Semestre 6
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_FA_FUB_BFS | Assemblage de la base | 5555 c.03 |
10 L |
| LFB_Mt_Mep | Aménager et contrôler le poste de travail d’assemblage | 5555 c.03 |
5 L |
| LFB_Mt_Mod | Documenter les processus de montage | 5555 c.03 |
11 L |
| LFB_Pe_MON | Modèles d’aptitude au montage | 5555 a.02 |
11 L |
| LFB_Pü_Pr2 | projet transversal 2 | 5555 d.01 5555 d.02 5555 d.03 |
27 L |
| LFB_Sk_IMS | Esquisser des idées, des montages et des mouvements | 5555 a.01 |
20 L |
| 84 L |
LFB_FA_FUB_BFS - 10 L
Assemblage de la base
Vous recevez une demande technique incluant la documentation correspondante pour un nouveau projet. Vous examinez les matériaux proposés pour la construction. Vous analysez les propriétés de chaque matériau en ce qui concerne la pertinence de différentes techniques d’assemblage. Vous développez ensuite une vue d’ensemble de toutes les techniques d’assemblage possibles, indiquant les exigences en matière de matériaux et d’infrastructure nécessaires.
Ensuite, vous décidez quelles techniques d’assemblage conviennent le mieux à votre projet et pour lesquelles le service est également mis en place.
Conditions préalables:
LFB_Ws_WEU - EP - 1. Sem. - 16 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 08 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1711 - C1 - Elles/Ils désignent les techniques d’assemblage et décrivent leurs applications. LZ_7396 - C4 - Elles/Ils attribuent les liaisons non amovibles aux différents procédés d’assemblage, notamment l’assemblage par obstacle, l’assemblage par adhérence, l’assemblage précontraint par obstacle et l’assemblage par cohésion. LZ_7405 - C1 - Elles/Ils citent les formes, les caractéristiques et les possibilités d’utilisation de liaisons par rivetage. LZ_7409 - C1 - Elles/Ils citent les caractéristiques et les possibilités d’application d'assemblage par serrage direct. LZ_7424 - C2 - Elles/Ils décrivent les opérations de collage. LZ_7455 - C4 - Elles/Ils différencient les éléments de machines les plus utilisés en tant qu'éléments de fixation et de transmission. LZ_7456 - C2 - Elles/Ils attribuent les liaisons amovibles aux termes assemblage par adhérence, assemblage par obstacle et assemblage précontraint par obstacle. LZ_7461 - C4 - Elles/Ils différencient les cônes, les cônes de forte conicité, les cônes métriques et les cônes Morse d'après leur forme et leur utilisation. LZ_7788 - C2 - Elles/Ils désignent les éléments et les techniques d'assemblage et décrivent leurs applications. LZ_7793 - C4 - Elles/Ils différencient les machines, les appareils, les moyens auxiliaires et les matières auxiliaires pour la réalisation d’assemblages amovibles. |
Compétences de machines, Connaître l’assemblage, des matières auxiliaires, matières consommables |
10 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation du problème lié aux pièces d’assemblage défectueuses |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Conférence avec des questions de référence sur le choix des matériaux dans la combinaison des différents procédés d’assemblage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Le LP présente les possibles (et impossibles) procédés d’assemblage avec une combinaison de matériaux donnée, argumentation pour et contre en classe |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Le LP prépare des situations réelles qui, en tant que GA, permettent plusieurs possibilités. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Etesting, contrôle écrit avec Situation |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Discussion sur l’influence du choix du matériau sur le procédé de fabrication |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Analyser des exemples tirés de la pratique des personnes en formation BL créer (en EA ou GA) une vue d’ensemble des procédés d’assemblage Wvs propriétés des matériaux |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Les BL analysent les propriétés des matériaux en ce qui concerne les propositions de procédés d’assemblage |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Les BL font une proposition sur la manière dont les matériaux choisis conviennent aux procédés d’assemblage spécifiés |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Créer un déroulement de fabrication (avec détermination du procédé d’assemblage choisi, y compris explication et sécurité au travail) d’un composant (VIS) |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Le service fournit des composants pour les procédés d’assemblage |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Visite à l’Entreprise formatrice pour les procédés d’assemblage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Tâche du service ou des CI |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre un problème du service ou de l’Ük |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
BL produit un composant du procédé d’assemblage dans une entreprise interentreprises ou l’entreprise formatrice |
Etesting
LFB_Mt_Mep - 5 L
Aménager et contrôler le poste de travail d’assemblage
Vous organisez, en suivant le plan de montage, en tenant compte des consignes de sécurité internes de l’entreprise, le lieu de travail de manière ergonomique et fonctionnelle. Vous réfléchissez aux moyens de mesure et de contrôle nécessaires ainsi qu’aux matériaux et outils nécessaires, et les mettez à disposition.
Vous organisez tous les outils, composants et pièces de montage nécessaires pour l’assemblage de l’équipement.
Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 08 1-2 Niveau cible: NP 4 |
LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C6 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8100 - C3 - Elles/Ils utilisent des procédés d'assemblage mis en œuvre pour le montage final des pièces. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou les composants environnants. |
Directives SUVA Prescriptions CE - Certification des outils électriques Outils d’assemblage Appareils d’assemblage Sécurité d’assemblage Outil d’assemblage Aide |
5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Assemblage et mise en service |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Approfondir le sujet de l’assemblage et apprendre à connaître les outils nécessaires |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Utiliser et utiliser correctement les moyens auxiliaires de montage en fonction de leur usage. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Aménager un lieu de montage selon les besoins respectifs et correctement. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétence |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyse et compare les différentes prescriptions de sécurité des Entreprises formatrices. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
S’informe sur l’ergonomie au lieu de travail sur internet et intègre ces informations dans sa propre planification. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Exemples d’attribution concernant les moyens de mesure et de contrôle |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Définit les bons outils d’assemblage pour le lieu de travail. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Collecte les prescriptions de sécurité internes au service |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Photographie différents lieux de travail et des moyens auxiliaires déjà existants |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Parle avec les collaborateurs d’idées d’installations innovantes et de possibilités d’installation d’équipement |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Documentation d’une réalisation pratique
LFB_Mt_Mod - 11 L
Documenter les processus de montage
Pour un mandat confié par le client, vous assemblez des pièces en sous-ensembles en utilisant des documents fournis. Selon l’opération de travail, vous travaillez seul ou en équipe. Lors du montage, vous tenez compte des dessins de sous-ensembles et des nomenclatures et utilisez des données CAO. Ensuite, vous documentez chronologiquement les étapes de l’ordre de montage. Lors du contrôle final, vous vérifiez les dimensions, tolérances et fonctions spécifiées et les enregistrez dans le protocole de contrôle.
Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
LFB_Mt_WMU - EP - 4. Sem. - 7 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 07 1-3 Niveau cible: NP 4 |
LZ_33 - C3 - Elles/Ils gèrent les fichiers et les dossiers en les organisant, en les copiant, en les déplaçant et en les supprimant. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle. LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines. LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel. LZ_707 - C5 - Elles/Ils interprètent des croquis relatifs à des procédés. LZ_758 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent des coupes: coupe, demi-coupe, coupe locale et sections sorties. LZ_858 - C3 - Elles/Ils reportent les désignations normalisées sur les dessins et les nomenclatures. LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures. LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures. LZ_877 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux les symboles et les désignations normalisées et les reportent sur le croquis d'atelier. LZ_882 - C3 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits. LZ_1083 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques. LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques. LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage. LZ_1783 - C3 - Elles/Ils calculent la tolérance dimensionnelle, le jeu et le serrage. LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO. LZ_5390 - C5 - Elles/Ils interprètent les abréviations des roulements à l'aide d'une documentation normalisée. |
Plans de montage Documentation de montage Éléments de machine Éléments de transmission Procédures de montage spécifiques à la machine |
6 L |
| CO:
5555 c.03 CP: PM c3 07 2-3 Niveau cible: NP 3 |
LZ_33 - C3 - Elles/Ils gèrent les fichiers et les dossiers en les organisant, en les copiant, en les déplaçant et en les supprimant. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle. LZ_282 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux de normes les désignations normalisées pour les dessins, la conception, la fabrication et les éléments de machines. LZ_464 - C3 - Elles/Ils effectuent un contrôle visuel. LZ_707 - C5 - Elles/Ils interprètent des croquis relatifs à des procédés. LZ_758 - C5 - Elles/Ils interprètent et appliquent des coupes: coupe, demi-coupe, coupe locale et sections sorties. LZ_858 - C3 - Elles/Ils reportent les désignations normalisées sur les dessins et les nomenclatures. LZ_860 - C5 - Elles/Ils interprètent des nomenclatures. LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures. LZ_877 - C4 - Elles/Ils recherchent dans les tableaux les symboles et les désignations normalisées et les reportent sur le croquis d'atelier. LZ_882 - C3 - Elles/Ils interprètent les dessins de pièces dans les fiches techniques. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1076 - C5 - Elles/Ils interprètent et développent des schémas de circuits. LZ_1083 - C5 - Elles/Ils interprètent des schémas pneumatiques. LZ_1090 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des représentations schématiques. LZ_1094 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent le fonctionnement de sous-ensembles à partir des documents de montage. LZ_1783 - C3 - Elles/Ils calculent la tolérance dimensionnelle, le jeu et le serrage. LZ_1837 - C3 - Elles/Ils créent des documents techniques manuellement et à l’aide de la CAO. LZ_5390 - C5 - Elles/Ils interprètent les abréviations des roulements à l'aide d'une documentation normalisée. |
Plans de montage Documentation de montage Éléments de machine Éléments de transmission Procédures de montage spécifiques à la machine |
5 L |
| 11 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Lecture et interprétation de documents techniques |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Interpréter les valeurs des tableaux et les mettre en pratique |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Appliquer les valeurs des tableaux dans la pratique |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Documenter les processus de montage |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétence |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Élabore ses propres nomenclatures à l’aide d’un logiciel de CAO |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Interprète la documentation de montage et détermine les séquences de montage |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Élabore une documentation de contrôle final |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Obtenir des dessins de montage |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Se procurer différentes nomenclatures |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Collecte des consignes et du déroulement de l’exécution du contrôle final dans le service |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
Etesting
LFB_Pe_MON - 11 L
Modèles d’aptitude au montage
Le département de montage a détecté un défaut d’assemblage sur un sous-ensemble. Vous recevez l’ordre de travail d’analyser les données CAO de ce sous-ensemble. Lors de l’analyse, vous effectuez un test de collision ainsi qu’un contrôle de la facilité d’assemblage et corrigez le défaut.
Conditions préalables:
LFB_Pe_PME - EP - 8. Sem. - 15 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 14 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9325 - C3 - Vous effectuez des contrôles de collision dans le CAO sur des sous-ensembles différents. LZ_9326 - C4 - Vous évaluez dans le logiciel de CAO la facilité d’assemblage du sous-ensemble. |
Contrôle des collisions dans la CAO (ensembles) | 11 L |
| 11 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Consulter les connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, introduire la discussion de groupe à disposition des méthodes connues pour le test de collision en CAO |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Travail de test de collision manquant dans la CAO sous la supervision de la ligne |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Résoudre les exercices de test de collision en CAO sous la supervision d’une ligne |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre un problème de guidage dirigé |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre de manière autonome des problèmes comparables |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
Etesting
LFB_Pü_Pr2 - 27 L
projet transversal 2
Dans votre environnement de travail, une solution innovante est recherchée. Vous développez votre solution avec le modèle IPERKA.
Tout d’abord, vous identifiez les exigences de votre environnement de travail. Ensuite, vous recherchez des solutions et des technologies pertinentes et élaborez un plan de projet. Vous déterminez avec votre environnement de travail la solution la plus efficace et la mettez en œuvre. Vous documentez toutes les étapes, contrôlez régulièrement l’avancement et présentez les résultats à votre classe et à votre environnement de travail. Vous réfléchissez à l’évolution du projet et à l’effet de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 16 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
LFB_Pü_Pr1 - EP - 5. Sem. - 36 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9423 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Enquête auprès des employés Entretiens avec les employés Sens des responsabilités Communication |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9428 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | \<bases de connaissances> \<Collaboration en réseau numérique> \<avec la recherche et développement> \<développements technologiques> dans l’environnement MEM |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9428 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyses d’optimisation de processus Journal spécialisé Résultats de recherche des écoles spécialisées |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. |
Organisation de projet Cahier des charges Travail d’équipe Analyse de marché Surveillance de projet Planification de projet |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Formes de communication Planification du projet |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 37 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9420 - C4 - Vous analysez une tâche donnée. | ? | 1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9423 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. |
Outil de planification de projet tel que MS-Project facteurs de réussite pour un bon travail en équipe pour une bonne communication |
8 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9422 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Convention collective pour le travail Législation du travail Convention collective pour le travail |
1 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 49 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9431 - C3 - Vous identifiez les facteurs d’influence sur un projet et pouvez les classer. | Contrats de fournisseur Prix des marchés des matières premières Logistique d’entreprises sous-traitées Distribution de biens |
1 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Comptabilité des coûts directs et indirects Indicateurs économiques des coûts de production |
1 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 11 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. | Facteurs pour travailler de manière autonome Bases de la communication |
1 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 11 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_9426 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
MS-Office | 1 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 14 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9421 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. | Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 18 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9424 - C6 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis. LZ_9429 - C2 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Brainstorming boîte morphologique analyse de force et d’affaiblissement Diagramme S |
1 L |
| CO:
5555 d.03 CP: xx d3 22 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9422 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_9425 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. |
Tableur MS-Office-Word-MS-Project |
1 L |
| 27 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
- |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant. Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter un plan de projet. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les méthodes de recherche d’idées d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret. Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret. Sélectionner de manière autonome la solution appropriée. Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et l’environnement de travail Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et l’environnement de travail Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Des experts de la pratique présentent des problèmes réels. Conduire l’entreprise avec une discussion ensuite sur les défis possibles dans le projet. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Identifier les étapes IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet. Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet. Expérimenter des méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Présenter le plan du projet à l’environnement de travail. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en se basant sur le projet concret. Appliquer concrètement les méthodes de recherche d’idées en se basant sur le projet. Choisir de manière autonome la solution appropriée. Mettre en œuvre de manière autonome le plan de projet avec des jalons. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant et l’environnement de travail accompagnent en tant que coach les travaux d’étude |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant et l’environnement de travail Évaluation du journal d’apprentissage par l’enseignant et l’environnement de travail Présentation du projet de la classe et de l’environnement de travail Discussion spécialisée dans la liaison de classe et l’environnement de travail |
Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel
LFB_Sk_IMS - 20 L
Esquisser des idées, des montages et des mouvements
Vous réalisez des croquis de l’état actuel pour une proposition d’amélioration d’un produit. Vous documentez et réalisez des croquis pour la recherche d’idées pour les étapes ultérieures. Pour la visualisation des fonctions ou des étapes de montage, vous créez des illustrations graphiques sous forme de croquis.
Conditions préalables:
LFB_Sk_PRS - EP - 1. Sem. - 30 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.01 CP: KR c1 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1097 - C3 - Elles/Ils réalisent des croquis comme outil de communication. | Mindmaps Déroulement et diagrammes linéaires Organigrammes Explications de parcours Plans de situation Dessins d’agencement Schémas |
4 L |
| CO:
5555 a.01 CP: KR c1 10 Niveau cible: NP 3 |
LZ_706 - C3 - Elles/Ils élaborent des solutions sous forme de croquis. | Représentation des fonctions au-delà des symboles pour la visualisation |
4 L |
| CO:
5555 a.01 CP: KR c1 11 Niveau cible: NP 2 |
LZ_6505 - C2 - Elles/Ils représentent et visualisent des mouvements. | Représentation de processus de mouvement liés à la fonction | 4 L |
| CO:
5555 a.01 CP: KR c1 12 Niveau cible: NP 3 |
LZ_140 - C3 - Elles/Ils interprètent des vues éclatées. | Des mouvements linéaires des mouvements pivotants des mouvements rotatifs des mouvements oscillants Par des fonctions types spécifiques au produit | 4 L |
| CO:
5555 a.01 CP: KR c1 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9451 - C3 - Vous visualisez les fonctions spécifiques du produit sur un croquis | Visualisation des fonctions | 4 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation : Brainstorming, discussion de groupe pour activer les connaissances existantes sur les visualisations |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Décrire les notions de techniques de visualisation à partir de supports didactiques appropriés |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Interpréter les possibilités de visualisation à partir d’Internet, de prospectus ou de supports d’enseignement |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre une problématique directrice guidée (réflexion préliminaire sur les visualisations liées aux fonctions, voir "Constructiviste") |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème similaire sans supervision |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
None |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
None |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
Étude de cas