Aller au contenu

Semestre 3

Aperçu des champ d'apprentissage

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_ES_FON Fonctions, capteurs et actionneurs 7770 a.01
7770 b.01
18 L
LFB_FA_FTU_0 Techniques d’usinage Aperçu 0 7770 b.02
7770 c.01
20 L
LFB_Fp_GFB_0 Planifier les bases de la fabrication 7770 a.01
7770 c.01
5 L
LFB_Fp_GFB_1 Planifier et calculer la fabrication 7770 b.02
6 L
LFB_Fp_QFP Planifier l’assurance qualité pour la fabrication 7770 b.02
7770 d.02
6 L
LFB_Fp_SWM Déterminer les matières, les outils et les machines pour la fabrication 7770 b.02
7770 c.01
6 L
LFB_Me_PRO Décrire des procédés de mesure et de contrôle et créer des protocoles de contrôle 7770 b.02
8 L
LFB_Pn_PNRi Directives 7770 b.01
4 L
LFB_Tg_geh_bas Bases forces mystérieuses 7770 a.01
7770 a.02
10 L
LFB_Tg_kun_bas Construction de forces secrètes 7770 a.01
7770 a.02
7770 b.02
7770 b.03
20 L
103 L

LFB_ES_FON - 18 L

Fonctions, capteurs et actionneurs

Vous devez déterminer les types de capteurs nécessaires pour pouvoir trier deux pièces de matière différentes (alu acier) , deux dimensions différentes ainsi que trois couleurs distinctes. Le tri se fera à l'aide de vérins rotatifs. Pour ce faire vous devez tenir compte des normes machine, de son enviroment de fonctionnement, des distances de détections ainsi que du budget. Le choix des différents capteurs doit être documenté sur la base des datasheets

Conditions préalables:
LFB_ES_BAS - EP - 1. Sem. - 15 L
LFB_Pn_PNSS - EP - 1. Sem. - 4 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP:
AU a1 11
Niveau cible: NP 3
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		- 4 L
CO: 7770 a.01
CP:
AU a1 13
Niveau cible: NP 2
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		normes machine, schéma, circuits de base (alternatif, continu) , propriétés matériaux, outils CAO, langue (datasheet en anglais), base pneumatique 2 L
CO: 7770 b.01
CP:
AU b1 08
Niveau cible: NP 2
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		- 4 L
CO: 7770 b.01
CP:
AU b1 11
Niveau cible: NP 3
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		- 8 L
18 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Etesting
Étude de cas
Devoir pratique

LFB_FA_FTU_0 - 20 L

Techniques d’usinage Aperçu 0

Vous recevez la commande de fabriquer un composant. Après avoir analysé les spécifications sur le dessin technique, réfléchissez aux procédés de fabrication disponibles et à ceux qui conviennent le mieux pour la fabrication de ce composant. Une fois que vous avez choisi le procédé le plus approprié selon vous, réfléchissez à la façon de fixer la pièce brute et aux outils que vous pouvez utiliser pour fabriquer le composant. De plus, familiarisez-vous avec les mesures et les règles de sécurité au travail et de protection de l’environnement pertinentes. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP:
PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Fonctions de la machine, applications de machines, utilisation d’outils 8 L
CO: 7770 b.02
CP:
PM b3 09
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_501 - C1 - Elles/Ils citent des procédés spéciaux tels que le découpage au jet d’eau, le découpage au laser, l'électroérosion par enfonçage et à fil.

LZ_7534 - C3 - Elles/Ils utilisent les moyens de serrage prescrits pour les outils de tournage.

LZ_7565 - C3 - Elles/Ils montent les moyens de serrage pour la fixation des pièces. 		Aspects de serrage des pièces et des outils, variantes de serrage et possibilités 8 L
CO: 7770 c.01
CP:
MEM 11 09
Niveau cible: NP 4
LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. Aspects de la sécurité, travail - sécurité des processus et sécurité des processus 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organizer, Brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Puzzle de groupe, Échafaudage

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Puzzle partenaire, Tâches basées sur des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique des structures

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de problèmes, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique, excursion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par les deux lieux de formation

Etesting
Devoir pratique
Documentation d’une réalisation pratique
Journal d’apprentissage

LFB_Fp_GFB_0 - 5 L

Planifier les bases de la fabrication

Vous recevez l’ordre de travail de planifier la production d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de serrage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en matière de matériaux, de fabrication et de technique des machines ainsi que des bases naturelles et vous respectez les mesures de sécurité et les directives de comportement. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique.

LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière.

LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage.

LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage.

LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation.

LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte.

LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux.

LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction.

LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux.

LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce. 		Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et de fabrication, configurations de machines 2 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique.

LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. 		Bases scientifiques : température, force, temps et temps 1 L
CO: 7770 c.01
CP:
MEM 11 10
Niveau cible: NP 4
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée.

LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement.

LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection

LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques.

LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz.

LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		Mesures de protection de santé et de sécurité au travail 2 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organizer, Brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Puzzle de groupe, Échafaudage

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Puzzle partenaire, Tâches basées sur des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique des structures

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de problèmes, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique, excursion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

Etesting
présentation
Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Planifier et calculer la fabrication

Vous recevez l’ordre de créer les données technologiques pour l’usinage d’un composant et de les prendre en compte dans la planification du travail afin de garantir que les processus de production se déroulent de manière efficace et précise.

Conditions préalables:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP:
PM b3 10
Niveau cible: NP 4
Vitesse de coupe, temps de préparation et de fabrication, temps unitaire 6 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organizer, Brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Échafaudage

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Tâches basées sur des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, flash

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, rectification des feedbacks, entretien avec des experts, feedbacks, discussion

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de la résolution des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation séparatiste et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Test préliminaire

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

Etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Planifier l’assurance qualité pour la fabrication

Vous recevez l’ordre de travail pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM afin de créer la planification du contrôle. Pour cela, vous utilisez le processus de fabrication prescrit et les spécifications comme aide. En utilisant ces éléments, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez la circonférence de contrôle et créez un protocole de contrôle correspondant.

Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP:
PM b4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base lors du choix d’un moyen de contrôle.

LZ_10090 - C2 - Vous expliquez les règles de travail pour l’utilisation des moyens de contrôle.

LZ_10091 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils d’apprentissage (calibres de limite, calibres plats, calibres à gorge, sondes, calibres de trou, calibres de rayon).

LZ_10092 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres de filetage (calibre de pas, manchons de contrôle limite, bagues de contrôle de filetage, pièces conformes et rebut).

LZ_10093 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres coniques et de pente (contrôle conique, mandrin conique, bague conique).

LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface. 		Concepts de base des moyens de mesure et de contrôle, types de contrôle, verniers, lectures de dessins, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.) 2 L
CO: 7770 b.02
CP:
PM b4 18 3-3
Niveau cible: NP 2
LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface.

LZ_10095 - C2 - Vous nommez les aptitudes de chaque moyen de mesure et leurs limites d’utilisation.

LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base lors de la sélection d’un moyen de mesure.

LZ_10097 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement d’un affichage vernier.

LZ_10098 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement de différents moyens de mesure pour la mesure de longueur.

LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le mode de fonctionnement et l’utilisation des comparateurs à cadran.

LZ_11016 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils de mesure de forme, de position et d’inclinaison (équerre à cheveux, rapporteur d’angle, gabarit à facettes, etc.). 		Concepts de base des moyens de mesure et de contrôle, types de contrôle, verniers, lectures de dessins, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérancement géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.) 2 L
CO: 7770 d.02
CP:
MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus).

LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis.

LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux).

LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. 		Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter la pièce modèle incluant le processus d’exécution,\<br>mentionner la planification appropriée avec des bons exemples et des exemples négatifs,\<br>discuter des difficultés fréquentes et connues rencontrées dans la pratique.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définition d’un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pratiquer des études de cas spécifiques avec des dessins et des spécifications concrets. \<br>Créer une planification d’inspection en déterminant les moyens de contrôle et de mesure

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Les pièces modèles, les dessins ou les spécifications sont définis par LP.\<br>Éventuellement, des parties du programme de formation professionnelle ou des contrôles partiels peuvent être utilisés.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Documentation d’une situation\<br>pratique Les étapes importantes de la planification du contrôle doivent être\<br>mentionnées. Choix/ Argumentation sur la méthode ou le moyen de mesure doivent être décrits ou justifiés.

Beschreibung

Activer les ressources

Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise, \<br>Quels problèmes sont à résoudre ?\<br>Où se situent les difficultés ?\<br>Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ?\<br>Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice)

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples\<br>concrets de problèmes dans un service \<br>Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ?\<br>Où se trouvent les points faibles ?\<br>Qu’est-ce qui fonctionne bien ?\<br>Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Échanges dans de petits groupes.\<br>Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes.\<br>Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir\<br>des entreprises formatrices\<br>Présentation et explication\<br>de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre\<br>dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Fp_SWM - 6 L

Déterminer les matières, les outils et les machines pour la fabrication

Vous recevez l’ordre de travail de planifier la production d’un composant donné et de le documenter dans un plan de travail. Lors de la planification, tenez compte du domaine d’utilisation et du mode de fonctionnement des outils à main et des machines manuelles. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP:
PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9639 - C1 - Vous nommez les outils à main courants (marteaux, tournevis, pinces, clés à vis, etc.).

LZ_9640 - C1 - Vous nommez des moyens de serrage pour la fabrication avec des outils à main ou des machines portatives (vis, étaux, etc.).

LZ_9641 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de traçage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9642 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de sciage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9643 - C2 - Ils distinguent les types de limes en fonction de leur utilisation.

LZ_9644 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de pliage (règles de travail, but et outils inclus)

LZ_9645 - C2 - Vous expliquez le processus de travail du taraudage à la main (règles de travail, but et outils inclus) 		Groupes principaux d’outils à main, Groupes principaux de machines guidées à la main, Principes de base de l’usinage (géométrie et angles, forces, etc.), Matériaux de coupe, 3 L
CO: 7770 c.01
CP:
MEM 05 07
Niveau cible: NP 4
LZ_9646 - C3 - Elles/ils déterminent les outils à main et les machines guidées manuellement nécessaires en fonction des spécifications des produits.

LZ_9647 - C3 - Elles/ils déterminent les étapes de production individuelles pour l’usinage d’un produit avec des outils à main ou des machines guidées manuellement.

LZ_9648 - C3 - Vous créez les documents AVOR nécessaires à l’usinage avec des outils à main ou des machines manuelles (plan de travail, plan d’opération).

LZ_9649 - C2 - Ils expliquent comment préparer le lieu de travail pour la production avec des outils à main ou des machines manuelles. 		Sécurité au travail, lecture des dessins, technique des matériaux, notions de préparation du travail, outils à main et machines guidées à la main, notions de coupe, données technologiques - valeurs de coupe 3 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discuter des exemples de situations passées dans les services de la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Pour un ordre de travail type, l’exposé des enseignants discutera de la planification du composant, y compris la détermination des outils et le choix du matériel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planifier un ordre de travail type. Préparation du travail, choix de l’outil, choix du matériau etc.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème défini par LP ou soulevé par une question sur les sujets actuels en classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

E testing - tâche par personne enseignante.

Beschreibung

Activer les ressources

Les élèves apportent des spécifications ou des dessins de leur vie professionnelle ou de leur vie en cours dans la classe et présentent les processus de fabrication à la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Planifier un ordre de travail type pour un produit de l’industrie MEM. Créer une préparation du travail incluant la sélection des matériaux et la destination des outils en groupe ou dans un travail individuel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Effectuer des travaux de projet en fonction de différentes commandes ou projets et planifier des processus de fabrication.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exemples des services. Optimiser et adapter les défauts ou les rebuts des services.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Interview en classe, présentation des résultats incluant des sessions de feedback en classe

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation des travaux de projet / pièces à venir en service ou en formation professionnelle par les élèves en classe

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Saisir les instructions de l’UE ou du service et créer concrètement une préparation du travail pour cela. Par exemple, pour l’examen partiel ou pour une situation de travail du service.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

La situation de travail créée dans l’entreprise sera appliquée lors du prochain ordre de travail ou lors de l’examen partiel au CIE.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux futurs efficaces issus de la pratique, par exemple des dessins de contrôles partiels ou des dessins d’atelier.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Observer par les formateurs des examens partiels - Documentation des résultats par les SS ou les formateurs

Portefeuille de performance

LFB_Me_PRO - 8 L

Décrire des procédés de mesure et de contrôle et créer des protocoles de contrôle

Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.

Conditions préalables:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP:
PM b4 10
Niveau cible: NP 2
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. 		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 8 L
8 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation similaire aux exercices

Beschreibung

Activer les ressources

Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise en commun des recherches et présentation des ressources

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Elaboration de protocoles de contrôle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Pn_PNRi - 4 L

Directives

Vous recevez une commande pour développer une commande pneumatique pour une installation de contrôle. Une description de fonctionnement détermine l’étendue de la commande. À partir des directives, vous développez un schéma de circuits qui répond aux fonctions prescrites sur le plan technique et normatif. Ensuite, vous créez une liste d’appareils et installez la commande. Vous la testez et vérifiez les fonctions requises. Pour la mise en œuvre et le développement de la commande, vous utilisez les circuits de base comme point de départ. Vous les adaptez aux exigences souhaitées. Enfin, vous documentez le circuit final.

Conditions préalables:
LFB_Pn_PNBA - EP - 1. Sem. - 15 L
LFB_Pn_PNBB - EP - 1. Sem. - 2 L
LFB_Pn_PNBE - EP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Pn_PNEN - EP - 1. Sem. - 10 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.01
CP:
AU b1 06 2-2
Niveau cible: NP 3
LZ_2217 - C2 - Elles/Ils recherchent les symboles et les lettres de repérage pour la représentation des commandes.

LZ_2217 - C2 - Elles/Ils recherchent les symboles et les lettres de repérage pour la représentation des commandes.

LZ_9372 - C2 - Vous représentez les éléments de travail, d’appoint, de positionnement, de traitement, de saisie et d’approvisionnement conformément à la norme.

LZ_9373 - C3 - Elles/ils désignent les matériels conformément à la norme. 		Marquage des équipements selon EN 81346-2\<br>Lettres de code des équipements\<br>Représentation des éléments selon DIN ISO 1219-2 Éléments\<br>de travail, complémentaires, de commande, de traitement, d’entrée et d’alimentation 4 L
4 L

Beschreibung

Activer les ressources

Disposer les cartes avec les valves, les cylindres, ainsi que le BMK.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Consulter dans le livre spécialisé

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Cours d’exercice, formation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Feuilles de travail, schémas

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

ETest en ligne

Beschreibung

Activer les ressources

Travailler en groupe pour élaborer et comparer la BMK et la structure

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Livres spécialisés similaires

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Cours d’exercice, formation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Feuilles de travail, devoirs personnels

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Recherche dans le service

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche dans le service

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Créer une documentation de l’installation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Ordre de travail, création d’un schéma selon les directives

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entrée LLD

Etesting

LFB_Tg_geh_bas - 10 L

Bases forces mystérieuses

Il s’agit d’un dispositif avec différentes vis hexagonales qui sont toutes serrées à la main avec une clé à fourche. \<br>Après deux mois de service, vous constatez que de nombreuses vis se sont à nouveau desserrées.\<br>Vous contrôlez les vis avec une clé dynamométrique et constatez que le couple de serrage n’est pas conforme à la norme/tableau (tableau de serrage).\<br>Vous prenez en compte l’effet des couples de serrage et recherchez une ou plusieurs explications et expliquez vos connaissances. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 02 11
Niveau cible: NP 3
LZ_34 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de traitement de texte.

LZ_37 - C3 - Elles/Ils éditent des textes et insèrent des tableaux et des graphiques.

LZ_38 - C3 - Elles/Ils créent, formatent, mettent en page et impriment des documents de texte et des tableaux.

LZ_41 - C3 - Elles/Ils éditent et importent des images.

LZ_44 - C3 - Elles/Ils insèrent des nombres avec les unités correspondantes dans les formules prédéfinies et les calculent. 		Mots : Notes selon IPERKA 1 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_1423 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment d'un couple et effectuent des calculs.

LZ_71 - C3 - Elles/Ils calculent les effets d'une force.

LZ_78 - C2 - Elles/Ils mettent en évidence les relations réciproques entre le bras de levier et le moment d'un couple à l'aide d’exemples concrets.

LZ_79 - C3 - Elles/Ils appliquent le principe d'équilibre des moments aux systèmes de leviers et effectuent des calculs simples.

LZ_9494 - C3 - Vous calculez les contraintes de cisaillement. 		Techniques de travail, IPERKA 3 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_1423 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment d'un couple et effectuent des calculs.

LZ_71 - C3 - Elles/Ils calculent les effets d'une force.

LZ_78 - C2 - Elles/Ils mettent en évidence les relations réciproques entre le bras de levier et le moment d'un couple à l'aide d’exemples concrets.

LZ_79 - C3 - Elles/Ils appliquent le principe d'équilibre des moments aux systèmes de leviers et effectuent des calculs simples.

LZ_9494 - C3 - Vous calculez les contraintes de cisaillement. 		Les unités SI, loi sur les leviers, réarranger les formules, calculatrices 3 L
CO: 7770 a.02
CP:
MEM 06 06
Niveau cible: NP 3
LZ_44 - C3 - Elles/Ils insèrent des nombres avec les unités correspondantes dans les formules prédéfinies et les calculent. Unités SI, loi sur les leviers, formules 3 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Se faire une analyse de la situation.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Créer un aperçu de la construction des connaissances et de la façon dont les contenus s’imbriquent les uns dans les autres.\<br>Démonstration de la loi de levier par l’enseignant. Remise\<br>de tâches d’apprentissage et de feuilles de travail.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Remplir les connaissances.\<br>Les connaissances sont appliquées à l’aide de différents éléments et les connaissances pertinentes sont pratiquées.\<br>Les questions ouvertes sont abordées en groupe.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème de l’entrée dans la pratique par des exemples.\<br>Résoudre des problèmes simples et comparables.\<br>Interpréter et calculer des observations concrètes issues de la pratique si nécessaire.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les objectifs d’apprentissage sont pratiqués à l’aide d’un contrôle écrit.\<br>Une documentation est créée pour une situation donnée.

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming/Brainwriting, pour mettre en évidence les connaissances existantes.\<br>Commencer par une problématique concrète encore insoluble.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Soumettre un programme directeur.\<br>Résumer le domaine d’expertise en ses propres mots.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Présenter des expériences et réfléchir sur les connaissances acquises.\<br>Créer des révisions indépendantes du matériel d’apprentissage appris avec des questions de compréhension.\<br>Les représenter avec Excel.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Démonstration expérimentale des équilibres de forces à l’aide de systèmes\<br>de leviers. Un projet SOL sera résolu avec un petit groupe.\<br>Laisser les groupes travailler sur des tâches.\<br>Concevoir une discussion ouverte avec tous les participants sur le domaine d’expertise.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Le domaine secret des forces sera résolu à l’aide d’une étude de cas.\<br>Les connaissances acquises seront présentées et examinées à travers un bref exposé.

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Devoir pratique
Étude de cas

LFB_Tg_kun_bas - 20 L

Construction de forces secrètes

Lors de la révision d’un convoyeur, vous devez remplacer l’unité d’entraînement. Vous proposez une alternative aussi économe en énergie que possible. La notion est basée sur les données de l’appareil et les exigences en matière de charge.

Conditions préalables:
LFB_Tg_bew_bas - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 1. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - EP - 3. Sem. - 10 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 02 11
Niveau cible: NP 3
LZ_34 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de traitement de texte.

LZ_37 - C3 - Elles/Ils éditent des textes et insèrent des tableaux et des graphiques.

LZ_38 - C3 - Elles/Ils créent, formatent, mettent en page et impriment des documents de texte et des tableaux.

LZ_41 - C3 - Elles/Ils éditent et importent des images. 		Vous résolvez les tâches écrites de manière compréhensible. 5 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 07 07
Niveau cible: NP 3
LZ_1131 - C3 - Elles/Ils établissent des tableaux de valeurs et dessinent les diagrammes correspondants.

LZ_1133 - C3 - Elles/Ils insèrent et éditent des tableaux et des diagrammes.

LZ_30 - C3 - Elles/Ils utilisent des programmes mathématiques dans la pratique.

LZ_35 - C3 - Elles/Ils configurent les paramètres de base d'un logiciel de tableur. 		Vous interprétez le rendement en fonction du couple à l’aide d’un diagramme d’un catalogue 2 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance.

LZ_9498 - C1 - Ils énumèrent les différentes formes d’énergie.

LZ_9499 - C1 - Ils appellent les unités de puissance et pour les formes d’énergie.

LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique. 		Vous résolvez des problèmes à l’aide du livre de formules et de la calculatrice. 5 L
CO: 7770 a.01
CP:
MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne.

LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire.

LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel. 		Utiliser des formules 4 L
CO: 7770 a.02
CP:
MEM 06 06
Niveau cible: NP 3
LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure.

LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels. 		Vous associez des symboles et des unités physiques normalisés aux dimensions physiques.\<br>Vous calculez les tâches avec des unités de mesure normalisées, des préfixes de mesure et des puissances de dixième. 2 L
CO: 7770 b.02
CP:
PM b3 10
Niveau cible: NP 4
LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne.

LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire.

LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel.

LZ_9505 - C3 - Vous calculez le rendement global. 		Vous calculez la puissance d’un entraînement en fonction des grandeurs physiques indiquées 2 L
CO: 7770 b.03
CP:
MEM 07 07
Niveau cible: NP 3
- 0 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Résoudre les tâches de répétition de cartographie\<br>en fonction des conditions requises

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Démonstration du corps enseignant, en tirer des connaissances sur l’apprentissage

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Travail individuel avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exemple pratique avec une complexité suffisante

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Problèmes de pré-structuration cognitif, Organizer\<br>Advanced résoudre les tâches de révision

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Atelier (laboratoire ou simulation par ordinateur), en tirer des connaissances

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Cours d’atelier avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Créer et résoudre ses propres exemples pratiques avec une complexité suffisante

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Exploration

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Exploration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exploration

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Suivre des exemples pratiques du service

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Journal d’apprentissage
Contrôle écrit avec des tâches en situation