Semestri 5
Panoramica dei campi di apprendimento
| ID | Campi di apprendimento | CO Riferimenti CO | Lezioni |
|---|---|---|---|
| LFB_Fp_QFP | Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione | 5550 b.01 5550 d.02 |
6 L |
| LFB_Fp_SWM | Determinano i materiali, gli utensili e le macchine per la fabbricazione | 5550 b.02 5550 c.01 |
6 L |
| LFB_Ih_STR | Strategie di manutenzione Base | 5550 c.02 |
23 L |
| LFB_Me_PRO | Descrivere i metodi di misurazione e di controllo e creare verbali di prova | 5550 b.02 5550 b.03 5550 b.04 |
8 L |
| LFB_Me_QAL | Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità | 5550 b.02 5550 b.03 |
5 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Progetto trasversale 1 | 5550 d.01 5550 d.02 |
36 L |
| LFB_Ws_WEU | Materiali differiscono in base alle proprietà e alla fabbricazione | 5550 b.01 |
16 L |
| 100 L |
LFB_Fp_QFP - 6 L
Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione
Riceverai l’incarico di produrre un prodotto per l’industria MEM e di sviluppare il piano di prova. Per farlo, utilizzerai la procedura di produzione prestabilita e le specifiche come ausilio. Sulla base di queste, selezionerai gli strumenti di verifica, determinerai le dimensioni del controllo e redigerai un verbale di controllo corrispondente.
Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 b.01 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_10089 - C1 - Conosci le regole di base nella scelta degli strumenti di verifica. LZ_10090 - C2 - Spieghi le regole di lavoro per l’utilizzo degli strumenti di verifica. LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura (distanza di calibro a tampone, calibro a forcella, calibro a forcella, calibro di spessore, calibro a fori, raggi di raggio). LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per filettature (strumento di misura per passo, calibri limite, anelli per filettature buone e scarti). LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura conici e di inclinazione (verifica cono, mandrino conico, anello conico). LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. |
Fondamenti degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, noni, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.) | 2 L |
| CO:
5550 b.01 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. LZ_10095 - C2 - Si indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i relativi limiti d’impiego. LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base nella scelta di uno strumento di controllo. LZ_10097 - C2 - Spieghi il funzionamento di un indicatore a nonio. LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza. LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo dei comparatori. LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per forme, posizione e inclinazione (squadra, goniometro, calibro a faccette, ecc.). |
Fondamenti degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, noni, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), misurare, strumenti di verifica, tolleranze, disegno, sistema, nonio, strumenti di misura e di controllo | 2 L |
| CO:
5550 d.02 CP: MEM 04 07 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_10085 - C4 - Si valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo). LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità di strumenti di misura e test nell’ambiente di lavoro richiesto. LZ_10087 - C1 - Si conoscono diverse fasi/ tipi di verifica della qualità (verifica iniziale, verifiche intermedie, verifiche finali). LZ_10088 - C3 - Puoi preparare un piano di prova con disegno di prova. |
Processi di fabbricazione sicuri (usura, rotture di utensili, ecc.), specifiche - lettura dei disegni, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego | 2 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentare il componente campione inclusivo del processo di lavorazione, menzionare la pianificazione di prova adatta con esempi buoni e cattivi, discutere le difficoltà comuni e conosciute nella pratica. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta degli strumenti di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiale didattico, ecc. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Esercitarsi con esempi pratici forniti con disegni e specifiche concrete. Sviluppare una pianificazione del controllo, determinando gli strumenti di controllo e di misurazione |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Campioni di pezzi, disegni o specifiche sono forniti da LP. Eventualmente, possono essere utilizzati pezzi dal programma di formazione professionale o dalle verifiche parziali. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Documentazione di una situazione pratica I passaggi più importanti della pianificazione dei test devono essere menzionati. La scelta o la motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritte o giustificate. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Scambio di gruppo su problematiche attuali nella formazione professionale, Quali compiti di misurazione sono previsti? Quali sono le difficoltà? Quali problemi abbiamo avuto in passato? Cosa ho già fatto in precedenza? (Già fatto) |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Risolvere in gruppo o individualmente problemi concreti di un servizio come esempio. Come viene fatto finora? Quali sono i punti deboli? Cosa funziona bene? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Scambio in piccoli gruppi tramite colloqui specialistici per acquisire, discutere e presentare le competenze degli altri |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Dalle persone in formazione dalle problematiche attuali nel servizio o dai corsi interaziendali |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione delle attività risolte durante lo scambio in piccoli gruppi. Far valutare reciprocamente e supportare con feedback le persone in formazione |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Visita di un’azienda o di un corso di formazione professionale. Se possibile, scegliere aziende formative. Presentare e spiegare la verifica della qualità da parte delle persone in formazione, inclusa la pianificazione del piano di prova. Può essere presentato anche da aziende o corsi di formazione professionale nella scuola professionale |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Attraverso professionisti (fachleuten) delle aziende o dei corsi di formazione professionale tramite interviste, presentazioni, esposizione dei processi o delle istruzioni di lavoro delle aziende |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Sviluppo della pianificazione di un controllo per una parte nella formazione aziendale e sua attuazione in azienda Sviluppo della pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale e utilizzarla all’esame parziale |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Riflettere, discuterle, valutarle e valutare le pianificazioni di prova utilizzate nel servizio/verifica parziale |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
La performance viene misurata sul luogo di apprendimento, quanto bene gli studenti si sono comportati nella situazione con gli strumenti sviluppati? |
LFB_Fp_SWM - 6 L
Determinano i materiali, gli utensili e le macchine per la fabbricazione
Ricevi il mandato di pianificare la fabbricazione di un componente specifico e di documentarla in un piano di lavoro. Durante la pianificazione, tieni conto del campo di utilizzo e del funzionamento degli attrezzi manuali e delle macchine manuali. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 b.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9639 - C1 - Si nominano gli attrezzi manuali comuni (pettine, cacciaviti, pinze, chiavi, ecc.). LZ_9640 - C1 - Si nominano dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (morsa, morsetti a vite, ecc.). LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del tracciamento (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi). LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (norme di lavoro, senso e scopo compresi gli utensili). LZ_9643 - C2 - Si distinguono le lima in base al loro scopo d’impiego. LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro della piegatura (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi) LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del filettatura a mano (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi) |
Gruppi principali di attrezzi manuali, Gruppi principali di macchine manuali, Principi della lavorazione dei materiali (Geometria ed angolo, Forze fisiche, ecc.), Materiali da taglio, | 3 L |
| CO:
5550 c.01 CP: MEM 05 07 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine necessarie in base alle specifiche del prodotto. LZ_9647 - C3 - Si determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali. LZ_9648 - C3 - Si sviluppa la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (piano di lavoro, piano operativo). LZ_9649 - C2 - Spiegano come preparare la postazione di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano. |
Sicurezza sul lavoro, Lettura di disegni, Tecniche dei materiali, Principi di preparazione del lavoro, Attrezzi manuali e macchine manuali, Principi di lavorazione, Dati tecnologici - Valori di taglio | 3 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Discutere esempi tratti da situazioni preassiali passate dei servizi nella classe. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Per un incarico esempio, nella sezione degli insegnanti, verrà discusso il piano del componente, compresa la determinazione degli utensili e la scelta del materiale. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta dell’utensile, scelta del materiale etc. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
La problematica definita dal LP o rilevata tramite la domanda di argomenti attuali nella classe. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
E test - compito da parte del docente. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Gli studenti portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione della classe. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro comprensiva di scelta dei materiali e identificazione degli utensili, sviluppo in gruppo o in singole lavorazioni. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Eseguire lavori di progetto sulla base di incarichi o progetti diversi e pianificare i processi di produzione. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esempi dai servizi. Ottimizzare e adattare gli errori o gli scarti dei servizi. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusa round di feedback in classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Presentazione dei progetti/pezzi in attesa di lavorazione in azienda o durante il corso di formazione da parte degli studenti in classe |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Registrare la descrizione del compito dal corso di formazione professionale o dal servizio e sviluppare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per il controllo parziale o per una situazione lavorativa dal servizio. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La situazione lavorativa sviluppata nella SP viene applicata nel servizio al prossimo mandato o alla verifica parziale nel CI. |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di verifiche parziali o disegni d’officina. |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Osservare la performa dei controlli parziali da parte di esperti o in officina da parte dei formatori - Documentazione dei risultati da parte di SuS o istruttori |
Portafoglio performanza
LFB_Ih_STR - 23 L
Strategie di manutenzione Base
Stai studiando il piano di manutenzione degli impianti. Se necessario, sono disponibili istruzioni di lavoro precise per i piani di manutenzione e ispezione. Con l’HMI dei piani di manutenzione, decidi autonomamente quali lavori di manutenzione e ispezione devono essere eseguiti secondo l’intervallo. Utilizzi i mezzi ausiliari e i prodotti necessari, ad esempio durante gli interventi di lubrificazione, la regolazione delle guide o la sostituzione dei filtri, in modo professionale. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 c.02 CP: PR c202 07 1-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Lavori di manutenzione specifici per il mandato piano di manutenzione |
8 L |
| CO:
5550 c.02 CP: PR c202 07 2-2 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Lavori di manutenzione specifici per il mandato svolgimento delle attività di manutenzione piano di manutenzione |
8 L |
| CO:
5550 c.02 CP: PR c202 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. |
Piani di manutenzione Periodi di manutenzione Intervalli di manutenzione Pianificazione Procedura di lavoro |
7 L |
| 23 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Eseguire la manutenzione della macchina |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ottimizzare la durata utile della macchina |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Eseguire la manutenzione, sensibilizzare il personale specializzato, conoscenze sui servizi e le sostanze ausiliarie, conoscenze sulle macchine e sui materiali, misure di protezione dalla corrosione |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Manutenzione delle macchine |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Giornale didattico |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Riconoscere le informazioni necessarie dai documenti di lavoro e eseguirle in base al mandato. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Definire gli intervalli di lubrificazione, rilevare l’usura dei pezzi soggetti a usura, verificare la tenuta dei sistemi di lubrificazione |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Definire lo svolgimento della manutenzione |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Raccolgono documenti di lavoro e piani di manutenzione esistenti dal servizio di formazione. |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Raccoglie e verifica la documentazione sui lubrificanti e refrigeranti necessari per la manutenzione delle macchine |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
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Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
LFB_Me_PRO - 8 L
Descrivere i metodi di misurazione e di controllo e creare verbali di prova
Lei interpreta le specifiche del disegno tecnico. Lei realizza un verbale di controllo dettagliato che include le fasi di verifica delle dimensioni, della rugosità della superficie e la verifica delle tolleranze geometriche con gli strumenti di misura appropriati.
Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 b.02 CP: PM c3 11 3-3 Livello di obiettivo: LP 1 |
LZ_9563 - C2 - Esse/essi descrivono i metodi di provvedimento e verifica adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Essi interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità agli standard e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Realizzano protocolli di verifica basati sui dati esistenti. |
Standard, ISO, verifica, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 2 L |
| CO:
5550 b.03 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9563 - C2 - Esse/essi descrivono i metodi di provvedimento e verifica adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Essi interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità agli standard e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Realizzano protocolli di verifica basati sui dati esistenti. |
Standard, ISO, verifica, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 3 L |
| CO:
5550 b.04 CP: PM b4 07 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9563 - C2 - Esse/essi descrivono i metodi di provvedimento e verifica adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Essi interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità agli standard e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Realizzano protocolli di verifica basati sui dati esistenti. |
Standard, ISO, verifica, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali | 3 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del singolo pezzo |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Evidenziazione dei punti essenziali che devono essere contenuti in un verbale di protocollo di controllo. |
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Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Predisporre le risorse necessarie per la redazione di un protocollo di controllo |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Esercizi per la redazione di verbali basati su disegni di fabbricazione |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione simile agli esercizi |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Gli apprendisti presentano i verbali di verifica del loro servizio |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Gli apprendisti cercano i punti essenziali che devono contenere un protocollo di controllo. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Condivisione delle ricerche e presentazione delle risorse |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Elaborazione di verbali di verifica |
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Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione dei verbali di controllo da parte degli apprendisti. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Visita di un servizio, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di virtù |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
- |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Me_QAL - 5 L
Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità
Lei verifica un lotto di pezzi lavorati nella Sua azienda. Utilizzando le informazioni presenti nel sistema di qualità dell’azienda, sceglie i documenti da utilizzare. Effettua un’analisi, classifica secondo gli standard di qualità, definisce, se necessario, i provvedimenti da prendere e compila i documenti in conformità alle procedure.
Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 6. Sem. - 10 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 b.02 CP: PM b4 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9567 - C3 - Esse/Esso descrivono provvedimenti volti a garantire la virtù |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 3 L |
| CO:
5550 b.03 CP: PM b4 09 1-2 Livello di obiettivo: LP 4 |
LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_9566 - C3 - Esse/Loro effettuano analisi di controllo qualità. |
Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura | 2 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Presentazione della problematica con un caso pratico |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Conduzione dei colloqui in classe |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Motore, formazione |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione basata su esami standardizzati |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Attivazione delle risorse |
Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Documentazione personale |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio? |
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Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Ricerca interna all’interno del loro servizio |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Implementazione nel servizio |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Caso concreto realizzato nel loro servizio |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio |
Verifica scritta con compiti situati
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Progetto trasversale 1
Ricevi l’incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio (o un progetto alternativo definito dal LP) secondo il modello IPERKA.
Inizialmente, identifichi le esigenze del cliente. Successivamente, fai una ricerca sulle possibili soluzioni, le tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto basato su queste informazioni. Selezioni la migliore soluzione e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e presenti i progressi e le conoscenze acquisite alla tua classe. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.
Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 4. Sem. - 12 L
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". | Analisi costi-benefici | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. |
Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse | 5 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. |
Conoscenze applicative ICT | 6 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Piano di progetto con pietre miliari | 6 L |
| CO:
5550 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3 |
LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti. | Strategia aziendale, missione | 5 L |
| CO:
5550 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. |
Conoscenze applicative ICT | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato. Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente. Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto? |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto. Spiegare il piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto. Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Monitorare il progetto. Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente). |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione della valutazione del diario di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza. Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente. Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto. Determinare i diversi ruoli in un team di progetto. Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto. Presentare un piano di progetto. |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto. I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto. Selezionare autonomamente la soluzione più adatta. Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali. |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Il docente accompagna come coach i lavori del progetto |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione della valutazione del diario di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di classe sulla combinazione di materie |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza. |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
- |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
- |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
- |
Lavoro di progetto
Giornale didattico
Presentazione
Colloquio professionale
LFB_Ws_WEU - 16 L
Materiali differiscono in base alle proprietà e alla fabbricazione
Riceverai un incarico in cui il materiale non è chiaramente specificato. Valuterai lo scopo dell’impiego e le caratteristiche richieste e farai una selezione di materiali adatti, che proporrai al committente. -
| Collegamento | Obiettivi dell’apprendimento | Conoscenze necessarie per l’azione | Lezioni |
|---|---|---|---|
| CO:
5550 b.01 CP: PM b1 07 3-3 Livello di obiettivo: LP 2 |
LZ_9533 - C3 - Si distinguono le caratteristiche dei materiali di diversi tipi di materiali. LZ_9605_1 - C4 - Si distinguono gli effetti ecologici di diversi materiali |
Proprietà fisiche, meccanico-tecnologiche, di fabbricazione, chimico-tecnologiche e di salute/compatibilità ambientale dei metalli (metalli ferrosi, metalli non ferrosi) non metalli (materiali artificiali, materiali naturali) materiali compositi sostanze ausiliari |
16 L |
| 16 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: Brainstorming, discussione di gruppo Descrivere tipi di materiale già noti, il loro comportamento e gli effetti ambientali |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
Classificazione dei materiali, principi delle proprietà dei materiali, la loro fabbricazione e gli influssi ambientali descritti nei mezzi di apprendimento esistenti |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
Mostrare e valutare le assegnazioni dei materiali, le caratteristiche dei materiali e gli influssi ambientali utilizzando esempi |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare per la visualizzazione vedi sotto "Costruttivista") |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
Risolvere una problematica predefinita e comparabile senza supervisione |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Attivazione delle risorse |
None |
|
Costruire nuove conoscenze rilevanti |
None |
|
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti |
None |
|
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico |
None |
|
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione |
None |
Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione