9999 c.02 - MEK 05

9999 c.02

vérifier la conformité du logiciel aux exigences spécifiées

Les électroniciennes et les électroniciens contrôlent en permanence les résultats du développement ainsi que les étapes partielles et consignent les résultats par écrit. Ce faisant, elles/ils respectent le cahier des spécifications avec les exigences du client et les spécifications relatives au fonctionnement d'un nouveau logiciel. Les électroniciennes et les électroniciens effectuent des tests et des contrôles après le développement d'un logiciel et les documentent. Elles/ils travaillent avec soin et s'assurent que les résultats des tests correspondent aux exigences du cahier des spécifications. Si ce n'est pas le cas, elles/ils en discutent avec la conceptrice ou le concepteur.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 c développement de logiciels

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET c2 01	Elles/Ils vérifient en permanence les exigences pendant le développement.	NP 3
EP	ET c2 09	Elles/Ils expliquent les avantages d'une mise en œuvre méthodique et structurée de la vérification des exigences.	NP 2
EF	ET b5 01	Elles/Ils déterminent les critères de contrôle à partir des spécifications.	NP 4
EP	ET b5 07	Elles/Ils déterminent les critères de contrôle à partir d’un cahier des spécifications type.	NP 3
EF	ET c2 03	Elles/Ils créent des scénarios de test à partir des critères de test.	NP 4
CIE	ET c2 12	Elles/Ils définissent des critères de test pour des devoirs types.	NP 3
EF	ET c2 04	Elles/Ils effectuent les tests.	NP 3
CIE	ET c2 04	Elles/Ils effectuent les tests.	NP 2
EF	ET c2 05	Elles/Ils documentent les résultats des tests.	NP 3
CIE	ET c2 05	Elles/Ils documentent les résultats des tests.	NP 2
EF	ET c2 06	Elles/Ils analysent les résultats des tests et, en cas de résultats insatisfaisants, Elles/Ils initient des modifications appropriées.	NP 4
CIE	ET c2 15	Elles/Ils analysent les résultats des tests et commentent leur qualité.	NP 3
EF	ET c2 07	Elles/Ils proposent des optimisations sur la base des résultats des tests.	NP 4
EP	ET c2 11	Elles/Ils expliquent les principes de l'écoconception en ce qui concerne une conception optimisée du point de vue matériel et énergétique.	NP 2
EF	ET c2 08	Elles/Ils vérifient l'impact des modifications effectuées sur le logiciel.	NP 3

9999 c.03

intégrer des composants et des services intelligents dans un réseau ou un service d’informatique en nuage

Les électroniciennes et les électroniciens intègrent des composants intelligents et des services correspondants dans un réseau ou un cloud. Pour vérifier la faisabilité, elles/ils réalisent éventuellement une étude préliminaire. Elles/ils étudient le processus, sélectionnent les données relatives aux variables physiques et créent, si nécessaire, un montage prototype à des fins de test. Elles/ils vérifient ainsi l'interaction entre les capteurs, les passerelles, les câbles, les distributeurs et les actionneurs. Les électroniciennes et les électroniciens communiquent de manière autonome avec les autres parties prenantes, clarifient les questions en suspens, font des propositions d'amélioration et s'enquièrent activement des besoins des clients. Elles/ils réfléchissent à la manière d'améliorer et de surveiller l'efficacité énergétique. Elles/ils paramètrent les composants avec le logiciel correspondant, mettent à disposition les fichiers de description d'appareils nécessaires et les importent en tenant compte de divers facteurs d'influence. Ce faisant, elles/ils tiennent compte des prescriptions, du nombre de pièces, de la réutilisation, des facteurs d'influence externes, des conditions environnementales, de la maintenabilité, de l'extensibilité et du prix. Elles/ils documentent toutes les étapes, établissent un diagramme de réseau, planifient la connexion au cloud et la mise en service. Elles/ils surveillent le temps consacré, respectent les exigences de qualité de l'entreprise et du client et tiennent toujours compte de toutes les exigences de sécurité.

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Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 c développement de logiciels

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET c3 01	Elles/Ils intègrent des appareils, des capteurs ou des actionneurs dans un réseau ou un système de bus et les configurent afin de permettre la communication.	NP 3
EP	AU a3 10	Elles/Ils distinguent les différents composants d'un réseau et décrivent leurs propriétés.	NP 2
EP	AU a3 11	Elles/Ils choisissent un système de bus adapté aux exigences.	NP 2
EP	AU a3 16	Elles/Ils créent des topologies de réseau ou de bus pour des applications types.	NP 3
EP	AU a3 17	Elles/Ils configurent les appareils du réseau à l'aide d'un logiciel approprié.	NP 3
EP	AU a3 18	Elles/Ils réalisent des configurations de sécurité simples pour se protéger d'éventuelles cyberattaques.	NP 3
EP	AU a3 19	Elles/Ils testent la communication des systèmes de bus.	NP 2
EP	ET c3 05	Elles/Ils créent un petit réseau pour une application simple.	NP 3
EF	AU a1 10	Elles/Ils définissent le matériel, les capteurs ou les actionneurs qui répondent aux besoins du client.	NP 5
EP	ET c3 04	Elles/Ils choisissent un capteur approprié pour une tâche donnée.	NP 3
EF	ET c3 10	Elles/Ils développent du matériel électronique pouvant être mis en réseau.	NP 4
EP	ET c3 11	Elles/Ils utilisent différentes technologies pour intégrer du hardware électronique dans des réseaux.	NP 3
EF	ET c3 02	Elles/Ils intègrent des appareils, des capteurs ou des actionneurs dans le cloud.	NP 3
EF	AU b5 11	Elles/Ils réalisent un montage prototype pour tester l'interaction des différents composants.	NP 5
EP	AU b5 13	Elles/Ils relient les capteurs à une commande.	NP 2
EP	AU b5 14	Elles/Ils construisent un réseau Io T simple avec des composants intelligents.	NP 3
EP	AU b5 15	Elles/Ils créent la visualisation des données dans une interface cloud.	NP 3
EP	AU b5 19	Elles/Ils règlent les composants en fonction des exigences à l'aide de la fiche technique.	NP 2
EF	ET c3 03	Elles/Ils documentent la topologie du réseau ou du bus ainsi que les configurations effectuées dans la documentation de développement.	NP 3

9999 c.04

développer des applications destinées à piloter du matériel

Les électroniciennes et les électroniciens développent des applications pour piloter du matériel externe via une interface. Elles/ils se basent sur les exigences et les conditions-cadres consignées dans un cahier des spécifications. Elles/ils se procurent les caractéristiques du matériel externe et le procès-verbal de communication dans la description ou la fiche technique du composant à piloter, souvent rédigées en anglais. Sur la base de ces spécifications, elles/ils développent une architecture logicielle. Ensuite, elles/ils réalisent le logiciel pas à pas dans un environnement de développement moderne, dans le langage de programmation requis et en respectant les directives de codage. Elles/ils sauvegardent en permanence l'avancement du développement à l'aide d'une gestion des versions. Tout au long du processus progressif de développement du logiciel, les électroniciennes et les électroniciens vérifient régulièrement le bon fonctionnement du code réalisé. Si des erreurs apparaissent, elles/ils sont en mesure de les délimiter, les localiser et les corriger à l'aide d'un outil approprié. Ce travail de développement comporte de nombreuses inconnues dues à différents facteurs (système d'exploitation, interface, matériel externe). Elles/ils clarifient les lacunes, les questions ou les incertitudes directement avec le mandant ou avec des fournisseurs internes ou externes.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 c développement de logiciels

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET c1 03	Elles/Ils sauvegardent en permanence le niveau de développement du logiciel dans un système de gestion des versions.	NP 3
EP	ET c1 50	Elles/Ils distinguent différents types de gestion de versions.	NP 2
EF	ET c4 02	Elles/Ils documentent les aspects pertinents de l'application.	NP 3
EF	ET c4 03	Elles/Ils se procurent les informations nécessaires sur le matériel à piloter.	NP 3
EP	ET c4 09	Elles/Ils identifient différents types d'interfaces et leur pilotage.	NP 2
EP	ET c4 12	Elles/Ils pilotent du matériel externe via des interfaces au moyen de logiciels.	NP 2
EF	ET c4 04	Elles/Ils élaborent un concept détaillé sur la base du cahier des spécifications.	NP 5
EP	ET c4 10	Elles/Ils élaborent des concepts détaillés dans des modes de représentation standardisés.	NP 4
EF	ET c4 05	Elles/Ils programment une application dans un langage évolué.	NP 5
EP	ET c4 11	Elles/Ils programment avec les concepts de base d'un langage de programmation orienté objet.	NP 5
EF	ET c4 06	Elles/Ils mettent en service le matériel et l'application.	NP 3
EF	ET c4 07	Elles/Ils étendent ou améliorent des applications existantes.	NP 5
EF	ET c4 08	Elles/Ils optimisent l'application en termes d'efficacité énergétique et de longévité du matériel utilisé.	NP 5

9999 c.05

programmer des circuits logiques dans des composants logiques complexes

Les électroniciennes et les électroniciens développent des solutions avec des modules logiques complexes qu'elles/ils conçoivent et réalisent à l'aide d'un langage de description de matériel. Elles/ils développent un concept sur la base des exigences et des conditions-cadres consignées dans un cahier des spécifications à l'étape précédente du projet et définissent les interfaces. Elles/ils analysent le problème à l'aide de méthodes appropriées afin de parvenir à une solution et de pouvoir la réaliser au moyen d'opérations logiques. Elles/ils travaillent dans un environnement de développement, contrôlent régulièrement les différentes étapes de la solution, les valident et corrigent les éventuelles erreurs. Elles/ils documentent les étapes de développement ainsi que les décisions prises dans les documents de développement. Pour ce faire, elles/ils utilisent un outil de gestion des versions pour l'archivage du projet. Une fois les travaux terminés dans l'environnement de développement, elles/ils chargent le projet dans un module logique programmable complexe. Elles/ils effectuent avec soin les tests nécessaires, réalisent la mise en service et la documentent.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 c développement de logiciels

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET c5 01	Elles/Ils réalisent une analyse graphique du problème pour une solution avec des circuits logiques, conformément au cahier des spécifications.	NP 4
EP	ET c5 10	Elles/Ils résolvent des problèmes avec des combinaisons binaires de base.	NP 5
EP	ET c5 11	Elles/Ils représentent graphiquement et de différentes manières la structure d'un circuit logique.	NP 3
EF	ET c1 02	Elles/Ils définissent les interfaces pour le matériel utilisé.	NP 4
EP	ET c5 12	Elles/Ils pilotent des interfaces courantes au moyen d'un module logique programmable.	NP 3
EF	ET c1 03	Elles/Ils sauvegardent en permanence le niveau de développement du logiciel dans un système de gestion des versions.	NP 3
EP	ET c1 50	Elles/Ils distinguent différents types de gestion de versions.	NP 2
EF	ET c5 05	Elles/Ils décrivent les circuits logiques et le matériel périphérique en tenant compte des options d'économie d'énergie possibles.	NP 5
EP	ET c1 15	Elles/Ils interprètent les fiches techniques concernant les états d'économie d'énergie et déterminent la configuration appropriée.	NP 3
EF	ET c5 06	Elles/Ils développent des circuits logiques dans un langage de description de matériel ou avec des outils de développement graphique, conformément au cahier des spécifications.	NP 5
EP	ET c5 15	Elles/Ils développent des circuits logiques de base dans un langage de description de matériel ou avec des outils de développement graphique.	NP 4
EP	ET c5 16	Elles/Ils résolvent des problèmes avec une logique séquentielle ou combinatoire.	NP 4
EF	ET c5 07	Elles/Ils localisent et corrigent les erreurs dans les circuits logiques.	NP 4
EF	ET c5 08	Elles/Ils étendent, modifient ou recherchent des erreurs dans les circuits logiques existants.	NP 4
EP	ET c5 17	Elles/Ils expliquent la fonction de circuits logiques prédéfinis.	NP 2
EF	ET c5 09	Elles/Ils synthétisent des circuits logiques, les chargent dans le système cible et mettent le circuit en service.	NP 3
EP	ET c1 18	Elles/Ils expliquent la fonction de base d'une toolchain (chaîne de compilation).	NP 2

9999 d.01

planifier des mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM

Les électroniciennes et les électroniciens planifient des mandats orientés projet relevant d'un environnement technique dans le cadre de mandats confiés par un client. Elles/ils établissent un plan de déroulement du mandat avec les différentes étapes de travail. La planification est validée conformément aux directives de l'entreprise. Elles/ils se familiarisent avec les contenus, les conditions-cadres et la délimitation du mandat confié par le client et veillent à une utilisation optimale des ressources de l'entreprise. Elles/ils planifient l'intervention des parties prenantes. Elles/ils s'assurent en outre que les ressources nécessaires à l'exécution du mandat sont disponibles dans les délais et selon les besoins. Lors de la planification, elles/ils tiennent compte des aspects économiques et des facteurs d'interaction. Elles/ils identifient les risques, les évaluent et anticipent les éventuels changements imprévisibles.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	xx d1 01	Elles/Ils font la différence entre projet, mandat orienté projet et tâche.	NP 2
EF	xx d1 02	Elles/Ils posent des questions pertinentes sur la base de l'analyse des documents lors de commandes/demandes de clients ou de fournisseurs.	NP 3
EF	xx d1 03	Elles/Ils réceptionnent les commandes/demandes des clients ou des fournisseurs et interprètent les documents.	NP 2
EF	xx d1 04	Elles/Ils réceptionnent les commandes/demandes des clients ou des fournisseurs en pratiquant une communication active.	NP 3
EP	xx d1 27	Elles/Ils analysent des textes et des représentations graphiques dans les documents techniques et posent des questions pertinentes.	NP 3
EP	xx d1 29	Elles/Ils collectent les informations essentielles d'un texte à l'aide de techniques de marquage et de mots-clés.	NP 3
EP	xx d1 30	Elles/Ils communiquent activement.	NP 3
EF	xx d1 05	Elles/Ils délimitent le mandat orienté projet par rapport à d'autres projets et mandats sur la base des demandes des clients et des fournisseurs.	NP 2
EF	xx d1 06	Elles/Ils définissent les conditions-cadres pour le mandat orienté projet confié sur la base des demandes des clients et des fournisseurs.	NP 2
EF	xx d1 07	Elles/Ils établissent la liste des exigences pour le mandat sur la base des demandes des clients et des fournisseurs.	NP 2
EP	xx d1 32	Elles/Ils établissent des mandats de projet.	NP 2
EP	xx d1 33	Elles/Ils formulent les objectifs, établissent un calendrier et définissent les méthodes de gestion d'un projet.	NP 4
EF	xx d1 08	Elles/Ils complètent la liste des exigences avec les informations techniques pertinentes pour le mandat.	NP 2
EF	xx d1 09	Elles/Ils recherchent les informations techniques pertinentes pour le mandat et informent en conséquence.	NP 3
EP	xx d1 34	Elles/Ils informent les partenaires concernés par le mandat de projet.	NP 2
EP	xx d1 35	Elles/Ils se procurent des informations ciblées sur Internet ou d'autres sources à l'aide de critères de recherche clairs, et les évaluent de manière critique.	NP 3
EP	xx d1 36	Elles/Ils présentent les informations de manière claire à l'aide de techniques de structuration appropriées et identifient ainsi les liens possibles.	NP 3
EF	xx d1 10	Elles/Ils expliquent les termes techniques aux autres parties prenantes dans le cadre de la communication interne.	NP 2
EF	xx d1 11	Elles/Ils emploient les termes techniques appropriés dans la communication interne.	NP 3
EP	xx d1 37	Elles/Ils décrivent avec précision un processus et l'expliquent.	NP 3
EF	xx d1 12	Elles/Ils communiquent dans des situations de conseil et de négociation exigeantes.	NP 3
EF	xx d1 13	Elles/Ils communiquent aux clients et aux fournisseurs les données pertinentes du mandat (Elles/Ils gèrent l'échange d'informations).	NP 2
EP	xx d1 39	Elles/Ils étayent leurs arguments dans une discussion en respectant les règles de discussion et de conversation.	NP 3
EF	xx d1 14	Elles/Ils optimisent les planifications de mandat sur la base des retours d'information.	NP 3
EF	xx d1 15	Elles/Ils élaborent des planifications de mandat conformément au mandat du client.	NP 4
EF	xx d1 16	Elles/Ils coordonnent les processus de travail et les délais du mandat.	NP 2
EP	xx d1 42	Elles/Ils coordonnent la planification des mandats de clients avec les collaborateurs impliqués dans le projet.	NP 3
EP	xx d1 43	Elles/Ils créent, structurent et formatent des tableaux de mandats de clients avec les données pertinentes au moyen de programmes informatiques appropriés.	NP 2
EF	xx d1 17	Elles/Ils garantissent les délais des clients ainsi que l'affectation du personnel.	NP 2
EF	xx d1 18	Elles/Ils planifient une utilisation optimale des moyens de production et du matériel.	NP 4
EP	xx d1 44	Elles/Ils utilisent différents outils pour la planification des ressources (moyens de production, matériel, personnel, etc.).	NP 2
EP	xx d1 45	Elles/Ils respectent les délais des clients.	NP 2
EP	xx d1 46	Elles/Ils appliquent les règlements sur le temps de travail et les lois pertinentes.	NP 3
EF	xx d1 19	Elles/Ils identifient les facteurs qui s'influencent mutuellement.	NP 4
EF	xx d1 20	Elles/Ils anticipent les éventuels changements imprévisibles.	NP 4
EP	xx d1 48	Elles/Ils réagissent aux changements intervenus dans le projet.	NP 3
EP	xx d1 49	Elles/Ils identifient les facteurs tels que les chaînes d'approvisionnement, les disponibilités et les facteurs politiques qui peuvent influencer un projet.	NP 3
EF	xx d1 21	Elles/Ils identifient les facteurs de réussite critiques, les synergies de collaboration au sein de l'entreprise, les ressources de l'entreprise ainsi que les éventuels impacts environnementaux et les prennent en compte dans la planification du mandat.	NP 2
EP	xx d1 50	Elles/Ils identifient, expliquent et évaluent les conditions-cadres commerciales et économiques qui sont pertinentes pour une entreprise (p. ex. organisation de l'entreprise, stratégie marketing, coûts, ainsi que concurrence, évolution des prix, prévisions conjoncturelles, etc.).	NP 3
EF	xx d1 22	Elles/Ils valident la planification élaborée et décident de la suite à donner.	NP 3
EP	xx d1 51	Elles/Ils remettent sans cesse en question la planification du projet en cours et réagissent aux écarts constatés.	NP 2
EF	xx d1 23	Elles/Ils utilisent de manière adéquate les méthodes de recherche de solutions et de prise de décision.	NP 2
EF	xx d1 24	Elles/Ils utilisent de manière adéquate les méthodes de planification.	NP 3
EP	xx d1 52	Elles/Ils appliquent des méthodes de recherche de solutions et de prise de décisions.	NP 3
EP	xx d1 53	Elles/Ils appliquent des méthodes de recherche de solutions lors de la planification.	NP 3
EF	xx d1 25	Elles/Ils analysent la perception de leur rôle par les collaborateurs, les supérieurs hiérarchiques et les membres de l'équipe.	NP 2
EF	xx d1 26	Elles/Ils assument leurs différents rôles spécifiques dans le processus de travail et agissent en fonction de leurs compétences.	NP 3
EP	xx d1 54	Elles/Ils perçoivent les différents rôles d'une personne et ses modes d'action.	NP 2
EF	MEM 01 01	Elles/Ils développent des idées innovantes.	NP 4
EF	MEM 01 02	Elles/Ils font avancer des idées innovantes.	NP 3
EF	MEM 01 03	Elles/Ils soutiennent les autres dans la mise en œuvre d'idées innovantes et alignent leurs activités sur les objectifs et la stratégie de l'entreprise.	NP 2
EP	MEM 01 05	Elles/Ils développent de nouvelles idées en fonction des besoins des clients et du marché.	NP 4
EP	MEM 01 06	Elles/Ils développent des idées en utilisant des techniques de créativité et en tenant compte des aspects de la durabilité.	NP 4
EP	MEM 01 07	Elles/Ils étudient et documentent les conditions générales et les facteurs de réussite pour le financement et la rentabilité.	NP 3
EP	MEM 01 08	Elles/Ils déterminent une idée commerciale et des propositions uniques de vente (vision et mission).	NP 3
EP	MEM 01 09	Elles/Ils tiennent compte des principes de l'économie circulaire (de la production jusqu'au recyclage et la valorisation des déchets).	NP 2
EP	MEM 01 10	Elles/Ils échangent régulièrement avec les parties prenantes.	NP 3
EP	MEM 01 11	Elles/Ils planifient une campagne de marketing (gestion de projet).	NP 2
EP	MEM 01 12	Elles/Ils mettent en évidence les notions de mission, d’objectifs, de stratégie et d’organisation d'une entreprise et expliquent leurs interactions.	NP 2
EF	MEM 01 04	Elles/Ils assument un rôle de dirigeant.	NP 3
EP	MEM 01 17	Elles/Ils reconnaissent leurs propres forces et faiblesses et se conduisent en conséquence (script, transaction, communication, réflexion).	NP 3
EP	MEM 01 18	Elles/Ils mènent une vie équilibrée et saine.	NP 3
EP	MEM 01 19	Elles/Ils tiennent compte de la dynamique de groupe et des styles de gestion lors de la sélection des collaborateurs.	NP 3
EP	MEM 01 20	Elles/Ils prennent des décisions en utilisant des méthodes appropriées avec la participation des collaborateurs.	NP 3
EF	MEM 03 01	Elles/Ils identifient les tendances technologiques.	NP 2
EP	MEM 03 05	Elles/Ils évaluent les avantages et les inconvénients des tendances technologiques.	NP 2
EF	MEM 03 02	Elles/Ils mettent en œuvre les tendances technologiques dans leur domaine d'activité, en fonction des spécificités de l'entreprise.	NP 2
EP	MEM 03 06	Elles/Ils expliquent les tendances technologiques dans leur domaine d'activité.	NP 3
EF	MEM 03 03	Elles/Ils impulsent les changements prometteurs.	NP 4
EF	MEM 03 04	Elles/Ils préparent de manière factuelle les tendances technologiques prometteuses et les présentent aux décideurs.	NP 5
EP	MEM 03 07	Elles/Ils préparent de manière factuelle des études de cas sur des tendances technologiques et les présentent.	NP 4
EF	MEM 09 01	Elles/Ils réceptionnent le mandat/demandes des clients ou des fournisseurs et posent les questions pertinentes sur la base de l'analyse des documents.	NP 3
EF	MEM 09 02	Elles/Ils utilisent les termes techniques appropriés dans la communication interne et les expliquent aux autres parties prenantes.	NP 3
EF	MEM 09 03	Elles/Ils communiquent aux clients et aux fournisseurs les données pertinentes du projet lors de situations de négociation (maintien de l'échange d'informations).	NP 4

9999 d.02

contrôler le déroulement de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM

Les électroniciennes et les électroniciens sont responsables d'un contrôle de gestion approprié dans les différentes phases du mandat orienté projet, de sorte ce que les attentes ou les exigences en matière de qualité, de quantité, de délais, de responsabilités et de coûts soient satisfaites. Elles/ils se familiarisent avec les contenus, les conditions-cadres et la délimitation du mandat confié par le client. Elles/ils accompagnent les différentes étapes de travail ou jalons, voire des projets entiers. Ce faisant, elles/ils rassemblent des valeurs, des données et des faits. Elles/ils les documentent et les évaluent de manière compréhensible conformément aux directives de l'entreprise. Si nécessaire, elles/ils prennent directement contact avec les personnes concernées. Ensemble, elles/ils prennent des mesures et veillent à ce que la planification du mandat soit actualisée en fonction des besoins. Par ailleurs, elles/ils assurent le suivi des modifications. Elles/ils communiquent à temps les reports de délais.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	xx d2 01	Elles/Ils utilisent de manière adéquate les méthodes de suivi d'un mandat orienté projet.	NP 2
EP	xx d2 08	Elles/Ils utilisent des méthodes de suivi de projets.	NP 2
EF	xx d2 02	Elles/Ils contrôlent en permanence la réalisation des objectifs du mandat orienté projet en termes de délais (jalons) et de coûts.	NP 2
EF	xx d2 03	Elles/Ils contrôlent en permanence la réalisation des objectifs du mandat orienté projet en termes de qualité, de quantité et de responsabilités.	NP 2
EP	xx d2 09	Elles/Ils surveillent les coûts des projets en adoptant une réflexion et une approche entrepreneuriales.	NP 3
EP	xx d2 10	Elles/Ils surveillent les données pertinentes du projet à l'aide d'outils appropriés.	NP 2
EF	xx d2 04	Elles/Ils prennent des mesures ciblées en cas d'écarts par rapport au mandat initial.	NP 2
EF	xx d2 05	Elles/Ils communiquent les écarts par rapport au mandat initial aux parties prenantes.	NP 2
EP	xx d2 11	Elles/Ils prennent des mesures de manière automne pour assurer la réussite du projet en cas d'écarts par rapport au projet initial.	NP 3
EP	xx d2 12	Elles/Ils utilisent différents outils pour communiquer avec les personnes impliquées dans le projet.	NP 2
EF	xx d2 06	Elles/Ils évaluent les modifications apportées au mandat.	NP 3
EF	xx d2 07	Elles/Ils assurent le suivi des documents relatifs au mandat.	NP 2
EP	xx d2 13	Elles/Ils documentent les écarts par rapport au projet initial avec les outils (numériques) appropriés.	NP 2
EF	MEM 04 01	Elles/Ils appliquent les directives relatives aux processus de travail, les normes de la branche et les directives de qualité de l'entreprise lors de l'exécution du travail.	NP 3
EP	MEM 04 05	Elles/Ils appliquent les normes de qualité essentielles présentes au sein de l'industrie MEM dans des situations concrètes.	NP 3
EP	MEM 04 06	Elles/Ils distinguent différentes formes de gestion des modifications et évaluent leurs avantages et inconvénients.	NP 2
CIE	MEM 04 08	Elles/Ils appliquent les directives relatives aux processus de travail, les normes de la branche et les directives de qualité lors de l'exécution du travail.	NP 2
EF	MEM 04 02	Elles/Ils vérifient les travaux durant le processus d'élaboration et effectuent les contrôles correspondants selon les directives de l'entreprise.	NP 3
EF	MEM 04 03	Elles/Ils planifient, si nécessaire, des mesures correctives compréhensibles et les mettent en œuvre.	NP 4

9999 d.03

analyser les résultats de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM

Les électroniciennes et les électroniciens acquièrent une expérience précieuse à chaque travail orienté projet et l'évaluent systématiquement. Elles/ils analysent et évaluent aussi bien les résultats que les processus. Ce faisant, elles/ils se concentrent sur les données quantitatives et qualitatives, mais tiennent également compte des aspects écologiques et économiques. L'évaluation se fait conformément aux directives de l'entreprise. Lors de l'évaluation de l'accomplissement du mandat, elles/ils se basent avant tout sur les objectifs du mandat. Elles/ils évaluent le processus selon des critères tels que la procédure, l'organisation, les méthodes, ainsi que la collaboration et la communication, mais aussi les relations au sein de l'équipe. Elles/ils documentent les enseignements tirés, qui servent à l'accroissement des compétences et influencent les actions futures.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	xx d3 01	Elles/Ils évaluent le mandat orienté projet sur la base de la réalisation des objectifs du mandat.	NP 3
EF	xx d3 02	Elles/Ils documentent l'accomplissement du mandat sur la base de la réalisation des objectifs du mandat.	NP 2
EP	xx d3 11	Elles/Ils documentent la réussite du projet à l'aide d'outils numériques appropriés.	NP 2
EP	xx d3 12	Elles/Ils utilisent des méthodes d'évaluation (appropriées) pour évaluer la réussite du projet.	NP 3
EP	xx d3 13	Elles/Ils archivent les documents pertinents sous forme numérique.	NP 3
EF	xx d3 03	Elles/Ils documentent leur développement personnel en évaluant leur travail sur le mandat par le biais d'une réflexion personnelle.	NP 3
EF	xx d3 04	Elles/Ils analysent et documentent leur développement personnel tout au long de la réalisation du mandat.	NP 3
EP	xx d3 14	Elles/Ils documentent et présentent l'acquisition de leurs compétences à l'aide d'outils appropriés.	NP 2
EF	xx d3 05	Elles/Ils analysent leur comportement, prennent conscience des processus interpersonnels et agissent en conséquence.	NP 3
EF	xx d3 06	Elles/Ils évaluent le déroulement et l'accomplissement du mandat.	NP 3
EF	xx d3 07	Elles/Ils analysent le déroulement et l'accomplissement du mandat.	NP 3
EP	xx d3 15	Elles/Ils analysent et évaluent les données et les documents du projet.	NP 3
EP	xx d3 16	Elles/Ils présentent les résultats sous une forme appropriée et attrayante.	NP 2
EF	xx d3 08	Elles/Ils développent de nouvelles idées pour les futurs mandats orientés projet.	NP 3
EF	xx d3 09	Elles/Ils optimisent les processus de travail existants sur la base de leur expérience personnelle.	NP 2
EP	xx d3 17	Elles/Ils appliquent des méthodes de recherche d'idées à des exemples concrets.	NP 2
EP	xx d3 18	Elles/Ils développent de nouvelles idées sur la base de solutions déjà existantes.	NP 3
EP	xx d3 19	Elles/Ils optimisent le contenu de projets existants.	NP 2
EF	xx d3 10	Elles/Ils présentent l'évaluation du mandat aux personnes concernées dans leur entreprise.	NP 2
EP	xx d3 20	Elles/Ils présentent des informations techniques de manière adaptée au destinataire.	NP 3
EP	xx d3 21	Elles/Ils utilisent des techniques de présentation attrayantes.	NP 2
EP	xx d3 22	Elles/Ils présentent les informations techniques de manière claire et compréhensible.	NP 3

9999 d.04

former la clientèle à l’utilisation des produits de l’industrie MEM

Les électroniciennes et les électroniciens forment les clients et le personnel à la manipulation, à l'utilisation ou à l'entretien des produits ou organisent des séquences de formation. En amont de la formation, elles/ils examinent les exigences et les besoins en formation du public cible et les directives du client. Elles/ils planifient ensuite la formation et élaborent les documents de formation. Elles/ils tiennent compte des directives relatives à la sécurité au travail, en particulier dans les zones à risque. Les électroniciennes et les électroniciens structurent la formation à l'aide d'un scénario et se préparent en mettant à disposition les supports nécessaires. Elles/ils conviennent avec les clients des dates et des lieux de formation ainsi que de la durée de la formation. Elles/ils organisent les moyens auxiliaires et l'infrastructure nécessaires à la formation. Pendant la formation, elles/ils emploient un langage ciblé et correct sur le plan technique et organisent la formation selon un processus d'apprentissage planifié. Elles/ils évaluent la qualité et le potentiel d'amélioration de la formation par le biais d'une enquête finale auprès des participants et d'une réflexion autocritique.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	xx d6 01	Elles/Ils déterminent les besoins de formation et formulent les objectifs à atteindre.	NP 4
EP	xx d6 08	Elles/Ils formulent leurs propres objectifs d'apprentissage.	NP 3
EF	xx d6 02	Elles/Ils planifient et organisent des formations ou des séquences de formation.	NP 4
EF	xx d6 15	Elles/Ils vérifient le niveau de connaissances et d'expériences préalables des clients.	NP 3
EF	xx d6 16	Elles/Ils planifient une formation ou une séquence de formation en fonction du groupe cible et selon un processus d'apprentissage.	NP 4
EP	xx d6 09	Elles/Ils organisent de petites séquences de formation pour des groupes d'apprentis.	NP 3
EF	xx d6 03	Elles/Ils développent un scénario pour une formation ou une séquence de formation.	NP 3
EF	xx d6 17	Elles/Ils planifient et instruisent, en fonction des dangers potentiels, les précautions de sécurité et les mesures correspondantes.	NP 4
EF	xx d6 18	Elles/Ils utilisent des méthodes adaptées aux objectifs d'apprentissage.	NP 3
EP	xx d6 10	Elles/Ils instruisent les personnes en formation de leur groupe d'apprentissage avec des méthodes appropriées.	NP 3
EF	xx d6 04	Elles/Ils utilisent les supports existants pour le processus d'apprentissage.	NP 3
EP	xx d6 11	Elles/Ils présentent de brefs exposés avec des supports de présentation usuels.	NP 3
EF	xx d6 05	Elles/Ils développent des supports de cours adaptés au groupe cible.	NP 3
EF	xx d6 19	Elles/Ils animent des formations ou des séquences de formation en utilisant différentes méthodes.	NP 3
EP	xx d6 12	Elles/Ils conçoivent et structurent les documents de formation en fonction des destinataires, en utilisant différentes formes de présentation.	NP 3
EF	xx d6 06	Elles/Ils vérifient les objectifs d'apprentissage et les compétences visées.	NP 4
EP	xx d6 13	Elles/Ils analysent la réalisation de leurs propres objectifs d'apprentissage.	NP 5
EF	xx d6 07	Elles/Ils effectuent une enquête auprès des participants et procèdent à une réflexion autocritique.	NP 5
EP	xx d6 14	Elles/Ils recueillent les retours d'information et analysent leur propre approche.	NP 5

9999 d.05

exécuter des ordres de production électronique en série

Dans les entreprises qui disposent d'une production électronique, les électroniciennes et les électroniciens collaborent à l'ensemble du processus, de l'achat au contrôle final et à l'emballage, en passant par la préparation du travail et la fabrication, ou assument la responsabilité du processus. Selon le processus partiel dans lequel elles/ils travaillent au sein de la fabrication électronique, il existe différentes interfaces avec les responsables de processus en amont ou en aval. Elles/ils communiquent avec ces derniers de manière ciblée et orientée vers les solutions afin de les aider à garantir une production efficace. Le système ERP de l'entreprise est un outil de travail important. Il leur permet de se procurer les données de production ou encore de les actualiser ou les compléter. En cas de problèmes tels que des retards de livraison ou des pannes de machines/absences de personnel, elles/ils informent sans attendre les services impliqués. Elles/ils s'engagent à trouver rapidement une solution, sans pour autant enfreindre les normes, processus ou directives en vigueur. Lors de la collaboration à la production, elles/ils respectent les consignes de sécurité et recyclent les matières résiduelles. Elles/ils effectuent correctement le contrôle final et respectent scrupuleusement les procédures et les tests prescrits. Elles/ils documentent tous les incidents, résolvent les problèmes de manière autonome dans la mesure du possible ou en discutent avec la/le supérieur(e).

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET d5 01	Elles/Ils planifient et organisent la production électronique.	NP 4
EF	ET d5 02	Elles/Ils se procurent les composants nécessaires.	NP 3
EF	ET d5 03	Elles/Ils organisent les documents de fabrication.	NP 3
EF	ET d5 04	Elles/Ils contrôlent les documents de fabrication sur la présence d'erreurs manifestes.	NP 3
EF	ET d5 05	Elles/Ils organisent les moyens de production et les instruments de mesure requis.	NP 3
EF	ET b3 04	Elles/Ils respectent les mesures de sécurité pour protéger les personnes et les moyens de production.	NP 3
EP	ET b3 13	Elles/Ils expliquent les effets des décharges électrostatiques (ESD).	NP 1
EF	ET d5 07	Elles/Ils travaillent à différents postes au sein d'une entreprise spécialisée dans la fabrication de produits électroniques.	NP 3
EF	ET d5 08	Elles/Ils surveillent les installations de production et prennent des mesures si nécessaire.	NP 3
EF	ET d5 09	Elles/Ils testent le fonctionnement des produits conformément aux instructions.	NP 3
EF	ET d5 10	Elles/Ils installent le firmware (micrologiciel) sur les appareils.	NP 3
EF	ET d5 11	Elles/Ils signalent les irrégularités au mandant.	NP 3
EF	ET d5 12	Elles/Ils corrigent les erreurs en accord avec le mandant dans les documents et les moyens de production.	NP 3

9999 d.06

assurer la maintenance des moyens et outils de production contenant des composants électroniques

Les électroniciennes et les électroniciens veillent, par une maintenance, un étalonnage ou une remise en état réguliers des moyens et outils de production et des outils de travail, à ce que ceux-ci soient toujours opérationnels et fonctionnent correctement. Elles/ils respectent les dates des travaux de maintenance ou d'étalonnage des moyens et outils de production et des outils de travail qui doivent être effectués périodiquement dans le cadre du processus d'assurance qualité. Si une maintenance ou un étalonnage interne est prévu, elles/ils effectuent les opérations nécessaires conformément aux instructions figurant dans les documents. Elles/ils analysent les résultats, comparent les valeurs mesurées aux valeurs exigées et les documentent. En cas de défaut d'un moyen ou outils de production ou d’un outil de travail, elles/ils procèdent aux premières investigations en vue de sa réparation. Elles/ils informent le mandant de l'ampleur et de la durée des travaux. Selon la complexité et la disponibilité des documents, elles/ils réparent directement l'appareil ou procèdent à des clarifications afin de le faire réparer par un service externe. Une fois la réparation terminée, elles/ils s'assurent du bon fonctionnement de l'appareil.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET d6 01	Elles/Ils constatent les défauts sur les moyens et outils de production.	NP 3
EF	ET d6 13	Elles/Ils interprètent les spécifications d'assurance qualité des moyens et outils de production.	NP 3
EF	ET d6 02	Elles/Ils vérifient l'existence d'un droit à la garantie.	NP 3
EP	MEM 07 06	Elles/Ils collectent et structurent des données provenant de différentes sources.	NP 3
EF	ET d6 03	Elles/Ils effectuent les opérations prescrites conformément aux documents de maintenance.	NP 3
EF	ET d6 04	Elles/Ils documentent les valeurs mesurées par rapport aux valeurs de référence.	NP 3
EF	ET d6 05	Elles/Ils saisissent l'état des appareils dans la base de données interne.	NP 3
EF	ET d6 06	Elles/Ils clarifient, en cas de réclamation, la procédure à suivre.	NP 4
EF	ET d6 07	Elles/Ils examinent de manière systématique un dysfonctionnement d'un appareil.	NP 4
EF	ET d6 14	Elles/Ils règlent à l'aide du mode d'emploi un appareil conformément aux spécifications.	NP 3
EF	ET d6 08	Elles/Ils éliminent, dans le cadre de leurs compétences, le dysfonctionnement.	NP 4
EF	ET d6 09	Elles/Ils informent le mandant de l'ampleur et de la durée de la maintenance.	NP 4
EF	ET d6 10	Elles/Ils marquent les appareils entretenus.	NP 3

9999 d.07

surveiller les données des processus dans les installations automatisées et prendre les mesures nécessaires

Les électroniciennes et les électroniciens surveillent les données de processus d'installations automatisées et prennent les mesures nécessaires. Lorsque le processus automatique d'une ligne d'assemblage, par exemple, doit être visualisé et optimisé, elles/ils vérifient dans un premier temps si les documents spécifiant les exigences sont complets. Si nécessaire, elles/ils se procurent les informations manquantes. Les électroniciennes et les électroniciens se connectent aux installations des clients à l'aide d'un logiciel approprié, relèvent les données et les représentent graphiquement à l'aide d'un outil propre à l'entreprise. Elles/ils interprètent les diagrammes et identifient les éventuels points faibles ou l'origine des erreurs et proposent, de manière autonome, des variantes de solutions pour l'optimisation. En collaboration avec les responsables et les utilisateurs, elles/ils prennent les mesures nécessaires à l'optimisation du processus, coordonnent, le cas échéant, un transfert fluide des connaissances et établissent une documentation à ce sujet.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	AU b1 01 1-2	Elles/Ils interprètent les documents de fabrication d'une installation automatisée.	NP 4
EF	AU b1 13	Elles/Ils étudient les documents de fabrication et identifient le fonctionnement de l'installation.	NP 4
EF	AU b1 14	Elles/Ils établissent un plan de travail sur la base des documents de fabrication.	NP 3
EF	AU b8 05	Elles/Ils se procurent de manière autonome des informations sur le fonctionnement d'une installation automatisée.	NP 3
EF	AU c5 01	Elles/Ils surveillent les données de processus dans les installations automatisées et prennent des mesures si nécessaire.	NP 4
EF	AU c5 06	Elles/Ils intègrent les données des processus dans un cloud pour les analyser.	NP 3
EF	AU c5 09	Elles/Ils lisent les données de processus existantes.	NP 2
EF	AU c5 10	Elles/Ils analysent les données de processus lues et représentent les données tendancielles sous forme de graphique.	NP 2
EF	AU c5 11	Elles/Ils déterminent les optimisations possibles à partir des données de processus.	NP 5
EP	AU c5 02	Elles/Ils déterminent des séquences de production de bonne qualité et interprètent les valeurs comparatives des données de processus.	NP 4
EP	AU c5 03	Elles/Ils définissent les cycles de saisie, les structures de données et le stockage.	NP 3
EP	AU c5 04	Elles/Ils définissent les valeurs d'alarme, configurent les points d'alerte et d'alarme dans le logiciel et définissent les destinataires des notifications émises.	NP 3
EP	AU c5 05	Elles/Ils font des propositions sur les possibilités d'analyse en temps réel et les différentes possibilités de représentation graphique.	NP 4
EP	AU c5 07	Elles/Ils choisissent une infrastructure de réseau tournée vers l'avenir pour la saisie des données.	NP 3
EP	AU c5 08	Elles/Ils utilisent des modules d'intelligence artificielle adaptés à l'analyse des données de processus.	NP 2

9999 d.08

vérifier les fonctions d’appareils

Les électroniciennes et les électroniciens vérifient le fonctionnement d'appareils mobiles ou fixes dans un environnement industriel. Dans les entreprises disposant d'appareils électroniques mobiles ou fixes, elles/ils s'assurent, par des vérifications, que ceux-ci fonctionnent correctement. Pour ce faire, elles/ils doivent se procurer les documents correspondants et être en mesure de lire et de comprendre les schémas, même anciens. En outre, il est important qu'elles/ils comprennent l'ensemble de l'équipement et son intégration dans le processus afin de garantir leur propre sécurité et d'éviter des dommages. Pour garantir le bon déroulement des opérations, elles/ils planifient l'intervention de contrôle avec la personne responsable (p. ex. le responsable de la production). Elles/ils respectent ensuite scrupuleusement le planning et communiquent immédiatement les éventuels retards. Si des défauts ou des problèmes sont constatés lors du contrôle, elles/ils discutent des mesures envisageables telles que la maintenance ou le remplacement avec la personne responsable. Il se peut qu'elles/ils doivent intervenir sur des appareils ou des équipements qu'elles/ils ne connaissent pas. Pour s’en faire une idée, elles/ils doivent étudier en détail les documents éventuellement anciens ou rédigés en anglais. Elles/ils ont également la possibilité d'obtenir des informations supplémentaires auprès de l'opérateur de l’équipement. Enfin, elles/ils consignent dans un rapport les mesures effectuées, les enseignements tirés et les mesures prises et remettent celui-ci au mandant.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET d8 01	Elles/Ils adaptent la procédure à la situation de l'appareil.	NP 3
EF	ET d8 02	Elles/Ils se procurent la documentation relative aux appareils auprès des services compétents.	NP 3
EF	ET d8 03	Elles/Ils contrôlent les appareils en tenant compte de leurs fonctions dans l'ensemble de l'installation et du processus.	NP 4
EP	ET d8 09	Elles/Ils expliquent, sur la base de documents actuels et anciens, la fonction et la conception des appareils électroniques.	NP 2
EF	ET d8 04	Elles/Ils tiennent compte des aspects de sécurité dans leur approche globale de l'installation.	NP 3
EF	ET d8 05	Elles/Ils contrôlent les appareils en respectant les directives relatives à la protection des personnes.	NP 3
EP	ET d8 10	Elles/Ils expliquent les directives relatives à la protection des personnes.	NP 2
EF	ET d8 06	Elles/Ils planifient le déroulement du contrôle en collaboration avec les personnes responsables.	NP 4
EF	ET d8 07	Elles/Ils discutent avec les personnes compétentes des problèmes qui surviennent et des mesures nécessaires en matière de maintenance et de réparation.	NP 4
EF	ET d8 08	Elles/Ils rédigent un rapport de contrôle avec les mesures effectuées et les dispositions prises.	NP 3

9999 d.09

monter, configurer et mettre en service des systèmes techniques contenant des composants électroniques

Les électroniciennes et les électroniciens montent des systèmes techniques et les mettent en service. Pour ce faire, elles/ils choisissent les composants appropriés, les configurent et les interconnectent. Pour un problème donné, elles/ils déterminent si les composants appropriés sont disponibles dans l'entreprise ou s'il faut les acheter dans le commerce. Si les composants adéquats sont disponibles, il s'agit de définir comment ils doivent être connectés ou interconnectés pour remplir la fonction. A cet effet, elles/ils étudient les manuels, éventuellement rédigés en anglais, des composants qu'elles/ils ne connaissent pas. Elles/ils effectuent les configurations appropriées afin d'utiliser de manière ciblée les options d'économie d'énergie disponibles, par exemple. Pendant le montage, elles/ils travaillent si possible hors tension ou avec les mesures de protection correspondantes et veillent, lors de la mise en service, à garantir la sécurité des personnes et du matériel en cas de réaction imprévue du système. Les électroniciennes et les électroniciens documentent les configurations effectuées et le schéma fonctionnel. Avant la mise en service, elles/ils établissent un procès-verbal de mise en service avec les réactions attendues du système. Elles/ils consignent dans le procès-verbal les différentes étapes de la mise en service et leurs résultats, et les comparent avec les valeurs de référence. Si des écarts sont constatés, elles/ils sont systématiquement analysés jusqu'à leur élimination.

Référence au Plan de formation: ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : 9999 d prise en charge de responsabilités techniques et opérationnelles

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	ET d9 01	Elles/Ils choisissent les appareils les plus appropriés sur la base du cahier des spécifications.	NP 4
EP	ET d9 06	Elles/Ils utilisent différents genres de régulateurs pour piloter des systèmes asservis types.	NP 4
EP	ET d9 07	Elles/Ils utilisent différentes méthodes de suivi automatique des produits et de contrôle de la qualité sur des systèmes techniques types.	NP 4
EF	ET d9 02	Elles/Ils connectent ou interconnectent différents appareils conformément aux exigences du cahier des spécifications.	NP 4
EP	ET d9 08	Elles/Ils créent des topologies types de différents systèmes de bus et de réseaux.	NP 4
EP	ET d9 11	Elles/Ils utilisent différents types de connexions de bus et de réseau à titre d'exemple.	NP 3
EF	ET d9 03	Elles/Ils configurent les appareils pour résoudre le problème posé.	NP 5
EF	ET d9 04	Elles/Ils mettent en service le système technique en respectant les prescriptions de sécurité et documentent cela de manière compréhensible.	NP 3
EP	ET d9 09	Elles/Ils représentent graphiquement la conception de systèmes techniques.	NP 3
EF	ET d9 05	Elles/Ils éliminent les erreurs ou les problèmes et documentent les modifications apportées.	NP 4

MEK 01

Techniques de travail

Les professionnel-le-s de l'industrie MEM utilisent pour s’acquitter de leurs tâches professionnelles les méthodes, les équipements, les installations techniques et les moyens auxiliaires qui conviennent, leur but étant de travailler de manière organisée, de fixer des priorités, de mettre en place des processus de manière systématique et rationnelle, de garantir la sécurité au travail et de respecter les prescriptions en matière d’hygiène. Elles/ils planifient leurs opérations de travail, travaillent de manière efficace en suivant des objectifs et évaluent systématiquement leurs opérations de travail.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU, ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : MEK Compétences méthodologiques (CM)

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	MEK 01 1-3	Elles/Ils utilisent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 1
EP	MEK 01 1-3	Elles/Ils utilisent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 1
CIE	MEK 01 1-3	Elles/Ils utilisent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 1
EF	MEK 01 2-3	Elles/Ils déterminent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 3
EP	MEK 01 2-3	Elles/Ils déterminent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 3
CIE	MEK 01 2-3	Elles/Ils déterminent des méthodes, des installations, des équipements techniques et des moyens auxiliaires orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 3
EF	MEK 01 3-3	Elles/Ils adaptent des méthodes et des outils orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 4
EP	MEK 01 3-3	Elles/Ils adaptent des méthodes et des outils orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 4
CIE	MEK 01 3-3	Elles/Ils adaptent des méthodes et des outils orientés solutions pour favoriser un travail efficace.	NP 4

MEK 02

Approche et action interdisciplinaires axées sur les processus

Les professionnel-le-s de l'industrie MEM appréhendent les processus dans le contexte de l’entreprise. Elles/ils tiennent compte des opérations de travail situées en amont et en aval, et sont conscient-e-s des incidences de leur travail sur les produits ainsi que sur les parties prenantes et les résultats de l’entreprise.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU, ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : MEK Compétences méthodologiques (CM)

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	MEK 02 1-3	Elles/Ils comprennent les processus de travail dans le contexte de l'entreprise et placent leurs propres étapes de travail dans le processus de fabrication.	NP 2
EP	MEK 02 1-3	Elles/Ils comprennent les processus de travail dans le contexte de l'entreprise et placent leurs propres étapes de travail dans le processus de fabrication.	NP 2
CIE	MEK 02 1-3	Elles/Ils comprennent les processus de travail dans le contexte de l'entreprise et placent leurs propres étapes de travail dans le processus de fabrication.	NP 2
EF	MEK 02 2-3	Elles/Ils tiennent compte des processus de travail situés en amont et en aval et les intègrent dans leur propre travail.	NP 3
EP	MEK 02 2-3	Elles/Ils tiennent compte des processus de travail situés en amont et en aval et les intègrent dans leur propre travail.	NP 3
CIE	MEK 02 2-3	Elles/Ils tiennent compte des processus de travail situés en amont et en aval et les intègrent dans leur propre travail.	NP 3
EF	MEK 02 3-3	Elles/Ils mettent en évidence les incidences de leurs activités sur les produits, les collaborateurs et les résultats de l‘entreprise.	NP 4
EP	MEK 02 3-3	Elles/Ils mettent en évidence les incidences de leurs activités sur les produits, les collaborateurs et les résultats de l‘entreprise.	NP 4
CIE	MEK 02 3-3	Elles/Ils mettent en évidence les incidences de leurs activités sur les produits, les collaborateurs et les résultats de l‘entreprise.	NP 4

MEK 03

Stratégies d’information et de communication

Les professionnel-le-s de l'industrie MEM utilisent les moyens d'information et de communication dans l'intérêt de l'entreprise et de leur propre apprentissage. Elles/ils se procurent des informations de manière autonome, sont conscient-e-s de l'utilisation perspicace de stratégies d'information et de communication et participent à l'optimisation de la transmission des informations au sein de l'entreprise.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU, ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : MEK Compétences méthodologiques (CM)

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	MEK 03 1-3	Elles/Ils connaissent les moyens d'information et de communication de l'entreprise et les utilisent conformément à la situation.	NP 2
EP	MEK 03 1-3	Elles/Ils connaissent les moyens d'information et de communication de l'entreprise et les utilisent conformément à la situation.	NP 2
CIE	MEK 03 1-3	Elles/Ils connaissent les moyens d'information et de communication de l'entreprise et les utilisent conformément à la situation.	NP 2
EF	MEK 03 2-3	Elles/Ils participent et optimisent la transmission des informations au sein de l’entreprise.	NP 3
EP	MEK 03 2-3	Elles/Ils participent et optimisent la transmission des informations au sein de l’entreprise.	NP 3
CIE	MEK 03 2-3	Elles/Ils participent et optimisent la transmission des informations au sein de l’entreprise.	NP 3
EF	MEK 03 3-3	Elles/Ils utilisent les informations qu'Elles/Ils se sont procurées dans l‘intérêt de l‘entreprise et de leur propre apprentissage.	NP 4
EP	MEK 03 3-3	Elles/Ils utilisent les informations qu'Elles/Ils se sont procurées dans l‘intérêt de l‘entreprise et de leur propre apprentissage.	NP 4
CIE	MEK 03 3-3	Elles/Ils utilisent les informations qu'Elles/Ils se sont procurées dans l‘intérêt de l‘entreprise et de leur propre apprentissage.	NP 4

MEK 04

Stratégies d’apprentissage

Les professionnel-le-s de l'industrie MEM analysent leur manière d’apprendre et l’adaptent aux différentes tâches et problématiques. Pour apprendre plus efficacement, elles/ils adoptent les stratégies qui leur conviennent le mieux de manière à apprendre avec plaisir et efficacité. Elles/ils approfondissent ainsi leurs compétences, tant en termes d’apprentissage tout au long de la vie qu’en termes d’apprentissage individuel.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU, ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : MEK Compétences méthodologiques (CM)

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	MEK 04 1-3	Elles/Ils appliquent différentes stratégies d‘apprentissage.	NP 1
EP	MEK 04 1-3	Elles/Ils appliquent différentes stratégies d‘apprentissage.	NP 1
CIE	MEK 04 1-3	Elles/Ils appliquent différentes stratégies d‘apprentissage.	NP 1
EF	MEK 04 2-3	Elles/Ils adaptent leur manière d'apprendre aux différentes tâches et problématiques.	NP 3
EP	MEK 04 2-3	Elles/Ils adaptent leur manière d'apprendre aux différentes tâches et problématiques.	NP 3
CIE	MEK 04 2-3	Elles/Ils adaptent leur manière d'apprendre aux différentes tâches et problématiques.	NP 3
EF	MEK 04 3-3	Elles/Ils adoptent les stratégies d'apprentissage les mieux adaptées à leur situation et atteignent les objectifs fixés.	NP 4
EP	MEK 04 3-3	Elles/Ils adoptent les stratégies d'apprentissage les mieux adaptées à leur situation et atteignent les objectifs fixés.	NP 4
CIE	MEK 04 3-3	Elles/Ils adoptent les stratégies d'apprentissage les mieux adaptées à leur situation et atteignent les objectifs fixés.	NP 4

MEK 05

Techniques de présentation

Les professionnel-le-s de l'industrie MEM connaissent et maîtrisent les techniques et les supports de présentation, et les utilisent conformément à la situation. Elles/Ils influencent fortement les résultats de leur environnement de travail par la manière dont elles/ils présentent les produits et les services aux clients.

Référence au Plan de formation: AA, KR, MP, PR, PM, AM, AU, ET
Référence au domaine de compétences opérationnelles : MEK Compétences méthodologiques (CM)

Critères de performance interconnectés

Lieu de formation	ID	Description	Niveau
EF	MEK 05 1-3	Elles/Ils utilisent des techniques et des supports de présentation adaptés à la situation.	NP 1
EP	MEK 05 1-3	Elles/Ils utilisent des techniques et des supports de présentation adaptés à la situation.	NP 1
CIE	MEK 05 1-3	Elles/Ils utilisent des techniques et des supports de présentation adaptés à la situation.	NP 1
EF	MEK 05 2-3	Elles/Ils utilisent les techniques et les supports de présentation de manière engagée et captivante.	NP 3
EP	MEK 05 2-3	Elles/Ils utilisent les techniques et les supports de présentation de manière engagée et captivante.	NP 3
CIE	MEK 05 2-3	Elles/Ils utilisent les techniques et les supports de présentation de manière engagée et captivante.	NP 3
EF	MEK 05 3-3	Elles/Ils présentent avec succès les produits et les services aux clients.	NP 4
EP	MEK 05 3-3	Elles/Ils présentent avec succès les produits et les services aux clients.	NP 4
CIE	MEK 05 3-3	Elles/Ils présentent avec succès les produits et les services aux clients.	NP 4