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Semestre 7

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_Cm_DES_2 Dessiner avec un système CAO 5555 a.02
37 L
LFB_In_IBN Mise en service 5555 c.04
27 L
LFB_Pü_Pr3 Projet transversal 3 5555 d.01
5555 d.02
5555 d.03
36 L
100 L

LFB_Cm_DES_2 - 37 L

Dessiner avec un système CAO

Vous recevez du responsable de la production la mission d’élaborer les documents de fabrication pour un dispositif existant en CAO. Vous élaborez les modèles volumiques nécessaires. À partir de ceux-ci, vous créez les dessins de pièces ainsi que les dessins de sous-ensembles spécifiés en fonction de la production et de l’assemblage. Pendant la création, vous saisissez en continu les données des pièces dans le système. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 a.02
CP: KR c3 02
Niveau cible: NP 3
LZ_11000 - C3 - Ils génèrent à partir des modèles volumiques des pièces les dessins 2D.

LZ_11001 - C3 - Vous appliquez dans les dessins de pièce les principes de présentation conformément aux normes.

LZ_11002 - C3 - Vous appliquez les spécifications conformément à la fonction dans les dessins de pièce.

LZ_11003 - C2 - Ils attribuent les attributs d’une pièce en fonction de la fonction.

LZ_11004 - C2 - Vous complétez le dessin de pièce avec les données générales de collecte. 		Créer un dessin de fabrication CAO pour une pièce :
générer/modéliser
des géométries, spécifier
des pièces, attribuer des attributs d’une pièce, compléter les données générales.
17 L
CO: 5555 a.02
CP: KR c3 03
Niveau cible: NP 3
LZ_11003 - C2 - Ils attribuent les attributs d’une pièce en fonction de la fonction.

LZ_11005 - C3 - Ils génèrent à partir des modèles volumiques des sous-ensembles les dessins 2D.

LZ_11006 - C3 - Vous appliquez dans les dessins de sous-ensembles les principes de présentation conformément aux normes.

LZ_11007 - C3 - Dans les dessins de sous-ensembles, vous appliquez les spécifications de manière situative en fonction de la fonction. 		Créer des modules électroniques en CAO :
générer/modéliser
la géométrie, spécifier
les modules électroniques, attribuer des attributs d’une pièce, implémenter des éléments de machine.
10 L
CO: 5555 a.02
CP: KR c3 05
Niveau cible: NP 3
LZ_11008 - C4 - Ils évaluent les caractéristiques des données des pièces à collecter.

LZ_11009 - C3 - Ils saisissent les données des pièces correspondantes pour les composants respectifs.

LZ_11010 - C3 - Vous ajustez les nomenclatures en cas de modifications. 		Éléments :
quantité, unité, numéro d’identification, dénomination, et caractéristiques à indiquer.
Saisir et modifier les données de base.

10 L
37 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion interactive et collaborative.
Quiz de pré-évaluation

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Cours avec démonstrations et/ou tutoriel.
Étude de cas guidée.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Atelier pratique supervisé.
Résolution de problèmes en binômes.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Projet de groupe (apprentissage par projet).
Étude de cas progressive.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, Test pratique individuel, Présentation orale du projet.

Beschreibung

Activer les ressources

Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales.

Beschreibung

Activer les ressources

Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues.

  1. Travail de projet
  2. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action

LFB_In_IBN - 27 L

Mise en service

Dans le cadre d'un projet client, vous êtes chargé(e) de la mise en service d'une installation de mélange à l’aide des instructions de mise en service et des conditions générales applicables. Vous veillez à ce que l’installation soit facilement accessible pour l’entretien, les interventions de maintenance ainsi que les révisions périodiques futures. Pendant l’exécution des travaux, vous appliquez les consignes de sécurité en vigueur et utilisez les équipements de protection individuelle. Afin de déceler et corriger d’éventuels dysfonctionnements, vous réalisez un essai de fonctionnement suivi d'une simulation avant la remise de l'installation au client. Ces étapes permettent également le calibrage du système. Vous remettez au client une documentation claire et facile à interpréter.
Vous documentez l’essai, la simulation et le calibrage dans le procès-verbal de réception dans un objectif d'assurance qualité. Enfin, vous apposez sur la machine les symboles de danger conformément aux normes en vigueur.

Conditions:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 15 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 08 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de mise en service
Prestations de garantie
Durée de vie des machines
Directives de la SUVA		 4 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Déroulement d'une mise en service
Prescriptions générales
Directives de la SUVA		 3 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 09 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de mise en service
Matières consommables et matières auxiliaires
Directives de la SUVA		 4 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 09 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de mise en service
Étapes de mise en service
Directives de la SUVA
Prescriptions générales		 5 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 13 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Protocole de mise en service
Déroulement d’une mise en service		 5 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 13 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Protocole de mise en service 3 L
CO: 5555 c.04
CP: PM c4 14
Niveau cible: NP 2
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses.

LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P).

LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination.

LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Elles/ils expliquent l’objectif des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Procès-verbal de réception
Objectifs de la mise en service
Instructions de mise en service		 3 L
27 L

Beschreibung

Activer les ressources

Approfondir les connaissances en montage et en machines, éventuellement déterminer et acquérir des connaissances sur les produits.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Déterminer les besoins du client et ajuster l’installation en conséquence

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mise en service d’installations ; réglage des paramètres importants d’une installation

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Les installations peuvent être mises en service selon le besoin du client.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Journal d’apprentissage étude de cas

Beschreibung

Activer les ressources


Élabore un plan de
révision. Rédige un protocole de perturbation. Réfléchit à l’accessibilité de la machine pour l’entretien et documente cela.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Définit l’ordre d’entretien pour différents types de machines.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Élaborer un schéma fonctionnel pour la mise en service d’une machine ou installation, effectuer un test, corriger, ajuster et documenter dans un formulaire prédéfini. Réaliser des diagnostics des erreurs de manière autonome

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Organiser un procès-verbal de réception de l’entreprise et l’emporter à l’école professionnelle. Un exemplaire rempli et un exemplaire vide.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

S’informent auprès de l’entreprise formatrice sur les directives de qualité concernant la mise en service d’une installation.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Étude de cas
  2. Journal d’apprentissage

LFB_Pü_Pr3 - 36 L

Projet transversal 3

Dans votre environnement professionnel, un défi technique nécessite une solution innovante. En vous appuyant sur la méthode des six étapes, vous élaborez une proposition optimale.
Vous identifiez d’abord les besoins et les conditions-cadres, puis vous explorez des solutions possibles et des technologies pertinentes. Sur cette base, vous établissez un plan de projet. En équipe, vous sélectionnez la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous consignez toutes les étapes, assurez un suivi régulier de l’avancement et présentez les résultats obtenus. Enfin, vous analysez le déroulement du projet et évaluez la pertinence de la solution proposée.

Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Suivi de projets, responsabilité, communication 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Bases de données de connaissances, mise en réseau numérique, collaboration avec la recherche et le développement, développements technologiques dans le domaine MEM 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9440 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Analyse d’optimisation des processus, revues spécialisées, résultats des recherches menées par les hautes écoles spécialisées 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Formes de communication, planification de projet 2 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. 		Interpréter la documentation de projet, le cahier des charges, le cahier des spécifications ainsi que les fiches techniques et modes d'emploi (utilisation, montage, maintenance), gestion du temps, planification des ressources 2 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		MS-Office, planification de projets 4 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. 		Planification de projet, outils de planification 4 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Plan de projet avec jalons 2 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Convention collective de travail, loi sur le travail, contrat de travail 2 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 49
Niveau cible: NP 3
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. Contrats de fournisseurs
Prix des marchés des matières premières
Logistique des entreprises sous-traitantes
Distribution de biens		 2 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 09
Niveau cible: NP 3
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Calcul des coûts de revient et des coûts complets
Centres de coûts
Ratios financiers		 2 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser les données du projet, observer le processus 2 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 11
Niveau cible: NP 3
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. Suivi de projets, communication 2 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 13
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_9438 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser des données, communication 2 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 14
Niveau cible: NP 2
LZ_9433 - C3 - Ils présentent le projet et communiquent les résultats de manière convaincante. Présenter les résultats 2 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 18
Niveau cible: NP 3
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse en fonction de critères établis.

LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions et déterminez la meilleure variante. 		Remue-méninges (Brainstorming)
Grille morphologique
Analyse des forces et des faiblesses
Diagramme S		 2 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 22
Niveau cible: NP 3
LZ_9434 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.

LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		Documenter, visualiser 2 L
36 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats.
Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter le projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et
l’entreprise de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’entreprise
de formation Présentation du projet de la classe et de
l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’entreprise de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.
Conduite d’entreprise suivie d’une discussion sur les défis possibles dans le projet.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Présenter le projet à l’entreprise de formation.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre de manière autonome la trajectoire d’IPERKA en fonction du projet.
Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne et l’entreprise
de formation Appréciation du journal d’apprentissage par la personne et l’entreprise
de formation Présentation du projet de la classe et de
l’environnement de travail Discussion dans la liaison de classe et l’entreprise de formation

  1. Travail de projet
  2. Journal d’apprentissage
  3. présentation
  4. Entretien professionnel