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Semestri 2

Panoramica

ID Campi di apprendimento CO Riferimenti CO Lezioni
LFB_FA_FU1 Giunzione 1 1111 b.04
1111 c.01
30 L
LFB_FA_FUB_BFS Giunzione base 1111 b.04
20 L
LFB_Fp_SWM Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano 1111 c.01
6 L
LFB_Me_AUS Selezionare strumenti di verifica e metodi 1111 d.02
5 L
LFB_Me_BES Determinazione di strumenti di controllo e calibri 1111 b.05
4 L
LFB_Me_EIN Spiegare le possibilità d’impiego degli strumenti di misura e di controllo 1111 b.05
5 L
LFB_Pe_MLE Ricerca di soluzioni e processo decisionale 1111 a.01
10 L
LFB_Pe_PME Esplorare i metodi di progetto 1111 a.03
15 L
LFB_Pp_ePr pianificare e realizzare un progetto semplice 1111 d.01
1111 d.02
1111 d.03
20 L
LFB_Sk_Fsk Realizzare schizzi delle funzioni 1111 a.02
10 L
LFB_Sk_PRA Rappresentare prodotti con schizzi struttura 1111 a.02
35 L
LFB_Tg_bew_auf_1 Tecnica emozionante struttura 1111 a.01
1111 a.03
20 L
LFB_Tg_bew_bas Base tecnica emozionante 1111 a.01
1111 a.02
40 L
LFB_Tg_geh_auf_1 Costruzione forza fisica miste 1111 a.01
20 L
LFB_Tg_geh_bas Segreto forze fisiche base 1111 a.01
1111 a.02
20 L
260 L

LFB_FA_FU1 - 30 L

Giunzione 1

In un’officina, dovete montare un impianto con diverse componenti e un telaio. Il telaio è composto da parti che vengono collegate tramite diversi procedimenti di giunzione. Le componenti devono essere montate secondo le esigenze. In questo modo, assicuratevi che tutti i collegamenti siano conformi alle specifiche. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 19
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_506 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten bei den Verfahren des Elektro- e Schutzgas Schweissens.

LZ_509 - C2 - Descrivono le differenze nei diversi procedimenti di saldatura, compresa la saldatura a pressione e per fusione.

LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale.

LZ_616 - C4 - Sanno distinguere tra brasatura forte, dolce e ad alta temperatura.

LZ_624 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi come brasatura dolce, brasatura forte e brasatura MIG.

LZ_6626 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten der Verfahren des Laser- e Widerstands Schweissens.

LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale.

LZ_7455 - C4 - Sanno distinguere gli elementi di macchine più usuali come elementi di collegamento e elementi di trasmissione.

LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato.

LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.

LZ_7859 - C4 - Sanno distinguere strumenti e strumenti ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.

LZ_7952 - C1 - SIE nennen den Anwendung von Nieten e Poppnieten. 		Poca conoscenza della classificazione dei collegamenti smontabili e non separabili 5 L
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 20 1-2
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_494 - C2 - Spiegano le linee di base delle altre procedure di unione, come p.es. spine, clinchi e bulini.

LZ_506 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten bei den Verfahren des Elektro- e Schutzgas Schweissens.

LZ_509 - C2 - Descrivono le differenze nei diversi procedimenti di saldatura, compresa la saldatura a pressione e per fusione.

LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale.

LZ_616 - C4 - Sanno distinguere tra brasatura forte, dolce e ad alta temperatura.

LZ_638 - C1 - SIE nennen Eigenschaften von Klebeenverbindungen e beschreiben deren Anwendungmöglichkeiten.

LZ_5299 - C1 - Nominano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego.

LZ_5304 - C6 - Valutano la trasmissione di forze di collegamenti non smontabili.

LZ_6567 - C1 - Designano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego.

LZ_6626 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten der Verfahren des Laser- e Widerstands Schweissens.

LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale.

LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess.

LZ_7952 - C1 - SIE nennen den Anwendung von Nieten e Poppnieten.

LZ_9099 - C3 - Effettui calcoli semplici su collegamenti smontabili e non separabili. 		Esecuzione e utilizzo di fatture semplici con il TR (matematica) 7 L
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 20 2-2
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_494 - C2 - Spiegano le linee di base delle altre procedure di unione, come p.es. spine, clinchi e bulini.

LZ_506 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten bei den Verfahren des Elektro- e Schutzgas Schweissens.

LZ_509 - C2 - Descrivono le differenze nei diversi procedimenti di saldatura, compresa la saldatura a pressione e per fusione.

LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale.

LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale.

LZ_616 - C4 - Sanno distinguere tra brasatura forte, dolce e ad alta temperatura.

LZ_638 - C1 - SIE nennen Eigenschaften von Klebeenverbindungen e beschreiben deren Anwendungmöglichkeiten.

LZ_1711 - C1 - SIEnen Fügetechniken e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_5304 - C6 - Valutano la trasmissione di forze di collegamenti non smontabili.

LZ_6567 - C1 - Designano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego.

LZ_6626 - C2 - SIE beschreiben die Eigenschaften e Anwendungmöglichkeiten der Verfahren des Laser- e Widerstands Schweissens.

LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale.

LZ_7405 - C1 - SIE nennen Formen, Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Nietverbindungen.

LZ_7409 - C1 - SIE nennen Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Pressverbindungen.

LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess.

LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess.

LZ_7952 - C1 - SIE nennen den Anwendung von Nieten e Poppnieten. 		Trasmissione di forza di connessioni rimovibili (poca conoscenza) 5 L
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 21
Livello di obiettivo: LP 1
LZ_926 - C4 - Sanno distinguere viti, dadi, spine, perni, cunei e elementi di sicurezza secondo la forma e l’applicazione.

LZ_930 - C4 - Sanno distinguere e nominano elementi di collegamento, fusibili e guarnizioni in base alla loro forma e utilizzo.

LZ_931 - C4 - Sanno distinguere spine, collegamenti albero-mozzo in base alla forma, al funzionamento e all’applicazione.

LZ_1813 - C1 - Designano le viti, i dadi, gli ancoraggi, i tasselli e gli elementi di fermo professionali e possono associarli alle relative applicazioni.

LZ_7797 - C3 - Collegano componenti di diversi materiali con elementi di collegamento come viti, spine, dadi, elementi di sicurezza e chiusure rapide.

LZ_7947 - C4 - Non separano viti speciali come viti per lamiera, viti ordinarie, viti in plastica e viti da taglio e ne comprendono l’uso.

LZ_8013 - C2 - Spiegano le differenze e gli impieghi di viti speciali come viti per lamiera, viti per materie plastiche e viti da taglio. 		Collegamenti smontabili con poche conoscenze dei termini accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e precompressione 4 L
CO: 1111 c.01
CP: AA c1 08
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_546 - C3 - Organizzano collegamenti smontabili e non smontabili per accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e materiale.

LZ_616 - C4 - Sanno distinguere tra brasatura forte, dolce e ad alta temperatura.

LZ_624 - C2 - Spiegano i principi di lavoro dei diversi processi come brasatura dolce, brasatura forte e brasatura MIG.

LZ_638 - C1 - SIE nennen Eigenschaften von Klebeenverbindungen e beschreiben deren Anwendungmöglichkeiten.

LZ_1710 - C2 - SIE beschreiben die bereiten der Verbindungsstellen e den Klebeprozess.

LZ_5299 - C1 - Nominano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego.

LZ_5304 - C6 - Valutano la trasmissione di forze di collegamenti non smontabili.

LZ_6567 - C1 - Designano collegamenti non smontabili e i loro campi d’impiego.

LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess.

LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato.

LZ_7788 - C2 - SIE nennenverbindungen e -techniken e beschreiben deren Anwendungen.

LZ_7793 - C4 - Sanno distinguere macchine, apparecchi, ausili e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti smontabili.

LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.

LZ_7808 - C4 - Effettuate delle differenze tra apparecchi, mezzi ausiliari e materiali ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.

LZ_7859 - C4 - Sanno distinguere strumenti e strumenti ausiliari per la realizzazione di collegamenti non smontabili.

LZ_7952 - C1 - SIE nennen den Anwendung von Nieten e Poppnieten. 		Conoscenza della classificazione in composti solubili e insolubili (poca conoscenza) 5 L
CO: 1111 c.01
CP: AA c1 09
Livello di obiettivo: LP 1
LZ_926 - C4 - Sanno distinguere viti, dadi, spine, perni, cunei e elementi di sicurezza secondo la forma e l’applicazione.

LZ_930 - C4 - Sanno distinguere e nominano elementi di collegamento, fusibili e guarnizioni in base alla loro forma e utilizzo.

LZ_9100 - C2 - Sanno distinguere le sicure contro l’allentamento, la perdita e l’assestamento e ne elencano i campi di applicazione. 		Collegamenti smontabili con poche conoscenze dei termini accoppiamento di forza, accoppiamento geometrico e precompressione 4 L
30 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Creare una mappa mentale sulla conoscenza preliminare

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentazioni su assemblaggi removibili e non removibili di ogni tipo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Pro e contro di LP, scambiare

esperienze, elaborare il programma

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Caso esemplificativo di un collegamento scelto male, risolvibile o non risolvibile, che ha portato alla distruzione e come questo può essere riparato --> attraverso LP

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

ETE

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Mappa concettuale sulle collegamenti smontabili e non

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Le persone in formazione mostrano esempi pratici e li presentano

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Fare proposte su come i collegamenti costruttivi e non smontabili per il prodotto x abbiano senso e cosa può essere migliorato

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Diversi casi esemplificativi di un collegamento mal scelto, risolvibile o non risolvibile, che porta alla distruzione e come questo può essere riparato --> proposte di soluzione da parte di BL (tramite DOK o PRÄ)

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

PRÄ o DOK

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Dimostrazione in servizio o in un corso di formazione su diversi percorsi: Non smontabile (saldatura, brasatura, incollaggio); Smontabile: (avvitatura, clinching, bordatura, ecc.)

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ogni persona in formazione mostra un percorso a tutte le altre persone in formazione presso il servizio (o in gruppi)

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti specifici del servizio

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere la problematica dal servizio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

BL presenta componenti dal servizio o dei componenti

  1. etesting
  2. Presentazione

LFB_FA_FUB_BFS - 20 L

Giunzione base

Riceverete una richiesta tecnica inclusa la documentazione correlata per un nuovo progetto. Valutate i materiali proposti per la costruzione. Analizzate le caratteristiche di ogni materiale in relazione all’idoneità dei diversi procedimenti di giunzione. In questo modo sviluppate una panoramica di tutti i possibili procedimenti di giunzione, in cui sono evidenti i requisiti dei materiali e l’infrastruttura necessaria.
Successivamente decidete quali tecniche di giunzione sono più adatte per il vostro progetto e per cui il funzionamento è anche allestito.

Condizioni:
LFB_Ws_WEU - SP - 4. Sem. - 12 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 17
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_136 - C2 - Descrivono le proprietà dei materiali, tra cui resistenza, densità, punto di fusione, conducibilità e dilatazione lineare.

LZ_203 - C2 - Spiegano le proprietà meccaniche quali resistenza, durezza e tenacità.

LZ_211 - C1 - Descrivono gli influssi degli elementi di lega sulle proprietà del materiale e li nominano.

LZ_216 - C2 - Spiegano la relazione tra il diagramma sollecitazione-allungamento e la prova di trazione.

LZ_217 - C2 - Spiegano il cambiamento di forma e applicano la legge di Hook.

LZ_406 - C2 - Spiegano la corrosione.

LZ_407 - C1 - Spiegano i metodi per prevenire la corrosione.

LZ_408 - C4 - Distinguono tra diversi tipi di corrosione, in particolare la corrosione chimica ed elettrochimica.

LZ_409 - C1 - Contano materiali di base poveri/solidi.

LZ_411 - C2 - Descrivono la protezione contro la corrosione attraverso il trattamento delle superfici.

LZ_412 - C1 - Descrivono i tipi di corrosione.

LZ_414 - C2 - Descrivono semplici, misure costruttive per migliorare la protezione dalla corrosione.

LZ_416 - C1 - Nominano nuovi procedimenti di protezione contro la corrosione.

LZ_418 - C2 - Spiegano la protezione contro la corrosione in termini di conservazione del valore e la protezione delle risorse.

LZ_419 - C1 - SIE nennen verschiedene tipi di rivestimenti superficiali.

LZ_420 - C1 - Contano materiali di base poveri/solidi. 		diverse caratteristiche
dei materiali tecniche di assemblaggio		 10 L
CO: 1111 b.04
CP: AA b4 18
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_494 - C2 - Spiegano le linee di base delle altre procedure di unione, come p.es. spine, clinchi e bulini.

LZ_7396 - C4 - Assegnano collegamenti non smontabili alle diverse procedure di unione, tra cui l’unione ad accoppiamento geometrico, l’unione ad accoppiamento di forza, l’unione ad accoppiamento geometrico precaricato e l’unione ad accoppiamento di materiale.

LZ_7405 - C1 - SIE nennen Formen, Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Nietverbindungen.

LZ_7409 - C1 - SIE nennen Eigenschaften e Verwendungmöglichkeiten von Pressverbindungen.

LZ_7424 - C2 - SIE beschreiben den Klebesprozess.

LZ_7455 - C4 - Sanno distinguere gli elementi di macchine più usuali come elementi di collegamento e elementi di trasmissione.

LZ_7456 - C2 - Assegnano i collegamenti smontabili ai termini ad accoppiamento di forza, ad accoppiamento geometrico e precaricato.

LZ_7461 - C4 - Sanno distinguere coni, coni a forte coni, coni metrico e coni Morse in base alla forma e all’utilizzo. 		Procedura di unione 10 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentare la problematica riguardante componenti di assemblaggio difettosi

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Conferenza con domande chiave sulla scelta dei materiali in combinazione con i diversi procedimenti di giunzione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

LP presenta possibili (e impossibili) diversi procedimenti di giunzione con una data accoppiamento di materiali, argomentazioni pro e contro in classe.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

LP prepara situazioni reali che devono essere risolte come GA e che consentono diverse possibilità.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Etesting, esame scritto con situazione

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Discussione su come la scelta del materiale può influire sul processo di fabbricazione

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Analizzare
gli esempi pratici dei partecipanti allo sviluppo BL (in EA o GA) per ottenere una visione d’insieme dei procedimenti di giunzione rispetto alle caratteristiche dei materiali

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Analisi delle caratteristiche dei materiali in relazione alle proposte di procedimenti di giunzione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

BL fare proposta su come e se le proprietà del materiale scelto si adattano ai procedimenti di giunzione specificati

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

BL sviluppo un percorso di fabbricazione (con determinazione del procedimento di giunzione scelto, inclusa la motivazione e la sicurezza sul lavoro) di un componente (VIS)

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Il servizio fornisce i componenti per il procedimento di giunzione

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Visita presso l’Azienda formatrice per il procedimento di giunzione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compito dal servizio o dall’ÜK

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere la problematica dal servizio o dall’esercizio

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

BL produce un componente del procedimento di giunzione presso il centro di formazione professionale o l’Azienda formatrice.

  1. etesting

LFB_Fp_SWM - 6 L

Tessuti, utensili e macchine per la fabbricazione determinano

Ricevete l’incarico di pianificare la fabbricazione di un componente prestabilito e di documentarlo in un piano di lavoro. Nella pianificazione considerate il campo di utilizzo e il funzionamento degli attrezzi manuali e delle macchine a mano. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 c.01
CP: MEM 05 07
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_9646 - C3 - Stabiliscono gli attrezzi manuali e le macchine necessarie in base alle specifiche del prodotto.

LZ_9647 - C3 - Si determinano le singole fasi di produzione per la fabbricazione di un prodotto con attrezzi manuali o macchine manuali.

LZ_9648 - C3 - Si sviluppa la documentazione AVOR necessaria per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano (piano di lavoro, piano operativo).

LZ_9649 - C2 - Spiegano come preparare la postazione di lavoro per la fabbricazione con attrezzi manuali o macchine guidate a mano. 		Sicurezza sul lavoro, Lettura di disegni, Tecniche dei materiali, Principi di preparazione del lavoro, Attrezzi manuali e macchine manuali, Principi di lavorazione, Dati tecnologici - Valori di taglio 6 L
6 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Discutere esempi di situazioni preassistie passate delle aziende nella classe.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Per un incarico esempio, nella pianificazione si discute della progettazione del componente, inclusa la posizione dell’utensile e la scelta del materiale.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Pianificare l’incarico esempio. Preparazione del lavoro, scelta degli utensili, scelta del materiale ecc.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problematiche definite dall’LP o sollevate attraverso la consultazione di argomenti attuali nella classe.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

E testing - compiti assegnati dal docente.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Gli studenti portano specifiche o disegni dalla vita lavorativa o dal corso in classe e presentano i processi di produzione della classe.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Pianificare un incarico esempio di un prodotto dell’industria MEM. Preparazione del lavoro comprensiva di scelta dei materiali e identificazione degli utensili, sviluppo in gruppo o in singole lavorazioni.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Eseguire lavori di progetto sulla base di incarichi o progetti diversi e pianificare i processi di produzione.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempi dai servizi. Ottimizzare e adattare gli errori o gli scarti dei servizi.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Intervista in classe, presentazione dei risultati inclusa round di feedback in classe

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione dei progetti/pezzi in attesa di lavorazione in azienda o durante il corso di formazione da parte degli studenti in classe

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Registrare la descrizione del compito dal corso di formazione professionale o dal servizio e sviluppare concretamente una preparazione del lavoro per esso. Ad esempio, per il controllo parziale o per una situazione lavorativa dal servizio.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

La situazione lavorativa sviluppata nella SP viene applicata nel servizio al prossimo mandato o alla verifica parziale nel CI.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Lavori futuri efficaci dalla pratica, ad esempio disegni di verifiche parziali o disegni d’officina.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Osservare la performa dei controlli parziali da parte di esperti o in officina da parte dei formatori - Documentazione dei risultati da parte di SuS o istruttori

  1. Portafoglio performanza

LFB_Me_AUS - 5 L

Selezionare strumenti di verifica e metodi

Dopo aver consultato i disegni e le specifiche, decidete di utilizzare un calibro a corsoio per misurare le dimensioni esterne e un micrometro per le misurazioni più precise. Organizzate controlli regolari per garantire che tutto rimanga conforme durante la produzione. Annotate i risultati e aggiustate i metodi se necessario per garantire che tutti i pezzi soddisfino le norme di qualità. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 d.02
CP: MEM 04 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_8229 - C3 - SIE messen e prüfen con strumenti di misura standardizzati.

LZ_9561 - C3 - Scelgono i mezzi e i metodi di controllo idonei al processo di lavoro. 		Provvedimento, controllo, qualità, calibro calibrato, micrometro 5 L
5 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Esperienza di controllo in azienda
Strumenti di verifica utilizzati in azienda

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentazione di mezzi di provvedimento e di controllo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Messa in relazione dei requisiti di controllo e degli strumenti di misura sulla base dei disegni

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esercizi basati su disegni per selezionare i mezzi e i metodi di controllo

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione sulla base di disegni simili agli esercizi

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Esperienza di controllo in azienda durante la produzione di pezzi

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentazione di diverse situazioni di pezzi da controllare

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Ricerca di soluzioni di provvedimenti e di controlli in piccoli gruppi

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Messa in comune delle ricerche

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione delle soluzioni da parte delle persone in formazione e degli insegnanti

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Le persone in formazione portano in classe disegni di fabbricazione dei pezzi delle loro aziende

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Me_BES - 4 L

Determinazione di strumenti di controllo e calibri

Controllate la tolleranza dimensionale su fori lavorati su blocchi a colonne. Determinate i mezzi di misura e i calibri adatti per questo controllo. Consultate le specifiche del disegno tecnico di questi fori (tolleranza, rugosità, requisito di involucro). Stabilite le possibilità di controllare questa tolleranza (per "caratteristica quantitativa" e "caratteristica per attributo") e scegliete la più adatta. Per ogni caratteristica, scegliete gli strumenti necessari. Prendete nota della vostra scelta del metodo di controllo menzionando i loro vantaggi e i loro svantaggi rispettivi.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 10
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Lettura disegno, provvedimento, controllo, norme ISO 4 L
4 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione del problema con un caso pratico

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Discussione in classe

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Azionamento, formazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione del problema per piccoli gruppi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione basata su esami standard

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i propri acquisiti

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Documentazione personale

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

La persona in formazione segue diversi percorsi in base ai propri interessi o ai propri punti di forza

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Questo problema si è già presentato nella loro azienda?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca interna nella loro azienda

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicazione alla scala 1 a 1 in azienda

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problemi reali riscontrati nella loro azienda

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

  1. etesting

LFB_Me_EIN - 5 L

Spiegare le possibilità d’impiego degli strumenti di misura e di controllo

Nel contesto di un controllo dimensionale di un lotto di pezzi, siete incaricati di giustificare la scelta dei mezzi di provvedimento o di controllo. Iniziate leggendo e interpretando le specifiche del suo disegno di fabbricazione. Valutate e classificate le caratteristiche dei mezzi di provvedimento e di controllo in base alle tolleranze dimensionali e geometriche. Assegnate uno strumento per ogni misura. Valutate l’impatto dello scostamento di temperatura e intervenite se necessario.

Condizioni:
LFB_Me_AUS - SP - 2. Sem. - 5 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 08
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Provvedimento, controllo, dilatazione 1 L
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 10
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Provvedimento, controllo, calibro, regolo, squadra, calibro a corsoio 1 L
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 11
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_198 - C2 - Spiegano le proprietà fisiche quali densità, punto di fusione, conducibilità termica, resistenza alla temperatura e dilatazione termica.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Provvedimento, controllo, temperatura, dilatazione, forza 1 L
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 12
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_7837 - C2 - Nominano strumenti di misura e di controllo come regoli, calibri a corsoio, rapportatore d’angolo universale, angolo di piano e calibri di saldatura.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Provvedimento, controllo, calibro, regolo, squadra, calibro a corsoio 1 L
CO: 1111 b.05
CP: AA b5 13
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_7668 - C5 - SIE kontrollieren e setzen Mess- e Prüfmittel ein.

LZ_8221 - C2 - Designano strumenti di misura e di controllo come il calibro a corsoio, il micrometro e il calibro a tampone.

LZ_8263 - C3 - Eseguono misurazioni e verifiche con strumenti di misura standardizzati. 		Provvedimento, controllo, nonio, calibro a corsoio 1 L
5 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Presentazione del problema con un caso pratico

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Discussione in classe

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Azionamento, formazione

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Soluzione del problema per piccoli gruppi

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione basata su esami standard

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Utilizzare la propria esperienza personale specializzata, i loro acquisiti

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Documentazione personale

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

La persona in formazione segue diversi percorsi in funzione dei loro interessi o dei loro punti di forza

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Scambio di idee per sviluppo di soluzioni più robuste

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Valutazione del loro lavoro da parte dei compagni con criteri di valutazione forniti dall’insegnante

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Questo problema si è già presentato nella loro azienda?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Ricerca interna nella loro azienda

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicazione alla scala 1 a 1 in azienda

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Problemi reali riscontrati nella loro azienda

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Situazioni pratiche o progetti concreti all’interno della loro azienda

  1. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Pe_MLE - 10 L

Ricerca di soluzioni e processo decisionale

Per un ordine per lo sviluppo di un prodotto, elaborate diversi approcci di soluzione. Questi vengono valutati e si decide per la variante più valutata. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.01
CP: KR a2 12
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9321 - C2 - Si distinguono i principi di metodi intuitivi e sistematici per la ricerca di soluzioni.

LZ_9322 - C3 - Applicano i principi di metodi intuitivi e sistematici per la ricerca di soluzioni. 		Metodi per la ricerca di
soluzioni Metodo
del dialogo Tecnica delle
schede Brainstorming
Scatola morfologica		 5 L
CO: 1111 a.01
CP: KR a3 14
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9323 - C2 - Si distinguono metodi di valutazione di varianti per il processo decisionale.

LZ_9324 - C3 - Utilizzano metodi per la valutazione di varianti per il processo decisionale. 		Metodi per il processo decisionale
Vantaggio- Confronto
degli svantaggi Lista
di selezione S-diagramma		 5 L
10 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione
di gruppo Introdurre già metodi di ricerca di soluzioni

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Elaborare metodi di ricerca di soluzioni sotto supervisione

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compiti di esercitazione metodi di ricerca di soluzioni sotto supervisione risolvere

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Una posizione del problema principale guidata da risolvere

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Risolvere autonomamente problematiche analoghe

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

  1. Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione

LFB_Pe_PME - 15 L

Esplorare i metodi di progetto

Riceverete l’incarico di creare un volume del modello di un gruppo costruttivo semplice. Per la modellazione, sceglierete il principio di metodo adatto a questo incarico. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.03
CP: KR c2 10
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9327 - C2 - Distinguono i principi di metodo per la modellazione di un modello di volume.

LZ_9328 - C3 - Si seleziona il principio metodologico per il modello solido da creare.

LZ_9329 - C3 - Crei gli Einzelteile e i gruppi costruttivi in base al principio di metodo scelto 		Per riconoscere le funzioni
conoscere i
tipi
di specifiche
e interpretare le specifiche		 15 L
15 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione di gruppo, ricerca
sulla rete Attivare le informazioni sui principi del metodo

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare le basi sui principi di metodo

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Basi per i diversi principi di metodo descrivono

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere
una problematica guida (riflessione preliminare vedere sotto Costruttivismo)

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

  1. Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione

LFB_Pp_ePr - 20 L

pianificare e realizzare un progetto semplice

La vostra missione consiste nel pianificare e realizzare la produzione di un prodotto semplice o una fase di processo corrispondente nel vostro campo di attività. Cercate da soli o in team diverse opzioni e vi decidete, utilizzando un metodo adeguato, per la soluzione ottimale. Successivamente, presentate la vostra scelta al committente e attuate la procedura pianificata. Dopo la realizzazione, riflettete sulla vostra pianificazione con il risultato ottenuto e annotate eventuali ottimizzazioni.

Condizioni:
LFB_Pp_ePp - SP - 1. Sem. - 20 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 d.01
CP: xx d1 32
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_954 - C3 - Applicano le basi della gestione del progetto.

LZ_1070 - C3 - Leggono e interpretano documentazioni di progetto.

LZ_1109 - C2 - SIE lesen e erläutern Unterlagen zur Projektorganisation. 		Fondamenti della gestione
di progetti. Documentazioni del progetto.
Nozioni fondamentali di un’organizzazione di progetto.		 2 L
CO: 1111 d.01
CP: xx d1 34
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_1362 - C2 - Spiegano la costituzione di reti di informazione e comunicazione. Nozioni fondamentali della comunicazione e della gestione dei conflitti 2 L
CO: 1111 d.01
CP: xx d1 42
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9388 - C1 - Nominano le basi per una comunicazione efficace. Nozioni di base per una comunicazione di successo 2 L
CO: 1111 d.01
CP: xx d1 43
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9389 - C2 - Spiegano gli strumenti di pianificazione.

LZ_9390 - C3 - Utilizzano strumenti di pianificazione. 		Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
CO: 1111 d.01
CP: xx d1 51
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9392 - C3 - Assumi ruoli specifici nel team di progetto e coordini i compiti. Valutazione del progresso, coordinazione del progetto 2 L
CO: 1111 d.02
CP: xx d2 08
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9391 - C3 - Tu monitori il progresso e analizzi i dati del progetto rilevanti. Controllo di progetti, monitorare i progressi 2 L
CO: 1111 d.02
CP: xx d2 13
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
CO: 1111 d.03
CP: xx d3 12
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
CO: 1111 d.03
CP: xx d3 15
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9006_1 - C3 - Presentano il prodotto finito e riflettono sulle esperienze fatte. Strumenti di pianificazione del progetto 2 L
CO: 1111 d.03
CP: xx d3 16
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_47 - C3 - Preparano le presentazioni, le eseguono con gli ausili di presentazione e le valutano. Metodi di presentazione e presentazione 2 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Raccogliere le conoscenze pregresse dai precedenti lavori di progetto e registrarle in una mappa mentale.
Analizzare il libretto delle specifiche di un progetto esistente.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Spiegare i diversi ruoli di un team di progetto. Mostrare
i metodi per la ricerca di idee basati su un progetto.
Spiegare il piano di progetto.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Illustrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un esempio concreto.
Selezione sistematica della soluzione più adatta.
Sviluppo di un piano di progetto con tappe fondamentali, analisi costi-benefici.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Monitorare il progetto.
Presentazione dei risultati con colloquio con LP (nel ruolo del committente).

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione del progetto
Valutazione della documentazione da parte dell’insegnante.
Autovalutazione e valutazione da parte di altri dei risultati del progetto.
Valutazione del lavoro di squadra.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Acquisire conoscenze precedenti da lavori di progetto precedenti e registrarle in una mappa mentale.
Analizzare il libretto delle specifiche e le specifiche di un progetto esistente.
Analizzare come i modelli e le strategie sono riconoscibili nei prodotti di diverse aziende.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Riconoscere autonomamente i passi IPERKA attraverso un mini-progetto.
Determinare i diversi ruoli in un team di progetto.
Mostrare i metodi per la ricerca di idee attraverso un progetto.
Spiegare il piano del progetto.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Applicare i passi di IPERKA in modo autonomo utilizzando un esempio concreto.
Applicare i metodi per la ricerca di idee utilizzando un esempio concreto.
Selezionare autonomamente la soluzione più adatta.
Sviluppare un piano di progetto con tappe fondamentali, creare un’analisi dei costi e dell’utilità.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Il docente accompagna come coach i lavori del progetto

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentare il progetto della
classe Autovalutazione e valutazione esterna dei risultati.
Riflettere sull’esperienza acquisita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Analizzare i progetti sviluppati durante il corso di formazione e nell’Azienda formatrice come principio.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Cooperazione con ÜK e LB. C’è un modo per utilizzare le stesse risorse?

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Presentazione dei progetti con tutti i luoghi di formazione coinvolti.
Scambio di esperienze.

  1. Presentazione

LFB_Sk_Fsk - 10 L

Realizzare schizzi delle funzioni

Riceverete uno schizzo d’officina per realizzare un componente. Attraverso le specifiche e le possibili informazioni visualizzate, riconoscerete le funzioni e le prenderete in considerazione durante la fabbricazione. Le informazioni mancanti sulle funzioni le realizzerete direttamente nello schizzo d’officina.

Condizioni:
LFB_Sk_PRA - SP - 2. Sem. - 35 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.02
CP: KR c1 13
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_9449 - C2 - Visualizzano funzioni specifiche del prodotto su uno schizzo. Disegno semplificato rappresentazione, inserimento di quote 2 L
CO: 1111 a.02
CP: KR c3 13
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9450 - C2 - Descrivono la funzione di prodotti in base alle specifiche del disegno Conoscere i tipi di specifiche per
riconoscere
le funzioni		 8 L
10 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Richiamare le conoscenze pregresse sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione
di gruppo per attivare le conoscenze esistenti sulla lettura dei disegni e le visualizzazioni

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Interpretare le basi per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Analisi di schizzi d’officina forniti sulla funzione dei componenti

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare su funzioni/visualizzazioni vedere sotto "Costruttivista")

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

  1. Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione

LFB_Sk_PRA - 35 L

Rappresentare prodotti con schizzi struttura

Riceverete l’incarico di realizzare uno schizzo d’officina per la fabbricazione. Per la comprensione dell’incarico, realizzate schizzi del componente in un tipo di rappresentazione prospettica. Nello schizzo d’officina applicate tipi di rappresentazione e specifiche normalizzate e determinate così le funzioni. Utilizzate, se necessario, forme di rappresentazione semplificate e quotature.

Condizioni:
LFB_Sk_PRS - SP - 1. Sem. - 25 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.02
CP: KR c1 07
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9000 - C2 - Si distinguono indicatori e modificatori per le tolleranze geometriche

LZ_9005 - C2 - Interpretano le designazioni normalizzate degli spigoli dei pezzi

LZ_9011 - C2 - Mostrano la struttura base di un disegno tecnico.


LZ_9013 - C3 - I nomi dei metodi di proiezione e li applicano.

LZ_9016 - C2 - Si distinguono modificatori per tolleranze dimensionali.

LZ_9019 - C2 - Stanno interpretando le Masseintragung, le Massart e le Massanordnung.

LZ_9020 - C2 - Interpretano i riferimenti e i sistemi di riferimento.

LZ_9452 - C4 - Si interpretano e applicano sezioni nei disegni prestabiliti.

LZ_9453 - C3 - Si nominano e interpretano le definizioni di tolleranze dimensionali e accoppiamenti e le applicano.

LZ_9454 - C2 - Si interpretano i segni grafici elementari dei dati di lavorazione, si distinguono le classi di rugosità e si applicano in combinazione.

LZ_9455 - C4 - Interpretano e disegnano rappresentazioni schematiche.

LZ_9458 - C1 - Si descrivono i principi della norma ISO 8015.


LZ_9460 - C2 - Interpretano le tolleranze generali geometriche.


LZ_9461 - C2 - Descrivono i simboli di elementi di forma e di macchine

LZ_9462 - C2 - Si distinguono e utilizzano formati normalizzati, scale e tipi di linee.

LZ_9463 - C2 - Interpreti le tolleranze di forma e di posizione nel rispetto delle relative norme.

LZ_9464 - C2 - Interpreti simboli, leggi dalle tabelle e rappresenti diversi elementi nel disegno. 		Principi
Principio della chiamata
Principio del disegno
determinante Principio dell’elemento geometrico
Principio dell’indipendenza
Principio della rappresentazione
decimale Principio della definizione degli standard Principio delle condizioni
di riferimento Principio del pezzo
rigido Principio della dualità
Principio della specifica

generale Struttura base di un disegno
tecnico Formati, dimensioni, moduli e campo di scrittura, sistema

di numerazione Metodi
di proiezione Vista dall’alto, vista laterale sinistra, vista laterale destra, vista dal basso, vista posteriore

Tipi
di linee Gerarchia, spessori


delle linee Tagli Taglio completo, taglio parziale, tagli estratti, disposizione, tratteggio

Rappresentazioni
particolari Parti adiacenti, singole superfici piane, parti simmetriche, parti rappresentate interrotte e spezzate Parti
davanti a una superficie di taglio, parti ripiegate e cerchi

di foratura Registrazione delle dimensioni, tipi
di quotatura Definizione e termini, quotatura conforme alla norma, tipi di quotatura, tipi di quotatura speciali, categorie

di dimensioni Tolleranze dimensionali
Definizione e termini, tipi di tolleranza dimensionale, tolleranze dimensionali, albero unitario, sistema
di foratura unitario Accoppiamenti, gioco e sovramisura, sistema di tolleranza ISO, tolleranze generali

Modificatori per tolleranze dimensionali
E, CT, UF, numero di elementi

geometrici Riferimenti
Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi

di riferimento Caratteristiche di tolleranza
geometrica Pianarità, profilo superficiale, profilo lineare, linearità, rotondità Senza riferimenti

Caratteristiche di tolleranza
geometrica
Parallelismo, perpendicolarità, profilo superficiale, inclinazione, profilo lineare, posizione, simmetria,
coassialità, con riferimenti
Riferimento singolo, riferimento comune, sistemi

di riferimento Modificatori per tolleranze
geometriche CZ, UF, numero di elementi geometrici, attorno, intorno

Indicatori
per specifica Indicatore di tolleranza, TED, indicatore di livelli

di collezione Tolleranze geometriche Tolleranze
generali

Qualità della
superficie Dati, simboli, definizioni, valori, regole, trattamento termico, rivestimento

Bordi
del pezzo Dati, bordi, transizioni


Simboli per filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni di saldatura


Designazioni normative per elementi di macchina come filettature, viti, dadi, rondelle, indicazioni

di saldatura Simboli Tecnica dei fluidi ed elettrotecnica
Tubazioni, valvole, elettrico, pneumatica
30 L
CO: 1111 a.02
CP: KR c1 08
Livello di obiettivo: LP 2
LZ_9456 - C1 - Si nominano e disegnano i principi di rappresentazione prospettici di componenti. Disegni esplosi
in 2 o 3D per il montaggio e lo smontaggio di prodotti		 5 L
35 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Richiamare la conoscenza preliminare sulle domande di attivazione:
brainstorming, discussione
di gruppo per attivare le conoscenze sulle norme di disegno

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Fondamenti per specifiche e principi di rappresentazione da mezzi didattici appropriati descrivere

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Analisi di schizzi d’officina forniti per modo conforme alle norme

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere una problematica guida (riflessione preliminare sul disegno di singole parti vedi sotto "Costruttivista")

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Risolvere una problematica comparabile senza istruzioni

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

Beschreibung

Attivazione delle risorse

None

Costruire nuove conoscenze rilevanti

None

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

None

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

None

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

None

  1. Verifica scritta con compiti situati
  2. Visualizzazioni di conoscenze necessarie per l’azione
  3. Lavoro di progetto

LFB_Tg_bew_auf_1 - 20 L

Tecnica emozionante struttura

La vostra azienda ha acquisito un tornio da tavolo revisionato per fini di formazione, nel quale il mandrino principale è azionato in modo classico tramite una trasmissione a cinghia e un cambio a due stadi. Il vostro compito consiste ora nell’elaborare una tabella di velocità, in cui per tutti i livelli regolabili possano essere letti i numeri di giri e le velocità, così come le velocità della cinghia. - La tabella deve essere un aiuto per poter impostare correttamente i numeri di giri.

Condizioni:
LFB_Tg_bew_bas - SP - 2. Sem. - 40 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_62 - C3 - Calcolano movimenti rettilinei e circolari uniformi.

LZ_9481 - C3 - Si calcola la velocità angolare in base alla velocità di rotazione o alla velocità periferica.

LZ_9482 - C3 - Calcolano traduzioni semplici e composte. 		Movimento uniforme, utilizzo della calcolatrice, Word, Excel 4 L
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi.

LZ_1_2 - C3 - Impiegano la calcolatrice e utilizzano la memoria, i pulsanti inversa, il quadrato e le funzioni di radice quadrata.

LZ_2 - C4 - Stimano la precisione dei dati dei risultati e osservano le regole di arrotondamento.

LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. 		Operazioni di base, Riformulazione di formule, Unità di misura SI, Utilizzo della calcolatrice 4 L
CO: 1111 a.03
CP: MEM 07 07
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_30 - C3 - Applicano praticamente programmi di matematica.

LZ_1131 - C3 - Creano una tabella dei valori e disegnano il relativo grafico.

LZ_1133 - C3 - SIE fügen Tabelle e Diagramme ein e bearbeiten diese.

LZ_9479 - C3 - Stai creando un diagramma velocità-tempo.

LZ_9480 - C3 - Stai creando un diagramma corsa-tempo. 		Elaborazione di testi, foglio di calcolo 4 L
CO: 1111 b.02
CP: AA b2 16 1-2
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_9485 - C3 - Si calcolano le velocità d’avanzamento per i procedimenti di unione come ad esempio la saldatura.

LZ_9486 - C3 - Stanno calcolando le velocità di taglio per il processo di taglio. 		Movimento uniforme, utilizzo della calcolatrice, Word, Excel 4 L
CO: 1111 b.02
CP: AA b2 16 2-2
Livello di obiettivo: LP 4
LZ_9487 - C1 - Essi indicano le grandezze d’influenza sulla velocità di taglio nei comuni processi di separazione di lamiere e profili. "velocità di taglio dei
diversi procedimenti di separazione"		 4 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Lavorare su compiti di ripetizione relativi al campo di apprendimento precedente.
Perché si traduce o si sottopone?
Come può un movimento essere tradotto o sottoposto?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Elaborare la teoria con testo scolastico, libri di testo, dimostrazioni degli insegnanti, video, app come Phet o Geogebra

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Risolvere serie di compiti sul tema

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempio modello da risolvere
insieme in dettaglio, interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono controllati con un esame scritto.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Sequenza di ripetizioni in piccoli gruppi per il campo di apprendimento precedente (fornire compiti di ripetizione)
Ricerca su internet sul tema Perché o come può essere tradotto o interpretato?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Lettura di documentazione tecnica / studio, documentazione tecnica, video, animazioni, applique come Phet o Geogebra, programma di riferimento

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Sviluppare autonomamente la materia appresa con domande di comprensione.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempio di lavoro di gruppo da elaborare con successiva presentazione in plenaria - apprendimento auto-organizzato

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento verranno verificati tramite una verifica scritta.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Verifica scritta con compiti situati
  2. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Tg_bew_bas - 40 L

Base tecnica emozionante

La velocità di un nastro trasportatore, che alimenta un robot di saldatura a taglio con componenti, è determinata dalla fase di montaggio. Per conoscere la durata di lavoro totale, è necessario determinare quanto tempo i componenti rimangono sul nastro trasportatore. Per la successiva progettazione del motore di azionamento del nastro trasportatore, si deve stabilire il numero di giri del rullo trasportatore.

Condizioni:
LFB_Tg_dim_bas - SP - 1. Sem. - 40 L

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_62 - C3 - Calcolano movimenti rettilinei e circolari uniformi.

LZ_64 - C4 - Interpretano un diagramma velocità-tempo. 		Manuale delle tabelle, estratto della norma 16 L
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_1_ - C3 - Applicano la calcolatrice che permette di rappresentare con e senza esponenti la sequenza delle operazioni e l’uso delle parentesi.

LZ_1_2 - C3 - Impiegano la calcolatrice e utilizzano la memoria, i pulsanti inversa, il quadrato e le funzioni di radice quadrata.

LZ_2 - C4 - Stimano la precisione dei dati dei risultati e osservano le regole di arrotondamento.

LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza. 		Operazioni di base, Riformulazione di formule, Unità di misura SI, Utilizzo della calcolatrice 16 L
CO: 1111 a.02
CP: MEM 06 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità. 		Manuale delle tabelle, estratto della norma 4 L
CO: 1111 d.01
CP: MEM 02 09
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_34 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma di elaborazione testi.

LZ_35 - C3 - Eseguono impostazioni di base nel programma dei fogli di calcolo.

LZ_38 - C3 - Creano, formattano, progettano e stampano documenti di testo e tabelle.

LZ_41 - C3 - Modificano e importano le immagini. 		MS-Office (Word, Excel), carta 4 L
40 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Porre domande mirate alle persone in formazione come:
Cosa si intende fondamentalmente per movimento?
Quali velocità tipiche conosce?

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Elaborare la teoria con
scrittura, dimostrazioni degli insegnanti,
video, animazioni con PHET e Geogebra

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Risolvere serie di compiti sul tema

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempio modello da risolvere
insieme in dettaglio, interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono controllati con un esame scritto.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Cercare su internet le velocità di oggetti predefiniti (veicoli, animali, pianeti, ecc.)

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Lettura di documentazione tecnica / studio, documentazione tecnica, video, animazioni, applique come Phet o Geogebra, programma di riferimento

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere
sulle conoscenze acquisite. Creare esercizi di ripetizione indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Esempio di lavoro di gruppo da elaborare con successiva presentazione in plenaria - apprendimento auto-organizzato

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento verranno verificati tramite una verifica scritta.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Verifica scritta con compiti situati
  2. Verifica scritta con compiti situati

LFB_Tg_geh_auf_1 - 20 L

Costruzione forza fisica miste

Nell’impianto frenante di una macchina speciale, il pedale del freno è collegato a un dispositivo di amplificazione della forza frenante tramite un sistema a leve.
Dopo una settimana di funzionamento, notate che il dispositivo di frenata genera troppa poca forza e la ruota rallenta troppo lentamente.
Controllate il braccio della leva, l’amplificatore di forza frenante e le pastiglie dei freni e constatate che la forza che agisce sul disco del freno non è sufficiente.
Poiché è noto che il braccio della leva, la pressione e il momento di attrito influenzano, tra l’altro, la situazione, iniziate ora a determinare le cause. Successivamente, giustificate la vostra analisi e avviate provvedimenti per il miglioramento. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.

LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica.

LZ_17 - C3 - Regolano le equazioni di rapporto e le dissolvono.

LZ_55 - C3 - Impiegano tecniche di lavoro e di apprendimento come la tecnica di lettura, la mappa mentale e le tecniche di creatività. 		Unità di misura, grandezze, unità SI, equazione lineare 10 L
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_3 - C4 - Stimano i risultati in termini di ordine di grandezza.

LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura.

LZ_5_2 - C2 - Spiegano grandezze ed eseguono calcoli.

LZ_6_1 - C3 - Calcolano unità SI e i prefissi di queste unità.

LZ_16_2 - C3 - Risolvono le equazioni lineari algebrica.

LZ_44 - C3 - Impiegano i numeri con le unità corrispondenti in formule predefinite e li calcolano.

LZ_70 - C1 - Descrivono le cause e gli effetti della forza.

LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza.

LZ_9494 - C3 - Stai calcolando tensioni di taglio. 		Unità SI, legge delle leve, riorganizzare formule, calcolatrice, causa ed effetto delle forze, effetto della forza, direzione







della forza







 10 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Fornire una panoramica/analisi della situazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano.
Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
Consegnare compiti e fogli di lavoro.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compilare i fogli di lavoro.
La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate.
Le domande aperte vengono discusse nel gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere in modo esemplare modelli di problema entry-level insieme.
Risolvere compiti semplici e comparabili.
Interpretare e, se necessario, calcolare osservazioni concrete dalla pratica.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una scrittura scritta.
Una documentazione viene creata per una situazione predefinita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare un programma guida.
Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Rappresentare serie di misurazioni con Excel.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Esercizio pratico

LFB_Tg_geh_bas - 20 L

Segreto forze fisiche base

In un banco di prova assemblato sono installate diverse viti esagonali, che vengono tutte serrate a mano o con una chiave a forchetta.
Dopo due mesi di funzionamento, si nota che molte viti si sono nuovamente allentate.
Si controllano le viti con una chiave dinamometrica e si constata che il momento torcente non è conforme alla norma o alla tabella (tabella di serraggio).
Si ri-serrano tutte le viti, si determina la causa della modifica dei momenti di serraggio e si chiarisce come questi vengano determinati. Spiegate le vostre scoperte. -

Collegamento Obiettivi dell’apprendimento Conoscenze necessarie per l’azione Lezioni
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 02
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_70 - C1 - Descrivono le cause e gli effetti della forza.

LZ_77 - C3 - Spiegano i termini del braccio di leva e della coppia. 		Unità di misura, grandezze, unità SI, equazione lineare, tecniche di lavoro, causa ed effetto della forza, braccio leva, momento torcente 9 L
CO: 1111 a.01
CP: MEM 08 03
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_71 - C3 - Calcolano gli effetti della forza.

LZ_78 - C2 - Rappresentano le relazioni tra il braccio di leva e la forza sulla base di esempi concreti.

LZ_79 - C3 - Applicano l’equazione istantanea ai sistemi di leve ed eseguono un calcolo semplice.

LZ_1423 - C2 - Spiegano i principi del braccio di leva e della coppia e li applicano matematicamente.

LZ_9494 - C3 - Stai calcolando tensioni di taglio. 		Unità SI, riorganizzazione delle formule, calcolatrice, causa ed effetto delle forze, effetto della forza, direzione della forza, equazione dei momenti, momento torcente, forze su un cuneo 9 L
CO: 1111 a.02
CP: MEM 06 06
Livello di obiettivo: LP 3
LZ_5_1 - C4 - Sanno distinguere il significato fisico e assegnano le unità di misura. Unità SI, legge della leva, riformulazione di formule 2 L
20 L

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Panoramica/analisi della situazione.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Creare una panoramica su quale conoscenza deve essere costruita e come i contenuti si intrecciano.
Dimostrazione dell’insegnante della legge della leva.
Consegnare compiti e fogli di lavoro.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Compilare i fogli di lavoro.
La conoscenza viene applicata attraverso vari articoli e le conoscenze pertinenti vengono esercitate.
Le domande aperte vengono discusse nel gruppo.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Risolvere insieme modelli di problema entry-level in modo esemplare.
Risolvere compiti semplici e comparabili.
Interpretare osservazioni concrete dalla pratica e, se necessario, calcolare.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Gli obiettivi di apprendimento vengono esercitati attraverso una scrittura scritta.
Una documentazione viene creata per una situazione predefinita.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

Brainstorming/Brainwriting, per mostrare la conoscenza esistente. Iniziare
con una problematica concreta ancora irrisolvibile.

Costruire nuove conoscenze rilevanti

Presentare un programma guida.
Riassumere l’area di specializzazione con parole proprie.

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

Mostrare prove / esperimenti e riflettere sulle conoscenze acquisite.
Creare ripetizioni indipendenti del materiale di apprendimento appreso con domande di comprensione.
Rappresentare con Excel.

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

Mostrare un esperimento sulle equilibri di forze utilizzando sistemi di leve. Un progetto
SOL sarà risolto con un piccolo gruppo.
Lasciare che il gruppo lavori insieme per svolgere i compiti.
Realizzare una discussione aperta con tutti i partecipanti sul campo di studio.

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

Il campo di specializzazione delle forze misteriose viene risolto attraverso uno studio di casistica.
Le conoscenze apprese vengono presentate e verificate attraverso una breve relazione.

Beschreibung

Attivazione delle risorse

-

Costruire nuove conoscenze rilevanti

-

Applicare le conoscenze, esercitare le capacità rilevanti

-

Risolvere problemi e compiti specifici, permettendo il trasferimento pratico

-

Verificare gli obiettivi di apprendimento e di valutazione

-

  1. Esercizio pratico