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Semestre 6

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_Aa_AaHa Analyse des défauts matériel 7770 c.03
15 L
LFB_MEM_TBL Résoudre des problèmes techniques 7770 a.01
60 L
LFB_Ns_SEAN Utilisation de capteurs 7770 a.01
7770 b.05
7770 c.01
6 L
81 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Analyse des défauts matériel

Sur une installation contrôlée par VPS, il y a une mise hors service inattendue. Vous enregistrez la description du défaut. À l’aide d’appareils de mesure, vous cernez le défaut et discutez du diagnostic. En respectant les prescriptions de sécurité, vous effectuez les réparations ou le remplacement des composants. Sous surveillance, vous testez l’appareil et documentez l’ensemble du processus avant de libérer l’appareil pour la production.

Conditions préalables:
LFB_Td_DIE - EP - 4. Sem. - 15 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 c.03
CP: AU c1 04 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7906 - C3 - Elles/Ils effectuent des travaux de maintenance conformément au plan établi.

LZ_7910 - C6 - Elles/Ils inspectent des appareils, sous-ensembles, machines ou installations selon des critères prédéfinis.

LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

LZ_7916 - C3 - Elles/Ils effectuent dans les règles de l'art des travaux de réparation selon instructions.

LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_7946 - C2 - Elles/Ils décrivent l'exécution du travail et les documents qui s'y rapportent.

LZ_7979 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de fabrication simples pour la confection de câbles.

LZ_7982 - C6 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes.

LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle. 		Sécurité des machines, directive machine, norme, règlement, documentation technique, 5+5 règles de sécurité SUVA, Sécurité au travail, arrêt d’urgence, arrêt d’urgence, catégorie d’arrêt 0-2, technologie réseau (par exemple Profinet), technologie de câblage, mesure (mesure de tension), lecture de schéma, MS Office (édition de documents), (électro-)pneumatique (schéma + fonction) 15 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter un exemple ou une problématique donnée sous forme
de MindMap

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Texte de lecture, entrée théorique, programme de référence avec auto-contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exercices sur divers défauts spécifiques dans le domaine du matériel

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Montrer où le transfert de service est possible

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

contrôle écrit, E-vérification, études de cas données

Beschreibung

Activer les ressources

présenter sa propre expérience, débat de groupe

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Stratégie d’évaluation, appliquer la pensée systémique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Intégrer des études de cas et les résoudre mutuellement

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre des études de cas et des propres tâches de transfert en groupe

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portfolio, auto-évaluation

Beschreibung

Activer les ressources

Demande dans le service
d’intégrer les domaines d’apprentissage ÜK

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Interview avec le responsable de la formation
des domaines d’apprentissage interentreprises

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Documenter la recherche de service
d’élimination des défauts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Documenter la recherche de service
d’élimination des défauts

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

  1. Contrôle écrit avec des tâches en situation
  2. Étude de cas

LFB_MEM_TBL - 60 L

Résoudre des problèmes techniques

Vous avez la tâche de résoudre une exigence technique dans votre domaine d’activité. Pour cela, vous disposez de documentations techniques comme informations de base sur les appareils industriels et systèmes existants ou à prendre en compte. Sur cette base, vous proposez de nouvelles solutions et reliez les systèmes et appareils de manière judicieuse. Après avoir examiné les exigences techniques et qualitatives, vous organisez avec le donneur d’ordre la mise en œuvre ou la production, en lui remettant les documents et informations pertinents.
Vos ressources sont le savoir acquis et les compétences d’action appropriées. Vous travaillez de manière pratique, simple et pragmatique avec une ligne de mire globale sur la planification, la fabrication, le montage et la mise en service. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_9183 - C3 - Elles/ils interprètent les documents du mandat.

LZ_9184 - C3 - Elles/ils esquissent des propositions de solutions et de la documentation technique.

LZ_9185 - C3 - Ils prévoient la fabrication de produits.

LZ_9187 - C3 - Vous appliquez les connaissances spécialisées acquises dans les domaines d’apprentissage progressifs.

LZ_9193 - C4 - Vous prenez la responsabilité de l’élaboration et de l’accompagnement de projets.

LZ_9194 - C4 - Ils contrôlent les déroulements du projet, évaluent les résultats et réagissent de manière appropriée en cas d’écarts. 		Documents de travail, connaissances issues de domaines d’apprentissage, fabrication de produits, bases en technique des matériaux, fabrication et technique des machines, déroulement du projet 20 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_1_ - C3 - Elles/Ils utilisent la calculatrice offrant les fonctions représentation avec et sans exposants, ordre des opérations et parenthèses.

LZ_3 - C4 - Elles/Ils évaluent l'ordre de grandeur des résultats.

LZ_7_1 - C3 - Elles/Ils effectuent des calculs avec les unités de temps.

LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines.

LZ_848 - C2 - Elles/Ils décrivent le contenu des informations d’un dessin technique.

LZ_851 - C4 - Elles/Ils identifient les pièces dans les dessins techniques.

LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures.

LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe.

LZ_5145 - C3 - Elles/Ils travaillent avec des formats, échelles, traits et écritures.

LZ_5164 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent les genres de dimensions, l'inscription des dimensions et la disposition des dimensions.

LZ_9187 - C3 - Vous appliquez les connaissances spécialisées acquises dans les domaines d’apprentissage progressifs. 		Documents de travail, connaissances issues des champs d’apprentissage progressifs, planification de travail, évaluation des résultats, unités, normes, imagination abstraite, données technologiques et tableaux, technique de dessin 20 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9188 - C3 - Vous appliquez les connaissances mathématiques de base.

LZ_9191 - C4 - Vous évaluez les résultats calculés sur leur plausibilité. 		Fondements des mathématiques (addition, soustraction, multiplication, division), équations, unités SI, application de la calculatrice de poche, plausibilité, coûts



de fabrication



 20 L
60 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Collecter des sujets à partir des consignes de LB (option HK).
Acquérir des connaissances préalables à partir de travaux de projet précédents ou d’un projet modèle et les faire consigner en tant que résultat.
Faire analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles sont identifiables dans les produits.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Former des groupes thématiques à partir des sujets optionnels de HK, éventuellement en concertation avec LB.
Identifier les étapes d’IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.
Expérimenter des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter un plan de projet.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coach les travaux d’étude

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant et l’environnement de travail
Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et l’environnement
de travail Présentation du projet de la classe et de
l’environnement de travail Discussion spécialisée en classe et avec l’environnement de travail

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.
Conduite de l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet.
Présenter le plan du projet à l’environnement de travail.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret.
Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coach les travaux d’étude

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant et l’environnement de travail
Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et l’environnement
de travail Présentation du projet de la classe et de l’environnement
de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail

  1. Documentation d’une réalisation pratique
  2. présentation

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Utilisation de capteurs

Un client souhaite un capteur supplémentaire sur une installation automatisée existante. Vous clarifiez ensemble avec le client les exigences et lui proposez une solution appropriée. Vous effectuez vous-même les réglages nécessaires sur le capteur.

Conditions préalables:
LFB_Ns_SEBA - EP - 4. Sem. - 10 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Niveau cible: NP 3
LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_9268 - C2 - Vous déterminez les paramètres importants des capteurs. 		Manipulation des schémas électriques, bases de l’électrotechnique 1 L
CO: 7770 b.05
CP: AM b5 01
Niveau cible: NP 2
LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température.

LZ_9270 - C3 - Elles/ils règlent les paramètres des capteurs. 		Manipulation des schémas électriques, bases de l’électrotechnique 2 L
CO: 7770 b.05
CP: AM b5 02
Niveau cible: NP 3
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_9269 - C3 - Ils déterminent les paramètres importants des capteurs. 		Manipulation des schémas électriques, bases de l’électrotechnique 2 L
CO: 7770 c.01
CP: AM c1 01
Niveau cible: NP 2
LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_7880 - C1 - Elles/Ils désignent les composants électriques tels qu'interrupteurs, sectionneurs, lampes, dispositifs de commande et capteurs. 		Manipulation des schémas électriques, bases de l’électrotechnique 1 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Enquête, test court formatif

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Input de la personne avec discussion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exercices, position du mandat prédéfinie

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Modèle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Discussion et appréciation des travaux des résultats en plénière

Beschreibung

Activer les ressources

Fishbowl

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Atelier

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Étude de cas, Déroulement du poste

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

demande de la clientèle fictive

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation

Beschreibung

Activer les ressources

Consulter LLD

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche dans le service

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Photo d’une utilisation en service et analyse

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème du service

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

  1. Contrôle écrit avec des tâches en situation