Semestre 7
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_Pr_BS | Programmation avec des systèmes de fonctionnement embedded | 9999 c.01 |
50 L |
| LFB_Pü_Pr3 | projet transversal 3 | 9999 d.01 9999 d.02 9999 d.03 |
32 L |
| 82 L |
LFB_Pr_BS - 50 L
Programmation avec des systèmes de fonctionnement embedded
La société utilise une plateforme de microcontrôleurs avec un système d’exploitation intégré. Vous avez pour tâche de développer un système de contrôle de serre. Les différentes tâches telles que l’irrigation en fonction d’une mesure d’humidité ou l’éclairage doivent fonctionner de manière indépendante sur le système d’exploitation. Vous utilisez pour cela les possibilités de l’environnement de développement et de l’infrastructure logicielle du système d’exploitation pour la mise en œuvre.
Conditions préalables:
LFB_Pr_Basis - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pr_Prg_Aufbau - EP - 2. Sem. - 40 L
LFB_Pr_HW - EP - 6. Sem. - 80 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 c.01 CP: ET c1 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11185 - C1 - Vous utilisez un système d’exploitation sur un microcontrôleur. LZ_11186 - C1 - Ils appellent différents concepts de systèmes d’exploitation. LZ_11187 - C3 - Vous réalisez de petits programmes avec un système d’exploitation. |
Fonctions de base du système d’exploitation embarqué, temps réel, utilisation d’une infrastructure logicielle pour diviser les tâches, le timing, les priorités CO | 30 L |
| CO:
9999 c.01 CP: ET c1 14 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11188 - C3 - Vous comparez la mise en œuvre d’une tâche avec du code classique et la solution avec un système d’exploitation. LZ_11189 - C3 - Vous résolvez un problème simple avec les moyens du système d’exploitation. |
Utiliser des tâches, exécution parallèle et asynchrone de fonctions | 20 L |
| 50 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Étude de cas
Devoir pratique
Travail de projet
LFB_Pü_Pr3 - 32 L
projet transversal 3
Dans votre entreprise de formation, une solution innovante est recherchée. Vous développez votre solution avec le modèle IPERKA.
Tout d’abord, vous déterminez les exigences dans votre entreprise de formation. Ensuite, vous recherchez des solutions et des technologies pertinentes et développez un plan de projet. Vous déterminez avec votre entreprise de formation la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes, vérifiez régulièrement l’avancement et présentez les résultats à votre classe et à votre entreprise de formation. Vous réfléchissez au déroulement du projet et à l’effet de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 1 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Connaissances pratiques TIC | 4 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. |
Connaissances pratiques TIC | 0 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise | 2 L |
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. | Contrats de fournisseur Prix des marchés des matières premières Logistique d’entreprises sous-traitées Distribution de biens |
2 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des coûts de production |
2 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des coûts de production |
2 L |
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. | Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. | Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis. LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Brainstorming boîte morphologique analyse de force et d’affaiblissement Diagramme S |
2 L |
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| 32 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner comme garantie de résultat. Analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant. Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet. Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter un plan de projet. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret. Sélectionner de manière autonome la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
| Beschreibung | |
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Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels. Conduire l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Présenter le plan du projet à l’entreprise de formation. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret. Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel