LZ_2308 - LZ_4026

LZ_2308

Elles/Ils dessinent conformément aux normes des schémas pneumatiques et électropneumatiques simples à partir de croquis et d'organigrammes.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_ES_ENTBAS1	Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux	Vous recevez un ordre de client pour concevoir une commande de signal électrique et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les lampes de signal, les relais, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur CAO.
LFB_Pn_ENTBAS	Développer des circuits pneumatiques	Vous recevez un mandat du client pour concevoir une commande pneumatique de portes et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de vannes, les cylindres et les interrupteurs fin de course. Le dimensionnement des cylindres se fait selon la fiche technique et le calcul. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur électroCAD.

LZ_2325

Elles/Ils expliquent la structure et la représentation des systèmes de numération suivants: décimal, binaire, hexadécimal et code BCD.

Référence au Plan de formation: AM, AU, ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.
LFB_PV_UMSBAS1	programmer des fonctions simples, charger et tester	Vous recevez le mandat de charger les logiciels préparés dans la commande et la visualisation d’une installation de promotion. Tout d’abord, vous étudiez les documents (planificateurs, nomenclatures, documents d’installation, fiches techniques, normes, spécifications d’essai) et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous téléchargez le programme et la visualisation correspondante, puis testez la fonction de l’installation. Vous signalez tout défaut de fonctionnement du programme à votre supérieur hiérarchique.
LFB_Pr_Basis	Systèmes de numérotation et algèbre booléenne base	Une simple tâche de commande doit être réalisée avec un microcontrôleur. Les entrées et sorties ne dépendent les unes des autres que par des liaisons logiques. Les valeurs pour les convertisseurs numérique/analogique doivent être recalculées en interne avant d’être à nouveau émises. De plus, les données d’un capteur doivent être lues, qui sont transmises par code Gray. Une valeur de sortie est transmise à un affichage par code BCD.

LZ_2326

Elles/Ils décrivent le code binaire et BCD.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Pr_Basis	Systèmes de numérotation et algèbre booléenne base	Une simple tâche de commande doit être réalisée avec un microcontrôleur. Les entrées et sorties ne dépendent les unes des autres que par des liaisons logiques. Les valeurs pour les convertisseurs numérique/analogique doivent être recalculées en interne avant d’être à nouveau émises. De plus, les données d’un capteur doivent être lues, qui sont transmises par code Gray. Une valeur de sortie est transmise à un affichage par code BCD.

LZ_2328

Elles/Ils différencient but, octet, mot et mot double.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.
LFB_PV_UMSBAS1	programmer des fonctions simples, charger et tester	Vous recevez le mandat de charger les logiciels préparés dans la commande et la visualisation d’une installation de promotion. Tout d’abord, vous étudiez les documents (planificateurs, nomenclatures, documents d’installation, fiches techniques, normes, spécifications d’essai) et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous téléchargez le programme et la visualisation correspondante, puis testez la fonction de l’installation. Vous signalez tout défaut de fonctionnement du programme à votre supérieur hiérarchique.

LZ_2332

Elles/Ils décrivent le traitement cyclique d’instructions par un API.

Référence au Plan de formation: AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.

LZ_2337

Elles/Ils décrivent les différentes méthodes de mémorisation de programmes avec leurs avantages et leurs inconvénients.

Référence au Plan de formation: AU, ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.
LFB_Pr_uC	Microcontrôleur	La commande d’une pompe à chaleur est réalisée avec un microcontrôleur. Elle a pour tâche d’évaluer un type adapté aux exigences spécifiées dans le cahier des spécifications. Il faut prendre en compte, par exemple, le nombre d’E/S numériques, d’interfaces analogiques et aussi d’interfaces de communication ainsi que les conditions environnementales attendues.

LZ_2356

Elles/Ils résolvent et programment des commandes simples avec des fonctions logiques de base, bascule RS à inscription prioritaire et à effacement prioritaire, utilisent des temporisateurs, compteurs, comparateurs et fonctions mathématiques.

Référence au Plan de formation: AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.

LZ_2363

Elles/Ils citent divers dispositifs de sécurité selon EN60204, comme l’interrupteur d'arrêt d'urgence, l'interrupteur de sécurité, l'interrupteur de position et le pupitre de commande à deux mains et décrivent leur fonction dans les commandes.

Référence au Plan de formation: AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_ES_UMSAUF1	Les commandes programmées de connexion dans le domaine de l’usinage par enlèvement de copeaux sont étendues et mises en service.	Vous recevez la commande d’étendre une commande de portail électrique existante et de la mettre en service. Tout d’abord, vous étudiez les documents de fabrication et planifiez la modification. Ensuite, vous assemblez les composants à étendre, étiquetez les matériels et câblez la modification. Après cela, vous mettez l’ensemble de l’installation en service, contrôlez toutes les fonctions et documentez la mise en service. Dans toutes vos activités, vous respectez toujours les prescriptions de la sécurité au travail.
LFB_Ih_Ria	Analyse des risques	Vous recevez la mission d’identifier les risques des projets actuels dans le but de prévenir les dommages aux personnes et aux biens. Vous examinez les exigences des machines en tenant compte des directives relatives aux machines. Pour évaluer les risques, vous effectuez une appréciation des travaux des risques et minimisez les risques par des mesures de réduction des risques. Vous pesez la nécessité de réaliser une analyse des risques par le biais du niveau de performance. Vous comparez le niveau atteint avec le niveau de performance requis et mettez en œuvre les mesures nécessaires.
LFB_Pü_ATAufAU	Assurer la maintenance des entraînements / Entretenir les entraînements	Dans le cadre de la modernisation d’un système d’entraînement existant, vous planifiez la conception d’un nouvel entraînement. Vous analysez les exigences, calculez les grandeurs physiques nécessaires et choisissez une solution appropriée – par exemple, en sélectionnant un moteur normalisé et un convertisseur de fréquence adaptés. Vous tenez compte des facteurs techniques et économiques. Ensuite, vous organisez le matériel, établissez un plan de travail, montez les composants et vérifiez la documentation. Par la suite, vous paramétrez le système conformément aux indications du fabricant, réalisez des essais de fonctionnement et mettez l’installation en service de manière sécurisée. Vous documentez votre travail et présentez les résultats avec une décision motivée.

LZ_2366

Elles/Ils décrivent le fonctionnement des relais et des contacteurs.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_ES_ENTBAS1	Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux	Vous recevez un ordre de client pour concevoir une commande de signal électrique et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les lampes de signal, les relais, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur CAO.
LFB_PV_UMSAUF1.1	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les éventuelles erreurs de fonctionnement dans le programme.
LFB_PV_UMSAUF1.2	Analyser, développer et tester des installations automatiques	Vous recevez le mandat d’analyser le programme et la visualisation d’une installation de convoyage et de les compléter avec une extension supplémentaire. Tout d’abord, vous étudiez les programmes existants et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous complétez les extensions du programme avec les documentations logicielles correspondantes, les téléchargez et testez la fonction de l’installation. Vous corrigez vous-même les erreurs de fonctionnement éventuelles dans le programme.
LFB_PV_UMSBAS1	programmer des fonctions simples, charger et tester	Vous recevez le mandat de charger les logiciels préparés dans la commande et la visualisation d’une installation de promotion. Tout d’abord, vous étudiez les documents (planificateurs, nomenclatures, documents d’installation, fiches techniques, normes, spécifications d’essai) et élaborez un plan de travail. Ensuite, vous téléchargez le programme et la visualisation correspondante, puis testez la fonction de l’installation. Vous signalez tout défaut de fonctionnement du programme à votre supérieur hiérarchique.

LZ_2371

Elles/Ils différencient les dispositifs de réglage continus et discontinus.

Référence au Plan de formation:

LZ_2372

Elles/Ils expliquent graphiquement le comportement de transfert des dispositifs de réglage P, PI et PID.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim7	circuits électroniques complexes	Ils développent un circuit pour un entraînement de moteur dans une centrifugeuse. Avec leur circuit, la vitesse de rotation est régulée sur une valeur de consigne réglable. Le pilotage du moteur se fait via une électronique de puissance qu’ils ont développée. Ils prennent en compte les pertes qui se produisent dans leur circuit lors du pilotage et essaient de les optimiser. Ils créent des schémas de circuit, choisissent des composants et montent des prototypes de test. Ils effectuent une protection contre les perturbations électromagnétiques et veillent à une tension d’alimentation stable. Pendant les tests, ils simulent le circuit et enregistrent les résultats.

LZ_2373

Elles/Ils mettent en pratique des commandes de sécurité programmables.

Référence au Plan de formation:

LZ_2405

Elles/Ils calculent des applications telles qu'intérêts et rabais.

Référence au Plan de formation:

LZ_2489

Elles/Ils expliquent des cas simples tirés de la pratique pour des leviers à un ou deux bras et effectuent des calculs.

Référence au Plan de formation:

LZ_2515

Elles/Ils expliquent la quantité de chaleur à l'aide d'exemples simples.

Référence au Plan de formation:

LZ_2543

Elles/Ils expliquent le principe de la distribution d'énergie électrique de la production jusqu'au consommateur.

Référence au Plan de formation:

LZ_2565

Elles/Ils mesurent le courant de différents récepteurs.

Référence au Plan de formation:

LZ_2608

Elles/Ils expliquent le terme rendement et effectuent des calculs simples.

Référence au Plan de formation:

LZ_2617

Elles/Ils mettent en évidence la variation de la tension aux bornes en fonction du courant de charge.

Référence au Plan de formation:

LZ_2621

Elles/Ils mettent en évidence les champs magnétiques avec les pôles et leurs représentations.

Référence au Plan de formation:

LZ_2622

Elles/Ils dessinent le champ électrique à l'aide des lignes de champ et de la force exercée sur les charges électriques.

Référence au Plan de formation:

LZ_2623

Elles/Ils dessinent l'allure des lignes de champ de deux plaques parallèles et calculent l'intensité du champ.

Référence au Plan de formation:

LZ_2639

Elles/Ils différencient la conception et le marquage de condensateurs polarisés et non polarisés et citent leurs applications.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_2643

Elles/Ils mettent en évidence les notions de fréquence et de valeur efficace dans des applications pratiques.

Référence au Plan de formation:

LZ_2648

Elles/Ils différencient la puissance active et la puissance apparente.

Référence au Plan de formation:

LZ_2649

Elles/Ils mettent en relation le déphasage entre la tension et le courant avec le facteur de puissance cos phi et la relation avec le triangle-rectangle.

Référence au Plan de formation:

LZ_2663

Elles/Ils effectuent des calculs de puissance symétriques simples.

Référence au Plan de formation:

LZ_2673

Elles/Ils effectuent des calculs simples sur des moteurs et des transformateurs.

Référence au Plan de formation: AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Ns_SEBA	Base de la technique des capteurs et des actionneurs, technique d’entraînement	Dans une installation, un entraînement doit être remplacé. Vous étudiez le schéma et vous vous informez sur les particularités de l’installation. Sur la base de la documentation technique, vous comparez différentes options et choisissez la meilleure solution possible. Vous effectuez les modifications de schéma nécessaires et préparez tous les documents nécessaires à la mise en service.

LZ_2679

Elles/Ils citent des applications de circuits à transistors.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim4	Technique de circuit avec des diodes et des transistors	Vous devez étendre un appareil de test simple dans une installation de production pour inclure des informations d’affichage ainsi que des entrées et sorties simples. Pour cela, vous recevrez de l’assistance à la production le schéma de l’installation existante ainsi que les exigences pour les extensions souhaitées. Sur la base de ces consignes, vous dessinerez l’extension du circuit et dimensionnerez les composants nécessaires, tels que les LED, les diodes et les optocoupleurs pour la protection d’entrée, ainsi que des circuits de transistors simples comme pilotes de sortie. En accord avec un/e ingénieur/e en développement, le circuit sera vérifié. Vous testez ou simulez les différentes fonctions du circuit. Après une vérification réussie, vous construisez le circuit en tant que prototype et l’intégrez dans l’appareil de test de l’installation de production.

LZ_2826

Elles/Ils citent les isolants utilisés dans la profession.

Référence au Plan de formation: AM

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Pü_ATAufAM	Assurer la maintenance des entraînements / Entretenir les entraînements	Dans le cadre d’un ordre de maintenance, vous vérifiez un moteur électrique démonté. Vous évaluez le bobinage et l’isolation pour détecter l’usure, déterminez la longueur de bobinage appropriée et choisissez les matériaux adéquats. Après avoir créé un nouveau bobinage, vous remontez le moteur et le testez avec des procédés de mesure appropriés (tension, température, vibration, conducteur de protection, etc.). Enfin, vous effectuez la mise en service conformément aux spécifications du fabricant et validez la fonction sur la base des valeurs de test documentées.

LZ_2872

Elles/Ils distinguent la signification des différents types de traits.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Sk_GSk	Bases de la technique de croquis	Vous recevez la mission de réaliser un dessin de fabrication conforme à la norme sous la forme d’un croquis d’atelier pour la production. En même temps, le composant doit être optimisé pour le montage. Pour cela, vous saisissez l’état actuel et réalisez des croquis de vos idées comme proposition d’amélioration, que vous documentez pour les postes en aval. Afin d’assurer une compréhension claire de la mission, vous réalisez un croquis en perspective du composant. Le degré de détail dépend de l’usage, en utilisant différentes techniques de croquis et moyens auxiliaires selon les exigences. Pour la visualisation des fonctions et des exécutions du montage, vous créez des illustrations graphiques, tandis que vous clarifiez les séquences de mouvements liées à la fonction à l’aide de symboles. Dans le croquis d’atelier, vous appliquez des types de représentation et des spécifications normalisés, en utilisant des formes de représentation simplifiées et des indications de mesure si nécessaire, afin de définir clairement les fonctions du composant.
LFB_Sk_PRS	Représenter des produits avec des croquis base	Vous recevez le mandat de représenter un composant à l’aide d’un croquis. Le degré de détail du croquis est déterminé par l’appréciation des travaux concernant l’usage. Vous utilisez différentes techniques de croquis pour représenter le composant de manière techniquement correcte. Dans ce cadre, vous employez des instruments de dessin conformément aux exigences du mandat. À l’aide de symboles, vous visualisez les séquences de mouvements liées à la fonction.

LZ_2877

Elles/Ils identifient les éléments de machines tels que les assemblages amovibles et les éléments de transmission.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_At_AtBas1	Monter et mettre en service des entraînements dans des installations automatisées	Vous recevez la mission de réaliser une simple commande d’entraînement pour un système de pompage. L’installation fait circuler un liquide de refroidissement dans un circuit fermé. Vous montez les composants selon le plan, les connectez correctement et effectuez les premiers tests. Vous vérifiez les connexions électriques et paramétrez l’entraînement conformément aux consignes. Vous effectuez une mise en service progressive et documentez les résultats de mesure. En cas d’écarts, vous ajustez les paramètres ou les signalez à un spécialiste.
LFB_Pü_ATAufAU	Assurer la maintenance des entraînements / Entretenir les entraînements	Dans le cadre de la modernisation d’un système d’entraînement existant, vous planifiez la conception d’un nouvel entraînement. Vous analysez les exigences, calculez les grandeurs physiques nécessaires et choisissez une solution appropriée – par exemple, en sélectionnant un moteur normalisé et un convertisseur de fréquence adaptés. Vous tenez compte des facteurs techniques et économiques. Ensuite, vous organisez le matériel, établissez un plan de travail, montez les composants et vérifiez la documentation. Par la suite, vous paramétrez le système conformément aux indications du fabricant, réalisez des essais de fonctionnement et mettez l’installation en service de manière sécurisée. Vous documentez votre travail et présentez les résultats avec une décision motivée.

LZ_2885

Elles/Ils déterminent les projections normales à partir de représentations en perspective simples.

Référence au Plan de formation:

LZ_2992

Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur.

Référence au Plan de formation:

LZ_2993

Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204.

Référence au Plan de formation:

LZ_2995

Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439.

Référence au Plan de formation:

LZ_2997

Elles/Ils citent les notions fondamentales, les niveaux de tension et la protection IP.

Référence au Plan de formation:

LZ_2998

Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Fp_GFB_0	Bases pour la fabrication planifier	Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des matériaux, en fabrication et en technique des machines ainsi que des bases scientifiques, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement.

LZ_3005

Elles/Ils expliquent la protection contre les contacts indirects et citent des mesures de protection utilisées dans le domaine professionnel concerné.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_ES_ENTBAS1	Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux	Vous recevez un ordre de client pour concevoir une commande de signal électrique et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les lampes de signal, les relais, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur CAO.

LZ_3010

Elles/Ils expliquent la conception et le principe de fonctionnement d'un dispositif à courant différentiel-résiduel (DDR) et énumèrent les applications prescrites dans la pratique.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_ES_ENTBAS1	Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux	Vous recevez un ordre de client pour concevoir une commande de signal électrique et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les lampes de signal, les relais, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur CAO.

LZ_3011

Elles/Ils énumèrent des applications de protection à très basse tension: TBTS , TBTP et TBTF.

Référence au Plan de formation:

LZ_3020

Elles/Ils énumèrent les possibilités d’essai du conducteur de protection selon la NIBT20xx et EN 60204.

Référence au Plan de formation: AM, AU

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_At_AtBas1	Monter et mettre en service des entraînements dans des installations automatisées	Vous recevez la mission de réaliser une simple commande d’entraînement pour un système de pompage. L’installation fait circuler un liquide de refroidissement dans un circuit fermé. Vous montez les composants selon le plan, les connectez correctement et effectuez les premiers tests. Vous vérifiez les connexions électriques et paramétrez l’entraînement conformément aux consignes. Vous effectuez une mise en service progressive et documentez les résultats de mesure. En cas d’écarts, vous ajustez les paramètres ou les signalez à un spécialiste.
LFB_At_AtBas2	Monter et mettre en service des entraînements dans des installations automatisées	Vous recevez la mission de réaliser une commande d’entraînement simple pour un système de pompage. L’installation fait circuler un liquide de refroidissement dans un circuit fermé. Vous montez les composants selon le plan, les connectez correctement et effectuez les premiers tests. Vous vérifiez les connexions électriques et paramétrez l’entraînement conformément aux consignes. Vous procédez à une mise en service progressive et documentez les résultats de mesure. En cas d’écarts, vous ajustez les paramètres ou les signalez à un spécialiste.
LFB_ES_ENTBAS1	Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux	Vous recevez un ordre de client pour concevoir une commande de signal électrique et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les lampes de signal, les relais, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur CAO.

LZ_3115

Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_3151

Elles/Ils effectuent des calculs avec des puissances et des racines.

Référence au Plan de formation:

LZ_3152

Elles/Ils multiplient et divisent les puissances de 10 de même base.

Référence au Plan de formation:

LZ_3160

Elles/Ils résolvent les équations du premier degré.

Référence au Plan de formation:

LZ_3193

Elles/Ils résolvent des calculs géométriques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3369

Elles/Ils appliquent les bases de la communication et de la gestion des conflits.

Référence au Plan de formation:

LZ_3370

Elles/Ils décrivent les mesures servant à surmonter la peur et le stress et les appliquent en fonction de la situation.

Référence au Plan de formation:

LZ_3378

Elles/Ils expliquent et calculent l’accélération, la décélération et l’accélération gravitationnelle g à l'aide d'exercices pratiques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3385

Elles/Ils appliquent la loi de Newton.

Référence au Plan de formation:

LZ_3401

Elles/Ils expliquent et calculent le rendement individuel.

Référence au Plan de formation:

LZ_3422

Elles/Ils expliquent l’équilibre des forces sur un plan incliné.

Référence au Plan de formation:

LZ_3439

Elles/Ils énumèrent et utilisent des thermomètres.

Référence au Plan de formation:

LZ_3442

Elles/Ils expliquent la dilatation thermique des corps.

Référence au Plan de formation: AA, KR, PM, AM, AU, ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Tg_wär_bas	Base thermique	Une série d’arbres en acier d’un diamètre de 50 mm et d’une longueur de 2 000 mm est tournée sur un tour. Le matin, la température ambiante est de 20 °C, et l’après-midi, le thermomètre indique 34 °C. Étant donné que la longueur totale est étroitement tolérée, le grand défi lors de la production en cours et sous l’influence des températures données est que chaque arbre puisse être remis au client avec une tolérance à température ambiante. Cela nécessite beaucoup d’attention et de temps. Une mesure de températures l’après-midi montre que l’arbre est chaud à environ 50 °C après le travail de dégrossissage, et que le moteur principal d’entraînement a même chauffé à environ 70 °C. Que peut-on entreprendre pour que cette fabrication d’arbres se déroule de manière aussi sûre que possible ? Justifiez les causes et les mesures possibles.

LZ_3455

Elles/Ils décrivent la notion de chaleur.

Référence au Plan de formation:

LZ_3458

Elles/Ils énumèrent différentes méthodes pour produire de la chaleur.

Référence au Plan de formation:

LZ_3459

Elles/Ils décrivent le passage d'un état physique à un autre (solide, liquide, gazeux).

Référence au Plan de formation:

LZ_3467

Elles/Ils démontrent les notions de conduction thermique, de convection et de rayonnement au moyen d'exemples pratiques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3578

Elles/Ils expliquent le comportement à la déformation plastique et élastique.

Référence au Plan de formation: AA

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_FA_TUU	Découpage et formage	Vous recevez le mandat de confectionner un composant par découpage et formage. Vous analysez les instructions de travail et les dessins techniques et élaborez, en fonction des matériaux, des dimensions et des formes de la pièce, le plan de travail. En vous basant sur les exigences de conception, des techniques de coupage et de formage appropriées sont sélectionnées. Ensuite, les machines et les outils sont préparés et réglés. Les dispositifs de sécurité sont vérifiés et des mesures de protection sont prises. Le composant est maintenant confectionné par découpage et formage. Le composant fini est ensuite vérifié pour sa forme et son exactitude dimensionnelle. Les résultats sont documentés et archivés.

LZ_3579

Elles/Ils décrivent la résistance mécanique.

Référence au Plan de formation:

LZ_3592

Elles/Ils décrivent les phénomènes de corrosion chimique et électrochimique des matériaux.

Référence au Plan de formation:

LZ_3596

Elles/Ils expliquent le lien entre la fonction que doit remplir la pièce et les exigences que doit remplir le matériau (Fe, Al, Cu).

Référence au Plan de formation:

LZ_3603

Elles/Ils différencient les brasures en fonction de leurs propriétés et de leurs applications.

Référence au Plan de formation:

LZ_3608

Elles/Ils distinguent les matériaux conducteurs de courant pour fils, pistes conductrices, contacts et brasures.

Référence au Plan de formation:

LZ_3611

Elles/Ils connaissent les matériaux pour les résistances électriques telles que résistance à fil métallique, à couche de carbone, à couche de film métallique, à couche d'oxyde métallique en terms de résistance spécifique, coefficient de température et stabilité à long terme.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3682

Elles/Ils différencient les applications de matériaux composites et de stratifiés.

Référence au Plan de formation:

LZ_3704

Elles/Ils expliquent la tension par la différence de potentiel et la tendance des charges différentes à s'équilibrer.

Référence au Plan de formation:

LZ_3773

Elles/Ils calculent des circuits simples.

Référence au Plan de formation:

LZ_3777

Elles/Ils relèvent sur les caractéristiques de composants leur variation avec la température et les appliquent.

Référence au Plan de formation:

LZ_3826

Elles/Ils calculent la résistance équivalente.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3844

Elles/Ils calculent un circuit en pont.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3845

Elles/Ils décrivent la conception et les principales caractéristiques telles que la tension, la capacité et la caractéristique de charge d'éléments galvaniques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3849

Elles/Ils évaluent les domaines d’application des éléments galvaniques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3850

Elles/Ils expliquent la tension aux bornes en fonction du courant de charge.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3855

Elles/Ils calculent, au moyen de la caractéristique de charge, la tension à vide et le courant de court-circuit.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3862

Elles/Ils calculent la conversion de sources (sources de courant et de tension).

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim1	Circuits résistifs et sources	Vous travaillez sur un système de contrôle pour un four industriel qui nécessite des mesures de températures précises. Le four est utilisé pour la fabrication de pièces métalliques de haute précision, où la température doit être constamment surveillée et contrôlée afin d’éviter des déformations de matériaux ou des problèmes de qualité. Cependant, le capteur de température (par exemple, un capteur PT100) présente un faible écart que le système de contrôle ne peut pas corriger automatiquement. Vous souhaitez résoudre cet écart par l’utilisation d’une résistance à l’écrasement. Le calcul montre qu’une résistance de 7,5 kΩ est nécessaire, mais une telle valeur n’est pas directement disponible dans la série E12.

LZ_3863

Elles/Ils calculent des grandeurs équivalentes telles que la tension à vide, la tension de court-circuit et la résistance interne, par exemple d'un diviseur de tension et d'un circuit en pont.

Référence au Plan de formation:

LZ_3865

Elles/Ils expliquent et calculent, à l'aide de représentations graphiques, la période, la fréquence, l’amplitude, la valeur instantanée, la valeur moyenne arithmétique et la valeur efficace.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_3866

Elles/Ils dessinent le champ magnétique à l'aide des lignes de force, de la direction des lignes de force et la désignation des pôles.

Référence au Plan de formation:

LZ_3868

Elles/Ils expliquent les effets de la force du champ magnétique à l'aide d'exemples.

Référence au Plan de formation:

LZ_3885

Elles/Ils citent les principaux matériaux ferromagnétiques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3886

Elles/Ils expliquent les propriétés des matériaux magnétiques à l’aide de la courbe de magnétisation.

Référence au Plan de formation:

LZ_3935

Elles/Ils énumèrent les caractéristiques d’applications typiques telles que commutateurs électromagnétiques, accumulateurs d’énergie, avertisseurs sonores et freins à courant de Foucault.

Référence au Plan de formation:

LZ_3948

Elles/Ils énumèrent les différents types de transformateurs et leurs principales caractéristiques.

Référence au Plan de formation:

LZ_3949

Elles/Ils expliquent l’influence de la fréquence sur la taille d'un transformateur.

Référence au Plan de formation:

LZ_3966

Elles/Ils expliquent la relation entre la charge, la capacité, l'énergie, la tension, le courant et le temps et effectuent des calculs.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_3967

Elles/Ils décrivent la conception, les caractéristiques et les domaines d’application des principaux types de condensateurs.

Référence au Plan de formation: ET

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ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_3977

Elles/Ils calculent des couplages en série et en parallèle de condensateurs.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_3982

Elles/Ils dessinent le comportement temporel des tensions et courants dans un circuit RC et calculent les grandeurs (fonction e).

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_3988

Elles/Ils dessinent et calculent la fonction de charge et de décharge d'un condensateur à courant constant.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_3994

Elles/Ils dessinent le comportement d'un circuit RC en régime impulsionnel.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim2	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant continu	Vous travaillez dans une entreprise qui confectionne des modules de commande électroniques pour des applications industrielles. L’un des modules d’alimentation présente des comportements inattendus lors de l’activation de la commande. Sur le schéma du module, vous identifiez un circuit mixte composé de résistances, de bobines et de capacités. À l’aide d’un logiciel de simulation, vous analysez le circuit et vérifiez ensuite les résultats par des mesures pratiques sur le module. Ces mesures vous aident à déterminer les causes exactes du comportement anormal du circuit et à effectuer des corrections ciblées.

LZ_4005

Elles/Ils définissent et calculent la réactance de L et C.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_4008

Elles/Ils décrivent le Bode d'amplitude pour un filtre RC passe-haut et un filtre RC passe-bas.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_4011

Elles/Ils expliquent le principe d’un filtre numérique.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_Pr_HW	UC Matériel élargi	Vous développez le logiciel pour la commande d’une station météorologique, qui est équipée de divers capteurs, d’un affichage et d’une interface d’ordinateur. Selon le cahier des spécifications, la station doit également présenter une faible consommation d’énergie afin de garantir une longue durée de fonctionnement avec une batterie. Vous programmez la bibliothèque de logiciels avec les définitions et fonctions pour l’initialisation des interfaces, du convertisseur A/D et d’autres composants, en tenant compte des fonctions d’économie d’énergie et des états d’économie d’énergie. Vous trouverez des informations à ce sujet dans les manuels des composants.

LZ_4012

Elles/Ils décrivent le principe des filtres actifs d’ordre supérieur et les mesurent.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim6	circuits de base étendus avec amplificateurs opérationnels	Vous recevez la tâche d’élargir un système de surveillance de la température afin de permettre des mesures plus précises et un contrôle de la température plus efficace dans des domaines de production sensibles. Cette tâche nécessite le développement d’un circuit qui analyse à la fois la valeur absolue de la température et la vitesse de changement de la température. Pour cela, vous prévoyez d’utiliser des circuits amplificateurs opérationnels avancés. Dans un premier temps, vous concevez le circuit pour capturer à la fois les changements de température rapides et lents. Après une première simulation du circuit, vous identifiez d’éventuelles vulnérabilités, notamment dues à un bruit haute fréquence. Vous ajustez le circuit par l’utilisation de filtres. Ensuite, vous construisez un prototype et le testez dans des conditions réelles dans l’environnement de production.

LZ_4020

Elles/Ils dessinent le diagramme vectoriel relatif au courant, à la tension et à l'impédance des circuits RL et RC.

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_4023

Elles/Ils déterminent graphiquement et par le calcul les impédances, les courants partiels, les tensions ainsi que le déphasage.

Référence au Plan de formation:

LZ_4024

Elles/Ils calculent et représentent, dans le diagramme de Bode, le Bode d’amplitude et de phase des filtres passifs (passe-haut et passe-bas).

Référence au Plan de formation: ET

Domaines champ d'apprentissage

ID	Nom	Situation de travail et d’action typique
LFB_El_Dim3	Circuits de base de l’électrotechnique dans le circuit à courant alternatif	Dans un circuit, qui assure le chronométrage précis d’une machine de production, un signal instable apparaît. Ces perturbations pourraient être dues à l’oscillateur à quartz, qui sert de générateur de fréquence dans le système. Pour identifier la cause de l’instabilité du signal, analysez le quartz avec l’aide de son schéma de remplacement RLC.

LZ_4026

Elles/Ils différencient la puissance active, réactive et apparente et calculent le cos j.

Référence au Plan de formation: