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Semestri 2

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_FA_FCB Fabbricazione Conventionel 5500 a.01
5500 a.03
6 L
LFB_FA_FTU_0 Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0 5500 a.02
5500 a.03
5500 c.01
22 L
LFB_Me_BES Determinazione di strumenti di controllo e calibri 5500 c.02
4 L
LFB_Me_EIN Spiegare le possibilità d’impiego degli strumenti di misura e di controllo 5500 c.02
3 L
LFB_Pp_ePp pianificare un progetto semplice 5500 d.01
10 L
LFB_Pü_LERN2 Officina di apprendimento aiuto meccanico 5500 a.01
40 L
LFB_Ws_WEG Valutare le sostanze ausiliari dopo l’impiego e lo scarico 5500 a.01
8 L
LFB_Ws_WOU Scarti ecologici ed economici 5500 a.03
7 L
100 L

LFB_FA_FCB - 6 L

Fabbricazione Conventionel

I nuovi apprendisti hanno completato la formazione di base manuale e iniziano con la fabbricazione meccanica. Mostrano loro le macchine utensili e gli utensili disponibili, spiegano le differenze e le possibilità d’impiego delle macchine.

Condizioni:
LFB_MEM_SII - SP - 1. Sem. - 8 L
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 2 L
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 20 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5500 a.01
CP: PM b1 10 2-2
Livello di obiettivo: LP 1
LZ_9092 - C2 - Spiegano la struttura e il funzionamento di macchine convenzionali. Basi fisiche come dimensioni, forze, velocità
processo di produzione (LT478, LZ_479, LZ_495)		 2 L
CO: 5500 a.03
CP: PM b3 11 3-3
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_534 - C2 - Spiegano i tipi e le caratteristiche della lavorazione con asportazione di truciolo.

LZ_1044 - C2 - Spiegano i tipi principali di macchine utensili per il taglio e la formatura. 		Basi fisiche come dimensioni, forze, velocità.
Nozioni fondamentali sulla sicurezza sul
lavoro. Elementi
di macchine. Processi di fabbricazione (LT478, LZ_479,
LZ_495). Tipi e tipi di macchine.		 4 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Indagine di classe in plenaria sulle macchine di fabbricazione e di lavoro nell’azienda di tirocinio

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Discutere la macchina del campione in plenaria.
Domande

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Quiz / Kahoot / "Città-Campo-Fiume" con macchine nelle colonne e casi nelle righe

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Discutere esempi pratici come casi di studio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Certificato delle competenze

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Sostituzione in gruppi su note fabbricazioni e macchine utensili

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Rete / Creare struttura (macchine e utilizzi)

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Etichettare gli
schizzi, cercare utilizzi per macchine specifiche

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere studi di casi in una situazione individuale

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Fotografare presso l’Azienda formatrice 3 diverse macchine con il pezzo prodotto

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Interroga l’operatore della macchina

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Eseguire le funzioni assegnate alla macchina nell’Azienda formatrice / Corsi interaziendali

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Documentare l’incarico pratico

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. etesting

LFB_FA_FTU_0 - 22 L

Panoramica della tecnologia di fabbricazione 0

Riceverete l’incarico di fabbricare un componente. Dopo aver analizzato le specifiche nel disegno tecnico, considerate quali processi di fabbricazione esistono e quali sono adatti per la fabbricazione di questo componente. Dopo aver scelto il processo che ritenete più idoneo, pensate a come fissare il pezzo grezzo e con quali utensili potrete realizzare il componente. Inoltre, familiarizzate con i provvedimenti e le regole di comportamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione ambientale. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5500 a.02
CP: PM b2 06
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_1815 - C1 - Nominano utensili di montaggio come cacciaviti, chiavi dinamometriche, chiavi dinamometriche e pinze e il loro impiego.

LZ_8084 - C4 - Assegnano diversi strumenti e ausili alla loro destinazione d’uso. 		Funzioni macchina, applicazioni della macchina, utilizzo degli utensili 9 L
CO: 5500 a.03
CP: PM b3 09
Livello di obiettivo: LP 1
LZ_488 - C2 - SIE beschreiben e wenden Werkzeuge e halten an.

LZ_501 - C1 - Nominano processi speciali come taglio a getto d’acqua, taglio laser, erosione a lamatura e taglio.

LZ_7534 - C3 - Impiegano dispositivi di bloccaggio predefiniti per utensili per tornitura.

LZ_7565 - C3 - Montano dispositivi di bloccaggio per pezzi. 		Pezzi e utensili, varianti di fissaggio e possibilità 9 L
CO: 5500 c.01
CP: MEM 11 09
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Aspetti di sicurezza, - ambiente e sicurezza dei processi 4 L
22 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Advance Organizer, Brainstorming

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Puzzo di gruppo, Scaffolding

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Puzle partner, compiti basati su problemi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione formativa, tecnica strutturale

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione collaborativa di problemi, officina

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Scambio tra teoria e pratica, Escursione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

  1. etesting

LFB_Me_BES - 4 L

Determinazione di strumenti di controllo e calibri

Controllate la tolleranza dimensionale su fori lavorati su blocchi a colonne. Determinate i mezzi di misura e i calibri adatti per questo controllo. Consultate le specifiche del disegno tecnico di questi fori (tolleranza, rugosità, requisito di involucro). Stabilite le possibilità di controllare questa tolleranza (per "caratteristica quantitativa" e "caratteristica per attributo") e scegliete la più adatta. Per ogni caratteristica, scegliete gli strumenti necessari. Prendete nota della vostra scelta del metodo di controllo menzionando i loro vantaggi e i loro svantaggi rispettivi.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 2 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 3 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5500 c.02
CP: MP c1 05
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_848 - C2 - Descrivono il contenuto informativo di un disegno tecnico.

LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Lettura disegno, provvedimento, controllo, norme ISO 4 L
4 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione del problema con un caso pratico

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Discussione in classe

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Azionamento, formazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione del problema per piccoli gruppi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione basata su esami standard

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Documentazione personale

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

La persona in formazione segue diversi percorsi in base ai propri interessi o ai propri punti di forza

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Questo problema si è già presentato nella loro azienda?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca interna nella loro azienda

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicazione alla scala 1 a 1 in azienda

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problemi reali riscontrati nella loro azienda

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

  1. etesting

LFB_Me_EIN - 3 L

Spiegare le possibilità d’impiego degli strumenti di misura e di controllo

Nel contesto di un controllo dimensionale di un lotto di pezzi, siete incaricati di giustificare la scelta dei mezzi di provvedimento o di controllo. Iniziate leggendo e interpretando le specifiche del suo disegno di fabbricazione. Valutate e classificate le caratteristiche dei mezzi di provvedimento e di controllo in base alle tolleranze dimensionali e geometriche. Assegnate uno strumento per ogni misura. Valutate l’impatto dello scostamento di temperatura e intervenite se necessario.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 2 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 5500 c.02
CP: PM b4 18 3-3
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Scala, blocchetto, calibro a corsoio, goniometro, calibro di profondità, comparatore a tastatore 3 L
3 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione del problema con un caso pratico

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Discussione in classe

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Azionamento, formazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione del problema per piccoli gruppi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione basata su esami standard

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i loro acquisiti

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Documentazione personale

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Questo problema si è già presentato nella loro azienda?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca interna nella loro azienda

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicazione alla scala 1 a 1 in azienda

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problemi reali riscontrati nella loro azienda

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

    LFB_Pp_ePp - 10 L

    pianificare un progetto semplice

    Riceverete l’incarico di sviluppare un dispositivo di tensione, localizzazione o bloccaggio, con il quale il vostro attuale progetto può essere eseguito in modo sicuro e ottimale. In questo caso, vi orienterete per la sequenza del progetto al modello IPERKA.
    Oltre a procurare informazioni, che includono anche il confronto dei prodotti sul mercato, considerate le specifiche nel libretto delle specifiche e/o nel capitolato. Le idee potenziali vengono verificate con l’ausilio di un adeguato strumento decisionale e i risultati vengono inseriti nella pianificazione.
    La realizzazione e la costruzione del dispositivo comprendono la creazione di un disegno conforme alla norma con una procedura predefinita, la produzione e l’assemblaggio secondo le vostre possibilità, nonché il controllo del prodotto finale, della sua funzione e una riflessione sul corso del progetto scelto. -

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 5500 d.01
    CP: MEM 02 11
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9384 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. Strumenti di MS-Office, IPERKA 2 L
    CO: 5500 d.01
    CP: MEM 07 06
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9386 - C1 - Indicano le fonti di dati per raccogliere informazioni.

    LZ_9387 - C3 - Vengono presentate in modo strutturato le fasi di lavoro necessarie     		Letteratura specializzata, ricerca di Internet, IPERKA 2 L
    CO: 5500 d.01
    CP: xx d1 33
    Livello di obiettivo: LP 4
    		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

    LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

    LZ_9382 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.     		Strumenti MS-Office: piano di progetto con tappe fondamentali; IPERKA



    		4 L
    CO: 5500 d.01
    CP: xx d1 36
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9387 - C3 - Vengono presentate in modo strutturato le fasi di lavoro necessarie MS-Office, Mappatura Mentale ; IPERKA 2 L
    10 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Recuperare conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
    Brainstorming, discussione
    di gruppo. Portare in tavola le possibilità già conosciute per la pianificazione di un progetto e i principi di un buon lavoro
    di squadra. Raccogliere le conoscenze pregresse dalle precedenti attività di progetto e annotarle in una mappa mentale.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Le fasi IPERKA e i principi del lavoro di squadra trattati insieme.
    Possibili informazioni mancanti per la pianificazione di un progetto elaborato.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Mostrare i passi elaborati da IPERKA utilizzando un esempio concreto.
    Esercitarsi con esempi di possibili pianificazioni di un progetto.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Applicare la teoria e l’utilizzo di base in un mini-progetto IPERKA.
    Risolvere diverse problematiche guida per la pianificazione di un progetto.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentare il
    progetto Valutazione della documentazione da parte del docente

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Riconoscere le fasi IPERKA in modo anomamente tramite un mini-progetto.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		La schiva di IPERKA deve essere applicata in modo autonomo, utilizzando un esempio concreto.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione del
    progetto di autovalutazione e di valutazione esterna dei risultati

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Analizzare i progetti sviluppati eventualmente nell’ambito del CI e nell’Azienda formatrice come principio.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		-

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
    Scambio di esperienze.

      LFB_Pü_LERN2 - 40 L

      Officina di apprendimento aiuto meccanico

      Ricevete l’incarico di realizzare un semplice componente secondo i documenti dell’incarico. Leggendo i documenti dell’incarico, notate che le informazioni vi sono già state spiegate in precedenza o che ne avete trattato a scuola. Tuttavia, vi rendete conto di non aver compreso tutto e di non sapere più come devono essere effettuati i calcoli necessari. Pertanto, richiedete aiuto alla persona a voi competente e vi fate spiegare nuovamente le conoscenze mancanti. Poi eseguite l’incarico e riflettete sul vostro operato insieme alla persona a voi competente.

      Condizioni:
      LFB_Pü_LERN1 - SP - 1. Sem. - 40 L

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 5500 a.01
      CP: MEM 08 02
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_11260 - C3 - Approfondiscono e consolidano il contenuto trattato nella scuola.

      LZ_11261 - C3 - Ripetono e consolidano i contenuti trattati nella scuola elementare nel settore tedesco e nella matematica.

      LZ_11262 - C4 - Lavorano sui loro deficit e richiedono assistenza in caso di necessità.

      LZ_11263 - C4 - Riconoscete e utilizzate i vostri punti di forza individuali.

      LZ_11264 - C3 - Sviluppate il vostro processo di apprendimento e richiedete assistenza se necessario.

      LZ_11265 - C3 - Sviluppano fiducia in se stessi e responsabilità personale.

      LZ_11266 - C3 - Raggiungono gli obiettivi di apprendimento richiesti.

      LZ_11267 - C3 - Richiedono supporto puntuale per il raggiungimento degli obiettivi della formazione.

      LZ_11268 - C3 - Si assumono la responsabilità per il loro processo di apprendimento.

      LZ_11269 - C5 - Sviluppano strategie di apprendimento personali ed efficaci.

      LZ_11270 - C3 - Rafforzano la loro motivazione e la loro capacità di perseveranza.

      LZ_11271 - C3 - Sviluppano la loro capacità di comunicazione e capacità di riflessione.       		Elaborazione di compiti individuali, promozione e coaching 20 L
      CO: 5500 a.01
      CP: MEM 08 03
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_11260 - C3 - Approfondiscono e consolidano il contenuto trattato nella scuola.

      LZ_11261 - C3 - Ripetono e consolidano i contenuti trattati nella scuola elementare nel settore tedesco e nella matematica.

      LZ_11262 - C4 - Lavorano sui loro deficit e richiedono assistenza in caso di necessità.

      LZ_11263 - C4 - Riconoscete e utilizzate i vostri punti di forza individuali.

      LZ_11264 - C3 - Sviluppate il vostro processo di apprendimento e richiedete assistenza se necessario.

      LZ_11265 - C3 - Sviluppano fiducia in se stessi e responsabilità personale.

      LZ_11266 - C3 - Raggiungono gli obiettivi di apprendimento richiesti.

      LZ_11267 - C3 - Richiedono supporto puntuale per il raggiungimento degli obiettivi della formazione.

      LZ_11268 - C3 - Si assumono la responsabilità per il loro processo di apprendimento.

      LZ_11269 - C5 - Sviluppano strategie di apprendimento personali ed efficaci.

      LZ_11270 - C3 - Rafforzano la loro motivazione e la loro capacità di perseveranza.

      LZ_11271 - C3 - Sviluppano la loro capacità di comunicazione e capacità di riflessione.       		Elaborazione di compiti individuali, promozione e coaching 20 L
      40 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		-

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		-

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		-

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		-

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		-

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		-

      1. Giornale didattico

      LFB_Ws_WEG - 8 L

      Valutare le sostanze ausiliari dopo l’impiego e lo scarico

      Per un incarico, valutate diversi sostanze ausiliaria ecocompatibili e decidetevi per i più adatti. Nella scelta considerate anche lo smaltimento rispettoso dell’ambiente.

      Condizioni:
      LFB_Ws_WEU - SP - 3. Sem. - 11 L

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 5500 a.01
      CP: PM b1 08
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_9527 - C2 - Valutano diverse sostanze ausiliarie in base alla loro compatibilità ambientale.

      LZ_9528 - C3 - Si smaltiscono in modo ecocompatibile le sostanze ausiliari prodotte e si eliminano li.

      LZ_9604_1 - C3 - Utilizzano gli ausiliari in base alla loro destinazione d’uso.       		In riferimento ai seguenti sostanze ausiliari diverse oli da taglio, lubrificanti

      refrigeranti oli
      da taglio ecologicamente degradabili lubrificanti
      refrigeranti ecologicamente non degradabili, ecc.

      Materiale
      di pulizia stracci, ecc.      		 8 L
      8 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
      brainstorming, discussione
      di gruppo Confrontare le sostanze ausiliarie già conosciute e le possibilità di smaltimento note

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Basi sui sostanze ausiliaria e il loro corretto smaltimento sotto supervisione descrivere

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Definire sostanze ausiliarie il cui corretto smaltimento definire

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Definire la scelta del metodo di smaltimento per sostanze ausiliarie

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		None

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		None

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		None

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		None

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		None

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		None

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		None

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		None

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		None

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		None

        LFB_Ws_WOU - 7 L

        Scarti ecologici ed economici

        Ricevete l’incarico di pulire l’officina. Esaminate il raggio d’azione da pulire e valutate i lavori di pulizia da svolgere, nonché i rifiuti da selezionare per il riciclaggio. Pianificate i lavori tenendo conto dei mezzi ausiliari rispettosi dell’ambiente.

        Condizioni:
        LFB_Ws_WEU - SP - 3. Sem. - 11 L

        Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
        CO: 5500 a.03
        CP: PM b3 21 2-2
        Livello di obiettivo: LP 2
        		LZ_9536 - C2 - Valutano diversi materiali residui in base alla loro compatibilità ambientale.

        LZ_9537 - C3 - Ordinano e smaltiscono in modo ecologico i rifiuti residui.         		In riferimento ai seguenti scarti

        di fabbricazione, come scarti

        di lavorazione, trucioli, ecc.

        diversi oli da taglio, lubrificanti

        refrigeranti oli
        da taglio ecologicamente degradabili lubrificanti
        refrigeranti ecologicamente non degradabili, ecc.

        Materiale
        di pulizia stracci, ecc.        		 7 L
        7 L

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione:
        brainstorming, discussione
        di gruppo Descrivere i processi di riciclaggio già noti e il loro legame con il materiale

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		Elaborare le basi dei diversi processi di riciclaggio

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		Sotto la guida descrivere l’idoneità dei diversi processi di riciclaggio per i vari materiali

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		Risolvere un problema di conduttrice guidati (riflessione preliminare per la visualizzazione vedere sotto "Progettazione")

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		Risolvere una problematica prestabilita e comparabile senza istruzioni

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		None

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		None

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		None

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		None

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		None

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		None

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		None

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		None

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		None

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		None

        1. Gioco di ruolo