Semestri 5
Panoramica
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_URB | Formazione base | 5555 a.02 |
20 L |
| LFB_Fp_SWM | Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano | 5555 b.02 5555 c.01 |
6 L |
| LFB_Me_FAE | Verificare la capacità di misurazione degli strumenti di controllo | 5555 b.01 |
3 L |
| LFB_Me_PRO | Descrivere le procedure di verifica e redigere i protocolli di controllo | 5555 b.04 5555 c.03 |
8 L |
| LFB_Me_QAL | Analizzare e descrivere la garanzia di qualità e gli standard | 5555 b.02 5555 d.02 |
5 L |
| LFB_Pe_UMF | Gestione dei formati | 5555 a.02 |
4 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 5555 d.01 5555 d.02 |
36 L |
| 82 L |
LFB_FA_URB - 20 L
Formazione base
Ricevete l’incarico di produrre un componente in modo additivo. Controllate o create il file CAD in base alle specifiche del componente. Analizzate i vari metodi di fabbricazione additiva e verificate le loro caratteristiche in termini di resistenza, durata e stampabilità. In questo processo sviluppate una panoramica di tutti i metodi possibili e scegliete quello più adatto. Impostate la fabbricazione e monitorate continuamente il progresso della fabbricazione additiva. In caso di problemi, risolvete gli errori e avviate nuovamente la fabbricazione. Dopo la produzione, controllate il componente per la quota e la qualità e preparatelo per la consegna.
Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 1. Sem. - 38 L
LFB_Cm_DES_2 - SP - 7. Sem. - 35 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: ET b7 04 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_10079 - C2 - Si distinguono i processi di fabbricazione additiva, come la coesione degli atomi (ad esempio, colate) o la struttura stratificata di elementi solidi. LZ_10080 - C2 - Spiegano i termini dei processi additivi come stereolitografia (SL), processo di estrusione (FDM), stampa 3D (3DP) e fusione selettiva (SLM o LBM e LMF) e processo di stratificazione a strati (LLM). LZ_10081 - C2 - Descrivono diversi materiali per la fabbricazione additiva (tra cui tipi di materiale plastico per FDM), le cui caratteristiche e campi di applicazione. LZ_10082 - C3 - Programmano, e preparano i modelli di volumi 3D per la stampa additiva. LZ_10083 - C3 - Essi indicano diversi parametri per la fabbricazione additiva come la struttura di supporto, l’altezza dello strato, i campioni di riempimento e descrivono il loro influsso sulla qualità, resistenza e velocità di produzione. LZ_10084 - C2 - Si producono componenti semplici in materiale plastico mediante processi additivi, ad esempio contenitori, elementi di comando, supporti, supporti. |
Sviluppo di modelli CAD in 3D, in particolare modelli di volume e file di esportazione per la stampa 3D come ad esempio file 3mf o stl Conoscenza dei gruppi principali e dei processi di fabbricazione Conoscenza della resistenza e del concetto di struttura di supporto, modello di riempimento Utilizzo di macchine semplici |
20 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentare la problematica dal pratico (riguardo alla stampa 3D) |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Presentazione e colloquio con la persona docente sui diversi metodi di stampa 3D e sull’intera teoria |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Istruzioni pratiche sulla stampante 3D (parametro ecc.), così come il trasferimento CAD alla stampante |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esempio modello |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Testing |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Le persone in formazione visualizzano la loro esperienza con la pressione 3D su un poster (digitale) e lo presentano |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Le persone in formazione sviluppano una mappa mentale, una Concept Map |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Supervisione dello sviluppo della persona in formazione (Dal modello CAD alla stampa 3D finita con i parametri ottimali) |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavoro di progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Visualizzazione di una mappa concettuale dettagliata, rappresentazione dei singoli processi della stampa 3D |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentare e risolvere compiti privati e aziendali, riguardanti la stampa 3D |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Presentazioni su diversi percorsi di stampa 3D dalle proprie attività. Presentazione di un prodotto dalla stampante 3D |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Confrontare e standardizzare le supervisioni di diversi servizi |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavoro di progetto con servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Lavoro di progetto, inclusa presentazione e stampa 3D |
- Lavoro di progetto
- Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
LFB_Fp_SWM - 6 L
Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano
Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione considerate il campo di utilizzo e il funzionamento degli attrezzi manuali e delle macchine a mano. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9639 - C1 - Si nominano gli attrezzi manuali comuni (pettine, cacciaviti, pinze, chiavi, ecc.). LZ_9640 - C1 - Si nominano dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (morsa, morsetti a vite, ecc.). LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del tracciamento (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi). LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (norme di lavoro, senso e scopo compresi gli utensili). LZ_9643 - C2 - Si distinguono le lima in base al loro scopo d’impiego. LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro della piegatura (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi) LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del filettatura a mano (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi) |
Gruppi principali di attrezzi manuali, Gruppi principali di macchine manuali, Principi della lavorazione dei materiali (Geometria ed angolo, Forze fisiche, ecc.), Materiali da taglio, | 3 L |
| CO:
5555 c.01 CP: MEM 05 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine necessarie in base alle specifiche del prodotto. LZ_9647 - C3 - Si determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali. LZ_9648 - C3 - Si sviluppa la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (piano di lavoro, piano operativo). LZ_9649 - C2 - Spiegano come preparare la postazione di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano. |
Sicurezza sul lavoro, Lettura di disegni, Tecniche dei materiali, Principi di preparazione del lavoro, Attrezzi manuali e macchine manuali, Principi di lavorazione, Dati tecnologici - Valori di taglio | 3 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Discutere esempi di situazioni preassistie passate delle aziende nella classe. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Problematiche definite dall’LP o sollevate attraverso la consultazione di argomenti attuali nella classe. |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
E testing - compiti assegnati dal docente. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Gli studenti portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione della classe. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro comprensiva di scelta dei materiali e identificazione degli utensili, sviluppo in gruppo o in singole lavorazioni. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Eseguire lavori di progetto sulla base di incarichi o progetti diversi e pianificare i processi di produzione. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esempi dai servizi. Ottimizzare e adattare gli errori o gli scarti dei servizi. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusa round di feedback in classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione dei progetti/pezzi in attesa di lavorazione in azienda o durante il corso di formazione da parte degli studenti in classe |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Registrare la descrizione del compito dal corso di formazione professionale o dal servizio e sviluppare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per il controllo parziale o per una situazione lavorativa dal servizio. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La situazione lavorativa sviluppata nella SP viene applicata nel servizio al prossimo mandato o alla verifica parziale nel CI. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di verifiche parziali o disegni d’officina. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Osservare la performa dei controlli parziali da parte di esperti o in officina da parte dei formatori - Documentazione dei risultati da parte di SuS o istruttori |
- Portafoglio performanza
LFB_Me_FAE - 3 L
Verificare la capacità di misurazione degli strumenti di controllo
Controllate un pezzo e preparate gli strumenti di misura adeguati al controllo. Determinate quali sono gli strumenti di misura da utilizzare in funzione della misura da effettuare e della precisione richiesta. Successivamente calcolate la capacità di ogni strumento e verificate che sia sufficiente rispetto alle tolleranze delle misure che si devono verificare.
Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Me_BES - SP - 2. Sem. - 4 L
LFB_Td_DIE - SP - 3. Sem. - 15 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.01 CP: PM b4 18 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1951 - C2 - Spiegano le caratteristiche di strumenti di misura digitali e analogici. LZ_5098 - C2 - Spiegano errori di misura e loro cause e effetti. LZ_5167 - C3 - Utilizzano segni grafici di forme di smussi, svasature, divisioni, angoli, tendini, archi, coni e inclinazioni (titolo) durante la misurazione. LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein. LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura. LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base. LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati. LZ_9562 - C3 - Verificano la capacità di misurazione dei provvedimenti specificati. |
Provvedimento, controllo, possibilità di rendimento | 3 L |
| 3 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione del problema con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Discussione in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Azionamento, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Soluzione del problema per piccoli gruppi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standard |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna nella loro azienda |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Impiego nell’azienda |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Casi concreti realizzati nella loro azienda |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messa in situazione pratica o progetti concreti all’interno della loro azienda |
- etesting
LFB_Me_PRO - 8 L
Descrivere le procedure di verifica e redigere i protocolli di controllo
Interpretate le specifiche del disegno tecnico. Stabilite un protocollo di controllo dettagliato che includa le fasi di verifica delle dimensioni, della rugosità di superficie e la verifica delle tolleranze geometriche con gli strumenti di misura appropriati.
Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 07 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 1 L |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 3 L |
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 11 1-3 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 1 L |
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 11 2-3 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 1 L |
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 11 3-3 Livello di obiettivo: LP 1 |
LZ_9563 - C2 - Loro descrivono i metodi di provvedimento e di controllo adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità alle norme e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Redigono protocolli di controllo sulla base della banca dati esistente. |
Norme, ISO, controllo, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 2 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del pezzo |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Messa in evidenza dei punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Messa a disposizione delle risorse necessarie per redigere un protocollo di controllo |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esercizi di redigere protocolli basati su disegni di fabbricazione |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione simile agli esercizi |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Le persone in formazione portano protocolli di controllo della loro azienda |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Le persone in formazione ricercano i punti essenziali che deve contenere un protocollo di controllo |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Messa in comune delle ricerche e presentazione delle risorse |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Elaborazione di protocolli di controllo |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione dei protocolli di controllo da parte delle persone in formazione |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Visita di un’azienda, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di controllo qualità |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
- Verifica scritta con compiti situati
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e descrivere la garanzia di qualità e gli standard
Controllate un lotto di pezzi fabbricati nella vostra azienda. A partire dalle informazioni che trovate nel sistema qualità della vostra azienda, scegliete i documenti da utilizzare. Effettuate un’analisi, classificate secondo norme di qualità, definite, se del caso, i provvedimenti da prendere e compilate la documentazione in conformità con le procedure.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 8. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9566 - C3 - Svolgono analisi di assicurazione qualità. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 2 L |
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9567 - C3 - Descrivono i provvedimenti volti a garantire la qualità |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: MEM 04 04 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 1 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione del problema con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Discussione in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Azionamento, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Soluzione del problema per piccoli gruppi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standard |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo lavoro è già stato svolto nella loro azienda? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna nella loro azienda |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Impiego nell’azienda |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Casi concreti realizzati nella loro azienda |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messa in situazione pratica o progetti concreti all’interno della loro azienda |
- Verifica scritta con compiti situati
LFB_Pe_UMF - 4 L
Gestione dei formati
Il reparto di costruzione fornisce i dati del modello per un pezzo da realizzare. Controllate se il formato di dati è idoneo per l’ulteriore utilizzo. Se non è adatto, lo convertite in un formato di dati utilizzabile e lo preparate per l’uso successivo.
Condizioni:
LFB_Pe_MON - SP - 6. Sem. - 11 L
LFB_Pe_PME - SP - 8. Sem. - 15 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 06 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9346 - C3 - Leggono i formati neutri e li inviano alla macchina utensile. | formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 1 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 07 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9346 - C3 - Leggono i formati neutri e li inviano alla macchina utensile. LZ_9347 - C3 - Converti i dati dei pezzi in vari formati neutri. |
formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 2 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 15 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9010 - C2 - Indicano i vantaggi e gli svantaggi dei diversi formati neutri. LZ_9347 - C3 - Converti i dati dei pezzi in vari formati neutri. |
Formati neutri utilizzati in 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, PDF 3D-pdf 2D DXF, PDF |
1 L |
| 4 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo Introdurre i formati di file già noti per l’ulteriore elaborazione |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Formati di file mancanti per l’ulteriore elaborazione sotto supervisione elaborare |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Risolvere compiti esercizi sui formati di file per l’ulteriore elaborazione sotto supervisione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Una posizione del problema principale guidata da risolvere |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Risolvere autonomamente problematiche analoghe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
- etesting
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Progetto trasversale 1
Il suo incarico consiste nello sviluppare una soluzione innovativa di automazione per un processo di imballaggio o un progetto alternativo secondo l’obiettivo del campo di attività secondo il modello IPERKA.
Inizialmente, identifica i requisiti del cliente. Successivamente, ricerca possibili soluzioni e tecnologie rilevanti e sviluppa su questa base un piano di progetto. Scegli la soluzione migliore e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e registri i progressi e le scoperte. Inoltre, rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 20 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi dei vantaggi, tecnologie | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi dei vantaggi, tendenze tecnologiche | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. |
Documentazione di progetti, documentazione; competenze ICT |
6 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. |
Pianificazione del progetto e delle risorse | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 6 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, modelli, leggi, norme | 5 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Analizzare i dati del progetto, osservare il processo | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato. Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente. Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto? |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Monitorare il progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione della valutazione del diario di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare un piano di progetto. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto. I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori del progetto |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione della valutazione del diario di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di classe sulla combinazione di materie |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
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- Lavoro di progetto
- Giornale didattico
- Presentazione
- Colloquio professionale