Semestri 7
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Cm_DES_2 | Disegnare con un sistema CAD | 5555 a.02 |
35 L |
| LFB_Ih_ZNA | Scopo della manutenzione | 5555 c.02 |
15 L |
| LFB_In_IBN | Messa in servizio | 5555 c.04 |
27 L |
| LFB_Pü_Pr3 | progetto trasversale 3 | 5555 d.01 5555 d.02 5555 d.03 |
36 L |
| 113 L |
LFB_Cm_DES_2 - 35 L
Disegnare con un sistema CAD
Riceverai dal responsabile produzione il mandato di preparare i documenti di fabbricazione per un dispositivo esistente utilizzando il CAD. Preparerai i modelli solidi necessari. Da questi, preparerai i disegni dei singoli pezzi e dei gruppi costruttivi specificati in base alla funzione per la produzione e il montaggio. Durante la realizzazione, registrerai costantemente i dati dei pezzi nel sistema. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 02 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11000 - C3 - Creano i disegni 2D dai volumi dei singoli pezzi. LZ_11001 - C3 - Nelle disegni di singole parti si applicano conformemente alle norme i principi di rappresentazione. LZ_11002 - C3 - Si applicano le specifiche in modo funzionale nei disegni di singole parti. LZ_11003 - C2 - Si assegnano gli attributi dei componenti in modo funzionale. LZ_11004 - C2 - Si aggiungono al disegno di singole parti le indicazioni generali generali. |
Creare un disegno di fabbricazione CAD per singoli pezzi: generare/modellare geometrie specificare i singoli pezzi assegnare attributi del componente aggiungere informazioni generali di raccolta |
15 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 03 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11003 - C2 - Si assegnano gli attributi dei componenti in modo funzionale. LZ_11005 - C3 - Creano i disegni 2D dai volumi dei modelli dei gruppi costruttivi. LZ_11006 - C3 - Si applicano correttamente i principi di rappresentazione norme sui disegni nei disegni del gruppo costruttivo. LZ_11007 - C3 - Si applicano le specifiche in modo situativo e funzionale nei disegni dei gruppi costruttivi. |
Creare gruppi costruttivi in CAD: preparare la geometria/modellare specificare i gruppi costruttivi assegnare attributi ai componenti implementare elementi di macchine |
10 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 05 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11008 - C4 - Valutano le caratteristiche dei dati dei componenti da rilevare. LZ_11009 - C3 - Si acquisiscono i dati dei pezzi corrispondenti per i rispettivi componenti. LZ_11010 - C3 - Si adattano le liste dei pezzi in caso di eventuali modifiche. |
Componenti: indicare quantità, unità, numero d’identificazione, denominazione e caratteristiche. Inserire e modificare i dati di base. |
10 L |
| 35 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Conduzione dei colloqui interattiva e collaborativa. Valutazione preliminare collaborativa |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Lezioni con dimostrazioni e/o tutorial. Caso esemplificativo guidato. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Workshop pratico supervisionato. Risoluzione dei problemi in coppia. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Progetto di gruppo (strumento di misura per il progetto). Caso esemplificativo progressivo. |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione formativa, Test pratico individuale, Presentazione orale del progetto. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome, tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome, tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Pratica attiva e autonoma delle strategie attraverso progetti, regolazioni continue e autovalutazioni. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione dell’esperienza professionale in situazioni di progetto. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati tramite valutazioni continue e presentazioni orali. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Registro di bordo inter-sedi: Lo studente tiene un registro di bordo in cui annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo di formazione (scuola, servizio, CIE) e le condivide con gli altri luoghi durante la conduzione dei colloqui di gruppo o delle sintesi. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca incrociata: Lo studente cerca informazioni specifiche presso il servizio aziendale, che mette in rapporto con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Successivamente, presenta una sintesi ad entrambi gli ambienti. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Relazione di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un’attività svolta presso il servizio o in un CIE, spiegando come le conoscenze teoriche apprese a scuola l’hanno aiutato a risolvere la problematica. Questa relazione è condivisa tra i luoghi. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare presso un servizio, attuando le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste nel CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Autovalutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta personalmente, basandosi sulle sue esperienze a scuola, al CIE e in servizio, le competenze acquisite. Successivamente, condivide questa autovalutazione con i suoi formatori e colleghi. |
Lavoro di progetto
Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
LFB_Ih_ZNA - 15 L
Scopo della manutenzione
Ricevi l’incarico di eseguire le attività di manutenzione e manutenzione secondo le istruzioni. Dopo aver fatto una panoramica, esegui le attività di manutenzione. Pulisci le macchine e controlla i livelli di riempimento. Se necessario, sostituisci autonomamente le parti soggette a usura. Segnala eventuali danni alle macchine e agli impianti. Presta particolare attenzione alle segnalazioni sullo stato e ai danni ai cavi elettrici ed elettronici. A seconda del prodotto, decidi quali lubrificanti utilizzare su quali punti di lubrificazione.
Condizioni:
LFB_Ih_STR - SP - 4. Sem. - 20 L
LFB_Ih_Ihs - SP - 8. Sem. - 15 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 16 1-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione Metodologie di pulizia Servizi e mezzi ausiliari Sostituzione e parti soggette a usura specifiche per il mandato Lavori di manutenzione specifici per l’ordine Attrezzature di protezione individuale Piani di manutenzione |
3 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 16 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione, metodi di pulizia, servizi e mezzi ausiliari, sostituzione e parti soggette a usura, interventi di manutenzione specifici per il mandato. |
4 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 17 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione, metodi di pulizia, servizi e mezzi ausiliari, sostituzione e parti soggette a usura, interventi di manutenzione specifici per il mandato. |
4 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 17 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione, metodi di pulizia, servizi e mezzi ausiliari, sostituzione e parti soggette a usura, interventi di manutenzione specifici per il mandato. |
2 L |
| CO:
5555 c.02 CP: PM c2 13 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione, metodi di pulizia, mezzi ausiliari e di servizio, sostituzione e parti soggette a usura, interventi di manutenzione specifici per l’incarico. |
2 L |
| 15 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Eseguire la manutenzione della macchina |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ottimizzare la durata utile della macchina |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Eseguire la manutenzione, sensibilizzare il personale specializzato, conoscenze sui servizi e le sostanze ausiliarie, conoscenze sulle macchine e sui materiali, misure di protezione dalla corrosione |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Manutenzione delle macchine |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Studio di casi |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Analizzare esempi di manutenzione in gruppi e discutere e registrare possibili proposte di soluzione. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Assegnare i vari lubrificanti e gli elementi di macchina ai tipi di motore e macchina corrispondenti. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Controllare le guarnizioni, sostituire le parti soggette a usura, definire i prodotti lubrificanti, monitorare i livelli di riempimento, sostituire i filtri |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Contattare il servizio di manutenzione presso l’Azienda formatrice. Raccogliere informazioni sui problemi quotidiani di manutenzione delle macchine. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
LFB_In_IBN - 27 L
Messa in servizio
Vi viene commissionato un incarico del cliente per mettere in servizio un impianto di miscelazione utilizzando le istruzioni per la messa in servizio e le condizioni quadro generali. In questo contesto, tenete conto dell’accessibilità per la manutenzione e il servizio dell’impianto, nonché delle successive revisioni periodiche. Durante l’esecuzione dei lavori, rispettate le disposizioni di sicurezza e applicate le misure di protezione individuale. Per poter rilevare e risolvere eventuali guasti, effettuate una prova e una simulazione prima della consegna al cliente. Ciò serve anche per la calibrazione. Adattate la lingua delle documentazioni aziendali alle esigenze del cliente.
Documentate la prova, la simulazione e la calibrazione nel protocollo di collaudo per garantire la qualità. Infine, applicate i simboli di pericolo necessari sulla macchina in base alle norme vigenti.
Condizioni:
LFB_Mt_MTE - SP - 4. Sem. - 8 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 1-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Istruzioni per la messa in servizio, prestazioni di garanzia, durata utile delle macchine, direttive SUVA |
4 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Procedure di messa in servizio Prescrizioni generali Direttive SUVA |
3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Istruzioni per la messa in servizio, servizio e sostanze ausiliarie, direttive SUVA |
4 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Istruzioni per la messa in servizio Fasi della messa in servizio Direttive SUVA Prescrizioni generali |
5 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 1-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Protocollo di messa in servizio Verbale di svolgimento di una messa in servizio |
5 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Protocollo di messa in servizio | 3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 14 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_235 - C2 - Spiegano le schede di sicurezza e le etichette di sostanze pericolose chimiche. LZ_237 - C5 - Interpretano la scheda dei dati di sicurezza (frasi H e P). LZ_238 - C3 - Applicano le misure di sicurezza nella gestione di sostanze pericolose chimicamente rispettose dell’arte e dell’ambiente e si occupano del loro riciclaggio e smaltimento. LZ_1064 - C2 - SIE beschreiben e halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- e Sachschutz ein. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9152 - C2 - Spiegano lo scopo delle istruzioni di messa in servizio LZ_9154 - C2 - Spiegano le condizioni generali delle istruzioni di messa in servizio |
Verbale di collaudo Obiettivo Istruzioni di messa in servizio |
3 L |
| 27 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Approfondire le conoscenze di montaggio e macchine, eventualmente acquisire e imparare le conoscenze dei prodotti |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Individuare le esigenze dei clienti e impostare l’impianto di conseguenza |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Messa in servizio degli impianti; Regolazione dei parametri importanti di un impianto |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Possono essere avviati servizi in base alle esigenze dei clienti |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Diario di apprendimento studio di caso |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Elabora un piano di revisione Documenta un protocollo di guasto Riflette sulla accessibilità della macchina per la manutenzione e la documenta. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Definisce la sequenza di manutenzione su diversi tipi di macchine. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Elaborare uno schema funzionale per la messa in servizio di una macchina o impianto, eseguire il collaudo, correggere, regolare e documentare in un modulo prestabilito. Effettuare autonomamente la diagnosi degli errori. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Organizzare un protocollo di collaudo dal servizio e portarlo alla Scuola professionale. Una copia compilata e una copia vuota. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Informarsi presso l’Azienda formatrice sulle prescrizioni di qualità riguardanti la messa in servizio di un impianto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
Giornale didattico
LFB_Pü_Pr3 - 36 L
progetto trasversale 3
Nel tuo servizio di formazione è richiesta una soluzione innovativa. Sviluppi la tua soluzione utilizzando il modello IPERKA.
Inizialmente, verifichi le esigenze del tuo servizio di formazione. Successivamente, fai una ricerca sulle soluzioni e sulle tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto. Insieme al tuo servizio di formazione, determini la soluzione più efficace e la metti in pratica. Documenti ogni passo, verifichi regolarmente lo stato di avanzamento e presenti i risultati alla tua classe e al tuo servizio di formazione. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 16 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr2 - SP - 6. Sem. - 27 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9435 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9440 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9440 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9435 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. |
Conoscenze applicative ICT | 4 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9434 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 4 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, missione | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 49 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9443 - C4 - Riconosci i fattori d’influenza su un progetto e sei in grado di classificarli. | Contratti fornitori Prezzi per i mercati delle materie prime Logistica delle aziende subappaltatrici Distribuzione di merci |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 09 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Contabilità dei costi propri e totali, costi dei prodotti, indicatori economici aziendali |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Contabilità dei costi propri e totali, costi dei prodotti, indicatori economici aziendali |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 11 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. | Foglio di calcolo MS-Office -Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 13 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_9438 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Foglio di calcolo MS-Office -Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 14 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9433 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. | Foglio di calcolo MS-Office -Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 18 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9436 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti. LZ_9441 - C6 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore. |
Brainstorming Matrice morfologica Analisi dei punti di forza e di debolezza Diagramma S |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 22 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9434 - C3 - Stai creando un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_9437 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. |
Foglio di calcolo MS-Office -Word-MS-Project |
2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
- |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare un piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiera di IPERKA autonomamente applicare sulla base di un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente e l’azienda di formazione accompagnano come coach i lavori di progetto |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’azienda di formazione Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’azienda di formazione Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di lavoro Colloquio di specializzazione con la classe e l’azienda di formazione |
| Beschreibung | |
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Attivazione delle risorse |
Esperti pratici presentano problematiche reali. Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto. Presentare il piano del progetto all’azienda di formazione. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee attraverso il progetto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente e l’azienda di formazione accompagnano come coach i lavori di progetto |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte della persona insegnante e del servizio di formazione Valutazione del diario di apprendimento da parte della persona insegnante e del servizio di formazione Presentazione del progetto della classe e dell’ambiente di lavoro Colloquio di specializzazione in classe e con il servizio di formazione |
Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale