Semestre 7
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_In_IBN | Mise en service | 5555 c.04 5555 c.05 |
15 L |
| LFB_Pü_Pr3 | projet transversal 3 | 5555 d.01 5555 d.02 5555 d.03 |
38 L |
| 53 L |
LFB_In_IBN - 15 L
Mise en service
Vous êtes chargé d’exécuter une commande client pour mettre en service une installation de mélange à l’aide des instructions de mise en service et des conditions-cadres générales. Vous tenez compte de l’accessibilité pour l’entretien et le service de l’équipement, ainsi que de ses futures révisions régulières. Pendant l’exécution des travaux, vous respectez les prescriptions de sécurité et utilisez les équipements de protection individuelle. Afin de pouvoir détecter et éliminer d’éventuels dysfonctionnements, vous effectuez un essai et une simulation avant la remise au client. Cela sert également à l’étalonnage. Vous adaptez la langue des instructions d’utilisation pour le client. \<br>Vous documentez l’essai, la simulation et l’étalonnage dans le procès-verbal de réception pour garantir la qualité. Enfin, vous apposez les symboles de danger nécessaires sur la machine conformément aux normes en vigueur.
Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de\<br>mise en service Prestations\<br>de garantie Durée de vie des machines\<br>Directives SUVA | 2 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procédure de\<br>mise en service Exigences \<br>Générales Service Directives SUVA | 1 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de\<br>mise en service pour les services et les matières\<br>auxiliaires, directives SUVA | 2 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de\<br>mise en service Étapes de mise en service\<br>Directives\<br>SUVA Prescriptions générales | 3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Protocole\<br>de mise en service Déroulement d’une mise en service | 3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procès-verbal de mise en service | 1 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 14 Niveau cible: NP 4 |
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procès-verbal de\<br>réception sur la base des objectifs de la mise en service et des instructions de\<br>mise en service. | 3 L |
| CO:
5555 c.05 CP: PM c4 13 1-2 Niveau cible: NP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 c.05 CP: PM c4 13 2-2 Niveau cible: NP 2 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 c.05 CP: PM c4 14 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| 15 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Approfondir les connaissances en assemblage et en machines, le cas échéant déterminer et acquérir les caractéristiques des produits |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les besoins des clients et ajuster l’équipement industriel en conséquence |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise en service d’équipements industriels ; Réglage des caractéristiques importantes d’un équipement. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Les équipements industriels peuvent être mis en service en fonction des besoins des clients. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Étude de cas d’apprentissage Étude de cas |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Élabore un plan \<br>de révision. Élabore un procès-verbal\<br>de dérangement. Réfléchit à l’accessibilité de la machine pour l’entretien et la documente. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Définit l’ordre d’entretien pour différents types de machines. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Élaborer un schéma fonctionnel pour la mise en service d’une machine ou d’un équipement industriel, effectuer un test, corriger, ajuster et documenter dans un formulaire prescrit. Effectuer des diagnostics d’erreur de manière volontaire |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Organiser un procès-verbal de réception du service et l’emmener à l’École professionnelle. Un exemplaire rempli et un exemplaire vide. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Se renseigner auprès de l’Entreprise formatrice sur les directives de qualité concernant la mise en service d’un équipement industriel. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Étude de cas
Journal d’apprentissage
LFB_Pü_Pr3 - 38 L
projet transversal 3
Dans votre entreprise de formation, une solution innovante est recherchée. Vous développez votre solution avec le modèle IPERKA.\<br>Tout d’abord, vous déterminez les exigences dans votre entreprise de formation. Ensuite, vous recherchez des solutions et des technologies pertinentes et développez un plan de projet. Vous déterminez avec votre entreprise de formation la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes, vérifiez régulièrement l’avancement et présentez les résultats à votre classe et à votre entreprise de formation. Vous réfléchissez au déroulement du projet et à l’effet de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 19 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Analyse des points forts et des faiblesses | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 07 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". LZ_9442 - C6 - Elles/ils comparent différentes solutions et les évaluent. |
Économie circulaire, normes écologiques, analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. | Contrats de\<br>fournisseur Prix des marchés\<br>des matières premières Logistique d’entreprises\<br>sous-traitées Distribution de biens | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 54 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Perception\<br>des bases de la communication\<br>Sociogramme | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité\<br>des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des\<br>coûts de production | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Comptabilité\<br>des coûts directs et indirects Indicateurs économiques de\<br>gestion des coûts | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. | Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 12 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project | 2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project | 2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. | Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project | 2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis. LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Brainstorming\<br>boîte\<br>morphologique analyse de force et\<br>d’affaiblissement Diagramme S | 2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Tableur\<br>\<br>\<br>MS-Office-Word-MS-Project | 2 L |
| 38 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner\<br>comme garantie de résultat. Analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant.\<br>Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.\<br>Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.\<br>Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.\<br>Présenter un plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.\<br>Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.\<br>Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation\<br>Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation\<br>Présentation du projet de la classe et de l’environnement\<br>de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.\<br>Conduire l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet.\<br>Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.\<br>Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Présenter\<br>le plan du projet à l’entreprise de formation. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret.\<br>Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet.\<br>Choisir de manière autonome la solution appropriée.\<br>Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation\<br>Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation\<br>Présentation du projet de la classe et de l’environnement\<br>de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel