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Semestre 5

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_Fp_QFP Planification de l’assurance qualité pour la fabrication 5550 b.01
6 L
LFB_Fp_SWM Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent 5550 b.02
5550 c.01
6 L
LFB_Ih_STR Stratégie de maintenance base 5550 c.02
23 L
LFB_Me_PRO Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle 5550 b.02
5550 b.03
5550 b.04
8 L
LFB_Me_QAL Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes 5550 b.02
5550 b.03
5 L
LFB_Pü_Pr1 Projet transversal 1 5550 d.01
5550 d.02
36 L
LFB_Ws_WEU Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication 5550 b.01
16 L
100 L

LFB_Fp_QFP - 6 L

Planification de l’assurance qualité pour la fabrication

Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer la planification de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et élaborez un protocole de contrôle correspondant.

Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 b.01
CP: PM b4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base lors du choix d’un moyen de contrôle.

LZ_10090 - C2 - Vous expliquez les règles de travail pour l’utilisation des moyens de contrôle.

LZ_10091 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des calibres.

LZ_10092 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres de filetage (calibre de pas, manchons de contrôle limite, bagues de contrôle de filetage, pièces conformes et rebut).

LZ_10093 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des calibres coniques et de pente (contrôle conique, mandrin conique, bague conique).

LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface. 		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérance géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), jauge de forme, équerre, équerre à fil, règle de précision, règle de précision 2 L
CO: 5550 b.01
CP: PM b4 18 3-3
Niveau cible: NP 2
LZ_10094 - C1 - Vous nommez différents moyens de mesure et de contrôle pour la détermination de la rugosité de surface.

LZ_10095 - C2 - Vous nommez les aptitudes de chaque moyen de mesure et leurs limites d’utilisation.

LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base lors de la sélection d’un moyen de mesure.

LZ_10097 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement d’un affichage vernier.

LZ_10098 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement de différents moyens de mesure pour la mesure de longueur.

LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le mode de fonctionnement et l’utilisation des comparateurs à cadran.

LZ_11016 - C2 - Vous expliquez le mode de fonctionnement et l’utilisation des outils de mesure de forme, de position et d’inclinaison (équerre à cheveux, rapporteur d’angle, gabarit à facettes, etc.). 		Lecture de dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérance géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), échelle, dimension finale, pied à coulisse, rapporteur d’angles, profondeur de mesure, appareil de mesure à levier de contact, vis de mesure à coulisse, vis de mesure intérieure, vis de mesure de profondeur, vis de mesure de filetage 2 L
CO: 5550 d.02
CP: MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus).

LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis.

LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux).

LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. 		Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage,
mentionner le plan de contrôle approprié avec de bons et de mauvais exemples,
discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définir un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes.
Élaborer un plan de contrôle incluant la détermination des moyens de mesure

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP.
Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Documentation d’une situation
pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être
mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doit être décrit ou justifié.

Beschreibung

Activer les ressources

Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise,
Quels problèmes sont à résoudre ?
Où se situent les difficultés ?
Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ?
Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice)

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples
concrets de problèmes dans un service
Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ?
Où se trouvent les points faibles ?
Qu’est-ce qui fonctionne bien ?
Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Échanges dans de petits groupes.
Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes.
Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir
des entreprises formatrices
Présentation et explication
de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre
dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

  1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Fp_SWM - 6 L

Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant donné et de le documenter dans un plan de travail. Lors de la planification, vous tenez compte du domaine d’utilisation et de la fonction des outils à main et des machines à main. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9639 - C1 - Vous nommez les outils à main courants (marteaux, tournevis, pinces, clés à vis, etc.).

LZ_9640 - C1 - Vous nommez des moyens de serrage pour la fabrication avec des outils à main ou des machines portatives (vis, étaux, etc.).

LZ_9641 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de traçage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9642 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de sciage (règles de travail, but et outils inclus).

LZ_9643 - C2 - Ils distinguent les types de limes en fonction de leur utilisation.

LZ_9644 - C2 - Vous expliquez le processus de travail de pliage (règles de travail, but et outils inclus)

LZ_9645 - C2 - Vous expliquez le processus de travail du taraudage à la main (règles de travail, but et outils inclus) 		Groupes principaux d’outils à main, Groupes principaux de machines guidées à la main, Principes de base de l’usinage (géométrie et angles, forces, etc.), Matériaux de coupe, 3 L
CO: 5550 c.01
CP: MEM 05 07
Niveau cible: NP 4
LZ_9646 - C3 - Elles/ils déterminent les outils à main et les machines guidées manuellement nécessaires en fonction des spécifications des produits.

LZ_9647 - C3 - Elles/ils déterminent les étapes de production individuelles pour l’usinage d’un produit avec des outils à main ou des machines guidées manuellement.

LZ_9648 - C3 - Vous créez les documents AVOR nécessaires à l’usinage avec des outils à main ou des machines manuelles (plan de travail, plan d’opération).

LZ_9649 - C2 - Ils expliquent comment préparer le lieu de travail pour la production avec des outils à main ou des machines manuelles. 		Sécurité au travail, lecture des dessins, technique des matériaux, notions de préparation du travail, outils à main et machines guidées à la main, notions de coupe, données technologiques - valeurs de coupe 3 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discuter des exemples issus de situations Preaxis passées dans les entreprises de la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Pour un ordre de travail type, l’atelier de l’enseignant discute de la planification du composant, y compris la détermination de l’outil et le choix du matériau.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Planifier l’ordre de travail type. Préparation du travail, choix d’outil, choix de matériau, etc.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels dans la classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

E testing - tâche par enseignant.

Beschreibung

Activer les ressources

Les élèves apportent des spécifications ou des dessins de leur vie professionnelle ou de leur vie en cours dans la classe et présentent les processus de fabrication à la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Planifier un ordre de travail type pour un produit de l’industrie MEM. Créer une préparation du travail incluant la sélection des matériaux et la destination des outils en groupe ou dans un travail individuel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Effectuer des travaux de projet en fonction de différentes commandes ou projets et planifier des processus de fabrication.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exemples des services. Optimiser et adapter les défauts ou les rebuts des services.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Interview en classe, présentation des résultats incluant des sessions de feedback en classe

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation des travaux de projet / pièces à venir en service ou en formation professionnelle par les élèves en classe

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Saisir les instructions de l’UE ou du service et créer concrètement une préparation du travail pour cela. Par exemple, pour l’examen partiel ou pour une situation de travail du service.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

La situation de travail créée dans l’entreprise sera appliquée lors du prochain ordre de travail ou lors de l’examen partiel au CIE.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux futurs efficaces issus de la pratique, par exemple des dessins de contrôles partiels ou des dessins d’atelier.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Observer par les formateurs des examens partiels - Documentation des résultats par les SS ou les formateurs

  1. Portefeuille de performance

LFB_Ih_STR - 23 L

Stratégie de maintenance base

Vous étudiez les plans d’entretien des installations. Le cas échéant, des instructions de travail exactes concernant les plans d’entretien et d’inspection sont disponibles. Avec l’aide des plans d’entretien, vous décidez de manière autonome quelles travaux d’entretien et d’inspection doivent être effectués selon l’intervalle. Les moyens auxiliaires et produits nécessaires sont utilisés, par exemple, lors des travaux de lubrification, du réglage des conduites ou du remplacement des filtres de manière professionnelle. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 c.02
CP: PR c202 07 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7906 - C3 - Elles/Ils effectuent des travaux de maintenance conformément au plan établi.

LZ_7908 - C3 - Elles/Ils nettoient des appareils, des sous-ensembles, des machines ou des installations, les lubrifient et les protègent des influences néfastes.

LZ_7910 - C6 - Elles/Ils inspectent des appareils, sous-ensembles, machines ou installations selon des critères prédéfinis.

LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

LZ_7916 - C3 - Elles/Ils effectuent dans les règles de l'art des travaux de réparation selon instructions.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Travaux de maintenance spécifiques à l’ordre de travail plans de maintenance
 8 L
CO: 5550 c.02
CP: PR c202 07 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7906 - C3 - Elles/Ils effectuent des travaux de maintenance conformément au plan établi.

LZ_7908 - C3 - Elles/Ils nettoient des appareils, des sous-ensembles, des machines ou des installations, les lubrifient et les protègent des influences néfastes.

LZ_7910 - C6 - Elles/Ils inspectent des appareils, sous-ensembles, machines ou installations selon des critères prédéfinis.

LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

LZ_7916 - C3 - Elles/Ils effectuent dans les règles de l'art des travaux de réparation selon instructions.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Ordres de travail spécifiques travaux de maintenance
déroulement de
la maintenance plans d’entretien		 8 L
CO: 5550 c.02
CP: PR c202 10
Niveau cible: NP 2
LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection.

LZ_7906 - C3 - Elles/Ils effectuent des travaux de maintenance conformément au plan établi.

LZ_7908 - C3 - Elles/Ils nettoient des appareils, des sous-ensembles, des machines ou des installations, les lubrifient et les protègent des influences néfastes.

LZ_7910 - C6 - Elles/Ils inspectent des appareils, sous-ensembles, machines ou installations selon des critères prédéfinis.

LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

LZ_7916 - C3 - Elles/Ils effectuent dans les règles de l'art des travaux de réparation selon instructions.

LZ_7917 - C2 - Elles/Ils décrivent et effectuent des travaux de maintenance sur les machines. 		Plan d’entretien Périodes
d’entretien
Intervalle
d’entretien Planification Déroulement du travail		 7 L
23 L

Beschreibung

Activer les ressources

Exécuter l’entretien de la machine

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Optimiser la durée de vie de la machine

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Effectuer l’entretien, sensibiliser les professionnels, connaissances sur les matières auxiliaires et les machines, connaissances sur les matériaux, mesures de protection contre la corrosion

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Entretien des machines

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Journal d’apprentissage

Beschreibung

Activer les ressources

Reconnaître les informations nécessaires dans les documents de travail et les exécuter en fonction de l’ordre de travail.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définir les intervalles de lubrification, détecter l’usure des pièces d’usure, contrôler l’étanchéité des systèmes de lubrification

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Définir le déroulement de l’entretien

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Vous collectez les documents de travail et les plans d’entretien existants du service de formation.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Collecte et examine les documents sur les lubrifiants et les liquides de refroidissement nécessaires pour l’entretien des machines

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

    LFB_Me_PRO - 8 L

    Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle

    Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.

    Conditions préalables:
    LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 5550 b.02
    CP: PM c3 11 3-3
    Niveau cible: NP 1
    		LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

    LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

    LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.     		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 2 L
    CO: 5550 b.03
    CP: PM b4 10
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

    LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

    LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.     		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 3 L
    CO: 5550 b.04
    CP: PM b4 07
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

    LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

    LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.     		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 3 L
    8 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation similaire aux exercices

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise en commun des recherches et présentation des ressources

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Elaboration de protocoles de contrôle

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		-

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Me_QAL - 5 L

    Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes

    Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. A partir des informations que vous trouvez dans le système qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.

    Conditions préalables:
    LFB_MEM_QB1 - EP - 6. Sem. - 10 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 5550 b.02
    CP: PM b4 09 2-2
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

    LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle.

    LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

    LZ_9567 - C3 - Elles/Ils décrivent des mesures visant à assurer la qualité     		Qualité, normes, ISO, protocole, procédure 3 L
    CO: 5550 b.03
    CP: PM b4 09 1-2
    Niveau cible: NP 4
    		LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_7915 - C3 - Elles/Ils documentent les résultats des inspections dans les protocoles de contrôle spécifiés.

    LZ_7995 - C3 - Elles/Ils utilisent les documents de contrôle prédéfinis et documentent les résultats dans le protocole de contrôle.

    LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

    LZ_9566 - C3 - Elles/Ils procèdent à des analyses d'assurance qualité.     		Qualité, normes, ISO, protocole, procédure 2 L
    5 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Présentation du problème avec un cas pratique

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Discussion en classe

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Entraînement, formation

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Résolution du problème par petits groupes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation basée sur examens standardisés

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Documentation personnelle

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise?

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Recherche interne dans leur entreprise

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mise en oeuvre dans l'entreprise

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Cas concret réalisé dans leur entreprise

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise

    1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

    LFB_Pü_Pr1 - 36 L

    Projet transversal 1

    Votre mission consiste à développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage ou un projet alternatif conformément au domaine d’activité cible selon le modèle IPERKA.
    Dans un premier temps, vous identifiez les exigences du client. Ensuite, vous recherchez des solutions possibles et des technologies pertinentes et développez sur cette base un plan de projet. Vous choisissez la meilleure solution et la mettez en œuvre. Enfin, vous documentez toutes les opérations de travail et consignez les avancements et les conclusions. De plus, vous réfléchissez à l’évolution du projet et aux conclusions de la solution.

    Conditions préalables:
    LFB_Pp_ePp - EP - 2. Sem. - 20 L
    LFB_Pp_PE1 - EP - 4. Sem. - 12 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 5550 d.01
    CP: MEM 01 20
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

    LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

    LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.     		Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: MEM 03 05
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse des avantages, technologies 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: MEM 03 06
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse des avantages, tendances technologiques 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 32
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.     		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 34
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.     		Plan de projet avec des jalons 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 42
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.     		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 5 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 43
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements.     		Documentation de projet, documentation ; connaissances pratiques en

    TIC

    		 6 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 44
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_9413 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet.     		Planification des ressources et projet 2 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 45
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

    LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

    LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.     		Plan de projet avec des jalons 6 L
    CO: 5550 d.01
    CP: xx d1 46
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Stratégie d’entreprise, vision, lois, normes 5 L
    CO: 5550 d.02
    CP: xx d2 10
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

    LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.     		Analyser les données du projet, observer le processus 2 L
    36 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser le cahier des charges et les résultats obtenus en collectant des informations provenant de projets précédents ou d’un projet modèle.
    Analyser le cahier des charges et les spécifications d’un projet existant.
    Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ?

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
    les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
    Expliquer le plan de projet.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
    Sélection systématique de la solution appropriée.
    Créer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Surveiller les travaux d’étude.
    Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Évaluation de la documentation par l’enseignant. Présentation
    de l’évaluation du journal
    d’apprentissage du projet en classe Discussion
    de la matière en liaison avec la classe

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner
    comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant.
    Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
    Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
    Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter
    un plan de projet.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
    Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
    Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
    Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Évaluation de la documentation par l’enseignant.
    Présentation de l’évaluation du
    journal d’apprentissage du projet en
    classe Discussion de groupe dans la classe

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice en tant que notion et les consigner comme résultat.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Collaboration avec l’UE et l’EF. Par exemple, enregistrer une discussion d’experts avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour garantir les résultats

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    1. Travail de projet
    2. Journal d’apprentissage
    3. présentation
    4. Entretien professionnel

    LFB_Ws_WEU - 16 L

    Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication

    Vous recevez un ordre de travail sur lequel le matériau n’est pas clairement spécifié. Vous évaluez l’objectif d’utilisation ainsi que les propriétés requises et faites une sélection de matériaux appropriés que vous proposez au donneur d’ordre. -

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 5550 b.01
    CP: PM b1 07 3-3
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9533 - C3 - Ils distinguent les propriétés des matériaux de différents types de matériaux.

    LZ_9605_1 - C4 - Ils différencient les effets écologiques de différents matériaux     		Propriétés physiques, mécaniques-technologiques, de fabrication, chimiques-technologiques et de santé/environnementales des
    métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux)
    non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels)
    matériaux composites
    matières auxiliaires    		 16 L
    16 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
    brainstorming, discussion
    de groupe. Décrire les types de matériel déjà connus, leur comportement et les influences sur l’environnement.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Classification des matériaux, bases des propriétés des matériaux, leur fabrication et influences sur l’environnement dans les médias d’apprentissage existants

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Montrer et évaluer les attributions de matériaux, les caractéristiques des matériaux et les influences environnementales à l’aide d’exemples

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable à la visualisation voir sous "terme conceptuel")

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Résoudre un problème comparable prescrit sans instructions

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		None

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		None

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		None

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		None

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		None

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		None

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		None

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		None

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		None

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		None

    1. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action