Semestri 3

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_Fp_EWM	Impiego di utensili e macchine per la fabbricazione	5500 a.01	10 L
LFB_Fp_GFB_0	Pianificare le basi per la fabbricazione	5500 a.01 5500 b.01 5500 c.01	4 L
LFB_Fp_GFB_1	Pianificare la produzione e calcolare	5500 a.03	6 L
LFB_Fp_QFP	Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione	5500 a.02 5500 a.03 5500 b.01 5500 c.01 5500 c.02 5500 d.02 5500 d.05 5500 d.06	6 L
LFB_Fp_SWM	Determinano i materiali, gli utensili e le macchine per la fabbricazione	5500 a.02 5500 c.01	6 L
LFB_Me_PRO	Descrivere i metodi di misurazione e di controllo e creare verbali di prova	5500 a.02 5500 a.03 5500 c.01 5500 c.02 5500 d.05 5500 d.06	8 L
			40 L

LFB_Fp_EWM - 10 L

Impiego di utensili e macchine per la fabbricazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di pianificare e documentare la fabbricazione di un componente.\<br>Interpreti le specifiche sul disegno e determini gli utensili e le macchine adatti in base alle risorse disponibili e le registri nel piano di lavoro e nell’elenco dell’attrezzatura. A seconda delle esigenze, selezioni i dispositivi di fissaggio e registri la situazione di serraggio in un piano di serraggio.

Condizioni:
LFB_FA_FTU_0 - SP - 1. Sem. - 34 L
LFB_Ws_WEU - SP - 1. Sem. - 16 L
LFB_Fp_EWM - SP - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 4 L
LFB_Fp_GFB_1 - SP - 3. Sem. - 6 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.01 CP: PM b1 09 Livello di obiettivo: LP 2		Lettura del disegno (specifiche, tolleranze), matematica (calcolo dei dati di taglio), tecnica di documentazione (documentazione del lavoro, documentazione procedurale etc.)	10 L
			10 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Attraverso un incarico esempio viene stimolata la discussione.\<br>Quali sono i punti deboli e quali sono i punti di forza dei processi tipo prescritti?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Attraverso un caso esemplificativo viene definito un processo di produzione tramite una lezione frontale.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	In conformità con i casi esemplificativi discussi in plenaria, ulteriori esercizi saranno risolti in lavori individuali o di gruppo.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	La problematica definita dal LP o rilevata tramite la domanda di argomenti attuali nella classe.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Etesting - Compito da parte del docente.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione dei pezzi.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Per i prodotti dell’industria MEM, si prevede di definire i possibili processi di produzione con l’ausilio di documentazione, Internet, studi biblici, ecc. situazione attesa.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Per un progetto, è necessario definire quali pezzi devono essere prodotti. Ciò tiene conto del parco macchine disponibile e definisce di conseguenza un processo di produzione. Se combinato come lavoro di gruppo, è possibile utilizzare diversi parchi macchine.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Raccolta di campioni di pezzi forniti da LP o selezionati dalla pratica da parte degli studenti.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Creare la documentazione per la problematica o la parte del campione scelta.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzando un pezzo complesso, viene definito lo sviluppo di un processo di produzione. \<br>P.es. parti con trattamenti di superfici, rivestimenti, ecc.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Per un mandato imminente nel servizio o per una parte di esercitazione dal corso di formazione, si deve sviluppare un processo di produzione tenendo conto del parco macchine disponibile. In questo contesto, si consultano gli specialisti delle aziende.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Sviluppare progetti e pianificare i componenti necessari.\<br>Svolgere stage nei reparti AVOR.\<br>Creare specifiche per la preparazione del lavoro e implementarle in servizio (o farle implementare)
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Viene portato dai partecipanti in formazione dalla pratica o dal corso di formazione professionale. Eventualmente fornito dal conduttore del centro di formazione professionale - situazionale e adattato.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	La performanza viene misurata nel luogo di formazione. Riflessione sulle esperienze e le soluzioni

etesting

LFB_Fp_GFB_0 - 4 L

Pianificare le basi per la fabbricazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di pianificare la produzione di un componente e di documentarla con l’ausilio di piani di lavoro, liste degli utensili e piani di fissaggio. Nella pianificazione, tieni conto delle tue conoscenze dei materiali, della tecnologia di produzione e delle tecniche di macchine e rispetta le basi nittiche e le misure di sicurezza e le norme di comportamento. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.01 CP: MEM 08 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica. LZ_964 - C4 - Sanno distinguere le funzioni delle macchine da lavoro e delle macchine motrici in base al loro funzionamento fisico e al tipo di costruzione.	Dati identificativi dei materiali, processi di produzione e fabbricazione, configurazioni della macchina	2 L
CO: 5500 b.01 CP: MEM 11 10 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_222 - C3 - Impiegano materiali in conformità con gli esperti e l’ambiente, nonché si occupano del loro smaltimento corretto. LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale. LZ_2998 - C1 - Designano il rischio e il principio. LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici. LZ_5479 - C1 - Nella manipolazione di macchine motrici e di lavoro nonché con serbatoi di liquido e gas, mostrano pericoli d’incidente. LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro. LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.	Principi scientifici: temperatura, forza fisica, percorso e tempo	2 L
CO: 5500 c.01 CP: MEM 11 10 Livello di obiettivo: LP 4		-	0 L
			4 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Organizzatore anticipato, Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Puzzle di gruppo, Impalcatura
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi, Studi di casi, Giochi di ruolo
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Partner, Compiti basati su problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa, tecnica di costruzione strutturale

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Soluzione collaborativa di problemi, officina
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Scambio tra teoria e pratica, Escursione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

etesting
Presentazione
Verifica scritta con compiti situati

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Pianificare la produzione e calcolare

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi il mandato di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di considerarli nella pianificazione del lavoro per garantire che i processi produttivi si svolgano in modo efficiente e preciso.

Condizioni:
LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 4 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.03 CP: PM b3 10 Livello di obiettivo: LP 2		Velocità di taglio, preparazione e tempistica di fabbricazione, tempo per i pezzi	6 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Organizzatore anticipato, Brainstorming
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ponteggio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Tecnica di risoluzione dei problemi
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Compiti basati sui problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione formativa

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare le conoscenze precedenti, Flash
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Apprendimento basato sui problemi
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Collaborazione per la risoluzione dei problemi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione del sebst e feedback tra pari

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Pretest
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Alternanza tra teoria e pratica
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Riceverai l’incarico di produrre un prodotto per l’industria MEM e di sviluppare il piano di prova. Per farlo, utilizzerai la procedura di produzione prestabilita e le specifiche come ausilio. Sulla base di queste, selezionerai gli strumenti di verifica, determinerai le dimensioni del controllo e redigerai un verbale di controllo corrispondente.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.02 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_10089 - C1 - Conosci le regole di base nella scelta degli strumenti di verifica. LZ_10090 - C2 - Spieghi le regole di lavoro per l’utilizzo degli strumenti di verifica. LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura (distanza di calibro a tampone, calibro a forcella, calibro a forcella, calibro di spessore, calibro a fori, raggi di raggio). LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per filettature (strumento di misura per passo, calibri limite, anelli per filettature buone e scarti). LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura conici e di inclinazione (verifica cono, mandrino conico, anello conico). LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.	Concetti fondamentali degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, Nonie, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.), strumenti di verifica, tolleranze, disegno, sistema, strumenti di misura e di controllo	2 L
CO: 5500 a.02 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale. LZ_10095 - C2 - Si indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i relativi limiti d’impiego. LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base nella scelta di uno strumento di controllo. LZ_10097 - C2 - Spieghi il funzionamento di un indicatore a nonio. LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza. LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo dei comparatori. LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per forme, posizione e inclinazione (squadra, goniometro, calibro a faccette, ecc.).	Fondamenti degli strumenti di misura e di controllo, tipi di controllo, noni, lettura del disegno, tolleranze ed accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione, ecc.)	2 L
CO: 5500 a.03 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 a.03 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 b.01 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 b.01 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 c.01 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 c.02 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 d.02 CP: MEM 04 07 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_10085 - C4 - Si valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo). LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità di strumenti di misura e test nell’ambiente di lavoro richiesto. LZ_10087 - C1 - Si conoscono diverse fasi/ tipi di verifica della qualità (verifica iniziale, verifiche intermedie, verifiche finali). LZ_10088 - C3 - Puoi preparare un piano di prova con disegno di prova.	Processi di fabbricazione sicuri (usura, rotture di utensili, ecc.), specifiche - lettura dei disegni, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego	2 L
CO: 5500 d.05 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 d.05 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 d.06 CP: PM b4 08 2-2 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
CO: 5500 d.06 CP: PM b4 18 3-3 Livello di obiettivo: LP 2		-	0 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentare il componente campione inclusivo del processo di lavorazione,\<br>menzionare la pianificazione di prova adatta con esempi buoni e cattivi,\<br>discutere le difficoltà comuni e conosciute nella pratica.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Definizione di una pianificazione di prova fino alla scelta degli strumenti di controllo, attraverso presentazioni, studi specialistici, materiale didattico, ecc.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercitarsi con esempi pratici forniti con disegni e specifiche concrete. \<br>Sviluppare una pianificazione del controllo, determinando gli strumenti di controllo e di misurazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Campioni di pezzi, disegni o specifiche sono forniti da LP.\<br>Eventualmente, possono essere utilizzati pezzi dal programma di formazione professionale o dalle verifiche parziali.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Documentazione di una situazione\<br>pratica I passaggi più importanti della pianificazione dei test devono essere\<br>menzionati. La scelta o la motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritte o giustificate.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Scambio di gruppo su problematiche attuali nella formazione professionale, \<br>Quali compiti di misurazione sono previsti?\<br>Quali sono le difficoltà?\<br>Quali problemi abbiamo avuto in passato?\<br>Cosa ho già fatto in precedenza? (Già fatto)
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Risolvere in gruppo o individualmente\<br>problemi concreti di un servizio come \<br>esempio. Come viene fatto finora?\<br>Quali sono i punti deboli?\<br>Cosa funziona\<br>bene? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Scambio in piccoli gruppi\<br>tramite colloqui specialistici per acquisire, discutere e presentare le competenze degli altri
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Dalle persone in formazione dalle problematiche attuali nel servizio o dai corsi interaziendali
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione delle attività risolte durante lo scambio in piccoli gruppi.\<br>Far valutare reciprocamente e supportare con feedback le persone in formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Visita di un’azienda o di un corso di\<br>formazione professionale. Se possibile, scegliere\<br>aziende formative. Presentare e spiegare\<br>la verifica della qualità da parte delle persone in formazione, inclusa la pianificazione del piano di prova. Può essere presentato anche da aziende o corsi di formazione professionale nella scuola professionale
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Attraverso professionisti (fachleuten) delle aziende o dei corsi di formazione professionale tramite interviste, presentazioni, esposizione dei processi o delle istruzioni di lavoro delle aziende
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Sviluppo della pianificazione di un controllo per una parte nella formazione aziendale e sua attuazione\<br>in azienda Sviluppo della pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale e utilizzarla all’esame parziale
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Riflettere, discuterle, valutarle e valutare le pianificazioni di prova utilizzate nel servizio/verifica parziale
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	La performance viene misurata sul luogo di apprendimento, quanto bene gli studenti si sono comportati nella situazione con gli strumenti sviluppati?

Verifica scritta con compiti situati

LFB_Fp_SWM - 6 L

Determinano i materiali, gli utensili e le macchine per la fabbricazione

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi il mandato di pianificare la fabbricazione di un componente specifico e di documentarla in un piano di lavoro. Durante la pianificazione, tieni conto del campo di utilizzo e del funzionamento degli attrezzi manuali e delle macchine manuali. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.02 CP: PM b2 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9639 - C1 - Si nominano gli attrezzi manuali comuni (pettine, cacciaviti, pinze, chiavi, ecc.). LZ_9640 - C1 - Si nominano dispositivi di fissaggio per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (morsa, morsetti a vite, ecc.). LZ_9641 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del tracciamento (regole di lavoro, scopo e utensili inclusi). LZ_9642 - C2 - Spiegano il processo di lavoro segare (norme di lavoro, senso e scopo compresi gli utensili). LZ_9643 - C2 - Si distinguono le lima in base al loro scopo d’impiego. LZ_9644 - C2 - Spiegano il processo di lavoro della piegatura (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi) LZ_9645 - C2 - Spiegano il processo di lavoro del filettatura a mano (norme di lavoro, scopo e utensili inclusi)	Gruppi principali di attrezzi manuali, Gruppi principali di macchine manuali, Principi della lavorazione dei materiali (Geometria ed angolo, Forze fisiche, ecc.), Materiali da taglio,	3 L
CO: 5500 c.01 CP: MEM 05 07 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine necessarie in base alle specifiche del prodotto. LZ_9647 - C3 - Si determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali. LZ_9648 - C3 - Si sviluppa la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (piano di lavoro, piano operativo). LZ_9649 - C2 - Spiegano come preparare la postazione di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano.	Sicurezza sul lavoro, Lettura di disegni, Tecniche dei materiali, Principi di preparazione del lavoro, Attrezzi manuali e macchine manuali, Principi di lavorazione, Dati tecnologici - Valori di taglio	3 L
			6 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Discutere esempi tratti da situazioni preassiali passate dei servizi nella classe.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Per un incarico esempio, nella sezione degli insegnanti, verrà discusso il piano del componente, compresa la determinazione degli utensili e la scelta del materiale.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta dell’utensile, scelta del materiale etc.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	La problematica definita dal LP o rilevata tramite la domanda di argomenti attuali nella classe.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	E test - compito da parte del docente.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Gli studenti portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione della classe.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro comprensiva di scelta dei materiali e identificazione degli utensili, sviluppo in gruppo o in singole lavorazioni.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Eseguire lavori di progetto sulla base di incarichi o progetti diversi e pianificare i processi di produzione.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Esempi dai servizi. Ottimizzare e adattare gli errori o gli scarti dei servizi.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusa round di feedback in classe

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentazione dei progetti/pezzi in attesa di lavorazione in azienda o durante il corso di formazione da parte degli studenti in classe
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Registrare la descrizione del compito dal corso di formazione professionale o dal servizio e sviluppare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per il controllo parziale o per una situazione lavorativa dal servizio.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	La situazione lavorativa sviluppata nella SP viene applicata nel servizio al prossimo mandato o alla verifica parziale nel CI.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di verifiche parziali o disegni d’officina.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Osservare la performa dei controlli parziali da parte di esperti o in officina da parte dei formatori - Documentazione dei risultati da parte di SuS o istruttori

Portafoglio performanza

LFB_Me_PRO - 8 L

Descrivere i metodi di misurazione e di controllo e creare verbali di prova

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Lei interpreta le specifiche del disegno tecnico. Lei realizza un verbale di controllo dettagliato che include le fasi di verifica delle dimensioni, della rugosità della superficie e la verifica delle tolleranze geometriche con gli strumenti di misura appropriati.

Condizioni:
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 5500 a.02 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1		-	0 L
CO: 5500 a.03 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1		-	0 L
CO: 5500 c.01 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1		-	0 L
CO: 5500 c.02 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_9563 - C2 - Esse/essi descrivono i metodi di provvedimento e verifica adatti alle specifiche del disegno. LZ_9564 - C2 - Essi interpretano le specifiche del disegno tecnico, le spiegano in conformità agli standard e identificano le caratteristiche di controllo. LZ_9565 - C3 - Realizzano protocolli di verifica basati sui dati esistenti.	Standard, ISO, verifica, calibro a corsoio, micrometro, rugosità, tolleranze geometriche, tolleranze dimensionali	8 L
CO: 5500 d.05 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1		-	0 L
CO: 5500 d.06 CP: PM b4 10 Livello di obiettivo: LP 1		-	0 L
			8 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentazione di un protocollo di controllo con il disegno di fabbricazione del singolo pezzo
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Evidenziazione dei punti essenziali che devono essere contenuti in un verbale di protocollo di controllo.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Predisporre le risorse necessarie per la redazione di un protocollo di controllo
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Esercizi per la redazione di verbali basati su disegni di fabbricazione
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione simile agli esercizi

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Gli apprendisti presentano i verbali di verifica del loro servizio
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Gli apprendisti cercano i punti essenziali che devono contenere un protocollo di controllo.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Condivisione delle ricerche e presentazione delle risorse
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Elaborazione di verbali di verifica
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione dei verbali di controllo da parte degli apprendisti.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Visita di un servizio, presentazione dei protocolli di controllo in corso di produzione e presentazione del dipartimento di virtù
Costruire nuove conoscenze rilevanti	-
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

Verifica scritta con compiti situati

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