Aller au contenu

Semestre 5

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_FA_FTU_0 Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0 7777 a.02
7777 b.02
7777 c.01
24 L
LFB_Me_BASNIV Bases des mesures électriques conformément aux prescriptions de raccordement OIBT 15 7777 b.01
7777 c.02
20 L
LFB_Me_QAL Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes 7777 d.02
5 L
LFB_Ns_SEBA Base de la technique des capteurs et des actionneurs, technique d’entraînement 7777 a.01
7777 b.01
7777 b.04
7777 c.03
10 L
LFB_Pn_ENTAUF3 Développer des circuits hydrauliques 7777 a.01
8 L
LFB_Pü_Pr1 Projet transversal 1 7777 d.01
7777 d.02
36 L
103 L

LFB_FA_FTU_0 - 24 L

Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0

Vous recevez la commande de fabriquer un composant. Après avoir analysé les consignes sur le dessin technique, réfléchissez aux procédés de fabrication disponibles et à ceux qui conviennent pour la fabrication de ce composant. Une fois que vous avez choisi le procédé que vous jugez le plus approprié, pensez à la manière de fixer la pièce brute et avec quels outils vous pouvez fabriquer le composant. De plus, familiarisez-vous avec les mesures et les règles de comportement pertinentes concernant la sécurité au travail et la protection de l’environnement. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 a.02
CP: KR c3 13
Niveau cible: NP 3
LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage. Lecture du dessin 4 L
CO: 7777 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Fonctions de la machine, applications de machines, utilisation d’outils 8 L
CO: 7777 b.02
CP: PM b3 09
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil.

LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage.

LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. 		Aspects de serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités 8 L
CO: 7777 c.01
CP: MEM 11 09
Niveau cible: NP 4
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. Aspects de la sécurité, travail - sécurité des processus et sécurité des processus 4 L
24 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de problèmes, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique, excursion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par les deux lieux de formation

  1. Etesting
  2. Devoir pratique
  3. Documentation d’une réalisation pratique
  4. Journal d’apprentissage

LFB_Me_BASNIV - 20 L

Bases des mesures électriques conformément aux prescriptions de raccordement OIBT 15

Vous souhaitez obtenir l’autorisation de raccordement de l’OIBT art. 15. Pour cela, vous décrivez les règles d’installation, normes et instructions pertinentes. Vous expliquez les bases de l’électrotechnique ainsi que l’application et la fonction des équipements électrotechniques (guide selon l’art. 15 OIBT). Les particularités du courant électrique sont connues et peuvent être mises en œuvre. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 b.01
CP: AU b6 04
Niveau cible: NP 3
LZ_110 - C2 - Elles/Ils décrivent les dangers de l’électricité.

LZ_111 - C2 - Elles/Ils décrivent les effets du courant électrique sur le corps humain.

LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_114 - C2 - Elles/Ils expliquent les effets du courant électrique.

LZ_589 - C2 - Elles/Ils expliquent les mesures de premiers secours en cas d'accident dû à l'électricité.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_7935 - C1 - Elles/Ils énumèrent les dangers du courant électrique. 		5 règles de
sécurité pour la mesure du courant et de la tension		 4 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 02
Niveau cible: NP 3
LZ_108_1 - C4 - Elles/Ils différencient les différents genres de courant et de tension (AC/DC).

LZ_109 - C4 - Elles/Ils différencient les notions de courant fort et courant faible, ainsi que de très basse tension, basse tension et haute tension.

LZ_113 - C2 - Elles/Ils expliquent la génération de courant triphasé.

LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs.

LZ_120 - C3 - Elles/Ils définissent par des flèches le sens du courant et de la tension dans les schémas.

LZ_121 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre le courant, la tension, la charge et la résistance.

LZ_1056 - C2 - Elles/Ils décrivent les types de moteurs et de transformateurs utilisés dans la pratique.

LZ_1057 - C2 - Elles/Ils expliquent la composition et le principe de fonctionnement des principaux entraînements et de leurs éléments.

LZ_1946 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la mesure de la puissance et de l'énergie et dessinent le schéma de mesure.

LZ_1947 - C3 - Elles/Ils dessinent des couplages étoile et triangle et notent les tensions et les courants qui s'y rapportent. 		Symboles de mesure
+ désignations
de référence, consignes pour les produits électriques (alimentation, moteurs, transformateurs)		 4 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 03
Niveau cible: NP 4
LZ_123 - C1 - Elles/Ils expliquent la loi d’Ohm et l'appliquent.

LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance.

LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre.

LZ_126 - C3 - Elles/Ils mesurent et vérifient par le calcul la puissance avec des mesures de la tension et du courant dans des applications pratiques.

LZ_127 - C2 - Elles/Ils expliquent le raccordement des récepteurs au réseau d’alimentation.

LZ_1870 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre les causes (comme le courant, la force magnétomotrice, l’intensité du champ) et les effets (comme le flux et la densité de flux).

LZ_1872 - C2 - Elles/Ils calculent la densité de courant et décrivent ses effets.

LZ_1906 - C3 - Elles/Ils calculent les puissances pour les couplages étoile et triangle.

LZ_1907 - C3 - Elles/Ils calculent l'intensité, la densité et la tension du courant électrique.

LZ_1948 - C3 - Vous effectuez des mesures de courant et de tension dans des circuits.

LZ_1950 - C3 - Elles/Ils dessinent des circuits de base de commandes par contacts électriques et les expliquent.

LZ_2203 - C3 - Elles/Ils appliquent les procédés de démarrage de moteurs triphasés asynchrones. 		Calculs : Circuits de base, réseau triphasé, moteurs et transformateurs
-		 8 L
CO: 7777 c.02
CP: AU b6 06
Niveau cible: NP 3
LZ_695 - C5 - Elles/Ils expliquent le sens et l'objectif de la normalisation.

LZ_901 - C5 - Elles/Ils interprètent les symboles utilisés dans la profession et les appliquent correctement.

LZ_904 - C3 - Elles/Ils reportent correctement les modifications de schémas.

LZ_926 - C4 - Elles/Ils différencient les vis, écrous, goupilles, boulons, clavettes et éléments de sécurité d'après leur forme et leur application.

LZ_930 - C4 - Elles/Ils différencient et désignent les éléments de fixation, de sécurité et d’étanchéité d'après leur forme et leur utilisation.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_1075 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas de principe et des schémas de circuits en représentation développée (schéma développé) et en représentation assemblée (schéma de montage).

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés.

LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs.

LZ_2089 - C1 - Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur.

LZ_2090 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204.

LZ_2091 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439.

LZ_2176 - C2 - Elles/Ils expliquent les symboles, les couplages normalisés et les désignations normalisées. 		Art. NIBT20XX 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

    LFB_Me_QAL - 5 L

    Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes

    Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. A partir des informations que vous trouvez dans le système qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.

    Conditions préalables:
    LFB_MEM_QB1 - EP - 1. Sem. - 10 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 d.02
    CP: MEM 04 04
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs.

    LZ_5105 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de qualité et de système de gestion de la qualité.     		Qualité, normes, ISO, protocole, procédure 5 L
    5 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présentation du problème avec un cas pratique

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Discussion en classe

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Entraînement, formation

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Résolution du problème par petits groupes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation basée sur examens standardisés

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Documentation personnelle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise?

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Recherche interne dans leur entreprise

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise en oeuvre dans l'entreprise

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Cas concret réalisé dans leur entreprise

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise

    1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Ns_SEBA - 10 L

    Base de la technique des capteurs et des actionneurs, technique d’entraînement

    Dans une installation, un entraînement doit être remplacé. Vous étudiez le schéma et vous vous informez sur les particularités de l’installation. Sur la base de la documentation technique, vous comparez différentes options et choisissez la meilleure solution possible. Vous effectuez les modifications de schéma nécessaires et préparez tous les documents nécessaires à la mise en service. -

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 11
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

    LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

    LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.     		Connaissances de base sur les moyens de production, capteurs et actionneurs, et schéma 3 L
    CO: 7777 b.01
    CP: AU b1 24
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_7880 - C1 - Elles/Ils désignent les composants électriques tels qu'interrupteurs, sectionneurs, lampes, dispositifs de commande et capteurs.

    LZ_9271 - C3 - Vous utilisez la désignation correcte des matériels dans le schéma.     		Domaines d’utilisation des moyens de production 3 L
    CO: 7777 b.04
    CP: AU b4 03
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

    LZ_1056 - C2 - Elles/Ils décrivent les types de moteurs et de transformateurs utilisés dans la pratique.

    LZ_1057 - C2 - Elles/Ils expliquent la composition et le principe de fonctionnement des principaux entraînements et de leurs éléments.

    LZ_2195 - C1 - Elles/Ils citent des applications de servomoteurs (servomoteur DC, moteur pas à pas et servomoteur AC).     		Connaissances fondamentales des entraînements 1 L
    CO: 7777 b.04
    CP: AU b4 04 1-2
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

    LZ_2673 - C3 - Elles/Ils effectuent des calculs simples sur des moteurs et des transformateurs.

    LZ_9273 - C4 - Vous définissez des paramètres importants pour la mise en service de moteurs électriques.     		Connaissances élargies sur les entraînements, bases élargies en électrotechnique 2 L
    CO: 7777 c.03
    CP: AU c3 04 1-2
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_882 - C3 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques.

    LZ_1071 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents de montage et de mise en service.

    LZ_9275 - C3 - Ils se procurent des informations à partir de documents techniques en anglais.     		Utilisation des fiches techniques, connaissances en anglais 1 L
    10 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présenter un exemple ou un problème

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Texte de lecture, entrée en théorie

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Exercices

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Montrer où le transfert est possible dans l’entreprise

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		examen écrit, contrôle électronique, études de cas prévues

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		présenter sa propre expérience, débat de groupe

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Programme d’orientation avec auto-contrôle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Introduire des études de cas et les résoudre mutuellement

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Travail en groupe

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Portfolio, auto-évaluation

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Demande de renseignements dans le service

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Interview avec le/la responsable de la formation

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Service de recherche

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Service de recherche

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Entrée LLD

    1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Pn_ENTAUF3 - 8 L

    Développer des circuits hydrauliques

    Vous recevez un mandat du client pour concevoir une presse et commencez par la description des fonctions. Les grandes forces nécessitent un système hydraulique. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de vannes, les cylindres et les interrupteurs fin de course. Le dimensionnement des cylindres se fait selon la fiche technique et le calcul. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur électroCAD.

    Conditions préalables:
    LFB_Pn_ENTBAS - EP - 1. Sem. - 32 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 23
    Niveau cible: NP 5
    		LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques.

    LZ_9354 - C1 - Vous nommez les composants générateurs de pression de l’hydraulique.

    LZ_9355 - C1 - Ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques.

    LZ_9356 - C2 - Vous expliquez les schémas hydrauliques.

    LZ_9357 - C3 - Vous créez des schémas hydrauliques.     		Compressibilité de l’air et du fluide
    retour de la pneumatique liquide pneumatique liquide
    		 4 L
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 24
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_87 - C3 - Elles/Ils expliquent les relations de la transmission des pressions aux installations hydrauliques et pneumatiques et calculent des exemples pratiques.

    LZ_9354 - C1 - Vous nommez les composants générateurs de pression de l’hydraulique.

    LZ_9355 - C1 - Ils énumèrent les différences entre les commandes hydrauliques et pneumatiques.

    LZ_9356 - C2 - Vous expliquez les schémas hydrauliques.

    LZ_9357 - C3 - Vous créez des schémas hydrauliques.     		Compressibilité de l’air et
    retour de la pneumatique
    liquide, notion de conduite pneumatique    		 4 L
    8 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

      LFB_Pü_Pr1 - 36 L

      Projet transversal 1

      Votre mission consiste à développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage ou un projet alternatif conformément au domaine d’activité cible selon le modèle IPERKA.
      Dans un premier temps, vous identifiez les exigences du client. Ensuite, vous recherchez des solutions possibles et des technologies pertinentes et développez sur cette base un plan de projet. Vous choisissez la meilleure solution et la mettez en œuvre. Enfin, vous documentez toutes les opérations de travail et consignez les avancements et les conclusions. De plus, vous réfléchissez à l’évolution du projet et aux conclusions de la solution.

      Conditions préalables:
      LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
      LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L

      Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 20
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

      LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

      LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.       		Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 03 05
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse des avantages, technologies 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 03 06
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse des avantages, tendances technologiques 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 32
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.       		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 34
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.       		Plan de projet avec des jalons 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 42
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.       		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 5 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 43
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements.       		Documentation de projet, documentation ; connaissances pratiques en

      TIC

      		 6 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 44
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_9413 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.       		Planification du projet et des ressources 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 45
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

      LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

      LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.       		Plan de projet avec des jalons 6 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 46
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Stratégie d’entreprise, vision, lois, normes 5 L
      CO: 7777 d.02
      CP: xx d2 10
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.       		Analyser les données du projet, observer le processus 2 L
      36 L

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser le cahier des charges et les résultats obtenus en collectant des informations provenant de projets précédents ou d’un projet modèle.
      Analyser le cahier des charges et les spécifications d’un projet existant.
      Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ?

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
      les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
      Expliquer le plan de projet.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
      Sélection systématique de la solution appropriée.
      Créer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Surveiller les travaux d’étude.
      Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Évaluation de la documentation par l’enseignant. Présentation
      de l’évaluation du journal
      d’apprentissage du projet en classe Discussion
      de la matière en liaison avec la classe

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner
      comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant.
      Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
      Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
      Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter
      un plan de projet.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
      Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
      Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
      Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Évaluation de la documentation par l’enseignant.
      Présentation de l’évaluation du
      journal d’apprentissage du projet en
      classe Discussion de groupe dans la classe

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice en tant que notion et les consigner comme résultat.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Collaboration avec l’UE et l’EF. Par exemple, enregistrer une discussion d’experts avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour garantir les résultats

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		-

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		-

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		-

      1. Travail de projet
      2. Journal d’apprentissage
      3. présentation
      4. Entretien professionnel