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Semestre 1

Aperçu des champ d'apprentissage

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_ES_ENTBAS1 Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux 7770 a.01
41 L
LFB_Fp_SWM Déterminer les matières, les outils et les machines pour la fabrication 7770 b.02
7770 c.01
6 L
LFB_MEM_QB1 Sensibilisation à la qualité dans l’industrie MEM 7770 d.02
10 L
LFB_MEM_SII Sécurité dans l’industrie MEM 7770 a.01
7770 c.01
11 L
LFB_Me_AUS Sélectionner les moyens et les procédés de contrôle 7770 d.02
5 L
LFB_Pn_UMSBAS Construire et mettre en service des circuits pneumatiques 7770 b.01
7770 c.01
30 L
LFB_Sk_Fsk Esquisser des fonctions 7770 a.02
10 L
LFB_Sk_PRA Représenter les produits avec des croquis - 7770 a.02
20 L
LFB_Tg_ele_bas None 7770 a.01
7770 a.02
7770 b.02
7770 d.01
40 L
LFB_Ws_WBA Déterminer et sélectionner les matériaux 7770 a.02
4 L
177 L

LFB_ES_ENTBAS1 - 41 L

Développer des commandes programmées de connexion dans le domaine de l’enlèvement de copeaux

-

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 06 2-2
Niveau cible: NP 3
LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO.

LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures.

LZ_7946 - C2 - Elles/Ils décrivent l'exécution du travail et les documents qui s'y rapportent.

LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. 		connaissance outils informatique (office, CAO, etc ) base schéma, conception, normes machines 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 07
Niveau cible: NP 3
LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_592 - C2 - Elles/Ils expliquent les techniques de travail des différents procédés en rapport avec l'électrotechnique, les risques potentiels et les mesures de protection.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_3005 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les contacts indirects et citent des mesures de protection utilisées dans le domaine professionnel concerné.

LZ_3010 - C2 - Elles/Ils expliquent la conception et le principe de fonctionnement d'un dispositif à courant différentiel-résiduel (DDR) et énumèrent les applications prescrites dans la pratique.

LZ_3020 - C2 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d’essai du conducteur de protection selon la NIBT20xx et EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 08
Niveau cible: NP 2
LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_592 - C2 - Elles/Ils expliquent les techniques de travail des différents procédés en rapport avec l'électrotechnique, les risques potentiels et les mesures de protection.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_3005 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les contacts indirects et citent des mesures de protection utilisées dans le domaine professionnel concerné.

LZ_3010 - C2 - Elles/Ils expliquent la conception et le principe de fonctionnement d'un dispositif à courant différentiel-résiduel (DDR) et énumèrent les applications prescrites dans la pratique.

LZ_3020 - C2 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d’essai du conducteur de protection selon la NIBT20xx et EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 15
Niveau cible: NP 2
LZ_7883 - C4 - Elles/Ils différencient les conducteurs électriques tels que fils rigides, fils souples (torons) et câbles.

LZ_7978 - C4 - Elles/Ils différencient les types de conducteurs tels que fil nu, fil isolé avec une laque, fil isolé avec du plastique et fil souple (toron). 		? 4 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 17
Niveau cible: NP 2
LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_592 - C2 - Elles/Ils expliquent les techniques de travail des différents procédés en rapport avec l'électrotechnique, les risques potentiels et les mesures de protection.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_3005 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les contacts indirects et citent des mesures de protection utilisées dans le domaine professionnel concerné.

LZ_3010 - C2 - Elles/Ils expliquent la conception et le principe de fonctionnement d'un dispositif à courant différentiel-résiduel (DDR) et énumèrent les applications prescrites dans la pratique.

LZ_3020 - C2 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d’essai du conducteur de protection selon la NIBT20xx et EN 60204.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		? 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 18 2-2
Niveau cible: NP 5
LZ_1950 - C3 - Elles/Ils dessinent des circuits de base de commandes par contacts électriques et les expliquent.

LZ_2366 - C1 - Elles/Ils décrivent le fonctionnement des relais et des contacteurs. 		Schémas de circuits (schémas de circuits, schémas de circuits, schémas de circuits)
schémas de circuits en représentation
détaillée boutons et interrupteurs, NO et NC		 5 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 19
Niveau cible: NP 2
LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs.

LZ_144 - C3 - Elles/Ils montent et contrôlent des circuits simples sur la base des schémas remis.

LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues.

LZ_1075 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas de principe et des schémas de circuits en représentation développée (schéma développé) et en représentation assemblée (schéma de montage).

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs.

LZ_2308 - C3 - Elles/Ils dessinent conformément aux normes des schémas pneumatiques et électropneumatiques simples à partir de croquis et d'organigrammes.

LZ_7880 - C1 - Elles/Ils désignent les composants électriques tels qu'interrupteurs, sectionneurs, lampes, dispositifs de commande et capteurs. 		schéma électrique, symbolique, concevoir circuit, commande moteur, schéma pneumatique, composants électriques 15 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 27
Niveau cible: NP 3
LZ_5733 - C2 - Elles/Ils désignent les appareils périphériques. EN 60204-1 identification et marquage des équipements électriques, y compris les dispositifs périphériques 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 11
Niveau cible: NP 3
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		- 4 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 13
Niveau cible: NP 2
LZ_131 - C1 - Elles/Ils énumèrent des applications de capteurs de température, de pression, de déplacement, de vitesse de rotation, d’angle, de lumière et de mouvement et différencient leurs domaines d’application.

LZ_132 - C1 - Elles/Ils citent différents types de capteurs et actionneurs et décrivent leur application.

LZ_133 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des capteurs résistifs, inductifs, capacitifs, piézorésistifs et optiques.

LZ_134 - C2 - Elles/Ils expliquent la fonction des capteurs à ultrasons, à infrarouge et optiques.

LZ_2263 - C4 - Elles/Ils différencient les capteurs analogiques, numériques et binaires.

LZ_2271 - C1 - Elles/Ils citent des types de capteurs et décrivent leurs applications.

LZ_2275 - C1 - Elles/Ils énumèrent les différents types de capteurs et actionneurs ainsi que leurs applications.

LZ_4223 - C2 - Elles/Ils décrivent les capteurs sélectionnés par rapport à leurs caractéristiques, à l'alimentation, à leurs signaux de sortie, leur linéarité, leur résistance interne et la plage de température. 		normes machine, schéma, circuits de base (alternatif, continu) , propriétés matériaux, outils CAO, langue (datasheet en anglais), base pneumatique 1 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 10
Niveau cible: NP 3
- 2 L
CO: 7770 a.01
CP: AU a1 25 2-2
Niveau cible: NP 3
- 4 L
41 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

LFB_Fp_SWM - 6 L

Déterminer les matières, les outils et les machines pour la fabrication

Vous recevez l’ordre de travail de planifier la production d’un composant donné et de le documenter dans un plan de travail. Lors de la planification, tenez compte du domaine d’utilisation et du mode de fonctionnement des outils à main et des machines manuelles. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9639 - C1 - Vous nommez les outils à main courants (marteaux, tournevis, pinces, clés à vis, etc.).

LZ_9640 - C1 - Vous nommez des moyens de serrage pour la fabrication avec des outils à main ou des machines portatives (vis, étaux, etc.).

LZ_9641 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de traçage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9642 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de sciage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9643 - C2 - Ils distinguent les types de limes en fonction de leur utilisation.

LZ_9644 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de pliage (règles de travail, but et outils inclus)

LZ_9645 - C2 - Vous expliquez le processus de travail du taraudage à la main (règles de travail, but et outils inclus) 		Groupes principaux d’outils à main, Groupes principaux de machines guidées à la main, Principes de base de l’usinage (géométrie et angles, forces, etc.), Matériaux de coupe, 3 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 05 07
Niveau cible: NP 4
LZ_9646 - C3 - Elles/ils déterminent les outils à main et les machines guidées manuellement nécessaires en fonction des spécifications des produits.

LZ_9647 - C3 - Elles/ils déterminent les étapes de production individuelles pour l’usinage d’un produit avec des outils à main ou des machines guidées manuellement.

LZ_9648 - C3 - Vous créez les documents AVOR nécessaires à l’usinage avec des outils à main ou des machines manuelles (plan de travail, plan d’opération).

LZ_9649 - C2 - Ils expliquent comment préparer le lieu de travail pour la production avec des outils à main ou des machines manuelles. 		Sécurité au travail, lecture des dessins, technique des matériaux, notions de préparation du travail, outils à main et machines guidées à la main, notions de coupe, données technologiques - valeurs de coupe 3 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discuter des exemples de situations passées dans les services de la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Pour un ordre de travail type, l’exposé des enseignants discutera de la planification du composant, y compris la détermination des outils et le choix du matériel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planifier un ordre de travail type. Préparation du travail, choix de l’outil, choix du matériau etc.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème défini par LP ou soulevé par une question sur les sujets actuels en classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

E testing - tâche par personne enseignante.

Beschreibung

Activer les ressources

Les élèves apportent des spécifications ou des dessins de leur vie professionnelle ou de leur vie en cours dans la classe et présentent les processus de fabrication à la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Planifier un ordre de travail type pour un produit de l’industrie MEM. Créer une préparation du travail incluant la sélection des matériaux et la destination des outils en groupe ou dans un travail individuel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Effectuer des travaux de projet en fonction de différentes commandes ou projets et planifier des processus de fabrication.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exemples des services. Optimiser et adapter les défauts ou les rebuts des services.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Interview en classe, présentation des résultats incluant des sessions de feedback en classe

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation des travaux de projet / pièces à venir en service ou en formation professionnelle par les élèves en classe

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Saisir les instructions de l’UE ou du service et créer concrètement une préparation du travail pour cela. Par exemple, pour l’examen partiel ou pour une situation de travail du service.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

La situation de travail créée dans l’entreprise sera appliquée lors du prochain ordre de travail ou lors de l’examen partiel au CIE.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux futurs efficaces issus de la pratique, par exemple des dessins de contrôles partiels ou des dessins d’atelier.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Observer par les formateurs des examens partiels - Documentation des résultats par les SS ou les formateurs

Portefeuille de performance

LFB_MEM_QB1 - 10 L

Sensibilisation à la qualité dans l’industrie MEM

Vous avez reçu l’ordre d’analyser et d’optimiser un processus de travail existant dans l’entreprise dans le cadre d’un contrôle qualité. L’accent est mis sur la garantie et l’amélioration de la qualité, essentielle pour l’industrie MEM. Vous identifiez les points faibles du processus actuel et définissez des mesures concrètes pour améliorer la qualité. Les étapes de travail et leur succession sont décrites en détail et complétées par des mesures d’optimisation ciblées. Vous visualisez le résultat optimisé et créez un document d’assurance qualité garantissant le respect des normes de qualité élevées de l’industrie MEM.

Conditions préalables:
LFB_MEM_SII - EP - 1. Sem. - 11 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 05
Niveau cible: NP 3
LZ_674 - C1 - Elles/Ils énumèrent les critères de qualité.

LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs.

LZ_9166 - C3 - Ils attribuent les activités de leur environnement de travail aux différents standards de qualité et les justifient.

LZ_9167 - C3 - Vous définissez les normes de qualité nécessaires à partir d’un mandat donné. 		Processus Q 6 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9168 - C2 - Vous distinguez les avantages de différentes formes dans la gestion des modifications de votre entreprise. Processus de
modification Gestion du
dessin PDM
Assurance qualité		 2 L
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre.

LZ_7837 - C1 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que règle, pied à coulisse, rapporteur d’angle universel, équerre plate, jauges pour le contrôle des cordons.

LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance.

LZ_9170 - C1 - Ils mentionnent les moyens de contrôle et les méthodes de contrôle pertinents. 		Moyens de contrôle

Etanchéité Étalonage et calibrage		 2 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Le formateur fournit des documentations techniques et du matériel pertinents que les personnes en formation peuvent utiliser pour élaborer une première notion.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

L’enseignant explique les concepts et processus essentiels nécessaires à la résolution de problèmes techniques.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Les personnes en formation sont guidées pour appliquer les connaissances acquises dans des tâches pratiques spécifiquement adaptées au contexte du service.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Le formateur définit des problèmes techniques clairs qui doivent être résolus par les personnes en formation et indique les étapes nécessaires.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les personnes en formation doivent acquérir les aptitudes et connaissances essentielles pour accomplir avec succès des tâches techniques dans un environnement professionnel.

Beschreibung

Activer les ressources

Les personnes en formation recherchent indépendamment des documentations techniques et échangent des informations trouvées en petits groupes.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Les personnes en formation développent leurs propres approches pour la résolution de problèmes, en se basant sur les informations élaborées, et testent différentes approches.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Les personnes en formation appliquent leurs propres solutions de manière pratique et réfléchissent à leurs résultats pour une amélioration continue.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Les personnes en formation identifient indépendamment les problèmes techniques et formulent des propositions de solution, qu’elles discutent ensuite ensemble.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les personnes en formation développent leurs propres objectifs d’apprentissage en concertation avec l’enseignant afin de prendre en compte les besoins d’apprentissage individuels.

Beschreibung

Activer les ressources

En travail de groupe, les apprenants travaillent ensemble pour trouver des ressources pertinentes et les partager afin de résoudre efficacement les problèmes.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Les équipes échangent des idées de solutions différentes et construisent ensemble des connaissances grâce au travail en équipe.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Le travail en groupe consiste à résoudre ensemble des tâches pratiques et à réfléchir aux résultats en équipe.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Les personnes en formation fabriquent en équipe des problèmes techniques, répartissent le travail et présentent leurs résultats au plénum.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

En collaboration avec l’enseignant, les objectifs d’apprentissage sont définis afin de favoriser un processus d’apprentissage coopératif.

Documentation d’une réalisation pratique

LFB_MEM_SII - 11 L

Sécurité dans l’industrie MEM

Au cours de votre première semaine dans une entreprise, votre supérieur vous propose de faire un tour dans les différents services. Il prend le temps de vous expliquer les différentes activités dans chacun de ces départements. Pendant la visite, il vous informe sur les directives de sécurité et les risques, y compris en ce qui concerne les ordinateurs. Ensuite, il vous équipe de votre équipement personnel et de vos outils. L’atelier est équipé de machines de nouvelle génération, mais aussi de machines conventionnelles plus anciennes. Il vous conduit à votre nouveau poste de travail et vous demande d’identifier toutes les situations qui pourraient mettre en danger vous et vos collègues.
Il vous demande également d’identifier les sources qui pourraient avoir un impact sur l’environnement. Comment pouvez-vous agir pour influencer positivement les aspects de sécurité et d’environnement ? -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: MEM 07 11
Niveau cible: NP 3
LZ_9181 - C2 - Vous utilisez le logiciel prescrit pour lutter contre les cyberattaques. Directives et instructions contre
le
cybermobbing, le
piratage, l’authentification
à deux facteurs, les logiciels
malveillants, le
phishing, les
ransomwares, etc.		 2 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 07 12
Niveau cible: NP 3
LZ_9178 - C1 - Ils énumèrent les cybermenaces et les dangers actuels.

LZ_9179 - C1 - Vous pouvez évaluer la menace des cyberattaques et les éventuelles failles de sécurité.

LZ_9180 - C1 - Ils mentionnent les directives et le comportement face aux cyberattaques. 		Directives et instructions contre
le
cybermobbing, le
piratage, l’authentification à deux facteurs, les logiciels
malveillants, le
phishing, les
ransomwares, etc.		 2 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 07 13
Niveau cible: NP 2
LZ_9182 - C4 - Vous identifiez les éventuelles menaces de cyperes actuelles. Directives et instructions contre
le
cybermobbing, le
piratage, l’authentification
à deux facteurs, les logiciels
malveillants, le
phishing, les
ransomwares, etc.		 1 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 09
Niveau cible: NP 4
LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). 		Sécurité au travail
Symboles
Phrases de danger		 2 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 10
Niveau cible: NP 4
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle. 		Premiers secours en cas d’accidents
Symboles
de danger Manipulation de substances dangereuses Élimination des substances
toxiques		 2 L
CO: 7770 c.01
CP: MEM 11 11
Niveau cible: NP 5
LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement.

LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques.

LZ_9174 - C2 - Vous décrivez les interactions globales de la protection de l’environnement dans la gestion des ressources.

LZ_9176 - C2 - Vous décrivez l’utilisation soigneuse de recours nouveaux et non renouvelables ainsi que des technologies. 		Processus d’élimination dans l’entreprise
Élimination de substances nocives
Cycle de produits		 2 L
11 L

Beschreibung

Activer les ressources

En utilisant une approche axée sur les problèmes pour consolider les connaissances préalables. Quelles expériences les personnes en formation ont-elles déjà vécues en matière de cybermenaces ? Question d’introduction : Vous voyez qu’un collègue branche et charge son smartphone via le port USB de la commande CNC. Est-ce judicieux ou même négligent ?

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

En utilisant une tâche d’attribution, identifier et expliquer les différentes cybermenaces.
Expliquer les mesures et règles de comportement correspondantes.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Dans un parcours comportant des tâches, montrer les différentes cybermenaces à l’aide d’exemples pratiques et les associer aux mesures adéquates.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Permettre de transférer les connaissances acquises dans leur propre pratique. Quelles mesures et règles de comportement sont importantes et centrales pour moi dans mon environnement.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluer l’accroissement d’apprentissage à l’aide d’une grille d’évaluation.
Vérification en ligne des objectifs d’apprentissage.

Beschreibung

Activer les ressources

Attirer l’attention sur le sujet avec une introduction axée sur le problème. Question d’introduction : Vous voyez qu’un collègue branche et charge son smartphone via le port USB de la commande CNC. Est-ce judicieux ou même négligent
? Recueillir des expériences antérieures avec les cybermenaces. Quels effets les cybermenaces pourraient-elles avoir sur notre vie quotidienne ?

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprendre les différentes cybermenaces et les règles de comportement à l’aide d’un puzzle de groupe.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Analyser les cybermenaces pratiques en utilisant des tâches d’apprentissage adaptatives et identifier les failles de sécurité possibles. Définir des règles de comportement adéquates comme mesure de contre-attaque.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Définir sa propre problématique pratique et formuler des scénarios possibles. Élaborer des instructions de travail pour les cybermenaces potentielles.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les résultats de la classe présentent
l’auto-évaluation et l’évaluation externe des résultats.
Réfléchir sur les expériences vécues.

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser les mesures de sécurité appliquées dans les CIE et les entreprises formatrices en tant que notion.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Collaboration avec l’UE et le LB. Y a-t-il un moyen d’utiliser les mêmes ressources ?
Recherchez dans l’UE ou le LB.
Quelles mesures de sécurité et règles de prescription s’appliquent ?

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Me_AUS - 5 L

Sélectionner les moyens et les procédés de contrôle

Après avoir consulté les plans et les spécifications, vous décidez d'utiliser un pied à coulisse pour mesurer les dimensions extérieures et un micromètre pour les mesures plus précises. Vous organisez des contrôles réguliers pour assurer que tout reste conforme pendant la production. Vous notez les résultats et ajustez les méthodes si nécessaire pour garantir que toutes les pièces répondent aux normes de qualité. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 d.02
CP: MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés.

LZ_9561 - C3 - Elles/Ils choisissent les moyens et les méthodes de contrôle adaptés au processus de travail. 		Mesure, contrôle, qualité, calibre, micromètre 5 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

Experience de contrôle en entreprise
Moyens de contrôle utilisés en entreprise

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Présentation de moyens de mesures et de contrôle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise en relation des exigences de contrôle et des instruments de mesures sur la base des dessins

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exercices basés sur des dessins pour selectionner les moyens et méthodes de contrôle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation sur la base de dessins similaires aux exercices

Beschreibung

Activer les ressources

Expérience de contrôle en entreprise lors de la production de pièces

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Présentation de divreses situations de pièces fabriquées à contrôler

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Recherche des solutions de mesures et de contrôles en petits groupes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Mise en commun des recherches

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation des solutions par les apprentis et l'enseignant

Beschreibung

Activer les ressources

Les apprentis amènent en classe des dessins de fabrication des pièces de leurs entreprises

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Pn_UMSBAS - 30 L

Construire et mettre en service des circuits pneumatiques

Vous recevez l’ordre de construire une commande de porte pneumatique selon les documents de fabrication et de la mettre en service. Tout d’abord, vous étudiez les documents de fabrication et comprenez la fonction de l’installation. Ensuite, vous installez les composants correspondants, étiquetez les équipements et connectez l’installation. Ensuite, vous la mettez en service, contrôlez toutes les fonctions et documentez la mise en service. Lors de toutes les activités, vous respectez toujours les prescriptions de sécurité au travail. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 18
Niveau cible: NP 3
LZ_5728 - C6 - Elles/Ils conçoivent, montent et testent des commandes.

LZ_6785 - C5 - Elles/Ils conçoivent des commandes simples.

LZ_7474 - C2 - Elles/Ils décrivent le fonctionnement et la fonction d’un compresseur.

LZ_7475 - C2 - Elles/Ils décrivent le fonctionnement et la fonction d’un groupe de conditionnement.

LZ_7857 - C3 - Elles/Ils remplissent les protocoles de mesure et de contrôle prédéfinis.

LZ_7875 - C1 - Elles/Ils désignent les composants pneumatiques tels que vérins et distributeurs.

LZ_9366 - C3 - Vous utilisez des blocs de stockage dans des circuits électropneumatiques.

LZ_9369 - C2 - Vous distinguez les lignes de fonctionnement et de signaux.

LZ_9370 - C3 - Vous appliquez correctement les opérateurs ET et OU ainsi que les enchaînements de signaux dans le diagramme fonctionnel.

LZ_9373 - C3 - Elles/ils désignent les matériels conformément à la norme. 		Sécurité au travail spécifique au domaine Interpréter la
technique
de fabrication électropneumatique Interpréter
le schéma électropneumatique
Différencier les composants, les types de connexion Alimentation, capteurs, logique, processeurs, actionneurs
Interpréter et adapter
le plan logique, le diagramme étape-par-étape, le schéma pneumatique et les nomenclatures Assembler, connecter, contrôler, régler
Rechercher, résoudre, documenter
les pannes Différencier et décrire
les types de défauts Décrire la méthodologie de recherche de défauts Décrire la
structure et le contenu des
procès-verbaux de recherche de défauts Effectuer
des tests de fonctionnement Symboles pour la pneumatique, symboles de base et fonctionnels, conversion d’énergie, vannes de contrôle, transmission et traitement de l’énergie		 16 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 13
Niveau cible: NP 4
- 1 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 14
Niveau cible: NP 3
- 1 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 15
Niveau cible: NP 3
- 2 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 16
Niveau cible: NP 3
- 1 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 25
Niveau cible: NP 3
- 1 L
CO: 7770 b.01
CP: AU b1 09
Niveau cible: NP 3
- 5 L
CO: 7770 c.01
CP: AU c1 03 2-2
Niveau cible: NP 4
- 2 L
CO: 7770 c.01
CP: AU c1 18 2-2
Niveau cible: NP 3
- 1 L
30 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

LFB_Sk_Fsk - 10 L

Esquisser des fonctions

Vous recevrez un croquis d’atelier pour fabriquer un composant. En utilisant les spécifications ainsi que les informations visualisées possibles, vous pourrez identifier les fonctions et les prendre en compte lors de la fabrication. Si des informations sur les fonctions sont manquantes, vous pourrez les réaliser directement dans le croquis d’atelier. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 13
Niveau cible: NP 3
LZ_9449 - C2 - Vous visualisez les fonctions spécifiques du produit sur un croquis Représentation simplifiée des dessins, dimensions
et indications de masse		 10 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Obtenir des connaissances préalables sur les questions d’activation :
Brainstorming, Discussion
de groupes pour la lecture de dessins, Activer les visualisations

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Interpréter les notions de spécification et les principes de représentation à partir de supports didactiques appropriés

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Analyse des croquis d’atelier donnés pour vérifier la fonction des composants

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre une problématique directrice guidée (réflexion préliminaire sur les fonctions/visualisations voir sous "Constructiviste")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème similaire sans supervision

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Visualisations des connaissances nécessaires à l’action

LFB_Sk_PRA - 20 L

Représenter les produits avec des croquis -

Vous recevez l’ordre de travail de réaliser un croquis d’atelier pour la production. Pour la compréhension de l’ordre, vous réalisez un croquis du composant dans une forme de représentation en perspective. Vous utilisez des modes de représentation et de spécification normalisés dans le croquis d’atelier et déterminez ainsi les fonctions. Vous utilisez des formes de représentation simplifiées et des cotations si nécessaire. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 07
Niveau cible: NP 2
LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques

LZ_9005 - C2 - Vous interprétez les désignations normalisées des arêtes de pièces

LZ_9011 - C2 - Ils montrent la structure de base d’un dessin technique.


LZ_9013 - C3 - Vous nommez les méthodes de projection et les appliquez.

LZ_9016 - C2 - Ils différencient les modificateurs de dimensions pour les tolérances dimensionnelles.

LZ_9019 - C2 - Vous interprétez les Masseintragung, les cotations et les types de dimensions.

LZ_9020 - C2 - Ils interprètent les références et les systèmes de référence.

LZ_9452 - C4 - Vous interprétez et appliquez des coupes dans des dessins spécifiés.

LZ_9453 - C3 - Vous nommez et interprétez les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements, et les appliquez.

LZ_9454 - C2 - Vous interprétez les symboles de base des indications d’usinage, distinguez les classes de rugosité et les appliquez de manière combinée.

LZ_9455 - C4 - Elles/ils interprètent et dessinent des représentations schématiques.

LZ_9458 - C1 - Ils décrivent les principes de l’ISO 8015.


LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent des tolérances géométriques générales.


LZ_9461 - C2 - Ils décrivent les symboles des éléments de forme et de machine

LZ_9462 - C2 - Vous distinguez et utilisez des formats normalisés, des échelles et des traits normalisés.

LZ_9463 - C2 - Vous interprétez les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes.

LZ_9464 - C2 - Ils interprètent les symboles, lisent à partir des tableaux et représentent différents éléments dans le dessin. 		Principe
de


représentation





de





la


perspective

is









ométrique















,

en cabinet


et en

d





imétrique
 10 L
CO: 7770 a.02
CP: KR c1 08
Niveau cible: NP 2
LZ_9456 - C1 - Vous nommez et esquissez les principes de représentation en perspective des composants. Les principes de
représentation de la perspective isométrique, armoire et dimétrique		 10 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation :
Brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les normes de dessin

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Décrire les notions de spécification et les principes de représentation à partir de supports didactiques appropriés

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Analyse de croquis d’atelier donnés pour une exécution conforme aux normes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre un problème de direction (réflexion préliminaire sur le dessin de pièce voir sous "Constructiviste")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème similaire sans supervision

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Contrôle écrit avec des tâches en situation
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
Travail de projet

LFB_Tg_ele_bas - 40 L

None

Le collaborateur reçoit l’ordre de travail d’installer un circuit pour l’éclairage dans un interne. Il prend en compte la sécurité au travail et électrique et décrit le déroulement du travail. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.01
CP: MEM 07 07
Niveau cible: NP 3
LZ_72 - C2 - Elles/Ils décrivent les liens entre le courant, le champ magnétique et la force exercée.

LZ_119 - C1 - Elles/Ils représentent avec des symboles normalisés le circuit électrique entre les générateurs et les récepteurs.

LZ_120 - C3 - Elles/Ils définissent par des flèches le sens du courant et de la tension dans les schémas.

LZ_1946 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la mesure de la puissance et de l'énergie et dessinent le schéma de mesure.

LZ_1947 - C3 - Elles/Ils dessinent des couplages étoile et triangle et notent les tensions et les courants qui s'y rapportent.

LZ_1951 - C2 - Elles/Ils expliquent les caractéristiques des instruments de mesure numériques et analogiques.

LZ_2054 - C2 - Elles/Ils expliquent la saturation magnétique et ses conséquences.

LZ_2055 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés des matériaux magnétiques à l’aide de la courbe de magnétisation.

LZ_2543 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la distribution d'énergie électrique de la production jusqu'au consommateur.

LZ_2621 - C3 - Elles/Ils mettent en évidence les champs magnétiques avec les pôles et leurs représentations.

LZ_2622 - C3 - Elles/Ils dessinent le champ électrique à l'aide des lignes de champ et de la force exercée sur les charges électriques.

LZ_3866 - C3 - Elles/Ils dessinent le champ magnétique à l'aide des lignes de force, de la direction des lignes de force et la désignation des pôles.

LZ_4242 - C3 - Elles/Ils dessinent des tables de vérité avec des variables d’entrée et de sortie.

LZ_5580 - C4 - Elles/Ils différencient les conditions de fonctionnement à vide, en charge et en court-circuit au moyen de la courbe caractéristique de charge.

LZ_6932 - C1 - Elles/Ils désignent les genres de courant et de tension usuels. 		Représenter graphiquement les fonctions 5 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_113 - C2 - Elles/Ils expliquent la génération de courant triphasé.

LZ_637 - C2 - Elles/Ils décrivent le principe de fonctionnement des transformateurs.

LZ_1673 - C2 - Elles/Ils expliquent l'application des matériaux conducteurs (Cu et Al).

LZ_1680 - C2 - Elles/Ils expliquent l'application des matériaux résistifs (alliages CuNi).

LZ_1990 - C3 - Elles/Ils calculent les capacités de charge et de décharge.

LZ_2058 - C2 - Elles/Ils expliquent la magnétisation et la démagnétisation.

LZ_3849 - C6 - Elles/Ils évaluent les domaines d’application des éléments galvaniques.

LZ_3850 - C2 - Elles/Ils expliquent la tension aux bornes en fonction du courant de charge.

LZ_3855 - C3 - Elles/Ils calculent, au moyen de la caractéristique de charge, la tension à vide et le courant de court-circuit.

LZ_3862 - C3 - Elles/Ils calculent la conversion de sources (sources de courant et de tension).

LZ_3863 - C3 - Elles/Ils calculent des grandeurs équivalentes telles que la tension à vide, la tension de court-circuit et la résistance interne, par exemple d'un diviseur de tension et d'un circuit en pont.

LZ_3885 - C1 - Elles/Ils citent les principaux matériaux ferromagnétiques.

LZ_5514 - C1 - Elles/Ils décrivent la production d’énergie électrique. 		Résoudre les équations 10 L
CO: 7770 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_636 - C2 - Elles/Ils expliquent dans les grandes lignes la production d’énergie électrique.

LZ_1849 - C2 - Elles/Ils décrivent les bases électrophysiques relatives aux notions de charge, de tension et de courant.

LZ_1854 - C2 - Elles/Ils décrivent la génération de la tension par induction dans les générateurs et les transformateurs.

LZ_1876 - C3 - Elles/Ils appliquent la loi d’Ohm.

LZ_1879 - C4 - Elles/Ils différencient les conducteurs, les non-conducteurs et les semi-conducteurs.

LZ_1891 - C3 - Elles/Ils calculent des circuits parallèles et série.

LZ_1907 - C3 - Elles/Ils calculent l'intensité, la densité et la tension du courant électrique.

LZ_3865 - C2 - Elles/Ils expliquent et calculent, à l'aide de représentations graphiques, la période, la fréquence, l’amplitude, la valeur instantanée, la valeur moyenne arithmétique et la valeur efficace.

LZ_5514 - C1 - Elles/Ils décrivent la production d’énergie électrique.

LZ_6969 - C2 - Elles/Ils expliquent la puissance électrique, le travail et le coût du courant électrique. 		Résoudre des équations 10 L
CO: 7770 a.02
CP: MEM 06 06
Niveau cible: NP 3
LZ_109 - C4 - Elles/Ils différencient les notions de courant fort et courant faible, ainsi que de très basse tension, basse tension et haute tension.

LZ_110 - C2 - Elles/Ils décrivent les dangers de l’électricité.

LZ_111 - C2 - Elles/Ils décrivent les effets du courant électrique sur le corps humain.

LZ_112 - C2 - Elles/Ils décrivent les éléments et les mesures de protection des personnes, de l’environnement et des biens.

LZ_127 - C2 - Elles/Ils expliquent le raccordement des récepteurs au réseau d’alimentation.

LZ_1080 - C3 - Elles/Ils lisent des schémas développés.

LZ_1085 - C3 - Elles/Ils lisent et dessinent des schémas simples de commandes de moteurs.

LZ_2050 - C4 - Elles/Ils citent les plages de tension et de courant utilisées dans les installations électriques.

LZ_2089 - C1 - Elles/Ils citent la base juridique de la NIBT20XX et de son éditeur.

LZ_2090 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN60204.

LZ_2091 - C1 - Elles/Ils citent le domaine de validité de la norme EN61439.

LZ_2111 - C1 - Elles/Ils énumèrent les conditions de sécurité dans les locaux affectés à un service électrique.

LZ_2112 - C2 - Elles/Ils expliquent le principe de la division des installations en plusieurs circuits (sélectivité).

LZ_2113 - C1 - Elles/Ils énumèrent les exigences, les désignations et les applications des dispositifs de protection à courant différentiel-résiduel (DDR).

LZ_2114 - C1 - Elles/Ils citent les mesures de protection contre le contact direct et indirect.

LZ_2116 - C2 - Elles/Ils expliquent la protection contre les chocs électriques.

LZ_2126 - C1 - Elles/Ils énumèrent les possibilités d'essai du conducteur de protection.

LZ_2129 - C2 - Elles/Ils expliquent les types de protection du système IP et énumèrent les principales applications.

LZ_2130 - C5 - Elles/Ils décrivent les dispositifs de protection contre les surcharges des moteurs. 		Principes de la Sécurité au travail 3 L
CO: 7770 b.02
CP: PM b3 10
Niveau cible: NP 4
LZ_1909 - C3 - Elles/Ils calculent le rapport de transformation de la tension et du courant d'un transformateur.

LZ_1915 - C2 - Elles/Ils expliquent et calculent pour les générateurs de tension la tension aux bornes en fonction du courant de charge.

LZ_1917 - C3 - Elles/Ils calculent la chute de tension.

LZ_1918 - C3 - Elles/Ils calculent la variation de la résistance engendrée par la variation de la température.

LZ_1924 - C3 - Elles/Ils calculent des circuits mixtes simples.

LZ_2074 - C3 - Elles/Ils calculent la densité de courant et décrivent ses effets.

LZ_2608 - C3 - Elles/Ils expliquent le terme rendement et effectuent des calculs simples.

LZ_2673 - C3 - Elles/Ils effectuent des calculs simples sur des moteurs et des transformateurs.

LZ_4581 - C3 - Elles/Ils calculent le rendement individuel et global

LZ_5534 - C3 - Elles/Ils calculent les coûts énergétiques. 		Résoudre les équations 10 L
CO: 7770 d.01
CP: MEM 02 11
Niveau cible: NP 3
LZ_5_1 - C4 - Elles/Ils distinguent la signification physique et attribuent les unités de mesure.

LZ_5_2 - C2 - Elles/Ils expliquent les grandeurs et effectuent des calculs.

LZ_6_1 - C3 - Elles/Ils calculent avec des unités SI et leurs préfixes usuels.

LZ_124 - C3 - Elles/Ils utilisent des appareils de mesure pour mesurer la tension, le courant et la résistance.

LZ_125 - C1 - Elles/Ils désignent les instruments de mesure et de contrôle comme le multimètre.

LZ_126 - C3 - Elles/Ils mesurent et vérifient par le calcul la puissance avec des mesures de la tension et du courant dans des applications pratiques.

LZ_1891 - C3 - Elles/Ils calculent des circuits parallèles et série.

LZ_2565 - C3 - Elles/Ils mesurent le courant de différents récepteurs.

LZ_5899 - C2 - Elles/Ils représentent graphiquement des fonctions sur la base d'équations et de tableaux de valeurs. 		Résoudre des équations, représenter graphiquement des fonctions 2 L
40 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion pédagogique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Travail aux stations de cercles d’apprentissage ou rédaction de glossaires

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Demander des descriptions précises lors de la discussion spécialisée et en tirer des conclusions

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Créer une vidéo d’apprentissage

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Marbremapping

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Texte directeur pour l’articulation de conceptions constructives et l’acquisition de connaissances

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Travail de projet

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Etesting
Travail de projet

LFB_Ws_WBA - 4 L

Déterminer et sélectionner les matériaux

Un mandat confié par le client exige pour une pièce d’usinage le meilleur matériau possible parmi une sélection de matériaux alternatifs. En raison de l’utilisation et des possibilités d’usinage, vous choisissez le matériau le plus approprié en utilisant la désignation normalisée. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 7770 a.02
CP: AU a2 02
Niveau cible: NP 5
LZ_9518 - C2 - Vous différenciez les propriétés des matériaux de différents types de matériaux pour l’utilisation de composants mécaniques.

LZ_9519 - C2 - Ils différencient les propriétés d’assemblage de différents types de matériaux lors de l’assemblage de composants mécaniques. 		Ils se distinguent selon les fonctions et les domaines d’application des matériaux des types de matériaux suivants pour les composants mécaniques :
- Métaux
ferreux - métaux non ferreux
- matériaux composites
- matériaux composites
- matériaux composites		 4 L
4 L

Beschreibung

Activer les ressources

Consulter les connaissances préalables sur les questions d’activation :
le brainstorming, la discussion
de groupe, les désignations de matériaux connues à disposition (selon les critères de fabrication et les normes) et citer leurs possibilités d’utilisation

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Décrire les notions de désignation des matériaux dans les supports d’apprentissage existants

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Les désignations de matériaux et les possibilités d’utilisation sont présentées et évaluées à l’aide d’exemples.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre une problématique directrice guidée (réflexion préliminaire pour la visualisation voir sous "Constructiviste")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème similaire sans supervision

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Contrôle écrit avec des tâches en situation