Semestri 5

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Lezioni
LFB_Me_QAL	Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità	3333 d.02	5 L
LFB_Pe_EPr1	Gestione dei progetti di costruzione 1	3333 d.04	40 L
LFB_Pü_Pr1	Progetto trasversale 1	3333 d.01 3333 d.02	36 L
			81 L

LFB_Me_QAL - 5 L

Analizzare e descrivere la garanzia e gli standard di qualità

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Lei verifica un lotto di pezzi lavorati nella Sua azienda. Utilizzando le informazioni presenti nel sistema di qualità dell’azienda, sceglie i documenti da utilizzare. Effettua un’analisi, classifica secondo gli standard di qualità, definisce, se necessario, i provvedimenti da prendere e compila i documenti in conformità alle procedure.

Condizioni:
LFB_MEM_QB1 - SP - 1. Sem. - 10 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 3333 d.02 CP: MEM 04 04 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_5105 - C2 - Spiegano i termini di qualità e gestione della qualità. LZ_677 - C3 - Mostrano le linee di base della garanzia della qualità, ad esempio l’analisi degli errori.	Qualità, norme, ISO, protocollo, procedura	5 L
			5 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Presentazione della problematica con un caso pratico
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Conduzione dei colloqui in classe
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Motore, formazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risoluzione della problematica tramite piccoli gruppi
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione basata su esami standardizzati

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzare la propria esperienza professionale, i loro risultati.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Documentazione personale
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	L’apprendista segue diversi percorsi in base ai loro interessi o ai loro punti di forza.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Scambio di idee per sviluppare soluzioni più robuste
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione del loro intervento da parte dei loro colleghi con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Questo intervento è già stato effettuato nel loro servizio?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca interna all’interno del loro servizio
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Implementazione nel servizio
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Caso concreto realizzato nel loro servizio
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Messi in situazione pratica o in progetti concreti all’interno del loro servizio

LFB_Pe_EPr1 - 40 L

Gestione dei progetti di costruzione 1

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Riceverai un incarico di progetto per definire e implementare il processo di ristrutturazione costruttiva di diversi componenti di un gruppo costruttivo. Formerai un piccolo team e pianificherai il processo. Inoltre, lo rappresenterai in una semplice mappa dei processi e documenterai costantemente lo svolgimento. Per il continuo miglioramento dei componenti finali progettati, stabilirai un processo di miglioramento continuo. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 01 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9023 - C3 - Utilizzano strumenti di controllo della pianificazione adeguati.	Strumenti\<br>di pianificazione, calendario, pianificazione\<br>dei\<br>costi, pianificazione del\<br>personale, pianificazione della\<br>produzione, ecc.	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 02 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9293 - C3 - Utilizzano strumenti di controllo della pianificazione adeguati.	Strumenti\<br>di controllo della pianificazione Confronto tra situazione attesa e situazione attuale nella gestione del tempo\<br>Confronto tra situazione attesa e situazione attuale nella gestione dei\<br>costi Analisi delle deviazioni (tempo, costi,\<br>qualità) Monitoraggio delle risorse (materiale, personale, macchine)	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 03 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9294 - C2 - Descrivono processi.	Descrivere i processi tramite\<br>diagrammi di\<br>flusso Analisi\<br>strutturali Software di simulazione dei processi	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 04 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9295 - C2 - Documentano processi.	\<br>Documentare i processi, istruzioni\<br>\<br>di lavoro, documentazione dei\<br>processi con definizione\<br>dei processi, fasi di processo (incluse\<br>visualizzazioni), responsabilità\<br>del processo, risorse e\<br>utensili, documenti di processo (scadenze, liste di controllo, report, ecc.) ecc.	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 05 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9296 - C3 - Si modellano processi semplici.	Si modellano processi semplici in base a\<br>scopo\<br>e obiettivo, entità\<br>delle fasi\<br>del processo,\<br>dipendenze,\<br>responsabilità, scadenze, costi e\<br>norme, semplicità e\<br>comprensibilità, ecc.	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 06 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9297 - C3 - Creano mappe dei processi semplici.	Tipica struttura di una mappa\<br>\<br>dei processi Livello\<br>superiore Strategia aziendale e processi\<br>\<br>di gestione Livello\<br>medio Processi chiave (processi di creazione di valore)\<br>\<br>Livello\<br>inferiore Processi\<br>\<br>di supporto Caratteristiche e caratteristiche di una mappa\<br>dei processi Panoramica dei processi\<br>Struttura e gerarchia\<br>Rappresentazione semplificata\<br>Strumento\<br>\<br>di comunicazione Scopo e utilità delle mappe\<br>dei processi Pianificazione\<br>strategica Ottimizzazione dei\<br>processi Trasparenza e comprensibilità\<br>Base per analisi\<br>dettagliate Supporto QM	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 07 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9298 - C2 - Definiscono interfacce di processi semplici.	Tipiche interfacce di\<br>processo tra sviluppo, produzione\<br>tra produzione, garanzia della qualità\<br>tra produzione, logistica\<br>tra reparto acquisti, produzione\<br>tra distribuzione, produzione\<br>tra produzione, manutenzione\<br>tra sviluppo, reparto acquisti\<br>tra sviluppo, garanzia della qualità\<br>tra distribuzione, servizio\<br>post-vendita tra IT, produzione	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 08 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9299 - C3 - Stabiliscono un processo di miglioramento continuo.	Provvedimenti processo di\<br>miglioramento continuo Revisioni di design regolari\<br>Gestione delle modifiche Gestione\<br>e implementazione dei feedback dei clienti Formazione regolare dei partecipanti	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 09 Livello di obiettivo: LP 5	LZ_9300 - C3 - Sviluppano processi predefiniti.	Procedura per lo sviluppo di processi predefiniti Analisi dei processi\<br>e valutazione dei\<br>processi Essa, identificazione dei punti deboli\<br>Obiettivo e priorità\<br>Definizione dell’obiettivo, pianificazione\<br>delle risorse Sviluppo e implementazione di provvedimenti di\<br>miglioramento Sviluppo di soluzioni, provvedimenti\<br>Standardizzazione e sostenibilità\<br>Integrazione nei processi standard, verifica regolare	4 L
CO: 3333 d.04 CP: xx d10 10 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9301 - C3 - Gestiscono piccoli gruppi di progetto.	Base per la guida di piccoli gruppi\<br>di progetto Chiari obiettivi e pianificazione\<br>Comunicazione\<br>efficace Ruoli e responsabilità chiari\<br>Gestione delle risorse chiara\<br>Documentazione e tracciabilità garantite\<br>Conformità alle norme e prescrizioni	4 L
			40 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Ottenere una conoscenza preliminare sulle questioni di attivazione:\<br>brainstorming, discussione di gruppi.\<br>Proprie possibilità già note per la pianificazione, il monitoraggio del corso e l’analisi dei risultati di incarichi orientati ai progetti durante la fase di rielaborazione.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Sviluppare nuove possibilità per la pianificazione, il controllo del corso e la valutazione dei risultati dei progetti di riallestimento sotto la supervisione di linea
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Esercizi sulle possibilità di pianificazione, controllo del corso e valutazione dei risultati di incarichi basati su progetti durante la supervisione di una nuova progettazione
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Risolvere diverse problematiche di guida guidate
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Risolvere autonomamente problematiche comparabili

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	None
Costruire nuove conoscenze rilevanti	None
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	None
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	None
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	None

LFB_Pü_Pr1 - 36 L

Progetto trasversale 1

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di sviluppare una soluzione di automazione innovativa per un processo di imballaggio (o un progetto alternativo definito dal LP) secondo il modello IPERKA.\<br>Inizialmente, identifichi le esigenze del cliente. Successivamente, fai una ricerca sulle possibili soluzioni, le tecnologie rilevanti e sviluppi un piano di progetto basato su queste informazioni. Selezioni la migliore soluzione e la implementi. Infine, documenti tutte le fasi di lavoro e presenti i progressi e le conoscenze acquisite alla tua classe. Rifletti sul corso del progetto e sull’utilità della soluzione.

Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - SP - 3. Sem. - 14 L

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Lezioni
CO: 3333 d.01 CP: MEM 01 19 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza	2 L
CO: 3333 d.01 CP: MEM 01 20 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.	Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale)	2 L
CO: 3333 d.01 CP: MEM 03 05 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute".	Analisi costi-benefici	2 L
CO: 3333 d.01 CP: MEM 03 06 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute".	Analisi costi-benefici	2 L
CO: 3333 d.01 CP: MEM 03 07 Livello di obiettivo: LP 4	LZ_9417 - C2 - Stai facendo ricerche sulle "tecnologie più recenti" e le stai confrontando con le "tecnologie conosciute". LZ_9418 - C2 - Confrontano diverse proposte di soluzione e determinano la variante migliore.	Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 32 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 34 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Piano di progetto con pietre miliari	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 42 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse	5 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 43 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9414 - C3 - Documentano tutte le fasi di lavoro e rispondono alle modifiche. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Conoscenze applicative ICT	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 44 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9413 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Conoscenze applicative ICT	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 45 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro. LZ_60 - C3 - Organizzano e gestiscono compiti e scadenze. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti.	Piano di progetto con pietre miliari	2 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 46 Livello di obiettivo: LP 3	LZ_1734 - C1 - Nominano le leggi, i regolamenti e gli uffici d’informazione più importanti.	Strategia aziendale, missione	5 L
CO: 3333 d.01 CP: xx d1 54 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9021 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza	2 L
CO: 3333 d.02 CP: xx d2 10 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1070 - C5 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. LZ_9415 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Conoscenze applicative ICT	2 L
CO: 3333 d.02 CP: xx d2 12 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. LZ_9412 - C3 - Presentano il progetto e comunicano i risultati in modo convincente. LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.	Conoscenze applicative ICT	2 L
			36 L

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Raccogliere conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Come influenzano le tendenze attuali lo sviluppo di un prodotto?
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare\<br>i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.\<br>Spiegare il piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Illustrare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.\<br>Scelta sistematica della soluzione adatta. Sviluppo\<br>e discussione congiunta del piano del progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Monitorare il progetto. \<br>Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante. Presentazione\<br>della valutazione del diario\<br>di apprendimento del progetto alla classe. Colloquio di specializzazione all’interno della combinazione di classe.\<br>

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti o da un progetto campione e farle registrare come risultato di sicurezza.\<br>Analizzare il libretto delle specifiche e dei requisiti di un progetto esistente.\<br>Analizzare come riconoscere le tendenze attuali nei prodotti.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Riconoscere le fasi IPERKA in modo indipendente attraverso un mini progetto.\<br>Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.\<br>Sperimentare metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.\<br>Presentare un piano di progetto.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	La schiva di IPERKA è stata applicata in modo indipendente utilizzando un esempio concreto.\<br>I metodi per la ricerca di idee sono stati applicati utilizzando un esempio concreto.\<br>Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.\<br>Sviluppare autonomamente un piano di progetto con tappe fondamentali.
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Il docente accompagna come coach i lavori del progetto
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.\<br>Presentazione della valutazione del diario di\<br>apprendimento del progetto alla classe.\<br>Colloquio di classe sulla combinazione di materie

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Analizzare i progetti sviluppati durante il corso e nell’Azienda formatrice come principio e registrarli come risultato per garantirne la sicurezza.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Collaborazione con il corso di formazione e l’Azienda formatrice. Ad esempio, registrare un colloquio con il capo progetto dell’Azienda formatrice come verifica dei risultati
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	-
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	-
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	-

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