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Semestre 5

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_Me_BASNIV Bases des mesures électriques conformément aux prescriptions de raccordement OIBT 15 7770 b.01
7770 c.02
24 L
LFB_Pü_Pr1 Projet transversal 1 7770 d.01
7770 d.02
36 L
LFB_Sk_PRA Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement 7770 a.02
20 L
LFB_Sk_PRS Présenter des produits à l'aide de croquis - Bases 7770 a.02
20 L
100 L

LFB_Me_BASNIV - 24 L

Bases des mesures électriques conformément aux prescriptions de raccordement OIBT 15

Vous souhaitez obtenir l’autorisation de raccordement de l’OIBT art. 15. Pour cela, vous décrivez les règles d’installation, normes et instructions pertinentes. Vous expliquez les bases de l’électrotechnique ainsi que l’application et la fonction des équipements électrotechniques (guide selon l’art. 15 de l’OIBT). Les particularités du courant électrique sont connues et peuvent être mises en œuvre. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 b.01
CP: AU b6 04
Niveau cible: NP 3
LZ_110 - C2 - Elles/Ils décrivent les dangers de l’électricité.

LZ_111 - C2 - Elles/Ils décrivent les effets du courant électrique sur le corps humain.

LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_114 - C2 - Elles/Ils expliquent les effets du courant électrique.

LZ_589 - C2 - Elles/Ils expliquent les mesures de premiers secours en cas d'accident dû à l'électricité.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_7935 - C1 - Elles/Ils énumèrent les dangers du courant électrique. 		5 règles de
sécurité pour la mesure du courant et de la tension		 4 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 02
Niveau cible: NP 3
LZ_108_1 - C4 - Elles/Ils différencient les différents genres de courant et de tension (AC/DC).

LZ_109 - C4 - Elles/Ils différencient les notions de courant fort et courant faible, ainsi que de très basse tension, basse tension et haute tension.

LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs.

LZ_120 - C3 - Elles/Ils définissent par des flèches le sens du courant et de la tension dans les schémas.

LZ_121 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre le courant, la tension, la charge et la résistance.

LZ_1056 - C2 - Elles/Ils décrivent les types de moteurs et de transformateurs utilisés dans la pratique.

LZ_1057 - C2 - Elles/Ils expliquent la composition et le principe de fonctionnement des principaux entraînements et de leurs éléments.

LZ_11494 - C3 - Ils utilisent les différentes possibilités de raccordement électriques. 		Mesures
de symbolique + désignation de
référence des connexions des produits électriques (injection, moteurs, transformateurs)		 4 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 03
Niveau cible: NP 4
LZ_123 - C1 - Elles/Ils expliquent la loi d’Ohm et l'appliquent.

LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance.

LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre.

LZ_126 - C3 - Elles/Ils mesurent et vérifient par le calcul la puissance avec des mesures de la tension et du courant dans des applications pratiques.

LZ_127 - C2 - Elles/Ils expliquent le raccordement des récepteurs au réseau d’alimentation.

LZ_1870 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre les causes (comme le courant, la force magnétomotrice, l’intensité du champ) et les effets (comme le flux et la densité de flux).

LZ_1872 - C2 - Elles/Ils calculent la densité de courant et décrivent ses effets.

LZ_1907 - C3 - Elles/Ils calculent l'intensité, la densité et la tension du courant électrique.

LZ_1948 - C3 - Vous effectuez des mesures de courant et de tension dans des circuits.

LZ_1950 - C3 - Elles/Ils dessinent des circuits de base de commandes par contacts électriques et les expliquent.

LZ_2203 - C3 - Elles/Ils appliquent les procédés de démarrage de moteurs triphasés asynchrones. 		Calculs sur les circuits de base, réseaux triphasés, moteurs et transformateurs
Schémas électriques		 8 L
CO: 7770 c.02
CP: AU b6 06
Niveau cible: NP 3
LZ_695 - C5 - Elles/Ils expliquent le sens et l'objectif de la normalisation.

LZ_901 - C5 - Elles/Ils interprètent les symboles utilisés dans la profession et les appliquent correctement.

LZ_904 - C3 - Elles/Ils reportent correctement les modifications de schémas.

LZ_926 - C4 - Elles/Ils différencient les vis, écrous, goupilles, boulons, clavettes et éléments de sécurité d'après leur forme et leur application.

LZ_930 - C4 - Elles/Ils différencient et désignent les éléments de fixation, de sécurité et d’étanchéité d'après leur forme et leur utilisation.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_1075 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas de principe et des schémas de circuits en représentation développée (schéma développé) et en représentation assemblée (schéma de montage).

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés.

LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs.

LZ_2089 - C1 - Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur.

LZ_2090 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204.

LZ_2091 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439.

LZ_2176 - C2 - Elles/Ils expliquent les symboles, les couplages normalisés et les désignations normalisées. 		Art correspondant. NIBT20XX 8 L
24 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Etesting
  2. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Pü_Pr1 - 36 L

Projet transversal 1

Vous êtes chargé(e) de développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage ou un projet alternatif relevant de votre domaine d’activité, selon la méthode des six étapes.
Vous commencez par identifier les besoins du client. Vous explorez ensuite différentes solutions et technologies appropriées, puis élaborez un plan de projet fondé sur vos recherches. Vous choisissez la solution la mieux adaptée et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes du travail, consignez les avancées ainsi que les enseignements tirés. Enfin, vous analysez le déroulement du projet et évaluez les bénéfices de la solution proposée.

Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 29 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 4. Sem. - 12 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 d.01
CP: MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9415 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Méthodes de génération d’idées (brainstorming, mind mapping) 2 L
CO: 7770 d.01
CP: MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9417 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Analyse des avantages, technologies 2 L
CO: 7770 d.01
CP: MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9417 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Analyse des avantages, tendances technologiques 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9415 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Plan de projet avec jalons 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 5 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		Documentation de projet, documentation; compétences de base en TIC 6 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9413 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. 		Planification du projet et des ressources 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9415 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Plan de projet avec jalons 6 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Stratégie d’entreprise, lignes directrices, lois, normes 5 L
CO: 7770 d.02
CP: xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9415 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser les données du projet, observer le processus 2 L
36 L

Beschreibung

Activer les ressources

Rassembler les connaissances acquises lors de projets précédents ou d’un projet modèle et les consigner comme garantie de résultat.
Analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ?

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Expliquer les différents rôles dans une équipe de projet.
Montrer des méthodes de recherche d’idées à partir d’un projet.
Expliquer le plan de projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
Choix systématique de la solution appropriée.
Élaborer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Surveillance des travaux d’étude.
Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante.
Appréciation du journal
d’apprentissage projet de la classe présenter
discussion dans la liaison de classe

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats.
Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter le projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante.
Appréciation du journal
d’apprentissage projet de la classe présenter
discussion dans la liaison de classe.

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser les projets réalisés dans le CIE et l’entreprise formatrice comme base et les consigner comme validation des résultats.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Collaboration avec l’ÜK et l’entreprise formatrice. Par exemple, faire consigner la discussion avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour assurer le résultat.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Travail de projet
  2. Journal d’apprentissage
  3. présentation
  4. Entretien professionnel

LFB_Sk_PRA - 20 L

Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement

Vous êtes chargé(e) de réaliser un croquis d'atelier en vue de la fabrication d'un produit. Pour bien cerner la demande, vous réalisez une représentation en perspective de la pièce. Dans le croquis d'atelier, vous utilisez des méthodes de représentation et des spécifications normalisées pour en définir les fonctions. Si besoin, vous utilisez la représentation et la cotation simplifiées.

Conditions:
LFB_Sk_PRS - EP - 5. Sem. - 20 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 07
Niveau cible: NP 2
LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques.

LZ_9005 - C2 - Ils interprètent les désignations normalisées des arêtes de pièces.

LZ_9011 - C2 - Ils montrent la structure de base d’un dessin technique.



LZ_9013 - C3 - Ils nomment les méthodes de projection et les appliquent.

LZ_9016 - C2 - Ils distinguent les modificateurs de dimensions pour les tolérances dimensionnelles.

LZ_9019 - C2 - Ils interprètent les cotations, les types de cotes et les dispositions des cotes.

LZ_9020 - C2 - Ils interprètent les références et les systèmes de références.

LZ_9452 - C4 - Ils interprètent et appliquent des après avoir découpé dans des dessins donnés.

LZ_9453 - C3 - Ils nomment et interprètent les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements et les appliquent.

LZ_9454 - C2 - Ils interprètent les symboles de base des indications d’usinage, distinguent les classes de rugosité et les appliquent de manière combinée.

LZ_9455 - C4 - Vous interprétez et dessinez des représentations schématiques.

LZ_9458 - C1 - Ils décrivent les principes de l’ISO 8015.



LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent des tolérances générales géométriques.



LZ_9461 - C2 - Ils décrivent les symboles des éléments de forme et de machine.

LZ_9462 - C2 - Ils distinguent et appliquent des formats, des échelles et des types de traits normalisés.

LZ_9463 - C2 - Ils interprètent les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes.

LZ_9464 - C2 - Ils interprètent des symboles, lisent à partir des tables et représentent différents éléments dans le dessin. 		Principes fondamentaux
Principe d'invocation
Principe de l'élément
Principe d'indépendance
Principe du cas par défaut

Structure de base d'un dessin technique
Formats, échelles, feuille de dessin préimprimée et cartouche, système de numérotation

Méthodes de projection
Vue de dessus, vue de gauche, vue de droite, vue de dessous, vue arrière

Types de trait
Ordre de priorité, épaisseurs de trait

Coupes
Coupe complète, demi-coupe, coupe locale, coupes sorties, disposition, hachures

Méthodes de cotation
Termes et définitions, cotation conforme aux normes, méthodes de cotation, méthodes de cotation particulières, genres de dimensions

Tolérances dimensionnelles
Termes et définitions, types de tolérances, tolérances dimensionnelles, système d'ajustement à arbre normal, système d'ajustement à alésage normal

Modificateurs pour les tolérances dimensionnelles
E, CT, UF, nombre d'éléments

Références spécifiées
Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées

Caractéristiques des tolérances géométriques
Planéité, profil d'une surface
sans références spécifiées

Caractéristiques des tolérances géométriques
Parallélisme, perpendicularité, profil d'une surface, localisation, symétrie, coaxialité
avec références spécifiées
Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées

Modificateurs pour les tolérances géométriques
CZ, UF, nombre d'éléments, tout autour, sur toute la pièce

Indicateurs de spécification
Indicateur de tolérance, TED

Tolérances géométriques
Tolérances générales

État de surface
Indications, symboles, définitions, valeurs, règles, traitement thermique, revêtement

Arêtes de forme non définie
Indications, arêtes, transitions

Symboles
pour filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudure

Désignations normalisées
pour éléments de machines tels que filetage, vis, écrous, rondelles, indications de soudure

Symboles technique des fluides et électrotechnique
Tuyauteries, robinetteries, électrotechnique, pneumatique		 10 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 08
Niveau cible: NP 2
LZ_9456 - C1 - Ils nomment et réalisent des croquis des principes de présentation perspective des composants. Principes de représentation
Perspective isométrique, cavalière et dimétrique		 10 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les normes de dessin

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Bases pour les spécifications et principes de présentation issus de supports d’enseignement appropriés décrivent

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse de croquis d’atelier fournis sur l’exécution conforme à la norme

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur le dessin de pièce voir sous "constructeur")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Entrée avec un croquis d’atelier conforme à la norme : rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Appliquer des spécifications et des principes de représentation dans des croquis d’atelier de manière exemplaire

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse mutuelle de croquis d’atelier réalisés soi-même

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Représenter et spécifier une localisation d’un sous-ensemble dans un croquis d’atelier conformément à la norme

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Élaboration de croquis d’atelier conformes à la norme (selon le LN)

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise met à disposition des croquis d’atelier/dessins conformes aux normes

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Référence aux technologies de l’entreprise, etc.
Rechercher les possibilités d’utilisation des croquis d’atelier dans l’entreprise

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyser les croquis d’atelier/dessins conformes à la norme pour une exécution appropriée

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Examen écrit avec des tâches situées
  2. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
  3. Travail de projet

LFB_Sk_PRS - 20 L

Présenter des produits à l'aide de croquis - Bases

Vous êtes chargé(e) de représenter une pièce à l'aide d’un croquis. Vous déterminez le niveau de détail du croquis en fonction de l'utilisation prévue. Pour cela, vous appliquez différentes techniques de croquis afin d'assurer une représentation technique correcte de la pièce. Vous utilisez les outils de dessin appropriés selon les exigences de la tâche. Enfin, vous intégrez des symboles pour visualiser les mouvements liés aux fonctions de la pièce. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 04
Niveau cible: NP 2
LZ_717 - C1 - Elles/Ils expliquent les projections et les coupes simples.

LZ_2872 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification des différents types de traits.

LZ_9471 - C3 - Ils réalisent des croquis simples de pièces. 		Techniques de croquis portant sur
le tracé des traits
l'épaisseur des traits
les traits, les lignes, les courbes, les cercles, les angles, les surfaces
les hachures
les perspectives

Produits
Pièces et sous-ensembles (2D/3D)		 10 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9465 - C3 - Ils évaluent et pondèrent les croquis en fonction de leur usage.

LZ_9466 - C3 - Vous déterminez le degré de détail du croquis en fonction de l’évaluation et du poids. 		L'évaluation porte sur
le contenu
la présentation
les finitions

Pondération en % et exécution sous forme de
croquis spontanés
croquis retouchés
croquis perfectionnés		 5 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9467 - C2 - Elles/ils décrivent des moyens auxiliaires analogiques et numériques pour réaliser des croquis.

LZ_9468 - C4 - Ils appliquent de manière situationnelle les bons moyens auxiliaires pour réaliser des croquis. 		Croquis à la main (analogique)
Crayons graphite, crayons de couleur, papier, gomme

Croquis à la main (numérique)
Tablettes ou ordinateurs portables avec stylet et applications de dessin appropriées		 5 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les compétences de skizzier

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Bases pour la technique de croquis à partir de supports didactiques appropriés décrites

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Évaluer le choix spécifique de tâches de croquis

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable à la visualisation voir sous "terme conceptuel")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Introduction avec un exemple type d’un croquis : rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Tenir un propre carnet de croquis appliquer des
techniques de croquis de manière exemplaire

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Réaliser des croquis de corps 3D prédéfinis
(représentation 2D et 3D)

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Visualiser des actions quotidiennes (ouverture bouteille PET)

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Élaboration de croquis simples en fonction du LN

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise met à disposition des exemples pratiques de croquis

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Référence aux technologies opérationnelles, programmes, etc.
Recherche de possibilités de croquis dans l’utilisation

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Identifier des croquis d’entreprise comparables

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Examen écrit avec des tâches situées
  2. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action