Semestri 2

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_FA_FC1	Produzione Conventionel	5550 b.01 5550 b.03	10 L
LFB_FA_FCB	Produzione Conventionel	5550 b.01 5550 b.03	10 L
LFB_FA_FTU_0	Tecniche di produzione: Panoramica 0	5550 b.02 5550 b.03 5550 c.01	33 L
LFB_Me_BES	determinare gli strumenti di misurazione e i calibri appropriati	5550 b.04	4 L
LFB_Me_EIN	Spiegare le possibilità d’impiego di strumenti di misurazione e controllo	5550 b.01	5 L
LFB_Pp_ePp	pianificare un progetto semplice	5550 d.01	20 L
LFB_Ws_WEG	Valutare le sostanze ausiliarie dopo l’impiego e lo smaltimento	5550 b.01	10 L
LFB_Ws_WOU	Differenziare gli scarti in modo ecologico ed economico	5550 b.03	8 L
			100 L

LFB_FA_FC1 - 10 L

Produzione Conventionel

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevi il mandato di produrre pezzi su una macchina utensile convenzionale. Scegli la macchina ottimale in base al disegno e ai documenti dell’incarico e lo giustifichi alla persona committente.
Ricevi il mandato di produrre pezzi su una macchina utensile convenzionale. Scegli la macchina ottimale in base al disegno e ai documenti dell’incarico e lo giustifichi alla persona che ti sta formando.

Condizioni:
LFB_FA_FCB - SP - 2. Sem. - 10 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.01 CP: PM b1 10 1-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_482 - C2 - SIE nennen fattori che influenzano la scelta del processo di separazione. LZ_483 - C2 - SIE nennen Faktoren, che influenzano la scelta del processo di formatura. LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_8177 - C2 - Spiegano i gruppi funzionali e la struttura della macchina utensile e la loro funzione.	Principi fisici come dimensioni, forze, velocità, processo di fabbricazione, sicurezza sul lavoro, macchine convenzionali, lettura del disegno, conoscenza degli utensili, conoscenza della qualità	5 L
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 11 2-3 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_537 - C2 - Spiegano la struttura e il funzionamento di macchine computerizzate. LZ_7697 - C1 - Designano i gruppi funzionali e la struttura della fresatrice e ne spiegano la funzione. LZ_8177 - C2 - Spiegano i gruppi funzionali e la struttura della macchina utensile e la loro funzione.	Principi fisici come dimensioni, forze, velocità, processo di fabbricazione, macchine convenzionali, conoscenza degli utensili, conoscenza della qualità	5 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	discutere parti del modello fabbricate in modo convenzionale
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Presentazione con domande chiave
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Colloquio didattico (scambio su diverse utilizzi)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Studio di casi (problema di esempio) in colloquio di classe
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Certificato delle competenze

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Interpretare la documentazione dell’incarico
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Esaminare la macchina e descrivere le possibilità
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Puzzle (Assegnare applicazioni a macchine specifiche)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere studio di casi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Attuare il progetto

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Parco macchine dell’officina di tirocinio / Documentare i corsi interaziendali
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Analizzare le possibilità e le limitazioni del parco macchine e porre domande
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Documentare il mandato pratico
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

Verifica scritta con compiti situati

LFB_FA_FCB - 10 L

Produzione Conventionel

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

I nuovi apprendisti hanno completato la formazione di base manuale e iniziano con la produzione meccanica. Mostrano loro le macchine di produzione e gli utensili disponibili, spiegando le differenze e le possibilità d’impiego delle macchine.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 11 L
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 25 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.01 CP: PM b1 10 2-2 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9092 - C2 - Spiegano la struttura e il funzionamento di macchine convenzionali.	Principi fisici come dimensioni, forze, velocità processo di fabbricazione	2 L
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 11 3-3 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_534 - C2 - Spiegano i tipi e le caratteristiche della lavorazione con asportazione di truciolo. LZ_1044 - C2 - Spiegano i tipi principali di macchine utensili per il taglio e la formatura.	Principi fisici come dimensioni, forze, velocità. Principi di sicurezza sul lavoro, elementi di macchine, processi di fabbricazione, tipi e tipi di macchine.	8 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Sondaggio di classe in plenaria sulle macchine di produzione e di lavoro nell’Azienda formatrice
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Discutere un esempio di macchina in plenaria. Domande guida
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Quizz / Kahoot / "Flusso di paese-città" con macchine nelle colonne e casi nelle righe
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Discutere l’esempio pratico come studio di caso
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Certificato delle competenze

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Sostituzione in gruppi su note fabbricazioni e macchine utensili
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Rete / Creare struttura (macchine e utilizzi)
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Etichettare gli schizzi, cercare utilizzi per macchine specifiche
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere studi di casi in una situazione individuale
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Fotografare presso l’Azienda formatrice 3 diverse macchine con il pezzo prodotto
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Interroga l’operatore della macchina
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Eseguire le funzioni assegnate alla macchina nell’Azienda formatrice / Corsi interaziendali
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Documentare l’incarico pratico
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

etesting
Verifica scritta con compiti situati

LFB_FA_FTU_0 - 33 L

Tecniche di produzione: Panoramica 0

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di produrre un componente. Dopo aver analizzato le specifiche sul disegno tecnico, pensi a quali processi di produzione sono disponibili e quali sono adatti per la produzione di questo componente. Dopo aver scelto il metodo più adatto secondo te, pensi a come bloccare il pezzo grezzo e con quali strumenti puoi produrre il componente. Inoltre, ti informi sulle misure e le regole di comportamento rilevanti per la sicurezza sul lavoro e la protezione dell’ambiente. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego. LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso.	Funzioni macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili	15 L
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 09 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an. LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio. LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura. LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi.	Pezzi e utensili, varianti di fissaggio e possibilità	15 L
CO: 5550 c.01 CP: MEM 11 09 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.	Aspetti di sicurezza, - ambiente e sicurezza dei processi	3 L
			33 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Organizzatore anticipato, Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Puzzle di gruppo, Impalcatura
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi, Studi di casi, Giochi di ruolo
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Partner, Compiti basati su problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa, tecnica di costruzione strutturale

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Soluzione collaborativa di problemi, officina
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Scambio tra teoria e pratica, Escursione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

etesting
Esercizio pratico
Giornale didattico

LFB_Me_BES - 4 L

determinare gli strumenti di misurazione e i calibri appropriati

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Si procederà alla verifica della tolleranza dimensionale su fori lavorati su blocchi a colonne. Si determineranno gli strumenti di misura e i calibri appropriati per questa verifica. Si consultano le specifiche del disegno tecnico di questi fori (tolleranza, rugosità, requisiti di tolleranza). Si realizzano le possibilità di verificare questa tolleranza (per "caratteristica quantitativa" e "caratteristica per attributo") e si sceglie la più adatta. Per ogni caratteristica, si scelgono gli strumenti necessari. Si prende nota della scelta del metodo di controllo menzionando i loro rispettivi vantaggi e svantaggi.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.04 CP: PM b4 08 1-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati. LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati.	Lettura disegno, provvedimento, verifica, standard ISO	2 L
CO: 5550 b.04 CP: PM b4 18 2-3 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati. LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati.	Lettura disegno, provvedimento, verifica, standard ISO	2 L
			4 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentazione della problematica con un caso pratico
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Conduzione dei colloqui in classe
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Motore, formazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione basata su esami standardizzati.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare la propria esperienza professionale, i propri risultati personali specializzati
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Documentazione personale
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	L’apprendista segue diversi percorsi in base ai propri interessi o ai propri punti di forza.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Questa problematica si è già presentata nel loro servizio?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca interna all’interno del loro servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicazione in scala 1 a 1 nel servizio
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Problematica effettiva riscontrata nel loro servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio

etesting

LFB_Me_EIN - 5 L

Spiegare le possibilità d’impiego di strumenti di misurazione e controllo

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Nell’ambito di un controllo dimensionale di un lotto di singoli pezzi, Lei è incaricato di giustificare la scelta degli utensili di misurazione o di verifica. Inizia leggendo e interpretando le specifiche del disegno di fabbricazione. Valuta e classifica le caratteristiche degli utensili di misurazione e di verifica in base alle tolleranze dimensionali e geometriche. Assegna uno strumento per ogni misura. Valuta l’impatto della differenza di temperatura e interviene se necessario.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.01 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati.	Misurazione, controllo	2 L
CO: 5550 b.01 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone. LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati.	Misurazione, controllo	3 L
			5 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentazione della problematica con un caso pratico
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Conduzione dei colloqui in classe
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Motore, formazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione basata su esami standardizzati.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Documentazione personale
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	L’apprendista segue diversi percorsi in base ai propri interessi o ai propri punti di forza.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Questa problematica si è già presentata nel loro servizio?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca interna all’interno del loro servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Applicazione su scala da 1 a 1 nel servizio
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Problematica effettiva riscontrata nel loro servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio

Verifica scritta con compiti situati

LFB_Pp_ePp - 20 L

pianificare un progetto semplice

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di sviluppare un dispositivo di bloccaggio per una fresatrice. Utilizzi il modello IPERKA (durante la pianificazione e la preparazione, si rende conto che è necessario un dispositivo di bloccaggio adeguato per bloccare in modo sicuro i pezzi durante il processo).
All’inizio, raccogli informazioni e consultare il documento di specifiche e requisiti, nonché le esigenze del mercato.
Successivamente, sulla base della ricerca, elabori la pianificazione.
Decidi quale idea perseguire in base alla morfologia e al diagramma di resistenza.
Crei un concetto generale e componenti nel CAD.
Successivamente, verifichi se il prodotto soddisfa i requisiti.
Infine, valuti il progetto con una riflessione completa e trai una conclusione per te stesso. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 d.01 CP: MEM 02 11 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9384 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche.	MS-Office MS-Project (in carica IPERKA)	6 L
CO: 5550 d.01 CP: xx d1 33 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9382 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.	MS-Project: Piano del progetto con tappe fondamentali (per conto di IPERKA)	10 L
CO: 5550 d.01 CP: xx d1 36 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9387 - C3 - Vengono presentate in modo strutturato le fasi di lavoro necessarie	Mappa mentale di MS-Office (i. A. IPERKA)	4 L
			20 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Recuperare conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: Brainstorming, discussione di gruppo. Portare in tavola le possibilità già conosciute per la pianificazione di un progetto e i principi di un buon lavoro di squadra. Raccogliere le conoscenze pregresse dalle precedenti attività di progetto e annotarle in una mappa mentale.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Le fasi IPERKA e i principi del lavoro di squadra trattati insieme. Possibili informazioni mancanti per la pianificazione di un progetto elaborato.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Mostrare i passi elaborati da IPERKA utilizzando un esempio concreto. Esercitarsi con esempi di possibili pianificazioni di un progetto.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Applicare la teoria e l’utilizzo di base in un mini-progetto IPERKA. Risolvere diverse problematiche guida per la pianificazione di un progetto.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentare il progetto Valutazione della documentazione da parte del docente

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere le fasi IPERKA in modo anomamente tramite un mini-progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	La schiva di IPERKA deve essere applicata in modo autonomo, utilizzando un esempio concreto.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente accompagna come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentazione del progetto di autovalutazione e di valutazione esterna dei risultati

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analizzare i progetti sviluppati eventualmente nell’ambito del CI e nell’Azienda formatrice come principio.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti. Scambio di esperienze.

LFB_Ws_WEG - 10 L

Valutare le sostanze ausiliarie dopo l’impiego e lo smaltimento

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Per un mandato, valuti diverse sostanze ausiliari rispettose dell’ambiente e decida quelle più adatte. Nella scelta, tenga in considerazione anche lo smaltimento rispettoso dell’ambiente corrispondente.

Condizioni:
LFB_Ws_WEU - SP - 5. Sem. - 16 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.01 CP: PM b1 08 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9527 - C2 - Valutano diverse sostanze ausiliarie in base alla loro compatibilità ambientale. LZ_9528 - C3 - Si smaltiscono in modo ecocompatibile le sostanze ausiliari prodotte e si eliminano li. LZ_9604_1 - C3 - Utilizzano gli ausiliari in base alla loro destinazione d’uso.	In riferimento ai seguenti sostanze ausiliari diverse oli da taglio, lubrificanti refrigeranti oli da taglio ecologicamente degradabili lubrificanti refrigeranti ecologicamente non degradabili, ecc. Materiale di pulizia stracci, ecc.	10 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Recuperare conoscenze preliminari sulle domande di attivazione: Brainstorming, discussione di gruppo. Confrontare le sostanze ausiliarie già conosciute e le possibilità di smaltimento note
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Descrivere i principi delle sostanze ausiliarie e il loro smaltimento corretto sotto supervisione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Definire il corretto smaltimento delle sostanze ausiliarie definite
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare per la visualizzazione vedi sotto "Costruttivista")
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Definizione della scelta del percorso di smaltimento adatto per le sostanze ausiliari

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

LFB_Ws_WOU - 8 L

Differenziare gli scarti in modo ecologico ed economico

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative e criteri legati alle prestazioniDidatticaCertificati di competenza

Ricevi il mandato di pulire l’officina. Esamini l’area di lavoro da pulire e valuti i lavori di pulizia necessari e i rifiuti da separare per il riciclaggio. Pianifichi il lavoro tenendo conto di mezzi ausiliari ecologici.

Condizioni:
LFB_Ws_WEU - SP - 5. Sem. - 16 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 21 1-2 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9538 - None - - diverse risorse impiegate in modo efficiente LZ_9539 - None - Identificano l’utilizzo di risorse efficientemente impiegate	Impieghi di risorse ecologicamente efficienti per l’efficienza energetica e le energie rinnovabili come acqua, vento, solare, ecc. Efficienza dei materiali e riduzione dei rifiuti attraverso l’economia circolare (ad esempio, recupero dei refrigeranti), ecc. Scelta sostenibile dei materiali, materiali ecologici (biodegradabili, riciclabili), ecc. Imballaggio e trasporto Ottimizzazione della via di trasporto Riduzione dei materiali di imballaggio, ecc. Riduzione delle emissioni Riduzione del livello di rumore (velocità di rotazione, utensili, macchine silenziose), ecc.	2 L
CO: 5550 b.03 CP: PM b3 21 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9536 - C2 - Valutano diversi materiali residui in base alla loro compatibilità ambientale. LZ_9537 - C3 - Ordinano e smaltiscono in modo ecologico i rifiuti residui.	In riferimento ai seguenti scarti di fabbricazione, come scarti di lavorazione, trucioli, ecc. diversi tipi di olio da taglio, lubrificanti refrigeranti, oli da taglio ecologicamente degradabili, oli da taglio non biodegradabili, ecc. Materiale di pulizia, stracci, ecc.	6 L
			8 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione: Brainstorming, discussione di gruppo Descrivere il processo di riciclaggio già noto e il suo rapporto con il materiale
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Elaborare i principi dei diversi percorsi di riciclaggio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Descrivere sotto supervisione la idoneità dei diversi processi di riciclaggio per i diversi materiali
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare per la visualizzazione vedi sotto "Costruttivista")
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere una problematica predefinita e comparabile senza supervisione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

Gioco di ruolo

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