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Semestre 3

Vue d’ensemble

ID Champs d’apprentissage Note au COB Périodes
LFB_FA_FTU_2 Vue d’ensemble de la technique de fabrication 2 5500 a.02
4 L
LFB_Fp_EWM Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication 5500 a.01
5 L
LFB_Fp_GFB_0 Planifier la fabrication base 5500 a.01
4 L
LFB_Fp_GFB_1 Planifier la fabrication conception 5500 a.03
3 L
LFB_Fp_QFP Planification de l’assurance qualité pour la fabrication 5500 a.02
6 L
LFB_Fp_SWM Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent 5500 a.02
6 L
LFB_Me_PRO Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle 5500 c.02
4 L
LFB_Pü_LERN3 Atelier d’apprentissage praticien en mécanique 5500 c.01
40 L
LFB_Sk_PRA Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement 5500 a.02
17 L
LFB_Ws_WOU Différencier les résidus selon des aspects écologiques et économiques 5500 a.03
11 L
100 L

LFB_FA_FTU_2 - 4 L

Vue d’ensemble de la technique de fabrication 2

Vous êtes chargé d’expliquer à la nouvelle personne en formation le fonctionnement et l’utilisation des outils à main et des machines. De plus, vous lui montrez comment les utiliser correctement tout en tenant compte des prescriptions de sécurité, afin d’éviter les blessures, les dommages aux outils et les dommages aux machines.

Conditions:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 22 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_488 - C2 - Elles/Ils décrivent et utilisent les outils et les dispositifs de fixation.

LZ_1815 - C1 - Elles/Ils citent les outils de montage tels que tournevis, clés à vis, clés dynamométriques et pinces ainsi que leur utilisation.

LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. 		Vue d’ensemble de la technique de fabrication 0 4 L
4 L

Beschreibung

Activer les ressources

Brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Instruction directe

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, susciter la réflexion de sebstre

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution collaborative de problèmes, question socratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre lieux de formation, experts de la pratique

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques dans l’entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Mandat pratique

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_EWM - 5 L

Utilisation d’outils et de machines pour la fabrication

Vous recevez le mandat de planifier et de documenter la fabrication d’un composant.
Vous interprétez les spécifications sur le dessin et déterminez les outils et machines appropriés en fonction des ressources disponibles, et vous consignez cela dans le plan de travail et dans la liste des outils. Selon les exigences, vous choisissez les moyens de serrage et consignez la position de serrage dans un plan de serrage.

Conditions:
LFB_FA_FTU_0 - EP - 2. Sem. - 22 L
LFB_Ws_WEU - EP - 2. Sem. - 7 L
LFB_Fp_EWM - EP - 3. Sem. - 5 L
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 4 L
LFB_Fp_GFB_1 - EP - 3. Sem. - 3 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.01
CP: PM b1 09
Niveau cible: NP 2
LZ_11451 - C1 - Ils désignent des outils pour différentes formes d’usinage.

LZ_11452 - C4 - Vous choisissez des porte-outils adaptés à l’usage prévu.

LZ_11454 - C4 - Vous choisissez des outils d’usinage correspondant à l’usage prévu. 		Lecture du dessin (spécifications, tolérances), mathématiques (calcul des données de coupe), technique de documentation (documentation de travail, documentation de procédure, etc.) 5 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

À partir d’un ordre de travail type, une discussion est engagée.
Où se trouvent les points faibles et où se trouvent les forces des processus types donnés ?

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

À l’aide d’une étude de cas, un processus de fabrication est défini par un cours magistral.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

En adéquation avec les études de cas discutées en plénière, des tâches d’exercice supplémentaires doivent être résolues en travail individuel ou en travail en groupe.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels en classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Etesting - devoir par l’enseignant.

Beschreibung

Activer les ressources

Les personnes en formation apportent des spécifications ou des dessins issus de l’entreprise ou du jour des cours dans l’enseignement et présentent les processus de fabrication des parties de la classe.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Pour les produits de l’industrie MEM, des processus de fabrication possibles doivent être définis avec l’aide de documents, Internet, études littéraires, etc.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Pour un travail de projet, il convient de définir quelles pièces doivent être fabriquées. Dans ce cadre, le parc de machines disponible est pris en compte et un procédé de fabrication est défini en conséquence. Si cela est réalisé en travail en groupe, différents parcs de machines peuvent être utilisés.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Ensemble de pièces d’échantillon fourni par LP ou choisi dans la pratique par SuS.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Créer une documentation sur un problème ou une pièce d’échantillon.

Beschreibung

Activer les ressources

À partir d’une pièce complexe, le développement d’un processus de fabrication est défini. Par
exemple, des pièces avec traitement de surface, des traitements d’amélioration, etc.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Pour un mandat à venir dans l’entreprise ou pour une partie d’exercice du CIE, il convient de développer un processus de fabrication en tenant compte du parc de machines disponible. À cet égard, une demande de précision sera faite auprès des spécialistes des entreprises.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mettre en œuvre des travaux de projet et planifier les composants nécessaires.
Réaliser des stages dans les services AVOR.
Élaborer la préparation du travail pour la spécification et la mettre en service (ou faire mettre en service).

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Est apporté par les personnes en formation de la pratique ou du centre de formation professionnelle. Éventuellement fourni par les conducteurs du centre de formation professionnelle - de manière situationnelle et adaptée.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée au lieu de formation. Réflexion sur les expériences et les solutions.

  1. Etesting

LFB_Fp_GFB_0 - 4 L

Planifier la fabrication base

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des machines, en matériaux, en fabrication et en sciences fondamentales, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.01
CP: MEM 08 02
Niveau cible: NP 3
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique.

LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. 		Notions fondamentales en sciences naturelles : température, force, déplacement et temps 1 L
CO: 5500 a.01
CP: MEM 08 01
Niveau cible: NP 3
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle.

LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique.

LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière.

LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage.

LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage.

LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation.

LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte.

LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce.

LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux.

LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction.

LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires.

LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux. 		Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et configurations de machines 1 L
CO: 5500 b.01
CP: MEM 11 10
Niveau cible: NP 4
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée.

LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement.

LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection

LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques.

LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz.

LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail.

LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. 		Mesures de protection du travail et de la santé 2 L
4 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Puzzle de groupe, Scaffolding

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative, technique de structuration

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle,

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution de problèmes collaborative, atelier

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ?

Beschreibung

Activer les ressources

Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique, excursion

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_GFB_1 - 3 L

Planifier la fabrication conception

Vous recevez le mandat de calculer les données technologiques pour la fabrication d’un composant et de les prendre en compte dans la planification de travail, afin de garantir que les processus de fabrication se déroulent de manière efficace et précise.

Conditions:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 3. Sem. - 4 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.03
CP: PM b3 10
Niveau cible: NP 2
LZ_5069 - C3 - Elles/Ils calculent les données technologiques, telles que la fréquence de rotation, les avances et les profondeurs de coupe. Vitesse de coupe, temps de préparation et délais de fabrication, temps unitaire 3 L
3 L

Beschreibung

Activer les ressources

Advance Organisateur, brainstorming

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Scaffolding

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Technique de résolution de problèmes

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Tâches basées sur les problèmes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation formative

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser les connaissances préalables, la lumière de la foudre

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Apprentissage basé sur les problèmes

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion d’expert

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résolution de problèmes collaborative

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation et rétroaction par les pairs

Beschreibung

Activer les ressources

Prétest

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Passage entre théorie et pratique

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Tâches pratiques dans l’entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation

  1. Etesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Planification de l’assurance qualité pour la fabrication

Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer le plan de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et établissez un protocole de contrôle correspondant.

Conditions:
LFB_Me_AUS - EP - 1. Sem. - 2 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 3 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.02
CP: PM b4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_10089 - C1 - Vous connaissez les règles de base pour le choix d’un moyen de contrôle.

LZ_10090 - C2 - Ils expliquent les règles de travail concernant l’utilisation des moyens de contrôle.

LZ_10091 - C2 - Elles/ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des calibres.

LZ_10092 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des calibres à filetage (calibre de pente, tampons à tolérance, anneaux de bonne qualité et de rebut).

LZ_10093 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des gabarits à cône et d’inclinaison (contrôle de cône, mandrin à cône, anneau à cône).

LZ_10094 - C1 - Ils désignent différents moyens de contrôle pour déterminer la rugosité de la surface. 		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérance géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), jauge de forme, équerre, équerre à fil, règle de précision, règle de précision 2 L
CO: 5500 a.02
CP: PM b4 18 3-3
Niveau cible: NP 2
LZ_10094 - C1 - Ils désignent différents moyens de contrôle pour déterminer la rugosité de la surface.

LZ_10095 - C2 - Ils désignent les capacités des moyens de mesure et leurs limites d’utilisation.

LZ_10096 - C1 - Ils connaissent les règles de base du choix d’un moyen de mesure.

LZ_10097 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement d’un affichage du vernier.

LZ_10098 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement de différents moyens de mesure pour mesurer la longueur.

LZ_10099 - C2 - Elles/ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des comparateurs.

LZ_11016 - C2 - Ils expliquent le fonctionnement et l’utilisation des formes, des outils de mesure de position et d’inclinaison (équerre à fil, mesures angulaires, jauges de chanfreinage, etc.). 		Lecture du dessin, tolérances et ajustements, système de tolérance, tolérance géométrique (tolérances de forme, tolérances de position, etc.), échelle, jauge, pied à coulisse, rapporteur, profondeur de mesure, comparateur à palpeur 2 L
CO: 5500 d.02
CP: MEM 04 07
Niveau cible: NP 3
LZ_10085 - C4 - Ils évaluent les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus).

LZ_10086 - C4 - Vous évaluez la capacité des moyens de contrôle dans l’environnement de travail requis.

LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différentes étapes/types de contrôle de qualité (examen partiel, examens intermédiaires, examens finaux).

LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. 		Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), spécifications - Lecture de dessins, moyens de contrôle et conditions d’utilisation 2 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage,
mentionner le plan de contrôle correspondant avec de bons et de mauvais exemples,
discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Définir une planification de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes.
Élaborer une planification de contrôle, y compris la détermination des moyens de mesure.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP.
Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Documentation d’une situation
pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être
mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doivent être décrits ou justifiés.

Beschreibung

Activer les ressources

Échange de groupe sur les problèmes actuels dans la formation professionnelle,
Quelles tâches de mesure sont à venir ?
Où se trouvent les problèmes ?
Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ?
Qu’ai-je déjà appliqué et comment ? (Best Practice)

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Tâchez de résoudre
des problèmes en groupe ou en travail individuel. Problèmes concrets d’une entreprise comme
exemple. Comment cela se fait-il jusqu’à présent ?
Où sont les points faibles ?
Qu’est-ce qui est bon ? Qu’est-ce qui fonctionne ?
Analyser la situation et formuler des solutions possibles ou des potentiels d’optimisation.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Échange en petits groupes
Par des discussions en petits groupes, recueillir l’expertise des autres, discuter et présenter

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels dans l’entreprise ou des CIE

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation des tâches résolues lors de l’échange en petits groupes.
Faire évaluer mutuellement les personnes en formation et les soutenir avec du feedback.

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d’une entreprise ou
d’ÜKs. Si possible, choisir
des entreprises formatrices. Présenter et expliquer
le contrôle de qualité par les personnes en formation, y compris le plan de contrôle. Cela peut également être présenté par des entreprises/ÜKs dans la BFS.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Par des experts (professionnels) des entreprises ou des CIE via des entretiens, des conférences, la présentation de processus ou d’instructions de travail des entreprises

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Planification des contrôles pour une partie dans la formation en entreprise à établir et à mettre en œuvre dans l’entreprise.
Planification des contrôles pour l’essai partielle à établir et à utiliser pour l’examen partiel.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Les plans de contrôle appliqués dans l’entreprise / examen partiel reflètent, discutent, évaluent et analysent

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

La performance est mesurée au lieu de formation, comment les SuS se sont-ils débrouillés dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

  1. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Fp_SWM - 6 L

Matières, outils et machines pour la fabrication déterminent

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant donné et de le documenter dans un plan de travail. Lors de la planification, vous tenez compte du domaine d’utilisation et du fonctionnement des outils à main et des machines à main. -

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.02
CP: PM b2 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9639 - C1 - Ils nomment des outils à main courants (marteaux, tournevis, pinces, clés à molette, etc.).

LZ_9640 - C1 - Ils désignent des moyens de serrage pour l’usinage avec des outils à main ou des machines à main (blocs, étaux à vis, etc.).

LZ_9641 - C2 - Ils expliquent le processus de travail de tracer (règles de travail, sens et objectif inclus, outils).

LZ_9642 - C2 - Ils expliquent le processus de travail sciage (règles de travail, sens et objectif y compris les outils).

LZ_9643 - C2 - Ils distinguent les types de limes selon leur utilisation.

LZ_9644 - C2 - Ils expliquent le processus de travail de pliage (règles de travail, sens et objectif inclus, outils)

LZ_9645 - C2 - Ils expliquent le processus de travail de taraudage à la main (règles de travail, sens et objectif y compris les outils) 		Groupes principaux d’outils à main, groupes principaux de machines guidées à la main, bases de l’enlèvement de copeaux (géométries et angles, forces, etc.), matériaux de coupe, 3 L
CO: 5500 c.01
CP: MEM 05 07
Niveau cible: NP 4
LZ_9646 - C3 - Elles/ils déterminent les outils à main et les machines guidées manuellement nécessaires en fonction des spécifications des produits.

LZ_9647 - C3 - Ils déterminent les différentes étapes de fabrication pour la production d’un produit avec des outils à main ou des machines guidées manuellement.

LZ_9648 - C3 - Vous élaborez les documents AVOR nécessaires à l’usinage avec des outils à main ou des machines à commande manuelle (plan de travail, plan d’opération).

LZ_9649 - C2 - Ils expliquent comment le lieu de travail pour la fabrication avec des outils à main ou des machines à main doit être préparé. 		Sécurité au travail, lecture de dessin, technique des matériaux, bases de la préparation du travail, outils à main et machines guidées à la main, bases de l’usinage, données technologiques - valeurs de coupe 3 L
6 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discuter des exemples issus de situations Preaxis passées dans les entreprises de la classe.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Pour un ordre de travail type, l’atelier de l’enseignant discute de la planification du composant, y compris la détermination de l’outil et le choix du matériau.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Planifier l’ordre de travail type. Préparation du travail, choix d’outil, choix de matériau, etc.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Problème défini par le LP ou soulevé par une question sur des thèmes actuels dans la classe.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

E testing - tâche par enseignant.

Beschreibung

Activer les ressources

Les SuS apportent des spécifications ou des dessins issus de l’entreprise ou du jour des cours dans l’enseignement et présentent les processus de fabrication de la classe.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Planifier un ordre de travail type d’un produit de l’industrie MEM. La préparation du travail inclut le choix du matériau et la détermination de l’outil à réaliser en groupe ou en travail individuel.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Réaliser des travaux de projet sur la base de différents mandats ou projets et planifier des processus de fabrication.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exemples provenant des entreprises. Optimiser et adapter les défauts ou le rebut des entreprises.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Entretien dans la classe, présentation des résultats incluant des cycles de feedback dans la classe

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation des travaux d’étude/ pièces de projet à venir dans l’entreprise ou CIE par les SuS dans la classe

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Capturer la tâche provenant de l’ÜK ou de l’entreprise et créer concrètement une préparation du travail pour cela. Par exemple, pour l’examen partiel ou pour une situation de travail de l’entreprise.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

La situation de travail créée dans la BFS sera appliquée dans l’entreprise lors de la prochaine commande ou à l’examen partiel dans l’UF.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Travaux futurs effectifs issus de la pratique, par exemple, des dessins d’examens partiels ou des dessins d’atelier.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Observer la performance lors des examens partiels par des experts ou en atelier par des instructeurs - Documentation des résultats par les CS ou les instructeurs

  1. Le portefeuille de performance

LFB_Me_PRO - 4 L

Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle

Vous interprétez les spécifications du dessin technique et établissez un protocole de contrôle détaillé. Ce document décrit les étapes nécessaires à la vérification des dimensions, de l’état de surface et des tolérances géométriques, en précisant les instruments de mesure à utiliser pour chaque opération.

Conditions:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 3 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 c.02
CP: PM b4 10
Niveau cible: NP 1
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin.

LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle.

LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. 		Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles 4 L
4 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation similaire aux exercices

Beschreibung

Activer les ressources

Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Mise en commun des recherches et présentation des ressources

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Elaboration de protocoles de contrôle

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

Beschreibung

Activer les ressources

Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

-

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Pü_LERN3 - 40 L

Atelier d’apprentissage praticien en mécanique

Vous recevez le mandat de confectionner un composant selon les documents du mandat. En lisant les documents du mandat, vous remarquez que les informations ont déjà été expliquées ou qu’elles ont été traitées à l’école. Vous constatez également que vous n’avez pas tout compris et que vous ne savez plus comment les calculs nécessaires doivent être effectués. Vous demandez donc de l’aide à la personne responsable et vous faites expliquer à nouveau les connaissances manquantes. Ensuite, vous exécutez le mandat et réfléchissez à votre déroulement par la suite avec la personne responsable.

Conditions:
LFB_Pü_LERN1 - EP - 1. Sem. - 40 L
LFB_Pü_LERN2 - EP - 2. Sem. - 40 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 c.01
CP: MEM 05 07
Niveau cible: NP 4
LZ_11260 - C3 - Ils approfondissent et renforcent le contenu traité à l’école.

LZ_11262 - C4 - Ils travaillent sur leurs déficits et demandent de l’aide si nécessaire.

LZ_11263 - C4 - Vous reconnaissez et utilisez vos points forts.

LZ_11264 - C3 - Vous développez votre processus d’apprentissage et demandez de l’aide si nécessaire.

LZ_11265 - C3 - Ils développent la confiance et la responsabilité.

LZ_11266 - C3 - Ils atteignent les objectifs d’apprentissage requis.

LZ_11267 - C3 - Vous bénéficiez d’une aide ponctuelle pour atteindre les objectifs de formation.

LZ_11268 - C3 - Ils/elles assument la responsabilité de leur processus d’apprentissage.

LZ_11269 - C5 - Ils développent des stratégies d’apprentissage personnelles efficaces.

LZ_11270 - C3 - Ils renforcent leur motivation et leur persévérance.

LZ_11271 - C3 - Ils développent leur capacité de communication et leur capacité à analyser sa pratique. 		Traitement des tâches individuel, promotion et coaching 40 L
40 L

Beschreibung

Activer les ressources

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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

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Beschreibung

Activer les ressources

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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

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Beschreibung

Activer les ressources

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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

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  1. Journal d’apprentissage

LFB_Sk_PRA - 17 L

Représenter des produits à l'aide de croquis - Approfondissement

Vous êtes chargé(e) de réaliser un croquis d'atelier en vue de la fabrication d'un produit. Pour bien cerner la demande, vous réalisez une représentation en perspective de la pièce. Dans le croquis d'atelier, vous utilisez des méthodes de représentation et des spécifications normalisées pour en définir les fonctions. Si besoin, vous utilisez la représentation et la cotation simplifiées.

Conditions:
LFB_Sk_PRS - EP - 1. Sem. - 15 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.02
CP: KR c1 07
Niveau cible: NP 1
LZ_9000 - C2 - Ils distinguent les indicateurs et les modificateurs pour les tolérances géométriques.

LZ_9005 - C2 - Ils interprètent les désignations normalisées des arêtes de pièces.

LZ_9011 - C2 - Ils montrent la structure de base d’un dessin technique.



LZ_9013 - C3 - Ils nomment les méthodes de projection et les appliquent.

LZ_9016 - C2 - Ils distinguent les modificateurs de dimensions pour les tolérances dimensionnelles.

LZ_9018 - C2 - Ils interprètent des dimensions pour des éléments de forme.

LZ_9019 - C2 - Ils interprètent les cotations, les types de cotes et les dispositions des cotes.

LZ_9020 - C2 - Ils interprètent les références et les systèmes de références.

LZ_9452 - C4 - Ils interprètent et appliquent des après avoir découpé dans des dessins donnés.

LZ_9453 - C3 - Ils nomment et interprètent les définitions des tolérances dimensionnelles et des ajustements et les appliquent.

LZ_9455 - C4 - Vous interprétez et dessinez des représentations schématiques.

LZ_9458 - C1 - Ils décrivent les principes de l’ISO 8015.



LZ_9459 - C2 - Ils expliquent et distinguent des types de représentation.

LZ_9460 - C2 - Elles/ils interprètent des tolérances générales géométriques.



LZ_9461 - C2 - Ils décrivent les symboles des éléments de forme et de machine.

LZ_9462 - C2 - Ils distinguent et appliquent des formats, des échelles et des types de traits normalisés.

LZ_9463 - C2 - Ils interprètent les tolérances de forme et de position en tenant compte des normes correspondantes.

LZ_9464 - C2 - Ils interprètent des symboles, lisent à partir des tables et représentent différents éléments dans le dessin. 		Principes fondamentaux
Principe d'invocation
Principe de l'élément
Principe d'indépendance

Structure de base d'un dessin technique
Formats, échelles, feuille de dessin préimprimée et cartouche, système de numérotation

Principes de représentation (méthodes de projection)
Vue de dessus, vue de gauche, vue de droite, vue de dessous, vue arrière

Types de trait
Ordre de priorité, épaisseurs de trait

Coupes
Coupe complète, demi-coupe, coupe locale, coupes sorties, disposition, hachures

Représentations particulières
Parties contiguës, surfaces planes simples, pièces symétriques, pièces représentées partiellement ou de manière interrompue

Méthodes de cotation
Inscription des cotes, cotation conforme aux normes, méthodes de cotation, méthodes de cotation particulières, genres de dimensions

Spécification des éléments de forme
Clavettes parallèles, centres, rainures en relief, gorges

Tolérances dimensionnelles
Termes et définitions, types de tolérances, tolérances dimensionnelles, système d'ajustement à arbre normal, système d'ajustement à alésage normal
Ajustements, jeu et serrage, système de tolérances ISO
Tolérances générales

Modificateurs pour les tolérances dimensionnelles
E, CT, UF, nombre d'éléments

Appliquer les références spécifiées
Référence spécifiée simple, référence spécifiée commune, systèmes de références spécifiées

Caractéristiques des tolérances géométriques
Localisation, forme d'une surface quelconque, rectitude, planéité, parallélisme, perpendicularité, symétrie

Modificateurs et indicateurs pour les tolérances géométriques
CZ, UF, nombre d'éléments, tout autour, sur toute la pièce, indicateur de tolérance, TED

Tolérances géométriques
Tolérances générales

État de surface
Indications, symboles, définitions, valeurs, règles, traitement thermique, revêtement

Arêtes de forme non définie
Indications, arêtes, transitions

Symboles
pour filetages, vis, écrous, rondelles, indications de soudure

Désignations normalisées
Filetage, vis, écrous, rondelles, indications de soudure		 17 L
17 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe pour activer les connaissances existantes sur les normes de dessin

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Bases pour les spécifications et principes de présentation issus de supports d’enseignement appropriés décrivent

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse de croquis d’atelier fournis sur l’exécution conforme à la norme

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur le dessin de pièce voir sous "constructeur")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Entrée avec un croquis d’atelier conforme à la norme : rendre visible ce qui est déjà présent en termes de connaissances.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Appliquer des spécifications et des principes de représentation dans des croquis d’atelier de manière exemplaire

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyse mutuelle de croquis d’atelier réalisés soi-même

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Représenter et spécifier une localisation d’un sous-ensemble dans un croquis d’atelier conformément à la norme

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Élaboration de croquis d’atelier conformes à la norme (selon le LN)

Beschreibung

Activer les ressources

L’entreprise met à disposition des croquis d’atelier/dessins conformes aux normes

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Référence aux technologies de l’entreprise, etc.
Rechercher les possibilités d’utilisation des croquis d’atelier dans l’entreprise

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Analyser les croquis d’atelier/dessins conformes à la norme pour une exécution appropriée

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Inclure les tâches de l’entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Application d’exemples tirés de la pratique

  1. Examen écrit avec des tâches situées

LFB_Ws_WOU - 11 L

Différencier les résidus selon des aspects écologiques et économiques

Vous êtes chargé(e) du nettoyage de l'atelier. Vous examinez la zone concernée, identifiez les tâches de nettoyage à effectuer et évaluez les déchets à trier pour le recyclage. Vous planifiez les travaux en privilégiant l'utilisation de produits et de méthodes respectueux de l'environnement

Conditions:
LFB_Ws_WEU - EP - 2. Sem. - 7 L

Lien Objectifs d’apprentissage Connaissances opérationnelles nécessaires Périodes
CO: 5500 a.03
CP: PM b3 21 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_9536 - C2 - Ils évaluent différentes matières résiduelles en fonction de leur compatibilité environnementale.

LZ_9537 - C3 - Ils trient et éliminent les matières résiduelles de manière respectueuse de l’environnement. 		Sont concernés les résidus suivants

Résidus de production

Copeaux, etc.

Différentes huiles de coupe, fluides de refroidissement et de lubrification

Huiles de coupe
Fluides de refroidissement et de lubrification biodégradables
Fluides de refroidissement et de lubrification non biodégradables, etc.

Matériel de nettoyage
Chiffons, etc.		 11 L
11 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation :
brainstorming, discussion
de groupe. Décrire un processus de recyclage déjà connu et son lien avec le matériau.

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Élaborer les bases des différents procédés de recyclage

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Sous la direction, décrire la pertinence des différents procédés de recyclage pour les différents matériaux.

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable à la visualisation voir sous "terme conceptuel")

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable donné sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Le lendemain, un élève jette sa boîte dans la poubelle normale ; que dis-tu de cela ?

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Élaborer les connaissances nécessaires sur les procédés de recyclage à partir de la littérature spécialisée

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

L’adéquation des différents procédés de recyclage pour les différents matériaux est décrite

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre de manière autonome un problème de consigne :
le cuivre et l’aluminium sont mélangés, comment seront-ils découpés ?
Les pièces en acier avec des adhésions de matière plastique doivent être découpées.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparable sans instructions

Beschreibung

Activer les ressources

Comment les copeaux sont-ils éliminés après le mandat, les matériaux de nettoyage le vendredi, et les liquides lors de l’intervalle d’entretien/changements d’eau de refroidissement ?

Développer nouvelles connaissances pertinentes UF

Documenter des solutions de recyclage spécifiques à l’entreprise pour les matériaux.

Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes

Élaborer des propositions d’amélioration pour des solutions de recyclage spécifiques à l’entreprise

Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique

Résoudre de manière autonome un problème :
Quelles problématiques supplémentaires se posent dans votre entreprise ?

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre un problème comparables spécifique à l’entreprise sans instructions

  1. Jeu de rôle