Semestri 5
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Cm_DES_2 | Disegnare con un sistema CAD | 5555 a.02 |
20 L |
| LFB_FA_URB | Forme primarie | 5555 a.02 |
20 L |
| LFB_Me_FAE | Verificare la capacità di misurazione degli strumenti di misura | 5555 b.01 5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 c.01 5555 d.05 |
3 L |
| LFB_Me_QAL | Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità | 5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 d.02 |
5 L |
| LFB_Pe_UMF | Gestione dei formati | 5555 a.02 |
6 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 5555 d.01 5555 d.02 |
36 L |
| 90 L |
LFB_Cm_DES_2 - 20 L
Disegnare con un sistema CAD
Riceverai dal responsabile produzione il mandato di preparare i documenti di fabbricazione per un dispositivo esistente utilizzando il CAD. Preparerai i modelli solidi necessari. Da questi, preparerai i disegni dei singoli pezzi e dei gruppi costruttivi specificati in base alla funzione per la produzione e il montaggio. Durante la realizzazione, registrerai costantemente i dati dei pezzi nel sistema. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 02 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11000 - C3 - Creano i disegni 2D dai volumi dei singoli pezzi. LZ_11001 - C3 - Nelle disegni di singole parti si applicano conformemente alle norme i principi di rappresentazione. LZ_11002 - C3 - Si applicano le specifiche in modo funzionale nei disegni di singole parti. LZ_11003 - C2 - Si assegnano gli attributi dei componenti in modo funzionale. LZ_11004 - C2 - Si aggiungono al disegno di singole parti le indicazioni generali generali. |
Creare un disegno di fabbricazione CAD per singoli pezzi:\<br>generare/modellare geometrie specificare\<br>i\<br>singoli pezzi assegnare\<br>attributi del componente aggiungere informazioni generali di raccolta | 10 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 03 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11003 - C2 - Si assegnano gli attributi dei componenti in modo funzionale. LZ_11005 - C3 - Creano i disegni 2D dai volumi dei modelli dei gruppi costruttivi. LZ_11006 - C3 - Si applicano correttamente i principi di rappresentazione norme sui disegni nei disegni del gruppo costruttivo. LZ_11007 - C3 - Si applicano le specifiche in modo situativo e funzionale nei disegni dei gruppi costruttivi. |
Creare gruppi costruttivi in CAD: preparare\<br>la geometria/modellare specificare\<br>i\<br>gruppi costruttivi assegnare\<br>attributi ai componenti implementare elementi di macchine | 5 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 05 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_11008 - C4 - Valutano le caratteristiche dei dati dei componenti da rilevare. LZ_11009 - C3 - Si acquisiscono i dati dei pezzi corrispondenti per i rispettivi componenti. LZ_11010 - C3 - Si adattano le liste dei pezzi in caso di eventuali modifiche. |
Componenti:\<br>indicare quantità, unità, numero d’identificazione, denominazione e caratteristiche.\<br>Inserire e modificare i dati di base.\<br> | 5 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Conduzione dei colloqui interattiva e collaborativa.\<br>Valutazione preliminare collaborativa |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Lezioni con dimostrazioni e/o tutorial.\<br>Caso esemplificativo guidato. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Workshop pratico supervisionato.\<br>Risoluzione dei problemi in coppia. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Progetto di gruppo (strumento di misura per il progetto).\<br>Caso esemplificativo progressivo. |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione formativa, Test pratico individuale, Presentazione orale del progetto. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome, tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome, tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Pratica attiva e autonoma delle strategie attraverso progetti, regolazioni continue e autovalutazioni. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione dell’esperienza professionale in situazioni di progetto. |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati tramite valutazioni continue e presentazioni orali. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Registro di bordo inter-sedi: Lo studente tiene un registro di bordo in cui annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo di formazione (scuola, servizio, CIE) e le condivide con gli altri luoghi durante la conduzione dei colloqui di gruppo o delle sintesi. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca incrociata: Lo studente cerca informazioni specifiche presso il servizio aziendale, che mette in rapporto con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Successivamente, presenta una sintesi ad entrambi gli ambienti. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Relazione di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un’attività svolta presso il servizio o in un CIE, spiegando come le conoscenze teoriche apprese a scuola l’hanno aiutato a risolvere la problematica. Questa relazione è condivisa tra i luoghi. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare presso un servizio, attuando le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste nel CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Autovalutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta personalmente, basandosi sulle sue esperienze a scuola, al CIE e in servizio, le competenze acquisite. Successivamente, condivide questa autovalutazione con i suoi formatori e colleghi. |
Lavoro di progetto
Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
LFB_FA_URB - 20 L
Forme primarie
Ricevi l’incarico di produrre un componente in modo additivo. Verifichi o crei il file CAD in base alle specifiche del componente. Analizzi i diversi processi di produzione additiva e ne verifichi le caratteristiche in termini di resistenza, durata e stampabilità. Inoltre, sviluppi una visione d’insieme di tutti i possibili processi e scegli quello più adatto. Configuri la produzione e monitori costantemente lo stato di avanzamento della produzione additiva. In caso di problemi, risolvi gli errori e avvii nuovamente la produzione. Dopo la fabbricazione, verifichi la precisione dimensionale e la qualità del componente e lo prepari per la consegna.
Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 1. Sem. - 38 L
LFB_Cm_DES_2 - SP - 5. Sem. - 20 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: ET b7 04 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_10079 - C2 - Si distinguono i processi di fabbricazione additiva, come la coesione degli atomi (ad esempio, colate) o la struttura stratificata di elementi solidi. LZ_10080 - C2 - Spiegano i termini dei processi additivi come stereolitografia (SL), processo di estrusione (FDM), stampa 3D (3DP) e fusione selettiva (SLM o LBM e LMF) e processo di stratificazione a strati (LLM). LZ_10081 - C2 - Descrivono diversi materiali per la fabbricazione additiva (tra cui tipi di materiale plastico per FDM), le cui caratteristiche e campi di applicazione. LZ_10082 - C3 - Programmano, e preparano i modelli di volumi 3D per la stampa additiva. LZ_10083 - C3 - Essi indicano diversi parametri per la fabbricazione additiva come la struttura di supporto, l’altezza dello strato, i campioni di riempimento e descrivono il loro influsso sulla qualità, resistenza e velocità di produzione. LZ_10084 - C2 - Si producono componenti semplici in materiale plastico mediante processi additivi, ad esempio contenitori, elementi di comando, supporti, supporti. |
Sviluppo di modelli CAD in 3D, in particolare modelli di volume e file di esportazione per la stampa 3D come ad esempio file\<br>3mf o stl Conoscenza dei gruppi principali e dei processi di\<br>fabbricazione Conoscenza della resistenza e del concetto di struttura di supporto, modello di\<br>riempimento Utilizzo di macchine semplici | 20 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentare la problematica della pratica (riguardo alla stampa 3D) |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Presentazione e colloquio con l’insegnante su diversi processi di stampa 3D e l’intera teoria |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Istruzioni pratiche sulla stampante 3D (parametri ecc.), nonché trasferimento del CAD alla stampante |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esempio modello |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
etesting |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Le persone in formazione visualizzano la loro esperienza con la pressione 3D su un poster (digitale) e lo presentano |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Le persone in formazione sviluppano una mappa mentale, una Concept Map |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Supervisione dello sviluppo della persona in formazione (Dal modello CAD alla stampa 3D finita con i parametri ottimali) |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavoro di progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Visualizzazione di una mappa concettuale dettagliata, rappresentazione dei singoli processi della stampa 3D |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentare e risolvere compiti privati e aziendali, riguardanti la stampa 3D |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Presentazioni su diversi percorsi di stampa 3D dalle proprie attività. Presentazione di un prodotto dalla stampante 3D |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Confrontare e standardizzare le supervisioni di diversi servizi |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavoro di progetto con servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Lavoro di progetto, inclusa presentazione e stampa 3D |
Lavoro di progetto
Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
LFB_Me_FAE - 3 L
Verificare la capacità di misurazione degli strumenti di misura
Lei verifica un singolo pezzo e prepara gli strumenti di misura adeguati per la verifica. Lei determina quali strumenti di misura utilizzare in base alla misura da effettuare e alla precisione richiesta. Successivamente calcola la capabilità di ogni strumento e verifica che sia sufficiente rispetto alle tolleranze delle misure da verificare.
Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Me_BES - SP - 2. Sem. - 4 L
LFB_Td_DIE - SP - 3. Sem. - 15 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.01 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1951 - C2 - Spiegano le caratteristiche di strumenti di misura digitali e analogici. LZ_5098 - C2 - Spiegano errori di misura e loro cause e effetti. LZ_5167 - C3 - Utilizzano segni grafici di forme di smussi, svasature, divisioni, angoli, tendini, archi, coni e inclinazioni (titolo) durante la misurazione. LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein. LZ_7837 - C1 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura. LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base. LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati. LZ_9562 - C3 - Verificano la capacità di misurazione degli utensili di misurazione specificati. |
Provvedimento, verifica, Capacità | 3 L |
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 c.01 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 d.05 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| 3 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione della problematica con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Conduzione dei colloqui in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Motore, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standardizzati. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna all’interno del loro servizio |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementazione nel servizio |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Caso concreto realizzato nel loro servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio |
etesting
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità
Lei verifica un lotto di pezzi lavorati nella Sua azienda. Utilizzando le informazioni presenti nel sistema di qualità dell’azienda, sceglie i documenti da utilizzare. Effettua un’analisi, classifica secondo gli standard di qualità, definisce, se necessario, i provvedimenti da prendere e compila i documenti in conformità alle procedure.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 4. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9566 - C3 - Esse/Loro effettuano analisi di controllo qualità. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 2 L |
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9567 - C3 - Esse/Esso descrivono provvedimenti volti a garantire la virtù |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 2 L |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 d.02 CP: MEM 04 04 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 1 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione della problematica con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Conduzione dei colloqui in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Motore, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standardizzati |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna all’interno del loro servizio |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementazione nel servizio |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Caso concreto realizzato nel loro servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Pe_UMF - 6 L
Gestione dei formati
Il reparto progettazione fornisce i dati del modello per un pezzo da produrre. Verificano se il formato di dati è adatto per un ulteriore utilizzo. Se non lo è, lo convertono in un formato di dati utilizzabile e lo preparano per l’utilizzo successivo.
Condizioni:
LFB_Pe_MON - SP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Pe_PME - SP - 2. Sem. - 15 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 06 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9346 - C3 - Leggono i formati neutri e li inviano alla macchina utensile. | formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 2 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 07 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9346 - C3 - Leggono i formati neutri e li inviano alla macchina utensile. LZ_9347 - C3 - Converti i dati dei pezzi in vari formati neutri. |
formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 2 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 15 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9010 - C2 - Indicano i vantaggi e gli svantaggi dei diversi formati neutri. LZ_9347 - C3 - Converti i dati dei pezzi in vari formati neutri. |
Formati neutri utilizzati in \<br>3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, PDF 3D-pdf\<br>2D DXF, PDF | 2 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Ottenere conoscenze preliminari sulle questioni di attivazione:\<br>Brainstorming, Discussione di gruppo.\<br>Preparare i formati di file noti per l’ulteriore elaborazione. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Sviluppare formati di file mancanti per ulteriore elaborazione sotto supervisione |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esercizi su file di file per ulteriore elaborazione risolti sotto supervisione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risolvere una problematica guidata |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Risolvere autonomamente una problematica simile |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
etesting
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Progetto trasversale 1
Ricevi l’incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio (o un progetto alternativo definito dal LP) secondo il modello IPERKA.\<br>Inizialmente, identifichi le esigenze del cliente. Successivamente, fai una ricerca sulle possibili soluzioni, le tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto basato su queste informazioni. Selezioni la migliore soluzione e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e presenti i progressi e le conoscenze acquisite alla tua classe. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 19 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". LZ_9418 - C2 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore. |
Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, missione | 5 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 54 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 12 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9412 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto? |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare\<br>i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.\<br>Spiegare il piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.\<br>Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo\<br>e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Monitorare il progetto. \<br>Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione\<br>della valutazione del diario\<br>di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe.\<br> |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto.\<br>I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori del progetto |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.\<br>Presentazione della valutazione del diario di\<br>apprendimento del progetto alla classe.\<br>Colloquio di classe sulla combinazione di materie |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
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Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale