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Semestre 1

Panoramica

ID Campo di apprendimento Nota a CCO Lezioni
LFB_ES_ENTBAS1 Sviluppare controlli logici cablati per bassa tensione 7770 a.01
27 L
LFB_Fp_GFB_1 Pianificare la fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_SWM Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano 7770 b.02
7770 c.01
6 L
LFB_MEM_QB1 Consapevolezza della qualità nell’industria MEM 7770 d.02
10 L
LFB_MEM_SII Sicurezza nell’industria MEM 7770 c.01
11 L
LFB_Tg_ele_bas Basi di elettronica 7770 a.01
7770 a.02
30 L
LFB_Ws_WBA Identificare e selezionare i materiali 7770 a.02
4 L
100 L

LFB_ES_ENTBAS1 - 27 L

Sviluppare controlli logici cablati per bassa tensione

Ricevi un incarico dove devi progettare un sistema di segnalazione elettrico. Inizi dalla descrizione delle funzioni, poi definisci i componenti necessari come lampade di segnalazione, relè, sensori, e selezioni i cavi adatti. Prepari la documentazione tecnica come proposta e la consegni a un disegnatore CAD elettrico. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Livello target: LP 3
LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi.

LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. 		Conoscenze di informatica (office, CAD ecc.), schemi di base, costruzione, norme per macchine. 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Livello target: LP 3
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_2114 - C1 - Nominano le possibili misure di protezione contro il contatto diretto e indiretto.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_3005 - C2 - Spiegano la protezione contro il contatto indiretto e nominano le misure relative al rispettivo campo professionale.

LZ_3020 - C2 - Mostrano le possibilità di prova del conduttore di protezione secondo NIN20xx e EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 15
Livello target: LP 2
LZ_9059 - C2 - Mostrano la dipendenza della capacità di corrente dalla sezione del conduttore.

LZ_9060 - C2 - Spiegano la dipendenza della distanza del conduttore dall’isolamento del conduttore e dall’ambiente.

LZ_11485 - C2 - Si distinguono tra diversi tipi di conduttori elettrici, come fili, trefoli, cavi, LWL e la loro sezione trasversale.

LZ_11486 - C3 - Può spiegare una schermatura del cavo e elaborarla in modo tecnicamente corretto. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Livello target: LP 2
LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

LZ_592 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi in relazione all’elettrotecnica come pure i potenziali pericoli e misure di protezione.

LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

LZ_2116 - C2 - Spiegano la protezione contro le scosse elettriche.

LZ_2126 - C1 - Individuano le possibilità di esame del conduttore di protezione.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.

LZ_11108 - C4 - Controllano la continuità del conduttore di protezione (controllo dei conduttori di protezione). 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 18 2-2
Livello target: LP 5
LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano semplici schemi di controllo motori.

LZ_2276 - C2 - Spiegano la funzione di sistemi principali e ausiliari, relè e relè temporizzati.

LZ_2296 - C3 - Disegnano comandi di contatto secondo la descrizione della funzione in conformità alle norme.

LZ_2296 - C3 - Disegnano comandi di contatto secondo la descrizione della funzione in conformità alle norme.

LZ_6785 - C5 - Elaborano comandi semplici.

LZ_11487 - C3 - Disegnano circuiti di base di comandi elettrici e li spiegano.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma.

LZ_11489 - C2 - Spiegano la funzione dei mezzi di servizio elettrici, come interruttori di linea, salvamotori, contattori, relè, relè temporizzati. 		Circuiti a relè (autoalimentazione, interblocchi, sequenze), schemi elettrici in rappresentazione dettagliata, pulsanti e interruttori NO e NC. 4 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 19
Livello target: LP 2
LZ_119 - C1 - Rappresentano il circuito elettrico come collegamento di produttori e consumatori negli schemi elettrici con simboli normalizzati.

LZ_144 - C3 - Montano e verificano semplici esempi di circuiti basati su schemi prestabiliti.

LZ_694 - C2 - Spiegano i documenti tecnici (come piani, disegni, distinte base, procedure, schemi, note) e ne distinguono il contenuto informativo nelle linee di base.

LZ_1075 - C5 - Interpretano schemi d’insieme e schemi elettrici in rappresentazione coerente e sciolta.

LZ_1076 - C5 - Interpretano e progettano schemi elettrici.

LZ_1085 - C3 - Leggono e disegnano semplici schemi di controllo motori.

LZ_2308 - C3 - Disegnano semplici schemi pneumatici ed elettropneumatici secondo le norme, partendo da schizzi e diagrammi di flusso.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma. 		Schema elettrico simbolico, progettazione di circuiti, comando motore, schema pneumatico, componenti elettrici. 9 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Livello target: LP 3
LZ_5733 - C2 - Designano dispositivi periferici.

LZ_11488 - C3 - Utilizzano la marcatura di riferimento secondo la norma. 		EN 60204-1 marcatura e identificazione dei dispositivi elettrici, inclusi i dispositivi periferici. 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 11
Livello target: LP 3
LZ_132 - C1 - SIE nennen verschiedene Arten von Sensor e Aktoren e beschreiben deren Anwendung.

LZ_133 - C2 - Descrivono il principio di funzionamento di sensori a resistenza, induttivi, capacitivi, piezzoresistiv e sensori Opto.

LZ_134 - C2 - Spiegano la funzione di sensori ad ultrasuoni, infrarossi e ottici.

LZ_2263 - C4 - Sanno distinguere sensori analogici, digitali e binari.

LZ_2271 - C1 - SIE nennen Sensorarten e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_2275 - C1 - Elencano i diversi tipi di sensori e attuatori nonché le loro applicazioni. 		- 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Livello target: LP 2
LZ_11484 - C3 - Conoscono i dispositivi di comando e segnalazione e possono applicarli secondo le norme. Norme per macchine, schemi, circuiti base (corrente alternata, corrente continua), proprietà dei materiali, strumenti CAD, lingua (schede tecniche in inglese), nozioni di base di pneumatica. 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Livello target: LP 3
LZ_11482 - C2 - Conoscono i mezzi di servizio, sensori o attuatori Selezione delle risorse, tipi di sensori, tipi di attuatori, esigenze del cliente, integrazione funzionale 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Livello target: LP 3
LZ_904 - C3 - Apportano modifiche allo schema pulito.

LZ_9375 - C3 - Realizzano schizzi puliti con schemi dai contrasti forti e tratti dritti.

LZ_9377 - C3 - Sfruttano in modo sensato lo spazio disponibile e creano schizzi di schema chiari.

LZ_9808 - C3 - Si completano o si correggono informazioni nella documentazione tecnica come schema, piano di montaggio, lista dei pezzi, dimensionamenti, analisi dei circuiti, istruzioni di controllo e protocolli di controllo.

LZ_11411 - C3 - Allestiscono schemi esemplificativi. 		Forma di rappresentazione, simboli pneumatici, schema di funzioni, andamento del segnale 4 L
27 L

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

Beschreibung

Attivare risorse

-

Costruire nuove conoscenze pertinenti

-

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

-

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

-

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

-

  1. Esame scritto con compiti situati

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Pianificare la fabbricazione

Riceverete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

Condizioni:
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem.

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 10
Livello target: LP 4
LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. Velocità di taglio, tempi di attrezzaggio e fabbricazione, tempo per i pezzi 6 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Scaffolding

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Tecnica di risoluzione dei problemi

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Compiti basati sui problemi

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Valutazione formativa

Beschreibung

Attivare risorse

Utilità della conoscenza preliminare, luce flash

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Apprendimento basato sui problemi

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Giocare scenari, feedback, colloquio con perito

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Risoluzione dei problemi collaborativa

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Autovalutazione e feedback dei pari

Beschreibung

Attivare risorse

Pre-test

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Cambiamento tra teoria e pratica

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Compiti pratici in azienda, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti tra i luoghi di formazione

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Verifica orientata alla pratica, feedback con i clienti, valutazione comune da entrambi i luoghi di formazione

  1. Testing

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come riferimento. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di prova e redigerete un corrispondente protocollo di controllo.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem.
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem.

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 08 2-2
Livello target: LP 2
LZ_10089 - C1 - Conoscete le regole di base per la scelta di uno strumento di verifica.

LZ_10090 - C2 - Spiegano le regole di lavoro per l’uso degli strumenti di verifica.

LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’uso delle maschere filettate (maschera di passo, punte di controllo, anelli di controllo e scarto).

LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri a cono e di inclinazione (esame conico, codolo, anello cono).

LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. 		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella 2 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 18 3-3
Livello target: LP 2
LZ_10094 - C1 - Indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

LZ_10095 - C2 - Essi indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i loro limiti d’impiego.

LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base per la scelta di uno strumento di controllo.

LZ_10097 - C2 - Spiegano il funzionamento di un annuncio nonio.

LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei comparatori.

LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego di forme, strumenti di misura di posizione e di inclinazione (squadra a coltello, misure angolari, calibri di sfaccettatura, ecc.). 		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), scala, calibro, calibro a corsoio, goniometro, calibro a profondità, tastatore a tastatore 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Livello target: LP 3
LZ_10085 - C4 - Valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità degli strumenti di misura e di controllo nell’ambiente di lavoro richiesto.

LZ_10087 - C1 - Conoscono le diverse fasce orarie/ tipi di controllo di qualità (esame parziale, esami intermedi, controlli finali).

LZ_10088 - C3 - Puoi creare un piano di prova incluso il disegno di controllo. 		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rottura degli utensili, ecc.), specifiche - lettura del disegno, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
discutere le difficoltà comuni e conosciute dalla pratica

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiali didattici, ecc.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti.
Creare una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo e di prova.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
Eventualmente, possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Documentazione di una situazione
pratica I passi principali della pianificazione dei controlli devono essere
menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e motivati.

Beschreibung

Attivare risorse

Scambio di gruppo sulle attuali problematiche nella formazione aziendale,
quali compiti di misurazione sono in programma?
Dove sono le difficoltà?
Quali problemi abbiamo avuto nel passato?
Cosa ho già applicato e come? (Best Practice)

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Compiti da risolvere
in gruppo o in lavoro individuale. Problematiche concrete di un’azienda come
esempio. Come viene fatto finora?
Dove ci sono punti deboli?
Cosa va bene? Cosa funziona? Analizzare
la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Scambio in piccoli gruppi
Attraverso colloqui in piccoli gruppi acquisire, discutere e presentare l’expertise degli altri

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Attraverso le persone in formazione delle attuali problematiche in azienda o dai CI

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Valutazione dei compiti risolti durante lo scambio in piccoli gruppi.
Far valutare reciprocamente le persone in formazione e supportarle con feedback.

Beschreibung

Attivare risorse

Visita di un’azienda o di CI.
Se possibile, scegliere
aziende di tirocinio. Presentare e spiegare
il piano di prova con il controllo di qualità da parte delle persone in formazione. Può essere presentato anche da aziende/CI nella BFS.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Attraverso periti (professionisti) delle aziende o dei CI tramite interviste, conferenze, presentazione di processi o istruzioni di lavoro delle aziende

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Pianificazione dell’esame per una parte nella formazione aziendale da creare e implementare nell’azienda.
Pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale da creare e utilizzare nell’esame parziale.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le piani di controllo applicati nell’esercizio/esame parziale riflettono, discutono, valutano e valutano

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

La performanza viene misurata nel luogo di formazione, quanto bene si sono comportati gli SuS nella situazione con i mezzi che hanno creato?

  1. Esame scritto con compiti situati

LFB_Fp_SWM - 6 L

Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

Riceverete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione, considerate il campo di utilizzo e il funzionamento di attrezzi manuali e macchine a mano. -

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Livello target: LP 2
LZ_9639 - C1 - Nomino attrezzi manuali comuni (martelli, cacciaviti, pinze, chiavi inglesi, ecc.).

LZ_9640 - C1 - Vengono nominati dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (morse, morsetti, ecc.).

LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di tracciatura (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi).

LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili).

LZ_9643 - C2 - Si distinguono i tipi di limatura in base al loro scopo d’impiego.

LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro di piegatura (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili)

LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del taglio del filo a mano (regole di lavoro, senso e scopo inclusi utensili) 		Gruppi principali attrezzi manuali, gruppi principali macchine manuali, nozioni di base di asportazione di trucioli (geometrici e angoli, forze ecc.), materiali da taglio, 3 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 05 07
Livello target: LP 4
LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine manuali necessari in base alle specifiche del prodotto.

LZ_9647 - C3 - Determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

LZ_9648 - C3 - Elaborano la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano (piano di lavoro, piano operativo).

LZ_9649 - C2 - Spiegano come il posto di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine a mano deve essere preparato. 		Sicurezza sul lavoro, lettura dei disegni, tecnica relativa al materiale, fondamenti della preparazione del lavoro, attrezzi manuali e macchine manuali, fondamenti della lavorazione, dati tecnologici - valori di taglio 3 L
6 L

Beschreibung

Attivare risorse

Discutere esempi da precedenti situazioni preassistie delle aziende nella classe.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

E testing - compiti assegnati dal docente.

Beschreibung

Attivare risorse

I SuS portano specifiche o disegni dall’azienda o dal corso quotidiano in aula e presentano i processi di produzione della classe.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro inclusa la selezione dei materiali e la determinazione degli utensili da realizzare per gruppi o in lavoro individuale.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Eseguire lavori di progetto basati su diversi incarichi o progetti e pianificare i processi di produzione.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Esempi dalle aziende. Ottimizzare e adattare errori o scarti delle aziende.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusi i feedback in classe

Beschreibung

Attivare risorse

Presentazione dei lavori di progetto/ pezzi in azienda o CI da parte degli SuS nella classe

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Registrare il compito dall’CI o dall’azienda e creare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per l’esame parziale o per una situazione lavorativa dall’azienda.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

La situazione lavorativa creata dalla SP viene applicata nell’azienda al prossimo incarico o all’esame parziale nel CI.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di esami parziali o disegni d’officina.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Osservare la performance negli esami parziali da parte di periti o in officina da parte di formatori - documentazione dei risultati da parte degli studenti o dei formatori

  1. Portafoglio di performanza

LFB_MEM_QB1 - 10 L

Consapevolezza della qualità nell’industria MEM

Hai l’incarico di analizzare un processo aziendale esistente per migliorarlo in ottica di qualità, come richiesto nel settore MEM. Identifichi i punti critici e definisci misure concrete per il miglioramento della qualità. Descrivi in dettaglio i passaggi e li completi con miglioramenti mirati. Visualizzi il risultato ottimizzato e redigi un documento per garantire il rispetto degli standard di qualità nel settore MEM.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L

Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 05
Livello target: LP 3
LZ_674 - C1 - Contano le caratteristiche di qualità.

LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori.

LZ_9166 - C3 - Assegnano le attività nel loro ambiente di lavoro ai diversi standard di qualità e le motivano.

LZ_9167 - C3 - Definiscono le necessarie norme di qualità a partire da un compito prestabilito. 		Caratteristiche di qualità, norme di qualità, garanzia della qualità 6 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 06
Livello target: LP 2
LZ_9168 - C2 - Distinguono i vantaggi di diverse forme nell’adeguamento della loro azienda. Processi e direttive aziendali, processo di modifica, garanzia della qualità. 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Livello target: LP 3
LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri.

LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_9170 - C1 - Essi indicano gli strumenti di verifica e le procedure di verifica. 		Strumenti di misura e collaudo, procedure di prova, calibrazione. 2 L
10 L

Beschreibung

Attivare risorse

Il docente fornisce documentazioni tecniche e materiali rilevanti che le persone in formazione devono esaminare per creare una prima base.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

L’insegnante spiega i concetti e i processi essenziali necessari per la soluzione di problemi tecnici.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Le persone in formazione vengono guidate ad applicare le conoscenze acquisite in compiti pratici, specificamente orientati al contesto aziendale.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Il docente definisce chiari problemi tecnici che devono essere risolti dalle persone in formazione e fornisce i passi necessari.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Le persone in formazione devono acquisire le principali capacità e conoscenze per svolgere con successo compiti tecnici nell’ambiente professionale.

Beschreibung

Attivare risorse

I partecipanti cercano in modo autonomo documentazioni tecniche e scambiano informazioni trovate in piccoli gruppi.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

Le persone in formazione sviluppano i propri approcci alla risoluzione dei problemi, basandosi sulle informazioni elaborate, e testano diversi approcci.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Le persone in formazione applicano praticamente le proprie soluzioni e riflettono sui loro risultati per un miglioramento continuo.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le persone in formazione identificano in modo autonomo problemi tecnici e formulano proposte di soluzione, che successivamente discutono insieme.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Le persone in formazione sviluppano obiettivi di apprendimento in accordo con il docente, per tenere conto delle esigenze di apprendimento individuali.

Beschreibung

Attivare risorse

Nel lavoro di gruppo, le persone in formazione elaborano insieme risorse rilevanti e le condividono per affrontare in modo efficiente la risoluzione dei problemi.

Costruire nuove conoscenze pertinenti

I team si scambiano diversi approcci di soluzione e costruiscono insieme conoscenze attraverso il lavoro di squadra.

Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

Nel lavoro di gruppo, i compiti pratici vengono risolti insieme e i risultati vengono riflessi nel team.

Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

Le persone in formazione lavorano in team su problemi tecnici, suddividono il lavoro e presentano i loro risultati all’assemblea.

Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

Insieme ai docenti, vengono definiti gli obiettivi di apprendimento per promuovere un processo di apprendimento cooperativo.

    LFB_MEM_SII - 11 L

    Sicurezza nell’industria MEM

    Durante la tua prima settimana in azienda, il tuo superiore ti propone un giro di orientamento attraverso i vari reparti. Si prende il tempo per spiegarti le attività svolte in ciascun reparto. Durante il giro, ti informa dettagliatamente sulle direttive di sicurezza e sui vari rischi presenti sul posto di lavoro. L’attenzione si concentra in particolare sulla sicurezza sul lavoro, sui pericoli derivanti da macchinari meccanici ed elettrici, nonché sui rischi legati all’uso dei computer.
    Successivamente, il tuo superiore ti fornisce i dispositivi di protezione individuale (DPI) e gli utensili di lavoro necessari. Il laboratorio è dotato sia di macchinari di ultima generazione, sia di macchinari convenzionali più datati. Una volta giunto alla tua nuova postazione, ti chiede di osservare l’ambiente e di identificare tutte le situazioni che potrebbero rappresentare un pericolo per te o per i tuoi colleghi.
    Ti invita inoltre a individuare possibili fonti di impatto ambientale. Infine, ti chiede di riflettere su come il tuo comportamento possa contribuire in modo attivo e consapevole a migliorare la sicurezza sul lavoro e la protezione dell’ambiente. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 11
    Livello target: LP 3
    		LZ_9181 - C2 - Applicano il software fornito contro attacchi informatici. Linee guida e istruzioni operative contro cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 2 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 12
    Livello target: LP 3
    		LZ_9178 - C1 - Elencano le attuali minacce informatiche e i pericoli.

    LZ_9179 - C1 - Puoi valutare la minaccia di attacchi informatici e le possibili vulnerabilità.

    LZ_9180 - C1 - Chiamano le direttive e il comportamento contro gli attacchi informatici.     		Linee guida e istruzioni operative contro cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 2 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 13
    Livello target: LP 2
    		LZ_9182 - C4 - Riconoscono possibili minacce al cipero attuali. Linee guida e istruzioni operative contro cyberbullismo, hacking, autenticazione a due fattori, malware, phishing, ransomware, ecc. 1 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 09
    Livello target: LP 4
    		LZ_112 - C2 - Descrivono gli elementi e le misure per la protezione di persone, ambiente e valori materiali.

    LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche.

    LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P).     		Sicurezza sul lavoro, simboli e frasi di pericolo, schede di sicurezza 2 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 10
    Livello target: LP 4
    		LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein.

    LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.     		Misure di primo soccorso in caso di incidenti, protezione di persone e beni, simboli di pericolo, gestione di sostanze pericolose, smaltimento, tutela ambientale. 2 L
    CO: 7770 c.01
    CP: MEM 11 11
    Livello target: LP 5
    		LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

    LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

    LZ_9174 - C2 - Descrivono nel trattamento delle risorse i legami generali della protezione ambientale.

    LZ_9176 - C2 - Descrivono l’impiego prematuro di risorse rinnovabili e non rinnovabili e tecnologia.     		Smaltimento di materiali e sostanze pericolose, ciclo di vita del prodotto, impronta ecologica, tutela ambientale, risorse e tecnologie. 2 L
    11 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Con un’introduzione orientata ai problemi, mantenere le conoscenze pregresse. Quali esperienze hanno già fatto le persone in formazione riguardo alle minacce informatiche? Domanda di avvio: Vedi che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura imprudente?

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Con l’aiuto di un compito di assegnazione, nominare e spiegare le diverse minacce informatiche.
    Spiegare le corrispondenti provvedimenti e regole di comportamento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		In una sequenza di compiti, mostrare le diverse minacce informatiche attraverso esempi pratici e far associare le adeguate provvedimenti.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Trasferire le conoscenze acquisite nella propria pratica. Quali provvedimenti e regole di comportamento sono importanti e centrali per me nel mio ambiente.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Attraverso un foglio di valutazione determinare la crescita dell’apprendimento.
    Valutazione degli obiettivi di apprendimento online.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Attirare l’attenzione sul tema con un approccio orientato ai problemi. Domanda di apertura: Vede che un collega collega il suo smartphone tramite la porta USB al comando CNC e lo carica. È sensato o addirittura
    imprudente? Raccogliere esperienze precedenti con minacce informatiche. Quali effetti potrebbero avere le minacce informatiche sulla nostra vita quotidiana?

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Con un manifesto di gruppo conoscere le diverse minacce informatiche e le relative regole di comportamento.

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Analizzare minacce informatiche pratiche con compiti di apprendimento adattivo e identificare possibili vulnerabilità di sicurezza. Definire regole di comportamento adeguate come contromisure.

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Definire una propria problematica dalla pratica e formulare possibili scenari. Redigere un’istruzione di lavoro per le possibili minacce informatiche.

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Presentare i risultati della classe.
    Una valutazione automatica ed esterna dei risultati.
    Riflettere sulle esperienze fatte.

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Analizzare le misure di sicurezza applicate nel CI e nell’azienda di tirocinio come base.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Collaborazione con CI e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?
    Ricerca nel CI o nel LB.
    Quali misure di sicurezza e prescrizioni sono valide?

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		-

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    1. Esame scritto con compiti situati

    LFB_Tg_ele_bas - 30 L

    Basi di elettronica

    Ricevi l’incarico di realizzare un’illuminazione a bassa tensione. A tal fine sviluppi il sistema di comando, lo costruisci e calcoli il consumo energetico. Durante il lavoro, osservi le norme di sicurezza sul lavoro e di sicurezza elettrica e descrivi lo svolgimento delle attività. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 02
    Livello target: LP 3
    		LZ_11342 - C2 - Nomino le 5 regole di sicurezza e spiegano quando devono essere utilizzate.

    LZ_11343 - None - Controllano i dispositivi per non essere sotto tensione.

    LZ_11344 - C2 - Spiegano i termini corrente, tensione e resistenza.

    LZ_11345 - C2 - Spiegano la differenza tra corrente continua e corrente alternata.

    LZ_11346 - None - Spiegano come funziona la corrente alternata (Sinus, frequenza)

    LZ_11347 - C4 - Combinate circuiti e osservate gli effetti.

    LZ_11348 - C3 - Misurano correttamente tensione, corrente e resistenza.

    LZ_11349 - C4 - Decidono se una linea ha passaggio.

    LZ_11350 - C2 - Spiegano le funzioni di resistenze, diodi, LED, condensatori e bobine.

    LZ_11351 - C3 - Generano campi magnetici con corrente.

    LZ_11352 - C3 - Controllano relè o contattori.

    LZ_11353 - C2 - Spiegano la struttura di un semplice motore elettrico.

    LZ_11354 - C3 - Lasciano funzionare un motore DC e cambiano il senso di rotazione.     		Risolvere le equazioni 16 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 03
    Livello target: LP 3
    		LZ_11357 - C3 - Calcolano circuiti con la legge ohm.

    LZ_11358 - C3 - Calcolano corrente, tensione e resistenze in collegamenti in serie e in parallelo.

    LZ_11359 - C3 - Calcolano la potenza elettrica di diversi utilizzatori.

    LZ_11360 - C3 - Calcolano i costi energetici di diversi utilizzatori.     		Risolvere le equazioni 8 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 06
    Livello target: LP 3
    		LZ_11361 - C2 - Spiegano l’utilità degli interruttori differenziali e della messa a terra.

    LZ_11362 - C1 - Contrassegnano correttamente i luoghi pericolosi.

    LZ_11363 - C3 - Disegnano semplici circuiti con batteria, lampada, interruttori.

    LZ_11364 - C1 - Designano i mezzi di servizio impiegati secondo la norma.     		Principi della sicurezza sul lavoro 6 L
    30 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Colloquio didattico

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Lavoro su postazioni di apprendimento o redazione di un glossario

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Richiedere descrizioni pertinenti durante il colloquio e trarne conclusioni

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Creare un video di apprendimento

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Mindmapping

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Testo guida per l’articolazione di concetti costruttivi e acquisizione di conoscenze

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Lavoro di progetto

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		-

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		-

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		-

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		-

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		-

    1. Testing
    2. Lavoro di progetto

    LFB_Ws_WBA - 4 L

    Identificare e selezionare i materiali

    Un incarico richiede la scelta del materiale ottimale per un pezzo da produrre tra una selezione di alternative. In base all’applicazione e alle possibilità di produzione, seleziona il materiale più idoneo utilizzando la denominazione normativa. -

    Collegamento Obiettivi di apprendimento Conoscenze necessarie per agire Lezioni
    CO: 7770 a.02
    CP: AU a2 02
    Livello target: LP 5
    		LZ_9519 - C2 - Si distinguono le caratteristiche di unione di diversi tipi di materiale durante il montaggio di componenti meccanici.

    LZ_9520 - C2 - Distinguono le caratteristiche dei materiali di diversi tipi di materiale in base alle possibilità d’impiego.     		Classificazione dei materiali per componenti meccanici secondo funzione e uso: metalli ferrosi, metalli non ferrosi, materie plastiche, materiali compositi, materiali naturali. 4 L
    4 L

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
    brainstorming, discussione
    di gruppo Nominare le designazioni di materiali già conosciute (relative ai produttori come normate) e le loro possibilità d’impiego

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Descrivere le nozioni di base della designazione dei materiali nei supporti di apprendimento

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Mostrare e valutare le designazioni dei materiali e le possibilità d’impiego sulla base di esempi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		Nel team vengono già spiegate le designazioni normalizzate dei materiali in relazione al produttore e le loro possibilità d’impiego.

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Elaborare la designazione del materiale sulla base della letteratura specializzata

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Riconoscere il materiale e spiegare le sue caratteristiche sulla base di disegni d’officina/lista dei pezzi

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere autonomamente una problematica

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

    Beschreibung

    Attivare risorse

    		La propria azienda mette a disposizione esempi pratici di designazioni dei materiali

    Costruire nuove conoscenze pertinenti

    		Confrontare esempi pratici delle diverse aziende ed elaborare differenze

    Applicare la conoscenza, esercitare capacità pertinenti

    		Possibilità d’impiego dei diversi materiali, che sono stati definiti dalla designazione normalizzata per la fabbricazione

    Risolvere problemi e compiti consente il trasferimento pratico

    		Risolvere problematiche aziendali relative alle norme dei materiali

    Controllo degli obiettivi di apprendimento e valutazione

    		Risolvere una problematica comparabile dell’azienda senza linea

    1. Esame scritto con compiti situati