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Semestre 1

Panoramica

ID Campo di apprendimento Nota a CCO Lezioni
LFB_ES_ENTBAS1 Sviluppare controlli logici cablati per bassa tensione 7770 a.01
27 L
LFB_Fp_GFB_1 Pianificazione e parametrizzazione della fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la produzione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_SWM Selezionare materiali, utensili e macchine per la fabbricazione 7770 b.02
7770 c.01
6 L
LFB_MEM_QB1 Consapevolezza della qualità nell’industria MEM 7770 d.02
10 L
LFB_MEM_SII Sicurezza nell’industria MEM 7770 c.01
11 L
LFB_Tg_ele_bas Basi di elettronica 7770 a.01
7770 a.02
30 L
LFB_Ws_WBA Identificare e selezionare i materiali 7770 a.02
4 L
100 L

LFB_ES_ENTBAS1 - 27 L

Sviluppare controlli logici cablati per bassa tensione

Ricevi un incarico dove devi progettare un sistema di segnalazione elettrico. Inizi dalla descrizione delle funzioni, poi definisci i componenti necessari come lampade di segnalazione, relè, sensori, e selezioni i cavi adatti. Prepari la documentazione tecnica come proposta e la consegni a un disegnatore CAD elettrico. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Livello target: LP 3
LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1109 - C2 - Leggono e illustrano documenti relativi all’organizzazione del progetto.

LZ_7946 - C2 - Descrivono l’esecuzione dell’incarico e i relativi documenti.

LZ_8072 - C1 - Elencano i documenti di lavoro necessari. 		Comprensione dei requisiti, esigenza del cliente, realizzazione, specifica, ambiente di sviluppo 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Livello target: LP 3
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica nonché i potenziali pericoli e le misure di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale. 		Designazione normalizzata, prescrizioni tecniche, specifiche, pianificazione di attuazione, comprensione delle norme 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica nonché i potenziali pericoli e le misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - Descrivono e rispettano le disposizioni aziendali specifiche per la protezione delle persone e delle cose.

LZ_2114 - C1 - Conoscono le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Elencano le modalità di prova del conduttore di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale.

LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Utilizzano dispositivi di protezione individuale.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure di protezione per la sicurezza sul lavoro e la tutela della salute. 		Conoscenza delle norme, direttiva macchine, requisiti di sicurezza, prescrizioni industriali, norme EN 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 15
Livello target: LP 2
LZ_9059 - C3 - Mostrano la dipendenza della portata di corrente dalla sezione del conduttore.

LZ_9060 - C2 - Spiegano la dipendenza della rigidità dielettrica dalla distanza tra conduttori, isolamento e ambiente.

LZ_11485 - C2 - Distinguono tra diversi tipi di conduttori elettrici, come fili, trefoli, cavi, fibre ottiche e la loro sezione trasversale.

LZ_11486 - C3 - Conoscono la schermatura dei cavi e la realizzano in modo tecnicamente corretto. 		Tipi di conduttore, capacità di corrente, materiali isolanti, calcolo della sezione trasversale, ambiente applicativo 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica nonché i potenziali pericoli e le misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - Descrivono e rispettano le disposizioni aziendali specifiche per la protezione delle persone e delle cose.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Elencano le modalità di prova del conduttore di protezione.

LZ_7520 - C3 - Utilizzano dispositivi di protezione individuale.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure di protezione per la sicurezza sul lavoro e la tutela della salute.

LZ_11108 - C4 - Verificano la continuità del conduttore di protezione (controllo del conduttore di protezione). 		Protezione delle persone, valutazione dei rischi, disposizioni di sicurezza, misure di protezione 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 18 2-2
Livello target: LP 5
LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano schemi semplici di controllo motori.

LZ_2276 - C2 - Spiegano la funzione dei contattori principali e ausiliari, dei relè e dei relè temporizzati.

LZ_2296 - C3 - Disegnano comandi di contatto secondo la descrizione funzionale in conformità alle norme.

LZ_2296 - C3 - Disegnano comandi di contatto secondo la descrizione funzionale in conformità alle norme.

LZ_6785 - C5 - Elaborano comandi semplici.

LZ_11487 - C3 - Disegnano circuiti di base di comandi elettrici e li spiegano.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma.

LZ_11489 - C2 - Spiegano la funzione dei mezzi di servizio elettrici, come interruttori di linea, salvamotori, contattori, relè, relè temporizzati. 		Tipi di collegamento, concetti di comando, costruzione di schemi elettrici, elementi logici 4 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 19
Livello target: LP 2
LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di generatori e utilizzatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati.

LZ_144 - C3 - Montano e verificano semplici esempi di circuiti basati su schemi prestabiliti.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e dettagliata.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano schemi semplici di controllo motori.

LZ_2308 - C3 - Disegnano semplici schemi pneumatici ed elettropneumatici secondo le norme, partendo da schizzi e diagrammi di flusso.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma. 		Circuiti di base, tipi di circuiti, legge ohm, identificazione dei componenti 9 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Livello target: LP 3
LZ_5733 - C2 - Indicano dispositivi periferici.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma. 		Designazioni normalizzate, associazione dei simboli, designazioni dei mezzi di produzione, sistemi di identificazione, simboli di schema 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 11
Livello target: LP 3
LZ_132 - C2 - Conoscono diversi tipi di sensori e attuatori e ne descrivono le applicazioni.

LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori resistivi, induttivi, capacitivi, piezoresistivi e ottici.

LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici.

LZ_2263 - C4 - Distinguono sensori analogici, digitali e binari.

LZ_2271 - C1 - Conoscono i tipi di sensori e ne descrivono le applicazioni.

LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori e le loro applicazioni. 		Funzioni di mezzi di produzione, principi dei sensori, tipi di attuatori, campi di applicazione, elaborazione del segnale 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Livello target: LP 2
LZ_11484 - C3 - Conoscono i dispositivi di comando e segnalazione e possono applicarli secondo le norme. Comprensione operativa, dispositivi di comando, unità di segnalazione, elaborazione del segnale, principio di visualizzazione 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Livello target: LP 3
LZ_11482 - C2 - Conoscono i mezzi di esercizio, sensori o attuatori. Selezione delle risorse, tipi di sensori, tipi di attuatori, esigenze del cliente, integrazione funzionale 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Livello target: LP 3
LZ_904 - C3 - Apportano in modo ordinato le modifiche allo schema.

LZ_9375 - C3 - Realizzano schizzi puliti con linee dritte e contrasti ben definiti.

LZ_9377 - C3 - Utilizzano in modo sensato lo spazio disponibile e creano schizzi di schema chiari.

LZ_9808 - C3 - Completano o correggono informazioni nella documentazione tecnica come schemi, piano di montaggio, lista dei pezzi, dimensionamenti, analisi dei circuiti, istruzioni di controllo e protocolli di prova.

LZ_11411 - C3 - Allestiscono schemi esemplificativi. 		Forma di rappresentazione, simboli pneumatici, schema di funzioni, andamento del segnale 4 L
27 L

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

  1. Esame scritto con compiti situati

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Pianificazione e parametrizzazione della fabbricazione

Ricevete l’incarico di calcolare i parametri tecnologici per la produzione di un componente e di considerarli nella pianificazione del lavoro, al fine di garantire che i processi produttivi si svolgano in modo efficiente e preciso. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 10
Livello target: LP 4
LZ_5069 - C3 - Calcolano e determinano dati tecnologici, come numero di giri, avanzamenti e profondità di taglio. Velocità di taglio, tempi di attrezzaggio e di fabbricazione, tempo unitario 6 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Scaffolding

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Tecnica di risoluzione dei problemi

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Compiti basati sui problemi

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Valutazione formativa

Beschreibung

Attivare risorse

Utilità della conoscenza preliminare, luce flash

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Apprendimento basato sui problemi

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Giocare scenari, feedback, colloquio con perito

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Risoluzione dei problemi collaborativa

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Autovalutazione e feedback dei pari

Beschreibung

Attivare risorse

Pre-test

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Cambiamento tra teoria e pratica

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Compiti pratici in azienda, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di formazione

  1. Testing

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la produzione

Ricevi l’incarico di elaborare la pianificazione dei controlli per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine utilizzi il ciclo di fabbricazione previsto e le specifiche tecniche. Sulla base di queste informazioni selezioni gli strumenti di controllo, definisci l’entità delle verifiche e redigi il relativo protocollo di controllo.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem.
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 08 2-2
Livello target: LP 2
LZ_10089 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di strumenti di misura.

LZ_10090 - C2 - Spiegano le regole di lavoro per l’uso degli strumenti di verifica.

LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego delle maschere filettometriche (calibro passo, tamponi di controllo, anelli passa/non passa).

LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri a cono e di inclinazione (esame conico, codolo, anello cono).

LZ_10094 - C1 - Conoscono diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. 		Lettura del disegno tecnico, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranze, tolleranza geometrica (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibri di forma, squadre piane, squadre di precisione, righelli di precisione, calibri limite. 2 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 18 3-3
Livello target: LP 2
LZ_10094 - C1 - Conoscono diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

LZ_10095 - C2 - Indicano le capacità dei singoli strumenti di misura e i loro limiti d’impiego.

LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di uno strumento di misura.

LZ_10097 - C2 - Spiegano il funzionamento di un nonio.

LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di misura per la lunghezza.

LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei comparatori.

LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego di forme, strumenti di misura di posizione e di inclinazione (squadra a coltello, misure angolari, calibri di sfaccettatura, ecc.). 		Lettura del disegno tecnico, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranze, tolleranza geometrica (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), righello di precisione, calibro a blocchetto, calibro a corsoio, goniometro, calibro di profondità, comparatore a leva. 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Livello target: LP 3
LZ_10085 - C4 - Valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità degli strumenti di misura e di controllo nell’ambiente di lavoro richiesto.

LZ_10087 - C1 - Conoscono i diversi momenti e tipi di controllo qualità (controllo del primo pezzo, controlli intermedi, controlli finali).

LZ_10088 - C3 - Conoscono un piano di prova incluso il disegno di controllo. 		Processi di produzione sicuri (usura, rottura degli utensili, ecc.), specifiche – lettura del disegno, strumenti di misura e collaudo e condizioni di impiego. 2 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
discutere le difficoltà comuni e conosciute dalla pratica

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiali didattici, ecc.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti.
Creare una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo e di prova.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
Eventualmente, possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Documentazione di una situazione
pratica I passi principali della pianificazione dei controlli devono essere
menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e motivati.

Beschreibung

Attivare risorse

Scambio di gruppo sulle attuali problematiche nella formazione aziendale,
quali compiti di misurazione sono in programma?
Dove sono le difficoltà?
Quali problemi abbiamo avuto nel passato?
Cosa ho già applicato e come? (Best Practice)

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Compiti da risolvere
in gruppo o in lavoro individuale. Problematiche concrete di un’azienda come
esempio. Come viene fatto finora?
Dove ci sono punti deboli?
Cosa va bene? Cosa funziona? Analizzare
la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Scambio in piccoli gruppi
Attraverso colloqui in piccoli gruppi acquisire, discutere e presentare l’expertise degli altri

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Attraverso le persone in formazione delle attuali problematiche in azienda o dai CI

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Valutazione dei compiti risolti durante lo scambio in piccoli gruppi.
Far valutare reciprocamente le persone in formazione e supportarle con feedback.

Beschreibung

Attivare risorse

Visita di un’azienda o di CI.
Se possibile, scegliere
aziende di tirocinio. Presentare e spiegare
il piano di prova con il controllo di qualità da parte delle persone in formazione. Può essere presentato anche da aziende/CI nella BFS.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Attraverso periti (professionisti) delle aziende o dei CI tramite interviste, conferenze, presentazione di processi o istruzioni di lavoro delle aziende

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Pianificazione dell’esame per una parte nella formazione aziendale da creare e implementare nell’azienda.
Pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale da creare e utilizzare nell’esame parziale.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le piani di controllo applicati nell’esercizio/esame parziale riflettono, discutono, valutano e valutano

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

La performanza viene misurata nel luogo di formazione, quanto bene si sono comportati gli SuS nella situazione con i mezzi che hanno creato?

  1. Esame scritto con compiti situati

LFB_Fp_SWM - 6 L

Selezionare materiali, utensili e macchine per la fabbricazione

Ricevi l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente definito e di documentarla in un piano di lavoro. Nella pianificazione consideri l’ambito di utilizzo e il funzionamento degli utensili manuali e delle macchine portatili. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Livello target: LP 2
LZ_9639 - C1 - Conoscono attrezzi manuali comuni (martelli, cacciaviti, pinze, chiavi inglesi, ecc.).

LZ_9640 - C1 - Conoscono dispositivi di serraggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine portatili (morse, morsetti, ecc.).

LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di tracciatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi).

LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di segatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi).

LZ_9643 - C2 - Distinguono i tipi di lime in base al loro scopo d’impiego.

LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di piegatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi).

LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di filettatura manuale (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi). 		Principali gruppi di utensili manuali, principali gruppi di macchine portatili, basi dell’asportazione di truciolo (geometrie e angoli, forze, ecc.), materiali da taglio. 3 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 05 07
Livello target: LP 4
LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine manuali necessari in base alle specifiche del prodotto.

LZ_9647 - C3 - Stabiliscono le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

LZ_9648 - C3 - Elaborano la documentazione AVOR (preparazione e pianificazione dei lavori) necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (piano di lavoro, piano operativo).

LZ_9649 - C2 - Spiegano come il posto di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine portatili deve essere preparato. 		Sicurezza sul lavoro, lettura del disegno tecnico, tecnologia dei materiali, basi della pianificazione e preparazione del lavoro (AVOR), utensili manuali e macchine portatili, fondamenti di asportazione truciolo, dati tecnologici e valori di taglio. 3 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Discutere esempi da precedenti situazioni preassistie delle aziende nella classe.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

E testing - compiti assegnati dal docente.

Beschreibung

Attivare risorse

I SuS portano specifiche o disegni dall’azienda o dal corso quotidiano in aula e presentano i processi di produzione della classe.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro inclusa la selezione dei materiali e la determinazione degli utensili da realizzare per gruppi o in lavoro individuale.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Eseguire lavori di progetto basati su diversi incarichi o progetti e pianificare i processi di produzione.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Esempi dalle aziende. Ottimizzare e adattare errori o scarti delle aziende.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusi i feedback in classe

Beschreibung

Attivare risorse

Presentazione dei lavori di progetto/ pezzi in azienda o CI da parte degli SuS nella classe

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Registrare il compito dall’CI o dall’azienda e creare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per l’esame parziale o per una situazione lavorativa dall’azienda.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

La situazione lavorativa creata dalla SP viene applicata nell’azienda al prossimo incarico o all’esame parziale nel CI.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di esami parziali o disegni d’officina.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Osservare la performance negli esami parziali da parte di periti o in officina da parte di formatori - documentazione dei risultati da parte degli studenti o dei formatori

  1. Portafoglio di performanza

LFB_MEM_QB1 - 10 L

Consapevolezza della qualità nell’industria MEM

Hai l’incarico di analizzare un processo aziendale esistente per migliorarlo in ottica di qualità, come richiesto nel settore MEM. Identifichi i punti critici e definisci misure concrete per il miglioramento della qualità. Descrivi in dettaglio i passaggi e li completi con miglioramenti mirati. Visualizzi il risultato ottimizzato e redigi un documento per garantire il rispetto degli standard di qualità nel settore MEM.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 05
Livello target: LP 3
LZ_674 - C1 - Elencano le caratteristiche di qualità.

LZ_677 - C3 - Mostrano i fondamenti dell’assicurazione qualità, ad esempio l’analisi dei difetti.

LZ_9166 - C3 - Classificano le attività nel loro ambiente di lavoro ai diversi standard di qualità e ne motivano la scelta.

LZ_9167 - C3 - Definiscono le necessarie norme di qualità a partire da un compito prestabilito. 		Caratteristiche di qualità, norme di qualità, garanzia della qualità 6 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 06
Livello target: LP 2
LZ_9168 - C2 - Distinguono i vantaggi delle diverse modalità di modifica all’interno della propria azienda. Processi e direttive aziendali, processo di modifica, garanzia della qualità. 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Livello target: LP 3
LZ_125 - C1 - Indicano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri.

LZ_7837 - C2 - Conosconoe distinguono gli strumenti di misura.

LZ_8221 - C2 - Conoscono e distinguono le dime/calibri.

LZ_9170 - C1 - Conoscono gli strumenti e le procedure di verifica pertinenti. 		Strumenti di misura e collaudo, procedure di prova, calibrazione. 2 L
10 L

Beschreibung

Attivare risorse

Il docente fornisce documentazioni tecniche e materiali rilevanti che le persone in formazione devono esaminare per creare una prima base.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

L’insegnante spiega i concetti e i processi essenziali necessari per la soluzione di problemi tecnici.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Le persone in formazione vengono guidate ad applicare le conoscenze acquisite in compiti pratici, specificamente orientati al contesto aziendale.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Il docente definisce chiari problemi tecnici che devono essere risolti dalle persone in formazione e fornisce i passi necessari.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Le persone in formazione devono acquisire le principali capacità e conoscenze per svolgere con successo compiti tecnici nell’ambiente professionale.

Beschreibung

Attivare risorse

I partecipanti cercano in modo autonomo documentazioni tecniche e scambiano informazioni trovate in piccoli gruppi.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Le persone in formazione sviluppano i propri approcci alla risoluzione dei problemi, basandosi sulle informazioni elaborate, e testano diversi approcci.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Le persone in formazione applicano praticamente le proprie soluzioni e riflettono sui loro risultati per un miglioramento continuo.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le persone in formazione identificano in modo autonomo problemi tecnici e formulano proposte di soluzione, che successivamente discutono insieme.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Le persone in formazione sviluppano obiettivi di apprendimento in accordo con il docente, per tenere conto delle esigenze di apprendimento individuali.

Beschreibung

Attivare risorse

Nel lavoro di gruppo, le persone in formazione elaborano insieme risorse rilevanti e le condividono per affrontare in modo efficiente la risoluzione dei problemi.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

I team si scambiano diversi approcci di soluzione e costruiscono insieme conoscenze attraverso il lavoro di squadra.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Nel lavoro di gruppo, i compiti pratici vengono risolti insieme e i risultati vengono riflessi nel team.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le persone in formazione lavorano in team su problemi tecnici, suddividono il lavoro e presentano i loro risultati all’assemblea.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Insieme ai docenti, vengono definiti gli obiettivi di apprendimento per promuovere un processo di apprendimento cooperativo.

    LFB_MEM_SII - 11 L

    Sicurezza nell’industria MEM

    Durante la tua prima settimana in azienda, il tuo superiore ti propone un giro di orientamento attraverso i vari reparti. Si prende il tempo per spiegarti le attività svolte in ciascun reparto. Durante il giro, ti informa dettagliatamente sulle direttive di sicurezza e sui vari rischi presenti sul posto di lavoro. L’attenzione si concentra in particolare sulla sicurezza sul lavoro, sui pericoli derivanti da macchinari meccanici ed elettrici, nonché sui rischi legati all’uso dei computer.
    Successivamente, il tuo superiore ti fornisce i dispositivi di protezione individuale (DPI) e gli utensili di lavoro necessari. Il laboratorio è dotato sia di macchinari di ultima generazione, sia di macchinari convenzionali più datati. Una volta giunto alla tua nuova postazione, ti chiede di osservare l’ambiente e di identificare tutte le situazioni che potrebbero rappresentare un pericolo per te o per i tuoi colleghi.
    Ti invita inoltre a individuare possibili fonti di impatto ambientale. Infine, ti chiede di riflettere su come il tuo comportamento possa contribuire in modo attivo e consapevole a migliorare la sicurezza sul lavoro e la protezione dell’ambiente. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 11
    Livello target: LP 3
    		LZ_9181 - C2 - Applicano il software fornito contro attacchi informatici. Linee guida e istruzioni operative su cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 2 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 12
    Livello target: LP 3
    		LZ_9178 - C1 - Elencano le attuali minacce informatiche e i relativi rischi.

    LZ_9179 - C1 - Conoscono la minaccia di attacchi informatici e le possibili vulnerabilità.

    LZ_9180 - C1 - Conoscono le direttive e i comportamenti da adottare contro gli attacchi informatici.     		Linee guida e istruzioni operative su cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 2 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 13
    Livello target: LP 2
    		LZ_9182 - C4 - Riconoscono possibili minacce informatiche. Linee guida e istruzioni operative su cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 1 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 09
    Livello target: LP 4
    		LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

    LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze chimiche pericolose.

    LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (hazard e precautionary).     		Sicurezza sul lavoro, simboli e frasi di pericolo, schede di sicurezza 2 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 10
    Livello target: LP 4
    		LZ_1064 - C2 - Descrivono e rispettano le disposizioni aziendali specifiche per la protezione delle persone e delle cose.

    LZ_7520 - C3 - Utilizzano dispositivi di protezione individuale.     		Misure di primo soccorso in caso di incidenti, protezione di persone e beni, simboli di pericolo, gestione di sostanze pericolose, smaltimento, tutela ambientale. 2 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 11
    Livello target: LP 5
    		LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

    LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

    LZ_9174 - C2 - Descrivono nel trattamento delle risorse i legami generali della protezione ambientale.

    LZ_9176 - C2 - Descrivono l’impiego responsabile di risorse rinnovabili e non rinnovabili e di tecnologie.     		Smaltimento di materiali e sostanze pericolose, ciclo di vita del prodotto, impronta ecologica, tutela ambientale, risorse e tecnologie. 2 L
    11 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Con un’introduzione orientata ai problemi, mantenere le conoscenze pregresse. Quali esperienze hanno già fatto le persone in formazione riguardo alle minacce informatiche? Domanda di avvio: Vedi che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura imprudente?

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Con l’aiuto di un compito di assegnazione, nominare e spiegare le diverse minacce informatiche.
    Spiegare le corrispondenti provvedimenti e regole di comportamento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		In una sequenza di compiti, mostrare le diverse minacce informatiche attraverso esempi pratici e far associare le adeguate provvedimenti.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Trasferire le conoscenze acquisite nella propria pratica. Quali provvedimenti e regole di comportamento sono importanti e centrali per me nel mio ambiente.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Attraverso un foglio di valutazione determinare la crescita dell’apprendimento.
    Valutazione degli obiettivi di apprendimento online.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Attirare l’attenzione sul tema con un approccio orientato ai problemi. Domanda di apertura: Vede che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura
    imprudente? Raccogliere esperienze precedenti con minacce informatiche. Quali effetti potrebbero avere le minacce informatiche sulla nostra vita quotidiana?

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Con un manifesto di gruppo conoscere le diverse minacce informatiche e le relative regole di comportamento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Analizzare minacce informatiche pratiche con compiti di apprendimento adattivo e identificare possibili vulnerabilità di sicurezza. Definire regole di comportamento adeguate come contromisure.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Definire una propria problematica dalla pratica e formulare possibili scenari. Redigere un’istruzione di lavoro per le possibili minacce informatiche.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Presentare i risultati della classe.
    Una valutazione automatica ed esterna dei risultati.
    Riflettere sulle esperienze fatte.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Analizzare le misure di sicurezza applicate nel CI e nell’azienda di tirocinio come base.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Collaborazione con CI e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?
    Ricerca nel CI o nel LB.
    Quali misure di sicurezza e prescrizioni sono valide?

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		-

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    1. Esame scritto con compiti situati

    LFB_Tg_ele_bas - 30 L

    Basi di elettronica

    Ricevi l’incarico di realizzare un’illuminazione a bassa tensione. A tal fine sviluppi il sistema di comando, lo costruisci e calcoli il consumo energetico. Durante il lavoro, osservi le norme di sicurezza sul lavoro e di sicurezza elettrica e descrivi lo svolgimento delle attività. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 02
    Livello target: LP 3
    		LZ_11342 - C2 - Conoscono le 5 regole di sicurezza e spiegano quando devono essere applicate.

    LZ_11343 - C4 - Verificano l’assenza di tensione sugli apparecchi.

    LZ_11344 - C2 - Spiegano i termini corrente, tensione e resistenza.

    LZ_11345 - C2 - Spiegano la differenza tra corrente continua e corrente alternata.

    LZ_11346 - C2 - Spiegano come funziona la corrente alternata (sinusoide, frequenza).

    LZ_11347 - C4 - Combinano circuiti e osservano gli effetti.

    LZ_11348 - C3 - Misurano correttamente tensione, corrente e resistenza.

    LZ_11349 - C4 - Decidono se una linea ha passaggio.

    LZ_11350 - C2 - Spiegano le funzioni di resistenze, diodi, LED, condensatori e bobine.

    LZ_11351 - C3 - Generano campi magnetici con corrente.

    LZ_11352 - C3 - Controllano relè o contattori.

    LZ_11353 - C2 - Spiegano la struttura di un semplice motore elettrico.

    LZ_11354 - C3 - Mettono in funzione un motore in corrente continua e ne cambiano il senso di rotazione.     		Risolvere le equazioni 16 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 03
    Livello target: LP 3
    		LZ_11357 - C3 - Calcolano circuiti con la legge di Ohm.

    LZ_11358 - C3 - Calcolano corrente, tensione e resistenze in collegamenti in serie e in parallelo.

    LZ_11359 - C3 - Calcolano la potenza elettrica di diversi utilizzatori.

    LZ_11360 - C3 - Calcolano i costi energetici di diversi utilizzatori.     		Risolvere le equazioni 8 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 06
    Livello target: LP 3
    		LZ_11361 - C2 - Spiegano l’utilità degli interruttori differenziali e della messa a terra.

    LZ_11362 - C1 - Contrassegnano correttamente i punti pericolosi.

    LZ_11363 - C3 - Disegnano semplici circuiti con batteria, lampada, interruttore.

    LZ_11364 - C1 - Indicano le risorse operative impiegati secondo la norma.     		Principi della sicurezza sul lavoro 6 L
    30 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Colloquio didattico

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Lavoro su postazioni di apprendimento o redazione di un glossario

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Richiedere descrizioni pertinenti durante il colloquio e trarne conclusioni

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Creare un video di apprendimento

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Mindmapping

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Testo guida per l’articolazione di concetti costruttivi e acquisizione di conoscenze

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Lavoro di progetto

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		-

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		-

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		-

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    1. Testing
    2. Lavoro di progetto

    LFB_Ws_WBA - 4 L

    Identificare e selezionare i materiali

    Un incarico richiede la scelta del materiale ottimale per un pezzo da produrre tra una selezione di alternative. In base all’applicazione e alle possibilità di produzione, seleziona il materiale più idoneo utilizzando la denominazione normativa. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.02
    CP: AU a2 02
    Livello target: LP 5
    		LZ_9519 - C4 - Distinguono le proprietà di unione dei diversi tipi di materiali durante il montaggio di componenti meccanici.

    LZ_9520 - C2 - Distinguono le proprietà dei materiali in base alle possibilità d’impiego.     		Classificazione dei materiali per componenti meccanici secondo funzione e uso: metalli ferrosi, metalli non ferrosi, materie plastiche, materiali compositi, materiali naturali. 4 L
    4 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
    brainstorming, discussione
    di gruppo Nominare le designazioni di materiali già conosciute (relative ai produttori come normate) e le loro possibilità d’impiego

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Descrivere le nozioni di base della designazione dei materiali nei supporti di apprendimento

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Mostrare e valutare le designazioni dei materiali e le possibilità d’impiego sulla base di esempi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Nel team vengono già spiegate le designazioni normalizzate dei materiali in relazione al produttore e le loro possibilità d’impiego.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Elaborare la designazione del materiale sulla base della letteratura specializzata

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Riconoscere il materiale e spiegare le sue caratteristiche sulla base di disegni d’officina/lista dei pezzi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere autonomamente una problematica

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		La propria azienda mette a disposizione esempi pratici di designazioni dei materiali

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Confrontare esempi pratici delle diverse aziende ed elaborare differenze

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Possibilità d’impiego dei diversi materiali, che sono stati definiti dalla designazione normalizzata per la fabbricazione

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere problematiche aziendali relative alle norme dei materiali

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile dell’azienda senza linea

    1. Esame scritto con compiti situati