Semestri 4

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_Ih_STR	Strategie di manutenzione Base	5550 c.02	7 L
LFB_MEM_PLG1	Leggere i processi e plasmare 3-3	5550 a.01	1 L
LFB_MEM_PLG2	Leggere i processi e plasmare 2-3	5550 a.01	4 L
LFB_MEM_QB1	Consapevolezza della qualità nell’industria MEM	5550 d.02	10 L
LFB_Mt_MAP	Descrizione della postazione di lavoro per il montaggio	5550 c.01	4 L
LFB_Mt_MME	Impiego del materiale	5550 c.01	4 L
LFB_Mt_WMU	Interpretare la documentazione di montaggio	5550 c.01	5 L
LFB_Sk_IMS	Schizzare idee, montaggi e movimenti	5550 a.01	20 L
			55 L

LFB_Ih_STR - 7 L

Strategie di manutenzione Base

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Stai studiando il piano di manutenzione degli impianti. Se necessario, sono disponibili istruzioni di lavoro precise per i piani di manutenzione e ispezione. Con l’HMI dei piani di manutenzione, decidi autonomamente quali lavori di manutenzione e ispezione devono essere eseguiti secondo l’intervallo. Utilizzi i mezzi ausiliari e i prodotti necessari, ad esempio durante gli interventi di lubrificazione, la regolazione delle guide o la sostituzione dei filtri, in modo professionale. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 c.02 CP: PR c202 07 1-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch.	Lavori di manutenzione specifici per il mandato\<br>piano di manutenzione	2 L
CO: 5550 c.02 CP: PR c202 07 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch.	Lavori di manutenzione specifici per il mandato svolgimento\<br>delle attività di \<br>manutenzione piano di manutenzione	3 L
CO: 5550 c.02 CP: PR c202 10 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7916 - C3 - Svolgono sotto supervisione lavori di riparazione professionali. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch.	Piani di manutenzione Periodi di\<br>manutenzione\<br>Intervalli di \<br>manutenzione Pianificazione Procedura di lavoro	2 L
			7 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Eseguire la manutenzione della macchina
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ottimizzare la durata utile della macchina
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Eseguire la manutenzione, sensibilizzare il personale specializzato, conoscenze sui servizi e le sostanze ausiliarie, conoscenze sulle macchine e sui materiali, misure di protezione dalla corrosione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Manutenzione delle macchine
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Giornale didattico

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Riconoscere le informazioni necessarie dai documenti di lavoro e eseguirle in base al mandato.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Definire gli intervalli di lubrificazione, rilevare l’usura dei pezzi soggetti a usura, verificare la tenuta dei sistemi di lubrificazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Definire lo svolgimento della manutenzione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccolgono documenti di lavoro e piani di manutenzione esistenti dal servizio di formazione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Raccoglie e verifica la documentazione sui lubrificanti e refrigeranti necessari per la manutenzione delle macchine
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

LFB_MEM_PLG1 - 1 L

Leggere i processi e plasmare 3-3

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Un dipendente le propone un’ottimizzazione del lavoro di manutenzione di una macchina. Decidi di adattare di conseguenza le fasi di lavoro. Registri le fasi di lavoro ottimizzate in un’istruzione di lavoro e tieni conto delle prescrizioni delle direttive di qualità interne all’azienda. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 02 11 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_7905 - C3 - SIE planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung e bereiten Schutz Maßnahmen vor. LZ_7906 - C3 - SIE führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7908 - C3 - Puliscono apparecchi, gruppi costruttivi, macchine o impianti, li lubrificano e li proteggono da influenze nocive. LZ_7910 - C6 - SIE inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen o Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7917 - C2 - SIE beschreiben e führen Wartungen an Maschinen durch. LZ_9155 - C3 - Riconoscono l’ottimizzazione delle fasi di lavoro e lo visualizzano in uno svolgimento del processo. LZ_9156 - C3 - Si visualizza la sequenza di fasi di lavoro in un diagramma di processo.	Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>Word\<br>MS-Project	1 L
			1 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Il docente mette a disposizione documenti tecnici e istruzioni di lavoro (ad esempio documentazione aziendale) di mezzi di servizio specifici per il lavoro (ad esempio morsa, trapano a colonna), che la persona in formazione utilizza come base.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Il calibro trasmette gradualmente le informazioni necessarie sull’usura e sulla manutenzione dei vari gruppi costruttivi. (corrosione, attrito, ecc.)
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione applicano le loro conoscenze per risolvere domande riguardanti l’usura e la manutenzione. Ciò avviene sotto forma di compiti strutturati che devono essere risolti con il supporto dell’insegnante.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Questi compiti potrebbero includere ad esempio una problematica di un gruppo costruttivo, in cui si è verificato un ritardo nella manutenzione, o la revisione di un’unità meccanica vecchia.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Al termine dell’unità d’insegnamento, le persone in formazione dovranno essere in grado di applicare in modo sicuro i concetti e i processi più importanti riguardanti la manutenzione e l’usura. Dovranno essere in grado di riconoscere i fenomeni di usura su diverse componenti e di adottare provvedimenti adeguati per la manutenzione e la prevenzione dei danni.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Il docente fornisce input e presenta ai discenti problematiche pratiche relative all’usura e alla manutenzione dei diversi gruppi costruttivi (ad esempio corrosione, attrito). I discenti lavorano in modo autonomo o in gruppo per analizzare questi problemi e sviluppare proposte di soluzione. In questo processo, individuano autonomamente le caratteristiche di qualità per valutare gli effetti dell’usura e della manutenzione e proporre misure adeguate per la manutenzione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Il docente supporta il processo di apprendimento attraverso domande mirate e feedback, per stimolare le persone in formazione a riflettere in modo autonomo e a trasferire le conoscenze.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Con l’ausilio del supporto dell’insegnante nel processo di apprendimento, attraverso la formulazione di domande mirate e il feedback, le persone in formazione applicano autonomamente le loro soluzioni in compiti pratici e riflettono sui risultati.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione sviluppano soluzioni ai problemi posti in gruppo e li discutono insieme.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	I partecipanti si pongono obiettivi di apprendimento personali nei temi dell’usura e della manutenzione dei gruppi costruttivi, come ad esempio l’analisi delle cause dell’usura o la pianificazione delle misure di manutenzione. Nell’ambito del circuito Deming (Pianificare-Eseguire-Verificare-Agire) pianificano la loro procedura, la attuano, verificano regolarmente il loro avanzamento di apprendimento e valutano i risultati. Se necessario, adattano i loro obiettivi e metodi.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Nel lavoro di gruppo, le persone in formazione condividono le informazioni (risorse) di cui hanno bisogno per svolgere i compiti pratici dell’azienda: analisi dell’usura e manutenzione di macchine e impianti. Pensano a soluzioni che tengano conto di entrambi gli aspetti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Le persone in formazione lavorano insieme per risolvere i problemi legati alla manutenzione delle macchine all’interno dell’azienda, parlando con i dipendenti e ispezionando gli impianti interessati. Devono scoprire quali conseguenze potrebbe avere una manutenzione insufficiente (malfunzionamenti, interruzioni della produzione, rischi per la sicurezza). Approfondiscono la loro comprensione dell’importanza della manutenzione nella vita quotidiana dell’azienda.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione applicano i risultati della loro analisi sulla manutenzione delle macchine nell’azienda. Mettono in pratica le loro idee per verificare l’importanza della manutenzione nella vita quotidiana dell’azienda. Rappresenteranno le conseguenze di una manutenzione preventiva insufficiente (guasti, interruzioni della produzione, rischi per la sicurezza).
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Gli apprendisti discutono delle soluzioni che hanno elaborato per la manutenzione delle macchine in azienda. Riassumono insieme le loro conoscenze sulla manutenzione quotidiana in azienda. Condividono le loro conoscenze sulle soluzioni per una manutenzione preventiva insufficiente (guasti, fermi di produzione, rischi per la sicurezza).
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione convalidano insieme le soluzioni scelte per la manutenzione delle macchine. Ei scelgono e selezionano provvedimenti per ridurre, gestire o evitare guasti, interruzioni della produzione e rischi generali di sicurezza nelle officine dell’azienda.

LFB_MEM_PLG2 - 4 L

Leggere i processi e plasmare 2-3

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Hai il mandato di ottimizzare una procedura di lavoro interna al servizio. Puoi seguire le fasi di lavoro formulate e il loro svolgimento. Stabilisci i provvedimenti necessari, visualizzi dove sono necessarie nuove fasi di lavoro e/o il risultato finale e sviluppi un documento per la garanzia della qualità.

Condizioni:
LFB_MEM_PLG1 - SP - 4. Sem. - 1 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 02 12 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9003 - C2 - Interpreti gli incarichi di lavoro prestabiliti e le direttive di lavoro prestabiliti.	Applicare la tecnica di lettura	1 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 02 13 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9157 - C2 - Si riconosce la procedura e la sequenza delle fasi di lavoro per gli ordini.	Rappresentazioni di processo	1 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 02 14 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1368 - C3 - SIE führen die Lern- e Leistungssunterlagen. LZ_1369 - C2 - Spiegano la guida della documentazione di apprendimento e di prestazione. LZ_37 - C3 - Elaborano testi e inseriscono tabelle e grafici. LZ_38 - C3 - Creano, formattano, progettano e stampano documenti di testo e tabelle. LZ_42 - C3 - Automatizzano i flussi di lavoro e impostano i modelli. LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_7915 - C3 - Documentano i risultati delle ispezioni in verbali di prova prestabiliti. LZ_7946 - C2 - La descrizione dell’esecuzione dell’incarico e dei relativi documenti è effettuata da voi. LZ_9158 - C4 - Grazie ai passaggi di processo predefiniti, prendete le decisioni corrette e avviate le necessarie attività. LZ_9159 - C4 - Riconoscono l’ottimizzazione delle fasi di lavoro e lo visualizzano in un processo di processo. LZ_9160 - C3 - Si visualizza la sequenza di fasi di lavoro in un diagramma di processo.	Foglio di calcolo MS-Office\<br>\<br>Word\<br>MS-Project	2 L
			4 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Descrivere un procedimento di lavoro esistente del CLF o CI (ad esempio, produzione di pezzi con utensili manuali) con un ingresso orientato al problema.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Un esempio di processo di lavoro suddiviso in fasi di processo, analizzare e interpretare.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Analizzare una procedura di lavoro esistente, preferibilmente da LB o CIA, e suddividerla in fasi di processo necessarie.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Suddividere le singole fasi di processo in un processo coerente e registrarle in un documento di garanzia della qualità.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Trasferire l’istruzione di lavoro sviluppata in una situazione di lavoro simile.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Descrivere una procedura di lavoro esistente (ad esempio, sviluppo di un pezzo con utensili manuali) da un video non commentato.\<br>Eventualmente mostrare una procedura di lavoro con manipolazioni errate e cercare errori.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Un esempio tipico, di un processo di lavoro suddiviso in fasi di processo, analizzare e interpretare. Sviluppo supervisione di lavoro in gruppo, su come le situazioni di lavoro possono essere suddivise in fasi di processo.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicare la supervisione sviluppata su una procedura di lavoro pratica dal LB.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Documentare l’incarico eseguito nel LB secondo il manuale di lavoro creato.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione riflettono e documentano il processo di apprendimento in un giornale di apprendimento.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Nella lavoro di gruppo, le persone in formazione condividono risorse tecniche e discutono delle possibilità di soluzione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	I team lavorano insieme per realizzare l’interpretazione tecnica e la costruzione dei processi in modo collaborativo.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	In team, le persone in formazione mettono in pratica soluzioni pratiche e riflettono sui loro risultati attraverso scambi con altri gruppi.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione lavorano insieme su problematiche e sviluppano insieme approcci di soluzione, che presentano.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione lavorano in modo collaborativo per ottenere il Certificato delle competenze e condividono i loro risultati individuali in team.

LFB_MEM_QB1 - 10 L

Consapevolezza della qualità nell’industria MEM

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Hai ricevuto l’incarico di analizzare e ottimizzare una procedura di lavoro esistente all’interno dell’azienda, con l’obiettivo di verificare e migliorare la qualità. Il focus è sulla garanzia e il miglioramento della qualità, come è fondamentale per l’industria MEM. Identifichi i punti deboli nella procedura attuale e definisci misure concrete per aumentare la qualità. I passaggi di lavoro e il loro svolgimento vengono descritti in dettaglio e integrati con misure di ottimizzazione mirate. Visualizzi il risultato ottimizzato e sviluppi un documento per la garanzia della qualità, che garantisce il rispetto degli elevati standard di qualità nell’industria MEM.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 05 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_674 - C1 - Contano le caratteristiche di qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori. LZ_9166 - C3 - Assegnano le attività nel loro ambiente di lavoro ai diversi standard di qualità e le motivano. LZ_9167 - C3 - Definiscono le norme di qualità necessarie da un compito specifico.	Processi Q	6 L
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9168 - C2 - Si distinguono i vantaggi di diverse forme di adeguamento nella loro azienda.	Processo di\<br>modifica PDM gestione della\<br>qualità del processo di modifica PDM\<br>	2 L
CO: 5550 d.02 CP: MEM 04 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_125 - C1 - Designano gli strumenti di misura e di verifica come i multimetri. LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein. LZ_7837 - C1 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura. LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_9169 - C3 - Scegliete gli strumenti di verifica e le procedure di verifica idonee in base al processo di lavoro. LZ_9170 - C1 - Indicano gli strumenti di verifica e le procedure di verifica pertinenti.	Strumenti di controllo, procedure di\<br>\<br>controllo, calibrazione e taratura	2 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	La persona docente fornisce documentazioni tecniche e materiali rilevanti che le persone in formazione elaborano per creare una prima base di lavoro.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Il docente spiega le strategie e i processi fondamentali necessari per risolvere i problemi tecnici.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione vengono guidate nell’applicare le conoscenze apprese in compiti pratici specificamente orientati al contesto del servizio.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente definisce chiaramente i problemi tecnici che devono essere risolti dalla persona in formazione e indica le azioni necessarie.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione dovrebbero acquisire le capacità e le conoscenze fondamentali per svolgere con successo compiti tecnici nell’ambiente professionale.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione cercano autonomamente documentazione tecnica e scambiano informazioni trovate in piccoli gruppi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Le persone in formazione sviluppano propri approcci per la risoluzione dei problemi, basati sulle informazioni elaborate, e testano diversi approcci.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Le persone in formazione applicano in pratica le proprie soluzioni e riflettono sui risultati per un miglioramento continuo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione identificano autonomamente problemi tecnici e formulano proposte di soluzione, che poi discutono insieme.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Le persone in formazione sviluppano i propri obiettivi di apprendimento in accordo con il docente, al fine di considerare le esigenze di apprendimento individuali.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Nell’ambito del lavoro di gruppo, le persone in formazione collaborano per individuare e condividere risorse rilevanti al fine di affrontare in modo efficiente la risoluzione dei problemi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	I team si scambiano diversi approcci di soluzione e costruiscono conoscenze attraverso il lavoro di squadra.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	In gruppo si risolvono insieme compiti pratici e si riflettono sui risultati ottenuti come squadra.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Le persone in formazione lavorano in team su problemi tecnici, dividono il lavoro e presentano i loro risultati all’assemblea.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Insieme al docente vengono stabiliti gli obiettivi di apprendimento per promuovere un processo di apprendimento cooperativo.

LFB_Mt_MAP - 4 L

Descrizione della postazione di lavoro per il montaggio

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Si allestisce una postazione di lavoro per il montaggio in conformità con l’incarico. Si elencano tutti gli strumenti di misura e di controllo necessari. Si mantiene l’ordine con i pezzi di norma e di fabbricazione e si controllano le quantità necessarie secondo la lista dei pezzi. Si conoscono gli strumenti ausiliari di montaggio e si utilizzano in modo situativo. Si considerano costantemente le misure di sicurezza sul lavoro e la posizione ergonomica. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 c.01 CP: PM c1 09 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1071 - C2 - SIE lesen e erklären Montage- e Inoperationsdokumente. LZ_1081 - C3 - SIE lesen Bestückungsplan e Einbauzzen. LZ_1094 - C2 - Riconoscono e descrivono il funzionamento di gruppi costruttivi dalla documentazione di montaggio. LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego. LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein. LZ_7793 - C4 - Sanno distinguere macchine, apparecchi, ausili e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti smontabili. LZ_7865 - C1 - Designano apparecchi e strumenti ausiliari per il montaggio di elementi costruttivi. LZ_7964 - C1 - Nominano utensili e strumenti ausiliari necessari per il montaggio di gruppi costruttivi.	Conoscenza specifica del processo Prenotazione \<br>montaggio\<br>messa in servizio \<br>manutenzione	4 L
			4 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Conoscenze delle pratiche di montaggio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Acquisire e approfondire nuove procedure di montaggio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnologia dei materiali e di fabbricazione, conoscenze specialistiche applicate, tecnica dei segni e delle macchine
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Organizzazione del montaggio e della postazione di lavoro per il montaggio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Test corto

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Riconoscere e definire gli strumenti di misura e di controllo e gli strumenti di verifica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Definire gli strumenti ausiliari di montaggio necessari
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Si occupa dell’ergonomia alla postazione di lavoro tenendo conto della sicurezza sul lavoro.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Lista dei pezzi

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

LFB_Mt_MME - 4 L

Impiego del materiale

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Per un incarico di montaggio, preparare il materiale necessario e determinare la sequenza di montaggio in base ai piani. Interpretare le funzioni dei pezzi normalizzati e ottenere le informazioni necessarie dai produttori di pezzi normalizzati.

Condizioni:
LFB_Mt_WMU - SP - 4. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 c.01 CP: PM c1 10 1-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_136 - C2 - Descrivono le proprietà dei materiali, tra cui resistenza, densità, punto di fusione, conducibilità e dilatazione lineare. LZ_5214 - C5 - Interpretano simboli, leggono dalle tabelle e rappresentano nel disegno diversi elementi, tra cui filettature, viti, dadi, rondelle, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti volventi, guarnizioni, ingranaggi, molle e indicazioni di saldatura. LZ_5390 - C5 - Interpretano caratteri alfanumerici dei cuscinetti con l’aiuto di documenti di norme. LZ_7462 - C2 - Riconoscono alberi, assi, perni, frizioni, ingranaggi, ingranaggi, cuscinetti, funi, cinghie, catene e molle nei disegni tecnici. LZ_946 - C2 - Descrivono componenti meccanici come cuscinetti volventi e radenti, collegamenti albero-mozzo, ruote dentate, trasmissioni a cinghia e a catena nonché i loro elementi.	Direttive\<br>SUVA, prescrizioni per la protezione\<br>\<br>personale, conoscenza degli utensili, conoscenza\<br>dei materiali	4 L
			4 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Sviluppare consapevolezza della comunicazione tecnica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Comunicazione tecnica
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnologia dei materiali e di fabbricazione, tecnica di disegno, tecniche di macchine, conoscenze specialistiche applicate
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Conoscere e applicare i procedimenti di montaggio interni al servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Certificato delle competenze

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esercizio di definizione del materiale
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Determinazione delle sequenze di montaggio basate sui disegni che riconoscono le funzioni dai disegni dei gruppi costruttivi
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Sviluppo di pezzi normalizzati per il quizlet delle norme
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Disegni di montaggio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Richiedere i cataloghi dei pezzi normalizzati ai fornitori
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

etesting

LFB_Mt_WMU - 5 L

Interpretare la documentazione di montaggio

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Dovrai montare un gruppo costruttivo che fa parte di un grande impianto di riempimento. Riceverai tutti i documenti di montaggio necessari insieme ai componenti e a tutti i pezzi normalizzati. Successivamente, pianificherai le fasi di montaggio in ordine cronologico e il tempo necessario per il montaggio, interpretando la documentazione di montaggio disponibile. Dalla documentazione di montaggio, individuerai eventuali punti critici durante le fasi di lavoro e prenderai in considerazione i provvedimenti necessari per evitare problemi. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 c.01 CP: PM c1 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1071 - C2 - SIE lesen e erklären Montage- e Inoperationsdokumente. LZ_1079 - C5 - Interpretano pittogrammi. LZ_108_2 - C5 - Interpretano schemi elettrici pneumatici. LZ_1090 - C5 - Leggono e interpretano rappresentazioni schematiche. LZ_1094 - C2 - Riconoscono e descrivono il funzionamento di gruppi costruttivi dalla documentazione di montaggio. LZ_138 - C5 - Interpretano schemi pneumatici ed elettropneumatici nonché diagrammi di flusso. LZ_5193 - C5 - Registrano le informazioni secondo le norme e le interpretano. LZ_5214 - C5 - Interpretano simboli, leggono dalle tabelle e rappresentano nel disegno diversi elementi, tra cui filettature, viti, dadi, rondelle, anelli elastici, chiavette, rivetti, spine, coni, cuscinetti volventi, guarnizioni, ingranaggi, molle e indicazioni di saldatura. LZ_65 - C5 - Interpretano diagrammi funzionali. LZ_6885 - C5 - Interpretano esempi pratici utilizzando diagrammi e curve. LZ_721 - C5 - Interpretano le sezioni con un percorso di taglio in disegni predefiniti e semplici. LZ_758 - C5 - Interpretano e applicano sezioni nei disegni: sezione completa, semisezione, sezione parziale e sezioni trasversali trafilate. LZ_7865 - C1 - Designano apparecchi e strumenti ausiliari per il montaggio di elementi costruttivi. LZ_8100 - C3 - Applicano tipi di collegamento di pezzi per il montaggio finale. LZ_860 - C5 - Interpretano le distinte pezzi. LZ_901 - C5 - Interpretano i simboli in uso nella professione e li applicano correttamente.	Lettura\<br>dei disegni Elementi\<br>di macchine Procedimento di montaggio\<br>Elementi di\<br>sicurezza Tecnica di collegamento Tecnica di\<br>giunzione	5 L
			5 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Interpretare documenti tecnici
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere le funzioni dei gruppi costruttivi
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Effettuare il montaggio di gruppi costruttivi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Sviluppare comprensione tecnica attraverso esempi pratici
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Certificato delle competenze

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Interpretare i diversi tipi di disegno in gruppi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Esercizi di assegnazione: \<br>Pezzi normalizzati\<br>elementi di macchine
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi per la produzione e l’interpretazione di liste dei pezzi.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Organizzazione di disegni di montaggio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Sviluppo di foto di pezzi normalizzati
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Organizzare il catalogo degli elementi di macchina
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

Verifica scritta con compiti situati

LFB_Sk_IMS - 20 L

Schizzare idee, montaggi e movimenti

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Per un mandato di ottimizzazione di un prodotto, si prende nota dello stato attuale. Per le fasi successive, si realizzano schizzi e si documenta la ricerca di idee come proposta di miglioramento. Per la visualizzazione delle funzioni o dei procedimenti di montaggio, si preparano rappresentazioni grafiche sotto forma di schizzi.\<br>

Condizioni:
LFB_Sk_PRA - SP - 1. Sem. - 35 L
LFB_Sk_PRS - SP - 1. Sem. - 25 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1097 - C3 - Realizzano schizzi come mezzi per supportare la comunicazione.	Mindmaps\<br>Svolgimento e diagrammi\<br>a linee Organigrammi Spiegazioni\<br>dei\<br>percorsi Piani\<br>di posizione Disegni\<br>di disposizione Schemi	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 10 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_706 - C3 - Progettano proposte di soluzione sotto forma di schizzi di idee.	Di movimenti lineari movimenti oscillanti\<br>movimenti rotanti movimenti oscillanti\<br>di movimenti rotanti \<br>oscillanti di funzioni\<br>specifiche\<br>del prodotto	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 11 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_6505 - C2 - Rappresentano le sequenze di movimento e le visualizzano.	Rappresentazione dei movimenti funzionali	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 12 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_140 - C3 - Leggono disegni esplosi.	Di movimenti lineari movimenti di rotazione movimenti di oscillazione di movimenti di rotazione di esempi di funzioni specifiche del prodotto	4 L
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 13 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9451 - C3 - Si visualizzano le funzioni specifiche del prodotto su uno schizzo	Visualizzazione di funzioni	4 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Ottenere conoscenze preliminari sulle questioni di attivazione:\<br>Brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze esistenti sulla\<br>visualizzazione delle domande
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Descrivere i principi delle tecniche di visualizzazione da mezzi didattici propri
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Interpretare le possibilità di visualizzazione da Internet, opuscoli o supporti didattici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare per visualizzazioni funzionali, vedere "Costruttivismo")
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere la problematica simile senza supervisione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione

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