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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_FA_FTU_0 Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0 7770 b.02
7770 c.01
20 L
LFB_Fp_GFB_1 Fabrication planifier et calculer 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Planification de l’assurance qualité pour la fabrication 7770 b.02
6 L
LFB_Me_PRO Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle 7770 b.02
8 L
LFB_Pn_ENTBAS Développer des circuits pneumatiques 7770 a.01
32 L
LFB_Pp_ePr planifier et réaliser un simple projet 7770 d.01
7770 d.02
7770 d.03
20 L
LFB_Tg_kun_bas Illustration énergie base 7770 a.01
7770 a.02
20 L
112 L

LFB_FA_FTU_0 - 20 L

Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0

Vous recevez la commande de fabriquer un composant. Après avoir analysé les consignes sur le dessin technique, réfléchissez aux procédés de fabrication disponibles et à ceux qui conviennent pour la fabrication de ce composant. Une fois que vous avez choisi le procédé que vous jugez le plus approprié, pensez à la manière de fixer la pièce brute et avec quels outils vous pouvez fabriquer le composant. De plus, familiarisez-vous avec les mesures et les règles de comportement pertinentes concernant la sécurité au travail et la protection de l’environnement. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Fonctions de la machine, applications de machines, utilisation d’outils 8 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 09
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil.

LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage.

LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. 		Aspects de serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités 8 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 09
Niveau cible: NP 4
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. Aspects de la sécurité, travail - sécurité des processus et sécurité des processus 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de problèmes, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique, excursion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par les deux lieux de formation

  1. Etesting
  2. Devoir pratique
  3. Documentation d’une réalisation pratique
  4. Journal d’apprentissage

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fabrication planifier et calculer

Vous recevez le mandat de calculer les données technologiques pour la fabrication d’un composant et de les prendre en compte dans la planification de travail, afin de garantir que les processus de fabrication se déroulent de manière efficace et précise.

Conditions préalables:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem.

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 10
Niveau cible: NP 4
LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe. Vitesse de coupe, temps de préparation et de fabrication, temps unitaire 6 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Scaffolding

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, flash

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, rectification des feedbacks, entretien avec des experts, feedbacks, discussion

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de la résolution des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation séparatiste et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Test préliminaire

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Planification de l’assurance qualité pour la fabrication

Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer la planification de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et élaborez un protocole de contrôle correspondant.

Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem.
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem.

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base lors du choix d’un moyen de contrôle.

LZ_10090 - C2 - Vous expliquez les règles de travail pour l’utilisation des moyens de contrôle.

LZ_10091 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des calibres.

LZ_10092 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres de filetage (calibre de pas, manchons de contrôle limite, bagues de contrôle de filetage, pièces conformes et rebut).

LZ_10093 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres coniques et de pente (contrôle conique, mandrin conique, bague conique).

LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface. 		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), jauge de forme, équerre, équerre à fil, règle de précision, règle de précision 2 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 18 3-3
Niveau cible: NP 2
LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface.

LZ_10095 - C2 - Vous nommez les aptitudes de chaque moyen de mesure et leurs limites d’utilisation.

LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base lors de la sélection d’un moyen de mesure.

LZ_10097 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement d’un affichage vernier.

LZ_10098 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement de différents moyens de mesure pour la mesure de longueur.

LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le mode de fonctionnement et l’utilisation des comparateurs à cadran.

LZ_11016 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils de mesure de forme, de position et d’inclinaison (équerre à cheveux, rapporteur d’angle, gabarit à facettes, etc.). 		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), échelle, jauge, pied à coulisse, rapporteur, profondeur de mesure, comparateur à palpeur 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus).

LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis.

LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux).

LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. 		Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage,
mentionner le plan de contrôle approprié avec de bons et de mauvais exemples,
discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définir un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes.
Élaborer un plan de contrôle incluant la détermination des moyens de mesure

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP.
Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Documentation d’une situation
pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être
mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doit être décrit ou justifié.

Beschreibung

Activer les ressources

Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise,
Quels problèmes sont à résoudre ?
Où se situent les difficultés ?
Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ?
Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice)

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples
concrets de problèmes dans un service
Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ?
Où se trouvent les points faibles ?
Qu’est-ce qui fonctionne bien ?
Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Échanges dans de petits groupes.
Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes.
Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir
des entreprises formatrices
Présentation et explication
de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre
dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

  1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Me_PRO - 8 L

Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle

Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.

Conditions préalables:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem.

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 10
Niveau cible: NP 2
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. 		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 8 L
8 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation similaire aux exercices

Beschreibung

Activer les ressources

Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise en commun des recherches et présentation des ressources

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Elaboration de protocoles de contrôle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Pn_ENTBAS - 32 L

Développer des circuits pneumatiques

Vous recevez un mandat du client pour concevoir une commande pneumatique de portes et commencez par la description de la fonction. Ensuite, vous définissez tous les composants nécessaires tels que les types de vannes, les cylindres et les interrupteurs fin de course. Le dimensionnement des cylindres se fait selon la fiche technique et le calcul. Vous créez les documents de fabrication nécessaires en tant que proposition et les remettez à un dessinateur électroCAD. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 20 2-2
Niveau cible: NP 5
LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1083 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques.

LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques.

LZ_2243 - C3 - Elles/Ils montent et contrôlent des exemples de circuits simples sur la base des schémas remis.

LZ_2246 - C5 - Elles/Ils montent et contrôlent des commandes simples. 		Valves pneumatiques Chemins
pneumatiques (valves à double pression et à changement)
Vérins à simple et double effet
Modes de fonctionnement des valves
pneumatiques Représentation des schémas
de circuits pneumatiques Assemblage de composants
pneumatiques Unités
d’alimentation pneumatique Retards pneumatiques (retard à l’ouverture et à la fermeture)
Vannes d’étranglement et de non-retour pneumatiques		 8 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 21
Niveau cible: NP 2
LZ_88 - C2 - Elles/Ils expliquent la notion de pression atmosphérique

LZ_89 - C3 - Elles/Ils calculent la surpression, le vide partiel et la pression absolue.

LZ_5665 - C1 - Elles/Ils citent les modes d'action des distributeurs de commande.

LZ_5708 - C2 - Elles/Ils décrivent les actionneurs.

LZ_5728 - C6 - Elles/Ils conçoivent, montent et testent des commandes.

LZ_6785 - C5 - Elles/Ils conçoivent des commandes simples.

LZ_7875 - C1 - Elles/Ils désignent les composants pneumatiques tels que vérins et distributeurs.

LZ_9363 - C3 - Vous calculez les forces du vérin en tenant compte du rendement et du facteur de sécurité en fonction de la pression et du diamètre.

LZ_9364 - C2 - Vous interprétez des diagrammes des phases. 		Utilisation de la régulation de l’air
d’admission et d’échappement Calcul des forces de piston pour les cylindres
Commandes
directes et indirectes Sécurité au travail en pneumatique
Diagramme
de marche-arrêt Utilisation des fiches techniques		 16 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Niveau cible: NP 3
LZ_9375 - C3 - Ils esquissent des schémas propres avec des lignes contrastées et droites.

LZ_9376 - C3 - Vous écrivez les BMK’s avec des chiffres bien lisibles et des lettres.

LZ_9377 - C3 - Vous utilisez l’espace disponible de manière judicieuse et créez des croquis de schéma clairs. 		Règles de présentation et étiquetage conforme aux normes dans les schémas
Utilisation de symboles normalisés et d’identification des équipements BMK
Utilisation des normes (standards)		 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Niveau cible: NP 3
LZ_2217 - C2 - Elles/Ils recherchent les symboles et les lettres de repérage pour la représentation des commandes. Désignation normalisée des matériels conforme aux
normes Représentation conforme aux normes des matériels pneumatiques		 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Niveau cible: NP 3
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Niveau cible: NP 3
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Niveau cible: NP 2
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Niveau cible: NP 2
- 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Niveau cible: NP 2
- 1 L
32 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

    LFB_Pp_ePr - 20 L

    planifier et réaliser un simple projet

    Votre mandat consiste à planifier et à mettre en œuvre la fabrication d’un produit simple ou une étape du processus correspondante dans votre champ d’activités. Vous recherchez seul ou en équipe différentes options et choisissez, à l’aide d’une méthode appropriée, la solution optimale. Ensuite, vous présentez votre choix au client et mettez en œuvre le déroulement prévu. Après la mise en œuvre, vous réfléchissez à votre planification avec le résultat atteint et notez les optimisations possibles.

    Conditions préalables:
    LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 32
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.     		Développement de réseaux d’information et de communication 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 34
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_1362 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure des réseaux d’information et de communication. Bases de la communication et de la gestion des conflits 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 42
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9388 - C1 - Vous mentionnez les bases d’une communication réussie. Bases d’une communication réussie 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 43
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9389 - C2 - Elles/ils expliquent des outils de planification.

    LZ_9390 - C3 - Elles/ils utilisent des outils de planification.     		Instruments de planification du projet 2 L
    CO: 7770 d.01
    CP: xx d1 51
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9392 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. Évaluation des progrès, coordination du projet 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: xx d2 08
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9391 - C3 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Suivi de projets, avancement à surveiller 2 L
    CO: 7770 d.02
    CP: xx d2 13
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. Instruments de planification du projet 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 12
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. Instruments de planification du projet 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 15
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9006_1 - C3 - Vous présentez le produit fini et réfléchissez aux expériences réalisées. Instruments de planification du projet 2 L
    CO: 7770 d.03
    CP: xx d3 16
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_47 - C3 - Elles/Ils préparent des présentations, les réalisent à l'aide d'outils de présentation et les évaluent. Méthodes de présentation et de représentation 2 L
    20 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Collecter les connaissances préalables des travaux de projet précédents et les consigner dans une feuille de calcul.
    Analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
    les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
    Expliquer le plan de projet.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
    Sélection systématique de la solution appropriée.
    Créer un plan de projet avec des jalons, créer une analyse coût-bénéfice.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Surveiller les travaux d’étude.
    Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présentation du projet
    Évaluation de la documentation par l’enseignant.
    Auto-évaluation et évaluation externe des résultats du projet.
    Évaluation du travail en équipe.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser le cahier des charges et le cahier des charges des projets précédents et les consigner dans une vision.
    Faire analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant.
    Analyser comment la mission et la stratégie se manifestent dans les produits de différentes entreprises.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Identifier les étapes IPERKA de manière autonome à l’aide d’un mini-projet.
    Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
    les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
    Expliquer le plan de projet.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
    Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
    Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
    Créer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présenter le projet de la
    classe Auto-évaluation et évaluation externe des résultats.
    Réfléchir sur les expériences vécues.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser les projets créés en formation professionnelle et en entreprise formatrice comme base.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Collaboration avec l’UE et LB. Y a-t-il un moyen d’utiliser les mêmes ressources ?

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présentation de projets avec tous les lieux de formation impliqués.
    Échange d’expériences.

    1. présentation

    LFB_Tg_kun_bas - 20 L

    Illustration énergie base

    Lors de la révision d’une bande transporteuse, l’unité d’entraînement doit être remplacée. Renseignez-vous sur la situation et faites des propositions pour une solution de remplacement ou une alternative aussi économe en énergie que possible. La base de cela est constituée des données relatives aux appareils de la bande transporteuse et des solutions (de remplacement) possibles, ainsi que des exigences concernant la charge rencontrée.

    Conditions préalables:
    LFB_Tg_bew_bas - EP - 2. Sem. - 20 L
    LFB_Tg_dim_bas - EP - 2. Sem. - 25 L
    LFB_Tg_geh_bas - EP - 2. Sem. - 10 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 07 07
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_30 - C3 - Elles/Ils utilisent des programmes mathématiques dans la pratique.

    LZ_35 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de tableur.

    LZ_1131 - C3 - Elles/Ils établissent des tableaux de valeurs et dessinent les diagrammes correspondants.

    LZ_1133 - C3 - Elles/Ils insèrent et éditent des tableaux et des diagrammes.     		Vous interprétez le rendement en fonction du couple à l’aide d’un diagramme d’un catalogue 3 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 02
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance.

    LZ_9498 - C1 - Ils énumèrent les différentes formes d’énergie.

    LZ_9499 - C1 - Ils appellent les unités de puissance et pour les formes d’énergie.

    LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique.     		Vous résolvez des problèmes à l’aide du livre de formules et de la calculatrice. 10 L
    CO: 7770 a.01
    CP: MEM 08 03
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne.

    LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire.

    LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel.     		Appliquer des formules, travail, énergie, puissance à partir de mouvements rectilignes et circulaires, rendement

    individuel

    		 4 L
    CO: 7770 a.02
    CP: MEM 06 06
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure.

    LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels.     		Vous associez des symboles et des unités physiques normalisés aux dimensions physiques.
    Vous calculez les tâches avec des unités de mesure normalisées, des préfixes de mesure et des puissances de dixième.    		 3 L
    20 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Résoudre les tâches de répétition de cartographie
    en fonction des conditions requises

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Démonstration du corps enseignant, en tirer des connaissances sur l’apprentissage

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Travail individuel avec des exemples pratiques

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Exemple pratique avec une complexité suffisante

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Dossier de formation

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Problèmes de pré-structuration cognitif, Organizer
    Advanced résoudre les tâches de révision

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Atelier (laboratoire ou simulation par ordinateur), en tirer des connaissances

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Cours d’atelier avec des exemples pratiques

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Créer et résoudre ses propres exemples pratiques avec une complexité suffisante

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Dossier de formation

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Exploration

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Exploration

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Exploration

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Suivre des exemples pratiques du service

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Dossier de formation

    1. Journal d’apprentissage
    2. Contrôle écrit avec des tâches en situation