Semestre 1

Aperçu des champ d'apprentissage

ID	Domaine d’apprentissage	Références CO	Jours
LFB_El_LBA	Implantation et brasage de circuits imprimés en profondeur	9999 a.01 9999 b.03 9999 d.02	9 J
LFB_El_LBB	Assemblage et soudage de cartes de circuit imprimé de base	9999 b.03	3 J
			12 J

LFB_El_LBA - 9 J

Implantation et brasage de circuits imprimés en profondeur

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles, critères de performance et objectifs d’apprentissageDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez l’ordre de travail de monter et de \ braser une carte électronique avec différents composants (THT et CMS). Vous respectez les réglementations actuelles en matière de sécurité au travail, de santé et de protection de l’environnement. \ Vous aménagez votre poste de travail en tenant compte des mesures ESD et vous mettez à disposition tous les matériaux, matières auxiliaires et outils de production nécessaires. \ Vous évaluez visuellement les points de brasure, les composants implantés et les connexions selon des critères prédéfinis, puis mettez en service la carte électronique et en vérifiez la fonction. \ Si nécessaire, vous corrigez les erreurs de routage de manière professionnelle. Vous documentez vos résultats de manière compréhensible dans un protocole de contrôle. Vous modifiez la carte électronique selon les instructions si nécessaire. \ Vous établissez des connexions électriques et mécaniques avec différents types de connexion et les contrôlez.

Conditions préalables:
LFB_El_LBB - CIE - 1. Sem. - 3 J

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Jours
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 01 Niveau cible: NP 2	LZ_9166 - C3 - Ils attribuent les activités de leur environnement de travail aux différents standards de qualité et les justifient. LZ_9311 - C3 - Ils utilisent des outils de planification appropriés.	IPERKA	0.25 J
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 02 Niveau cible: NP 1	LZ_9165 - C1 - Ils énumèrent dans leur environnement de travail les différents niveaux de qualité.	Prescriptions, directives	0.25 J
CO: 9999 a.01 CP: MEM 06 03 Niveau cible: NP 1	LZ_901 - C5 - Elles/Ils interprètent les symboles utilisés dans la profession et les appliquent correctement. LZ_9807 - None - Vous concevez ou modifiez des documents techniques, tels que des schémas, des listes d’assemblage, des dessins, des instructions de contrôle, etc., conformément aux normes et à la conception coporate de l’entreprise.	Symboles des composants, directives de documentation	0.25 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 21 Niveau cible: NP 2	LZ_7916 - C3 - Elles/Ils effectuent dans les règles de l'art des travaux de réparation selon instructions. LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle. LZ_8042 - C3 - Elles/Ils préparent les composants et les confectionnent. LZ_8044 - C3 - Elles/Ils implantent et confectionnent des cartes électroniques et des composants selon instructions, respectivement sur la base des documents de fabrication. LZ_9055 - C1 - Vous nommez les empreintes THT et SMD les plus courantes. LZ_9085 - C2 - Vous veillez à ce que toutes les pièces aient la valeur, la tolérance et, le cas échéant, la désignation exacte du type indiquées. LZ_9703 - None - Vous appliquez des mesures de protection contre les décharges électrostatiques lors de la manipulation des composants électroniques et des modules électroniques. LZ_9950 - None - Ils identifient les éléments THT et SMD courants et connaissent leurs directives de montage (par exemple : polarité). LZ_9951 - None - Vous nettoyez la carte électronique après un processus de brasage réussi. LZ_9952 - None - Vous montez les composants en tenant compte des instructions de montage (fixation / distance). LZ_9955 - None - Ils évaluent leurs points de brasure selon les normes en vigueur (norme IPC) et définissent éventuellement le processus d’optimisation ou travaillent selon celui-ci.	-	2 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 25 Niveau cible: NP 2	LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel.	Norme (IPC)	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 01 Niveau cible: NP 2	LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures.	Documents de fabrication	0.25 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 02 Niveau cible: NP 1	LZ_9003 - C2 - Vous interprétez les mandats de travail et les directives prescrites. LZ_9167 - C3 - Vous définissez les normes de qualité nécessaires à partir d’un mandat donné. LZ_9446 - C2 - Vous évaluez des listes de matériaux et des développements exemplaires LZ_9711 - None - Elles/ils interprètent les documents de fabrication tels que les plans d’assemblage et les nomenclatures.	Désignations des composants	0.25 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 17 Niveau cible: NP 2	LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_707 - C5 - Elles/Ils interprètent des croquis relatifs à des procédés.	-	1 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 22 Niveau cible: NP 2	LZ_9070 - C2 - Vous pouvez expliquer comment les contraintes mécaniques peuvent endommager les circuits imprimés et les modules. LZ_9861 - None - Vous modifiez les cartes électroniques selon les instructions, les menez de manière appropriée, contrôlez leur exactitude et suivez toutes les consignes techniques.	Norme (IPC), documentation	1 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 08 Niveau cible: NP 2	LZ_882 - C5 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques. LZ_9711 - None - Elles/ils interprètent les documents de fabrication tels que les plans d’assemblage et les nomenclatures. LZ_9808 - None - Vous complétez ou corrigez les informations techniques dans les documents tels que le schéma, le plan d’assemblage, la nomenclature, le dimensionnement, les méthodes d’analyse de circuit, les instructions de contrôle et les procès-verbaux de contrôle.	Symboles des composants, Norme	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 20 Niveau cible: NP 2	LZ_7883 - C4 - Elles/Ils différencient les conducteurs électriques tels que fils rigides, fils souples (torons) et câbles. LZ_7962 - C1 - Elles/Ils désignent les outils pour couper et dénuder les câbles et connaissent leur utilisation. LZ_7963 - C2 - Elles/Ils décrivent et différencient les outils de sertissage en fonction des cosses et douilles à sertir. LZ_7978 - C4 - Elles/Ils différencient les types de conducteurs tels que fil nu, fil isolé avec une laque, fil isolé avec du plastique et fil souple (toron). LZ_7979 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de fabrication simples pour la confection de câbles. LZ_7980 - C4 - Elles/Ils différencient les connexions courantes telles que connexions brasées, à vis, par sertissage, par serrage et autodénudantes, les utilisent et les contrôlent.	Éléments d’assemblage	1 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 24 Niveau cible: NP 2	LZ_9864 - None - Vous utilisez correctement les outils correspondants pour la coupe, le dénudage, l’enrobage, le sertissage, le pressage et le brasage. LZ_9888 - None - Vous établissez des connexions électriques telles que des connexions vissées, à sertir, à souder, à ressort, à pince coupante et vous assurez un fonctionnement parfait.	Normes (par exemple raccordement à conducteur de protection)	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 05 13 Niveau cible: NP 1	LZ_9908 - None - Ils gèrent et préparent des matériaux tels que des jeux, des sous-ensembles, des pièces de rechange et les fournissent en fonction du mandat reçu.	Matériel d’emballage ESD ou conteneurs de stockage et de transport	0.25 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 03 Niveau cible: NP 1	LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.	Conformité dans l’environnement de travail	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 04 Niveau cible: NP 3	LZ_9953 - None - Vous documentez les consignes de l’entreprise telles que les instructions de sécurité, les contrôles ESD récurrents, les vérifications du lieu de travail (FI).	Spécifications des processus, intervalles de contrôle	0.25 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 05 1-2 Niveau cible: NP 1	LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée. LZ_9175 - C3 - Vous évitez une influence sur l’environnement par des émissions et des déchets grâce à une élimination appropriée. LZ_9528 - C3 - Vous triez les matériaux de tri de manière écologique et les éliminez. LZ_9536 - None - Ils évaluent les différents résidus en fonction de leur compatibilité environnementale. LZ_9537 - C3 - Ils trient et éliminent les matières résiduelles de manière respectueuse de l’environnement. LZ_9767 - None - Vous mettez en œuvre les directives légales et opérationnelles dans le cadre de la protection de l’environnement.	Système d’élimination, classification des matières résiduelles	0 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 11 05 2-2 Niveau cible: NP 2	LZ_9768 - None - Vous documentez la conformité aux mesures de protection de l’environnement selon les prescriptions légales et les directives de service.	Flux de processus	0 J
CO: 9999 d.02 CP: MEM 04 08 Niveau cible: NP 2	LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9167 - C3 - Vous définissez les normes de qualité nécessaires à partir d’un mandat donné. LZ_9561 - C3 - Elles/Ils choisissent les moyens et les méthodes de contrôle adaptés au processus de travail.	Transparence absolue	0 J
			9 J

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Répétition Contenu du cours LFB_EL_LBB
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Transmission des connaissances en cours
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Fabriquer des exercices
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Assemblage de kits avec fonction (pas de ferraille électrolytique)
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Fiche d’évaluation complétée et conseils correctifs discussion\<br>d’évaluation avec le/la responsable de la\<br>formation - autonome compléter

	Beschreibung
Activer les ressources	Acquérir des connaissances préalables / de l’expérience à partir de LFB_EL_LBB
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Distribution de matériel d’information, les personnes en formation créent une présentation en groupe et la présentent aux autres groupes
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Modifier l’impression d’exercice, planifier vous-même le déroulement => \<br>Créer un plan d’opération
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Mini-projet avec contenu de la planification
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Auto-évaluation avec une échelle\<br>de notation prédéfinie Évaluation mutuelle (feedback entre pairs)\<br>Auto-évaluation dans la preuve de compétence Discussion\<br>d’évaluation avec contrôle externe et auto-contrôle

	Beschreibung
Activer les ressources	Pourquoi démontrer => Avantages individuels, d’entreprise et pour la clientèle
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Entretien Exemples des\<br>\<br>collaborateurs : Best practice
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Faire exécuter un micro-ordre de travail adapté aux destinataires du service
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Ordre de travail de modification ou de réparation de production (remplacement de composants mal installés) selon la directive \<br>\<br>Exemples : Meilleures pratiques
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Obtenir des retours d’information de la part du client (Mandant => client interne)

Travail de projet

LFB_El_LBB - 3 J

Assemblage et soudage de cartes de circuit imprimé de base

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles, critères de performance et objectifs d’apprentissage

Vous recevez l’ordre de travail de monter et de braser une carte électronique avec différents composants (THT). Vous respectez les prescriptions actuelles en matière de sécurité au travail, de santé et de protection de l’environnement. Vous aménagez votre lieu de travail en tenant compte des mesures ESD et vous mettez à disposition tous les matériaux, matières auxiliaires et outils de production nécessaires.\ Vous évaluez visuellement les points de brasure, les composants implantés et les connexions selon des critères prédéfinis et corrigez les défauts découverts. -

<td markdown="1">0.25 J</td>

</tr>

<tr markdown="1">
[//]: # (HK, LK, Ziel-Niveau)
<td markdown="1">CO: 
                 :material-information-outline:{ title="fabriquer des circuits imprimés et des modules" } [9999 b.03](https://skills.futuremem.swiss/fr/data/2000_hkp_08/#ED7CDE29-C058-9A44-94A6-B47262296742){ data-preview } <br> CP:  
                 :material-information-outline:{ title="Elles/Ils intègrent des aspects écologiques dans leurs actions et décisions." } [MEM 11 07](https://skills.futuremem.swiss/fr/data/3000_lkn_14/#DC4CFA67-D2B0-C047-B99A-53A021585567){ data-preview } <br> Niveau cible: 
                 NP 2 <br></td>
<td markdown="1">[LZ_7520](https://skills.futuremem.swiss/fr/data/5000_lze_07/#4A060FCE-9710-6D49-91DD-4CD3DAEA1147){ data-preview } - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle\. <br><br> [LZ_7944](https://skills.futuremem.swiss/fr/data/5000_lze_08/#DF0C6507-4D56-C242-808A-7C685DBBE3DD){ data-preview } - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé\. </td>
<td markdown="1">Protection de l’environnement, élimination</td>

<td markdown="1">0.25 J</td>

</tr>



<tr markdown="1">
<td markdown="1"> </td>
<td markdown="1"> </td>
<td markdown="1"> </td>

<td markdown="1">3 J</td>

</tr>

</table>

DidactiqueContrôles de compétence

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Jours
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 21 Niveau cible: NP 2	LZ_1081 - C3 - Elles/Ils lisent des plans d’équipements et des croquis de montage. LZ_7968 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les accessoires de brasage et les utilisent en tenant compte des aspects écologiques. LZ_8042 - C3 - Elles/Ils préparent les composants et les confectionnent. LZ_9003 - C2 - Vous interprétez les mandats de travail et les directives prescrites. LZ_9085 - C2 - Vous veillez à ce que toutes les pièces aient la valeur, la tolérance et, le cas échéant, la désignation exacte du type indiquées. LZ_9446 - C2 - Vous évaluez des listes de matériaux et des développements exemplaires LZ_9711 - None - Elles/ils interprètent les documents de fabrication tels que les plans d’assemblage et les nomenclatures. LZ_9892 - None - Vous sélectionnez les bons paramètres tels que la température de brasage pour le processus de brasage. LZ_9934 - None - Vous montez les composants en tenant compte des instructions de montage (fixation / distance). LZ_9954 - None - Vous nettoyez la carte électronique après un processus de brasage réussi.	Composants électroniques actifs et passifs. Documents \<br>tels que schéma, plan d’assemblage, nomenclature.\<br>Procédé de brasage (assemblages non amovibles).\<br>Produit de nettoyage (cartes électroniques)	1 J
CO: 9999 b.03 CP: ET b3 25 Niveau cible: NP 2	LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel. LZ_674 - C1 - Elles/Ils énumèrent les critères de qualité. LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle. LZ_9955 - None - Ils évaluent leurs points de brasure selon les normes en vigueur (norme IPC) et définissent éventuellement le processus d’optimisation ou travaillent selon celui-ci.	Niveaux de qualité (norme IPC)	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 05 01 Niveau cible: NP 1	LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_9067 - C2 - Vous pouvez expliquer le fonctionnement d’un poste de travail ESD. LZ_9724 - None - Vous utilisez des mesures de protection ESD lors de la manipulation de composants électroniques et de modules électroniques.	Aspiration, \<br>mesures de protection ESD (revêtement de table/vêtements/chaussures/bracelets)\<br>Déroulement du travail	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 05 02 Niveau cible: NP 1	LZ_7865 - C1 - Elles/Ils désignent les appareils et les moyens auxiliaires pour le montage de pièces. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. LZ_9739 - None - Vous choisissez les matières auxiliaires appropriées telles que les brasures, les décapants et les brasures et les utilisez de manière professionnelle. LZ_9740 - None - Vous choisissez les moyens auxiliaires appropriés tels que le fer à braser, les pointes à braser et les appareils de démontage et les utilisez de manière professionnelle. LZ_9865 - None - Vous sélectionnez les outils appropriés pour la confection ou le découpage des composants et les utilisez de manière organisée.	Moyen auxiliaire (étain à souder, types de flux, outils (outils de montage/composants implantés).	0.5 J
CO: 9999 b.03 CP: MEM 05 03 Niveau cible: NP 1	[LZ_9956 ](https://skills.futuremem.swiss/fr/data/5000_lze_17/#261878DD-8DA4-4747-81DA-78AD00369E9C){ data-preview } - C2 - Vous contrôlez avant et après chaque utilisation la bon fonctionnement de votre protection ESD. LZ_9957 - None - Ils nettoient leurs moyens auxiliaires après utilisation. LZ_9958 - None - Ils mettent en place des mesures de prévention de l’oxydation de leurs moyens auxiliaires et outils.	Détergents (place de travail ESD).\<br>Oxydation, résistance

	Beschreibung
Activer les ressources	Discussion de formation pour promouvoir la conscience de la qualité : Tout le monde est client d’appareils électroniques / Exemples extrêmes montrant des points de brasure dans un satellite, même lorsqu’il se trouve déjà dans l’espace.
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Entrée sur le brasage, le brasage, le décapant, les braseuses, la norme IPC (exemples de bons et mauvais points de brasure), la sécurité au travail et la protection de la santé, l’ESD, les outils, les moyens auxiliaires . selon les objectifs d’apprentissage.
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Fabriquer l’exercice selon les consignes
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Assemblage de kits avec fonction (pas de ferraille électrolytique)
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	quiz prédéfini

	Beschreibung
Activer les ressources	Pensez - partage en binôme : recueillir des connaissances /\<br>expériences Questions clés : Qui a déjà soudé / Difficultés rencontrées / Succès / Ce que je sais déjà
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Remise de matériel d’information (par exemple : cours de modèle), les personnes en formation créent des présentations en groupes et les présentent aux autres groupes\<br>pour rassembler des connaissances dans le groupe d’apprenants.
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Modifier l’impression d’exercice, planifier vous-même le déroulement => Créer un plan d’opération
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Auto-évaluation avec une échelle\<br>de valeurs prédéfinie Évaluation mutuelle (feedback entre pairs)\<br>Auto-évaluation dans la preuve de compétence Discussion\<br>d’évaluation avec contrôle externe et auto-contrôle

	Beschreibung
Activer les ressources	Cycle de production, montrer pourquoi je peux apprendre (Pourquoi)
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Entretien Exemples des \<br>\<br>collaborateurs : Best practice
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Faire exécuter un micro-ordre de travail adapté aux destinataires par le service
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Exemples : Meilleures pratiques
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-