Semestre 5
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_ES_MAT_1 | Choix des matériaux | 7770 a.01 7770 b.01 |
28 L |
| LFB_Ea_BA | Raccorder des matériels électriques | 7770 b.01 7770 b.04 7770 c.01 7770 c.02 |
20 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Projet transversal 1 | 7770 d.01 7770 d.02 |
36 L |
| LFB_Sk_PRS | Représenter les produits avec des croquis de base | 7770 a.02 |
20 L |
| 104 L |
LFB_ES_MAT_1 - 28 L
Choix des matériaux
Votre entreprise a reçu une commande pour l'installation d'un four électrique au sein d'une ligne de production automatisée pour l'assemblage de composants électroniques. Le système doit être installé conformément aux spécifications techniques et aux normes en vigueur. Vous sélectionnez les câbles appropriés pour le raccordement des différents équipements, en tenant compte de la capacité de charge, de la résistance à la chaleur, et de la conformité avec les normes de sécurité. Vous étiquetez correctement tous les composants installés et vous vous assurez que le système fonctionne conformément aux spécifications relatives à la ligne de production. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 15 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7883 - C4 - Elles/Ils différencient les conducteurs électriques tels que fils rigides, fils souples (torons) et câbles. LZ_7978 - C4 - Elles/Ils différencient les types de conducteurs tels que fil nu, fil isolé avec une laque, fil isolé avec du plastique et fil souple (toron). |
? | 4 L |
| CO:
7770 a.01 CP: AU a1 27 Niveau cible: NP 3 |
LZ_5733 - C2 - Elles/Ils désignent les appareils périphériques. | EN 60204-1 identification et marquage des équipements électriques, y compris les dispositifs périphériques | 8 L |
| CO:
7770 b.01 CP: AU b1 07 Niveau cible: NP 4 |
LZ_1071 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents de montage et de mise en service. LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques. LZ_1905 - C3 - Elles/Ils calculent la résistance et la conductance. |
Interprétation de schémas électriques, Lecture des documents de montage, Calcul de la résistance électrique, Documents de mise en service, Connexion des câbles | 8 L |
| CO:
7770 b.01 CP: AU b1 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_2276 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des contacteurs principaux et auxiliaires, des relais et des relais temporisés. LZ_2278 - C4 - Elles/Ils différencient les domaines d’application des contacteurs principaux et auxiliaires, des relais et des relais temporisés. LZ_2279 - C2 - Elles/Ils décrivent la fonction de protection contre l’inversion de polarité, d'une diode de roue libre, d'une varistance et d'un circuit RC dans les commandes. LZ_2363 - C1 - Elles/Ils citent divers dispositifs de sécurité selon EN60204, comme l’interrupteur d'arrêt d'urgence, l'interrupteur de sécurité, l'interrupteur de position et le pupitre de commande à deux mains et décrivent leur fonction dans les commandes. LZ_2366 - C1 - Elles/Ils décrivent le fonctionnement des relais et des contacteurs. |
Fonction des contacteurs, Boutons d'urgence (NOT-AUS), Interrupteurs de sécurité, Utilisation des dispositifs électriques, Montage et connexion des dispositifs | 8 L |
| 28 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
- |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Etesting
Contrôle écrit avec des tâches en situation
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
LFB_Ea_BA - 20 L
Raccorder des matériels électriques
Vous recevez l’ordre de connecter un équipement industriel à une connexion préparée.\<br>Tout d’abord, assurez-vous que toutes les connexions et composants sont clairement étiquetés. Ensuite, vérifiez les sections du conducteur pour vous assurer qu’elles répondent aux exigences techniques et peuvent supporter en toute sécurité la charge électrique. Ensuite, connectez l’équipement industriel au réseau électrique en respectant strictement toutes les prescriptions de sécurité. Enfin, testez l’équipement selon les normes en vigueur pour vous assurer de son bon fonctionnement et de sa sécurité avant de le mettre en service.
Conditions préalables:
LFB_ES_BAS - EP - 1. Sem. - 15 L
LFB_ES_PRO - EP - 4. Sem. - 5 L
LFB_Td_DIE - EP - 4. Sem. - 15 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.01 CP: AU b6 04 Niveau cible: NP 3 |
LZ_110 - C2 - Elles/Ils décrivent les dangers de l’électricité. LZ_111 - C2 - Elles/Ils décrivent les effets du courant électrique sur le corps humain. LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens. LZ_114 - C2 - Elles/Ils expliquent les effets du courant électrique. LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect. LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques. LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection. LZ_589 - C2 - Elles/Ils expliquent les mesures de premiers secours en cas d'accident dû à l'électricité. LZ_7935 - C1 - Elles/Ils énumèrent les dangers du courant électrique. |
5 règles de \<br>sécurité pour la mesure du courant et de la tension | 4 L |
| CO:
7770 b.04 CP: AU b6 04 Niveau cible: NP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
7770 c.01 CP: AU b6 04 Niveau cible: NP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
7770 c.02 CP: AU b6 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1056 - C2 - Elles/Ils décrivent les types de moteurs et de transformateurs utilisés dans la pratique. LZ_1057 - C2 - Elles/Ils expliquent la composition et le principe de fonctionnement des principaux entraînements et de leurs éléments. LZ_108_1 - C4 - Elles/Ils différencient les différents genres de courant et de tension (AC/DC). LZ_109 - C4 - Elles/Ils différencient les notions de courant fort et courant faible, ainsi que de très basse tension, basse tension et haute tension. LZ_113 - C2 - Elles/Ils expliquent la génération de courant triphasé. LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs. LZ_120 - C3 - Elles/Ils définissent par des flèches le sens du courant et de la tension dans les schémas. LZ_121 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre le courant, la tension, la charge et la résistance. LZ_1946 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la mesure de la puissance et de l'énergie et dessinent le schéma de mesure. LZ_1947 - C3 - Elles/Ils dessinent des couplages étoile et triangle et notent les tensions et les courants qui s'y rapportent. |
Symboles de mesure \<br>+ désignations \<br>de référence, consignes pour les produits électriques (alimentation, moteurs, transformateurs) | 4 L |
| CO:
7770 c.02 CP: AU b6 03 Niveau cible: NP 4 |
LZ_123 - C1 - Elles/Ils expliquent la loi d’Ohm et l'appliquent. LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance. LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre. LZ_126 - C3 - Elles/Ils mesurent et vérifient par le calcul la puissance avec des mesures de la tension et du courant dans des applications pratiques. LZ_127 - C2 - Elles/Ils expliquent le raccordement des récepteurs au réseau d’alimentation. LZ_1870 - C2 - Elles/Ils expliquent la relation entre les causes (comme le courant, la force magnétomotrice, l’intensité du champ) et les effets (comme le flux et la densité de flux). LZ_1872 - C2 - Elles/Ils calculent la densité de courant et décrivent ses effets. LZ_1906 - C3 - Elles/Ils calculent les puissances pour les couplages étoile et triangle. LZ_1907 - C3 - Elles/Ils calculent l'intensité, la densité et la tension du courant électrique. LZ_1948 - C3 - Elles/Ils effectuent des mesures de courant et de tension dans des circuits simples. LZ_1950 - C3 - Elles/Ils dessinent des circuits de base de commandes par contacts électriques et les expliquent. LZ_2203 - C3 - Elles/Ils appliquent les procédés de démarrage de moteurs triphasés asynchrones. |
Calculs pour les circuits de base, réseau triphasé, moteurs et transformateurs \<br>Plans de circuits électriques | 8 L |
| CO:
7770 c.02 CP: AU b6 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_1075 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas de principe et des schémas de circuits en représentation développée (schéma développé) et en représentation assemblée (schéma de montage). LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits. LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés. LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs. LZ_2089 - C1 - Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur. LZ_2090 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204. LZ_2091 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439. LZ_2176 - C2 - Elles/Ils expliquent les symboles, les couplages normalisés et les désignations normalisées. LZ_695 - C5 - Elles/Ils expliquent le sens et l'objectif de la normalisation. LZ_901 - C5 - Elles/Ils interprètent les symboles utilisés dans la profession et les appliquent correctement. LZ_904 - C3 - Elles/Ils reportent correctement les modifications de schémas. LZ_926 - C4 - Elles/Ils différencient les vis, écrous, goupilles, boulons, clavettes et éléments de sécurité d'après leur forme et leur application. LZ_930 - C4 - Elles/Ils différencient et désignent les éléments de fixation, de sécurité et d’étanchéité d'après leur forme et leur utilisation. |
Art. NIBT20XX | 4 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présenter un exemple ou une problématique donnée sous forme\<br>de MindMap |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Texte de lecture, entrée théorique |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Exercices |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Montrer les possibilités de transfert en service |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
contrôle écrit, E-vérification, études de cas prédéfinies |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
présenter sa propre expérience, débat de groupe |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Programme d’orientation avec auto-contrôle |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Introduire des études de cas et les résoudre mutuellement |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre des tâches de transfert en groupe |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portfolio, auto-évaluation |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Demande dans le service\<br>d’intégrer les domaines d’apprentissage ÜK |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Interview avec le responsable de la formation\<br>des domaines d’apprentissage interentreprises |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Service de recherche |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Service de recherche |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Entrée LLD |
Contrôle écrit avec des tâches en situation
Étude de cas
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Projet transversal 1
Vous recevez l’ordre de travail de développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage (ou un projet alternatif défini par LP) selon le modèle IPERKA.\<br>Tout d’abord, vous identifiez les exigences du client. Ensuite, vous recherchez des solutions possibles, des technologies pertinentes et développez un plan de projet sur cette base. Vous choisissez la meilleure solution et la mettez en œuvre. Enfin, vous documentez toutes les opérations de travail et présentez les avancements et les connaissances de votre classe. Vous réfléchissez sur le déroulement du projet et l’utilité de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 4. Sem. - 12 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 d.01 CP: MEM 01 19 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Analyse des points forts et des faiblesses | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: MEM 03 07 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". LZ_9418 - C2 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Économie circulaire, normes écologiques, analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 5 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9413 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise | 5 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 54 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Analyse des points forts et des faiblesses | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 12 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9412 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et les résultats obtenus en collectant des informations provenant de projets précédents ou d’un projet modèle.\<br>Analyser le cahier des charges et les spécifications d’un projet existant.\<br>Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ? |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter\<br>les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.\<br>Expliquer le plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélection systématique de la solution appropriée.\<br>Créer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Surveiller les travaux d’étude. \<br>Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant). |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant. Présentation\<br>de l’évaluation du journal\<br>d’apprentissage du projet en classe Discussion\<br>de la matière en liaison avec la classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner\<br>comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant.\<br>Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.\<br>Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.\<br>Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter\<br>un plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.\<br>Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.\<br>Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant.\<br>Présentation de l’évaluation du\<br>journal d’apprentissage du projet en\<br>classe Discussion de groupe dans la classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice en tant que notion et les consigner comme résultat. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Collaboration avec l’UE et l’EF. Par exemple, enregistrer une discussion d’experts avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour garantir les résultats |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel
LFB_Sk_PRS - 20 L
Représenter les produits avec des croquis de base
Vous recevez l’ordre de travail de représenter un composant à l’aide d’un croquis. Vous déterminez le degré de détail du croquis en évaluant l’usage prévu. Vous utilisez différentes techniques de croquis pour représenter techniquement le composant de manière correcte. Pour cela, vous utilisez des moyens auxiliaires de croquis conformément aux exigences de l’ordre de travail. Vous visualisez les séquences de mouvements liées à la fonction à l’aide de symboles. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.02 CP: KR c1 04 Niveau cible: NP 2 |
LZ_2872 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification des différents types de traits. LZ_717 - C1 - Elles/Ils expliquent les projections et les coupes simples. LZ_9471 - C3 - Vous esquissez des vues de pièces simples. |
Techniques de croquis pour la conduite\<br>des\<br>lignes, l’épaisseur des\<br>lignes, les traits, les lignes, les courbes, les cercles, les angles, les\<br>surfaces, les hachures, les\<br>\<br>\<br>perspectives, les\<br>produits, les pièces et les modules électroniques (2D/3D) | 10 L |
| CO:
7770 a.02 CP: KR c1 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9465 - None - Vous évaluez et pondérez les croquis en fonction de leur utilisation LZ_9466 - C3 - Vous déterminez le degré de détail du croquis selon l’évaluation et la pondération définies |
Évaluation selon le\<br>contenu\<br>Représentation\<br>Finition\<br>\<br>Évaluation en % et mise en œuvre sous forme\<br>de croquis\<br>spontanés Croquis\<br>corrigés Croquis perfectionnés | 5 L |
| CO:
7770 a.02 CP: KR c1 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9467 - C2 - Elles/ils décrivent les outElles/ils analogiques et numériques pour esquisser. LZ_9468 - C4 - Vous utilisez pour esquisser les moyens auxiliaires adaptés à la situation |
Analogique à la main :\<br>Crayons, Crayons de couleur,\<br>Papier, Radiateur Numérique à la main :\<br>Tablettes ou ordinateurs portables avec goupille et apps de croquis correspondants | 5 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation :\<br>Remue-méninges, discussion\<br>de groupe pour activer les aptitudes de croquis existantes |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Décrire les notions de la technique de croquis à partir de supports didactiques appropriés |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Faire évaluer une sélection spécifique de tâches de croquis |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre une problématique directrice guidée (réflexion préliminaire pour la visualisation voir sous "Constructiviste") |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème similaire sans supervision |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
Contrôle écrit avec des tâches en situation
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action