Semestre 7
Vue d’ensemble
| ID | Champs d’apprentissage | Note au COB | Périodes |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FTU_0 | Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0 | 7777 b.02 7777 c.01 |
24 L |
| LFB_Ns_SEBE | Analyser et paramétrer des capteurs | 7777 b.05 |
24 L |
| LFB_Pn_ENTAUF3 | Développer des circuits hydrauliques | 7777 a.01 |
16 L |
| LFB_Pü_Pr3 | Projet transversal 3 | 7777 d.01 7777 d.02 7777 d.03 |
36 L |
| 100 L |
LFB_FA_FTU_0 - 24 L
Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0
Vous recevez la demande de fabriquer un composant. Après avoir analysé les consignes sur le dessin technique, réfléchissez aux procédés de fabrication disponibles et à ceux qui conviennent à la fabrication de ce composant. Une fois que vous avez choisi le procédé que vous jugez le plus approprié, pensez à la manière de fixer la pièce brute et avec quels outils vous pouvez fabriquer le composant. De plus, familiarisez-vous avec les mesures et règles de comportement pertinentes concernant la sécurité au travail et la protection de l’environnement. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.02 CP: KR c3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage. | Lecture du dessin | 4 L |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b2 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. |
Fonctions de machine, applications de machines, utilisation d’outils | 8 L |
| CO:
7777 b.02 CP: PM b3 09 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil. LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage. LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. |
Aspects de serrage de la pièce et de l’outil, variantes de serrage et possibilités | 8 L |
| CO:
7777 c.01 CP: MEM 11 09 Niveau cible: NP 4 |
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. | Aspects de sécurité, environnement du travail et sécurité des processus | 4 L |
| 24 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organisateur, brainstorming |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Puzzle de groupe, Scaffolding |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, technique de structuration |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle, |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résolution de problèmes collaborative, atelier |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Passage entre théorie et pratique, excursion |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation |
- Etesting
- Devoir pratique
- Documentation d’une réalisation pratique
- Journal d’apprentissage
LFB_Ns_SEBE - 24 L
Analyser et paramétrer des capteurs
Vous recevez la commande de réaliser une station d’essai avec connexion cloud. Pour cela, vous clarifiez d’abord les exigences avec le client. Vous déterminez ensuite des capteurs, matériels et actionneurs appropriés et créez le schéma de l’installation. Ensuite, vous déterminez les valeurs de paramétrage des capteurs et effectuez la configuration. Vous intégrez la station d’essai dans le cloud à l’aide d’une infrastructure réseau appropriée et vous assurez que l’installation peut fonctionner de manière sécurisée, fiable et protégée contre les accès non autorisés. Les documents techniques sont continuellement mis à jour.
Conditions:
LFB_Ns_SEBA - EP - 5. Sem. - 40 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 10 Niveau cible: NP 5 |
LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application. LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires. LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications. LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications. LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. |
Fondements des matériels, fondements des actionneurs et capteurs, fondements des normes, communication avec le client, gestion de projet | 4 L |
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 12 Niveau cible: NP 5 |
LZ_9276 - C3 - Vous déterminez les paramètres de calibrage. LZ_9277 - C3 - Ils déterminent d’importants paramètres de fonctionnement des capteurs. LZ_9278 - C3 - Vous configurez les capteurs. |
Bases des actionneurs et des capteurs, bases des normes | 5 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 04 Niveau cible: NP 3 |
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application. LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application. LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques. LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques. LZ_9279 - C4 - Ils trient les capteurs en fonction de leur aptitude à l’utilisation. |
Bases de l’électrotechnique, bases de la physique, bases des matériels, bases des actionneurs et capteurs, bases des normes, | 4 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 05 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9280 - C3 - Ils planifient l’infrastructure réseau de l’installation. LZ_9281 - C4 - Vous choisissez des protocoles de données appropriés pour la transmission. LZ_9282 - C3 - Vous prévoyez l’intégration d’une passerelle IOT. |
Fondements des actionneurs et des capteurs, fondements des normes, fondements de l’informatique, fondements de la technique de réseau | 3 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9283 - C3 - Ils planifient la connexion matérielle d’un capteur et d’un contrôleur. LZ_9284 - C5 - Ils développent un logiciel pour la collecte et le traitement des données des capteurs. LZ_9285 - C3 - Vous configurez une plateforme cloud. |
Fondements des actionneurs et des capteurs, fondements des normes, fondements de l’informatique, fondements de la technique de réseau | 5 L |
| CO:
7777 b.05 CP: AU b5 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9286 - C4 - Vous choisissez un chiffrement des données approprié. LZ_9287 - C3 - Ils mettent en œuvre des mécanismes d’authentification et d’autorisation appropriés. LZ_9288 - C3 - Vous configurez un pare-feu. LZ_9289 - C4 - Vous déterminez les paramètres de sécurité réseau nécessaires. |
Fondements de l’informatique, fondements de la technique de réseau | 3 L |
| 24 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Créer une carte mentale |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Représentation professionnelle, conférence |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Exemples résoudre |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
exemples donnés |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
contrôle écrit de l’objectif d’apprentissage discussion |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Domaine brainstorming en binômes |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Puzzle de groupe, atelier |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Créer une tâche libre UF |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
propre projet |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Étude de cas avec référence à la pratique |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Problème de l’entreprise |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Recherche entreprises |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Cas en service résoudre |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Problème contribuer |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Cas hors de l’entreprise |
- Étude de cas
- Entretien professionnel
LFB_Pn_ENTAUF3 - 16 L
Développer des circuits hydrauliques
Dans le cadre d'une commande client, vous êtes chargé(e) de concevoir une presse. Vous débutez par la rédaction de la description fonctionnelle. En raison des forces importantes en jeu, un système hydraulique est requis. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de distributeurs et de soupapes, les vérins et les capteurs de fin de course. Le dimensionnement des vérins est effectué sur la base des fiches techniques et des calculs appropriés. Enfin, vous préparez la documentation de fabrication en tant que proposition et la transmettez à un dessinateur CAO spécialisé en électricité.
Conditions:
LFB_Pn_ENTBAS - EP - 1. Sem. - 43 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 23 Niveau cible: NP 5 |
LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques. LZ_9354 - C1 - Ils désignent les composants de génération de pression de l’hydraulique. LZ_9355 - C1 - Ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques. LZ_9356 - C2 - Ils expliquent des schémas hydrologiques. LZ_9357 - C3 - Vous créez des schémas hydrologiques. |
Compressibilité de l’air et des liquides Recirculation du liquide Notions de base en pneumatique |
8 L |
| CO:
7777 a.01 CP: AU a1 24 Niveau cible: NP 2 |
LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques. LZ_9354 - C1 - Ils désignent les composants de génération de pression de l’hydraulique. LZ_9355 - C1 - Ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques. LZ_9356 - C2 - Ils expliquent des schémas hydrologiques. LZ_9357 - C3 - Vous créez des schémas hydrologiques. |
Compressibilité de l’air et des liquides Recirculation du liquide Notions de base en pneumatique |
8 L |
| 16 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Documentation d’une réalisation pratique
- Entretien professionnel
LFB_Pü_Pr3 - 36 L
Projet transversal 3
Dans votre environnement professionnel, un défi technique nécessite une solution innovante. En vous appuyant sur la méthode des six étapes, vous élaborez une proposition optimale.
Vous identifiez d’abord les besoins et les conditions-cadres, puis vous explorez des solutions possibles et des technologies pertinentes. Sur cette base, vous établissez un plan de projet. En équipe, vous sélectionnez la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous consignez toutes les étapes, assurez un suivi régulier de l’avancement et présentez les résultats obtenus. Enfin, vous analysez le déroulement du projet et évaluez la pertinence de la solution proposée.
Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Suivi de projets, responsabilité, communication | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". | Bases de données de connaissances, mise en réseau numérique, collaboration avec la recherche et le développement, développements technologiques dans le domaine MEM | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". | Analyse d’optimisation des processus, revues spécialisées, résultats des recherches menées par les hautes écoles spécialisées | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 1 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Formes de communication, planification de projet | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. |
Interpréter la documentation de projet, le cahier des charges, le cahier des spécifications ainsi que les fiches techniques et modes d'emploi (utilisation, montage, maintenance), gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. |
MS-Office, planification de projets | 4 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. |
Planification de projet, outils de planification | 4 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Plan de projet avec jalons | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Convention collective de travail, loi sur le travail, contrat de travail | 2 L |
| CO:
7777 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. | Contrats de fournisseurs Prix des marchés des matières premières Logistique des entreprises sous-traitantes Distribution de biens |
2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Calcul des coûts de revient et des coûts complets Centres de coûts Ratios financiers |
2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Analyser les données du projet, observer le processus | 2 L |
| CO:
7777 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. | Suivi de projets, communication | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. |
Analyser des données, communication | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9433 - C3 - Ils présentent le projet et communiquent les résultats de manière convaincante. | Présenter les résultats | 2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse en fonction de critères établis. LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions et déterminez la meilleure variante. |
Remue-méninges (Brainstorming) Grille morphologique Analyse des forces et des faiblesses Diagramme S |
2 L |
| CO:
7777 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. |
Documenter, visualiser | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats. Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant. Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet. Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter le projet. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’entreprise de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’entreprise de formation |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels. Conduite d’entreprise suivie d’une discussion sur les défis possibles dans le projet. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet. Présenter le projet à l’entreprise de formation. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mettre en œuvre de manière autonome la trajectoire d’IPERKA en fonction du projet. Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Appréciation des travaux de la documentation par la personne et l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne et l’entreprise de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion dans la liaison de classe et l’entreprise de formation |
- Travail de projet
- Journal d’apprentissage
- présentation
- Entretien professionnel