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Semestre 7

Aperçu des champ d'apprentissage

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_Ea_BA Raccorder des matériels électriques 7777 b.01
7777 b.04
7777 c.01
7777 c.02
20 L
LFB_Pn_PNSZ Dessiner des schémas 7777 a.01
8 L
LFB_Pv_Auf1 Construction de la programmation et de la visualisation 7777 b.03
40 L
LFB_Pü_Pr3 projet transversal 3 7777 d.01
7777 d.02
7777 d.03
38 L
106 L

LFB_Ea_BA - 20 L

Raccorder des matériels électriques

Vous recevez l’ordre de connecter un équipement industriel à une connexion préparée.\<br>Tout d’abord, assurez-vous que toutes les connexions et composants sont clairement étiquetés. Ensuite, vérifiez les sections du conducteur pour vous assurer qu’elles répondent aux exigences techniques et peuvent supporter en toute sécurité la charge électrique. Ensuite, connectez l’équipement industriel au réseau électrique en respectant strictement toutes les prescriptions de sécurité. Enfin, testez l’équipement selon les normes en vigueur pour vous assurer de son bon fonctionnement et de sa sécurité avant de le mettre en service.

Conditions préalables:
LFB_ES_BAS - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Td_DIE - EP - 3. Sem. - 15 L
LFB_ES_PRO - EP - 4. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 b.01
CP:
AU b6 04
Niveau cible: NP 3
LZ_110 - C2 - Elles/Ils décrivent les dangers de l’électricité.

LZ_111 - C2 - Elles/Ils décrivent les effets du courant électrique sur le corps humain.

LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_114 - C2 - Elles/Ils expliquent les effets du courant électrique.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_589 - C2 - Elles/Ils expliquent les mesures de premiers secours en cas d'accident dû à l'électricité.

LZ_7935 - C1 - Elles/Ils énumèrent les dangers du courant électrique. 		5 règles de \<br>sécurité pour la mesure du courant et de la tension 4 L
CO: 7777 b.04
CP:
AU b6 04
Niveau cible: NP 3
- 0 L
CO: 7777 c.01
CP:
AU b6 04
Niveau cible: NP 3
- 0 L
CO: 7777 c.02
CP:
AU b6 02
Niveau cible: NP 3
LZ_1056 - C2 - Elles/Ils décrivent les types de moteurs et de transformateurs utilisés dans la pratique.

LZ_1057 - C2 - Elles/Ils expliquent la composition et le principe de fonctionnement des principaux entraînements et de leurs éléments.

LZ_108_1 - C4 - Elles/Ils différencient les différents genres de courant et de tension (AC/DC).

LZ_109 - C4 - Elles/Ils différencient les notions de courant fort et courant faible, ainsi que de très basse tension, basse tension et haute tension.

LZ_113 - C2 - Elles/Ils expliquent la génération de courant triphasé.

LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs.

LZ_120 - C3 - Elles/Ils définissent par des flèches le sens du courant et de la tension dans les schémas.

LZ_121 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre le courant, la tension, la charge et la résistance.

LZ_1946 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la mesure de la puissance et de l'énergie et dessinent le schéma de mesure.

LZ_1947 - C3 - Elles/Ils dessinent des couplages étoile et triangle et notent les tensions et les courants qui s'y rapportent. 		Symboles de mesure \<br>+ désignations\<br>de référence, consignes pour les produits électriques (alimentation, moteurs, transformateurs) 4 L
CO: 7777 c.02
CP:
AU b6 03
Niveau cible: NP 4
LZ_123 - C1 - Elles/Ils expliquent la loi d’Ohm et l'appliquent.

LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance.

LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre.

LZ_126 - C3 - Elles/Ils mesurent et vérifient par le calcul la puissance avec des mesures de la tension et du courant dans des applications pratiques.

LZ_127 - C2 - Elles/Ils expliquent le raccordement des récepteurs au réseau d’alimentation.

LZ_1870 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre les causes (comme le courant, la force magnétomotrice, l’intensité du champ) et les effets (comme le flux et la densité de flux).

LZ_1872 - C2 - Elles/Ils calculent la densité de courant et décrivent ses effets.

LZ_1906 - C3 - Elles/Ils calculent les puissances pour les couplages étoile et triangle.

LZ_1907 - C3 - Elles/Ils calculent l'intensité, la densité et la tension du courant électrique.

LZ_1948 - C3 - Elles/Ils effectuent des mesures de courant et de tension dans des circuits simples.

LZ_1950 - C3 - Elles/Ils dessinent des circuits de base de commandes par contacts électriques et les expliquent.

LZ_2203 - C3 - Elles/Ils appliquent les procédés de démarrage de moteurs triphasés asynchrones. 		Calculs : Circuits de base, réseau triphasé, moteurs et transformateurs \<br>- 8 L
CO: 7777 c.02
CP:
AU b6 06
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_1075 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas de principe et des schémas de circuits en représentation développée (schéma développé) et en représentation assemblée (schéma de montage).

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés.

LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs.

LZ_2089 - C1 - Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur.

LZ_2090 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204.

LZ_2091 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439.

LZ_2176 - C2 - Elles/Ils expliquent les symboles, les couplages normalisés et les désignations normalisées.

LZ_695 - C5 - Elles/Ils expliquent le sens et l'objectif de la normalisation.

LZ_901 - C5 - Elles/Ils interprètent les symboles utilisés dans la profession et les appliquent correctement.

LZ_904 - C3 - Elles/Ils reportent correctement les modifications de schémas.

LZ_926 - C4 - Elles/Ils différencient les vis, écrous, goupilles, boulons, clavettes et éléments de sécurité d'après leur forme et leur application.

LZ_930 - C4 - Elles/Ils différencient et désignent les éléments de fixation, de sécurité et d’étanchéité d'après leur forme et leur utilisation. 		Art. NIBT20XX 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter un exemple ou une problématique donnée sous forme\<br>de MindMap

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Texte de lecture, entrée théorique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exercices

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Montrer les possibilités de transfert en service

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

contrôle écrit, E-vérification, études de cas prédéfinies

Beschreibung

Activer les ressources

présenter sa propre expérience, débat de groupe

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Programme d’orientation avec auto-contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Introduire des études de cas et les résoudre mutuellement

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre des tâches de transfert en groupe

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portfolio, auto-évaluation

Beschreibung

Activer les ressources

Demande dans le service\<br>d’intégrer les domaines d’apprentissage ÜK

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Interview avec le responsable de la formation\<br>des domaines d’apprentissage interentreprises

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Service de recherche

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Service de recherche

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

Contrôle écrit avec des tâches en situation
Étude de cas

LFB_Pn_PNSZ - 8 L

Dessiner des schémas

Vous recevez l’ordre de créer une commande pneumatique pour un équipement industriel de test. Une description des fonctions définit l’étendue de la commande. À partir des directives, vous développez un schéma de circuits qui répond aux fonctions prescrites sur le plan technique et conforme aux normes. De plus, vous créez une liste d’appareils et installez la commande. Vous la testez et vérifiez les fonctions requises. Pour la mise en œuvre et le développement de la commande, vous utilisez les circuits de base comme point de départ. Vous les adaptez aux exigences souhaitées. Enfin, vous documentez le circuit final.

Conditions préalables:
LFB_Pn_PNBA - EP - 1. Sem. - 15 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 a.01
CP:
AU a1 26
Niveau cible: NP 3
LZ_9378 - C3 - Vous utilisez des logiciels et créez des schémas de circuits pneumatiques, électropneumatiques ou électriques.

LZ_9379 - C3 - Vous représentez des schémas de circuits avec des symboles normalisés. 		Utilisation de logiciels pour la création de schémas\<br>Règles de\<br>représentation et étiquetage conforme aux normes Utilisation de symboles normalisés et d’identification des équipements BMK\<br>Types de schémas importants et leurs utilisations\<br>Utilisation de miroirs de contacts et/ou de tableaux\<br>de contacts Gestion des normes (standards) 8 L
8 L

Beschreibung

Activer les ressources

Expliquer le déroulement d’une commande dessinée

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Séquence d’apprentissage sur Moodle ou dans le système de CAO Séquence\<br>vidéo

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Dessiner un schéma pour les commandes/esquisses données

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Dessiner un schéma pour une commande à développer soi-même

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Parcours d’apprentissage pour portefeuille de performance

Beschreibung

Activer les ressources

Discuter des utilisations possibles d’une commande dessinée

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Tutoriel sur le système de CAO

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Dessiner des commandes/esquisses à donner

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Dessiner un schéma pour une commande à développer soi-même

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Feedback entre pairs pour le portfolio de performance

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mandat de projet

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Mandat de projet

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Créer des dessins pour LLD

Portefeuille de performance

LFB_Pv_Auf1 - 40 L

Construction de la programmation et de la visualisation

Vous êtes chargé de créer à partir de zéro le programme et la visualisation un système automatisé d'étiquetage. Vous choisissez d'abord un langage de programmation CEI adapté à la machine, une structure de logiciel moderne et appropriée, puis vous créez une première nouvelle version du programme et de la visualisation.

Conditions préalables:
LFB_Pv_BAS - EP - 6. Sem. - 20 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 b.03
CP:
AU b3 03 1-2
Niveau cible: NP 4
LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés. Analyse de circuits, Développement de circuits, Logique numérique 10 L
CO: 7777 b.03
CP:
AU b3 05
Niveau cible: NP 3
LZ_2325 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure et la représentation des systèmes de numération suivants: décimal, binaire, hexadécimal et code BCD.

LZ_2328 - C4 - Elles/Ils différencient but, octet, mot et mot double.

LZ_9589 - C3 - Elles/Ils implémentent la structure logicielle choisie en suivant les meilleures pratiques de programmation. 		Structures logicielles, Algorithmes de programmation, Architecture logicielle 5 L
CO: 7777 b.03
CP:
AU b3 05
Niveau cible: NP 3
- 0 L
CO: 7777 b.03
CP:
AU b3 06 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_1062 - C2 - Elles/Ils expliquent le schéma bloc ou le schéma fonctionnel d’un automate programmable (API) et d'une régulation.

LZ_108_2 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques.

LZ_5729 - C4 - Elles/Ils différencient les commandes câblées et les automates programmables (API).

LZ_5732 - C2 - Elles/Ils décrivent la conception et le fonctionnement des automates programmables.

LZ_5733 - C2 - Elles/Ils désignent les appareils périphériques. 		Programmation CEI, Langages de programmation, Création de programmes, Programmation industrielle 5 L
CO: 7777 b.03
CP:
AU b3 07 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_9585 - C4 - Elles/Ils conçoivent des visualisations simples pour le monitoring et le contrôle des systèmes industriels.

LZ_9586 - C3 - Elles/Ils creent des interfaces utilisateur claires et efficaces utilisent des logiciels de visualisation pour créer. 		Visualisation de données, Interfaces utilisateur, Surveillance des systèmes, Logiciels de visualisation 5 L
CO: 7777 b.03
CP:
ET c1 10
Niveau cible: NP 2
LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO.

LZ_9589 - C3 - Elles/Ils implémentent la structure logicielle choisie en suivant les meilleures pratiques de programmation. 		Estimation de temps, Planification des tests, Collaboration avec opérateurs, Gestion des interruptions 10 L
CO: 7777 b.03
CP:
ET c1 50
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. Concepts de gestion de version\<br>Techniques de documentation et de suivi des versions 5 L
40 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion interactive et collaborative, Quiz de pré-évaluation

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Cours démonstratif avec simulation, Tutoriel, Étude de cas guidée

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Atelier pratique supervisé, Résolution de problèmes en binômes, Challenge en programmation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet de groupe (apprentissage par projet), Étude de cas progressive, Jeu de rôle technique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, Test pratique individuel, Présentation orale des projets

Beschreibung

Activer les ressources

Activité guidée mais centrée sur l’expérience personnelle et collaborative des apprenants.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet ou de jeu de rôle.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales.

Beschreibung

Activer les ressources

Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues.

Devoir pratique
Travail de projet

LFB_Pü_Pr3 - 38 L

projet transversal 3

Dans votre entreprise de formation, une solution innovante est recherchée. Vous développez votre solution avec le modèle IPERKA.\<br>Tout d’abord, vous déterminez les exigences dans votre entreprise de formation. Ensuite, vous recherchez des solutions et des technologies pertinentes et développez un plan de projet. Vous déterminez avec votre entreprise de formation la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes, vérifiez régulièrement l’avancement et présentez les résultats à votre classe et à votre entreprise de formation. Vous réfléchissez au déroulement du projet et à l’effet de la solution.

Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 18 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 d.01
CP:
MEM 01 19
Niveau cible: NP 3
LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Analyse des points forts et des faiblesses 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse coûts-bénéfices 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse coûts-bénéfices 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
MEM 03 07
Niveau cible: NP 4
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues".

LZ_9442 - C6 - Elles/ils comparent différentes solutions et les évaluent. 		Économie circulaire, normes écologiques, analyse coûts-bénéfices 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 1 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Plan de projet avec des jalons 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Connaissances pratiques TIC 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Connaissances pratiques TIC 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Plan de projet avec des jalons 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 49
Niveau cible: NP 3
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. Contrats de\<br>fournisseur Prix des marchés\<br>des matières premières Logistique d’entreprises\<br>sous-traitées Distribution de biens 2 L
CO: 7777 d.01
CP:
xx d1 54
Niveau cible: NP 2
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Perception\<br>des bases de la communication\<br>Sociogramme 2 L
CO: 7777 d.02
CP:
xx d2 09
Niveau cible: NP 3
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Comptabilité\<br>des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des\<br>coûts de production 2 L
CO: 7777 d.02
CP:
xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Comptabilité\<br>des coûts directs et indirects Indicateurs économiques de\<br>gestion des coûts 2 L
CO: 7777 d.02
CP:
xx d2 11
Niveau cible: NP 3
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project 2 L
CO: 7777 d.02
CP:
xx d2 12
Niveau cible: NP 2
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project 2 L
CO: 7777 d.03
CP:
xx d3 13
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. 		Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project 2 L
CO: 7777 d.03
CP:
xx d3 14
Niveau cible: NP 2
LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project 2 L
CO: 7777 d.03
CP:
xx d3 18
Niveau cible: NP 3
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis.

LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. 		Brainstorming\<br>boîte\<br>morphologique analyse de force et\<br>d’affaiblissement Diagramme S 2 L
CO: 7777 d.03
CP:
xx d3 22
Niveau cible: NP 3
LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. 		Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project 2 L
38 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner\<br>comme garantie de résultat. Analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant.\<br>Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.\<br>Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.\<br>Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.\<br>Présenter un plan de projet.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.\<br>Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.\<br>Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation\<br>Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation\<br>Présentation du projet de la classe et de l’environnement\<br>de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.\<br>Conduire l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet.\<br>Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.\<br>Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Présenter\<br>le plan du projet à l’entreprise de formation.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret.\<br>Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet.\<br>Choisir de manière autonome la solution appropriée.\<br>Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation\<br>Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation\<br>Présentation du projet de la classe et de l’environnement\<br>de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation

Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel