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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_FA_FTU_1 Vue d’ensemble de la technique de fabrication 1 5550 b.02
13 L
LFB_Fp_EWM Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication 5550 b.01
10 L
LFB_Fp_GFB_0 Planifier la fabrication base 5550 a.01
6 L
LFB_Fp_GFB_1 Planifier la fabrication conception 5550 b.03
6 L
LFB_Sk_PRA Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement 5550 a.01
5550 a.02
35 L
LFB_Tg_geh_bas Le mystère des forces - Bases 5550 a.01
10 L
LFB_Tg_kun_bas L'art de l'énergie - Bases 5550 a.01
20 L
100 L

LFB_FA_FTU_1 - 13 L

Vue d’ensemble de la technique de fabrication 1

Vous êtes chargé d’expliquer à la nouvelle personne en formation le fonctionnement et l’utilisation des outils à main et des machines. De plus, vous lui montrez comment les utiliser correctement tout en tenant compte des prescriptions de sécurité afin d’éviter les blessures.

Conditions:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 35 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 b.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0 13 L
13 L

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Instruction directe

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formatives

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, susciter la réflexion personnelle

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution collaborative de problèmes, question socratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre lieux de formation, experts de la pratique

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques dans l’entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_EWM - 10 L

Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication

Vous recevez le mandat de planifier et de documenter la fabrication d’un composant.
Vous interprétez les spécifications sur le dessin et déterminez les outils et machines appropriés en fonction des ressources disponibles, et vous consignez cela dans le plan de travail et dans la liste des outils. Selon les exigences, vous choisissez les moyens de serrage et consignez la position de serrage dans un plan de serrage.

Conditions:
LFB_Ws_WEU - EP - 1. Sem. - 16 L
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 35 L
LFB_Fp_EWM - EP - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 6 L
LFB_Fp_GFB_1 - EP - 3. Sem. - 6 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 b.01
CP: PM b1 09
Niveau cible: NP 3
LZ_7344 - C4 - Elles/Ils définissent la vitesse de coupe en fonction des outils de coupe utilisés et des matériaux à usiner.

LZ_11451 - C1 - Ils désignent des outils pour différentes formes d’usinage.

LZ_11452 - C4 - Vous choisissez des porte-outils adaptés à l’usage prévu.

LZ_11454 - C4 - Vous choisissez des outils d’usinage correspondant à l’usage prévu.

LZ_11456 - C3 - Vous élaborez des documents AVOR conformément aux normes en vigueur. 		Lecture du dessin (spécifications, tolérances), mathématiques (calcul des données de coupe), technique de documentation (documentation de travail, documentation de procédure, etc.) 5 L
CO: 5550 b.01
CP: PM b1 10 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_534 - C2 - Elles/Ils expliquent les principaux types et caractéristiques des machines-outils pour l'usinage avec enlèvement de matière.

LZ_11455 - C4 - Vous choisissez des moyens de serrage correspondant à l’usage prévu.

LZ_11456 - C3 - Vous élaborez des documents AVOR conformément aux normes en vigueur. 		Lecture du dessin (spécifications, tolérances), technique de documentation (documentation de travail, documentation de procédure, etc.) 5 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

À partir d’un ordre de travail type, une discussion est engagée.
Où se trouvent les points faibles et où se trouvent les forces des processus types donnés ?

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

À l’aide d’une étude de cas, un processus de fabrication est défini par un cours magistral.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

En adéquation avec les études de cas discutées en plénière, des tâches d’exercice supplémentaires doivent être résolues en travail individuel ou en travail en groupe.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels en classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Etesting - devoir par l’enseignant.

Beschreibung

Activer les ressources

Les personnes en formation apportent des spécifications ou des dessins issus de l’entreprise ou du jour des cours dans l’enseignement et présentent les processus de fabrication des parties de la classe.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Pour les produits de l’industrie MEM, des processus de fabrication possibles doivent être définis avec l’aide de documents, Internet, études littéraires, etc.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Pour un travail de projet, il convient de définir quelles pièces doivent être fabriquées. Dans ce cadre, le parc de machines disponible est pris en compte et un procédé de fabrication est défini en conséquence. Si cela est réalisé en travail en groupe, différents parcs de machines peuvent être utilisés.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Ensemble de pièces d’échantillon fourni par LP ou choisi dans la pratique par SuS.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Créer une documentation sur un problème ou une pièce d’échantillon.

Beschreibung

Activer les ressources

À partir d’une pièce complexe, le développement d’un processus de fabrication est défini. Par
exemple, des pièces avec traitement de surface, des traitements d’amélioration, etc.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Pour un mandat à venir dans l’entreprise ou pour une partie d’exercice du CIE, il convient de développer un processus de fabrication en tenant compte du parc de machines disponible. À cet égard, une demande de précision sera faite auprès des spécialistes des entreprises.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre des travaux de projet et planifier les composants nécessaires.
Réaliser des stages dans les services AVOR.
Élaborer la préparation du travail pour la spécification et la mettre en service (ou faire mettre en service).

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Est apporté par les personnes en formation de la pratique ou du centre de formation professionnelle. Éventuellement fourni par les conducteurs du centre de formation professionnelle - de manière situationnelle et adaptée.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée au lieu de formation. Réflexion sur les expériences et les solutions.

  1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Fp_GFB_0 - 6 L

Planifier la fabrication base

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des machines, en matériaux, en fabrication et en sciences fondamentales, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique.

LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière.

LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage.

LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage.

LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation.

LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte.

LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce.

LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux.

LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction.

LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux. 		Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et configurations de machines 2 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique.

LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. 		Notions fondamentales en sciences naturelles : température, force, déplacement et temps 2 L
CO: 5550 c.01
CP: MEM 11 10
Niveau cible: NP 4
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée.

LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement.

LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection

LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques.

LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz.

LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		Mesures de protection du travail et de la santé 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle,

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution de problèmes collaborative, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique, excursion

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting
  2. présentation
  3. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Planifier la fabrication conception

Vous recevez le mandat de calculer les données technologiques pour la fabrication d’un composant et de les prendre en compte dans la planification de travail, afin de garantir que les processus de fabrication se déroulent de manière efficace et précise.

Conditions:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 6 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 b.03
CP: PM b3 10
Niveau cible: NP 3
LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe. Vitesse de coupe, temps de préparation et délais de fabrication, temps unitaire 6 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Scaffolding

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de la foudre

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion d’expert

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution de problèmes collaborative

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Prétest

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques dans l’entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Sk_PRA - 35 L

Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement

Vous êtes chargé(e) de réaliser un croquis d'atelier en vue de la fabrication d'un produit. Pour bien cerner la demande, vous réalisez une représentation en perspective de la pièce. Dans le croquis d'atelier, vous utilisez des méthodes de représentation et des spécifications normalisées pour en définir les fonctions. Si besoin, vous utilisez la représentation et la cotation simplifiées.

Conditions:
LFB_Sk_PRS - EP - 1. Sem. - 25 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 a.01
CP: KR c1 08
Niveau cible: NP 1
LZ_9456 - C1 - Ils nomment et réalisent des croquis des principes de présentation perspective des composants. Principes de représentation
Perspective isométrique, cavalière et dimétrique		 5 L
CO: 5550 a.02
CP: KR c1 07
Niveau cible: NP 2
LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques.

LZ_9005 - C2 - Ils interprètent les désignations normalisées des arêtes de pièces.

LZ_9011 - C2 - Ils montrent la structure de base d’un dessin technique.



LZ_9013 - C3 - Ils nomment les méthodes de projection et les appliquent.

LZ_9016 - C2 - Ils distinguent les modificateurs de dimensions pour les tolérances dimensionnelles.

LZ_9018 - C2 - Ils interprètent des dimensions pour des éléments de forme.

LZ_9019 - C2 - Ils interprètent les cotations, les types de cotes et les dispositions des cotes.

LZ_9020 - C2 - Ils interprètent les références et les systèmes de références.

LZ_9452 - C4 - Ils interprètent et appliquent des après avoir découpé dans des dessins donnés.

LZ_9453 - C3 - Ils nomment et interprètent les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements et les appliquent.

LZ_9454 - C2 - Ils interprètent les symboles de base des indications d’usinage, distinguent les classes de rugosité et les appliquent de manière combinée.

LZ_9455 - C4 - Vous interprétez et dessinez des représentations schématiques.

LZ_9458 - C1 - Ils décrivent les principes de l’ISO 8015.



LZ_9459 - C2 - Ils expliquent et distinguent des types de représentation.

LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent des tolérances générales géométriques.



LZ_9461 - C2 - Ils décrivent les symboles des éléments de forme et de machine.

LZ_9462 - C2 - Ils distinguent et appliquent des formats, des échelles et des types de traits normalisés.

LZ_9463 - C2 - Ils interprètent les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes.

LZ_9464 - C2 - Ils interprètent des symboles, lisent à partir des tables et représentent différents éléments dans le dessin. 		Principes fondamentaux
Principe d'invocation
Principe du dessin définitif
Principe de l'élément
Principe d'indépendance
Principe du décimal
Principe du cas par défaut
Principe de la condition de référence
Principe de la pièce rigide
Principe de dualité
Principe de la spécification générale

Structure de base d'un dessin technique
Formats, échelles, feuille de dessin préimprimée et cartouche, système de numérotation

Méthodes de projection
Vue de dessus, vue de gauche, vue de droite, vue de dessous, vue arrière

Types de trait
Ordre de priorité, épaisseurs de trait

Coupes
Coupe complète, demi-coupe, coupe locale, coupes sorties, disposition, hachures

Représentations particulières
Parties contiguës, surfaces planes simples, pièces symétriques, pièces représentées partiellement ou de manière interrompue
Parties situées en avant d'un plan de coupe, parties rabattues et diamètres du cercle des trous

Inscription des cotes, méthodes de cotation
Termes et définition, cotation conforme aux normes, méthodes de cotation, méthodes de cotation particulières, genres de dimensions

Éléments de forme
Clavettes parallèles, centres, rainures en relief, gorges

Tolérances dimensionnelles
Termes et définitions, types de tolérances, tolérances dimensionnelles, système d'ajustement à arbre normal, système d'ajustement à alésage normal
Ajustements, jeu et serrage, système de tolérances ISO, tolérances générales

Modificateurs pour les tolérances dimensionnelles
E, CT, UF, nombre d'éléments, LP, GN, GX, GG, \<-> (entre), flagnote

Références spécifiées
Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées

Caractéristiques des tolérances géométriques
Planéité, profil d'une surface, profil d'une ligne, rectitude, circularité
sans références spécifiées

Caractéristiques des tolérances géométriques
Parallélisme, perpendicularité, profil d'une surface, inclinaison, profil d'une ligne, localisation, symétrie, coaxialité, battement circulaire radial, battement circulaire axial, battement total axial, battement total radial
avec références spécifiées
Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées

Modificateurs pour les tolérances géométriques
CZ, UF, nombre d'éléments, tout autour, sur toute la pièce, SZ, M, entre

Indicateurs de spécification
Indicateur de tolérance, TED, indicateur de plan de collection

Tolérances géométriques
Tolérances générales

État de surface
Indications, symboles, définitions, valeurs, règles, traitement thermique, revêtement

Arêtes de forme non définie
Indications, arêtes, transitions

Symboles
pour filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudure, rondelles-ressorts, coins, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints d'étanchéité, engrenages, ressorts

Désignations normalisées
pour éléments de machines tels que filetage, vis, écrous, rondelles, indications de soudure, rondelles-ressorts, coins, rivets, goupilles, cônes, roulements, joints d'étanchéité, engrenages, ressorts

Symboles technique des fluides et électrotechnique
Tuyauteries, robinetteries, électrotechnique, pneumatique		 25 L
CO: 5550 a.02
CP: KR c1 15
Niveau cible: NP 2
LZ_9457 - C3 - Ils évaluent les types de représentation pour un dessin simplifié et les appliquent dans des croquis à la main. Dessin simplifié
Représentation, cotation		 5 L
35 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les normes de dessin

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Bases pour les spécifications et principes de présentation issus de supports d’enseignement appropriés décrivent

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse de croquis d’atelier fournis sur l’exécution conforme à la norme

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur le dessin de pièce voir sous "constructeur")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Entrée avec un croquis d’atelier conforme à la norme : rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Appliquer des spécifications et des principes de représentation dans des croquis d’atelier de manière exemplaire

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse mutuelle de croquis d’atelier réalisés soi-même

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Représenter et spécifier une localisation d’un sous-ensemble dans un croquis d’atelier conformément à la norme

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Élaboration de croquis d’atelier conformes à la norme (selon le LN)

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise met à disposition des croquis d’atelier/dessins conformes aux normes

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Référence aux technologies de l’entreprise, etc.
Rechercher les possibilités d’utilisation des croquis d’atelier dans l’entreprise

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyser les croquis d’atelier/dessins conformes à la norme pour une exécution appropriée

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Examen écrit avec des tâches situées
  2. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action
  3. Travail de projet

LFB_Tg_geh_bas - 10 L

Le mystère des forces - Bases

Dans un banc d’essai assemblé, plusieurs vis à tête hexagonale ont été montées, serrées manuellement ou à l'aide d'une clé plate.
Après deux mois d'exploitation, vous constatez que plusieurs vis se sont desserrées.
À l’aide d’une clé dynamométrique, vous contrôlez les couples de serrage et constatez qu’ils ne correspondent pas aux valeurs spécifiées dans les normes ou tableaux de serrage.
Vous resserrez toutes les vis, analysez les causes de la variation des couples de serrage et expliquez comment ces valeurs doivent être déterminées. Enfin, vous présentez vos conclusions. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_70 - C1 - Elles/Ils décrivent les causes et les effets d'une force

LZ_77 - C3 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment. 		Unités de mesure, grandeurs, unités SI, équation linéaire, techniques de travail, causes et effets d'une force, bras de levier, moment d'un couple 5 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_71 - C3 - Elles/Ils calculent les effets d'une force.

LZ_78 - C2 - Elles/Ils mettent en évidence les relations réciproques entre le bras de levier et le moment d'un couple à l'aide d’exemples concrets.

LZ_79 - C3 - Elles/Ils appliquent le principe d'équilibre des moments aux systèmes de leviers et effectuent des calculs simples.

LZ_1423 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de bras de levier et de moment d'un couple et effectuent des calculs.

LZ_9494 - C3 - Ils calculent des tensions de cisaillement. 		Unités SI, transformation de formules, utilisation de la calculatrice, causes et effets des forces, effets d'une force, direction d'une force, équation des moments, moment d'un couple, forces agissant sur un coin 5 L
10 L

Beschreibung

Activer les ressources

Vue d’ensemble/analyse de la situation.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Créer un aperçu des connaissances à acquérir et de la manière dont les contenus s’articulent.
Démonstration par l’enseignant de la loi du levier.
Remettre des tâches d’apprentissage et des feuilles de travail.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Remplir des feuilles de travail.
Les connaissances sont appliquées à travers différents postes et les compétences pertinentes sont exercées.
Les questions ouvertes sont abordées en groupe.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre ensemble le problème initial de manière exemplaire.
Résoudre des tâches simples comparables.
Interpréter des observations concrètes issues de la pratique et, le cas échéant, les calculer.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Les objectifs d’apprentissage sont pratiqués à l’aide d’un examen écrit.
Une documentation est créée pour une situation donnée.

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming/Brainwriting pour mettre en évidence les connaissances existantes.
Commencer par un problème concret encore insoluble.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Présenter un programme directeur.
Résumer le domaine avec ses propres mots.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Présenter des essais / expériences et réfléchir sur les connaissances acquises.
Faire créer des répétitions autonomes du matériel appris avec des questions de compréhension.
Représenter avec Excel.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Expérience concernant les équilibres de forces à l’aide de systèmes de
leviers. Un projet SOL sera réalisé avec un petit groupe.
Faire travailler en groupe sur des tâches.
Organiser une discussion ouverte avec tous les participants sur le domaine.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Le domaine des forces secrètes est résolu à l’aide d’une étude de cas.
Les connaissances acquises sont présentées et évaluées à travers un bref exposé.

Beschreibung

Activer les ressources

-

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Devoir pratique
  2. Étude de cas

LFB_Tg_kun_bas - 20 L

L'art de l'énergie - Bases

Dans le cadre de la révision d’un convoyeur à bande, l’unité d’entraînement doit être remplacée. Analysez la situation actuelle et proposez une solution de remplacement ou une alternative présentant une efficacité énergétique optimale. Votre proposition devra s’appuyer sur les données techniques du convoyeur, les solutions (de remplacement) envisagées, ainsi que sur les exigences liées à la charge appliquée.

Conditions:
LFB_Tg_bew_bas - EP - 1. Sem. - 18 L
LFB_Tg_dim_bas - EP - 1. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - EP - 3. Sem. - 10 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_9497 - C2 - Ils distinguent les termes travail, énergie et puissance.

LZ_9498 - C1 - Ils comptent les différentes formes d’énergie.

LZ_9499 - C1 - Ils nomment les unités pour la puissance et pour les formes d’énergie.

LZ_9502 - C2 - Ils expliquent le terme rendement à l’aide d’un exemple pratique. 		Résoudre des tâches à l'aide d'un formulaire et de la calculatrice de poche 7 L
CO: 5550 a.01
CP: MEM 08 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9500 - C3 - Ils calculent le travail, l’énergie et la puissance dans le mouvement rectiligne.

LZ_9501 - C3 - Ils calculent le travail, l’énergie et la puissance dans le mouvement circulaire.

LZ_9504 - C3 - Vous calculez le rendement individuel. 		Appliquer des formules, travail, énergie, puissance lors de mouvements rectilignes et circulaires, rendement individuel 13 L
20 L

Beschreibung

Activer les ressources

Résoudre le Mapping
des tâches de révision aux exigences

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Démonstration par les enseignants, en tirer des connaissances

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Travail individuel avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exemple pratique avec complexité raisonnable

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Préstructuration cognitive, organisation avancée
tâches de révision résoudre

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Atelier (laboratoire ou simulation), en tirer des connaissances

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Enseignement d’atelier avec des exemples pratiques

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Créer et résoudre des exemples pratiques avec une complexité appropriée

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

Beschreibung

Activer les ressources

Exploration

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Exploration

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Exploration

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exemples pratiques issus de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Dossier de formation

  1. Journal d’apprentissage
  2. Examen écrit avec des tâches situées