento
- Esame scritto con compiti situati