Semestre 5
Aperçu des champ d'apprentissage
| ID | Domaine d’apprentissage | Références CO | Leçons |
|---|---|---|---|
| LFB_Cm_DES_2 | Dessiner avec un système CAO | 5555 a.02 |
20 L |
| LFB_FA_URB | Moulage de base | 5555 a.02 |
20 L |
| LFB_Me_FAE | Vérifier la capacité des moyens de mesure | 5555 b.01 5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 c.01 5555 d.05 |
3 L |
| LFB_Me_QAL | Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes | 5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 d.02 |
5 L |
| LFB_Pe_UMF | Gestion des formats | 5555 a.02 |
6 L |
| LFB_Pü_Pr1 | Projet transversal 1 | 5555 d.01 5555 d.02 |
36 L |
| 90 L |
LFB_Cm_DES_2 - 20 L
Dessiner avec un système CAO
Vous recevez de la part du responsable de la production l’ordre de travail de créer les documents de fabrication pour un dispositif existant en CAO. Vous élaborez les modèles volumiques nécessaires. À partir de ceux-ci, vous créez les dessins de sous-ensembles et de pièces spécifiés en fonction de la fonction pour la production et l’assemblage. Pendant la création, vous saisissez continuellement les données des pièces dans le système. -
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11000 - C3 - Vous créez à partir des modèles volumiques des pièces les dessins 2D. LZ_11001 - C3 - Vous appliquez les principes de représentation conformément aux normes dans les dessins de pièces. LZ_11002 - C3 - Vous appliquez les spécifications de manière fonctionnelle dans les dessins de pièces. LZ_11003 - C2 - Vous attribuez les attributs d’une pièce correspondants de manière fonctionnelle. LZ_11004 - C2 - Vous complétez le dessin de pièce avec les spécifications générales. |
Créer des dessins de pièces et de fabrication en CAO :\<br>générer/modéliser\<br>des géométries, spécifier\<br>les pièces, attribuer des attributs de composant, compléter des données générales.\<br> | 10 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 03 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11003 - C2 - Vous attribuez les attributs d’une pièce correspondants de manière fonctionnelle. LZ_11005 - C3 - Vous créez à partir des modèles volumiques des sous-ensembles les dessins 2D. LZ_11006 - C3 - Vous appliquez les principes de représentation conformément aux normes dans les dessins de sous-ensembles. LZ_11007 - C3 - Vous appliquez les spécifications en fonction de la situation dans les dessins de sous-ensembles. |
Créer des modules électroniques en CAO :\<br>générer/modéliser la géométrie, spécifier\<br>les\<br>modules électroniques, attribuer\<br>des attributs aux pièces, implémenter des éléments de machine | 5 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c3 05 Niveau cible: NP 3 |
LZ_11008 - C4 - Vous évaluez les caractéristiques des données des pièces à saisir. LZ_11009 - C3 - Vous enregistrez les données correspondantes pour les composants respectifs. LZ_11010 - C3 - Vous adaptez les nomenclatures en cas de changements éventuels. |
Éléments :\<br>quantité, unité, numéro d’article, désignation et caractéristiques spécifiées.\<br>Entrer et modifier les données de base.\<br> | 5 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Discussion interactive et collaborative.\<br>Quiz de pré-évaluation |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Cours avec démonstrations et/ou tutoriel.\<br>Étude de cas guidée. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Atelier pratique supervisé.\<br>Résolution de problèmes en binômes. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Projet de groupe (apprentissage par projet).\<br>Étude de cas progressive. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, Test pratique individuel, Présentation orale du projet. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Construction des connaissances par des activités autonomes, tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques. |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses. |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux. |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues. |
Travail de projet
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
LFB_FA_URB - 20 L
Moulage de base
Vous recevez l’ordre de travailler sur la fabrication additive d’un composant. Vous vérifiez ou créez le fichier CAO en fonction des spécifications du composant. Vous analysez les différents procédés de fabrication additive et contrôlez leurs propriétés en termes de résistance, de durabilité et d’imprimabilité. Vous établissez une vue d’ensemble de tous les procédés possibles et choisissez le plus approprié. Vous mettez en place la production et surveillez en permanence l’avancement de la fabrication additive. En cas de problèmes, vous corrigez les défauts et relancez la production. Après la fabrication, vous contrôlez la précision dimensionnelle et la qualité du composant et le préparez pour la remise.
Conditions préalables:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 1. Sem. - 38 L
LFB_Cm_DES_2 - EP - 5. Sem. - 20 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: ET b7 04 Niveau cible: NP 2 |
LZ_10079 - C2 - Ils distinguent les procédés de fabrication additive, tels que la cohésion des atomes (par exemple, le moulage) ou la constitution par couches d’éléments volumiques. LZ_10080 - C2 - Ils expliquent les termes des procédés additifs tels que la stéréolithographie (SL), les procédés d’extrusion (FDM), l’impression 3D (3DP) et la fusion sélective (SLM ou LBM & LMF) ainsi que les procédés de laminage par couches (LLM). LZ_10081 - C2 - Ils décrivent différents types de matières plastiques pour la fabrication additive (y compris les types de matières plastiques pour FDM), ainsi que leurs propriétés et domaines d’utilisation. LZ_10082 - C3 - Elles/ils préparent, ou programmation les modèles volumiques 3D pour la fabrication additive. LZ_10083 - C3 - Ils mentionnent différents paramètres pour la fabrication additive tels que la structure de support, la hauteur de couche, les échantillons de remplissage et décrivent leurs influences sur la qualité, la résistance et la vitesse de fabrication. LZ_10084 - C2 - Vous fabriquez des pièces simples en matière plastique à l’aide de procédés additifs, telles que des boîtiers, des éléments de commande, des supports, des pièces de soutien. |
Création de modèles 3D en CAO, notamment des modèles volumiques et des fichiers d’exportation pour l’impression 3D tels que les fichiers 3mf ou\<br>stl. Connaissance des groupes principaux, des procédés\<br>de fabrication, de la résistance et du concept de structure de support, ainsi que des motifs de\<br>remplissage. Utilisation de machines simples. | 20 L |
| 20 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation d’un problème pratique (en ce qui concerne l’impression 3D) |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Présentation et discussion avec l’enseignant sur les différents procédés d’impression 3D et toute la théorie |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Instruction pratique sur l’imprimante 3D (paramètre etc), ainsi que le transfert de CAO vers l’imprimante |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Exemple |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Etesting |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Les personnes en formation visualisent leur expérience avec l’impression 3D sur une affiche (numérique) et la présentent |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Les personnes en formation créent un schéma heuristique, Concept Map |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Supervision de la personne en formation (Du modèle CAO à l’impression 3D finale avec les paramètres optimaux) |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Travail de projet |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Visualisation d’une carte conceptuelle détaillée, représentation des processus individuels de l’impression 3D |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présenter et résoudre les tâches privées et opérationnelles, en ce qui concerne l’impression 3D |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Présentations sur différents procédés d’impression 3D provenant de nos propres services. Présentation d’un produit de l’imprimante 3D |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Comparer et uniformiser les supervisions de différents services |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Travail de projet avec service |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Le travail de projet, y compris la présentation et l’impression 3D |
Travail de projet
Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
LFB_Me_FAE - 3 L
Vérifier la capacité des moyens de mesure
Vous contrôlez une pièce et préparez les instruments de mesure adéquats au contôle. Vous déterminez quels sont les instruments de mesure à utiliser en fonction de la mesure à effectuer et de la précision demandée. Ensuite vous calculez la capabilité de chaque instrument et vérifiez qu'elle soit suffisante par rapport aux tolérances des mesures qu'on doit vérifier.
Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Me_BES - EP - 2. Sem. - 4 L
LFB_Td_DIE - EP - 3. Sem. - 15 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.01 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
LZ_1951 - C2 - Elles/Ils expliquent les caractéristiques des instruments de mesure numériques et analogiques. LZ_5098 - C2 - Elles/Ils expliquent les erreurs de mesure ainsi que leurs origines et leurs conséquences. LZ_5167 - C3 - Elles/Ils interprètent les symboles de forme pour chanfreins, fraisures, éléments équidistants, angles, cordes, arcs, cônes et inclinaisons (conicité) et les appliquent lors de la cotation. LZ_7668 - C5 - Elles/Ils contrôlent et utilisent des moyens de mesure et de contrôle. LZ_7837 - C1 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que règle, pied à coulisse, rapporteur d’angle universel, équerre plate, jauges pour le contrôle des cordons. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9562 - C3 - Elles/Ils vérifient la capabilité des moyens de mesure spécifiés. |
Mesure, contôle, capabilité | 3 L |
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 c.01 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 d.05 CP: PM b4 18 1-3 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| 3 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation du problème avec un cas pratique |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Discussion en classe |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Entraînement, formation |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résolution du problème par petits groupes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation basée sur examens standardisés |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Documentation personnelle |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise? |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Recherche interne dans leur entreprise |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise en oeuvre dans l'entreprise |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Cas concret réalisé dans leur entreprise |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise |
Etesting
LFB_Me_QAL - 5 L
Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes
Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. A partir des informations que vous trouvez dans le système qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.
Conditions préalables:
LFB_MEM_QB1 - EP - 4. Sem. - 10 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 1-2 Niveau cible: NP 4 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés. LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_9566 - C3 - Elles/Ils procèdent à des analyses d'assurance qualité. |
Qualité, normes, ISO, protocole, procédure | 2 L |
| CO:
5555 b.02 CP: PM b4 09 2-2 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés. LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_9567 - C3 - Elles/Ils décrivent des mesures visant à assurer la qualité |
Qualité, normes, ISO, protocole, procédure | 2 L |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 09 1-2 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.03 CP: PM b4 09 2-2 Niveau cible: NP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 09 1-2 Niveau cible: NP 4 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 b.04 CP: PM b4 09 2-2 Niveau cible: NP 3 |
- | 0 L | |
| CO:
5555 d.02 CP: MEM 04 04 Niveau cible: NP 4 |
LZ_5105 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de qualité et de système de gestion de la qualité. LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs. |
Qualité, normes, ISO, protocole, procédure | 1 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation du problème avec un cas pratique |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Discussion en classe |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Entraînement, formation |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résolution du problème par petits groupes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation basée sur examens standardisés |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Documentation personnelle |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise? |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Recherche interne dans leur entreprise |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mise en oeuvre dans l'entreprise |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Cas concret réalisé dans leur entreprise |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise |
Contrôle écrit avec des tâches en situation
LFB_Pe_UMF - 6 L
Gestion des formats
Le département de conception vous fournit les données du modèle pour une pièce à fabriquer. Vous contrôlez si le format de données convient pour une utilisation ultérieure. Si ce n’est pas le cas, vous le convertissez en un format de données utilisable et le préparez pour une utilisation ultérieure.
Conditions préalables:
LFB_Pe_MON - EP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Pe_PME - EP - 2. Sem. - 15 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 06 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9346 - C3 - Vous lisez des formats neutres et les transmettez à la machine-outil. | formats neutres utilisés en 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 2 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9346 - C3 - Vous lisez des formats neutres et les transmettez à la machine-outil. LZ_9347 - C3 - Vous convertissez les données des pièces en différents formats neutres. |
formats neutres utilisés en 3D STEP, IGES, STL, JT, ACSI, 3D-PDF, 2D DXF, PDF | 2 L |
| CO:
5555 a.02 CP: KR c2 15 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9010 - C2 - Elles/ils nomment les avantages et les inconvénients des différents formats neutres. LZ_9347 - C3 - Vous convertissez les données des pièces en différents formats neutres. |
Formats neutres utilisés en \<br>3D STEP, IGES, STL, JT, Aτ, 3D-≈\<br>2D DXF, PDF | 2 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Consulter les connaissances préalables sur les questions d’activation :\<br>Brainstorming, Introduire la discussion\<br>de groupe, À disposition des formats de fichier connus pour le traitement ultérieur |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Élaborer des formats de fichier manquants pour le traitement ultérieur sous la supervision de la ligne de travail |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Résoudre des exercices utilisant des formats de fichiers pour le traitement ultérieur sous la supervision de la ligne de travail |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Résoudre un problème de guidage dirigé |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre de manière autonome des problèmes comparables |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
None |
|
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
None |
|
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
None |
|
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
None |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
None |
Etesting
LFB_Pü_Pr1 - 36 L
Projet transversal 1
Vous recevez l’ordre de travail de développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage (ou un projet alternatif défini par LP) selon le modèle IPERKA.\<br>Tout d’abord, vous identifiez les exigences du client. Ensuite, vous recherchez des solutions possibles, des technologies pertinentes et développez un plan de projet sur cette base. Vous choisissez la meilleure solution et la mettez en œuvre. Enfin, vous documentez toutes les opérations de travail et présentez les avancements et les connaissances de votre classe. Vous réfléchissez sur le déroulement du projet et l’utilité de la solution.
Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L
| Liaison | Objectifs de formation | Connaissances nécessaires à l’action | Leçons |
|---|---|---|---|
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 19 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Analyse des points forts et des faiblesses | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 01 20 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 05 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 06 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". | Analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: MEM 03 07 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". LZ_9418 - C2 - Vous comparez différentes solutions possibles et déterminez la meilleure variante. |
Économie circulaire, normes écologiques, analyse coûts-bénéfices | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 32 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 34 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 42 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources | 5 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 43 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 44 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9413 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 45 Niveau cible: NP 2 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. |
Plan de projet avec des jalons | 2 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 46 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. | Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise | 5 L |
| CO:
5555 d.01 CP: xx d1 54 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Analyse des points forts et des faiblesses | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1070 - C5 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet. LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| CO:
5555 d.02 CP: xx d2 12 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. LZ_9412 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets. |
Connaissances pratiques TIC | 2 L |
| 36 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et les résultats obtenus en collectant des informations provenant de projets précédents ou d’un projet modèle.\<br>Analyser le cahier des charges et les spécifications d’un projet existant.\<br>Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ? |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter\<br>les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.\<br>Expliquer le plan de projet. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélection systématique de la solution appropriée.\<br>Créer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
Surveiller les travaux d’étude. \<br>Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant). |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant. Présentation\<br>de l’évaluation du journal\<br>d’apprentissage du projet en classe Discussion\<br>de la matière en liaison avec la classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner\<br>comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant.\<br>Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.\<br>Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.\<br>Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter\<br>un plan de projet. |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.\<br>Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.\<br>Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.\<br>Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome. |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation de la documentation par l’enseignant.\<br>Présentation de l’évaluation du\<br>journal d’apprentissage du projet en\<br>classe Discussion de groupe dans la classe |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice en tant que notion et les consigner comme résultat. |
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Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes |
Collaboration avec l’UE et l’EF. Par exemple, enregistrer une discussion d’experts avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour garantir les résultats |
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Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes |
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Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
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Travail de projet
Journal d’apprentissage
présentation
Entretien professionnel