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Semestri 3

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_Cm_DES_3 Elaborare documenti di produzione 3333 c.03
10 L
LFB_Cm_DIF Distinguere i sistemi CAD 3333 c.02
6 L
LFB_Cm_DIF_2 Modellare in CAD 3333 c.02
42 L
LFB_En_BASE1 In lingua inglese comunicare nel contesto tecnico 1 3333 c.02
40 L
LFB_Fp_GFB_0 Basi per la fabbricazione pianificare 3333 a.02
3333 c.01
5 L
LFB_Fp_GFB_1 Fabbricazione pianificare e calcolare 3333 b.01
6 L
LFB_Fp_QFP Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione 3333 b.01
6 L
LFB_Fp_SWM Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano 3333 c.03
6 L
LFB_Pp_Kp pianificare un mandato di progettazione 3333 a.01
24 L
LFB_Pp_PE1 dall’idea al prodotto 3333 d.01
3333 d.03
20 L
LFB_Td_DIE Interpretare e creare documentazioni tecniche 3333 a.04
15 L
LFB_Tg_geh_auf_2 Costruzione forze fisiche miste 3333 a.02
30 L
LFB_Tg_kun_bas Opera d’arte Energia Base 3333 a.01
3333 a.02
3333 a.04
30 L
LFB_Ws_WEK Considerare i materiali nella costruzione 3333 a.04
20 L
260 L

LFB_Cm_DES_3 - 10 L

Elaborare documenti di produzione

Ricevono l’incarico dal loro superiore di raccogliere e classificare i dati dei pezzi di un dispositivo di un cliente. A tal fine, vi vengono forniti i disegni del gruppo costruttivo e dei singoli pezzi. Esaminano la documentazione tecnica del dispositivo e valutano i dati dei pezzi in base alle loro caratteristiche e al loro utilizzo previsto. Successivamente, preparano un elenco dei pezzi corrispondente.
-

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 3333 c.03
CP: KR c3 09
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9543 - C3 - Stabiliscono e classificano i dati dei pezzi.

LZ_9544 - C3 - Assegnano i numeri di posizione, quantità, unità, numero dell’articolo, designazione e caratteristiche.

LZ_11012 - C2 - Si selezionano diversi singoli pezzi dalla documentazione di produzione.

LZ_11013 - C4 - Valutano i dati dei componenti di diversi singoli pezzi.

LZ_11014 - C3 - Classificano i dati dei pezzi in base alle loro caratteristiche e all’uso previsto dei singoli pezzi. 		Classificazione secondo:
numeri di posizione, quantità, unità, numero d’identificazione, denominazione, materiale e caratteristiche		 10 L
10 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Discussione interattiva e collaborativa.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
Caso esemplificativo guidato.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Officina pratica supervisionata.
Risoluzione di problemi in coppia.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
Caso esemplificativo progressivo.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione orale del progetto.
Valutazione sommativa

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
e collaborativa delle persone in formazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Pratica attiva e autonoma delle strategie attraverso progetti, regolazioni continue e autovalutazioni.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CI) e le condivide con gli altri luoghi durante le discussioni di gruppo o le sintesi.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha imparato a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi ai due ambienti.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    LFB_Cm_DIF - 6 L

    Distinguere i sistemi CAD

    Vi viene assegnato il compito di informarvi sui diversi sistemi CAD disponibili sul mercato. Sulla base delle informazioni raccolte, preparate una visione d’insieme chiara che includa, tra le altre caratteristiche, anche i campi di utilizzo dei sistemi CAD.



    Condizioni:
    LFB_Cm_DIF - SP - 3. Sem. - 6 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 09
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9559 - C2 - Si distinguono i sistemi CAD disponibili sul mercato per diversi requisiti.

    LZ_11011 - C4 - Valutano i vantaggi e gli svantaggi dei sistemi CAD disponibili sul mercato per ciascuna applicazione.     		Sistemi CAD (2D) per schemi, layout, disegni 2D.
    Sistemi CAD (3D) per modelli solidi di singoli pezzi e gruppi
    costruttivi. Ulteriori caratteristiche:
    disposizioni di collisione, simulazioni, layout con nuvole di punti, ecc.    		 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Discussione interattiva e collaborativa.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
    Caso esemplificativo guidato.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Officina pratica supervisionata.
    Risoluzione di problemi in coppia.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
    Caso esemplificativo progressivo.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione orale del progetto.
    Valutazione sommativa

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
    e collaborativa delle persone in formazione.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
    tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Pratica attiva e autonoma dei concetti tramite progetti, adeguamenti continui e autovalutazioni.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Verifica del raggiungimento degli obiettivi tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CI) e le condivide con gli altri luoghi durante le discussioni di gruppo o le sintesi.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha imparato a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi in entrambi gli ambienti.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    1. Presentazione

    LFB_Cm_DIF_2 - 42 L

    Modellare in CAD

    Riceverai un mandato per preparare un prodotto industriale, che include singoli pezzi in movimento per motivi funzionali, come progetto di massima. Il prodotto deve essere anche attraente dal punto di vista del design. Preparerai due progetti di massima come proposte in CAD. Per la successiva presentazione al cliente, realizzerai le relative animazioni per visualizzare le sequenze di movimento e rappresentazioni fotorealistiche dei dettagli importanti. Inoltre, elencherai anche gli attributi più importanti del componente.




    Condizioni:
    LFB_Cm_DES_3 - SP - 3. Sem. - 10 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 11
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9625 - C4 - Valutano il contenuto informativo delle tabelle parametrizzate per i modelli.

    LZ_9626 - C3 - Creano modelli con tabelle parametrizzate. K3

    LZ_9627 - C3 - Verificano gli effetti sui modelli durante la modifica puntuale dei valori nelle tabelle parametrizzate.     		Modellazione 3D parametrica (dimensioni di modelli basati su tabelle)
    Creazione di singoli pezzi e gruppi costruttivi generici    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 12
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9628 - C4 - Stanno valutando i modelli creati con superfici a forma libera.


    LZ_9629 - C3 - Creano modelli o parti di essi con superfici a forma libera.     		Superfici a forma libera: lavorare con "Direct Modelling" (studi di design)

    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 13
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9630 - C2 - Interpretano diversi attributi dei componenti.

    LZ_9631 - C3 - Si utilizzano gli attributi dei componenti in base alle esigenze.     		Attributi dei componenti: materiale, quota, tolleranze, peso, ecc. 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 16
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9632 - C2 - Sanno distinguere gli impieghi adatti alle applicazioni dalle animazioni.

    LZ_9633 - C2 - Valutano i vantaggi e gli svantaggi nell’utilizzo delle animazioni.     		Applicazioni: analisi/simulazione, presentazioni (disegni esplosi), ecc.

    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 17
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_9634 - C3 - Creano animazioni di sequenze di movimento all’interno di gruppi costruttivi.

    LZ_9635 - C4 - Identificherai le sequenze di movimento adatte per la visualizzazione in animazioni.     		Sequenza di movimento: Movimenti oscillanti, Movimenti lineari, Movimenti circolari, Movimenti ad intervalli, etc.


    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 18
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9636 - C4 - Identifichi utilizzi appropriati per rappresentazioni fotorealistiche.

    LZ_9637 - C2 - Valutano i vantaggi e gli svantaggi nell’utilizzo di rappresentazioni fotorealistiche.     		Tipi di visualizzazione: medie texture, luce, angolo di osservazione, prospettive, ecc. Vantaggi e svantaggi: potenza del computer, dimensioni dei file, tempo

    di calcolo    		 6 L
    CO: 3333 c.02
    CP: KR c2 19
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_9638 - C3 - Creano rappresentazioni fotorealistiche di componenti tramite rendering. Principi per il rendering: materiali e texture, illuminazione, angolo di visione ottimale, utilizzo del software di rendering, ecc.




    		 6 L
    42 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Discussione interattiva e collaborativa.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Corso con dimostrazioni e/o tutorial.
    Caso esemplificativo guidato.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Officina pratica supervisionata.
    Risoluzione di problemi in coppia.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Progetto di gruppo (apprendimento per progetto).
    Caso esemplificativo progressivo.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Presentazione orale del progetto.
    Valutazione sommativa

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Attività guidata ma centrata sull’esperienza personale
    e collaborativa delle persone in formazione.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Costruzione delle conoscenze attraverso attività autonome,
    tutorial e casi esemplificativi basati su sceneggiature pratiche

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Pratica attiva e autonoma dei concetti tramite progetti, adeguamenti continui e autovalutazioni.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Redigere soluzioni a partire dalla riflessione collettiva e dalla condivisione di esperienze in situazione di progetto.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Verifica del raggiungimento degli obiettivi tramite valutazioni continue e presentazioni orali.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Giornale di valutazione inter-luoghi: Lo studente tiene un giornale di valutazione dove annota le risorse e le competenze acquisite in ogni luogo della formazione (scuola, azienda, CI) e le condivide con gli altri luoghi durante discussioni di gruppo o sintesi.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Ricerca incrociata: Lo studente ricerca informazioni specifiche in azienda che mette in relazione con ciò che ha appreso a scuola, e viceversa. Presenta poi una sintesi ai due ambienti.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Rapporto di applicazione pratica: Lo studente documenta un progetto o un compito realizzato in azienda o in CI, spiegando come le conoscenze teoriche viste a scuola lo hanno aiutato a risolvere il problema. Questo rapporto è condiviso tra i luoghi.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Progetto integrativo: Lo studente sceglie un progetto da realizzare in azienda, mettendo in atto le conoscenze acquisite a scuola e le competenze pratiche viste in CI. Presenta poi una sintesi scritta o orale che collega queste diverse esperienze.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Auto-valutazione delle competenze: Lo studente compila una tabella di tracciabilità delle competenze in cui valuta autonomamente, a partire dalle sue esperienze a scuola, al CIE e in azienda, le competenze acquisite. Successivamente condivide questa auto-valutazione con i suoi formatori e colleghi.

    1. Presentazione

    LFB_En_BASE1 - 40 L

    In lingua inglese comunicare nel contesto tecnico 1

    Nel corso della vostra formazione, sviluppate un comando per impianti industriali, come un impianto di imbottigliamento di bevande o un sistema automatizzato per il controllo del livello. Analizzate specifiche tecniche, strutturate ingressi e uscite, definite procedure e logica del programma. Con l’aiuto di software CAD, progettate disegni tecnici e schemi. Calcolate le dimensioni dei pezzi, simulate circuiti, create istruzioni di prova e protocolli di messa in servizio. Le conoscenze di inglese sono essenziali, poiché molti strumenti di lavoro, documenti e requisiti sono disponibili in questa lingua. Durante il progetto, comunicate per iscritto e oralmente con partner internazionali per chiarire dettagli tecnici o procurare componenti.
    Documentate i vostri passaggi di lavoro, risultati del test e proposte di ottimizzazione in inglese, per garantire la tracciabilità nel contesto globale. Presentate anche i vostri risultati davanti a un team internazionale, dove conoscenze linguistiche precise assicurano una comprensibilità globale.
    Inoltre, spiegate a una delegazione straniera gli standard di sicurezza e i provvedimenti della vostra azienda, per garantire la qualità dei prodotti in inglese e rispondete a domande specifiche. Descrivete i flussi di lavoro, spiegate le funzioni di base del prodotto e comprendete i termini tecnici professionali dei visitatori. Infine, riassumete per iscritto le conoscenze acquisite e utilizzate il vocabolario tecnico appropriato e le strutture grammaticali. -

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 05
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

    LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

    LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 15 L
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 06
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

    LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

    LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 15 L
    CO: 3333 c.02
    CP: MEM 10 07
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_11064 - C3 - Si dividono in pezzi nell’ambiente tecnico in parole e scrittura in lingua inglese. CO

    LZ_11065 - C2 - Si utilizzano i termini inglesi per indicare gli elementi di elettronica, elettrotecnica, pneumatica e idraulica e per spiegarne la funzione.

    LZ_11066 - C2 - Utilizzate i nomi inglesi degli strumenti di misura, controllo e mezzi ausiliari e ne spiegate l’utilizzo.

    LZ_11067 - C2 - Descrivono il sistema di misura imperiale e metrico e spiegano le differenze.

    LZ_11068 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi degli utensili e delle macchine e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11069 - C2 - Stai conducendo un colloquio tecnico in inglese con un interlocutore sul posto, per telefono o con un altro mezzo.

    LZ_11070 - C2 - Spiegano le linee generali di una documentazione di progetto inglese.

    LZ_11071 - C2 - Spiegano i termini in inglese e i comandi presenti nelle applicazioni software (CAD, CAM, ecc.).

    LZ_11072 - C2 - Utilizzano le designazioni inglesi degli elementi di macchina più comuni e ne spiegano l’utilizzo.

    LZ_11073 - C3 - Spieghi i termini inglesi che compaiono nella gestione del progetto e li applichi correttamente in un progetto (IPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Spiegano i flussi di lavoro, le fasi di lavoro e gli standard di sicurezza in lingua inglese.

    LZ_11075 - C2 - Si fornisce documentazione tecnica scritta in lingua inglese.

    LZ_11076 - C2 - Si utilizzano correttamente strutture di blocco attive e passive in Inglese.

    LZ_11077 - C3 - Formulano frasi relative corrette in lingua inglese.

    LZ_11078 - C3 - Nella lingua inglese, si utilizzano sostantivi contabili e non contabili, i relativi "Quantifiers" e si inseriscono correttamente gli articoli (the, an, a) quando necessario.

    LZ_11079 - C2 - Utilizzano i nomi inglesi degli apparecchi di misura elettrici e spiegano le loro possibilità d’impiego.

    LZ_11080 - C2 - Si elencano le designazioni inglesi dei componenti elettrici ed elettronici e se ne spiega l’utilizzo.

    LZ_11081 - C3 - Spiegano le grandezze fisiche in lingua inglese.     		- 10 L
    40 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Ottenere
    una conoscenza preliminare sulle questioni di attivazione Prendere aree note dal programma di
    studi Un brainstorming porta conoscenze disponibili su aggetti/distribuzione, forme di tempo e le basi di condizioni Inizio orientato al
    problema, un problema reale per suscitare la curiosità

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni su argomenti
    tecnici. Lo strumento di misura fornisce, con l’assistenza di video, informazioni chiare e strutturate sui temi
    grammaticali, collegando esempi reali dalla
    pratica. Scaffolding (assistenza graduale)
    per costruire un vocabolario per poter comunicare in inglese nell’ambiente tecnico.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Con l’aiuto di esercizi online, la nuova conoscenza viene consolidata.
    Risolvere gli esercizi utilizzando il vocabolario tecnico
    inglese. Esercizi di grammatica

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Poter affrontare le sfide tecniche con il lessico tecnico.
    I gruppi confrontano le diverse proposte di soluzione del mandato del cliente e spiegano cosa succederebbe se qualcosa venisse cambiato, in lingua inglese.
    Poter affrontare situazioni quotidiane con il lessico inglese.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Le persone in formazione raccolgono il vocabolario che già conoscono per identificare e descrivere i comandi, le fresatrici, i materiali, i processi di fabbricazione, i test, il software CAD e i microprocessori.

    Risolvono autonomamente questioni simili e lavorano sulla problematica

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Apprendimento
    basato sui problemi, lettura / studio di testi tecnici, visione di documentazione tecnica, ascolto di audio e
    comprensione. Ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con la creazione di domande di comprensione. In gruppi, il vocabolario mancante viene preparato (ad esempio, con Quizlet) per poi essere appreso. Riassumere
    ed esporre testi tecnici.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Progetti pratici e simulazioni (giochi di ruolo)
    Le persone in formazione leggono articoli specialistici, ascoltano diversi rapporti per raccogliere le informazioni necessarie e approfondire il vocabolario.

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Presentare diversi percorsi in inglese
    Durante la preparazione di report e durante i colloqui di gruppo, si acquisisce sicurezza nell’utilizzo del vocabolario.
    Consentire la ripetizione autonoma del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Gli obiettivi di apprendimento vengono esaminati tramite una verifica, un colloquio o una presentazione

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Raccolgono documenti di lavoro, materiale pubblicitario, ecc. dalla loro azienda in lingua inglese

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Leggere / studiare testi tecnici in lingua inglese, consultare la documentazione tecnica, guardare video, ascoltare e comprendere audio di aziende internazionali o della propria azienda

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Presentare i prodotti e i servizi della propria azienda o di terzi in lingua inglese

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		-

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		-

    1. etesting
    2. Presentazione
    3. etesting
    4. Colloquio professionale

    LFB_Fp_GFB_0 - 5 L

    Basi per la fabbricazione pianificare

    Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente e di documentarla con l’aiuto di piani di lavoro, elenchi degli utensili e piani di montaggio. Nella pianificazione considerate le vostre conoscenze della tecnica dei materiali, della fabbricazione e della macchina, nonché delle basi scientifiche, e tenete conto delle misure di sicurezza e delle norme di comportamento. -

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 a.02
    CP: MEM 08 01
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_59 - C4 - Stabiliscono le condizioni quadro e i criteri per i flussi di lavoro.

    LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

    LZ_223 - C1 - Citano l’impiego di materiali riciclati nella tecnica.

    LZ_478 - C1 - Contano diversi processi di fabbricazione con asportazione di trucioli e non a trucioli.

    LZ_479 - C1 - Individuano i tipi principali di formatura.

    LZ_482 - C2 - SIE nennen fattori che influenzano la scelta del processo di separazione.

    LZ_483 - C2 - SIE nennen Faktoren, che influenzano la scelta del processo di formatura.

    LZ_516 - C2 - SIE beschreiben Maßnahmen für eine korrekte Fertigung.

    LZ_850 - C3 - Realizzano il piano di lavoro per la fabbricazione del pezzo in base ad un disegno.

    LZ_7688 - C1 - Denominano utensili per la fresatura per diversi impieghi e materiali.

    LZ_7697 - C1 - Designano i gruppi funzionali e la struttura della fresatrice e ne spiegano la funzione.

    LZ_8072 - C1 - Registrano i documenti di lavoro necessari.

    LZ_8162 - C1 - Designano diversi utensili per la tornitura per diversi usi e materiali.     		Dati identificativi dei materiali, processi di produzione e fabbricazione, configurazioni della macchina 2 L
    CO: 3333 a.02
    CP: MEM 08 02
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica.

    LZ_964 - C4 - Sanno distinguere le funzioni delle macchine da lavoro e delle macchine motrici in base al loro funzionamento fisico e al tipo di costruzione.     		Principi scientifici: temperatura, forza fisica, percorso e tempo 1 L
    CO: 3333 c.01
    CP: MEM 11 10
    Livello di obiettivo: LP 4
    		LZ_222 - C3 - Impiegano materiali in conformità con gli esperti e l’ambiente, nonché si occupano del loro smaltimento corretto.

    LZ_224 - C2 - Descrivono i legami generali durante l’impiego del materiale in relazione alla protezione ambientale.

    LZ_2998 - C1 - Designano il rischio e il principio.

    LZ_5006 - C2 - Spiegano le procedure e le loro caratteristiche e forme d’applicazione tenendo conto degli aspetti ecologici sulla base di esempi pratici.

    LZ_5479 - C1 - Nella manipolazione di macchine motrici e di lavoro nonché con serbatoi di liquido e gas, mostrano pericoli d’incidente.

    LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro.

    LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale.

    LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.     		Misure di protezione e tutela della salute sul lavoro 2 L
    5 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Advance Organizer, Brainstorming

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Puzzo di gruppo, Scaffolding

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Tecnica di risoluzione dei problemi, studi di casi, giochi di ruolo

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Puzle partner, compiti basati su problemi

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione formativa, tecnica strutturale

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Utilizzare le conoscenze pregresse, lampo di luce, stimolare l’autoriflessione,

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Apprendimento basato sul problema, formati di compiti aperti, laboratorio di elaborazione

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Soluzione collaborativa di problemi, officina

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Portafogli di apprendimento, Chi vuol essere milionario?

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Coordinamento tra luoghi di formazione, pretest, esperti nella pratica

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Scambio tra teoria e pratica, Escursione

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Compiti pratici presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica, studio di casi

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

    1. etesting
    2. Presentazione
    3. Verifica scritta con compiti situati

    LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

    Fabbricazione pianificare e calcolare

    Ricevete l’incarico di calcolare i dati tecnologici per la fabbricazione di un componente e di tenerli in considerazione nella pianificazione del lavoro, per garantire che i processi di produzione si svolgano in modo efficiente e preciso.

    Condizioni:
    LFB_Fp_GFB_0 - SP - 3. Sem. - 5 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b3 10
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_5069 - C3 - Calcolano dati tecnologici, come numeri di giri, avanzamenti e profondità di serraggio. Velocità di taglio, tempi di preparazione e di fabbricazione, tempo per i pezzi 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Advance Organizer, Brainstorming

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Scaffolding

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Tecnica di risoluzione dei problemi

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Compiti basati sui problemi

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione formativa

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Utilizzare le conoscenze precedenti, Flash

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Apprendimento basato sui problemi

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Esplorare scenari, cicli di feedback, colloquio con esperti

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Collaborazione per la risoluzione dei problemi

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione del sebst e feedback tra pari

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Pretest

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Alternanza tra teoria e pratica

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Attività pratiche presso il servizio, ambiente di apprendimento orientato alla pratica

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Lavori di progetto, incarico pratico, progetti trasversali a luoghi di formazione

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Verifica pratica, feedback dei clienti, valutazione condivisa da entrambi i luoghi di formazione

    1. etesting

    LFB_Fp_QFP - 6 L

    Pianificare la garanzia della qualità per la fabbricazione

    Riceverete l’incarico di creare il piano di prova per la produzione di un prodotto dell’industria MEM. A tal fine, utilizzerete il processo di fabbricazione fornito e le specifiche come aiuto. Sulla base di ciò, selezionerete gli strumenti di verifica, determinerete l’ambito di controllo e redigerete un corrispondente verbale di controllo.

    Condizioni:
    LFB_Me_AUS - SP - 1. Sem. - 10 L
    LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

    Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b4 08 2-2
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_10089 - C1 - Conosci le regole di base nella scelta degli strumenti di verifica.

    LZ_10090 - C2 - Spieghi le regole di lavoro per l’utilizzo degli strumenti di verifica.

    LZ_10091 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’impiego dei calibri.

    LZ_10092 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per filettature (strumento di misura per passo, calibri limite, anelli per filettature buone e scarti).

    LZ_10093 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura conici e di inclinazione (verifica cono, mandrino conico, anello conico).

    LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione ecc.), calibro di forma, angolo di piano, squadra a coltello, regola di precisione, calibro a forcella 2 L
    CO: 3333 b.01
    CP: PM b4 18 3-3
    Livello di obiettivo: LP 2
    		LZ_10094 - C1 - Si indicano diversi strumenti di misura e di controllo per la determinazione della rugosità superficiale.

    LZ_10095 - C2 - Si indicano le capacità dei singoli strumenti di controllo e i relativi limiti d’impiego.

    LZ_10096 - C1 - Conoscono le regole di base nella scelta di uno strumento di controllo.

    LZ_10097 - C2 - Spieghi il funzionamento di un indicatore a nonio.

    LZ_10098 - C2 - Spiegano il funzionamento di diversi strumenti di controllo per la misurazione della lunghezza.

    LZ_10099 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo dei comparatori.

    LZ_11016 - C2 - Spiegano il funzionamento e l’utilizzo degli strumenti di misura per forme, posizione e inclinazione (squadra, goniometro, calibro a faccette, ecc.).     		Lettura del disegno, tolleranze e accoppiamenti, sistema di tolleranza, tolleranze geometriche (tolleranze di forma, tolleranze di posizione ecc.), scala, blocchetto di riscontro, micrometro per esterni, micrometro per interni 2 L
    CO: 3333 d.02
    CP: MEM 04 07
    Livello di obiettivo: LP 3
    		LZ_10085 - C4 - Si valutano i punti deboli all’interno di un processo di fabbricazione (sicurezza del processo).

    LZ_10086 - C4 - Valutano la capacità di strumenti di misura e test nell’ambiente di lavoro richiesto.

    LZ_10087 - C1 - Si conoscono diverse fasi/ tipi di verifica della qualità (verifica iniziale, verifiche intermedie, verifiche finali).

    LZ_10088 - C3 - Puoi preparare un piano di prova con disegno di prova.     		Processi di fabbricazione sicuri (usura, rotture di utensili, ecc.), specifiche - lettura dei disegni, strumenti di misura e di controllo e condizioni d’impiego 2 L
    6 L

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Presentare il pezzo modello incluso il processo di lavorazione,
    menzionare la pianificazione del controllo corrispondente con buoni e cattivi esempi,
    discutere le difficoltà comuni e note dalla pratica.

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Definizione di un piano di prova fino alla scelta dello strumento di controllo, attraverso presentazioni, studio specialistico, materiali didattici, ecc.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Esercitarsi su casi esemplificativi forniti con disegni e specifiche concreti. Creare
    una pianificazione della verifica inclusa la determinazione degli strumenti di controllo

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Le parti del campione, i disegni o le specifiche sono forniti da LP.
    Eventualmente possono essere utilizzate parti dal programma CI o esami parziali.

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Documentazione di una situazione
    pratica I passaggi principali della pianificazione dei test devono essere
    menzionati. La scelta/motivazione del metodo o dello strumento di controllo devono essere descritti e giustificati.

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Scambio di gruppo su problematiche attuali nella formazione professionale,
    Quali compiti di misurazione sono previsti?
    Quali sono le difficoltà?
    Quali problemi abbiamo avuto in passato?
    Cosa ho già fatto in precedenza? (Già fatto)

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Risolvere in gruppo o individualmente
    problemi concreti di un servizio come
    esempio. Come viene fatto finora?
    Quali sono i punti deboli?
    Cosa funziona
    bene? Analizzare la situazione e formulare possibili approcci di soluzione o potenziali di miglioramento.

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Scambio in piccoli gruppi
    tramite colloqui specialistici per acquisire, discutere e presentare le competenze degli altri

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Dalle persone in formazione dalle problematiche attuali nel servizio o dai corsi interaziendali

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		Valutazione delle attività risolte durante lo scambio in piccoli gruppi.
    Far valutare reciprocamente e supportare con feedback le persone in formazione

    Beschreibung

    Attivazione delle risorse

    		Visita di un’azienda o di un corso di
    formazione professionale. Se possibile, scegliere
    aziende formative. Presentare e spiegare
    la verifica della qualità da parte delle persone in formazione, inclusa la pianificazione del piano di prova. Può essere presentato anche da aziende o corsi di formazione professionale nella scuola professionale

    Costruire nuove conoscenze rilevanti

    		Attraverso professionisti (fachleuten) delle aziende o dei corsi di formazione professionale tramite interviste, presentazioni, esposizione dei processi o delle istruzioni di lavoro delle aziende

    Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

    		Sviluppo della pianificazione di un controllo per una parte nella formazione aziendale e sua attuazione
    in azienda Sviluppo della pianificazione dell’esame per la parte d’esame parziale e utilizzarla all’esame parziale

    Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

    		Riflettere, discuterle, valutarle e valutare le pianificazioni di prova utilizzate nel servizio/verifica parziale

    Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

    		La performance viene misurata sul luogo di apprendimento, quanto bene gli studenti si sono comportati nella situazione con gli strumenti sviluppati?

      LFB_Fp_SWM - 6 L

      Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

      Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione considerate il campo di utilizzo e il funzionamento degli attrezzi manuali e delle macchine a mano. -

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 3333 c.03
      CP: MEM 05 07
      Livello di obiettivo: LP 4
      		LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine necessarie in base alle specifiche del prodotto.

      LZ_9647 - C3 - Si determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

      LZ_9648 - C3 - Si sviluppa la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (piano di lavoro, piano operativo).

      LZ_9649 - C2 - Spiegano come preparare la postazione di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano.       		Sicurezza sul lavoro, Lettura di disegni, Tecniche dei materiali, Principi di preparazione del lavoro, Attrezzi manuali e macchine manuali, Principi di lavorazione, Dati tecnologici - Valori di taglio 6 L
      6 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Discutere esempi di situazioni preassistie passate delle aziende nella classe.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Problematiche definite dall’LP o sollevate attraverso la consultazione di argomenti attuali nella classe.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		E testing - compiti assegnati dal docente.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Gli studenti portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione della classe.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro comprensiva di scelta dei materiali e identificazione degli utensili, sviluppo in gruppo o in singole lavorazioni.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Eseguire lavori di progetto sulla base di incarichi o progetti diversi e pianificare i processi di produzione.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Esempi dai servizi. Ottimizzare e adattare gli errori o gli scarti dei servizi.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusa round di feedback in classe

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Presentazione dei progetti/pezzi in attesa di lavorazione in azienda o durante il corso di formazione da parte degli studenti in classe

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Registrare la descrizione del compito dal corso di formazione professionale o dal servizio e sviluppare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per il controllo parziale o per una situazione lavorativa dal servizio.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		La situazione lavorativa sviluppata nella SP viene applicata nel servizio al prossimo mandato o alla verifica parziale nel CI.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di verifiche parziali o disegni d’officina.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Osservare la performa dei controlli parziali da parte di esperti o in officina da parte dei formatori - Documentazione dei risultati da parte di SuS o istruttori

      1. Portafoglio performanza

      LFB_Pp_Kp - 24 L

      pianificare un mandato di progettazione

      Lavorano nel dipartimento progetti e hanno l’incarico di pianificare un ordine di costruzione. Studiano il capitolato d’oneri, valutano i requisiti di funzione e di prestazione, nonché le corrispondenti grandezze d’influenza. Redigono il libretto delle specifiche e creano un calendario (partendo dal capitolato d’oneri di costruzione). Creano un piano di svolgimento del progetto, in cui sono visibili le singole fasi del progetto.

      Condizioni:
      LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 3333 a.01
      CP: KR a1 08
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.

      LZ_9393 - C4 - Stai analizzando un compito definito.

      LZ_9396 - C2 - Si interpreta un capitolato d’oneri e si possono riconoscere i requisiti di prestazione richiesti.

      LZ_9397 - C3 - Redigono un libretto delle specifiche in base alle esigenze di prestazione prestabilite       		Tipi/strumenti di pianificazione:
      Lista delle scadenze, Piano di trave, Piano

      della rete Elementi di contenuto:
      Denominazione/attività, Scadenze, Tappe fondamentali, Inizio, Fine      		 12 L
      CO: 3333 a.01
      CP: KR a1 09
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9394 - C1 - Elencano gli strumenti di pianificazione.

      LZ_9395 - C3 - Utilizzano strumenti di pianificazione.

      LZ_9398 - C3 - Crei un piano temporale dalle direttive puntuali.       		Capitolato d’oneri
      Libretto delle specifiche
      Elenco dei requisiti      		 12 L
      24 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Raccogliere le conoscenze pregresse dai precedenti lavori di progetto e fissarle in una mappa mentale.
      Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Spiegare i vari ruoli di un team di progetto.
      Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
      Spiegare il piano di progetto.
      Spiegare i metodi di controllo di progetti.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Sviluppare i metodi di controllo di progetti utilizzando i testi di riferimento.
      Analizzare, valutare e valutare i dati del progetto utilizzando una guida.
      Rappresentare i dati del progetto forniti in un formato adatto utilizzando O365.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Monitoraggio dei progetti.
      Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentazione del progetto
      Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.
      Autovalutazione e valutazione da parte di altri dei risultati del progetto.
      Valutazione del lavoro di squadra.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Fare una mappa mentale delle conoscenze preliminari derivanti dai precedenti lavori di progetto.
      Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
      Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
      Mostrare i metodi per controllare e documentare il corso di un progetto.
      Spiegare il piano del progetto.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		La schiera di IPERKA implementare in modo autonomo un esempio concreto all’interno del team.
      Applicare autonomamente i metodi di controllo del progetto utilizzando un esempio concreto.
      Analizzare, valutare e valutare autonomamente i dati del progetto.
      Presentare e presentare i dati del progetto in modo appropriato all’interno del team.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Lasciare che un progetto pratico (eventualmente di un modulo opzionale) sia elaborato in team e allo stesso tempo raccogliere e analizzare i dati del progetto.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentare il progetto della
      classe con l’autovalutazione dei risultati.
      Riflettere sull’esperienza acquisita.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
      Scambio di esperienze.

      1. Lavoro di progetto

      LFB_Pp_PE1 - 20 L

      dall’idea al prodotto

      Il vostro incarico consiste nell’introdurre o sviluppare un nuovo prodotto. Studiate l’incarico di progetto e controllate la completezza delle informazioni necessarie. Coinvolgendo un team, approcci di soluzione creativi e diverse strategie di risoluzione dei problemi, elaborate proposte di soluzione. Scegliete la variante ottimale e realizzate la realizzazione oppure trasferite il progetto per la realizzazione. Dalla riflessione ottenete importanti conoscenze per i futuri incarichi.

      Condizioni:
      LFB_Pp_ePr - SP - 2. Sem. - 20 L

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 3333 c.01
      CP: MEM 11 11
      Livello di obiettivo: LP 5
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto. Pianificazione di progetto, gestione del tempo, pianificazione delle risorse 2 L
      CO: 3333 c.01
      CP: MEM 11 12
      Livello di obiettivo: LP 4
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. standard ecologici, economia circolare 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 05
      Livello di obiettivo: LP 4
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 06
      Livello di obiettivo: LP 4
      		LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività.

      LZ_9017 - C6 - Si sceglie l’idea più promettente basandosi sui criteri stabiliti       		Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 07
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto. Analisi costi-benefici 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 08
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Elaborazione di piani di progetto 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 09
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto. Economia circolare, standard ecologici, analisi costi-benefici 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 11
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

      LZ_9401 - C3 - Creerai un piano di progetto dettagliato che copre tutte le fasi del progetto.       		Pianificazione durante un progetto, comunicazione 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 12
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

      LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.       		Strategia aziendale, missione 2 L
      CO: 3333 d.01
      CP: MEM 01 17
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi dei punti di forza e dei punti di debolezza 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: xx d1 35
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. Analisi di mercato, metodo di progetto 1 L
      CO: 3333 d.01
      CP: xx d1 50
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9399 - C4 - Stai analizzando un compito prestabilito e deducendo le conseguenze. Analisi costi-benefici 2 L
      CO: 3333 d.03
      CP: xx d3 17
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. Metodi per la generazione di idee (Brainstorming, Mappa mentale) 1 L
      CO: 3333 d.03
      CP: xx d3 19
      Livello di obiettivo: LP 2
      		LZ_9404 - C4 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. Piano di progetto con pietre miliari 2 L
      20 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Raccogliere le conoscenze precedenti dai progetti precedenti e registrarle in una mappa mentale.
      Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.
      Sviluppare un inventario delle risorse, come i componenti possono essere facilmente prodotti (ad esempio, fabbricazione additiva, ecc )

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Spiegare i diversi ruoli in un team di progetto.
      Mostrare i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.

      Spiegare il piano del progetto. Elaborare le possibilità di produzione di prodotti semplici attraverso un test di prova.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
      Selezione sistematica della soluzione adatta.
      Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, creazione di un’analisi costi-utilità.
      Utilizzando un testo guida, elaborare le possibilità per la produzione di componenti semplici.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Monitorare i lavori del progetto.
      Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).
      Analizzare e applicare un esempio di progetto sviluppato in precedenza come modello di riferimento.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentazione del
      progetto Valutazione della documentazione da parte del docente.
      Valutazione personale e esterna dei risultati del progetto.

      Valutazione del lavoro di squadra. Valutare il proprio progetto da parte del docente.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale.
      Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.
      Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
      Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
      Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
      Spiegare il piano del progetto.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
      Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
      Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
      Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentare il progetto della classe
      Autovalutazione dei risultati.
      Riflettere sull’esperienza acquisita.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
      Scambio di esperienze.

      1. Lavoro di progetto

      LFB_Td_DIE - 15 L

      Interpretare e creare documentazioni tecniche

      Riceverete l’incarico di creare una documentazione tecnica sotto forma di istruzioni di montaggio. Le informazioni necessarie le procurerete da ulteriori documentazioni aziendali relative all’incarico. Pianificherete l’incarico in modo continuo. Successivamente, effettuerete il controllo delle istruzioni di montaggio create per garantire la loro comprensibilità. -

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 3333 a.04
      CP: MEM 06 07
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_61 - C3 - Redigono documentazioni dell’area di lavoro pratica.

      LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.       		Diverse tipologie di documentazione documentazione di

      progetto libretto
      delle specifiche capitolato

      d’oneri elenco dei requisiti schede tecniche
      supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
      ecc.      		 10 L
      CO: 3333 a.04
      CP: MEM 06 08
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_9012 - C2 - Valutano diverse documentazioni.

      LZ_9472 - C2 - Leggono e interpretano documentazioni.       		Diverse tipologie di documentazione:
      documentazione di progetto, capitolato

      d’oneri, libretto
      delle
      specifiche, elenco dei requisiti, schede
      tecniche, supervisione (manuale utente, montaggio, manutenzione)
      ecc.      		 5 L
      15 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
      brainstorming, discussione
      di gruppo Attivare le conoscenze esistenti sui tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Descrivere le basi sui tipi di documentazione tecnica provenienti da mezzi didattici appropriati

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Valutare la scelta specifica di tipi di documentazione tecnica e strumenti di pianificazione

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Una risoluzione del problema conduttrice guidata da risolvere
      (Vedi costruttivo)

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		None

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		None

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		None

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		None

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		None

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		None

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		None

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		None

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		None

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		None

      1. Esercizio pratico

      LFB_Tg_geh_auf_2 - 30 L

      Costruzione forze fisiche miste

      In un’officina meccanica si trova una pressa a leva idraulica per la formatura e la punzonatura di pezzi in metallo. La pressa è composta da un cilindro piccolo e uno grande, collegati tra loro da un tubo. Azionando una leva manuale si genera pressione.
      Vi accorgete che la pressa non produce la forza necessaria per formare e punzonare completamente i pezzi in metallo. Controllate la pressa, compresi i cilindri, il tubo e l’olio idraulico.
      Durante questo processo, tenete conto degli effetti della pressione gravitazionale e della legge di Pascal, cercando una o più cause. Spiegate le vostre scoperte, fate una proposta per risolvere la/e causa/e e, dopo consultazione con il vostro superiore, eventualmente intervenite personalmente. -

      Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
      CO: 3333 a.02
      CP: MEM 08 03
      Livello di obiettivo: LP 3
      		LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente.

      LZ_1452 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica e ne mostrano il significato sulla base di esempi di applicazione.

      LZ_4617 - C3 - Calcolano la pressione idrostatica.

      LZ_5199 - C2 - Riconoscono la funzione e il flusso di forza su un dispositivo e le restituiscono.       		Principio braccio a leva, momento torcente, pressione idrostatica, azione delle forze e flusso di forza in un sistema





      		30 L
      30 L

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Fornire una panoramica/analisi della situazione.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano.
      Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
      Consegnare compiti e fogli di lavoro.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Compilare i fogli di lavoro.
      La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate.
      Le domande aperte vengono trattate nel gruppo.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Risolvere in modo esemplare modelli di problema entry-level insieme.
      Risolvere compiti semplici e comparabili.
      Interpretare osservazioni concrete dalla pratica e, se necessario, calcolare.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una verifica scritta.
      Viene sviluppata una documentazione per una situazione prestabilita.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
      con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		Presentare un programma guida.
      Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
      Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
      Rappresentare serie di misurazioni con Excel.

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
      SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
      Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
      Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
      Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

      Beschreibung

      Attivazione delle risorse

      		-

      Costruire nuove conoscenze rilevanti

      		-

      Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

      		-

      Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

      		-

      Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

      		-

        LFB_Tg_kun_bas - 30 L

        Opera d’arte Energia Base

        Durante la revisione di un nastro trasportatore, è necessario sostituire l’unità di azionamento. Informati sulla situazione e fai proposte per una soluzione di sostituzione il più possibile efficiente in termini di energia o un’alternativa. La base per questo sono i dati dell’apparecchiatura del nastro trasportatore e delle possibili soluzioni (di sostituzione) nonché i requisiti riguardanti il carico che si presenta.

        Condizioni:
        LFB_Tg_bew_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
        LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L
        LFB_Tg_geh_bas - SP - 2. Sem. - 10 L

        Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
        CO: 3333 a.01
        CP: MEM 07 07
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

        LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

        LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

        LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.         		Si rappresenta il rendimento in funzione della coppia attraverso dati forniti o determinati in un diagramma. 1 L
        CO: 3333 a.02
        CP: MEM 08 02
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_9497 - C2 - Si distinguono i concetti di lavoro, energia e potenza.

        LZ_9498 - C1 - Elencano le diverse forme di energia.

        LZ_9499 - C1 - Chiamano le unità di misura per la potenza e per le forme di energia.

        LZ_9502 - C2 - Spiegano il concetto di rendimento attraverso un esempio pratico.

        LZ_9503 - C2 - Si distinguono i termini di rendimento individuale e rendimento globale.         		Risolvi compiti con l’ausilio di formule, calcolatrici o applicazioni per computer predefinite. 4 L
        CO: 3333 a.02
        CP: MEM 08 03
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_9500 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza nel movimento rettilineo.

        LZ_9501 - C3 - Si calcola il lavoro, l’energia e la potenza durante il movimento circolare.

        LZ_9504 - C3 - Si calcola il rendimento individuale.

        LZ_9505 - C3 - Calcolate il rendimento complessivo.         		Applicare le formule e, se necessario, convertirle, lavoro, energia, potenza da movimenti rettilinei e circolari, rendimento


        individuale e totale


        		 12 L
        CO: 3333 a.04
        CP: KR a4 14
        Livello di obiettivo: LP 4
        		LZ_9506 - C3 - Si calcola l’energia immagazzinata, ad esempio, di un lago artificiale.

        LZ_9507 - C3 - Si calcola la potenza, ad esempio, di una turbina in base alla portata volumetrica.         		Calcolano l’efficienza dei motori pneumatici 12 L
        CO: 3333 a.04
        CP: MEM 06 06
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

        LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.         		Essi assegnano simboli e unità di misura normalizzati alle grandezze fisiche.
        Calcolano esercizi con unità di misura normalizzate, prefissi di misura e potenze di dieci normalizzate        		 1 L
        30 L

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		Risolvere i compiti di verifica di mappatura
        dei requisiti

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		Dimostrazione degli insegnanti, trarre conoscenza (acquisita) da essa

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		Lavoro individuale con esempi pratici

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		Esempio pratico con complessità adeguata

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		Prestrutturazione cognitiva, risolvere compiti di
        verifica con organo Advanced

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		Officina (laboratorio o simulazione al computer), trarre conoscenza (acquisita) da essa

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		Lezioni di officina con esempi pratici

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		Sviluppare e risolvere propri esempi pratici con una complessità adeguata

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		Esplorazione

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		Esplorazione

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		Esplorazione

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		Seguire gli esempi pratici del servizio

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		Documentazione dell’apprendimento

        1. Giornale didattico
        2. Verifica scritta con compiti situati

        LFB_Ws_WEK - 20 L

        Considerare i materiali nella costruzione

        Per una costruzione del cliente, valutate diversi materiali tenendo conto dei parametri forniti e scegliete i terminali appropriati.

        Condizioni:
        LFB_Ws_WEA - SP - 1. Sem. - 10 L
        LFB_Ws_WEU - SP - 1. Sem.
        LFB_Ws_WEG - SP - 3. Sem.

        Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
        CO: 3333 a.04
        CP: KR a4 12
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_9529 - C2 - Descrivono le caratteristiche dei materiali di diversi materiali.

        LZ_9530 - C3 - Utilizzano i materiali in base alle caratteristiche dei materiali in funzione corrispondente.         		Valutazione e utilizzo dei materiali in base al coefficiente di dilatazione termica, densità

        , conducibilità
        elettrica, lavorabilità,
        corrosione, protezione
        superficiale, trattamento
        termico,
        peso, costi del
        materiale grezzo,
        resistenza,
        funzione, ecc.        		 12 L
        CO: 3333 b.01
        CP: KR b1 07
        Livello di obiettivo: LP 3
        		LZ_9531 - C2 - Confrontano le caratteristiche dei materiali di diversi materiali per la finitura dei componenti. Principi
        dei materiali Tipi
        di materiali Trattamento
        dei materiali Ecologia
        Tirocinio sulla resistenza        		 8 L
        20 L

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
        brainstorming, discussione
        di gruppo. Integrare i materiali di trattamento e le riflessioni sulla resistenza già noti.

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		Elaborare settori mancanti nei trattamenti dei materiali e nella resistenza dei materiali sotto supervisione

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		Risolvere esercizi sui trattamenti dei materiali e sulla resistenza dei materiali sotto linea

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		Definire il materiale giusto con il suo corrispondente trattamento in base alle esigenze del cliente

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		Scelta dei necessari trattamenti materiali in base ai requisiti

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		None

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		None

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		None

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		None

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		None

        Beschreibung

        Attivazione delle risorse

        		None

        Costruire nuove conoscenze rilevanti

        		None

        Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

        		None

        Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

        		None

        Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

        		None

        1. Lavoro di progetto