Semestre 3
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FTU_0 | Techniques d’usinage Aperçu 0 | 7770 b.02 7770 c.01 |
20 L |
| LFB_Fp_GFB_0 | Planifier les bases de la fabrication | 7770 a.01 7770 c.01 |
5 L |
| LFB_Fp_GFB_1 | Planifier et calculer la fabrication | 7770 b.02 |
6 L |
| LFB_Fp_QFP | Planifier l’assurance qualité pour la fabrication | 7770 b.02 7770 d.02 |
6 L |
| LFB_Me_PRO | Décrire des procédés de mesure et de contrôle et créer des protocoles de contrôle | 7770 b.02 |
8 L |
| LFB_Pp_ePr | planifier et réaliser un projet simple | 7770 d.01 7770 d.02 7770 d.03 |
20 L |
| LFB_Tg_kun_bas | Construction de forces secrètes | 7770 a.01 7770 a.02 |
20 L |
| 85 L |
LFB_FA_FTU_0 - 20 L
Techniques d’usinage Aperçu 0
Vous recevez la commande de fabriquer un composant. Après avoir analysé les spécifications sur le dessin technique, réfléchissez aux procédés de fabrication disponibles et à ceux qui conviennent le mieux pour la fabrication de ce composant. Une fois que vous avez choisi le procédé le plus approprié selon vous, réfléchissez à la façon de fixer la pièce brute et aux outils que vous pouvez utiliser pour fabriquer le composant. De plus, familiarisez-vous avec les mesures et les règles de sécurité au travail et de protection de l’environnement pertinentes. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b2 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. |
Fonctions de la machine, applications de machines, utilisation d’outils | 8 L |
| CO:
7770 b.02 CP: PM b3 09 Niveau cible: NP 2 |
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation. LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil. LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage. LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. |
Aspects de serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités | 8 L |
| CO:
7770 c.01 CP: MEM 11 09 Niveau cible: NP 4 |
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. | Aspects de la sécurité, travail - sécurité des processus et sécurité des processus | 4 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organizer, Brainstorming |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Puzzle de groupe, Échafaudage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Technique de résolution de problèmes, études de cas, jeux de rôles |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Puzzle partenaire, Tâches basées sur des problèmes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, technique des structures |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle, |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résolution collaborative de problèmes, atelier |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Alternance entre théorie et pratique, excursion |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par les deux lieux de formation |
Etesting
Devoir pratique
Documentation d’une réalisation pratique
Journal d’apprentissage
LFB_Fp_GFB_0 - 5 L
Planifier les bases de la fabrication
Vous recevez l’ordre de travail de planifier la production d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de serrage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en matière de matériaux, de fabrication et de technique des machines ainsi que des bases naturelles et vous respectez les mesures de sécurité et les directives de comportement. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 01 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle. LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique. LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière. LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage. LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage. LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation. LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte. LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce. LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux. LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux. |
Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et de fabrication, configurations de machines | 2 L |
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique. LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. |
Bases scientifiques : température, force, temps et temps | 1 L |
| CO:
7770 c.01 CP: MEM 11 10 Niveau cible: NP 4 |
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée. LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement. LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques. LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz. LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. |
Mesures de protection de santé et de sécurité au travail | 2 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organizer, Brainstorming |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Puzzle de groupe, Échafaudage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Technique de résolution de problèmes, études de cas, jeux de rôles |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Puzzle partenaire, Tâches basées sur des problèmes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, technique des structures |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle, |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résolution collaborative de problèmes, atelier |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Alternance entre théorie et pratique, excursion |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation |
Etesting
présentation
Contrôle écrit avec des tâches en situation
LFB_Fp_GFB_1 - 6 L
Planifier et calculer la fabrication
Vous recevez l’ordre de créer les données technologiques pour l’usinage d’un composant et de les prendre en compte dans la planification du travail afin de garantir que les processus de production se déroulent de manière efficace et précise.
Conditions préalables:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 5 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b3 10 Niveau cible: NP 4 |
Vitesse de coupe, temps de préparation et de fabrication, temps unitaire | 6 L | |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organizer, Brainstorming |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Échafaudage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Technique de résolution de problèmes |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Tâches basées sur des problèmes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, flash |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Apprentissage basé sur les problèmes |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Jouer des scénarios, rectification des feedbacks, entretien avec des experts, feedbacks, discussion |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résolution collaborative de la résolution des problèmes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation séparatiste et rétroaction par les pairs |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Test préliminaire |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Alternance entre théorie et pratique |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation |
Etesting
LFB_Fp_QFP - 6 L
Planifier l’assurance qualité pour la fabrication
Vous recevez l’ordre de travail pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM afin de créer la planification du contrôle. Pour cela, vous utilisez le processus de fabrication prescrit et les spécifications comme aide. En utilisant ces éléments, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez la circonférence de contrôle et créez un protocole de contrôle correspondant.
Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b4 08 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base lors du choix d’un moyen de contrôle. LZ_10090 - C2 - Vous expliquez les règles de travail pour l’utilisation des moyens de contrôle. LZ_10091 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils d’apprentissage (calibres de limite, calibres plats, calibres à gorge, sondes, calibres de trou, calibres de rayon). LZ_10092 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres de filetage (calibre de pas, manchons de contrôle limite, bagues de contrôle de filetage, pièces conformes et rebut). LZ_10093 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres coniques et de pente (contrôle conique, mandrin conique, bague conique). LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface. |
Concepts de base des moyens de mesure et de contrôle, types de contrôle, verniers, lectures de dessins, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.) | 2 L |
| CO:
7770 b.02 CP: PM b4 18 3-3 Niveau cible: NP 2 |
LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface. LZ_10095 - C2 - Vous nommez les aptitudes de chaque moyen de mesure et leurs limites d’utilisation. LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base lors de la sélection d’un moyen de mesure. LZ_10097 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement d’un affichage vernier. LZ_10098 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement de différents moyens de mesure pour la mesure de longueur. LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le mode de fonctionnement et l’utilisation des comparateurs à cadran. LZ_11016 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils de mesure de forme, de position et d’inclinaison (équerre à cheveux, rapporteur d’angle, gabarit à facettes, etc.). |
Concepts de base des moyens de mesure et de contrôle, types de contrôle, verniers, lectures de dessins, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.) | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: MEM 04 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus). LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis. LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux). LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. |
Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation | 2 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présenter la pièce modèle incluant le processus d’exécution, mentionner la planification appropriée avec des bons exemples et des exemples négatifs, discuter des difficultés fréquentes et connues rencontrées dans la pratique. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Définition d’un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Pratiquer des études de cas spécifiques avec des dessins et des spécifications concrets. Créer une planification d’inspection en déterminant les moyens de contrôle et de mesure |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Les pièces modèles, les dessins ou les spécifications sont définis par LP. Éventuellement, des parties du programme de formation professionnelle ou des contrôles partiels peuvent être utilisés. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Documentation d’une situation pratique Les étapes importantes de la planification du contrôle doivent être mentionnées. Choix/ Argumentation sur la méthode ou le moyen de mesure doivent être décrits ou justifiés. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise, Quels problèmes sont à résoudre ? Où se situent les difficultés ? Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ? Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice) |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples concrets de problèmes dans un service Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ? Où se trouvent les points faibles ? Qu’est-ce qui fonctionne bien ? Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Échanges dans de petits groupes. Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes. Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir des entreprises formatrices Présentation et explication de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ? |
Contrôle écrit avec des tâches en situation
LFB_Me_PRO - 8 L
Décrire des procédés de mesure et de contrôle et créer des protocoles de contrôle
Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.
Conditions préalables:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 b.02 CP: PM b4 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin. LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle. LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. |
Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles | 8 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation similaire aux exercices |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise en commun des recherches et présentation des ressources |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Elaboration de protocoles de contrôle |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Contrôle écrit avec des tâches en situation
LFB_Pp_ePr - 20 L
planifier et réaliser un projet simple
Vous avez reçu l’ordre de travail de planifier et de réaliser un produit simple. Vous recherchez en équipe différentes solutions et optez pour la meilleure variante avec une méthode appropriée. Vous présentez le travail et le réfléchissez ensuite.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Développement de réseaux d’information et de communication | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1362 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure des réseaux d’information et de communication. | Bases de la communication et de la gestion des conflits | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9388 - C1 - Vous mentionnez les bases d’une communication réussie. | Bases d’une communication réussie | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9389 - C2 - Elles/ils expliquent des outils de planification. LZ_9390 - C3 - Elles/ils utilisent des outils de planification. |
Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.01 CP: xx d1 51 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9391 - C3 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. | Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 08 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9392 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. | Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.02 CP: xx d2 13 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. | Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 12 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. | Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 15 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. | Instruments de planification du projet | 2 L |
| CO:
7770 d.03 CP: xx d3 16 Niveau cible: NP 2 |
LZ_47 - C3 - Elles/Ils préparent des présentations, les réalisent à l'aide d'outils de présentation et les évaluent. | Méthodes de présentation et de représentation | 2 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Collecter les connaissances préalables des travaux de projet précédents et les consigner dans une feuille de calcul. Analyser le cahier des spécifications d’un projet existant. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Expliquer le plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret. Sélection systématique de la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons, créer une analyse coût-bénéfice. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Surveiller les travaux d’étude. Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant). |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Présentation du projet Évaluation de la documentation par l’enseignant. Auto-évaluation et évaluation externe des résultats du projet. Évaluation du travail en équipe. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges des projets précédents et les consigner dans une vision. Faire analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant. Analyser comment la mission et la stratégie se manifestent dans les produits de différentes entreprises. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les étapes IPERKA de manière autonome à l’aide d’un mini-projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Expliquer le plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret. Sélectionner de manière autonome la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Présenter le projet de la classe Auto-évaluation et évaluation externe des résultats. Réfléchir sur les expériences vécues. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser les projets créés en formation professionnelle et en entreprise formatrice comme base. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Collaboration avec l’UE et LB. Y a-t-il un moyen d’utiliser les mêmes ressources ? |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Présentation de projets avec tous les lieux de formation impliqués. Échange d’expériences. |
présentation
LFB_Tg_kun_bas - 20 L
Construction de forces secrètes
Lors de la révision d’un convoyeur, vous devez remplacer l’unité d’entraînement. Vous proposez une alternative aussi économe en énergie que possible. La notion est basée sur les données de l’appareil et les exigences en matière de charge.
Conditions préalables:
LFB_Tg_bew_bas - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 2. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - EP - 2. Sem. - 10 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 07 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_30 - C3 - Elles/Ils utilisent des programmes mathématiques dans la pratique. LZ_35 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de tableur. LZ_1131 - C3 - Elles/Ils établissent des tableaux de valeurs et dessinent les diagrammes correspondants. LZ_1133 - C3 - Elles/Ils insèrent et éditent des tableaux et des diagrammes. |
Vous interprétez le rendement en fonction du couple à l’aide d’un diagramme d’un catalogue | 3 L |
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance. LZ_9498 - C1 - Ils énumèrent les différentes formes d’énergie. LZ_9499 - C1 - Ils appellent les unités de puissance et pour les formes d’énergie. LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique. |
Vous résolvez des problèmes à l’aide du livre de formules et de la calculatrice. | 10 L |
| CO:
7770 a.01 CP: MEM 08 03 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne. LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire. LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel. |
Utiliser des formules | 4 L |
| CO:
7770 a.02 CP: MEM 06 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure. LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels. |
Vous associez des symboles et des unités physiques normalisés aux dimensions physiques. Vous calculez les tâches avec des unités de mesure normalisées, des préfixes de mesure et des puissances de dixième. |
3 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Résoudre les tâches de répétition de cartographie en fonction des conditions requises |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Démonstration du corps enseignant, en tirer des connaissances sur l’apprentissage |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Travail individuel avec des exemples pratiques |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Exemple pratique avec une complexité suffisante |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Dossier de formation |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Problèmes de pré-structuration cognitif, Organizer Advanced résoudre les tâches de révision |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Atelier (laboratoire ou simulation par ordinateur), en tirer des connaissances |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Cours d’atelier avec des exemples pratiques |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Créer et résoudre ses propres exemples pratiques avec une complexité suffisante |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Dossier de formation |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Exploration |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Exploration |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Exploration |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Suivre des exemples pratiques du service |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Dossier de formation |
Journal d’apprentissage
Contrôle écrit avec des tâches en situation