Semestri 3

Panoramica

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_FA_FTU_1	Panoramica della tecnologia di fabbricazione 1	5550 b.02	13 L
LFB_Fp_EWM	Utilizzo di utensili e macchine per la fabbricazione	5550 b.01	10 L
LFB_Fp_GFB_0	Basi per la fabbricazione pianificare	5550 a.01 5550 c.01	6 L
LFB_Fp_GFB_1	Fabbricazione pianificare e calcolare	5550 b.03	6 L
LFB_Sk_PRA	Rappresentare prodotti con schizzi struttura	5550 a.01 5550 a.02	35 L
LFB_Tg_geh_bas	Segreto forze fisiche base	5550 a.01	10 L
LFB_Tg_kun_bas	Opera d’arte Energia Base	5550 a.01	20 L
			100 L

LFB_FA_FTU_1 - 13 L

Panoramica della tecnologia di fabbricazione 1

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Vengono incaricati di spiegare alla nuova persona in formazione il funzionamento e l’uso di attrezzi manuali e macchine. Inoltre, le mostrano come utilizzare correttamente questi strumenti tenendo conto delle disposizioni di sicurezza, per evitare infortuni.

Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 2. Sem. - 37 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego. LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso.	Tecniche di produzione: Panoramica 0	13 L
			13 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Istruzioni dirette
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Compiti basati sui problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze preliminari, suggerire la riflessione sebst
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendere in base ai problemi, formati di compiti aperti
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Collaborazione per la risoluzione dei problemi, domande socratiche
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Autovalutazione e feedback tra pari

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Luoghi di formazione tra esperti, esperti nella pratica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Alternanza tra teoria e pratica
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

1. etesting

LFB_Fp_EWM - 10 L

Utilizzo di utensili e macchine per la fabbricazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevete l’incarico di pianificare e documentare la fabbricazione di un componente.
Interpretate le specifiche nel disegno e determinate gli utensili e le macchine adatti in base alle risorse disponibili, annotando tutto nel piano di lavoro e nell’elenco degli utensili. A seconda delle esigenze, selezionate i dispositivi di fissaggio e documentate la situazione di serraggio in un piano di serraggio.

Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 2. Sem. - 37 L
LFB_Fp_EWM - SP - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 6 L
LFB_Fp_GFB_1 - SP - 3. Sem. - 6 L
LFB_Ws_WEU - SP - 5. Sem. - 16 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.01 CP: PM b1 09 Livello di obiettivo: LP 3		Lettura del disegno (specifiche, tolleranze), matematica (calcolo dei dati di taglio), tecnica di documentazione (documentazione del lavoro, documentazione procedurale etc.)	5 L
CO: 5550 b.01 CP: PM b1 10 1-2 Livello di obiettivo: LP 3		Lettura del disegno (specifiche, tolleranze), tecnica di documentazione (documentazione del lavoro, documentazione procedurale etc.)	5 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Attraverso un incarico esempio si stimola la discussione. Dove sono i punti deboli e dove sono i punti di forza dei processi modello forniti?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Attraverso un caso esemplificativo viene definito un processo di produzione tramite lezione frontale.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Adeguatamente ai casi esemplificativi discussi in plenaria, devono essere risolti ulteriori compiti in lavori di gruppo o individualmente.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Problematiche definite dall’LP o sollevate tramite consultazione di argomenti attuali nella classe.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Etesting - Compito assegnato dalla persona docente.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione dei pezzi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Per i prodotti dell’industria MEM, si prevede di definire i possibili processi di produzione con l’ausilio di documentazione, Internet, studi biblici, ecc. situazione attesa.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Per un progetto, è necessario definire quali pezzi devono essere prodotti. Ciò tiene conto del parco macchine disponibile e definisce di conseguenza un processo di produzione. Se combinato come lavoro di gruppo, è possibile utilizzare diversi parchi macchine.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Raccolta di campioni di pezzi forniti da LP o selezionati dalla pratica da parte degli studenti.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Creare la documentazione per la problematica o la parte del campione scelta.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzando un pezzo complesso, viene definito lo sviluppo di un processo di produzione. P.es. parti con trattamenti di superfici, rivestimenti, ecc.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Per un mandato imminente nel servizio o per una parte di esercitazione dal corso di formazione, si deve sviluppare un processo di produzione tenendo conto del parco macchine disponibile. In questo contesto, si consultano gli specialisti delle aziende.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Sviluppare progetti e pianificare i componenti necessari. Svolgere stage nei reparti AVOR. Creare specifiche per la preparazione del lavoro e implementarle in servizio (o farle implementare)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Viene portato dai partecipanti in formazione dalla pratica o dal corso di formazione professionale. Eventualmente fornito dal conduttore del centro di formazione professionale - situazionale e adattato.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	La performanza viene misurata nel luogo di formazione. Riflessione sulle esperienze e le soluzioni

LFB_Fp_GFB_0 - 6 L

Basi per la fabbricazione pianificare

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente e di documentarla con l’aiuto di piani di lavoro, elenchi degli utensili e piani di montaggio. Nella pianificazione considerate le vostre conoscenze della tecnica dei materiali, della fabbricazione e della macchina, nonché delle basi scientifiche, e tenete conto delle misure di sicurezza e delle norme di comportamento. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica. LZ_223 - C1 - Citano l’impiego di materiali riciclati nella tecnica. LZ_478 - C1 - Contano diversi processi di fabbricazione con asportazione di trucioli e non a trucioli. LZ_479 - C1 - Individuano i tipi principali di formatura. LZ_482 - C2 - SIE nennen fattori che influenzano la scelta del processo di separazione. LZ_483 - C2 - SIE nennen Faktoren, che influenzano la scelta del processo di formatura. LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno. LZ_7688 - C1 - Denominano utensili per la fresatura per diversi impieghi e materiali. LZ_7697 - C1 - Designano i gruppi funzionali e la struttura della fresatrice e ne spiegano la funzione. LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari. LZ_8162 - C1 - Designano diversi utensili per la tornitura per diversi usi e materiali.	Dati identificativi dei materiali, processi di produzione e fabbricazione, configurazioni della macchina	2 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica. LZ_964 - C4 - Sanno distinguere le funzioni delle macchine da lavoro e delle macchine motrici in base al loro funzionamento fisico e al tipo di costruzione.	Principi scientifici: temperatura, forza fisica, percorso e tempo	2 L
CO: 5550 c.01 CP: MEM 11 10 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_222 - C3 - Impiegano materiali in conformità con gli esperti e l’ambiente, nonché si occupano del loro smaltimento corretto. LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale. LZ_2998 - C1 - Designano il rischio e il principio. LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici. LZ_5479 - C1 - Nella manipolazione di macchine motrici e di lavoro nonché con serbatoi di liquido e gas, mostrano pericoli d’incidente. LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro. LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.	Misure di protezione e tutela della salute sul lavoro	2 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Advance Organizer, Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Puzzo di gruppo, Scaffolding
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Puzle partner, compiti basati su problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa, tecnica strutturale

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Soluzione collaborativa di problemi, officina
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Scambio tra teoria e pratica, Escursione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

1. etesting
2. Presentazione
3. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fabbricazione pianificare e calcolare

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

Condizioni:
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 6 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 10 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio.	Velocità di taglio, tempi di preparazione e di fabbricazione, tempo per i pezzi	6 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Advance Organizer, Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Scaffolding
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Compiti basati sui problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze precedenti, Flash
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sui problemi
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Collaborazione per la risoluzione dei problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione del sebst e feedback tra pari

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Pretest
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Alternanza tra teoria e pratica
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

1. etesting

LFB_Sk_PRA - 35 L

Rappresentare prodotti con schizzi struttura

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Riceverete l’incarico di realizzare uno schizzo d’officina per la fabbricazione. Per la comprensione dell’incarico, realizzate schizzi del componente in un tipo di rappresentazione prospettica. Nello schizzo d’officina applicate tipi di rappresentazione e specifiche normalizzate e determinate così le funzioni. Utilizzate, se necessario, forme di rappresentazione semplificate e quotature.

Condizioni:
LFB_Sk_PRS - SP - 1. Sem. - 25 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: KR c1 08 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9456 - C1 - Si nominano e disegnano i principi di rappresentazione prospettici di componenti.	Visualizzazione di funzioni tramite simboli di visualizzazione	5 L
CO: 5550 a.02 CP: KR c1 07 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9000 - C2 - Si distinguono indicatori e modificatori per le tolleranze geometriche LZ_9005 - C2 - Interpretano le designazioni normalizzate degli spigoli dei pezzi LZ_9011 - C2 - Mostrano la struttura base di un disegno tecnico. LZ_9013 - C3 - I nomi dei metodi di proiezione e li applicano. LZ_9016 - C2 - Si distinguono modificatori per tolleranze dimensionali. LZ_9018 - C2 - Stai interpretando le quote degli elementi di forma. LZ_9019 - C2 - Stanno interpretando le Masseintragung, le Massart e le Massanordnung. LZ_9020 - C2 - Interpretano i riferimenti e i sistemi di riferimento. LZ_9452 - C4 - Si interpretano e applicano sezioni nei disegni prestabiliti. LZ_9453 - C3 - Si nominano e interpretano le definizioni di tolleranze dimensionali e accoppiamenti e le applicano. LZ_9454 - C2 - Si interpretano i segni grafici elementari dei dati di lavorazione, si distinguono le classi di rugosità e si applicano in combinazione. LZ_9455 - C4 - Interpretano e disegnano rappresentazioni schematiche. LZ_9458 - C1 - Si descrivono i principi della norma ISO 8015. LZ_9459 - C2 - Essi spiegano e distinguono tipi di rappresentazione particolari. LZ_9460 - C2 - Interpretano le tolleranze generali geometriche. LZ_9461 - C2 - Descrivono i simboli di elementi di forma e di macchine LZ_9462 - C2 - Si distinguono e utilizzano formati normalizzati, scale e tipi di linee. LZ_9463 - C2 - Interpreti le tolleranze di forma e di posizione nel rispetto delle relative norme. LZ_9464 - C2 - Interpreti simboli, leggi dalle tabelle e rappresenti diversi elementi nel disegno.	Principi Principio della chiamata Principio del disegno determinante Principio dell’elemento geometrico Principio dell’indipendenza Principio della rappresentazione decimale Principio della definizione standard Principio delle condizioni di riferimento Principio del pezzo rigido Principio della dualità Principio della specifica generale Struttura base di un disegno tecnico Formati, scale, moduli e campo di scrittura, sistema di numerazione Metodi di proiezione Vista dall’alto, vista laterale sinistra, vista laterale destra, vista dal basso, vista posteriore Tipi di tratto Gerarchia, spessori dei tratti Tagli Taglio completo, taglio parziale, tagli estratti, disposizione, tratteggio Rappresentazioni particolari Parti adiacenti, singole superfici piane, parti simmetriche, parti rappresentate interrotte e spezzate Parti anteriori a una superficie di taglio, parti ripiegate e cerchi di foratura Quotatura, tipi di quotatura Definizione e termini, quotatura conforme alla norma, tipi di quotatura, tipi di quotatura speciali, categorie di misura Elementi di forma Chiavette, forature di centraggio, intagli, superfici libere Tolleranze dimensionali Definizione e termini, tipi di tolleranza dimensionale, tolleranze dimensionali, albero unitario, sistema di foratura unitario Accoppiamenti, gioco e interferenza, sistema di tolleranza ISO, tolleranze generali Modificatori per tolleranze dimensionali E, CT, UF, numero di elementi geometrici, LP, GN, GX, GG, \<-> (tra), simboli di avviso Riferimenti Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi di riferimento Caratteristiche della tolleranza geometrica Planarità, profilo di una superficie, profilo di una linea, rettilineità, circolarità senza riferimenti Caratteristiche della tolleranza geometrica Parallelismo, perpendicolarità, profilo di una superficie, inclinazione, profilo di una linea, localizzazione, simmetria, coassialità, oscillazione radiale semplice, oscillazione assiale semplice, corsa totale Corsa assiale, corsa totale Corsa radiale con riferimenti: riferimento singolo, riferimento comune, sistemi di riferimento Modificatori per tolleranze geometriche CZ, UF, numero di elementi geometrici, attorno, intorno, SZ, M, tra Indicatori per specifica Indicatore di tolleranza, TED, indicatore di livelli di collezione Tolleranze geometriche Tolleranze generali Stato delle superfici Dati, simboli, definizioni, valori, regole, trattamento termico, rivestimento Bordi del pezzo Dati, bordi, transizioni Simboli per filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli a molla, cunei, rivettatura, perni, coni, cuscinetti a rotolamento, guarnizioni, ingranaggi, molle Designazioni normalizzate per elementi di macchina come filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura, anelli a molla, cunei, rivettatura, perni, coni, cuscinetti a rotolamento, guarnizioni, ingranaggi, molle Simboli Tecnica dei fluidi ed elettrotecnica Tubazioni, valvole, elettro, pneumatica	25 L
CO: 5550 a.02 CP: KR c1 15 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9457 - C3 - Valutano tipi di rappresentazione per il disegno semplificato e li applicano ai disegni manuali.	Principi metodologici per la modellazione Metodo Bottom-UP dal componente al gruppo costruttivo Top-Down dal gruppo costruttivo (scheletro/layout/master) al componente	5 L
			35 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione: brainstorming, discussione di gruppo per attivare le conoscenze sulle norme di disegno
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Fondamenti per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati descrivere
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Analisi di schizzi d’officina forniti per modo conforme alle norme
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare sul disegno di singole parti vedi sotto "Costruttivista")
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

1. Verifica scritta con compiti situati
2. Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
3. Lavoro di progetto

LFB_Tg_geh_bas - 10 L

Segreto forze fisiche base

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

In un banco di prova assemblato sono installate diverse viti esagonali, che vengono tutte serrate a mano o con una chiave a forchetta.
Dopo due mesi di funzionamento, si nota che molte viti si sono nuovamente allentate.
Si controllano le viti con una chiave dinamometrica e si constata che il momento torcente non è conforme alla norma o alla tabella (tabella di serraggio).
Si ri-serrano tutte le viti, si determina la causa della modifica dei momenti di serraggio e si chiarisce come questi vengano determinati. Spiegate le vostre scoperte. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_70 - C1 - Descrivono le cause e gli effetti della forza. LZ_77 - C3 - Spiegano i termini del braccio di leva e della coppia.	Unità di misura, grandezze, unità SI, equazione lineare, tecniche di lavoro, causa ed effetto della forza, braccio leva, momento torcente	5 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza. LZ_78 - C2 - Rappresentano le relazioni tra il braccio di leva e la forza sulla base di esempi concreti. LZ_79 - C3 - Applicano l’equazione istantanea ai sistemi di leve ed eseguono un calcolo semplice. LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente. LZ_9494 - C3 - Stai calcolando tensioni di taglio.	Unità SI, riorganizzazione delle formule, calcolatrice, causa ed effetto delle forze, effetto della forza, direzione della forza, equazione dei momenti, momento torcente, forze su cuneo	5 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Panoramica/analisi della situazione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano. Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva. Consegnare compiti e fogli di lavoro.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compilare i fogli di lavoro. La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate. Le domande aperte vengono discusse nel gruppo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere insieme modelli di problema entry-level in modo esemplare. Risolvere compiti semplici e comparabili. Interpretare osservazioni concrete dalla pratica e, se necessario, calcolare.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una scrittura scritta. Una documentazione viene creata per una situazione predefinita.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare con una problematica concreta ancora irrisolvibile.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Presentare un programma guida. Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite. Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione. Rappresentare con Excel.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto SOL sarà risolto con un piccolo gruppo. Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti. Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica. Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	-
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

1. Esercizio pratico

LFB_Tg_kun_bas - 20 L

Opera d’arte Energia Base

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Informati sulla situazione e fai proposte per una soluzione di sostituzione il più possibile efficiente in termini di energia o un’alternativa. La base per questo sono i dati dell’apparecchiatura del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni (di sostituzione) nonché i requisiti riguardanti il carico che si presenta.

Condizioni:
LFB_Tg_bew_bas - SP - 1. Sem. - 18 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - SP - 3. Sem. - 10 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9497 - C2 - Si distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza. LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia. LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità di misura per la potenza e per le forme di energia. LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico.	Risolvono i compiti con l’ausilio del libro delle formule e della calcolatrice.	7 L
CO: 5550 a.01 CP: MEM 08 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9500 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza nel movimento rettilineo. LZ_9501 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza durante il movimento circolare. LZ_9504 - C3 - Si calcola il rendimento individuale.	Applicare formule, lavoro, energia, potenza da movimenti rettilinei e circolari, rendimento singolo	13 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Risolvere i compiti di verifica di mappatura dei requisiti
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Dimostrazione degli insegnanti, trarre conoscenza (acquisita) da essa
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Lavoro individuale con esempi pratici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Esempio pratico con complessità adeguata
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Prestrutturazione cognitiva, risolvere compiti di verifica con organo Advanced
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Officina (laboratorio o simulazione al computer), trarre conoscenza (acquisita) da essa
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Lezioni di officina con esempi pratici
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Sviluppare e risolvere propri esempi pratici con una complessità adeguata
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Esplorazione
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Esplorazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Seguire gli esempi pratici del servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione dell’apprendimento

1. Giornale didattico
2. Verifica scritta con compiti situati

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