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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_ES_ENTAUF1 Créer des documents de fabrication électrique avec logiciel 7777 a.01
24 L
LFB_En_BASE1 Communiquer en anglais dans un environnement technique 1 7777 c.03
40 L
LFB_Fp_GFB_1 Fabrication planifier et calculer 7777 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Planification de l’assurance qualité pour la fabrication 7777 b.02
6 L
LFB_Fp_SWM Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent 7777 b.02
7777 c.01
6 L
LFB_Me_PRO Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle 7777 b.02
8 L
LFB_Ns_NEPL Planifier des réseaux pour installations automatisées 7777 a.03
26 L
LFB_Pn_ENTAUF2 Créer des documents de fabrication électropneumatiques avec logiciel 7777 a.01
24 L
LFB_Pp_PE1 de l’idée au produit 7777 d.01
7777 d.03
20 L
LFB_Td_DIE Interpréter et élaborer de la documentation technique 7777 a.02
7777 a.03
15 L
LFB_Tg_geh_auf_2 Forces de construction de secret UF 7777 a.01
30 L
LFB_Tg_kun_bas Illustration énergie base 7777 a.01
7777 a.02
7777 a.03
30 L
235 L

LFB_ES_ENTAUF1 - 24 L

Créer des documents de fabrication électrique avec logiciel

Vous recevez un mandat du client pour concevoir une commande de portes électriques et commencez par les documents de fabrication. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que le moteur, les contacteurs, les capteurs et déterminez les conducteurs appropriés. Vous créez les documents de fabrication nécessaires avec un logiciel de CAO et les transmettez à l’atelier.

Conditions préalables:
LFB_ES_ENTBAS2 - EP - 2. Sem. - 40 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7777 a.01
CP: AU a1 26
Niveau cible: NP 3
- 20 L
CO: 7777 a.01
CP: AU a1 14
Niveau cible: NP 4
- 4 L
24 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

    LFB_En_BASE1 - 40 L

    Communiquer en anglais dans un environnement technique 1

    Dans le cadre de votre formation, vous développez une commande pour des installations industrielles, comme une installation de remplissage de boissons ou un système automatisé de régulation de niveau. Vous analysez des spécifications techniques, structurez les entrées et sorties, définissez les déroulements et la logique du programme. Avec l’aide d’un logiciel de CAO, vous concevez des dessins techniques et des schémas. Vous calculez les grandeurs des composants, simulez des circuits, créez des instructions de test et des protocoles de mise en service. La maîtrise de l’anglais est essentielle, car de nombreux outils de travail, documents et exigences sont disponibles dans cette langue. Au cours du projet, vous communiquez par écrit et oralement avec des partenaires internationaux pour clarifier des détails techniques ou acquérir des composants.
    Vous documentez vos opérations de travail, résultats des tests et propositions d’optimisation en anglais, afin d’assurer la traçabilité dans un contexte global. De plus, vous présentez vos résultats devant une équipe internationale, où des compétences linguistiques précises garantissent une compréhensibilité globale.
    En outre, vous expliquez à une délégation étrangère les normes de sécurité et les mesures de votre entreprise pour garantir la qualité des produits en anglais et répondez à des questions liées à la profession. Vous décrivez les déroulements du travail, expliquez les fonctions de base du produit et comprenez les termes techniques liés à la profession des visiteurs. Enfin, vous résumez par écrit les connaissances acquises et utilisez le vocabulaire technique et les structures grammaticales correspondantes. -

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 c.03
    CP: MEM 10 05
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_11064 - C3 - Ils se partagent dans l’environnement technique en mot et écrit en anglais.

    LZ_11065 - C2 - Vous utilisez les termes anglais pour désigner les éléments de l’électronique, de l’électrotechnique, de la pneumatique et de l’hydraulique et expliquer leur fonction.

    LZ_11066 - C2 - Vous utilisez les noms anglais des outils de mesure, de test et des moyens auxiliaires et expliquez leur utilisation.

    LZ_11067 - C2 - Vous décrivez le système de cotation impérial et métrique et expliquez les différences.

    LZ_11068 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des outils et des machines et expliquez leur utilisation.

    LZ_11069 - C2 - Vous menez une discussion technique en anglais avec un interlocuteur sur place, par téléphone ou avec un autre support.

    LZ_11070 - C2 - Vous expliquez une documentation de projet en anglais dans ses grandes lignes.

    LZ_11071 - C2 - Ils expliquent les termes anglais et les commandes présents dans les applications logicielles (CAO, FAO etc.).

    LZ_11072 - C2 - Vous utilisez les désignations anglaises des éléments de machine les plus couramment utilisés et expliquez leur utilisation.

    LZ_11073 - C3 - Vous expliquez les termes anglais qui apparaissent dans la gestion de projet et les utilisez correctement dans un projet (COIPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Ils expliquent les déroulements du travail, les opérations de travail et les normes de sécurité en anglais.

    LZ_11075 - C2 - Vous expliquez des documents techniques écrits en anglais.

    LZ_11076 - C2 - Vous utilisez correctement les structures de phrases actives et passives en anglais.

    LZ_11077 - C3 - Vous formulez des taux relatifs corrects en anglais. CO

    LZ_11078 - C3 - Vous utilisez en anglais des noms comptables et non comptables, les "quantificateurs" correspondants et utilisez correctement les articles (the, an, a) si nécessaire.

    LZ_11079 - C2 - Elles/ils utilisent les noms anglais des appareils de mesure électriques et expliquent leurs possibilités d’utilisation.

    LZ_11080 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des composants électrotechniques et électroniques et expliquez leur utilisation.

    LZ_11081 - C3 - Ils expliquent les grandeurs physiques en anglais.     		- 15 L
    CO: 7777 c.03
    CP: MEM 10 06
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_11064 - C3 - Ils se partagent dans l’environnement technique en mot et écrit en anglais.

    LZ_11065 - C2 - Vous utilisez les termes anglais pour désigner les éléments de l’électronique, de l’électrotechnique, de la pneumatique et de l’hydraulique et expliquer leur fonction.

    LZ_11066 - C2 - Vous utilisez les noms anglais des outils de mesure, de test et des moyens auxiliaires et expliquez leur utilisation.

    LZ_11067 - C2 - Vous décrivez le système de cotation impérial et métrique et expliquez les différences.

    LZ_11068 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des outils et des machines et expliquez leur utilisation.

    LZ_11069 - C2 - Vous menez une discussion technique en anglais avec un interlocuteur sur place, par téléphone ou avec un autre support.

    LZ_11070 - C2 - Vous expliquez une documentation de projet en anglais dans ses grandes lignes.

    LZ_11071 - C2 - Ils expliquent les termes anglais et les commandes présents dans les applications logicielles (CAO, FAO etc.).

    LZ_11072 - C2 - Vous utilisez les désignations anglaises des éléments de machine les plus couramment utilisés et expliquez leur utilisation.

    LZ_11073 - C3 - Vous expliquez les termes anglais qui apparaissent dans la gestion de projet et les utilisez correctement dans un projet (COIPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Ils expliquent les déroulements du travail, les opérations de travail et les normes de sécurité en anglais.

    LZ_11075 - C2 - Vous expliquez des documents techniques écrits en anglais.

    LZ_11076 - C2 - Vous utilisez correctement les structures de phrases actives et passives en anglais.

    LZ_11077 - C3 - Vous formulez des taux relatifs corrects en anglais. CO

    LZ_11078 - C3 - Vous utilisez en anglais des noms comptables et non comptables, les "quantificateurs" correspondants et utilisez correctement les articles (the, an, a) si nécessaire.

    LZ_11079 - C2 - Elles/ils utilisent les noms anglais des appareils de mesure électriques et expliquent leurs possibilités d’utilisation.

    LZ_11080 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des composants électrotechniques et électroniques et expliquez leur utilisation.

    LZ_11081 - C3 - Ils expliquent les grandeurs physiques en anglais.     		- 15 L
    CO: 7777 c.03
    CP: MEM 10 07
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_11064 - C3 - Ils se partagent dans l’environnement technique en mot et écrit en anglais.

    LZ_11065 - C2 - Vous utilisez les termes anglais pour désigner les éléments de l’électronique, de l’électrotechnique, de la pneumatique et de l’hydraulique et expliquer leur fonction.

    LZ_11066 - C2 - Vous utilisez les noms anglais des outils de mesure, de test et des moyens auxiliaires et expliquez leur utilisation.

    LZ_11067 - C2 - Vous décrivez le système de cotation impérial et métrique et expliquez les différences.

    LZ_11068 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des outils et des machines et expliquez leur utilisation.

    LZ_11069 - C2 - Vous menez une discussion technique en anglais avec un interlocuteur sur place, par téléphone ou avec un autre support.

    LZ_11070 - C2 - Vous expliquez une documentation de projet en anglais dans ses grandes lignes.

    LZ_11071 - C2 - Ils expliquent les termes anglais et les commandes présents dans les applications logicielles (CAO, FAO etc.).

    LZ_11072 - C2 - Vous utilisez les désignations anglaises des éléments de machine les plus couramment utilisés et expliquez leur utilisation.

    LZ_11073 - C3 - Vous expliquez les termes anglais qui apparaissent dans la gestion de projet et les utilisez correctement dans un projet (COIPERKA).

    LZ_11074 - C2 - Ils expliquent les déroulements du travail, les opérations de travail et les normes de sécurité en anglais.

    LZ_11075 - C2 - Vous expliquez des documents techniques écrits en anglais.

    LZ_11076 - C2 - Vous utilisez correctement les structures de phrases actives et passives en anglais.

    LZ_11077 - C3 - Vous formulez des taux relatifs corrects en anglais. CO

    LZ_11078 - C3 - Vous utilisez en anglais des noms comptables et non comptables, les "quantificateurs" correspondants et utilisez correctement les articles (the, an, a) si nécessaire.

    LZ_11079 - C2 - Elles/ils utilisent les noms anglais des appareils de mesure électriques et expliquent leurs possibilités d’utilisation.

    LZ_11080 - C2 - Vous mentionnez les désignations anglaises des composants électrotechniques et électroniques et expliquez leur utilisation.

    LZ_11081 - C3 - Ils expliquent les grandeurs physiques en anglais.     		- 10 L
    40 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Récupérer
    les connaissances préalables sur les questions d’activation Introduire des domaines déjà connus du programme Un remue-méninges rassemble
    les connaissances existantes sur les adjectifs/adverbes, les temps verbaux et les propositions
    conditionnelles Introduction axée sur les problèmes, un problème réel pour susciter la curiosité

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		L’enseignant fournit, à l’aide de vidéos, des informations sur des sujets
    techniques. Il fournit également des informations clairement structurées sur les sujets
    de grammaire, en les liant à des exemples concrets de la
    pratique. L’apprentissage est progressif grâce à un soutien
    étape par étape (scaffolding). Il permet de développer le vocabulaire nécessaire pour communiquer en anglais dans un environnement technique.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Avec l’aide d’exercices en ligne, les nouvelles connaissances sont consolidées.
    Résoudre des exercices en utilisant le
    vocabulaire technique anglais. Exercices pratiques de grammaire

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Pouvoir relever les défis techniques avec le vocabulaire technique.
    Les groupes comparent les différentes propositions de solution de l’ordre de travail du client et expliquent ce qui se passerait si quelque chose était modifié, en anglais.
    Pouvoir gérer les situations quotidiennes avec le vocabulaire anglais.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Les objectifs d’apprentissage sont contrôlés par un contrôle, un entretien professionnel ou une présentation

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Les personnes en formation rassemblent du vocabulaire qu’elles connaissent déjà pour nommer et décrire les commandes, les machines à fraiser, les matériaux, les procédés de fabrication, les tests, les logiciels de CAO et les microprocesseurs.
    Elles résolvent également des problèmes similaires de manière
    autonome.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Apprendre
    par problème, lire / étudier des textes spécialisés, regarder des documents techniques, écouter des audios et
    comprendre. Répéter de manière autonome le matériel d’apprentissage appris en créant des
    questions de compréhension. En groupe, le vocabulaire manquant est préparé (par exemple, Quizlet) pour ensuite être appris. Résumer et expliquer des textes spécialisés.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Projets pratiques et simulations (jeux de rôle)
    Les personnes en formation lisent des articles spécialisés, écoutent différents rapports pour rassembler les informations nécessaires et approfondir leur vocabulaire.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Présenter différentes méthodes en anglais
    Lors de la création de rapports et lors de discussions en groupe, la sécurité dans l’utilisation du vocabulaire est acquise.
    Permettre la répétition autonome du matériel d’apprentissage appris en posant des questions de compréhension.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Les objectifs d’apprentissage sont contrôlés par un contrôle, un entretien professionnel ou une présentation

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Vous collectez des documents de travail, du matériel publicitaire, etc. de votre service en anglais

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Lire / étudier des textes spécialisés en anglais, des documents techniques, regarder des vidéos, écouter des audios et comprendre de partout dans le monde ou de leur propre entreprise

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Présenter les produits et services de sa propre entreprise ou à une autre entreprise en anglais

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    1. Etesting
    2. présentation
    3. Etesting
    4. Entretien professionnel

    LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

    Fabrication planifier et calculer

    Vous recevez le mandat de calculer les données technologiques pour la fabrication d’un composant et de les prendre en compte dans la planification de travail, afin de garantir que les processus de fabrication se déroulent de manière efficace et précise.

    Conditions préalables:
    LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem.

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 b.02
    CP: PM b3 10
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe. Vitesse de coupe, temps de préparation et de fabrication, temps unitaire 6 L
    6 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Advance Organisateur, brainstorming

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Scaffolding

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Technique de résolution de problèmes

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Tâches basées sur les problèmes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Évaluation formative

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Utiliser les connaissances préalables, flash

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Apprentissage basé sur les problèmes

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Jouer des scénarios, rectification des feedbacks, entretien avec des experts, feedbacks, discussion

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Résolution collaborative de la résolution des problèmes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Évaluation séparatiste et rétroaction par les pairs

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Test préliminaire

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Alternance entre théorie et pratique

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

    1. Etesting

    LFB_Fp_QFP - 6 L

    Planification de l’assurance qualité pour la fabrication

    Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer la planification de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et élaborez un protocole de contrôle correspondant.

    Conditions préalables:
    LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem.
    LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem.

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 b.02
    CP: PM b4 08 2-2
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base lors du choix d’un moyen de contrôle.

    LZ_10090 - C2 - Vous expliquez les règles de travail pour l’utilisation des moyens de contrôle.

    LZ_10091 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des calibres.

    LZ_10092 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres de filetage (calibre de pas, manchons de contrôle limite, bagues de contrôle de filetage, pièces conformes et rebut).

    LZ_10093 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres coniques et de pente (contrôle conique, mandrin conique, bague conique).

    LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface.     		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), jauge de forme, équerre, équerre à fil, règle de précision, règle de précision 2 L
    CO: 7777 b.02
    CP: PM b4 18 3-3
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface.

    LZ_10095 - C2 - Vous nommez les aptitudes de chaque moyen de mesure et leurs limites d’utilisation.

    LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base lors de la sélection d’un moyen de mesure.

    LZ_10097 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement d’un affichage vernier.

    LZ_10098 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement de différents moyens de mesure pour la mesure de longueur.

    LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le mode de fonctionnement et l’utilisation des comparateurs à cadran.

    LZ_11016 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils de mesure de forme, de position et d’inclinaison (équerre à cheveux, rapporteur d’angle, gabarit à facettes, etc.).     		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), échelle, jauge, pied à coulisse, rapporteur, profondeur de mesure, comparateur à palpeur 2 L
    CO: 7777 d.02
    CP: MEM 04 07
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus).

    LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis.

    LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux).

    LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle.     		Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation 2 L
    6 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage,
    mentionner le plan de contrôle approprié avec de bons et de mauvais exemples,
    discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Définir un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes.
    Élaborer un plan de contrôle incluant la détermination des moyens de mesure

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP.
    Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Documentation d’une situation
    pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être
    mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doit être décrit ou justifié.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise,
    Quels problèmes sont à résoudre ?
    Où se situent les difficultés ?
    Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ?
    Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice)

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples
    concrets de problèmes dans un service
    Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ?
    Où se trouvent les points faibles ?
    Qu’est-ce qui fonctionne bien ?
    Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Échanges dans de petits groupes.
    Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes.
    Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir
    des entreprises formatrices
    Présentation et explication
    de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre
    dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

    1. Documentation d’une réalisation pratique

    LFB_Fp_SWM - 6 L

    Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent

    Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant donné et de le documenter dans un plan de travail. Lors de la planification, vous tenez compte du domaine d’utilisation et de la fonction des outils à main et des machines à main. -

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 b.02
    CP: PM b2 06
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9639 - C1 - Vous nommez les outils à main courants (marteaux, tournevis, pinces, clés à vis, etc.).

    LZ_9640 - C1 - Vous nommez des moyens de serrage pour la fabrication avec des outils à main ou des machines portatives (vis, étaux, etc.).

    LZ_9641 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de traçage (règles de travail, but et outils inclus).

    LZ_9642 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de sciage (règles de travail, but et outils inclus).

    LZ_9643 - C2 - Ils distinguent les types de limes en fonction de leur utilisation.

    LZ_9644 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de pliage (règles de travail, but et outils inclus)

    LZ_9645 - C2 - Vous expliquez le processus de travail du taraudage à la main (règles de travail, but et outils inclus)     		Groupes principaux d’outils à main, Groupes principaux de machines guidées à la main, Principes de base de l’usinage (géométrie et angles, forces, etc.), Matériaux de coupe, 3 L
    CO: 7777 c.01
    CP: MEM 05 07
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_9646 - C3 - Elles/ils déterminent les outils à main et les machines guidées manuellement nécessaires en fonction des spécifications des produits.

    LZ_9647 - C3 - Elles/ils déterminent les étapes de production individuelles pour l’usinage d’un produit avec des outils à main ou des machines guidées manuellement.

    LZ_9648 - C3 - Vous créez les documents AVOR nécessaires à l’usinage avec des outils à main ou des machines manuelles (plan de travail, plan d’opération).

    LZ_9649 - C2 - Ils expliquent comment préparer le lieu de travail pour la production avec des outils à main ou des machines manuelles.     		Sécurité au travail, lecture des dessins, technique des matériaux, notions de préparation du travail, outils à main et machines guidées à la main, notions de coupe, données technologiques - valeurs de coupe 3 L
    6 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Discuter des exemples issus de situations Preaxis passées dans les entreprises de la classe.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Pour un ordre de travail type, l’atelier de l’enseignant discute de la planification du composant, y compris la détermination de l’outil et le choix du matériau.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Planifier l’ordre de travail type. Préparation du travail, choix d’outil, choix de matériau, etc.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels dans la classe.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		E testing - tâche par enseignant.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Les élèves apportent des spécifications ou des dessins de leur vie professionnelle ou de leur vie en cours dans la classe et présentent les processus de fabrication à la classe.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Planifier un ordre de travail type pour un produit de l’industrie MEM. Créer une préparation du travail incluant la sélection des matériaux et la destination des outils en groupe ou dans un travail individuel.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Effectuer des travaux de projet en fonction de différentes commandes ou projets et planifier des processus de fabrication.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Exemples des services. Optimiser et adapter les défauts ou les rebuts des services.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Interview en classe, présentation des résultats incluant des sessions de feedback en classe

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présentation des travaux de projet / pièces à venir en service ou en formation professionnelle par les élèves en classe

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Saisir les instructions de l’UE ou du service et créer concrètement une préparation du travail pour cela. Par exemple, pour l’examen partiel ou pour une situation de travail du service.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		La situation de travail créée dans l’entreprise sera appliquée lors du prochain ordre de travail ou lors de l’examen partiel au CIE.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Travaux futurs efficaces issus de la pratique, par exemple des dessins de contrôles partiels ou des dessins d’atelier.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Observer par les formateurs des examens partiels - Documentation des résultats par les SS ou les formateurs

    1. Portefeuille de performance

    LFB_Me_PRO - 8 L

    Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle

    Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.

    Conditions préalables:
    LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem.

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 b.02
    CP: PM b4 10
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

    LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

    LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.     		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 8 L
    8 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation similaire aux exercices

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise en commun des recherches et présentation des ressources

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Elaboration de protocoles de contrôle

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Ns_NEPL - 26 L

    Planifier des réseaux pour installations automatisées

    Vous recevez la mission de connecter une installation automatisée à l’aide des données (par exemple, IO-Link, API, robot, accès à distance) et de déterminer les composants d’un réseau nécessaires. Ce système doit être intégré dans un réseau existant. (éventuellement MES / ERP)

    Conditions préalables:
    LFB_Ns_NEBA - EP - 2. Sem. - 8 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 06
    Niveau cible: NP 5
    		LZ_9237 - C3 - Vous créez conceptuellement un réseau numérique selon les souhaits du client.

    LZ_9239 - C3 - Vous appliquez vous-même les fonctions / protocoles réseau appropriés selon les exigences du client et tenez compte des politiques opérationnelles.

    LZ_9240 - C2 - Vous expliquez l’utilisation des protocoles réseau HTTP, HTTPS, FTP, SMTP, IOP3, IOP3, DNS, DHCP, SNMP, ICMP, TCP, IP, UDP ainsi que des procédures d’accès CSMA-CD/CA, Token.

    LZ_9241 - C2 - Vous reconnaissez les topologies de réseau courantes telles que le bus, l’étoile, l’anneau, l’arbre, le maillage et les topologies point à point.

    LZ_9242 - C3 - Vous associez les topologies de réseau courantes aux systèmes de bus.

    LZ_9243 - None - Vous pouvez calculer les volumes de données produits et les débits possibles ou les latences de la technologie choisie

    LZ_9244 - C2 - Vous expliquez où passerelles sont nécessaires.

    LZ_9245 - C3 - Vous calculez la fiabilité des composants selon les spécifications de la fiche technique.

    LZ_9246 - C1 - Vous énumérez les stratégies possibles pour assurer la sécurité de l’approvisionnement en énergie.     		Topologies
    réseau, évolutivité du réseau, exigences en temps réel, redondance, interopérabilité, passerelle, accès à distance, fiabilité, disponibilité, MTBF, USV
    		 3 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 07
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9238 - C3 - Vous implémentez le réseau selon le plan réseau, configurez les adresses IP, les serveurs DHCP et DNS, le masque de sous-réseau et libérez ou bloquez les ports.

    LZ_9247 - C2 - Vous déterminez des groupes d’utilisateurs spécifiques et mentionnez les avantages et les inconvénients pour les accès au réseau.

    LZ_9248 - C1 - Vous énumérez les stratégies possibles pour effectuer les mises à jour sans perturber le fonctionnement

    LZ_9249 - C3 - Vous créez un plan d’urgence et un plan de maintenance pour les équipements réseau.

    LZ_9250 - C1 - Vous énumérez les possibilités de surveillance pour les composants du réseau.     		Hardware et logiciel pour les droits
    d’accès des utilisateurs du réseau, sauvegarde réseau, politique de mise à jour, environnement de test, stratégie de test, plan d’urgence, plan de maintenance    		 3 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 08
    Niveau cible: NP 5
    		LZ_9241 - C2 - Vous reconnaissez les topologies de réseau courantes telles que le bus, l’étoile, l’anneau, l’arbre, le maillage et les topologies point à point.

    LZ_9251 - C2 - Ils décrivent l’utilisation des architectures client-serveur et maître-esclave.

    LZ_9252 - C2 - Vous expliquez ce que sont les appareils IoT et comprenez leur utilité et les dangers qu’ils présentent.

    LZ_9253 - C1 - Vous énumérez les périphériques d’entrée et de sortie possibles pour l’IdO ou les appareils et applications conventionnels.     		Périphériques connectés d’entrée et de sortie, IoT, client et serveur 3 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 09
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9254 - C3 - Vous pouvez esquisser la pyramide d’automatisation et nommer les calques.

    LZ_9255 - C2 - Vous décrivez les différents plans et pouvez expliquer la délimitation.     		Pyramide d’automatisation, bus de terrain et bus de données (Ethernet, Profinet, CAN-Bus, KNX, EtherCat, IO-Link ), topologies de réseau 3 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 10
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9256 - C1 - Ils appellent les désignations courantes des câbles Ethernet et leur conception.

    LZ_9257 - C2 - Vous expliquez les avantages et inconvénients des fibres optiques, des câbles cuivre et Wifi.

    LZ_9258 - C2 - Vous décrivez les composants réseau tels que le modem, le routeur, le répéteur, le concentrateur, le commutateur.

    LZ_9259 - C2 - Elles/ils décrivent une passerelle.

    LZ_9260 - C2 - Ils expliquent l’utilisation d’une base de données et font la distinction entre les tableaux.     		Câbles réseau, commutateurs, concentrateurs, pont, répétiteur, routeur, modem, fil sans fil, câble patch, client, serveur, base de données, base de données, fibre optique 3 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 11
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9261 - C1 - Ils répertorient les systèmes de bus courants tels que l’Ethernet, le Profinet, le Profibus, le bus ASI, le bus CAN, le KNX, l’EIB, l’EtherCAT, l’IO-Link, le DeviceNet, le Modbus et mentionnent les domaines d’utilisation typiques.

    LZ_9262 - C2 - Vous décrivez les avantages et les inconvénients des systèmes courants de bus d’automatisation.     		Domaines d’application typiques / points forts de différents bus de terrain et de données, passerelles 4 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 15
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9263 - C3 - Vous créez un plan de réseau/diagramme réseau avec les composants de réseau typiques d’un système d’automatisation.

    LZ_9264 - C3 - Vous décrivez et enregistrez les configurations pour les systèmes de bus courants et les appliquez.

    LZ_9265 - C3 - Vous créez une liste de pièces des composants de communication d’un système d’automatisation.

    LZ_9266 - C3 - Vous créez des instructions d’installation et de sécurité et suivez correctement les instructions de dépannage du fabricant.     		Plan réseau, diagrammes, documents de configuration, instructions d’installation, directives de sécurité, nomenclatures, consignes de dépannage 4 L
    CO: 7777 a.03
    CP: AU a3 16
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9240 - C2 - Vous expliquez l’utilisation des protocoles réseau HTTP, HTTPS, FTP, SMTP, IOP3, IOP3, DNS, DHCP, SNMP, ICMP, TCP, IP, UDP ainsi que des procédures d’accès CSMA-CD/CA, Token.

    LZ_9267 - C2 - Ils expliquent le matériel et le logiciel nécessaires pour les systèmes de bus courants.     		Topologies de réseau (Ethernet, Profinet, CAN-Bus, KNX, EtherCat, IO-Link ), matériel et logiciel de bus nécessaires, passerelles 3 L
    26 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Travail en groupe

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		E-Learning

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Résoudre des études de cas

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Élargir l’installation d’exemple

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Examen écrit

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser l’équipement industriel d’exemple

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Programme directeur avec contrôle automatique (par exemple Moodle, Festo LX .)

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Ordre de laboratoire

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Ordre de laboratoire

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Portefeuille de performance

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Exemples tirés du service

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Portefeuille de performance

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Entrée dans le LLD

    1. Etesting
    2. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Pn_ENTAUF2 - 24 L

    Créer des documents de fabrication électropneumatiques avec logiciel

    Vous recevez un mandat du client pour concevoir une commande électropneumatique de la porte et commencez par la description de fonctionnement. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de vannes, les cylindres et les capteurs. Le dimensionnement des cylindres se fait selon la fiche technique et le calcul. Vous créez les documents de fabrication nécessaires avec un logiciel de CAO et les transmettez à l’atelier.

    Conditions préalables:
    LFB_Pn_ENTAUF1 - EP - 2. Sem. - 16 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 14
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_2129 - C2 - Elles/Ils expliquent les types de protection du système IP et énumèrent les principales applications.

    LZ_2196 - C1 - Elles/Ils citent des applications dans les appareils de commande et les moteurs électriques.

    LZ_2276 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des contacteurs principaux et auxiliaires, des relais et des relais temporisés.     		Indice de protection IP
    Protection de
    l’eau Symbole du degré de protection    		 3 L
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 26
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9378 - C3 - Vous utilisez des logiciels et créez des schémas de circuits pneumatiques, électropneumatiques ou électriques.

    LZ_9379 - C3 - Vous représentez des schémas de circuits avec des symboles normalisés.     		Utilisation de logiciels pour la création de schémas
    Règles de
    représentation et étiquetage conforme aux normes Utilisation de symboles normalisés et d’identification des équipements BMK
    Types de schémas importants et leurs utilisations
    Utilisation de miroirs de contacts et/ou de tableaux
    de contacts Gestion des normes (standards)    		 20 L
    CO: 7777 a.01
    CP: AU a1 16
    Niveau cible: NP 3
    		- 1 L
    24 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		-

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

      LFB_Pp_PE1 - 20 L

      de l’idée au produit

      Votre mandat consiste à introduire ou à développer un nouveau produit. Étudiez le mandat de projet et vérifiez l’exhaustivité des spécifications nécessaires. En impliquant une équipe, des approches créatives de solution et différentes stratégies de résolution de problèmes, vous élaborez des propositions de solution. Vous choisissez la variante optimale et réalisez la mise en œuvre ou transmettez le projet pour sa réalisation. De la réflexion, vous tirez des enseignements importants pour les futurs mandats.

      Conditions préalables:
      LFB_Pp_ePr - EP - 2. Sem. - 20 L

      Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
      CO: 7777 c.01
      CP: MEM 11 11
      Niveau cible: NP 5
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
      CO: 7777 c.01
      CP: MEM 11 12
      Niveau cible: NP 4
      		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. normes écologiques, économie circulaire 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 05
      Niveau cible: NP 4
      		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. Méthodes de recherche d’idées (brainstorming, mindmapping) 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 06
      Niveau cible: NP 4
      		LZ_55 - C3 - Elles/Ils appliquent les techniques de travail et d’apprentissage telles que la technique de lecture, le mindmapping (carte heuristique) et les techniques de créativité.

      LZ_9017 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis       		Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 07
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. Analyse coûts-bénéfices 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 08
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9401 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. Élaboration de plans de projet 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 09
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_9401 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. Économie circulaire, normes écologiques, analyse coûts-bénéfices 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 11
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

      LZ_9401 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.       		Planification du projet, communication 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 12
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

      LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.       		Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise 2 L
      CO: 7777 d.01
      CP: MEM 01 17
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9399 - C4 - Vous analysez une tâche prédéfinie et en tirez les conséquences. Analyse des points forts et des faiblesses 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 35
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. Analyse du marché, méthode de résolution de projet 1 L
      CO: 7777 d.01
      CP: xx d1 50
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9399 - C4 - Vous analysez une tâche prédéfinie et en tirez les conséquences. Analyse coûts-bénéfices 2 L
      CO: 7777 d.03
      CP: xx d3 17
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_55 - C3 - Elles/Ils appliquent les techniques de travail et d’apprentissage telles que la technique de lecture, le mindmapping (carte heuristique) et les techniques de créativité. Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 1 L
      CO: 7777 d.03
      CP: xx d3 19
      Niveau cible: NP 2
      		LZ_9404 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Plan de projet avec des jalons 2 L
      20 L

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant et les enregistrer dans une carte mentale.
      Examiner le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant.
      Créer un inventaire des ressources pour faciliter la fabrication de pièces (par exemple, fabrication additive, etc.).

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Expliquer les différents rôles dans une équipe de projet. Présenter
      les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
      Expliquer le plan de projet.
      Élaborer les possibilités de fabrication de produits simples à l’aide d’un test de texte directeur.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple
      concret.
      Sélection systématique de la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice.
      À l’aide d’un guide, élaborer les possibilités de fabrication de composants simples.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Surveiller les travaux du projet.
      Présentation des résultats avec discussion avec le mandant (dans le rôle du mandant).
      Analyser un exemple de projet préalablement créé comme modèle et l’appliquer en conséquence.

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Présentation du projet
      Évaluation de la documentation par l’enseignant.
      Auto-évaluation et évaluation externe des résultats du projet.
      Évaluation du travail en équipe.
      Évaluer son propre projet à l’aide d’un formulaire d’évaluation.

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser le cahier des charges et le cahier des charges des projets précédents et les consigner dans une vision.
      Faire analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant.
      Analyser comment la mission et la stratégie se manifestent dans les produits de différentes entreprises.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Identifier les étapes IPERKA de manière autonome à l’aide d’un mini-projet.
      Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
      les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
      Expliquer le plan de projet.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
      Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
      Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
      Créer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Présenter le projet de la
      classe Auto-évaluation et évaluation externe des résultats.
      Réfléchir sur les expériences vécues.

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice comme base.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Collaboration avec CIE et LB. Y a-t-il une possibilité d’utiliser les mêmes ressources ?

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		-

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		-

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Présentation de projets avec tous les lieux de formation impliqués.
      Échange d’expériences.

      1. Travail de projet

      LFB_Td_DIE - 15 L

      Interpréter et élaborer de la documentation technique

      Vous recevez le mandat d’élaborer une documentation technique sous la forme d’un mode d’emploi. Les informations nécessaires à cet effet doivent être obtenues à partir d’autres documents de l’entreprise concernant le mandat. Vous planifiez le mandat de manière continue. Ensuite, vous vérifiez le mode d’emploi élaboré afin d’assurer sa compréhensibilité. -

      Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
      CO: 7777 a.02
      CP: MEM 06 07
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

      LZ_9012 - C2 - Elles/ils évaluent différents types de documentation.       		Différents types de documentation, documentation
      de projet, cahier
      des
      charges, cahier des spécifications, liste
      d’exigences, fiches
      techniques, modes

      d’emploi, etc.      		 10 L
      CO: 7777 a.02
      CP: MEM 06 08
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9012 - C2 - Elles/ils évaluent différents types de documentation.

      LZ_9472 - C2 - Elles/ils lisent et interprètent des documentations.       		Différents types de documentation, documentation
      de projet, cahier
      des
      charges, cahier des spécifications, liste
      d’exigences, fiches
      techniques, modes

      d’emploi, etc.      		 3 L
      CO: 7777 a.03
      CP: AU a1 09
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9473 - C2 - Elles/ils évaluent différents types de planification.

      LZ_9474 - C3 - Elles/ils établissent différents échéanciers.

      LZ_9475 - C2 - Elles/ils lisent et interprètent des échéanciers.       		Liste des
      délais pour les types de planification, diagramme à barres, diagramme de réseau

      Éléments
      de contenu Désignation/Activités, Dates, Jalons, Début, Fin

      Autres
      Appliquer le principe de la méthode des étapes partielles. Diviser en modules électroniques et sous-ensembles      		 2 L
      15 L

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation :
      brainstorming, discussion
      de groupe Activer les connaissances existantes sur les types de documentation technique et les outils de planification

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Bases sur les types de documentation technique provenant de supports d’enseignement décrivent

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Évaluer le choix spécifique des types de documentation technique et des outils de planification

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Une problème de référence guidée à résoudre
      (voir constructive)

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Résoudre un problème comparable sans instructions

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		None

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		None

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		None

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		None

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		None

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		None

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		None

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		None

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		None

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		None

      1. Devoir pratique

      LFB_Tg_geh_auf_2 - 30 L

      Forces de construction de secret UF

      Dans un atelier mécanique, se trouve une presse manuelle hydraulique pour former et poinçonner des pièces en métal. La presse est composée d’un petit et d’un grand cylindre, qui sont reliés par un tuyau. En actionnant un levier, une pression est générée.
      Vous constatez que la presse ne produit pas la force nécessaire pour former et poinçonner complètement les pièces en métal. Vous vérifiez la presse, y compris les cylindres, le tuyau et l’huile hydraulique.
      Vous tenez compte des effets de la pression gravitationnelle et de la loi de Pascal, et recherchez une ou plusieurs causes. Vous expliquez vos constatations, faites une proposition pour l’élimination de la ou des causes, et, après demande de précision avec votre supérieur hiérarchique, vous intervenez éventuellement vous-même. -

      Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
      CO: 7777 a.01
      CP: MEM 08 03
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_1423 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment d'un couple et effectuent des calculs.

      LZ_1452 - C3 - Elles/Ils calculent la pression hydrostatique et démontrent son importance à l’aide d’exemples d’application.

      LZ_4617 - C3 - Elles/Ils calculent la pression hydrostatique.

      LZ_5199 - C2 - Elles/Ils identifient sur un dispositif la fonction et le flux des forces et les restituent.       		Principe bras de levier, couples de rotation, pression hydrostatique, action des forces et flux de force dans un système





      		30 L
      30 L

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Vue d’ensemble/analyse de la situation.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Créer un aperçu de quel savoir doit être construit et comment les contenus s’articulent.
      Démonstration par l’enseignant de la loi du levier.
      Remettre des tâches d’apprentissage et des feuilles de travail.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Remplir des feuilles de travail.
      Les connaissances sont appliquées à travers différents postes et les compétences pertinentes sont exercées.
      Les questions ouvertes sont abordées en groupe.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Résoudre ensemble le problème initial de manière exemplaire.
      Résoudre des tâches simples comparables.
      Interpréter des observations concrètes issues de la pratique et, le cas échéant, les calculer.

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Les objectifs d’apprentissage sont pratiqués à travers une épreuve écrite.
      Une documentation est réalisée pour une situation donnée.

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Brainstorming/Brainwriting, pour mettre en évidence les connaissances existantes.
      Commencer par une problématique concrète encore insoluble.

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Soumettre un programme directeur.
      Résumer le domaine d’expertise en ses propres mots.

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Présenter des tests / expériences et réfléchir aux connaissances acquises.
      Faire créer des questions de compréhension pour répéter de manière autonome le matériel d’apprentissage appris.
      Représenter des séries de mesures avec Excel.

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Démonstration expérimentale des équilibres de forces à l’aide de systèmes
      de leviers. Un projet SOL sera résolu avec un petit groupe.
      Laisser les groupes travailler sur des tâches.
      Concevoir une discussion ouverte avec tous les participants sur le domaine d’expertise.

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Le domaine secret des forces sera résolu à l’aide d’une étude de cas.
      Les connaissances acquises seront présentées et examinées à travers un bref exposé.

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		-

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		-

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		-

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		-

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		-

      1. Étude de cas

      LFB_Tg_kun_bas - 30 L

      Illustration énergie base

      Lors de la révision d’une bande transporteuse, l’unité d’entraînement doit être remplacée. Renseignez-vous sur la situation et faites des propositions pour une solution de remplacement ou une alternative aussi économe en énergie que possible. La base de cela est constituée des données relatives aux appareils de la bande transporteuse et des solutions (de remplacement) possibles, ainsi que des exigences concernant la charge rencontrée.

      Conditions préalables:
      LFB_Tg_bew_bas - EP - 1. Sem. - 40 L
      LFB_Tg_dim_bas - EP - 1. Sem. - 40 L
      LFB_Tg_geh_bas - EP - 2. Sem. - 10 L

      Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
      CO: 7777 a.01
      CP: MEM 08 02
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance.

      LZ_9498 - C1 - Ils énumèrent les différentes formes d’énergie.

      LZ_9499 - C1 - Ils appellent les unités de puissance et pour les formes d’énergie.

      LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique.

      LZ_9503 - C2 - Ils distinguent les termes de rendement individuel et de rendement global.       		Vous résolvez des tâches à l’aide du formulaire, de la calculatrice ou des applications informatiques prédéfinies. 8 L
      CO: 7777 a.01
      CP: MEM 08 03
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne.

      LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire.

      LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel.

      LZ_9505 - C3 - Vous calculez le rendement global.       		Appliquer des formules et, si nécessaire, les transformer, travail, énergie, puissance des mouvements rectilignes et circulaires, rendement individuel et rendement total 12 L
      CO: 7777 a.02
      CP: MEM 06 06
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure.

      LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels.       		Vous associez des symboles et des unités physiques normalisés aux dimensions physiques.
      Vous calculez les tâches avec des unités de mesure normalisées, des préfixes de mesure et des puissances de dixième.      		 3 L
      CO: 7777 a.03
      CP: MEM 07 07
      Niveau cible: NP 3
      		LZ_30 - C3 - Elles/Ils utilisent des programmes mathématiques dans la pratique.

      LZ_35 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de tableur.

      LZ_1131 - C3 - Elles/Ils établissent des tableaux de valeurs et dessinent les diagrammes correspondants.

      LZ_1133 - C3 - Elles/Ils insèrent et éditent des tableaux et des diagrammes.       		Vous représentez le rendement en fonction du couple à l’aide de données données ou déterminées dans un diagramme. 7 L
      30 L

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Résoudre les tâches de répétition de cartographie
      en fonction des conditions requises

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Démonstration du corps enseignant, en tirer des connaissances sur l’apprentissage

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Travail individuel avec des exemples pratiques

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Exemple pratique avec une complexité suffisante

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Dossier de formation

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Problèmes de pré-structuration cognitif, Organizer
      Advanced résoudre les tâches de révision

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Atelier (laboratoire ou simulation par ordinateur), en tirer des connaissances

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Cours d’atelier avec des exemples pratiques

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Créer et résoudre ses propres exemples pratiques avec une complexité suffisante

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Dossier de formation

      Beschreibung

      Activer les ressources

      		Exploration

      Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

      		Exploration

      Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

      		Exploration

      Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

      		Suivre des exemples pratiques du service

      Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

      		Dossier de formation

      1. Journal d’apprentissage
      2. Contrôle écrit avec des tâches en situation