Semestre 7
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_Cm_DES_2 | Dessiner avec un système CAO | 5555 a.02 |
35 L |
| LFB_Ih_ZNA | But de maintenance | 5555 c.02 |
15 L |
| LFB_In_IBN | Mise en service | 5555 c.04 |
27 L |
| LFB_Pü_Pr3 | projet transversal 3 | 5555 d.01 5555 d.02 5555 d.03 |
36 L |
| 113 L |
LFB_Cm_DES_2 - 35 L
Dessiner avec un système CAO
Vous recevez de la part du responsable de la production l’ordre de travail de créer les documents de fabrication pour un dispositif existant en CAO. Vous élaborez les modèles volumiques nécessaires. À partir de ceux-ci, vous créez les dessins de sous-ensembles et de pièces spécifiés en fonction de la fonction pour la production et l’assemblage. Pendant la création, vous saisissez continuellement les données des pièces dans le système. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11000 - C3 - Vous créez à partir des modèles volumiques des pièces les dessins 2D. LZ_11001 - C3 - Vous appliquez les principes de représentation conformément aux normes dans les dessins de pièces. LZ_11002 - C3 - Vous appliquez les spécifications de manière fonctionnelle dans les dessins de pièces. LZ_11003 - C2 - Vous attribuez les attributs d’une pièce correspondants de manière fonctionnelle. LZ_11004 - C2 - Vous complétez le dessin de pièce avec les spécifications générales. |
Créer des dessins de pièces et de fabrication en CAO : générer/modéliser des géométries, spécifier les pièces, attribuer des attributs de composant, compléter des données générales. |
15 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 03 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11003 - C2 - Vous attribuez les attributs d’une pièce correspondants de manière fonctionnelle. LZ_11005 - C3 - Vous créez à partir des modèles volumiques des sous-ensembles les dessins 2D. LZ_11006 - C3 - Vous appliquez les principes de représentation conformément aux normes dans les dessins de sous-ensembles. LZ_11007 - C3 - Vous appliquez les spécifications en fonction de la situation dans les dessins de sous-ensembles. |
Créer des modules électroniques en CAO : générer/modéliser la géométrie, spécifier les modules électroniques, attribuer des attributs aux pièces, implémenter des éléments de machine |
10 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 05 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11008 - C4 - Vous évaluez les caractéristiques des données des pièces à saisir. LZ_11009 - C3 - Vous enregistrez les données correspondantes pour les composants respectifs. LZ_11010 - C3 - Vous adaptez les nomenclatures en cas de changements éventuels. |
Éléments : quantité, unité, numéro d’article, désignation et caractéristiques spécifiées. Entrer et modifier les données de base. |
10 L |
| 35 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Discussion interactive et collaborative. Quiz de pré-évaluation |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Cours avec démonstrations et/ou tutoriel. Étude de cas guidée. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Atelier pratique supervisé. Résolution de problèmes en binômes. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Projet de groupe (apprentissage par projet). Étude de cas progressive. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, Test pratique individuel, Présentation orale du projet. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues. |
Travail de projet
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
LFB_Ih_ZNA - 15 L
But de maintenance
Vous recevez l’ordre de réaliser les mesures de maintenance et d’entretien conformément aux instructions. Après avoir pris connaissance de la situation, vous effectuez les mesures de maintenance. Vous nettoyez les machines et contrôlez les niveaux de remplissage. Vous remplacez les pièces d’usure usées si nécessaire. Vous signalez les dommages aux machines et aux équipements. Vous êtes particulièrement attentif aux signalements d’état et aux dommages aux câbles électriques et électroniques. Selon le produit, vous décidez quels lubrifiants utiliser sur quels points de lubrification.
Conditions préalables:
LFB_Ih_STR - EP - 4. Sem. - 20 L
LFB_Ih_Ihs - EP - 8. Sem. - 15 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 16 1-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. |
Plans de maintenance Méthodes de nettoyage Services et moyens auxiliaires Pièces de rechange et d’usure Établissement de travaux spécifiques à l’ordre Équipement de protection individuelle Plans d’entretien |
3 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 16 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. |
Plans de maintenance Méthodes de nettoyage Services et moyens auxiliaires Pièces de rechange et d’usure Établissement de travaux spécifiques à l’ordre de maintenance |
4 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 17 1-2 Niveau cible: NP 4 |
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. |
Plans de maintenance, méthodes de nettoyage, services et moyens auxiliaires, pièces de rechange et d’usure, établissement de travaux spécifiques à l’ordre, travaux de maintenance spécifiques à l’ordre |
4 L |
| CO:
5555 c.02 CP: AA c3 17 2-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. |
Plans de maintenance, méthodes de nettoyage, services et moyens auxiliaires, pièces de rechange et d’usure, établissement de travaux spécifiques à l’ordre, travaux de maintenance spécifiques à l’ordre |
2 L |
| CO:
5555 c.02 CP: PM c2 13 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. |
Plans de maintenance, méthodes de nettoyage, services et moyens auxiliaires, pièces de rechange et d’usure, établissement de travaux spécifiques à l’ordre, travaux de maintenance spécifiques à l’ordre |
2 L |
| 15 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Exécuter l’entretien de la machine |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Optimiser la durée de vie de la machine |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Effectuer l’entretien, sensibiliser les professionnels, connaître les matériaux et les machines, les matières auxiliaires et les mesures de protection contre la corrosion |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Entretien des machines |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Étude de cas |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyser des exemples de discussions en groupe et discuter et consigner des propositions de solutions possibles. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Attribuer différents lubrifiants et éléments de machine aux types d’entraînement et de machine appropriés. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Contrôler les joints, remplacer les pièces d’usure, définir les produits lubrifiants, surveiller les niveaux de remplissage, remplacer les filtres sur les machines et équipements industriels |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Prendre contact avec le service d’entretien de l’entreprise formatrice. Collecte d’informations sur les problèmes d’entretien quotidiens des machines. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Étude de cas
LFB_In_IBN - 27 L
Mise en service
Vous êtes chargé d’exécuter une commande client pour mettre en service une installation de mélange à l’aide des instructions de mise en service et des conditions-cadres générales. Vous tenez compte de l’accessibilité pour l’entretien et le service de l’équipement, ainsi que de ses futures révisions régulières. Pendant l’exécution des travaux, vous respectez les prescriptions de sécurité et utilisez les équipements de protection individuelle. Afin de pouvoir détecter et éliminer d’éventuels dysfonctionnements, vous effectuez un essai et une simulation avant la remise au client. Cela sert également à l’étalonnage. Vous adaptez la langue des instructions d’utilisation pour le client.
Vous documentez l’essai, la simulation et l’étalonnage dans le procès-verbal de réception pour garantir la qualité. Enfin, vous apposez les symboles de danger nécessaires sur la machine conformément aux normes en vigueur.
Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de mise en service Prestations de garantie Durée de vie des machines Directives SUVA |
4 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 08 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procédure de mise en service Exigences Générales Service Directives SUVA |
3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de mise en service pour les services et les matières auxiliaires, directives SUVA |
4 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 09 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Instructions de mise en service Étapes de mise en service Directives SUVA Prescriptions générales |
5 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 1-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Protocole de mise en service Déroulement d’une mise en service |
5 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 13 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procès-verbal de mise en service | 3 L |
| CO:
5555 c.04 CP: PM c4 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_235 - C2 - Elles/Ils expliquent les fiches de données de sécurité et les étiquettes des substances chimiques dangereuses. LZ_237 - C5 - Elles/Ils interprètent la fiche de données de sécurité (phrases H et P). LZ_238 - C3 - Elles/Ils appliquent les mesures de sécurité relatives à la manipulation des substances chimiques dangereuses dans les règles de l'art et le respect de l'environnement, et s’occupent de leur recyclage et de leur élimination. LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service |
Procès-verbal de réception sur la base des objectifs de la mise en service et des instructions de mise en service. |
3 L |
| 27 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Approfondir les connaissances en assemblage et en machines, le cas échéant déterminer et acquérir les caractéristiques des produits |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les besoins des clients et ajuster l’équipement industriel en conséquence |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise en service d’équipements industriels ; Réglage des caractéristiques importantes d’un équipement. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Les équipements industriels peuvent être mis en service en fonction des besoins des clients. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Étude de cas d’apprentissage Étude de cas |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Élabore un plan de révision. Élabore un procès-verbal de dérangement. Réfléchit à l’accessibilité de la machine pour l’entretien et la documente. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Définit l’ordre d’entretien pour différents types de machines. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Élaborer un schéma fonctionnel pour la mise en service d’une machine ou d’un équipement industriel, effectuer un test, corriger, ajuster et documenter dans un formulaire prescrit. Effectuer des diagnostics d’erreur de manière volontaire |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Organiser un procès-verbal de réception du service et l’emmener à l’École professionnelle. Un exemplaire rempli et un exemplaire vide. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Se renseigner auprès de l’Entreprise formatrice sur les directives de qualité concernant la mise en service d’un équipement industriel. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Étude de cas
Journal d’apprentissage
LFB_Pü_Pr3 - 36 L
projet transversal 3
Dans votre entreprise de formation, une solution innovante est recherchée. Vous développez votre solution avec le modèle IPERKA.
Tout d’abord, vous déterminez les exigences dans votre entreprise de formation. Ensuite, vous recherchez des solutions et des technologies pertinentes et développez un plan de projet. Vous déterminez avec votre entreprise de formation la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes, vérifiez régulièrement l’avancement et présentez les résultats à votre classe et à votre entreprise de formation. Vous réfléchissez au déroulement du projet et à l’effet de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 16 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr2 - EP - 6. Sem. - 27 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9440 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9435 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Connaissances pratiques TIC | 4 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. |
Connaissances pratiques TIC | 4 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9443 - C4 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. | Contrats de fournisseur Prix des marchés des matières premières Logistique d’entreprises sous-traitées Distribution de biens |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des coûts de production |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité des coûts directs et indirects Indicateurs économiques de gestion des coûts |
2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. | Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9438 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9433 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. | Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9436 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis. LZ_9441 - C6 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Brainstorming boîte morphologique analyse de force et d’affaiblissement Diagramme S |
2 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9434 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_9437 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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| Beschreibung | |
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Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner comme garantie de résultat. Analyser le cahier des charges et le cahier des spécifications d’un projet existant. Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet. Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet. Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter un plan de projet. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret. Sélectionner de manière autonome la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
| Beschreibung | |
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Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels. Conduire l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Présenter le plan du projet à l’entreprise de formation. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret. Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’entreprise formatrice accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et le service de formation Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et le service de formation Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée en liaison avec la classe et le service de formation |
Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel