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Semestre 6

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_FA_FUB_BFS Assemblage base 5555 c.03
10 L
LFB_Ih_ZNA Objectif maintenance 5555 c.02
15 L
LFB_Mt_Mep Aménager et contrôler le poste d’assemblage 5555 c.03
6 L
LFB_Mt_Mod Documenter les processus d’assemblage 5555 c.03
11 L
LFB_Pe_MON Modèles pour la facilité d’assemblage 5555 a.02
11 L
LFB_Pü_Pr2 Projet transversal 2 5555 d.01
5555 d.02
5555 d.03
27 L
LFB_Sk_IMS Conceptualiser des idées, des séquences d'assemblage et de mouvement à l'aide de croquis 5555 a.01
20 L
100 L

LFB_FA_FUB_BFS - 10 L

Assemblage base

Vous recevez une demande technique incluant la documentation associée pour un nouveau projet. Vous examinez les matériaux qui ont été proposés pour la conception. Vous analysez les propriétés de chaque matériau en ce qui concerne l’adéquation des différents procédés d’assemblage. Dans ce cadre, vous développez une vue d’ensemble de tous les procédés d’assemblage possibles, dans laquelle les exigences des matériaux et l’infrastructure nécessaire sont visibles.
Ensuite, vous décidez quelles techniques d’assemblage sont les mieux adaptées à votre projet et pour lesquelles l’entreprise est également aménagée.

Conditions:
LFB_Ws_WEU - EP - 1. Sem. - 16 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 c.03
CP: PM c3 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_1711 - C1 - Elles/Ils désignent les techniques d’assemblage et décrivent leurs applications.

LZ_7396 - C4 - Elles/Ils attribuent les liaisons non amovibles aux différents procédés d’assemblage, notamment l’assemblage par obstacle, l’assemblage par adhérence, l’assemblage précontraint par obstacle et l’assemblage par cohésion.

LZ_7405 - C1 - Elles/Ils citent les formes, les caractéristiques et les possibilités d’utilisation de liaisons par rivetage.

LZ_7409 - C1 - Elles/Ils citent les caractéristiques et les possibilités d’application d'assemblage par serrage direct.

LZ_7424 - C2 - Elles/Ils décrivent les opérations de collage.

LZ_7455 - C4 - Elles/Ils différencient les éléments de machines les plus utilisés en tant qu'éléments de fixation et de transmission.

LZ_7456 - C2 - Elles/Ils attribuent les liaisons amovibles aux termes assemblage par adhérence, assemblage par obstacle et assemblage précontraint par obstacle.

LZ_7461 - C4 - Elles/Ils différencient les cônes, les cônes de forte conicité, les cônes métriques et les cônes Morse d'après leur forme et leur utilisation.

LZ_7788 - C2 - Elles/Ils désignent les éléments et les techniques d'assemblage et décrivent leurs applications.

LZ_7793 - C4 - Elles/Ils différencient les machines, les appareils, les moyens auxiliaires et les matières auxiliaires pour la réalisation d’assemblages amovibles. 		Connaissances des machines Connaissances

de montage matières auxiliaires, matières de fabrication		 10 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation du problème concernant les pièces à assembler défectueux

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Conférence avec questions de référence sur le choix du matériau en combinaison des différents procédés d’assemblage

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

LP présente les différents procédés d’assemblage possibles (et impossibles) avec des paires de matériaux données, ainsi que les arguments pour et contre en classe.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Le LP prépare des situations réelles qui doivent être résolues en tant que GA et qui permettent plusieurs possibilités.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Etesting, examen écrit avec situation

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion sur l’influence du choix du matériau sur le procédé de fabrication

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Analyser des exemples pratiques des personnes en
formation, créer une vue d’ensemble des procédés d’assemblage vs. caractéristiques des matériaux.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Les BL analysent les caractéristiques des matériaux en ce qui concerne les procédés d’assemblage.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

BL fait une proposition sur si et comment les caractéristiques des matériaux choisies conviennent aux procédés d’assemblage spécifiés.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les BL établissent un déroulement de fabrication (avec la détermination du procédé d’assemblage choisi, y compris la justification et la sécurité au travail) d’un composant (VIS)

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise fournit des composants pour le procédé d’assemblage.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Visite dans l’entreprise formatrice concernant les procédés d’assemblage

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches d’une entreprise ou CIE

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Problème du fonctionnement ou résoudre l’Ük

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

BL fabrique un composant des procédés d’assemblage dans le CI ou l’entreprise formatrice.

  1. Etesting

LFB_Ih_ZNA - 15 L

Objectif maintenance

Vous recevez la mission d’effectuer les mesures de maintenance et d’entretien conformément aux instructions. Après avoir pris connaissance de la situation, vous réalisez les mesures de maintenance. Vous nettoyez les machines et contrôlez les niveaux de remplissage. Vous remplacez de manière autonome les pièces d’usure usées si nécessaire. Vous signalez les dommages aux machines et aux installations en conséquence. Vous prêtez une attention particulière aux rapports d’état et aux dommages sur les câbles électriques et électro. Selon le produit, vous décidez quels lubrifiants utiliser à quels points de lubrification.

Conditions:
LFB_Ih_Ihs - EP - 8. Sem. - 30 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 c.02
CP: AA c3 16 1-2
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plans de
maintenance, méthodes de
nettoyage, moyens
auxiliaires, remplacement et pièces d’usure, travaux
spécifiques à
l’ordre,
EPI, plans d’entretien.		 3 L
CO: 5555 c.02
CP: AA c3 16 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plans de
maintenance, méthodes de
nettoyage, moyens
auxiliaires, pièces de remplacement et pièces d’usure, travaux de
maintenance spécifiques à la commande.		 4 L
CO: 5555 c.02
CP: AA c3 17 1-2
Niveau cible: NP 4
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plans de
maintenance, méthodes de
nettoyage, moyens
auxiliaires, pièces de remplacement et pièces d’usure, travaux de
maintenance spécifiques à la commande.		 4 L
CO: 5555 c.02
CP: AA c3 17 2-2
Niveau cible: NP 3
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plans de
maintenance, méthodes de
nettoyage, moyens
auxiliaires, pièces de remplacement et pièces d’usure, travaux de
maintenance spécifiques à la commande.		 2 L
CO: 5555 c.02
CP: PM c2 13
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plans de
maintenance, méthodes de
nettoyage, moyens
auxiliaires, remplacement et pièces d’usure, postes
de travail spécifiques à la commande, travaux de maintenance spécifiques.		 2 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Exécuter l’entretien de la machine

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Optimiser la durée de vie de la machine

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Effectuer l’entretien, sensibiliser les professionnels, connaissances sur les matières auxiliaires et les machines, connaissances sur les matériaux, mesures de protection contre la corrosion

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Entretien des machines

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Étude de cas

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser des exemples d’entretien dans des groupes et discuter et consigner des propositions de solution possibles.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Associer différents lubrifiants et éléments de machine aux types de machines et aux entraînements appropriés.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Contrôler les joints d’étanchéité sur les machines et installations, remplacer les pièces d’usure, définir les produits lubrifiants, surveiller les niveaux de remplissage, remplacer les filtres

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Prendre contact avec le service Entretien dans l’entreprise formatrice. Collecte d’informations sur les problèmes quotidiens d’entretien des machines.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Étude de cas

LFB_Mt_Mep - 6 L

Aménager et contrôler le poste d’assemblage

Vous dressez le lieu de travail de manière aussi ergonomique et appropriée que possible en vous basant sur le plan de montage, tout en tenant compte des prescriptions de sécurité internes à l’entreprise. Vous réfléchissez aux moyens de contrôle nécessaires ainsi qu’aux matériaux et outils auxiliaires requis, et vous les préparez.
Vous organisez tous les outils, composants et pièces de montage nécessaires pour l’installation.

Conditions:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 15 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 c.03
CP: PM c3 08 1-2
Niveau cible: NP 4
LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail.

LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures.

LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples.

LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles.

LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils.

LZ_7982 - C4 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes.

LZ_8100 - C3 - Elles/Ils utilisent des procédés d'assemblage mis en œuvre pour le montage final des pièces.

LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance.

LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés.

LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés.

LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou composants environnants. 		Directives
SUVA prescriptions
CE - certification
sécurité
électrique outils
d’assemblage aides
à l’assemblage environnement d’assemblage		 6 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Montage - et mise en service

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Approfondir le cercle de l’assemblage et découvrir les outils nécessaires

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Appliquer et utiliser correctement les moyens auxiliaires de montage selon leur usage.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Aménager un poste de montage, selon les besoins respectifs et correctement.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle de compétences

Beschreibung

Activer les ressources

Analyse et compare les différentes prescriptions de sécurité des entreprises formatrices.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

S’informe sur l’ergonomie au lieu de travail sur Internet et intègre ces informations dans sa propre planification.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Exemples d’attribution concernant les moyens de contrôle

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Définit des outils d’assemblage corrects pour le lieu de travail.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Collecte internes de prescriptions de sécurité

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Photographié différents lieux de travail et moyens auxiliaires existants

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Parle avec des collaborateurs sur des idées d’installations innovantes et des possibilités d’installation

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Mt_Mod - 11 L

Documenter les processus d’assemblage

Pour un client, vous assemblez des pièces en modules électroniques en vous basant sur des documents fournis. Selon l’opération de travail, vous travaillez seul ou en équipe. Lors de l’assemblage, vous tenez compte des dessins de sous-ensembles et des nomenclatures et appliquez des données CAO. Ensuite, vous documentez chronologiquement les étapes individuelles de l’ordre de montage. Lors du contrôle final, vous vérifiez les dimensions, tolérances et fonctions spécifiées et les consignez dans le protocole de contrôle.

Conditions:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 15 L
LFB_Mt_WMU - EP - 4. Sem. - 10 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 c.03
CP: PM c3 07 1-3
Niveau cible: NP 4
LZ_33 - C3 - Elles/Ils gèrent les fichiers et les dossiers en les organisant, en les copiant, en les déplaçant et en les supprimant.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines.

LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel.

LZ_707 - C5 - Elles/Ils interprètent des croquis relatifs à des procédés.

LZ_758 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent des coupes: coupe, demi-coupe, coupe locale et sections sorties.

LZ_858 - C3 - Elles/Ils reportent les désignations normalisées sur les dessins et les nomenclatures.

LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures.

LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures.

LZ_877 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux les symboles et les désignations normalisées et les reportent sur le croquis d'atelier.

LZ_882 - C3 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1083 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques.

LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques.

LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage.

LZ_1783 - C3 - Elles/Ils calculent la tolérance dimensionnelle, le jeu et le serrage.

LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO.

LZ_5390 - C5 - Elles/Ils interprètent les abréviations des roulements à l'aide d'une documentation normalisée. 		Plans
de montage documentation
de montage éléments de machine éléments
de transmission déroulements
de montage spécifiques à la machine		 6 L
CO: 5555 c.03
CP: PM c3 07 2-3
Niveau cible: NP 3
LZ_33 - C3 - Elles/Ils gèrent les fichiers et les dossiers en les organisant, en les copiant, en les déplaçant et en les supprimant.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines.

LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel.

LZ_707 - C5 - Elles/Ils interprètent des croquis relatifs à des procédés.

LZ_758 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent des coupes: coupe, demi-coupe, coupe locale et sections sorties.

LZ_858 - C3 - Elles/Ils reportent les désignations normalisées sur les dessins et les nomenclatures.

LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures.

LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures.

LZ_877 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux les symboles et les désignations normalisées et les reportent sur le croquis d'atelier.

LZ_882 - C3 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits.

LZ_1083 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques.

LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques.

LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage.

LZ_1783 - C3 - Elles/Ils calculent la tolérance dimensionnelle, le jeu et le serrage.

LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO.

LZ_5390 - C5 - Elles/Ils interprètent les abréviations des roulements à l'aide d'une documentation normalisée. 		Plans
de montage documentation
de montage éléments de machine éléments

de transmission procédures de montage spécifiques à la machine		 5 L
11 L

Beschreibung

Activer les ressources

Lecture et interprétation de documents techniques

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Interpréter les valeurs des tableaux et les mettre en pratique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Appliquer les valeurs des tableaux dans la pratique

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Documenter les processus d’assemblage

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle de compétences

Beschreibung

Activer les ressources

Élabore ses propres nomenclatures avec l’aide d’un logiciel de CAO

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Interprète des documentations de montage et détermine des séquences de montage

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Élabore une documentation de contrôle final

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Se procurer des dessins de montage

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Se procurer des nomenclatures différentes

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Collecte des consignes et du déroulement pour la réalisation du contrôle final dans l’entreprise

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Etesting

LFB_Pe_MON - 11 L

Modèles pour la facilité d’assemblage

Le service d’assemblage constate une erreur d’assemblage sur un sous-ensemble. Vous recevez la mission d’analyser les données CAO de ce sous-ensemble. Lors de l’analyse, vous effectuez un test de collision ainsi qu’un contrôle de la facilité d’assemblage et corrigez le défaut.

Conditions:
LFB_Pe_PME - EP - 5. Sem. - 15 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 a.02
CP: KR c2 14
Niveau cible: NP 3
LZ_9325 - C3 - Ils effectuent des tests de collision sur différents sous-ensembles en CAO.

LZ_9326 - C4 - Ils évaluent dans le CAO la facilité d’assemblage de l’ensemble. 		Test de collision en CAO (ensembles) 11 L
11 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion de groupe.
Introduire les méthodes déjà connues pour le test de collision dans le CAO.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Élaborer un test de collision dans la CAO sous supervision

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Résoudre des exercices de test de collision dans le CAO sous supervision

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre guidé un problème de référence

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre de manière autonome des problèmes comparables

Beschreibung

Activer les ressources

Introduction avec un simple problème qui sera traité à l’aide de tests de collision connus en CAO.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Élaborer soi-même le test de collision dans la CAO

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Résoudre de manière autonome des tâches d’exercice de test de collision en CAO

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de commande de manière autonome

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre de manière autonome des problèmes comparables

Beschreibung

Activer les ressources

Introduction avec un simple problème provenant de l’entreprise formatrice, qui sera traité à l’aide d’un test de collision en CAO.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

L’entreprise présente des exemples pratiques de modèles volumiques simples, sur lesquels un test de collision est effectué.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

L’entreprise présente des exemples pratiques de modèles volumiques simples, sur lesquels un test de collision peut être effectué.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de manière autonome dans les entreprises formatrices

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre de manière autonome des problèmes comparables

  1. Etesting

LFB_Pü_Pr2 - 27 L

Projet transversal 2

Dans votre cadre de travail, une solution innovante doit être développée selon la méthode des six étapes.
Vous commencez par identifier les besoins de votre environnement professionnel. Puis, vous explorez différentes solutions possibles ainsi que les technologies adaptées, afin d’élaborer un plan de projet structuré. En concertation avec les parties prenantes, vous choisissez la solution la plus pertinente et la mettez en œuvre. Vous documentez chaque étape du projet, contrôlez régulièrement l'avancement du projet et présentez les résultats à la direction et/ou au client. Enfin, vous évaluez le déroulement du projet et analysez les bénéfices apportés par la solution choisie.

Conditions:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L
LFB_Pü_Pr1 - EP - 5. Sem. - 33 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 d.01
CP: MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9423 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Enquête auprès des collaborateurs
Entretiens d'évaluation
Sens des responsabilités
Communication		 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9428 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Bases de données de connaissances
Mise en réseau numérique
Collaboration avec la recherche et le développement
Développements technologiques dans le domaine MEM		 1 L
CO: 5555 d.01
CP: MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9428 - C2 - Ils recherchent les "dernières technologies" et les comparent avec les "technologies connues". Analyse d’optimisation des processus
Revues spécialisées
Résultats des recherches menées par les hautes écoles spécialisées		 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Organisation de projets
Cahier des spécifications et cahier des charges
Travail en équipe
Analyse de marché
Suivi de projets
Planification de projets		 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Formes de communication, planification de projets 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 37
Niveau cible: NP 3
LZ_9420 - C4 - Ils analysent une tâche donnée. Décrire, visualiser un processus 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9423 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. 		Interpréter la documentation de projet, le cahier des charges, le cahier des spécifications ainsi que les fiches techniques et modes d'emploi (utilisation, montage, maintenance), gestion du temps, planification des ressources 8 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		MS-Office, tableur, planification de projets 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9422 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. 		Planification de projet, outils de planification 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Plan du projet avec jalons 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Convention collective de travail
Loi sur le travail
Contrat de travail		 1 L
CO: 5555 d.01
CP: xx d1 49
Niveau cible: NP 3
LZ_9431 - C3 - Vous identifiez des facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. Contrats de fournisseurs
Prix des marchés des matières premières
Logistique des entreprises sous-traitantes
Distribution de biens		 1 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 09
Niveau cible: NP 3
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Calcul des coûts de revient et des coûts complets
Centres de coûts
Ratios financiers		 1 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser les données du projet, observer le processus 1 L
CO: 5555 d.02
CP: xx d2 11
Niveau cible: NP 3
LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. Facteurs favorisant le travail autonome
Bases de la communication		 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 11
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet.
MS-Office
- tableur (Excel)
- Word
- MS-Project		 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 13
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_9426 - C4 - Ils surveillent l’avancement et analysent les données du projet. 		Analyser des données, communication 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 14
Niveau cible: NP 2
LZ_9421 - C3 - Ils présentent le projet et communiquent les résultats de manière convaincante. Présenter les résultats 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 18
Niveau cible: NP 3
LZ_9424 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse en fonction de critères établis.

LZ_9429 - C2 - Vous comparez différentes solutions et déterminez la meilleure variante. 		Remue-méninges (Brainstorming)
Grille morphologique
Analyse des forces et des faiblesses
Diagramme S		 1 L
CO: 5555 d.03
CP: xx d3 22
Niveau cible: NP 3
LZ_9422 - C3 - Vous élaborez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.

LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les opérations de travail et réagissent aux modifications. 		Documenter, visualiser 1 L
27 L

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet antérieurs ou d’un projet modèle et les consigner comme une sécurisation des résultats.
Faire analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.
Analyser comment les tendances actuelles dans les produits peuvent être identifiées.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles dans une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Présenter le projet.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées en se basant sur un exemple concret.
Choisir de manière autonome la solution appropriée.
Élaborer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne enseignante et
l’environnement de travail Appréciation du journal d’apprentissage par la personne enseignante et l’environnement de travail
Projet de la classe et présentation
à l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail

Beschreibung

Activer les ressources

Des experts de la pratique présentent des problèmes réels.
Conduite d’entreprise suivie d’une discussion sur les défis possibles dans le projet.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Reconnaître de manière autonome les étapes IPERKA en fonction du projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre des méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Présenter le projet au milieu de travail.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre de manière autonome la trajectoire d’IPERKA en fonction du projet.
Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en fonction du projet.
Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
Mettre en œuvre le plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coachs les travaux d’étude.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Appréciation des travaux de la documentation par la personne et
l’environnement de travail Appréciation des travaux du journal d’apprentissage par la personne et l’environnement de travail
Projet de la classe et présentation
à l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail

  1. Travail de projet
  2. Journal d’apprentissage
  3. présentation
  4. Entretien professionnel

LFB_Sk_IMS - 20 L

Conceptualiser des idées, des séquences d'assemblage et de mouvement à l'aide de croquis

Vous analysez l'état actuel d'un produit dans le cadre d'une mission d'optimisation. Vous élaborez et documentez ensuite des propositions d'amélioration destinées aux services concernés. Pour visualiser les fonctions ou les séquences d'assemblage, vous réalisez des illustrations graphiques sous forme de croquis.


Conditions:
LFB_Sk_PRS - EP - 1. Sem. - 38 L
LFB_Sk_PRA - EP - 3. Sem. - 50 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5555 a.01
CP: KR c1 09
Niveau cible: NP 3
LZ_1097 - C3 - Elles/Ils réalisent des croquis comme outil de communication. Cartes heuristiques (Mindmaps)
Diagrammes de flux et diagrammes linéaires
Organigrammes
Descriptions d'itinéraires
Plans de situation
Dessins de disposition
Schémas		 4 L
CO: 5555 a.01
CP: KR c1 10
Niveau cible: NP 3
LZ_706 - C3 - Elles/Ils élaborent des solutions sous forme de croquis. Visualisation de la recherche d'idées à l'aide d'ébauches (développements)
Recherche de solutions
Prises de décision
Informations
Propositions d'amélioration		 4 L
CO: 5555 a.01
CP: KR c1 11
Niveau cible: NP 2
LZ_6505 - C2 - Elles/Ils représentent et visualisent des mouvements. Représentation de séquences de mouvement adaptées à la fonction 4 L
CO: 5555 a.01
CP: KR c1 12
Niveau cible: NP 3
LZ_140 - C3 - Elles/Ils interprètent des vues éclatées. Vues éclatées en 2D ou 3D pour le montage et le démontage de produits 4 L
CO: 5555 a.01
CP: KR c1 13
Niveau cible: NP 3
LZ_9449 - C2 - Ils visualisent des fonctions spécifiques au produit sur un croquis. Visualisation de fonctions 4 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les visualisations

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Bases pour les techniques de visualisation à partir de médias d’enseignement appropriés décrivent

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Interpréter des possibilités de visualisation provenant d’Internet, de prospectus ou de supports d’enseignement

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur des visualisations liées à la fonction voir sous "Conception conceptuelle")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Introduction avec un exemple d’une visualisation (par exemple, d’un mouvement, vue éclatée, etc.) : rendre visible ce qui est déjà en connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Tenir un propre carnet de croquis appliquer des
possibilités de visualisation de manière exemplaire

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Visualiser des fonctions

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Évaluer, en fonction d’une situation donnée, quelle forme de visualisations fonctionnelles, comme par exemple des mouvements, des séquences de montage, etc., est pertinente

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Situations liées aux fonctions telles que les mouvements, les séquences de montage, etc. réaliser des croquis conformément à la LN

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise met à disposition des exemples pratiques de visualisation.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Référence aux technologies de l’entreprise, etc.
Rechercher des possibilités d’utilisation des possibilités de visualisation dans l’entreprise

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Identifier des visualisations d’entreprise comparables de fonctions dans l’entreprise

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
  2. Étude de cas