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Semestri 3

Panoramica dei campi di apprendimento

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_Cm_DIF Distinguere i sistemi CAD 5555 a.02
3 L
LFB_En_BASE1 Comunicare in lingua inglese in ambito tecnico 1 5555 c.02
40 L
LFB_Fp_EWM Impiego di utensili e macchine per la fabbricazione 5555 b.01
21 L
LFB_Fp_GFB_0 Pianificare le basi per la fabbricazione 5555 a.01
5555 c.01
15 L
LFB_Fp_GFB_1 Pianificare la produzione e calcolare 5555 b.03
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 5555 b.01
5555 d.02
6 L
LFB_Pn_PNBE Utilizzare i mezzi d’esercizio 0 L
LFB_Pn_PNFU Creare diagrammi funzionali 0 L
LFB_Pp_PE1 dall’idea al prodotto 5555 c.01
5555 d.01
5555 d.03
14 L
LFB_Td_DIE Interpretare e redigere documentazioni tecniche 5555 a.02
15 L
LFB_Tg_geh_auf_1 Costruzione delle forze segrete 5555 a.01
20 L
LFB_Tg_geh_auf_2 Costruzione delle forze segrete 5555 a.01
10 L
LFB_Tg_geh_bas Segreto forze basi 5555 a.01
5555 a.02
15 L
LFB_Tg_kun_bas Opera d’arte Energia Base 5555 a.01
5555 a.02
30 L
195 L

LFB_Cm_DIF - 3 L

Distinguere i sistemi CAD

Vi viene assegnato il compito di informarvi sui diversi sistemi CAD disponibili sul mercato. Sulla base delle informazioni raccolte, preparate una visione d’insieme chiara che includa, tra le altre caratteristiche, anche i campi di utilizzo dei sistemi CAD.



Condizioni:
LFB_Cm_DIF - SP - 3. Sem. - 3 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.02
CP: KR c2 09
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9559 - C2 - Si distinguono i sistemi CAD disponibili sul mercato per diversi requisiti.

LZ_11011 - C4 - Valutano i vantaggi e gli svantaggi dei sistemi CAD disponibili sul mercato per ciascuna applicazione. 		Sistemi CAD (2D) per schemi, layout, disegni 2D.
Sistemi CAD (3D) per modelli solidi di singoli pezzi e gruppi
costruttivi. Ulteriori caratteristiche:
disposizioni di collisione, simulazioni, layout con nuvole di punti, ecc.		 3 L
3 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Conduzione dei colloqui interattiva e collaborativa.
Quiz di pre-valutazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Lezioni con dimostrazioni e/o tutorial.
Caso esemplificativo guidato.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Officina pratica supervisionata.
Risoluzione di problematiche in coppia.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Progetto di gruppo (strumento di misura per il progetto).
Caso esemplificativo progressivo.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione formale del progetto.
Valutazione sommativa

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Attività guidata ma incentrata sull’esperienza personale
e collaborativa dei discenti.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Pratica attiva e autonoma delle strategie attraverso progetti, regolazioni continue e autovalutazioni.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienza professionale in situazioni di progetto.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Registro di bordo inter-sedi: Lo studente tiene un registro di bordo in cui annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo di formazione (scuola, servizio, CIE) e le condivide con gli altri luoghi durante la conduzione dei colloqui di gruppo o delle sintesi.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca incrociata: Lo studente cerca informazioni specifiche presso il servizio aziendale, che mette in rapporti con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Successivamente, presenta una sintesi ad entrambi gli ambienti.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Relazione di applicazione pratica: Lo studente documenta un servizio o un’attività svolta in azienda o in CIE, spiegando come le conoscenze teoriche apprese a scuola l’hanno aiutato a risolvere la problematica. Questa relazione è condivisa tra i luoghi.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare presso un servizio, attuando le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste nel CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Autovalutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta personalmente, basandosi sulle sue esperienze a scuola, al CIE e in servizio, le competenze acquisite. Successivamente, condivide questa autovalutazione con i suoi formatori e colleghi.

Presentazione

LFB_En_BASE1 - 40 L

Comunicare in lingua inglese in ambito tecnico 1

Nell’ambito della tua formazione, svilupperai un sistema di controllo per impianti industriali, come una macchina per l’imbottigliamento di bevande o un sistema automatizzato per il controllo del livello. Analizzerai le specifiche tecniche, strutturerai gli input e gli output, definirai i processi e la logica di programmazione. Utilizzando il software CAD, disegnerai disegni tecnici e schemi. Calcolerai le dimensioni dei componenti, simulerai circuiti, preparerai istruzioni di prova e protocolli di messa in servizio. Le conoscenze di inglese sono essenziali in quanto molti strumenti di lavoro, documenti e requisiti sono disponibili in questa lingua. Durante il progetto, comunicherai per iscritto e verbalmente con partner internazionali per chiarire i dettagli tecnici o ottenere componenti.
Documenterai i tuoi passaggi di lavoro, i risultati dei test e le proposte di ottimizzazione in inglese per garantire la tracciabilità nel contesto globale. Inoltre, presenterai i tuoi risultati a un team internazionale, utilizzando una lingua precisa per garantire la comprensibilità globale.
Inoltre, spiegherai agli ospiti stranieri gli standard di sicurezza e le misure della tua azienda per garantire la qualità dei prodotti in inglese e risponderai a domande tecniche. Descriverai i processi di lavoro, spiegherai le funzioni di base del prodotto e comprenderai i termini tecnici correlati alla professione dei visitatori. Infine, riassumerai per iscritto le conclusioni raggiunte e utilizzerai il vocabolario tecnico e le strutture grammaticali appropriate. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 c.02
CP: MEM 10 05
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese. 		- 15 L
CO: 5555 c.02
CP: MEM 10 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese. 		- 15 L
CO: 5555 c.02
CP: MEM 10 07
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese. 		- 10 L
40 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Ottenere
una conoscenza preliminare sulle questioni di attivazione Prendere aree note dal programma di
studi Un brainstorming porta conoscenze disponibili su aggetti/distribuzione, forme di tempo e le basi di condizioni Inizio orientato al
problema, un problema reale per suscitare la curiosità

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni su argomenti
tecnici. Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni chiare e strutturate sui temi
grammaticali, collegando esempi reali dalla
pratica. Scaffolding (assistenza graduale)
per costruire un vocabolario per poter comunicare in inglese nell’ambiente tecnico.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Con l’aiuto di esercizi online, la nuova conoscenza viene consolidata.
Risolvere gli esercizi utilizzando il vocabolario tecnico
inglese. Esercizi di grammatica

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Poter affrontare le sfide tecniche con il lessico tecnico.
I gruppi confrontano le diverse proposte di soluzione del mandato del cliente e spiegano cosa succederebbe se qualcosa venisse cambiato, in lingua inglese.
Poter affrontare situazioni quotidiane con il lessico inglese.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Le persone in formazione raccolgono il vocabolario che già conoscono per identificare e descrivere i comandi, le fresatrici, i materiali, i processi di fabbricazione, i test, il software CAD e i microprocessori.

Risolvono autonomamente questioni simili e lavorano sulla problematica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento
basato sui problemi, lettura / studio di testi tecnici, visione di documentazione tecnica, ascolto di audio e
comprensione. Ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con la creazione di domande di comprensione. In gruppi, il vocabolario mancante viene preparato (ad esempio, con Quizlet) per poi essere appreso. Riassumere
ed esporre testi tecnici.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Progetti pratici e simulazioni (giochi di ruolo)
Le persone in formazione leggono articoli specialistici, ascoltano diversi rapporti per raccogliere le informazioni necessarie e approfondire il vocabolario.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Presentare diversi percorsi in inglese
Durante la preparazione di report e durante i colloqui di gruppo, si acquisisce sicurezza nell’utilizzo del vocabolario.
Consentire la ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Raccolgono documenti di lavoro, materiale pubblicitario, ecc. dalla loro azienda in lingua inglese

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Leggere / studiare testi tecnici in lingua inglese, consultare la documentazione tecnica, guardare video, ascoltare e comprendere audio di aziende internazionali o della propria azienda

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Presentare i prodotti e i servizi della propria azienda o di terzi in lingua inglese

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

etesting
Presentazione
etesting
Colloquio professionale

LFB_Fp_EWM - 21 L

Impiego di utensili e macchine per la fabbricazione

Ricevi l’incarico di pianificare e documentare la fabbricazione di un componente.
Interpreti le specifiche sul disegno e determini gli utensili e le macchine adatti in base alle risorse disponibili e le registri nel piano di lavoro e nell’elenco dell’attrezzatura. A seconda delle esigenze, selezioni i dispositivi di fissaggio e registri la situazione di serraggio in un piano di serraggio.

Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 1. Sem. - 38 L
LFB_Ws_WEU - SP - 1. Sem. - 16 L
LFB_Fp_EWM - SP - 3. Sem. - 21 L
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 15 L
LFB_Fp_GFB_1 - SP - 3. Sem. - 6 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 b.01
CP: PM b1 09
Livello di obiettivo: LP 3
Lettura del disegno (specifiche, tolleranze), matematica (calcolo dei dati di taglio), tecnica di documentazione (documentazione del lavoro, documentazione procedurale etc.) 10 L
CO: 5555 b.01
CP: PM b1 10 1-2
Livello di obiettivo: LP 3
Lettura del disegno (specifiche, tolleranze), tecnica di documentazione (documentazione del lavoro, documentazione procedurale etc.) 11 L
21 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Attraverso un incarico esempio viene stimolata la discussione.
Quali sono i punti deboli e quali sono i punti di forza dei processi tipo prescritti?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Attraverso un caso esemplificativo viene definito un processo di produzione tramite una lezione frontale.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

In conformità con i casi esemplificativi discussi in plenaria, ulteriori esercizi saranno risolti in lavori individuali o di gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

La problematica definita dal LP o rilevata tramite la domanda di argomenti attuali nella classe.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Etesting - Compito da parte del docente.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Le persone in formazione portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione dei pezzi.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Per i prodotti dell’industria MEM, si prevede di definire i possibili processi di produzione con l’ausilio di documentazione, Internet, studi biblici, ecc. situazione attesa.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Per un progetto, è necessario definire quali pezzi devono essere prodotti. Ciò tiene conto del parco macchine disponibile e definisce di conseguenza un processo di produzione. Se combinato come lavoro di gruppo, è possibile utilizzare diversi parchi macchine.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Raccolta di campioni di pezzi forniti da LP o selezionati dalla pratica da parte degli studenti.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Creare la documentazione per la problematica o la parte del campione scelta.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzando un pezzo complesso, viene definito lo sviluppo di un processo di produzione.
P.es. parti con trattamenti di superfici, rivestimenti, ecc.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Per un mandato imminente nel servizio o per una parte di esercitazione dal corso di formazione, si deve sviluppare un processo di produzione tenendo conto del parco macchine disponibile. In questo contesto, si consultano gli specialisti delle aziende.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Sviluppare progetti e pianificare i componenti necessari.
Svolgere stage nei reparti AVOR.
Creare specifiche per la preparazione del lavoro e implementarle in servizio (o farle implementare)

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Viene portato dai partecipanti in formazione dalla pratica o dal corso di formazione professionale. Eventualmente fornito dal conduttore del centro di formazione professionale - situazionale e adattato.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

La performanza viene misurata nel luogo di formazione. Riflessione sulle esperienze e le soluzioni

Lavoro di progetto

LFB_Fp_GFB_0 - 15 L

Pianificare le basi per la fabbricazione

Ricevi l’incarico di pianificare la produzione di un componente e di documentarla con l’ausilio di piani di lavoro, liste degli utensili e piani di fissaggio. Nella pianificazione, tieni conto delle tue conoscenze dei materiali, della tecnologia di produzione e delle tecniche di macchine e rispetta le basi nittiche e le misure di sicurezza e le norme di comportamento. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 01
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro.

LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

LZ_223 - C1 - Citano l’impiego di materiali riciclati nella tecnica.

LZ_478 - C1 - Contano diversi processi di fabbricazione con asportazione di trucioli e non a trucioli.

LZ_479 - C1 - Individuano i tipi principali di formatura.

LZ_482 - C2 - SIE nennen fattori che influenzano la scelta del processo di separazione.

LZ_483 - C2 - SIE nennen Faktoren, che influenzano la scelta del processo di formatura.

LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung.

LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno.

LZ_7688 - C1 - Denominano utensili per la fresatura per diversi impieghi e materiali.

LZ_7697 - C1 - Designano i gruppi funzionali e la struttura della fresatrice e ne spiegano la funzione.

LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari.

LZ_8162 - C1 - Designano diversi utensili per la tornitura per diversi usi e materiali. 		Dati identificativi dei materiali, processi di produzione e fabbricazione, configurazioni della macchina 6 L
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica.

LZ_964 - C4 - Sanno distinguere le funzioni delle macchine da lavoro e delle macchine motrici in base al loro funzionamento fisico e al tipo di costruzione. 		Principi scientifici: temperatura, forza fisica, percorso e tempo 3 L
CO: 5555 c.01
CP: MEM 11 10
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_222 - C3 - Impiegano materiali in conformità con gli esperti e l’ambiente, nonché si occupano del loro smaltimento corretto.

LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

LZ_2998 - C1 - Designano il rischio e il principio.

LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

LZ_5479 - C1 - Nella manipolazione di macchine motrici e di lavoro nonché con serbatoi di liquido e gas, mostrano pericoli d’incidente.

LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro.

LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. 		Misure di protezione e tutela della salute sul lavoro 6 L
15 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Organizzatore anticipato, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Puzzle di gruppo, Impalcatura

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi, Studi di casi, Giochi di ruolo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Partner, Compiti basati su problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa, tecnica di costruzione strutturale

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione collaborativa di problemi, officina

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Scambio tra teoria e pratica, Escursione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

etesting
Presentazione
Verifica scritta con compiti situati

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Pianificare la produzione e calcolare

Ricevi il mandato di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di considerarli nella pianificazione del lavoro per garantire che i processi produttivi si svolgano in modo efficiente e preciso.

Condizioni:
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 15 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 b.03
CP: PM b3 10
Livello di obiettivo: LP 3
Velocità di taglio, tempi di preparazione e di fabbricazione, tempo per i pezzi 2 L
CO: 5555 b.03
CP: PM b3 14
Livello di obiettivo: LP 4
Processi di fabbricazione e i loro vantaggi e svantaggi, costi dei diversi processi di fabbricazione 4 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Organizzatore anticipato, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ponteggio

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Compiti basati sui problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze precedenti, Flash

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sui problemi

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Collaborazione per la risoluzione dei problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del sebst e feedback tra pari

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Pretest

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Alternanza tra teoria e pratica

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

Riceverai l’incarico di produrre un prodotto per l’industria MEM e di sviluppare il piano di prova. Per farlo, utilizzerai la procedura di produzione prestabilita e le specifiche come ausilio. Sulla base di queste, selezionerai gli strumenti di verifica, determinerai le dimensioni del controllo e redigerai un verbale di controllo corrispondente.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 b.01
CP: PM b4 08 2-2
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_10089 - C1 - Conosci le regole di base nella scelta degli strumenti di verifica.

LZ_10090 - C2 - Spieghi le regole di lavoro per l’utilizzo degli strumenti di verifica.

LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura (distanza di calibro a tampone, calibro a forcella, calibro a forcella, calibro di spessore, calibro a fori, raggi di raggio).

LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per filettature (strumento di misura per passo, calibri limite, anelli per filettature buone e scarti).

LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura conici e di inclinazione (verifica cono, mandrino conico, anello conico).

LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. 		Fondamenti degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, noni, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.) 2 L
CO: 5555 b.01
CP: PM b4 18 3-3
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

LZ_10095 - C2 - Si indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i relativi limiti d’impiego.

LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base nella scelta di uno strumento di controllo.

LZ_10097 - C2 - Spieghi il funzionamento di un indicatore a nonio.

LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo dei comparatori.

LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per forme, posizione e inclinazione (squadra, goniometro, calibro a faccette, ecc.). 		Fondamenti degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, noni, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.) 2 L
CO: 5555 d.02
CP: MEM 04 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_10085 - C4 - Si valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità di strumenti di misura e test nell’ambiente di lavoro richiesto.

LZ_10087 - C1 - Si conoscono diverse fasi/ tipi di verifica della qualità (verifica iniziale, verifiche intermedie, verifiche finali).

LZ_10088 - C3 - Puoi preparare un piano di prova con disegno di prova. 		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rotture di utensili, ecc.), specifiche - lettura dei disegni, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentare il componente campione inclusivo del processo di lavorazione,
menzionare la pianificazione di prova adatta con esempi buoni e cattivi,
discutere le difficoltà comuni e conosciute nella pratica.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta degli strumenti di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiale didattico, ecc.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esercitarsi con esempi pratici forniti con disegni e specifiche concrete.
Sviluppare una pianificazione del controllo, determinando gli strumenti di controllo e di misurazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Campioni di pezzi, disegni o specifiche sono forniti da LP.
Eventualmente, possono essere utilizzati pezzi dal programma di formazione professionale o dalle verifiche parziali.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Documentazione di una situazione
pratica I passaggi più importanti della pianificazione dei test devono essere
menzionati. La scelta o la motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritte o giustificate.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Scambio di gruppo su problematiche attuali nella formazione professionale,
Quali compiti di misurazione sono previsti?
Quali sono le difficoltà?
Quali problemi abbiamo avuto in passato?
Cosa ho già fatto in precedenza? (Già fatto)

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Risolvere in gruppo o individualmente
problemi concreti di un servizio come
esempio. Come viene fatto finora?
Quali sono i punti deboli?
Cosa funziona
bene? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Scambio in piccoli gruppi
tramite colloqui specialistici per acquisire, discutere e presentare le competenze degli altri

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Dalle persone in formazione dalle problematiche attuali nel servizio o dai corsi interaziendali

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione delle attività risolte durante lo scambio in piccoli gruppi.
Far valutare reciprocamente e supportare con feedback le persone in formazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Visita di un’azienda o di un corso di
formazione professionale. Se possibile, scegliere
aziende formative. Presentare e spiegare
la verifica della qualità da parte delle persone in formazione, inclusa la pianificazione del piano di prova. Può essere presentato anche da aziende o corsi di formazione professionale nella scuola professionale

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Attraverso professionisti (fachleuten) delle aziende o dei corsi di formazione professionale tramite interviste, presentazioni, esposizione dei processi o delle istruzioni di lavoro delle aziende

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Sviluppo della pianificazione di un controllo per una parte nella formazione aziendale e sua attuazione
in azienda Sviluppo della pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale e utilizzarla all’esame parziale

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Riflettere, discuterle, valutarle e valutare le pianificazioni di prova utilizzate nel servizio/verifica parziale

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

La performance viene misurata sul luogo di apprendimento, quanto bene gli studenti si sono comportati nella situazione con gli strumenti sviluppati?

LFB_Pn_PNBE - 0 L

Utilizzare i mezzi d’esercizio

Ricevi l’incarico di progettare un controllo pneumatico per una porta e inizi con la descrizione delle funzioni. Successivamente, definisci tutti i componenti necessari come tipi di valvole e cilindri. La determinazione e il dimensionamento dei cilindri avvengono secondo la scheda tecnica e il calcolo. Sviluppi lo schema pneumatico in base alla descrizione delle funzioni. Successivamente, costruisci il controllo con i componenti corrispondenti, etichetta i mezzi di servizio e verifica la funzione. Durante tutte le attività, rispetti sempre le prescrizioni per la sicurezza sul lavoro.

Condizioni:
LFB_Pn_PNBA - None - 3. Sem.

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
0 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Materiale di rappresentazione

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Tirocinio
demo del docente Sequenza
video Sequenza di apprendimento su Moodle

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esempi modello (set di esercitazione)

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Costruire e mettere in servizio l’esempio del modello (set di esercitazione)

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Incarico pratico

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Scambio di esperienze Peer to Peer

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Analisi delle schede tecniche dei video Sequenza

dati Mandato di esplorazione in laboratorio

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esempi modello (set di esercitazione)

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Costruire e mettere in servizio l’esempio del modello (set di esercitazione)

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Incarico pratico

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Incarico di esplorazione nel servizio

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Incarico di esplorazione nel servizio

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Incarico pratico

LFB_Pn_PNFU - 0 L

Creare diagrammi funzionali

Ricevi l’incarico di progettare un controllo pneumatico per una porta e inizi con la descrizione delle funzioni. Successivamente, definisci tutti i componenti necessari come tipi di valvole e cilindri. La determinazione o dimensionamento dei cilindri avviene secondo la scheda tecnica e il calcolo. Sviluppi lo schema pneumatico in base alla descrizione delle funzioni. Successivamente, costruisci il controllo con i relativi componenti, etichetta i mezzi di servizio e verifica la funzione. Durante tutte le attività, rispetti sempre le prescrizioni per la sicurezza sul lavoro.

Condizioni:
LFB_Pn_PNBA - None - 3. Sem.

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
0 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Mostrare il svolgimento con 2 o 3 cilindri e le persone in formazione dovranno descrivere la situazione attesa.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Colloquio di insegnamento dal lavoro di gruppo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Libri tecnici, esempi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere insieme esempi modello e compito dall’inizio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

verifica di resistenza

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Lasciare che il lavoro venga svolto in gruppi

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Confrontare il lavoro di gruppo tra loro

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti a diversi livelli di difficoltà

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempi pratici

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Peer-feedback

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Ricerca nel servizio

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca nel servizio

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti specifici del servizio

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problematica del servizio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Iscrizione LLD

LFB_Pp_PE1 - 14 L

dall’idea al prodotto

Hai ricevuto l’incarico di realizzare un prodotto. Stai studiando la documentazione d’incarico del progetto e verificando la completezza. Utilizzando il lavoro di squadra, la creatività e diverse strategie di risoluzione dei problemi, elabori proposte di soluzione. Decidi quale variante deve essere realizzata. Il progetto comprende la valutazione e lo sviluppo di soluzioni di realizzazione.

Condizioni:
LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 c.01
CP: MEM 11 11
Livello di obiettivo: LP 5
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 1 L
CO: 5555 c.01
CP: MEM 11 12
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. standard ecologici, economia circolare 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 05
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 06
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività.

LZ_9017 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti 		Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Analisi costi-benefici 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 08
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Elaborazione di piani di progetto 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 09
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 11
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. 		Analisi di mercato, strategia di marketing 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 12
Livello di obiettivo: LP 2
Strategia aziendale, missione 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 17
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 35
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. Analisi di mercato, strategia di marketing 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 50
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi costi-benefici 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 17
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 19
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9404 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. Piano di progetto con pietre miliari 1 L
14 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Raccogliere le conoscenze precedenti dai progetti precedenti e registrarle in una mappa mentale.
Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.
Sviluppare un inventario delle risorse, come i componenti possono essere facilmente prodotti (ad esempio, fabbricazione additiva, ecc )

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Spiegare i diversi ruoli in un team di progetto.
Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.

Spiegare il piano del progetto. Elaborare le possibilità di produzione di prodotti semplici attraverso un test di prova.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
Selezione sistematica della soluzione adatta.
Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, creazione di un’analisi costi-utilità.
Utilizzando un testo guida, elaborare le possibilità per la produzione di componenti semplici.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Monitorare i lavori del progetto.
Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
Analizzare e applicare un esempio di progetto sviluppato in precedenza come modello di riferimento.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione del
progetto Valutazione della documentazione da parte del docente.
Valutazione personale e esterna dei risultati del progetto.

Valutazione del lavoro di squadra. Valutare il proprio progetto da parte del docente.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale.
Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.
Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
Spiegare il piano del progetto.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentare il progetto della classe
Autovalutazione dei risultati.
Riflettere sull’esperienza acquisita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
Scambio di esperienze.

Lavoro di progetto

LFB_Td_DIE - 15 L

Interpretare e redigere documentazioni tecniche

Ricevi l’incarico di sviluppare una documentazione tecnica sotto forma di una supervisione di montaggio. Le informazioni necessarie le ottieni dalla documentazione aziendale relativa all’incarico. Pianifichi il mandato costantemente. Successivamente, verifichi la supervisione di montaggio sviluppata per garantirne la comprensibilità. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.02
CP: MEM 06 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni. 		Diverse tipologie di documentazione:
documentazione di progetto, capitolato

d’oneri, libretto
delle
specifiche, elenco dei requisiti, schede
tecniche, supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
ecc.		 10 L
CO: 5555 a.02
CP: MEM 06 08
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.

LZ_9472 - C2 - Leggono e interpretano documentazioni. 		Diverse tipologie di documentazione documentazione di

progetto libretto
delle specifiche capitolato

d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche
supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
ecc.		 5 L
15 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Recuperare le conoscenze preliminari sulle questioni di attivazione:
brainstorming, sessione di
gruppo Attivare le conoscenze esistenti sui tipi di documentazione tecnica e gli strumenti di pianificazione

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Descrivere i principi delle diverse tipologie di documentazione tecnica da mezzi didattici idonei

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Valutare la scelta specifica di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere
una problematica guida (vedi costruttivo)

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Risolvere la problematica simile senza supervisione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Esercizio pratico

LFB_Tg_geh_auf_1 - 20 L

Costruzione delle forze segrete

Situazione operativa per le professioni meccaniche: AA, KR, PM, AU, ET

È presente un dispositivo di frenatura con una lamiera come pedale del freno, collegato a un amplificatore di potenza frenante pneumatico tramite un sistema a leva.
Dopo una settimana di servizio, si nota che il dispositivo di frenatura genera troppo poco potere e la "ruota" viene ritardata troppo lentamente.
Si verifica il braccio della leva, l’amplificatore di potenza frenante e i blocchi frenanti e si scopre che la coppia frenante non è sufficiente.
Si è consapevoli dell’effetto del braccio della leva, della pressione e del momento dell’attrito e si cercano una o più motivazioni e si spiegano le proprie conoscenze acquisite. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.

LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica.

LZ_17 - C3 - Regolano le equazioni di rapporto e le dissolvono.

LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano. 		Unità di misura, grandezze, unità SI, equazione lineare 5 L
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.

LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica.

LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano.

LZ_70 - C1 - Descrivono le cause e gli effetti della forza.

LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza.

LZ_75 - C4 - Sanno distinguere i concetti di attrito appiattito, scorrevole e volvente.

LZ_76 - C3 - Calcolano la forza di attrito, tenendo conto dell’attrito adesiva.

LZ_77 - C3 - Spiegano i termini del braccio di leva e della coppia.

LZ_78 - C2 - Rappresentano le relazioni tra il braccio di leva e la forza sulla base di esempi concreti.

LZ_79 - C3 - Applicano l’equazione istantanea ai sistemi di leve ed eseguono un calcolo semplice.

LZ_80 - C1 - Stabiliscono reazioni d’appoggio con forze singole.

LZ_84 - C2 - Mostrano il legame tra il rendimento individuale e il rendimento complessivo.

LZ_88 - C2 - Spiegano la pressione dell’aria

LZ_89 - C3 - Calcolano sovra, sotto e pressione assoluta.

LZ_90 - C4 - Sanno distinguere strumenti di misura per liquidi e gas e li utilizzano. 		Unità SI, cambio di leva, riformulare le formule, calcolatrici 15 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Ottenere una panoramica/analisi della situazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Creare una panoramica per capire quali conoscenze devono essere acquisite e come i contenuti si interconnettono.
Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
Assegnare compiti di apprendimento e fogli di lavoro.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Riempire fogli di lavoro.
La conoscenza viene applicata tramite diverse voci e le conoscenze rilevanti vengono esercitate.
Le domande aperte vengono discusse in gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere insieme la problema iniziale in modo esemplare.
Risolvere lavori semplici e comparabili.
Interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta.
Viene sviluppata una documentazione per una situazione prestabilita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare un programma guida.
Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Rappresentare serie di misurazioni con Excel.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Esercizio pratico

LFB_Tg_geh_auf_2 - 10 L

Costruzione delle forze segrete

La pressa a leva idraulica è utilizzata in un’officina per formare e punzonare parti metalliche. La pressa è composta da un piccolo e un grande cilindro, collegati tra loro da un tubo flessibile. La pressione viene generata azionando una leva.
Dopo una settimana di utilizzo, si nota che la pressa a leva idraulica non è più in grado di generare la forza necessaria per formare e punzonare completamente le parti metalliche. Si verifica la pressa a leva idraulica, compresi i cilindri, il tubo flessibile e l’olio idraulico.
Si considerano gli effetti della pressione atmosferica e si applica la legge di Pascal per cercare una o più motivazioni e spiegare le proprie conoscenze. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente.

LZ_1452 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica e ne mostrano il significato sulla base di esempi di applicazione.

LZ_4617 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica.

LZ_5199 - C2 - Riconoscono la funzione e il flusso di forza su un dispositivo e le restituiscono. 		Unità SI, cambio di leva, riformulare le formule, calcolatrici 10 L
10 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Ottenere una panoramica/analisi della situazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Creare una panoramica su quali conoscenze devono essere acquisite e come i contenuti si interconnettono.
Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
Assegnare compiti di apprendimento e fogli di lavoro.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Riempire fogli di lavoro.
La conoscenza viene applicata tramite diverse voci e le conoscenze rilevanti vengono esercitate.
Le domande aperte vengono discusse in gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere insieme la problema iniziale. Risolvere lavori
semplici e comparabili.
Interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta.
Viene sviluppata una documentazione per una situazione prestabilita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare un programma guida.
Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Rappresentare serie di misurazioni con Excel.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

LFB_Tg_geh_bas - 15 L

Segreto forze basi

Si consideri un dispositivo con diverse viti esagonali che vengono tutte avvitate a mano con una chiave a forcella.
Dopo due mesi di servizio, si nota che molte viti si sono nuovamente allentate.
Si verificano le viti con una chiave dinamometrica e si constata che la coppia/coppia di serraggio non è conforme alla norma/tabella di serraggio.
Si tiene conto dell’effetto delle coppie di serraggio e si cerca una o più motivazioni, spiegando le proprie conoscenze acquisite. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_70 - C1 - Descrivono le cause e gli effetti della forza.

LZ_77 - C3 - Spiegano i termini del braccio di leva e della coppia. 		Tecniche di lavoro, IPERKA 5 L
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza.

LZ_78 - C2 - Rappresentano le relazioni tra il braccio di leva e la forza sulla base di esempi concreti.

LZ_79 - C3 - Applicano l’equazione istantanea ai sistemi di leve ed eseguono un calcolo semplice.

LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente.

LZ_9494 - C3 - Stai calcolando tensioni di taglio. 		Unità SI, cambio di leva, riformulare le formule, calcolatrici 9 L
CO: 5555 a.02
CP: MEM 06 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. Unità SI, legge della leva, riformulazione di formule 1 L
15 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Ottenere una panoramica/analisi della situazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Creare una panoramica per capire quali conoscenze devono essere acquisite e come i contenuti si interconnettono.
Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
Assegnare compiti di apprendimento e fogli di lavoro.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Riempire fogli di lavoro.
La conoscenza viene applicata tramite diverse voci e le conoscenze rilevanti vengono esercitate.
Le domande aperte vengono discusse in gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere insieme la problema iniziale in modo esemplare.
Risolvere semplici lavori comparabili.
Interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta.
Viene sviluppata una documentazione per una situazione prestabilita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare un programma guida.
Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Rappresentare con Excel.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Esercizio pratico

LFB_Tg_kun_bas - 30 L

Opera d’arte Energia Base

Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Si propongono alternative il più possibile efficienti dal punto di vista energetico. Come base, si utilizzano i dati del dispositivo e le esigenze relative al carico in questione.

Condizioni:
LFB_Tg_bew_bas - SP - 1. Sem. - 30 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Tg_geh_bas - SP - 3. Sem. - 15 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9497 - C2 - Si distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza.

LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia.

LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità di misura per la potenza e per le forme di energia.

LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico.

LZ_9503 - C2 - Si distinguono i termini di rendimento individuale e rendimento globale. 		Risolvi compiti con l’ausilio di formule, calcolatrici o applicazioni per computer predefinite. 12 L
CO: 5555 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9500 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza nel movimento rettilineo.

LZ_9501 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza durante il movimento circolare.

LZ_9504 - C3 - Si calcola il rendimento individuale.

LZ_9505 - C3 - Calcolate il rendimento complessivo. 		Applicare le formule e convertirle se necessario 12 L
CO: 5555 a.02
CP: MEM 06 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità. 		Si assegnano simboli e unità di misura normalizzati alle grandezze fisiche.
Si calcolano esercizi con unità di misura normalizzate, prefissi di misura e potenze di dieci		 2 L
CO: 5555 a.02
CP: MEM 07 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese. 		Si rappresenta il rendimento in funzione della coppia attraverso dati forniti o determinati in un diagramma. 4 L
30 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Risolvere i compiti di verifica di mappatura
dei requisiti

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Dimostrazione degli insegnanti, trarre conoscenza (acquisita) da essa

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Lavoro individuale con esempi pratici

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempio pratico con complessità adeguata

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Documentazione dell’apprendimento

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Prestrutturazione cognitiva, risolvere compiti di
verifica con organo Advanced

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Officina (laboratorio o simulazione al computer), trarre conoscenza (acquisita) da essa

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Lezioni di officina con esempi pratici

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Sviluppare e risolvere propri esempi pratici con una complessità adeguata

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Documentazione dell’apprendimento

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Esplorazione

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Esplorazione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Seguire gli esempi pratici del servizio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Documentazione dell’apprendimento

Giornale didattico
Verifica scritta con compiti situati