Semestre 2
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | |
|---|---|---|---|
| LFB_9999_a.01_2 | recueillir et interpréter les exigences et les besoins en vue de résoudre des problèmes électroniques d’ordre matériel ou logiciel | 9999 a.01 |
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| LFB_9999_a.02_2 | développer des idées, des concepts et des solutions en vue de résoudre des problèmes électroniques d’ordre matériel ou logiciel | 9999 a.02 |
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| LFB_9999_a.03_2 | vérifier la faisabilité d’idées ou de mandats en vue de développer des solutions électroniques d’ordre matériel ou logiciel | 9999 a.03 |
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| LFB_9999_b.01_2 | dimensionner des circuits électroniques et en réaliser le schéma, | 9999 b.01 |
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| LFB_9999_b.03_2 | fabriquer des circuits imprimés et des modules | 9999 b.03 9999 b.06 9999 d.05 |
|
| LFB_9999_b.04_2 | mettre en service des circuits, les mesurer et éliminer les erreurs | 9999 b.04 |
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| LFB_9999_d.01_2 | planifier des mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM | 9999 d.01 |
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| LFB_9999_d.02_2 | contrôler le déroulement de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM | 9999 d.02 |
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| LFB_9999_d.03_2 | analyser les résultats de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM | 9999 d.03 |
LFB_9999_a.01_2
recueillir et interpréter les exigences et les besoins en vue de résoudre des problèmes électroniques d’ordre matériel ou logiciel
Les électroniciennes et les électroniciens reçoivent le mandat de réaliser le montage expérimental pour un nouveau produit avec des composants électroniques et, le cas échéant, le logiciel correspondant. Elles/ils se procurent les informations nécessaires par le biais d'une communication ouverte et un questionnement ciblé auprès de leurs collègues de travail, de spécialistes externes ou encore en utilisant des moyens d'information et de communication modernes. Sur la base des informations recueillies, elles/ils formulent de manière autonome le mandat concret avec les exigences correspondantes, généralement sous la forme d'un cahier des spécifications. Elles/ils se renseignent à temps sur la qualité requise et sur la manière de la mesurer. Lors de ces travaux, elles/ils tiennent compte non seulement des exigences techniques et des conditions-cadres, mais aussi des directives et des normes en vigueur ainsi que des aspects économiques. Elles/ils fixent les priorités et prennent les décisions en tenant également compte des aspects de la durabilité avec la rigueur nécessaire. Dans des situations nouvelles ou modifiées, les électroniciennes et les électroniciens élaborent des idées et des concepts de manière ciblée et constructive, en combinant ce qui est déjà connu et ce qui est nouveau. Elles/ils étayent leurs réflexions et leurs décisions de manière compréhensible sous une forme appropriée et les communiquent de manière adaptée aux destinataires. Avant d'entreprendre d'autres démarches, elles/ils font valider le projet dans le cadre du processus interne à l'entreprise. Elles/ils veillent également à ce que le cahier des spécifications soit tenu à jour en cas de modifications ou d'adaptations éventuelles.
Conditions préalables:
LFB_9999_a.01_1 - EF - 1. Sem.
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 a.01 CP: ET a1 06 Niveau cible: NP 4 |
- | ||
| CO:
9999 a.01 CP: MEM 02 01 Niveau cible: NP 2 |
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| CO:
9999 a.01 CP: MEM 02 02 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.01 CP: MEM 06 01 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.01 CP: MEM 06 02 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.01 CP: MEM 06 03 Niveau cible: NP 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_a.02_2
développer des idées, des concepts et des solutions en vue de résoudre des problèmes électroniques d’ordre matériel ou logiciel
Les électroniciennes et les électroniciens développent des idées, des concepts ou des solutions en vue de résoudre des problèmes électroniques d'ordre matériel et logiciel. Dans un premier temps, elles/ils rassemblent des idées à l'aide de méthodes de créativité, élaborent différents concepts et solutions qu'elles/ils documentent dans les documents de développement. Elles/ils évaluent en équipe les différentes variantes de concepts et de solutions à l'aide d'une technique de décision appropriée. Elles/ils justifient la solution retenue et la consignent par écrit. Lors de l'élaboration d'idées, de concepts ou de solutions, elles/ils tiennent compte de facteurs tels que le coût, la durabilité, la réparabilité, la recyclabilité, l'efficacité énergétique (écoconception). Elles/ils choisissent par exemple des composants, des moyens et des processus de production ou de fabrication appropriés. Le cas échéant, une décision fondamentale de type «make or buy» s'impose, qu'elles/ils prennent en équipe. Lorsque les tâches de développement sont exigeantes, il y a beaucoup d'inconnues qui demandent souvent des connaissances spécifiques qui dépassent le cadre de compétences des électroniciennes et des électroniciens. Pour cette raison, elles/ils collaborent ponctuellement avec des spécialistes internes ou externes. Grâce à un questionnement habile, elles/ils se procurent de manière proactive les informations nécessaires et délèguent des tâches lorsque cela est nécessaire et judicieux.
Conditions préalables:
LFB_9999_a.02_1 - EF - 1. Sem.
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 a.02 CP: KR a2 05 Niveau cible: NP 3 |
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| CO:
9999 a.02 CP: ET a2 01 Niveau cible: NP 3 |
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| CO:
9999 a.02 CP: ET a2 04 Niveau cible: NP 3 |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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LFB_9999_a.03_2
vérifier la faisabilité d’idées ou de mandats en vue de développer des solutions électroniques d’ordre matériel ou logiciel
Les électroniciennes et les électroniciens reçoivent d'une conceptrice ou d'un concepteur des croquis d'idées pour des fonctions partielles dont elles/ils doivent clarifier la faisabilité. La conceptrice ou le concepteur leur explique le principe de fonctionnement et leur donne d'autres informations importantes. Elles/ils réfléchissent à la manière dont elles/ils peuvent vérifier les idées ou les concepts à l'aide de montages expérimentaux. Elles/ils réalisent ces essais et documentent les résultats et les conclusions, qu'elles/ils discutent avec la conceptrice ou le concepteur afin de déterminer la suite de la procédure. Il s'agit également de vérifier s'il existe sur le marché des solutions prêtes à l'emploi sous forme de circuits intégrés ou de composants logiciels. Pour ce faire, elles/ils étudient les sites Internet des fabricants, généralement en anglais, ou les fiches techniques correspondantes. En outre, elles/ils doivent se faire une première idée si les solutions envisagées permettent de remplir les exigences du cahier des spécifications.
Conditions préalables:
LFB_9999_a.03_1 - EF - 1. Sem.
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 a.03 CP: ET a3 02 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.03 CP: ET a3 04 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.03 CP: MEM 07 01 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.03 CP: MEM 07 02 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 a.03 CP: MEM 07 05 Niveau cible: NP 3 |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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LFB_9999_b.01_2
dimensionner des circuits électroniques et en réaliser le schéma,
Les électroniciennes et les électroniciens dimensionnent et évaluent les composants en fonction des exigences à remplir par le circuit et dessinent à cet effet un schéma clair à l'aide d'un outil de CAO avec les symboles et les désignations normalisés. Elles/ils reçoivent de la conceptrice ou du concepteur le projet d'un circuit électronique avec les exigences à remplir. Elles/ils calculent les valeurs nécessaires des composants analogiques ou numériques pour répondre aux exigences en termes de fonction, d'intensité de courant, de dégagement de chaleur ou d'autres paramètres. Sur la base de ces calculs, elles/ils choisissent des composants disponibles sur le marché. Une fois toutes les pièces déterminées, elles/ils dessinent un schéma clair à l'aide d'un outil de CAO. Ce faisant, elles/ils veillent au respect des normes en vigueur et des directives internes. Si nécessaire, elles/ils divisent le schéma en différents sous-groupes conformément aux fonctions et le représentent de manière claire. Les liaisons et les signaux sont étiquetés correctement et de manière aussi explicite que possible. Elles/ils utilisent les symboles à partir de la bibliothèque interne ou les recréent si nécessaire et les intègrent dans la bibliothèque. En cas de questions ou de problèmes, elles/ils s'adressent à la conceptrice ou au concepteur responsable avec des demandes concrètes et correctement formulées sur le plan technique. Ensemble, elles/ils cherchent des solutions et procèdent si nécessaire aux adaptations, qu'elles/ils documentent. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 b.01 CP: ET b1 01 Niveau cible: NP 5 |
- | ||
| CO:
9999 b.01 CP: ET b1 02 Niveau cible: NP 5 |
- | ||
| CO:
9999 b.01 CP: ET b1 04 Niveau cible: NP 4 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_b.03_2
fabriquer des circuits imprimés et des modules
Les électroniciennes et les électroniciens équipent des circuits électroniques pour des pièces unitaires ou de très petites séries, les montent dans le module prévu à cet effet conformément au mandat et effectuent les connexions électriques. Elles/ils commencent par se procurer les composants nécessaires tel que les circuits électroniques ou les pièces selon la nomenclature, soit auprès du service des achats interne, soit à partir du stock interne. Lors de la planification des travaux, elles/ils tiennent compte des délais de livraison des composants. Pour les pièces unitaires ou les très petites séries, elles/ils brasent les composants à la main sur le circuit électronique. Elles/ils travaillent toujours avec concentration et précision, utilisent des moyens auxiliaires de manière ciblée pour les pièces qui ne mesurent parfois que quelques millimètres. Elles/ils veillent à ne pas endommager le circuit électronique ou les composants et se protègent également des vapeurs de brasage par des mesures appropriées. Elles/ils manipulent les outils de travail et les moyens auxiliaires avec soin. Si des adaptations doivent être effectuées lors de la fabrication de circuits électroniques, elles/ils les réalisent en concertation avec le mandant responsable et documentent les modifications dans les documents ad hoc. Une fois le travail terminé, elles/ils inspectent visuellement les brasures réalisées et quittent le poste de travail une fois rangé et propre. Elles/ils stockent les circuits électroniques ou les modules terminés de manière appropriée. Ils recyclent les déchets ou les éliminent dans le respect de l'environnement.
Conditions préalables:
LFB_9999_b.03_1 - EF - 1. Sem.
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 03 Niveau cible: NP 4 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 04 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 05 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 06 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 09 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 10 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 11 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: ET b3 12 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 05 01 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 05 02 Niveau cible: NP 4 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 05 03 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 05 04 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 05 05 Niveau cible: NP 4 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 11 03 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 11 04 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 11 05 1-2 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.03 CP: MEM 11 05 2-2 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.06 CP: ET b3 04 Niveau cible: NP 3 |
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| CO:
9999 d.05 CP: ET b3 04 Niveau cible: NP 3 |
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| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_b.04_2
mettre en service des circuits, les mesurer et éliminer les erreurs
Pour documenter le fonctionnement d'un circuit ou pour circonscrire ou localiser des erreurs, les électroniciennes et les électroniciens effectuent des mesures systématiques avec des moyens de mesure appropriés. Pour pouvoir effectuer les mesures, le circuit doit être mis en service. Ce faisant, elles/ils veillent à la sécurité au travail et à la protection du circuit. Pour les prototypes de circuits électroniques nouvellement créés, la conformité aux exigences du cahier des spécifications doit être documentée. Pour la planification des mesures, les électroniciennes et les électroniciens se réfèrent au schéma ainsi qu'à d'autres documents du circuit et déterminent les points de mesure. Elles/ils réfléchissent au résultat de mesure attendu et établissent une liste des moyens de mesure. Parmi les instruments de mesure, on trouve le multimètre ou l'oscilloscope. En choisissant correctement les instruments et les points de mesure, elles/ils s'assurent que le circuit ne sera pas endommagé, que le résultat ne sera pas faussé et que la mesure pourra être effectuée avec la précision exigée. Elles/ils documentent toutes les mesures et tous les résultats. Si elles/ils constatent des erreurs au cours des mesures, elles/ils procèdent à une recherche systématique et patiente des causes. Après avoir localisé les causes, elles/ils corrigent les erreurs, le cas échéant après avoir consulté la conceptrice ou le concepteur responsable. Ensuite, elles/ils répètent les mesures et consignent toutes les modifications dans les documents de développement. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 b.04 CP: ET b4 02 Niveau cible: NP 4 |
- | ||
| CO:
9999 b.04 CP: ET b4 03 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.04 CP: ET b4 04 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 b.04 CP: ET b4 05 Niveau cible: NP 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_d.01_2
planifier des mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM
Les électroniciennes et les électroniciens planifient des mandats orientés projet relevant d'un environnement technique dans le cadre de mandats confiés par un client. Elles/ils établissent un plan de déroulement du mandat avec les différentes étapes de travail. La planification est validée conformément aux directives de l'entreprise. Elles/ils se familiarisent avec les contenus, les conditions-cadres et la délimitation du mandat confié par le client et veillent à une utilisation optimale des ressources de l'entreprise. Elles/ils planifient l'intervention des parties prenantes. Elles/ils s'assurent en outre que les ressources nécessaires à l'exécution du mandat sont disponibles dans les délais et selon les besoins. Lors de la planification, elles/ils tiennent compte des aspects économiques et des facteurs d'interaction. Elles/ils identifient les risques, les évaluent et anticipent les éventuels changements imprévisibles. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 01 Niveau cible: NP 2 |
- | ||
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 03 Niveau cible: NP 2 |
- | ||
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 07 Niveau cible: NP 2 |
- | ||
| CO:
9999 d.01 CP: xx d1 10 Niveau cible: NP 2 |
- | ||
| CO:
9999 d.01 CP: MEM 03 01 Niveau cible: NP 2 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_d.02_2
contrôler le déroulement de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM
Les électroniciennes et les électroniciens sont responsables d'un contrôle de gestion approprié dans les différentes phases du mandat orienté projet, de sorte ce que les attentes ou les exigences en matière de qualité, de quantité, de délais, de responsabilités et de coûts soient satisfaites. Elles/ils se familiarisent avec les contenus, les conditions-cadres et la délimitation du mandat confié par le client. Elles/ils accompagnent les différentes étapes de travail ou jalons, voire des projets entiers. Ce faisant, elles/ils rassemblent des valeurs, des données et des faits. Elles/ils les documentent et les évaluent de manière compréhensible conformément aux directives de l'entreprise. Si nécessaire, elles/ils prennent directement contact avec les personnes concernées. Ensemble, elles/ils prennent des mesures et veillent à ce que la planification du mandat soit actualisée en fonction des besoins. Par ailleurs, elles/ils assurent le suivi des modifications. Elles/ils communiquent à temps les reports de délais. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.02 CP: xx d2 05 Niveau cible: NP 2 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
LFB_9999_d.03_2
analyser les résultats de mandats axés sur des projets dans le domaine de l’électronique de l’industrie MEM
Les électroniciennes et les électroniciens acquièrent une expérience précieuse à chaque travail orienté projet et l'évaluent systématiquement. Elles/ils analysent et évaluent aussi bien les résultats que les processus. Ce faisant, elles/ils se concentrent sur les données quantitatives et qualitatives, mais tiennent également compte des aspects écologiques et économiques. L'évaluation se fait conformément aux directives de l'entreprise. Lors de l'évaluation de l'accomplissement du mandat, elles/ils se basent avant tout sur les objectifs du mandat. Elles/ils évaluent le processus selon des critères tels que la procédure, l'organisation, les méthodes, ainsi que la collaboration et la communication, mais aussi les relations au sein de l'équipe. Elles/ils documentent les enseignements tirés, qui servent à l'accroissement des compétences et influencent les actions futures.
Conditions préalables:
LFB_9999_d.03_1 - EF - 1. Sem.
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | |
|---|---|---|---|
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 02 Niveau cible: NP 2 |
- | ||
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 03 Niveau cible: NP 3 |
- | ||
| CO:
9999 d.03 CP: xx d3 07 Niveau cible: NP 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
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|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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