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Semestre 6

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_Aa_AaHa Analyse des défauts matériel 7770 c.03
15 L
LFB_MEM_TBL Résoudre des problèmes techniques 7770 a.01
60 L
LFB_Ns_SEAN Utilisation de capteurs 7770 b.05
7770 c.01
6 L
LFB_Sk_Fsk Réaliser des croquis de fonctions 7770 a.02
10 L
91 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Analyse des défauts matériel

Dans une installation contrôlée par un VPS, il y a une mise hors service inattendue. Vous enregistrez la description du défaut. À l’aide d’appareils de mesure, vous cernez le défaut et discutez du diagnostic. En respectant les prescriptions de sécurité, vous effectuez les réparations ou le remplacement de composants. Sous surveillance, vous testez l’installation et documentez l’ensemble du processus avant de libérer l’installation pour la production.

Conditions:
LFB_Td_DIE - EP - 4. Sem. - 15 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 c.03
CP: AU c1 04 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance.

LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés.

LZ_1081 - C3 - Elles/Ils lisent des plans d’équipements et des croquis de montage.

LZ_1082 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas pneumatiques.

LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7910 - C4 - Elles/Ils inspectent des appareils, sous-ensembles, machines ou installations selon des critères prédéfinis.

LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_7946 - C2 - Elles/Ils décrivent l'exécution du travail et les documents qui s'y rapportent.

LZ_7982 - C4 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes.

LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle.

LZ_9393 - C4 - Vous analysez une tâche donnée.

LZ_11315 - C4 - Ils analysent les défauts sur la base des informations fournies et en déduisent des mesures appropriées pour l’élimination.

LZ_11324 - C3 - Ils analysent les exigences techniques et choisissent une solution appropriée pour la mise en œuvre dans des installations automatisées.

LZ_11348 - C3 - Vous mesurez correctement la tension, le courant et la résistance.

LZ_11495 - C5 - Vous reconnaissez des liens entre des composants de l’automation et pouvez en déduire et mettre en œuvre des fonctions, des procédures, des domaines d’utilisation et des applications.

LZ_11496 - C2 - Ils expliquent l’interaction des fonctions individuelles de différents composants dans des installations automatisées, jusqu’à une solution globale.

LZ_11497 - C2 - Ils reconnaissent des contextes de situations électriques dans des installations automatisées. 		Sécurité des machines, directive relative aux machines, norme, ordonnance, documentation technique, règles de sécurité 5+5 SUVA, sécurité au travail, arrêt d’urgence, arrêt d’urgence, arrêt catégorie 0-2, technique de réseau (par exemple Profinet), câblage électrique, technique de mesure (électrique), lire un schéma, MS Office (traitement de document), pneumatique (schéma + fonction) 15 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter un exemple ou un problème
MindMap

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Texte de lecture, entrée en théorie, programme de référence avec auto-contrôle

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches d’exercice sur différents défauts spécifiques dans le domaine du matériel

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Montrer où le transfert est possible dans l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

examen écrit, contrôle électronique, études de cas

Beschreibung

Activer les ressources

présenter sa propre expérience, discussion de groupe

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Appliquer la stratégie de diagnostic, la pensée systémique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Apporter des études de cas et les résoudre mutuellement

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Dans le groupe, résoudre des études de cas et des tâches de transfert personnelles.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portfolio, auto-évaluation

Beschreibung

Activer les ressources

Inclure les demandes dans l’entreprise
des champs d’apprentissage

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Entretiens avec le
formateur, inclure les champs d’apprentissage

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Entreprises de recherche documenter
l’élimination des défauts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Entreprises de recherche,
élimination des défauts, documenter

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

  1. Examen écrit avec des tâches situées
  2. Étude de cas

LFB_MEM_TBL - 60 L

Résoudre des problèmes techniques

Vous êtes chargé(e) de résoudre un problème technique dans votre domaine d’activité. Pour ce faire, vous vous référez aux documentations techniques disponibles, qui fournissent des informations essentielles sur les systèmes et équipements existants ou envisagés. À partir de ces données, vous développez des solutions adaptées et veillez à l’intégration harmonieuse des différents composants. Après avoir analysé les exigences techniques et qualitatives, vous planifiez et organisez, en concertation avec le client, la phase de réalisation ou de production, en lui remettant les documents et informations nécessaires. Vos atouts principaux résident dans votre expertise technique et vos compétences pratiques. Vous intervenez de manière concrète, efficace et orientée terrain, avec une approche globale couvrant la planification, la fabrication, l’assemblage et la mise en service des installations. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_9183 - C3 - Elles/ils interprètent les documents de travail.

LZ_9184 - C3 - Elles/ils réalisent des croquis de propositions de solution et de documentation technique.

LZ_9185 - C3 - Elles/Ils planifient la confection de produits.

LZ_9187 - C3 - Ils appliquent les connaissances techniques des domaines d’apprentissage.

LZ_9193 - C4 - Vous assumez la responsabilité lors de la rédaction et du suivi de projets.

LZ_9194 - C4 - Ils contrôlent les déroulements du projet, évaluent les résultats et réagissent de manière appropriée en cas d’écart. 		Documents de travail, mobilisation des connaissances acquises dans les champs d’apprentissage d'approfondissement, fabrication de produits, bases en technique des matériaux, techniques d'usinage et des machines, déroulement d'un projet 20 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_1_ - C3 - Elles/Ils utilisent la calculatrice offrant les fonctions représentation avec et sans exposants, ordre des opérations et parenthèses.

LZ_3 - C4 - Elles/Ils évaluent l'ordre de grandeur des résultats.

LZ_7_1 - C3 - Elles/Ils effectuent des calculs avec les unités de temps.

LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines.

LZ_848 - C2 - Elles/Ils décrivent le contenu des informations d’un dessin technique.

LZ_851 - C4 - Elles/Ils identifient les pièces dans les dessins techniques.

LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures.

LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe.

LZ_5145 - C3 - Elles/Ils travaillent avec des formats, échelles, traits et écritures.

LZ_5164 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent les genres de dimensions, l'inscription des dimensions et la disposition des dimensions.

LZ_9187 - C3 - Ils appliquent les connaissances techniques des domaines d’apprentissage. 		Documents de travail, mobilisation des connaissances acquises dans les champs d'apprentissage d'approfondissement, planification du travail, estimation des résultats, unités, normes, capacité d'abstraction, données et tableaux technologiques, technique de dessin 20 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9188 - C3 - Ils appliquent les connaissances de base mathématiques.

LZ_9191 - C4 - Ils évaluent les résultats calculés en fonction de leur plausibilité. 		Bases en mathématiques (addition, soustraction, multiplication, division), équations, unités SI, utilisation de la calculatrice, plausibilité, coûts de fabrication 20 L
60 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Collecter des thèmes à partir des consignes du LB (option obligatoire HK).
Élaborer les connaissances préalables issues de travaux de projet précédents ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats.
Analyser le cahier des spécifications et le cahier des charges d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Former des groupes thématiques à partir des thèmes de l’option obligatoire HK, éventuellement en concertation avec LB.
Reconnaître les étapes de l’IPERKA de manière autonome à partir d’un mini-projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter le plan de projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent comme coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et
l’environnement de travail Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’environnement de travail
Projet de la classe et présentation
à l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.
Conduite d’entreprise avec une discussion ultérieure sur les défis possibles dans le projet.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet. Présenter
le projet à l’environnement de travail.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre la trajectoire d’IPERKA de manière autonome en fonction du projet.
Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Mettre en œuvre le plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne et
l’environnement de travail Appréciation des travaux du journal d’apprentissage par la personne et l’environnement de travail
Projet de la classe et présentation
à l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail

  1. Documentation d’une réalisation pratique
  2. présentation

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Utilisation de capteurs

Un client souhaite un capteur supplémentaire sur une installation automatisée existante. Vous clarifiez ensemble avec le client les exigences et lui proposez une solution appropriée. Vous effectuez vous-même les réglages nécessaires sur le capteur.

Conditions:
LFB_Ns_SEBA - EP - 4. Sem. - 24 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Niveau cible: NP 3
LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_9268 - C2 - Ils déterminent des paramètres importants des capteurs.

LZ_9270 - C3 - Elles/ils paramètrent des capteurs.

LZ_11482 - C2 - Vous connaissez les matériels nécessaires, capteurs ou actionneurs.

LZ_11483 - C3 - déterminer les matériels, capteurs ou actionneurs 		Gestion des schémas électriques, bases de l’électrotechnique, bases des matériels, bases des capteurs, compréhension des fonctions des composants 1 L
CO: 7770 b.05
CP: AM b5 01
Niveau cible: NP 2
LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température.

LZ_9269 - C3 - Ils déterminent des paramètres importants de capteurs.

LZ_9270 - C3 - Elles/ils paramètrent des capteurs. 		Gestion des schémas électriques, bases de l’électrotechnique 2 L
CO: 7770 b.05
CP: AM b5 02
Niveau cible: NP 3
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_9269 - C3 - Ils déterminent des paramètres importants de capteurs. 		Gestion des schémas électriques, bases de l’électrotechnique, bases des matériels, bases des capteurs, compréhension des fonctions des composants 2 L
CO: 7770 c.01
CP: AM c1 01
Niveau cible: NP 2
LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_7880 - C1 - Elles/Ils désignent les composants électriques tels qu'interrupteurs, sectionneurs, lampes, dispositifs de commande et capteurs.

LZ_11482 - C2 - Vous connaissez les matériels nécessaires, capteurs ou actionneurs. 		Gestion des schémas électriques, bases de l’électrotechnique, bases des matériels, bases des capteurs, compréhension des fonctions des composants 1 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Enquête, test court formatif

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Input de la personne avec discussion

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Exercices, position du mandat prédéfinie

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Modèle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Discussion et appréciation des travaux des résultats en plénière

Beschreibung

Activer les ressources

Fishbowl

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Atelier

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Étude de cas, déroulement des postes UF

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

demande du client fictive

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation

Beschreibung

Activer les ressources

DFP consulter

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Recherche interne

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Photo d’une application en exploitation et analyse

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Problème des entreprises

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

  1. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Sk_Fsk - 10 L

Réaliser des croquis de fonctions

Vous recevrez un croquis d’atelier pour confectionner un composant. Grâce aux spécifications ainsi qu’aux informations visualisées possibles, vous identifiez les fonctions et les prenez en compte lors de la fabrication. Les informations manquantes concernant les fonctions sont directement réalisées dans le croquis d’atelier.

Conditions:
LFB_Sk_PRA - EP - 5. Sem. - 20 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 13
Niveau cible: NP 3
LZ_9449 - C2 - Ils visualisent des fonctions spécifiques au produit sur un croquis. Visualisation de fonctions par des
symboles pour la visualisation		 10 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe, activer les connaissances existantes sur la visualisation des dessins

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Interpréter les bases pour les spécifications et les principes de présentation à partir de supports d’enseignement appropriés

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse de croquis d’atelier fournis sur la fonction des composants

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable sur les fonctions/visualisations voir sous "Conception de la conception")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Introduction avec un exemple type d’un simple croquis
d’atelier pour rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Interpréter des croquis d’atelier simples et reconnaître des fonctions

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Reconnaître/visualiser les fonctions

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

À partir d’un simple croquis d’atelier, reconnaître les fonctions. Visualiser des fonctions simples dans un croquis.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Reconnaître des fonctions simples dans des dessins d’atelier conformes à la LN et/ou les visualiser dans des croquis.

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise propose des exemples pratiques de simples croquis d’atelier.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

L’entreprise met à disposition des exemples pratiques de composants fabriquées plus simples.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Reconnaître/visualiser des fonctions dans des simples croquis d’atelier

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action