Semestri 6

Panoramica

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_FA_FUB_BFS	Giunzione base	5550 b.02	10 L
LFB_MEM_QB1	Attenzione alla qualità nell’industria MEM	5550 d.02	10 L
LFB_MEM_TBL	Risolvere problematiche tecnici	5550 a.01	60 L
LFB_Sk_IMS	Realizzare schizzi di idee, montaggio e sequenze di movimento	5550 a.01	20 L
			100 L

LFB_FA_FUB_BFS - 10 L

Giunzione base

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Riceverete una richiesta tecnica inclusa la documentazione correlata per un nuovo progetto. Valutate i materiali proposti per la costruzione. Analizzate le caratteristiche di ogni materiale in relazione all’idoneità dei diversi procedimenti di giunzione. In questo modo sviluppate una panoramica di tutti i possibili procedimenti di giunzione, in cui sono evidenti i requisiti dei materiali e l’infrastruttura necessaria.
Successivamente decidete quali tecniche di giunzione sono più adatte per il vostro progetto e per cui il funzionamento è anche allestito.

Condizioni:
LFB_Ws_WEU - SP - 5. Sem. - 16 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.02 CP: PM c3 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1711 - C1 - SIEnen Fügetechniken e beschreiben deren Anwendungen. LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale. LZ_7405 - C1 - SIE nennen Formen, Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Nietverbindungen. LZ_7409 - C1 - SIE nennen Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Pressverbindungen. LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess. LZ_7455 - C4 - Sanno distinguere gli elementi di macchine più usuali come elementi di collegamento e elementi di trasmissione. LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato. LZ_7461 - C4 - Sanno distinguere coni, coni a forte coni, coni metrico e coni Morse in base alla forma e all’utilizzo. LZ_7788 - C2 - SIE nennenverbindungen e -techniken e beschreiben deren Anwendungen. LZ_7793 - C4 - Sanno distinguere macchine, apparecchi, ausili e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti smontabili.	Conoscenze di macchine, conoscenze di montaggio, ausiliari, materiali di consumo	10 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentare la problematica riguardante componenti di assemblaggio difettosi
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Conferenza con domande chiave sulla scelta dei materiali in combinazione con i diversi procedimenti di giunzione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	LP presenta possibili (e impossibili) diversi procedimenti di giunzione con una data accoppiamento di materiali, argomentazioni pro e contro in classe.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	LP prepara situazioni reali che devono essere risolte come GA e che consentono diverse possibilità.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Etesting, esame scritto con situazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Discussione su come la scelta del materiale può influire sul processo di fabbricazione
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Analizzare gli esempi pratici dei partecipanti allo sviluppo BL (in EA o GA) per ottenere una visione d’insieme dei procedimenti di giunzione rispetto alle caratteristiche dei materiali
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Analisi delle caratteristiche dei materiali in relazione alle proposte di procedimenti di giunzione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	BL fare proposta su come e se le proprietà del materiale scelto si adattano ai procedimenti di giunzione specificati
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	BL sviluppo un percorso di fabbricazione (con determinazione del procedimento di giunzione scelto, inclusa la motivazione e la sicurezza sul lavoro) di un componente (VIS)

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Il servizio fornisce i componenti per il procedimento di giunzione
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Visita presso l’Azienda formatrice per il procedimento di giunzione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compito dal servizio o dall’ÜK
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere la problematica dal servizio o dall’esercizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	BL produce un componente del procedimento di giunzione presso il centro di formazione professionale o l’Azienda formatrice.

etesting

LFB_MEM_QB1 - 10 L

Attenzione alla qualità nell’industria MEM

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Hai ricevuto l’incarico di analizzare un flusso di lavoro esistente nell’azienda e di ottimizzarlo in un’ottica di verifica della qualità. L’attenzione è rivolta alla garanzia e al miglioramento della qualità, come è fondamentale per l’industria MEM. Identifichi i punti deboli nello svolgimento attuale e definisca provvedimenti concreti per l’aumento della qualità. Le fasi di lavoro e la loro sequenza vengono descritte in dettaglio e completate da misure di ottimizzazione mirate. Visualizzi il risultato ottimizzato e crei un documento per la garanzia della qualità, che assicuri il rispetto degli alti standard di qualità nell’industria MEM.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 05 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_674 - C1 - Contano le caratteristiche di qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_9166 - C3 - Assegnano le attività nel loro ambiente di lavoro ai diversi standard di qualità e le motivano. LZ_9167 - C3 - Definiscono le norme di qualità necessarie da un compito specifico.	Caratteristiche di qualità, norme di qualità, garanzia della qualità	6 L
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9168 - C2 - Si distinguono i vantaggi di diverse forme di adeguamento nella loro azienda.	Procedure operative e direttive, processo di modifica, garanzia della qualità	2 L
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri. LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura. LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_9170 - C1 - Indicano gli strumenti di verifica e le procedure di verifica pertinenti.	Strumenti di misura e di controllo, procedura di verifica, calibrazione	2 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Il docente fornisce documentazioni tecniche e materiali pertinenti che le persone in formazione possono esaminare per creare una prima base.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	L’insegnante spiega i concetti e i processi essenziali necessari per la soluzione di problemi tecnici.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione vengono guidate ad applicare le conoscenze acquisite in compiti pratici, specificamente orientati al contesto aziendale.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente definisce chiaramente i problemi tecnici che devono essere risolti dalla persona in formazione e indica le azioni necessarie.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione devono acquisire le principali capacità e conoscenze per svolgere con successo compiti tecnici nell’ambiente professionale.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione cercano autonomamente documentazione tecnica e scambiano informazioni trovate in piccoli gruppi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Le persone in formazione sviluppano propri approcci per la risoluzione dei problemi, basati sulle informazioni elaborate, e testano diversi approcci.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione applicano in pratica le proprie soluzioni e riflettono sui risultati per un miglioramento continuo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione identificano autonomamente problemi tecnici e formulano proposte di soluzione, che poi discutono insieme.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione sviluppano i propri obiettivi di apprendimento in accordo con il docente, al fine di considerare le esigenze di apprendimento individuali.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Nell’ambito del lavoro di gruppo, le persone in formazione collaborano per individuare e condividere risorse rilevanti al fine di affrontare in modo efficiente la risoluzione dei problemi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	I team si scambiano diversi approcci di soluzione e costruiscono conoscenze attraverso il lavoro di squadra.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	In gruppo si risolvono insieme compiti pratici e si riflettono sui risultati ottenuti come squadra.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione lavorano in team su problemi tecnici, dividono il lavoro e presentano i loro risultati all’assemblea.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Insieme al docente vengono stabiliti gli obiettivi di apprendimento per promuovere un processo di apprendimento cooperativo.

LFB_MEM_TBL - 60 L

Risolvere problematiche tecnici

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Hai l’incarico di risolvere un compito tecnico nel tuo settore. A tal fine, hai a disposizione documentazioni tecniche come informazioni di base sui prodotti e sistemi esistenti o da considerare. Sulla base di queste informazioni, proponi nuovi approcci di soluzione e colleghi i sistemi e gli apparecchi in modo sensato. Dopo aver controllato i requisiti tecnici e qualitativi, organizzi con il committente la realizzazione o la produzione, consegnandogli la documentazione e le informazioni rilevanti.
Le tue risorse sono le competenze acquisite e le conoscenze apprese. In questo contesto, lavori in modo pratico, semplice e pragmatico, con un’attenzione olistica alla pianificazione, produzione, montaggio e messa in servizio. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9183 - C3 - Interpretano la documentazione dell’incarico. LZ_9184 - C3 - Si delineano proposte di soluzioni e documentazione tecnica. LZ_9185 - C3 - Stanno pianificando la fabbricazione di prodotti. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base. LZ_9193 - C4 - Si assume la responsabilità nella realizzazione e nel follow-up dei progetti. LZ_9194 - C4 - Controllano i processi di progetto, valutano i risultati e reagiscono agli scostamenti in modo appropriato.	Documentazione dell’incarico, conoscenza da campi di apprendimento, produzione di prodotti, basi in tecnica dei materiali, produzione e macchine, svolgimento del progetto	20 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi. LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. LZ_7_1 - C3 - Eseguono calcoli con unità di tempo. LZ_282 - C4 - SIE lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, gestalten, Fertigung e Maschinenelemente aus die Norm Tabellen aus. LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico. LZ_851 - C4 - Riconoscono i pezzi ottenuti da disegni tecnici. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. LZ_5145 - C3 - Lavorano con formati, scale, linee e caratteri. LZ_5164 - C5 - Interpretano e applicano le dimensioni, le iscrizioni delle quote e le disposizioni di quota. LZ_9187 - C3 - Applicano le conoscenze specialistiche acquisite nei campi di apprendimento di base.	Documentazione dell’incarico, conoscenze provenienti da campi di apprendimento, pianificazione del lavoro, stima dei risultati, unità, norme, capacità di immaginazione astratta, dati tecnologici e tabelle, tecniche di disegno	20 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9188 - C3 - Si applicano le conoscenze matematiche di base. LZ_9191 - C4 - Valutano la plausibilità dei risultati calcolati.	Fondamenti della matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione), equazioni, unità SI, applicazione della calcolatrice, plausibilità, costi di fabbricazione	20 L
			60 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere temi dalle prescrizioni del libretto delle specifiche (opzione obbligatoria HK). Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato. Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Formare gruppi tematici su argomenti opzionali di HK, eventualmente in accordo con LB. Identificare autonomamente i passaggi di IPERKA attraverso un mini-progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare un piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare autonomamente la schiera di IPERKA sulla base di un esempio concreto. Applicare i metodi per la ricerca di idee sulla base di un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Presentazione del progetto alla classe e all’ambiente di lavoro Colloquio specialistico all’interno della classe e dell’ambiente di lavoro

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esperti pratici presentano problematiche reali. Gestione dell’azienda con successiva discussione sulle possibili sfide nel progetto.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere autonomamente i passi IPERKA basandosi sul progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee basati sul progetto. Presentare il piano del progetto all’ambiente di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Implementare autonomamente i passi di IPERKA in modo concreto attraverso il progetto. Applicare concretamente i metodi per la ricerca di idee basandosi sul progetto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Implementare autonomamente il piano del progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente e l’ambiente di lavoro accompagnano come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Valutazione del diario di apprendimento da parte dell’insegnante e dell’ambiente di lavoro Presentazione del progetto della classe all’ambiente di lavoro Colloquio di specializzazione con la classe e l’ambiente di lavoro

Presentazione

LFB_Sk_IMS - 20 L

Realizzare schizzi di idee, montaggio e sequenze di movimento

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Prendete in considerazione lo stato attuale per un incarico di ottimizzazione di un prodotto. Per le fasi successive, realizzate schizzi e documentate la ricerca di idee come proposta di miglioramento. Per la visualizzazione delle funzioni o dei procedimenti di montaggio, create rappresentazioni grafiche sotto forma di schizzi.

Condizioni:
LFB_Sk_PRS - SP - 1. Sem. - 25 L
LFB_Sk_PRA - SP - 3. Sem. - 35 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1097 - C3 - Realizzano schizzi come mezzi per supportare la comunicazione.	Mindmaps Svolgimento e diagrammi a linee Organigrammi Spiegazioni dei percorsi Piani di posizione Disegni di disposizione Schemi	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 10 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_706 - C3 - Progettano proposte di soluzione sotto forma di schizzi di idee.	Di movimenti lineari movimenti oscillanti movimenti rotanti movimenti oscillanti di movimenti rotanti oscillanti di funzioni specifiche del prodotto	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 11 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_6505 - C2 - Rappresentano le sequenze di movimento e le visualizzano.	Rappresentazione dei movimenti funzionali	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 12 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_140 - C3 - Leggono disegni esplosi.	Di movimenti lineari movimenti di rotazione movimenti di oscillazione di movimenti di rotazione di esempi di funzioni specifiche del prodotto	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 13 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9449 - C2 - Visualizzano funzioni specifiche del prodotto su uno schizzo.	Visualizzazione di funzioni	4 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze esistenti sulle visualizzazioni
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Nozioni di base per tecniche di visualizzazione da supporti didattici adeguati descrivere
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Interpretazione delle possibilità di visualizzazione provenienti da Internet, opuscoli o supporti didattici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere un problema di conduttività guidati (riflessione preliminare su visualizzazioni legate alla funzione vedere sotto "Progettazione")
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione