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Semestre 7

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_Pr_BS Programmer avec des systèmes d’exploitation embarqués 9999 c.01
68 L
LFB_Pü_Pr3 Projet transversal 3 9999 d.01
9999 d.02
9999 d.03
32 L
100 L

LFB_Pr_BS - 68 L

Programmer avec des systèmes d’exploitation embarqués

L’entreprise utilise une plateforme à microcontrôleur intégrant un système d’exploitation embarqué. Vous êtes chargé(e) de développer un système de commande destiné à l’automatisation d’une serre. Les différentes fonctions, telles que l’arrosage basé sur des mesures d’humidité ou la gestion de l’éclairage, doivent être mises en œuvre de manière indépendante au sein du système d’exploitation. Pour réaliser ce projet, vous tirez parti des fonctionnalités offertes par l’environnement de développement ainsi que par la structure logicielle (framework) intégrée au système d’exploitation embarqué.

Conditions:
LFB_Pr_Basis - EP - 1. Sem. - 23 L
LFB_Pr_Prg_Aufbau - EP - 3. Sem. - 40 L
LFB_Pr_HW - EP - 6. Sem. - 73 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 9999 c.01
CP: ET c1 11
Niveau cible: NP 3
LZ_11185 - C1 - Ils mentionnent l’utilisation d’un système d’exploitation sur un microcontrôleur.

LZ_11186 - C1 - Ils mentionnent différents concepts de systèmes d’exploitation.

LZ_11187 - C3 - Vous réalisez de petits programmes avec un système d’exploitation. 		Fonctions de base d'un système d’exploitation embarqué, en temps réel, utilisation d’une infrastructure logicielle pour organiser les tâches, découpage des tâches, timing, priorités 40 L
CO: 9999 c.01
CP: ET c1 14
Niveau cible: NP 3
LZ_11188 - C3 - Ils comparent la mise en œuvre d’une tâche avec du code classique et la solution avec un système d’exploitation.

LZ_11189 - C3 - Vous résolvez un simple problème avec les moyens du système d’exploitation. 		Utilisation des tâches, traitement parallèle et asynchrone des fonctions 28 L
68 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Étude de cas
  2. Devoir pratique
  3. Travail de projet

LFB_Pü_Pr3 - 32 L

Projet transversal 3

Dans votre environnement professionnel, un défi technique nécessite une solution innovante. En vous appuyant sur la méthode des six étapes, vous élaborez une proposition optimale.
Vous identifiez d’abord les besoins et les conditions-cadres, puis vous explorez des solutions possibles et des technologies pertinentes. Sur cette base, vous établissez un plan de projet. En équipe, vous sélectionnez la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous consignez toutes les étapes, assurez un suivi régulier de l’avancement et présentez les résultats obtenus. Enfin, vous analysez le déroulement du projet et évaluez la pertinence de la solution proposée.

Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 9999 d.01
CP: MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Suivi de projets, responsabilité, communication 1 L
CO: 9999 d.01
CP: MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Bases de données de connaissances, mise en réseau numérique, collaboration avec la recherche et le développement, développements technologiques dans le domaine MEM 1 L
CO: 9999 d.01
CP: MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Analyse d’optimisation des processus, revues spécialisées, résultats des recherches menées par les hautes écoles spécialisées 1 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 1 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Formes de communication, planification de projet 2 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. 		Interpréter la documentation de projet, le cahier des charges, le cahier des spécifications ainsi que les fiches techniques et modes d'emploi (utilisation, montage, maintenance), gestion du temps, planification des ressources 2 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		MS-Office, planification de projets 4 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. 		Compétences de base en TIC 0 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Plan de projet avec jalons 2 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Convention collective de travail, loi sur le travail, contrat de travail 2 L
CO: 9999 d.01
CP: xx d1 49
Niveau cible: NP 3
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. Contrats de fournisseurs
Prix des marchés des matières premières
Logistique des entreprises sous-traitantes
Distribution de biens		 2 L
CO: 9999 d.02
CP: xx d2 09
Niveau cible: NP 3
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Calcul des coûts de revient et des coûts complets
Centres de coûts
Ratios financiers		 2 L
CO: 9999 d.02
CP: xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser les données du projet, observer le processus 2 L
CO: 9999 d.02
CP: xx d2 11
Niveau cible: NP 3
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. Suivi de projets, communication 2 L
CO: 9999 d.03
CP: xx d3 13
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser des données, communication 2 L
CO: 9999 d.03
CP: xx d3 14
Niveau cible: NP 2
LZ_9433 - C3 - Ils présentent le projet et communiquent les résultats de manière convaincante. Présenter les résultats 2 L
CO: 9999 d.03
CP: xx d3 18
Niveau cible: NP 3
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse en fonction de critères établis.

LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions et déterminez la meilleure variante. 		Remue-méninges (Brainstorming)
Grille morphologique
Analyse des forces et des faiblesses
Diagramme S		 2 L
CO: 9999 d.03
CP: xx d3 22
Niveau cible: NP 3
LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		Documenter, visualiser 2 L
32 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats.
Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter le projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et
l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’entreprise
de formation Présentation du projet de la classe et de
l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’entreprise de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.
Conduite d’entreprise suivie d’une discussion sur les défis possibles dans le projet.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Présenter le projet à l’entreprise de formation.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre de manière autonome la trajectoire d’IPERKA en fonction du projet.
Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne et l’entreprise
de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne et l’entreprise
de formation Présentation du projet de la classe et de
l’environnement de travail Discussion dans la liaison de classe et l’entreprise de formation

  1. Travail de projet
  2. Journal d’apprentissage
  3. présentation
  4. Entretien professionnel