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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_FA_FTU_1 Vue d’ensemble de la technique de fabrication 1 5550 b.02
13 L
LFB_Fp_EWM Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication 5550 b.01
10 L
LFB_Fp_GFB_0 Bases pour la fabrication planifier 5550 a.01
5550 c.01
6 L
LFB_Fp_GFB_1 Fabrication planifier et calculer 5550 b.03
6 L
LFB_Sk_PRA Présenter des produits avec des croquis de construction 5550 a.01
5550 a.02
35 L
LFB_Tg_geh_bas Secrets forces base 5550 a.01
10 L
LFB_Tg_kun_bas Illustration énergie base 5550 a.01
20 L
100 L

LFB_FA_FTU_1 - 13 L

Vue d’ensemble de la technique de fabrication 1

Vous êtes chargé d’expliquer aux nouvelles personnes en formation le fonctionnement et l’utilisation des outils à main et des machines. De plus, vous leur montrez comment les utiliser correctement tout en tenant compte des prescriptions de sécurité afin d’éviter les blessures.

Conditions préalables:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 37 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Techniques d’usinage Aperçu 0 13 L
13 L

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Instruction directe

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, stimuler la réflexion personnelle

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprendre en fonction des problèmes, Formats de tâches ouverts

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de la résolution des problèmes, Questionnement socratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux d’étude, Mandat pratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_EWM - 10 L

Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication

Vous recevez le mandat de planifier et de documenter la fabrication d’un composant.
Vous interprétez les spécifications sur le dessin et déterminez les outils et machines appropriés en fonction des ressources disponibles, et vous consignez cela dans le plan de travail et dans la liste des outils. Selon les exigences, vous choisissez les moyens de serrage et consignez la position de serrage dans un plan de serrage.

Conditions préalables:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 37 L
LFB_Fp_EWM - EP - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 6 L
LFB_Fp_GFB_1 - EP - 3. Sem. - 6 L
LFB_Ws_WEU - EP - 5. Sem. - 16 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 b.01
CP: PM b1 09
Niveau cible: NP 3
Lecture de dessins (spécifications, tolérances), mathématiques (calcul des données clés), technique de documentation (documentation de travail, documentation, etc.) 5 L
CO: 5550 b.01
CP: PM b1 10 1-2
Niveau cible: NP 3
Lecture de dessins (spécifications, tolérances), technique de documentation (documentation de travail, documentation de procédure etc.) 5 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Une discussion est engagée sur la base d’un ordre de travail type.
Quels sont les points faibles et quelles sont les forces des processus types fournis ?

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

À l’aide d’une étude de cas, un processus de fabrication est défini par un cours magistral.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

En adéquation avec les études de cas discutées en plénière, des tâches d’exercice supplémentaires doivent être résolues dans le cadre de travaux individuels ou de travail en groupe.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels en classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Etesting - devoir par l’enseignant.

Beschreibung

Activer les ressources

Les personnes en formation apportent des spécifications ou des dessins du quotidien de l’entreprise ou du cours de cours dans la classe et présentent les processus de fabrication des pièces de la classe.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Pour les produits de l’industrie MEM, des processus de fabrication possibles doivent être définis à l’aide de documents, de l’internet, d’études de littérature, etc.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pour un travail de projet, il faut définir quelles pièces doivent être fabriquées. Cela prend en compte le parc de machines disponible et définit en conséquence un procédé de fabrication. Si le travail est effectué en groupe, différents parcs de machines peuvent être utilisés.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Collection de parties d’exemple fournie par l’enseignant ou choisie par les élèves en pratique.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Créer une documentation sur un problème choisi ou un modèle de pièce.

Beschreibung

Activer les ressources

À l’aide d’une pièce complexe, le développement d’un processus de fabrication est défini.
Pièces avec traitement de surface, améliorations, etc.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Pour un ordre de travail à venir dans le service ou pour une partie d’exercice du CIE, il faut développer un processus de fabrication en tenant compte du parc de machines disponible. Pour cela, des spécialistes des entreprises seront consultés.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre des travaux de projet et planifier les composants nécessaires.
Effectuer des stages pratiques dans les services AVOR.
Créer des spécifications AVOR et les mettre en service (faire)

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Est apporté par les personnes en formation de la pratique ou du cours interentreprises. Éventuellement fourni par les conducteurs de cours du centre de cours interentreprises - de manière situationnelle et adaptée.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée sur le lieu de formation. Réflexion sur les expériences et les solutions

  1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Fp_GFB_0 - 6 L

Bases pour la fabrication planifier

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des matériaux, en fabrication et en technique des machines ainsi que des bases scientifiques, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique.

LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière.

LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage.

LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage.

LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation.

LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte.

LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce.

LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux.

LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction.

LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux. 		Caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et de production, configurations de machines 2 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique.

LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. 		Bases scientifiques : température, force, temps et temps 2 L
CO: 5550 c.01
CP: MEM 11 10
Niveau cible: NP 4
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée.

LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement.

LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection

LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques.

LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz.

LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		Mesures de protection de santé et de sécurité au travail 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de problèmes, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique, excursion

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

  1. Etesting
  2. présentation
  3. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fabrication planifier et calculer

Vous recevez le mandat de calculer les données technologiques pour la fabrication d’un composant et de les prendre en compte dans la planification de travail, afin de garantir que les processus de fabrication se déroulent de manière efficace et précise.

Conditions préalables:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 6 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 b.03
CP: PM b3 10
Niveau cible: NP 3
LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe. Vitesse de coupe, temps de préparation et de fabrication, temps unitaire 6 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Scaffolding

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, flash

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Apprentissage basé sur les problèmes

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Jouer des scénarios, rectification des feedbacks, entretien avec des experts, feedbacks, discussion

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution collaborative de la résolution des problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation séparatiste et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Test préliminaire

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Alternance entre théorie et pratique

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Sk_PRA - 35 L

Présenter des produits avec des croquis de construction

Vous recevez la commande de réaliser un croquis d’atelier pour la fabrication. Pour la compréhension de la commande, vous réalisez des croquis du composant dans un type de représentation perspective. Vous appliquez dans le croquis d’atelier des types de présentation et des spécifications normalisées et déterminez ainsi les fonctions. Vous utilisez, si nécessaire, des formes de représentation simplifiées et des cotations.

Conditions préalables:
LFB_Sk_PRS - EP - 1. Sem. - 25 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 a.01
CP: KR c1 08
Niveau cible: NP 1
LZ_9456 - C1 - Vous nommez et esquissez les principes de représentation en perspective des composants. Représentation des
fonctions au-delà des symboles pour la visualisation		 5 L
CO: 5550 a.02
CP: KR c1 07
Niveau cible: NP 2
LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques

LZ_9005 - C2 - Vous interprétez les désignations normalisées des arêtes de pièces

LZ_9011 - C2 - Ils montrent la structure de base d’un dessin technique.


LZ_9013 - C3 - Vous nommez les méthodes de projection et les appliquez.

LZ_9016 - C2 - Ils différencient les modificateurs de dimensions pour les tolérances dimensionnelles.

LZ_9018 - C2 - Vous interprétez des mesures pour les éléments de forme.

LZ_9019 - C2 - Vous interprétez les Masseintragung, les cotations et les types de dimensions.

LZ_9020 - C2 - Ils interprètent les références et les systèmes de référence.

LZ_9452 - C4 - Vous interprétez et appliquez des coupes dans des dessins spécifiés.

LZ_9453 - C3 - Vous nommez et interprétez les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements, et les appliquez.

LZ_9454 - C2 - Vous interprétez les symboles de base des indications d’usinage, distinguez les classes de rugosité et les appliquez de manière combinée.

LZ_9455 - C4 - Elles/ils interprètent et dessinent des représentations schématiques.

LZ_9458 - C1 - Ils décrivent les principes de l’ISO 8015.


LZ_9459 - C2 - Vous expliquez et distinguez les types de représentations particulières.

LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent des tolérances géométriques générales.


LZ_9461 - C2 - Ils décrivent les symboles des éléments de forme et de machine

LZ_9462 - C2 - Vous distinguez et utilisez des formats normalisés, des échelles et des traits normalisés.

LZ_9463 - C2 - Vous interprétez les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes.

LZ_9464 - C2 - Ils interprètent les symboles, lisent à partir des tableaux et représentent différents éléments dans le dessin. 		Principes
Principe de l’appel
Principe du dessin
déterminant Principe de l’élément
de géométrie Principe de l’indépendance
Principe de la représentation
décimale Principe de la définition des normes Principe des conditions
de référence Principe de la pièce
rigide Principe de la dualité
Principe de la spécification

générale Structure de base d’un dessin
technique Formats, échelles, formulaire et champ d’écriture, système

de numérotation Méthodes
de projection Vue de dessus, vue de côté gauche, vue de côté droit, vue de dessous, vue arrière Types
de lignes Hiérarchie, épaisseurs


de ligne Sections Section pleine, section demi, section

partielle, sections extraites, disposition, hachures

Représentations
particulières Pièces adjacentes, surfaces planes individuelles, pièces symétriques, pièces
représentées interrompues et brisées Parties situées devant une surface de coupe, parties repliées et cercles

de trous Cotation, types
de cotation Définition et termes, cotation conforme à la
norme, types de cotation, types de cotation particuliers, types

de dimensions Éléments
de forme Clés de forme, perçages de centrage, encoches, surfaces libres

Tolérances
dimensionnelles Définition et termes, types de tolérances dimensionnelles, tolérances dimensionnelles, arbre unitaire, système
de perçage unitaire Ajustements, jeu et serrage, système ISO de

tolérances, tolérances générales Modificateurs pour les tolérances
dimensionnelles E, CT, UF, nombre d’éléments de géométrie, LP, GN, GX, GG, \<-> (entre), symbole d’indication

Références Référence unique, référence spécifiée
commune, systèmes

de référence Caractéristiques de tolérance
géométrique Planéité, profil d’une surface, profil d’une ligne, rectitude,
circularité sans références

Caractéristiques de tolérance
géométrique Parallélisme, perpendicularité, profil d’une surface, inclinaison, profil d’une ligne, localisation, symétrie, coaxialité, battement simple radial, battement simple axial, battement total Battement axial, battement total Battement radial
avec références :
référence unique, référence spécifiée commune, systèmes

de référence Modificateurs pour les tolérances
géométriques CZ, UF, nombre d’éléments de géométrie, tout autour, autour, SZ, M, entre

Indicateurs
de spécification Indicateur de tolérance, TED, indicateur

de niveaux de collection Tolérances


géométriques Tolérances générales État
de surface Spécifications, symboles, définitions, valeurs, règles, traitement thermique, revêtement

Bords de pièce Spécifications,
bords, transitions


Symboles pour filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudage, ressorts, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints, engrenages, ressorts

Désignations normalisées
pour éléments de machine tels que filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudage, ressorts, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints, engrenages, ressorts

Symboles Électrotechnique
et pneumatique Liaisons, accessoires, électro, pneumatique		 25 L
CO: 5550 a.02
CP: KR c1 15
Niveau cible: NP 2
LZ_9457 - C3 - Vous évaluez les types de représentation pour le dessin simplifié et les appliquez aux croquis à main. Principes méthodologiques pour la modélisation Méthode Bottom-UP du composant à
l’assemblage Top-Down de l’assemblage (squelette/routage/master) au composant		 5 L
35 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les normes de dessin

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Bases pour les spécifications et principes de présentation issus de supports d’enseignement appropriés décrivent

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Analyse de croquis d’atelier fournis sur l’exécution conforme à la norme

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable sur le dessin de pièce voir sous "Constructiviste")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

  1. Contrôle écrit avec des tâches en situation
  2. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
  3. Travail de projet

LFB_Tg_geh_bas - 10 L

Secrets forces base

Dans un banc d’essai assemblé, différentes vis hexagonales sont installées, qui sont toutes serrées à la main ou avec une clé à fourche.
Après deux mois de fonctionnement, vous constatez que de nombreuses vis se sont à nouveau desserrées.
Vous vérifiez les vis avec une clé dynamométrique et constatez que le couple de rotation n’est pas conforme à la norme ou au tableau (tableau de serrage).
Vous resserrez toutes les vis, déterminez la cause du changement des couples de serrage et clarifiez comment ceux-ci sont déterminés. Expliquez vos conclusions. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_70 - C1 - Elles/Ils décrivent les causes et les effets d'une force

LZ_77 - C3 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment. 		Unités de mesure, grandeurs, unités SI, équation linéaire, techniques de travail, cause et effet de la force, bras de levier, couple de rotation 5 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_71 - C3 - Elles/Ils calculent les effets d'une force.

LZ_78 - C2 - Elles/Ils mettent en évidence les relations réciproques entre le bras de levier et le moment d'un couple à l'aide d’exemples concrets.

LZ_79 - C3 - Elles/Ils appliquent le principe d'équilibre des moments aux systèmes de leviers et effectuent des calculs simples.

LZ_1423 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment d'un couple et effectuent des calculs.

LZ_9494 - C3 - Vous calculez les contraintes de cisaillement. 		Unités SI, formules à réorganiser, calculatrice de poche, cause et effet des forces, effet de force mécanique, direction de la force, équation des moments, couple de rotation, forces sur un coin 5 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Vue d’ensemble/analyse de la situation.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Créer un aperçu de quelles connaissances doivent être acquises et comment les contenus s’articulent.
Démonstration par l’enseignant de la loi du levier.
Remettre des tâches d’apprentissage et des feuilles de travail.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Remplir des feuilles de travail.
Les connaissances sont appliquées à travers différents postes et les compétences pertinentes sont exercées.
Les questions ouvertes sont abordées en groupe.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre ensemble le problème initial de manière exemplaire.
Résoudre des tâches simples comparables.
Interpréter des observations concrètes issues de la pratique et, le cas échéant, les calculer.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les objectifs d’apprentissage sont pratiqués à travers une épreuve écrite.
Une documentation est réalisée pour une situation donnée.

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming/Brainwriting, pour mettre en évidence les connaissances existantes.
Commencer par une problématique concrète encore insoluble.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Soumettre un programme directeur.
Résumer le domaine d’expertise en ses propres mots.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Présenter des expériences et réfléchir sur les connaissances acquises.
Créer des révisions indépendantes du matériel d’apprentissage appris avec des questions de compréhension.
Les représenter avec Excel.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Démonstration expérimentale des équilibres de forces à l’aide de systèmes
de leviers. Un projet SOL sera résolu avec un petit groupe.
Laisser les groupes travailler sur des tâches.
Concevoir une discussion ouverte avec tous les participants sur le domaine d’expertise.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Le domaine secret des forces sera résolu à l’aide d’une étude de cas.
Les connaissances acquises seront présentées et examinées à travers un bref exposé.

Beschreibung

Activer les ressources

-

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

-

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Devoir pratique
  2. Étude de cas

LFB_Tg_kun_bas - 20 L

Illustration énergie base

Lors de la révision d’une bande transporteuse, l’unité d’entraînement doit être remplacée. Renseignez-vous sur la situation et faites des propositions pour une solution de remplacement ou une alternative aussi économe en énergie que possible. La base de cela est constituée des données relatives aux appareils de la bande transporteuse et des solutions (de remplacement) possibles, ainsi que des exigences concernant la charge rencontrée.

Conditions préalables:
LFB_Tg_bew_bas - EP - 1. Sem. - 18 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 1. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - EP - 3. Sem. - 10 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance.

LZ_9498 - C1 - Ils énumèrent les différentes formes d’énergie.

LZ_9499 - C1 - Ils appellent les unités de puissance et pour les formes d’énergie.

LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique. 		Vous résolvez des problèmes à l’aide du livre de formules et de la calculatrice. 7 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9500 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement rectiligne.

LZ_9501 - C3 - Vous calculez le travail, l’énergie et la puissance lors du mouvement circulaire.

LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel. 		Appliquer des formules, travail, énergie, puissance à partir de mouvements rectilignes et de mouvements circulaires, rendement

individuel

 13 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Résoudre les tâches de répétition de cartographie
en fonction des conditions requises

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Démonstration du corps enseignant, en tirer des connaissances sur l’apprentissage

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Travail individuel avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Exemple pratique avec une complexité suffisante

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Problèmes de pré-structuration cognitif, Organizer
Advanced résoudre les tâches de révision

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Atelier (laboratoire ou simulation par ordinateur), en tirer des connaissances

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Cours d’atelier avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Créer et résoudre ses propres exemples pratiques avec une complexité suffisante

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Exploration

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Exploration

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Exploration

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Suivre des exemples pratiques du service

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

  1. Journal d’apprentissage
  2. Contrôle écrit avec des tâches en situation