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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_ES_ENTBAS2 Développer des commandes câblées en basse tension 7770 a.01
7770 a.02
37 L
LFB_FA_FTU_0 Technique de fabrication - Vue d'ensemble 0 7770 b.02
7770 c.01
20 L
LFB_Me_PRO Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle 7770 b.02
8 L
LFB_Pp_ePr Planifier et réaliser un projet simple 7770 d.01
7770 d.02
7770 d.03
20 L
LFB_Tg_kun_bas L'art de l'énergie - Bases 7770 a.01
7770 a.02
15 L
100 L

LFB_ES_ENTBAS2 - 37 L

Développer des commandes câblées en basse tension

Dans le cadre d’une commande client, vous êtes chargé(e) de concevoir une commande électrique de portail. Vous débutez par la rédaction de la description fonctionnelle. Vous définissez ensuite tous les composants nécessaires, tels que le moteur, les contacteurs et les capteurs, puis vous sélectionnez les conducteurs appropriés. Avant de créer les documents de fabrication, vous estimez les coûts du matériel. Puis, vous élaborez la documentation de fabrication en tant que proposition et la transmettez à un dessinateur CAO spécialisé en électricité.

Conditions:
LFB_ES_ENTBAS1 - EP - 1. Sem. - 27 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 18 2-2
Niveau cible: NP 5
LZ_6785 - C5 - Elles/Ils conçoivent des commandes simples.

LZ_11487 - C3 - Elles/ils dessinent les circuits de base de commandes électriques et en expliquent le fonctionnement. 		Types de branchement, concepts de commande, conception de circuits, éléments logiques 11 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 19
Niveau cible: NP 2
LZ_11483 - C3 - Elles/ils déterminent le matériel, les capteurs ou les actionneurs requis.

LZ_11488 - C3 - Elles/ils appliquent la désignation de référence normalisée selon les standards en vigueur. 		Circuits de base, types de circuits, loi d’Ohm, reconnaissance des composants 2 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_113 - C2 - Elles/Ils expliquent la génération de courant triphasé.

LZ_1672 - C2 - Elles/Ils expliquent les phénomènes d’électrolyse.

LZ_1952 - C3 - Elles/Ils dessinent, calculent et mesurent des circuits série et parallèle.

LZ_2051 - C4 - Elles/Ils désignent les condensateurs pour courant continu et courant alternatif.

LZ_2112 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la division des installations en plusieurs circuits (sélectivité).

LZ_2543 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la distribution d'énergie électrique de la production jusqu'au consommateur.

LZ_2648 - C4 - Elles/Ils différencient la puissance active et la puissance apparente.

LZ_2649 - C4 - Elles/Ils mettent en relation le déphasage entre la tension et le courant avec le facteur de puissance cos phi et la relation avec le triangle-rectangle.

LZ_3948 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de transformateurs et leurs principales caractéristiques.

LZ_3949 - C2 - Elles/Ils expliquent l’influence de la fréquence sur la taille d'un transformateur.

LZ_5551 - C1 - Elles/Ils citent des exemples d’application relatifs aux circuits série et parallèle de générateurs et récepteurs. 		Notions fondamentales en sciences naturelles, unités de mesure, grandeurs, unités SI, équation linéaire, techniques de travail, température, force, déplacement et temps 9 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_1906 - C3 - Elles/Ils calculent les puissances pour les couplages étoile et triangle. Opérations de base, formules à réorganiser, unités SI, commande par calculateur de poche 5 L
CO: 7770 a.02
CP: MEM 06 06
Niveau cible: NP 3
LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_2129 - C2 - Elles/Ils expliquent les types de protection du système IP et énumèrent les principales applications.

LZ_2130 - C5 - Elles/Ils décrivent les dispositifs de protection contre les surcharges des moteurs.

LZ_3010 - C2 - Elles/Ils expliquent la conception et le principe de fonctionnement d'un dispositif à courant différentiel-résiduel (DDR) et énumèrent les applications prescrites dans la pratique. 		Signification des unités de mesure, calcul avec les unités SI et leurs dimensions usuelles, normes, directives, prescriptions, exigences de qualité, marquages 10 L
37 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Documentation d’une réalisation pratique
  2. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_FA_FTU_0 - 20 L

Technique de fabrication - Vue d'ensemble 0

Vous êtes chargé(e) de fabriquer une pièce. Pour commencer, vous analysez les informations fournies sur le dessin technique. Ensuite, vous identifiez les procédés de fabrication envisageables et choisissez celui qui vous semble le mieux adapté à la réalisation de la pièce. Une fois le procédé défini, vous déterminez la méthode de fixation de la pièce brute ainsi que les outils nécessaires à l’usinage. Enfin, vous vous renseignez sur les consignes et règles à suivre en matière de sécurité au travail et de protection de l'environnement. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Fonctions des machines, applications des machines, utilisation des outils 8 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 09
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil.

LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage.

LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. 		Aspects liés au serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités 8 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 09
Niveau cible: NP 4
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. Aspects liés à la sécurité au travail, à la protection de l’environnement et à la sécurité des processus 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle,

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution de problèmes collaborative, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique, excursion

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting
  2. Devoir pratique
  3. Documentation d’une réalisation pratique
  4. Journal d’apprentissage

LFB_Me_PRO - 8 L

Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle

Vous interprétez les spécifications du dessin technique et établissez un protocole de contrôle détaillé. Ce document décrit les étapes nécessaires à la vérification des dimensions, de l’état de surface et des tolérances géométriques, en précisant les instruments de mesure à utiliser pour chaque opération.

Conditions:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem.

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 b.02
CP: PM b4 10
Niveau cible: NP 2
LZ_9563 - C2 - Elles/ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

LZ_9564 - C2 - Elles/ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

LZ_9565 - C3 - Elles/ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. 		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 8 L
8 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation similaire aux exercices

Beschreibung

Activer les ressources

Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mise en commun des recherches et présentation des ressources

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Elaboration de protocoles de contrôle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Pp_ePr - 20 L

Planifier et réaliser un projet simple

Vous êtes chargé(e) de planifier et de réaliser un projet simple. En équipe, vous explorez différentes solutions, puis sélectionnez la plus adaptée à l'aide d'une méthode appropriée. Vous présentez le travail et analysez le déroulement du projet.

Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 29 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Mise en place de réseaux d’information et de communication 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_1362 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure des réseaux d’information et de communication. Bases de la communication et de la gestion des conflits 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_9388 - C1 - Elles/ils énumèrent les bases d'une communication réussie. Bases d’une communication réussie 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_9302 - C3 - Elles/ils utilisent des outils de planification appropriés.

LZ_9389 - C2 - Elles/ils expliquent les outils de planification 		Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.01
CP: xx d1 51
Niveau cible: NP 2
LZ_9021 - C3 - Elles/ils assument des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnent les tâches. Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.02
CP: xx d2 08
Niveau cible: NP 2
LZ_9385 - C4 - Elles/ils surveillent l’avancement du projet et analysent les données pertinentes. Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.02
CP: xx d2 13
Niveau cible: NP 2
LZ_9006_1 - C3 - Elles/ils présentent le produit fini et analysent le travail effectué. Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.03
CP: xx d3 12
Niveau cible: NP 3
LZ_9006_1 - C3 - Elles/ils présentent le produit fini et analysent le travail effectué. Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.03
CP: xx d3 15
Niveau cible: NP 3
LZ_9006_1 - C3 - Elles/ils présentent le produit fini et analysent le travail effectué. Outils de planification de projet 2 L
CO: 7770 d.03
CP: xx d3 16
Niveau cible: NP 2
LZ_47 - C3 - Elles/Ils préparent des présentations, les réalisent à l'aide d'outils de présentation et les évaluent. Méthodes de présentation et de représentation 2 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Rassembler les connaissances acquises lors de projets précédents et les consigner dans une carte mentale.
Analyser le cahier des spécifications et le cahier des charges d’un projet existant.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Expliquer les différents rôles dans une équipe de projet.
Montrer des méthodes de recherche d’idées à partir d’un projet.
Expliquer le plan de projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
Sélection systématique de la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Surveillance des travaux d’étude.
Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Présentation du projet
Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante.
Auto- et hétéro-appréciation des résultats du projet.
Appréciation du travail en équipe.

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer les connaissances préalables issues de projets antérieurs et les consigner dans une carte mentale.
Analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment la vision et la stratégie se manifestent dans les produits de différentes entreprises.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à partir d’un mini-projet.
Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.
Montrer des méthodes de recherche d’idées à partir d’un projet.
Expliquer le plan du projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes de l’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons, réaliser une analyse coût-bénéfice.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Présenter le projet de la
classe. Auto-évaluation et évaluation par les pairs des résultats.
Réfléchir sur les expériences réalisées.

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser les projets qui ont été réalisés dans la CIE et l’entreprise formatrice comme base.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Collaboration avec CIE et CP. Y a-t-il un moyen d’utiliser les mêmes ressources ?

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Présentation de projets avec tous les lieux de formation impliqués.
Échange d’expériences.

  1. présentation

LFB_Tg_kun_bas - 15 L

L'art de l'énergie - Bases

Dans le cadre de la révision d’un convoyeur à bande, l’unité d’entraînement doit être remplacée. Analysez la situation actuelle et proposez une solution de remplacement ou une alternative présentant une efficacité énergétique optimale. Votre proposition devra s’appuyer sur les données techniques du convoyeur, les solutions (de remplacement) envisagées, ainsi que sur les exigences liées à la charge appliquée.

Conditions:
LFB_Tg_bew_bas - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 2. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - EP - 2. Sem. - 10 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 7770 a.01
CP: MEM 07 07
Niveau cible: NP 3
LZ_30 - C3 - Elles/Ils utilisent des programmes mathématiques dans la pratique.

LZ_35 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de tableur.

LZ_1131 - C3 - Elles/Ils établissent des tableaux de valeurs et dessinent les diagrammes correspondants.

LZ_1133 - C3 - Elles/Ils insèrent et éditent des tableaux et des diagrammes. 		Interpréter le rendement en fonction du couple à l’aide d’un diagramme tiré d’un catalogue 3 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_9497 - C2 - Elles/ils distinguent les notions de travail, énergie et puissance.

LZ_9498 - C1 - Elles/ils énumèrent les différentes formes d’énergie.

LZ_9499 - C1 - Elles/ils indiquent les unités de la puissance et de l'énergie.

LZ_9502 - C2 - Elles/ils expliquent la notion de rendement à l’aide d’un exemple pratique. 		Résoudre des tâches à l'aide d'un formulaire et d'une calculatrice 7 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9500 - C3 - Elles/ils calculent le travail, l’énergie et la puissance dans un mouvement rectiligne.

LZ_9501 - C3 - Elles/ils calculent le travail, l’énergie et la puissance dans un mouvement circulaire.

LZ_9504 - C3 - Elles/ils calculent le rendement partiel. 		Appliquer des formules, travail, énergie, puissance lors de mouvements rectilignes et circulaires, rendement individuel 3 L
CO: 7770 a.02
CP: MEM 06 06
Niveau cible: NP 3
LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure.

LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels. 		Associer aux grandeurs physiques les symboles et unités normalisés
Effectuer des calculs avec des unités normalisées, des préfixes et des puissances de dix		 2 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Résoudre le Mapping
des tâches de révision aux exigences

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Démonstration par les enseignants, en tirer des connaissances

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Travail individuel avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exemple pratique avec complexité raisonnable

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

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Préstructuration cognitive, organisation avancée
tâches de révision résoudre

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Atelier (laboratoire ou simulation), en tirer des connaissances

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Enseignement d’atelier avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Créer et résoudre des exemples pratiques avec une complexité appropriée

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Exploration

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Exploration

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Exploration

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exemples pratiques issus de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

  1. Journal d’apprentissage
  2. Examen écrit avec des tâches situées