Semestri 2

Panoramica dei campi di apprendimento

ID	Campi di apprendimento	CO Riferimenti CO	Giorni
LFB_FA_FUB_üK	Unione Basic	1111 a.01 1111 b.04 1111 c.01 1111 d.02	11 G
			11 G

LFB_FA_FUB_üK - 11 G

Unione Basic

Tipica situazione lavorativa e operativaCompetenze operative, criteri legati alle prestazioni e obiettivi di apprendimentoDidatticaCertificati di competenza

Ricevi l’incarico di produrre un pezzo mediante giunzione. Analizzi le istruzioni di lavoro e i disegni tecnici e sviluppi un piano di lavoro in base ai materiali, alle dimensioni e alle forme del pezzo. Prepari la postazione di lavoro avviando la macchina per la saldatura e fornendo tutti i materiali e le sostanze ausiliarie necessarie. Seguendo il procedimento di giunzione, utilizzi i tuoi DPI per proteggere te stesso e l’ambiente circostante. Successivamente, esegui la preparazione del punto di saldatura e fissi i pezzi in posizione. Dopo aver controllato i pezzi fissati in base alle prescrizioni del disegno, esegui il processo di saldatura. Infine, raddrizzi e intonachi il pezzo.\<br>Concludi con un controllo finale e documenta il risultato. -

Collegamento	Obiettivi dell’apprendimento	Conoscenze necessarie per l’azione	Giorni
CO: 1111 a.01 CP: MEM 02 18 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_7857 - C3 - SIE füllen die vorgegebenen Mess- e Prüfprotokoll aus. LZ_7982 - C6 - SIE prüfen die più usuali tecniche di collegamento. LZ_7995 - C3 - Gestiscono la documentazione di verifica prestabilita e documentano i risultati della verifica nel verbale di prova. LZ_9162 - C3 - Documentano uno svolgimento di lavoro esistente.	Tecnica\<br>di misurazione e di verifica Documentazione, archiviazione e direttiva sulla\<br>protezione dei dati Mezzi ausiliari, come strumenti di elaborazione testi e documentazione (ad esempio MS 365)	0.25 G
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 23 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_1710 - C2 - SIE beschreiben die bereiten der Verbindungsstellen e den Klebeprozess. LZ_579 - C2 - Descrivono misure per ridurre la contrazione, ad esempio la sequenza di saldatura, il precarico e altri metodi. LZ_7815 - C3 - SIE bereiten Fügeverbindungen vor. LZ_7822 - C3 - SIE richten Fügeverbindungen aus. LZ_7891 - C3 - Preparano e mettono a disposizione componenti e elementi, strumenti e ausili, sulla base della documentazione di produzione come incarichi, disegni di insieme e distinte base. LZ_898 - C3 - SIE richten e spannen Werkstücke aus.	Utilizzo di smerigliatrice angolare, lima, carta vetrata, detergenti.\<br>Tecniche di fissaggio per bloccare i pezzi.\<br>Caratteristiche dei metalli e dei materiali plastici / compositi.\<br>Riscaldamento preliminare dei pezzi.	1 G
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 28 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_1710 - C2 - SIE beschreiben die bereiten der Verbindungsstellen e den Klebeprozess. LZ_638 - C1 - SIE nennen Eigenschaften von Klebeenverbindungen e beschreiben deren Anwendungmöglichkeiten. LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess. LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.	Differenziazione\<br>tra duroplastici, termoplastici ed elastomeri\<br>Materiali plastici\<br>rinforzati con fibre Preparazione della superficie, come pulizia, levigatura e primer Applicazione dell’adesivo, come dosaggio, posizionamento delle parti da unire e velocità di\<br>lavorazione Indurimento, come fissare l’incollaggio, condizioni di indurimento (temperatura e polimerizzazione termica), tempi di indurimento	1 G
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 24 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_1711 - C1 - SIEnen Fügetechniken e beschreiben deren Anwendungen. LZ_5299 - C1 - Nominano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego. LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale. LZ_593 - C1 - Nominano settori d’impiego e li assegnano ai procedimenti di saldatura (E, MSG (MIG, MAG), WSG (WIG, WP), Laser, inclusa la saldatura automatizzata come orbitale e UP. LZ_594 - C1 - SIE nennen die Einsatzbereich e ordnen sie den entsprechenden Lötverfahrenzu. LZ_616 - C4 - Sanno distinguere tra brasatura forte, dolce e ad alta temperatura. LZ_624 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi come brasatura dolce, brasatura forte e brasatura MIG. LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale. LZ_7405 - C1 - SIE nennen Formen, Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Nietverbindungen. LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato. LZ_7793 - C4 - Sanno distinguere macchine, apparecchi, ausili e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti smontabili. LZ_7797 - C3 - Collegano componenti di diversi materiali con elementi di collegamento come viti, spine, dadi, elementi di sicurezza e chiusure rapide. LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili. LZ_7816 - C3 - Conducono saldature I e d’angolo su lamiere di acciaio non legato con uno spessore di parete fino a 3 mm e profilati in posizione PA e PB (secondo ISO 6947) mediante saldatura a gas. LZ_7817 - C3 - Realizzano giunti I, V e d’angolo su parti di acciaio non legati e legati tramite un procedimento di saldatura elettrico. LZ_7831 - C3 - Realizzano collegamenti rivettati semplici. LZ_7947 - C4 - Non separano viti speciali come viti per lamiera, viti ordinarie, viti in plastica e viti da taglio e ne comprendono l’uso. LZ_7980 - C4 - Sanno distinguere, impiegare e controllare i collegamenti più comuni come saldatura, a vite, crimpatura, pressatura, taglio e serraggio. LZ_8013 - C2 - Spiegano le differenze e gli impieghi di viti speciali come viti per lamiera, viti per materie plastiche e viti da taglio. LZ_902 - C3 - Utilizzano elementi di macchine come filetti, viti, dadi per risolvere i problemi.	Distinzione tra collegamenti\<br>rimovibili e non rimovibili Conoscenza\<br>dei materiali Sicurezza sul\<br>lavoro Saldatura WIG / MAG / MIG Saldatura a fusione di\<br>gas Saldatura ad elettrodo\<br>Brasatura\<br>dura, brasatura morbida, brasatura ad alta temperatura, brasatura MIG\<br>\<br>Avvitatura Rivettatura\<br>Collegamenti\<br>a saldatura Posizioni di saldatura\<br>Designazioni di saldatura	4 G
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 25 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_136 - C2 - Descrivono le proprietà dei materiali, tra cui resistenza, densità, punto di fusione, conducibilità e dilatazione lineare. LZ_286 - C4 - Sanno distinguere gli acciai in base al loro impiego. LZ_571 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungen von Schweissgasen. LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili. LZ_7816 - C3 - Conducono saldature I e d’angolo su lamiere di acciaio non legato con uno spessore di parete fino a 3 mm e profilati in posizione PA e PB (secondo ISO 6947) mediante saldatura a gas. LZ_7817 - C3 - Realizzano giunti I, V e d’angolo su parti di acciaio non legati e legati tramite un procedimento di saldatura elettrico. LZ_7831 - C3 - Realizzano collegamenti rivettati semplici. LZ_7968 - C1 - Designano e applicano gli utensili di brasatura e gli ausili per brasatura tenendo conto di aspetti ecologici. LZ_9535 - C3 - Distinguono le caratteristiche di unione di diversi tipi di materiali. LZ_99 - C2 - Spiegano le correlazioni della dilatazione termica sull’esempio di dilatazione della lunghezza.	Classificazione, proprietà e utilizzo dei materiali\<br>Classificazione, proprietà e utilizzo di metalli ferrosi e non ferrosi, materiali plastici e sostanze ausiliarie come: acciaio, acciaio inossidabile, alluminio, rame, ottone, ecc.\<br>Collegamenti\<br>saldati Gas di saldatura\<br>Posizioni\<br>di saldatura\<br>Designazioni di saldatura Collegamenti meccanici come: rivettatura, avvitatura	3 G
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 26 Livello di obiettivo: LP 1	LZ_7822 - C3 - SIE richten Fügeverbindungen aus. LZ_7824 - C3 - Trattano le giunzioni mediante spazzolatura, rettifica e morse.	Trattamento termico\<br>Metodi meccanici, come pressatura, martellatura e tensionamento\<br>Levigatura e lucidatura, come levigatrici angolari e a nastro, carta vetrata, dischi abrasivi, nastri abrasivi, dischi\<br>lucidanti Lime\<br>Spazzole\<br>\<br>Decapaggio Materiale	1 G
CO: 1111 c.01 CP: AA c1 14 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato. LZ_7793 - C4 - Sanno distinguere macchine, apparecchi, ausili e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti smontabili. LZ_7796 - C3 - Avvitano e montano i componenti. LZ_7797 - C3 - Collegano componenti di diversi materiali con elementi di collegamento come viti, spine, dadi, elementi di sicurezza e chiusure rapide. LZ_902 - C3 - Utilizzano elementi di macchine come filetti, viti, dadi per risolvere i problemi. LZ_9100 - C2 - Sanno distinguere le sicure contro l’allentamento, la perdita e l’assestamento e ne elencano i campi di applicazione. LZ_930 - C4 - Sanno distinguere e nominano elementi di collegamento, fusibili e guarnizioni in base alla loro forma e utilizzo.	Sicurezza meccanica Sicurezza\<br>chimica Sicurezza\<br>termica\<br>Collegamenti\<br>a frizione e a bloccaggio Ausili per il montaggio	0.5 G
CO: 1111 d.02 CP: MEM 04 08 Livello di obiettivo: LP 2	LZ_283 - C3 - Propongono la designazione normalizzata delle principali leghe di acciaio, Al e Cu nonché le designazioni delle materie plastiche. LZ_674 - C1 - Contano le caratteristiche di qualità. LZ_7519 - C2 - Riconoscono e descrivono i pericoli sul posto di lavoro. LZ_7520 - C3 - Impiegano dispositivi di protezione personale. LZ_7944 - C3 - Adottano misure protettive per la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. LZ_9185 - C3 - Stanno pianificando la fabbricazione di prodotti. LZ_9340 - C3 - Si applicano in modo appropriato esempi di costruzioni, prescrizioni di sicurezza e nomi dimensionali esemplificativi dalla ordinanza sulle macchine e dalle norme di sicurezza. LZ_9485 - C3 - Si calcolano le velocità d’avanzamento per i procedimenti di unione come ad esempio la saldatura.	Tecnica\<br>di misurazione e di verifica, sicurezza sul lavoro e tutela della salute (PSA)\<br>Pianificazione e preparazione del lavoro Prescrizioni\<br>di sicurezza, ordinanza sulle macchine e norme di\<br>sicurezza Designazioni dei materiali e dei materiali	0.25 G
			11 G

istruzioni - centrato d’insegnamentocostruttivista - centrato sull’apprendimentoCooperazione tra i luoghi di formazione

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	A) Attivazione delle conoscenze pregresse dalle\<br>lezioni precedenti b) Domande di discussione o sessioni di brainstorming per suscitare\<br>idee pertinenti c) Collegamento con esempi reali o esperienze
Costruire nuove conoscenze rilevanti	A) Spiegazioni che introducono\<br>nuove strategie b) Esercizi che aiutano a comprendere\<br>le nuove conoscenze c) Studi di caso o simulazioni per approfondire la comprensione
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	A) Problemi o esercizi in cui devono\<br>essere utilizzate nuove conoscenze b) Discussioni di gruppo o progetti\<br>c) Test o verifiche per l’utilizzo di strategie
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	A) Una sfida concreta che deve\<br>essere risolta con le nuove conoscenze b) Una domanda aperta o un tema che viene affrontato attraverso i metodi di apprendimento
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Il persona in formazione può analizzare le istruzioni di lavoro e i disegni tecnici e creare un piano di lavoro in base alle esigenze.\<br>Il persona in formazione è in grado di identificare e considerare correttamente i materiali, le dimensioni e le forme del pezzo.\<br>Il persona in formazione allestisce una postazione di lavoro sicura e funzionale e avvia correttamente l’impianto di saldatura.\<br>Il persona in formazione fornisce il materiale necessario e le sostanze ausiliarie e garantisce un ambiente di lavoro efficiente.\<br>Il persona in formazione comprende l’importanza dell’equipaggiamento di protezione personale (EPP) e lo utilizza correttamente per proteggere se stesso e l’ambiente circostante.\<br>Il persona in formazione applica le giuste misure di sicurezza durante l’intero processo di saldatura.\<br>Il persona in formazione è in grado di eseguire correttamente la preparazione della giunzione di saldatura e di fissare correttamente i pezzi per garantire un’esecuzione precisa.\<br>Il persona in formazione verifica la posizione dei pezzi fissati in base al disegno tecnico e, se necessario, corregge.\<br>Il persona in formazione esegue la saldatura con precisione, rispettando le specifiche tecniche e le indicazioni del disegno.\<br>Il persona in formazione raddrizza e intonaca il pezzo dopo la saldatura per garantire una finitura finale priva di errori.\<br>\<br>Il persona in formazione effettua un’attenta controllo finale del pezzo, verifica tutte le misure e le saldature e le confronta con il disegno.\<br>\<br>Il persona in formazione documenta il risultato del lavoro di saldatura e si assicura che tutte le prescrizioni siano state seguite correttamente.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Le persone in formazione portano le loro conoscenze pregresse, condividendo esperienze, esempi o ipotesi su un argomento.\<br>\<br>a) Discussioni o sessioni di brainstorming sulle conoscenze acquisite fino ad ora.\<br>b) "Cosa sapete già su questo argomento?"\<br>c) Utilizzo di mappe mentali o tecniche di clustering.
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Le persone in formazione ampliano la loro comprensione attraverso ricerche personali, esperimenti o interazioni con materiali.\<br>\<br>a) Fornire materiali didattici e compiti aperti che permettano l’esplorazione indipendente.\<br>b) Promuovere lo scambio tra persone in formazione, ad esempio attraverso il lavoro di gruppo o il peer-learning.\<br>c) Includere esempi pratici per favorire la comprensione.
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	I contenuti appresi vengono applicati a problemi reali o pratici per promuovere il trasferimento.\<br>\<br>a) Lavori di progetto o studi di caso, in cui le soluzioni vengono elaborate in modo indipendente.\<br>b) Applicazione in un contesto creativo (ad esempio, costruzione di un modello, conduzione di un esperimento).\<br>c) Riflessione sulla realizzazione: "Quali sfide ci sono state? Come le avete affrontate?"
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	Una chiara, aperta e autentica problematica viene definita come punto di partenza per il processo di apprendimento.\<br>\<br>a) La problematica viene realizzata in modo tale da avere più possibili soluzioni.\<br>b) Le persone in formazione definiscono autonomamente gli aspetti del problema e guidano la direzione della lavorazione.\<br>\<br>Esempio: "Come potrebbe essere un design di prodotto sostenibile per un problema quotidiano?"
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	I partecipanti riflettono attivamente sui disegni, discutono in gruppo e sviluppano il loro approccio personale, adattando continuamente le loro prospettive.\<br>\<br>I partecipanti creano il loro piano di lavoro attraverso le loro scoperte e riflettono costantemente, considerando il piano come un processo dinamico che viene adattato attraverso il feedback.\<br>\<br>I partecipanti sperimentano diverse configurazioni della postazione di lavoro, riflettono sui pro e i contro e discutono le loro decisioni in team o con l’insegnante.\<br>\<br>I partecipanti sviluppano le proprie misure di sicurezza attraverso simulazioni o discussioni e insieme pensano a come rendere la postazione di lavoro sicura per sé e per l’ambiente circostante.\<br>\<br>I partecipanti esercitano attivamente la tecnica di cucitura, riflettono su diverse tecniche e ricevono feedback per migliorare continuamente le loro abilità e utilizzare gli errori come opportunità di apprendimento.\<br>\<br>I partecipanti scoprono soluzioni attraverso la sperimentazione e la riflessione e perfezionano la loro tecnica di saldatura attraverso la riflessione e il feedback dei colleghi.\<br>\<br>I partecipanti prendono decisioni autonome per perfezionare il pezzo e riflettono su diverse approcci per lavorarlo al meglio.\<br>\<br>Il controllo finale è visto come una riflessione sull’intero processo. I partecipanti non documentano solo il risultato finale, ma anche i passaggi e riflettono sui potenziali di miglioramento.

	Beschreibung
Attivazione delle risorse	Utilizzo di risorse comuni come database online, piattaforme di lavoro collaborativo (ad esempio Documenti, Miro) e conoscenze specialistiche all’interno del gruppo
Costruire nuove conoscenze rilevanti	Ricerca condivisa, scambio di esperienze, idee e prospettive all’interno del gruppo
Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti	Cooperazione nella soluzione di compiti, progetti di utilizzo o discussioni\<br>Applicazione di conoscenze teoriche a problemi o casi esemplificativi concreti
Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico	La problematica dovrebbe essere collegata agli interessi della persona in formazione e alle esigenze reali della pratica. Se i lernende riconoscono la rilevanza del problema, sono più motivati ​​a confrontarsi con esso.\<br>\<br>Esempio: invece di insegnare una formula matematica astratta, il problema potrebbe essere inserito in un contesto concreto, come il calcolo dei costi in un’azienda o la pianificazione di un progetto di costruzione.
Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione	Lavoro di gruppo: Le persone in formazione lavorano insieme su compiti e mettono in comune le loro diverse capacità.\<br>\<br>Learning tra pari: Le persone in formazione si sostengono a vicenda scambiando conoscenze ed esperienze.\<br>\<br>Collaborazione tra due o più persone in formazione: Due o più persone in formazione lavorano insieme in modo continuo per favorire il reciproco sviluppo.\<br>\<br>Collaborazione online: In ambienti di apprendimento virtuali, le persone in formazione possono collaborare da qualsiasi luogo, rafforzando lo scambio e la cooperazione.

Giornale didattico
Esercizio pratico
etesting

---