Semestre 7
Vue d’ensemble
| ID | Champs d’apprentissage | Note au COB | Périodes |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FTU_0 | Technique de fabrication - Vue d'ensemble 0 | 7777 b.02 7777 c.01 |
24 L |
| LFB_Ns_SEBE | Analyse et paramétrage des capteurs | 7777 b.05 |
24 L |
| LFB_Pn_ENTAUF3 | Développer des circuits hydrauliques | 7777 a.01 |
16 L |
| LFB_Pü_Pr3 | Projet transversal 3 | 7777 d.01 7777 d.02 7777 d.03 |
36 L |
| 100 L |
LFB_FA_FTU_0 - 24 L
Technique de fabrication - Vue d'ensemble 0
Vous êtes chargé(e) de fabriquer une pièce. Pour commencer, vous analysez les informations fournies sur le dessin technique. Ensuite, vous identifiez les procédés de fabrication envisageables et choisissez celui qui vous semble le mieux adapté à la réalisation de la pièce. Une fois le procédé défini, vous déterminez la méthode de fixation de la pièce brute ainsi que les outils nécessaires à l’usinage. Enfin, vous vous renseignez sur les consignes et règles à suivre en matière de sécurité au travail et de protection de l'environnement. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.02 CP: KR c3 13 Niveau cible: NP 3 |
Lecture de dessins | 4 L | |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b2 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. |
Fonctions des machines, applications des machines, utilisation des outils | 8 L |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b3 09 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil. LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage. LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. |
Aspects liés au serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités | 8 L |
| CO:
7777 c.01 CP: MEM 11 09 Niveau cible: NP 4 |
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. | Aspects liés à la sécurité au travail, à la protection de l’environnement et à la sécurité des processus | 4 L |
| 24 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organisateur, brainstorming |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Puzzle de groupe, Scaffolding |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, technique de structuration |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle, |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résolution de problèmes collaborative, atelier |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Passage entre théorie et pratique, excursion |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation |
- Etesting
- Devoir pratique
- Documentation d’une réalisation pratique
- Journal d’apprentissage
LFB_Ns_SEBE - 24 L
Analyse et paramétrage des capteurs
Vous êtes chargé(e) de réaliser une station de test connectée au Cloud. Après avoir défini les besoins avec le client, vous sélectionnez les capteurs, actionneurs et matériels appropriés, puis établissez le schéma de l’installation. Vous configurez les capteurs en déterminant leurs paramètres et intégrez la station au Cloud via une infrastructure réseau appropriée. Vous veillez à ce que le système fonctionne de manière fiable, sécurisée et protégée contre tout accès non autorisé. La documentation technique est mise à jour en continu.
Conditions:
LFB_Ns_SEBA - EP - 5. Sem. - 40 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 10 Niveau cible: NP 5 |
LZ_132 - C2 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application. LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires. LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications. LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications. LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. |
Connaissances fondamentales en matériels, en capteurs et actionneurs, en normes, en communication client et en gestion de projet | 4 L |
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 12 Niveau cible: NP 5 |
LZ_9268 - C2 - Elles/ils déterminent les paramètres importants des capteurs. LZ_9276 - C3 - Elles/ils déterminent les paramètres de calibration. LZ_9278 - C3 - Elles/ils configurent les capteurs. |
Connaissances fondamentales en capteurs et actionneurs ainsi qu'en normes | 5 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 04 Niveau cible: NP 3 |
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application. LZ_132 - C2 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application. LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques. LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques. LZ_9279 - C4 - Elles/ils classent les capteurs selon leur adéquation à l'usage prévu. |
Connaissances fondamentales en électrotechnique, en physique, en matériels, en capteurs et actionneurs ainsi qu'en normes | 4 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 05 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9280 - C3 - Elles/ils planifient l’infrastructure réseau de l’installation. LZ_9281 - C4 - Elles/ils choisissent les protocoles de données appropriés pour la transmission. LZ_9282 - C3 - Elles/ils planifient l’intégration d’une passerelle IoT. |
Connaissances fondamentales en capteurs et actionneurs, en normes, en informatique et en techniques de réseau | 3 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9283 - C3 - Elles/ils planifient la connexion matérielle entre un capteur et un contrôleur. LZ_9284 - C5 - Elles/ils développent un logiciel pour la collecte et le traitement des données de capteurs. LZ_9285 - C3 - Elles/ils configurent une plateforme cloud. |
Connaissances fondamentales en capteurs et actionneurs, en normes, en informatique et en techniques de réseau | 5 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9286 - C4 - Elles/ils choisissent un chiffrement de données approprié. LZ_9287 - C3 - Elles/ils mettent en œuvre des mécanismes adaptés d’authentification et d’autorisation. LZ_9288 - C3 - Elles/ils configurent un pare-feu. LZ_9289 - C4 - Elles/ils définissent les paramètres nécessaires à la sécurité réseau. |
Connaissances fondamentales en informatique et en techniques de réseau | 3 L |
| 24 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Créer une carte mentale |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Représentation professionnelle, conférence |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Exemples résoudre |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
exemples donnés |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
contrôle écrit de l’objectif d’apprentissage discussion |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Domaine brainstorming en binômes |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Puzzle de groupe, atelier |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Créer une tâche libre UF |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
propre projet |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Étude de cas avec référence à la pratique |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Problème de l’entreprise |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Recherche entreprises |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Cas en service résoudre |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Problème contribuer |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Cas hors de l’entreprise |
- Étude de cas
- Entretien professionnel
LFB_Pn_ENTAUF3 - 16 L
Développer des circuits hydrauliques
Dans le cadre d'une commande client, vous êtes chargé(e) de concevoir une presse. Vous débutez par la rédaction de la description fonctionnelle. En raison des forces importantes en jeu, un système hydraulique est requis. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de distributeurs et de soupapes, les vérins et les capteurs de fin de course. Le dimensionnement des vérins est effectué sur la base des fiches techniques et des calculs appropriés. Enfin, vous préparez la documentation de fabrication en tant que proposition et la transmettez à un dessinateur CAO spécialisé en électricité.
Conditions:
LFB_Pn_ENTBAS - EP - 1. Sem. - 43 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 23 Niveau cible: NP 5 |
LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques. LZ_9354 - C1 - Elles/ils désignent les composants responsables de la génération de la pression dans un système hydraulique. LZ_9355 - C1 - Elles/ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques. LZ_9356 - C2 - Elles/ils expliquent des schémas hydrauliques. LZ_9357 - C3 - Elles/ils réalisent des schémas hydrauliques. |
Compressibilité de l’air et des liquides Recirculation du liquide Notions de base en pneumatique |
8 L |
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 24 Niveau cible: NP 2 |
LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques. LZ_9354 - C1 - Elles/ils désignent les composants responsables de la génération de la pression dans un système hydraulique. LZ_9355 - C1 - Elles/ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques. LZ_9356 - C2 - Elles/ils expliquent des schémas hydrauliques. LZ_9357 - C3 - Elles/ils réalisent des schémas hydrauliques. |
Compressibilité de l’air et des liquides Recirculation du liquide Notions de base en pneumatique |
8 L |
| 16 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Documentation d’une réalisation pratique
- Entretien professionnel
LFB_Pü_Pr3 - 36 L
Projet transversal 3
Dans votre environnement professionnel, un défi technique nécessite une solution innovante. En vous appuyant sur la méthode des six étapes, vous élaborez une proposition optimale.
Vous identifiez d’abord les besoins et les conditions-cadres, puis vous explorez des solutions possibles et des technologies pertinentes. Sur cette base, vous établissez un plan de projet. En équipe, vous sélectionnez la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous consignez toutes les étapes, assurez un suivi régulier de l’avancement et présentez les résultats obtenus. Enfin, vous analysez le déroulement du projet et évaluez la pertinence de la solution proposée.
Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9021 - C3 - Elles/ils assument des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnent les tâches. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Suivi de projets, responsabilité, communication | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9417 - C2 - Elles/ils recherchent les "technologies les plus récentes" et les comparent aux "technologies déjà connues". | Bases de données de connaissances, mise en réseau numérique, collaboration avec la recherche et le développement, développements technologiques dans le domaine MEM | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9417 - C2 - Elles/ils recherchent les "technologies les plus récentes" et les comparent aux "technologies déjà connues". | Analyse d’optimisation des processus, revues spécialisées, résultats des recherches menées par les hautes écoles spécialisées | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Formes de communication, planification de projet | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9021 - C3 - Elles/ils assument des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnent les tâches. |
Interpréter la documentation de projet, le cahier des charges, le cahier des spécifications ainsi que les fiches techniques et modes d'emploi (utilisation, montage, maintenance), gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9437 - C3 - Elles/ils documentent toutes les étapes de travail et consignent les modifications. |
MS-Office, planification de projets | 4 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9382 - C3 - Elles/ils établissent un plan de projet détaillé couvrant toutes les phases du projet. |
Planification de projet, outils de planification | 4 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Plan de projet avec jalons | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Convention collective de travail, loi sur le travail, contrat de travail | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9431 - C3 - Elles/ils identifient les facteurs influençant un projet et les classent par ordre de priorité. | Contrats de fournisseurs Prix des marchés des matières premières Logistique des entreprises sous-traitantes Distribution de biens |
2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Calcul des coûts de revient et des coûts complets Centres de coûts Ratios financiers |
2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Analyser les données du projet, observer le processus | 2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9437 - C3 - Elles/ils documentent toutes les étapes de travail et consignent les modifications. | Suivi de projets, communication | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. |
Analyser des données, communication | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9405 - C3 - Elles/ils présentent le projet et communiquent les résultats de manière convaincante. | Présenter les résultats | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9418 - C2 - Elles/ils comparent différentes solutions et déterminent la meilleure variante. LZ_9424 - C6 - Elles/ils choisissent l’idée la plus prometteuse sur la base des critères définis. |
Remue-méninges (Brainstorming) Grille morphologique Analyse des forces et des faiblesses Diagramme S |
2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9382 - C3 - Elles/ils établissent un plan de projet détaillé couvrant toutes les phases du projet. LZ_9437 - C3 - Elles/ils documentent toutes les étapes de travail et consignent les modifications. |
Documenter, visualiser | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats. Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant. Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet. Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter le projet. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’entreprise de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’entreprise de formation |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels. Conduite d’entreprise suivie d’une discussion sur les défis possibles dans le projet. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet. Présenter le projet à l’entreprise de formation. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mettre en œuvre de manière autonome la trajectoire d’IPERKA en fonction du projet. Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Appréciation des travaux de la documentation par la personne et l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne et l’entreprise de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion dans la liaison de classe et l’entreprise de formation |
- Travail de projet
- Journal d’apprentissage
- présentation
- Entretien professionnel