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Semestre 5

Aperçu des champ d'apprentissage

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_Me_QAL Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes 3333 d.02
5 L
LFB_Pe_EPr1 Traiter des projets de construction 1 3333 d.04
60 L
LFB_Pü_Pr1 Projet transversal 1 3333 d.01
3333 d.02
36 L
101 L

LFB_Me_QAL - 5 L

Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes

Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. A partir des informations que vous trouvez dans le système qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.

Conditions préalables:
LFB_MEM_QB1 - EP - 1. Sem. - 10 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 3333 d.02
CP: MEM 04 04
Niveau cible: NP 4
LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs.

LZ_5105 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de qualité et de système de gestion de la qualité. 		Qualité, normes, ISO, protocole, procédure 5 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

Présentation du problème avec un cas pratique

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Discussion en classe

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Entraînement, formation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résolution du problème par petits groupes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation basée sur examens standardisés

Beschreibung

Activer les ressources

Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Documentation personnelle

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant

Beschreibung

Activer les ressources

Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise?

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche interne dans leur entreprise

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise en oeuvre dans l'entreprise

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Cas concret réalisé dans leur entreprise

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise

LFB_Pe_EPr1 - 60 L

Traiter des projets de construction 1

Vous recevez un mandat de projet pour définir et mettre en œuvre le processus de réaménagement constructif de plusieurs pièces d’un assemblage. Vous constituez une petite équipe et planifiez le processus. De plus, vous le présentez dans une cartographie de processus simple et documentez en continu le déroulement. Pour l’amélioration continue des pièces finalement conçues, vous établissez un processus d’amélioration continu. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 01
Niveau cible: NP 3
LZ_9023 - C3 - Elles/ils utilisent des instruments de contrôle de planification appropriés. Outils de planification,

échéancier, plan de
coûts, planification du personnel, planification
de la
production, etc.		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 02
Niveau cible: NP 3
LZ_9293 - C3 - Elles/ils utilisent des instruments de contrôle de planification appropriés. Instruments
de contrôle de planification Comparaison des valeurs de consigne et des valeurs réelles dans la gestion
du temps Comparaison des valeurs de consigne et des valeurs réelles dans la gestion
des coûts Analyses d’écart (temps, coûts,
qualité) Surveillance des ressources (matériel, personne, machine)		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 03
Niveau cible: NP 3
LZ_9294 - C2 - Ils décrivent des processus. Décrire les processus à l’aide de
diagrammes
d’analyses
structurelles de logiciel d’animation des processus		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 04
Niveau cible: NP 3
LZ_9295 - C2 - Elles/ils documentent des processus. Documenter les
flux de processus,

les instructions de travail, les documentations
de processus avec la définition
du processus, les étapes du processus (y compris la
visualisation), les responsabilités
du processus, les ressources et les
outils, les documents de processus (délais, check-lists, rapports, etc.), etc.		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 05
Niveau cible: NP 3
LZ_9296 - C3 - Elles/ils modélisent des processus simples. Vous modélisez des processus simples en fonction de l’objectif et de
la délimitation
du
but, des étapes du processus, de
l’ordre et des
dépendances, des responsabilités, des
délais, des coûts et des
normes, de la simplicité et de la
compréhension, etc.		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 06
Niveau cible: NP 2
LZ_9297 - C3 - Ils créent des cartographies de processus simples. Structure typique d’une cartographie

de processus Niveau
supérieur Stratégie de l’entreprise et processus

de gestion Niveau
intermédiaire Processus clés (processus de création de valeur)

Niveau
inférieur Processus de soutien

Caractéristiques d’une cartographie
de processus Aperçu des processus
Structure et hiérarchie
Représentation simplifiée
Instrument

de communication But et valeur des
cartographies de processus Planification
stratégique Optimisation des
processus Transparence et compréhension
Base pour les analyses
détaillées Aide à la gestion de la qualité		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 07
Niveau cible: NP 2
LZ_9298 - C2 - Ils définissent des interfaces de processus simples. Interfaces
de processus typiques entre développement, production
entre production, assurance
qualité entre production, logistique
entre achat, production
entre ventes, production
entre production, maintenance
entre développement, achat
entre développement, assurance
qualité entre ventes, service
après-vente entre informatique, production		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 08
Niveau cible: NP 2
LZ_9299 - C3 - Elles/ils établissent un processus d’amélioration continue (PAC). Mesures du processus
d’amélioration continue Examens
de conception réguliers Gestion des changements Mise en œuvre des feedbacks
des clients Analyse et mise en œuvre régulières Formation régulière des participants		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 09
Niveau cible: NP 5
LZ_9300 - C3 - Elles/ils développent des processus prédéfinis. Déroulement de la planification
du développement des processus
prédéfinis Analyse de processus et analyse de processus
L’identification des points faibles
Objectifs et priorisation
Définition des objectifs, développement et mise en œuvre de mesures
d’amélioration Développement de solutions, mesures
Standardisation et durabilité
Intégration dans les processus standards, contrôle régulier		 6 L
CO: 3333 d.04
CP: xx d10 10
Niveau cible: NP 2
LZ_9301 - C3 - Ils dirigent de petits groupes de projets. Base pour la conduite de petits groupes
de projets Objectifs clairs et planification
Communication
efficace Rôles et responsabilités clairs
Gestion claire
des ressources Documentation et suivi assurés
Respect des normes et prescriptions		 6 L
60 L

Beschreibung

Activer les ressources

Récupérer les connaissances préalables sur les questions d’activation :
Brainstorming, discussion
de groupe. Intégrer les possibilités déjà connues pour la planification, le contrôle du déroulement et l’analyse des résultats des ordres de travail orientés projet lors de la conception.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Élaborer de nouvelles conceptions de projets sous la supervision de travaux orientés projets, en l’absence de possibilités de planification, de contrôle du déroulement et d’analyse des résultats

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pratiquer des exercices sur les possibilités de planification, de contrôle du déroulement et d’analyse des résultats des ordres de travail orientés projet lors de la conception sous supervision

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Résoudre des problèmes de guidage différents en utilisant des instructions

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Résoudre de manière autonome des problèmes comparables

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

Beschreibung

Activer les ressources

None

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

None

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

None

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

None

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

None

LFB_Pü_Pr1 - 36 L

Projet transversal 1

Vous recevez l’ordre de travail de développer une solution d’automatisation innovante pour un processus d’emballage (ou un projet alternatif défini par LP) selon le modèle IPERKA.
Tout d’abord, vous identifiez les exigences du client. Ensuite, vous recherchez des solutions possibles, des technologies pertinentes et développez un plan de projet sur cette base. Vous choisissez la meilleure solution et la mettez en œuvre. Enfin, vous documentez toutes les opérations de travail et présentez les avancements et les connaissances de votre classe. Vous réfléchissez sur le déroulement du projet et l’utilité de la solution.

Conditions préalables:
LFB_Pp_ePp - EP - 1. Sem. - 20 L
LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 14 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 3333 d.01
CP: MEM 01 20
Niveau cible: NP 3
LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet.

LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches.

LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Méthodes de recherche d’idées (Brainstorming, Mindmapping) 2 L
CO: 3333 d.01
CP: MEM 03 05
Niveau cible: NP 2
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse coûts-bénéfices 2 L
CO: 3333 d.01
CP: MEM 03 06
Niveau cible: NP 3
LZ_9417 - C2 - Vous recherchez les "nouvelles technologies" et les comparez avec les "technologies connues". Analyse coûts-bénéfices 2 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 32
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_1109 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents relatifs à l’organisation d'un projet. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 2 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 34
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Plan de projet avec des jalons 2 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 42
Niveau cible: NP 3
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. 		Plan de projet, gestion du temps, planification des ressources 5 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 43
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9414 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. 		Connaissances pratiques TIC 6 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 44
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9413 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. 		Connaissances pratiques TIC 2 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 45
Niveau cible: NP 2
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail.

LZ_60 - C3 - Elles/Ils organisent et gèrent les tâches et les délais.

LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Plan de projet avec des jalons 6 L
CO: 3333 d.01
CP: xx d1 46
Niveau cible: NP 3
LZ_1734 - C1 - Elles/Ils citent les principales lois, ordonnances et services d’information. Stratégie d’entreprise, vision d’entreprise 5 L
CO: 3333 d.02
CP: xx d2 10
Niveau cible: NP 2
LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

LZ_1070 - C3 - Elles/Ils lisent et interprètent des documents de projet.

LZ_9415 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. 		Connaissances pratiques TIC 2 L
36 L

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser le cahier des charges et les résultats obtenus en collectant des informations provenant de projets précédents ou d’un projet modèle.
Analyser le cahier des charges et les spécifications d’un projet existant.
Comment les tendances actuelles influencent-elles le développement d’un produit ?

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet. Présenter
les méthodes de recherche d’idées à travers un projet.
Expliquer le plan de projet.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Montrer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
Sélection systématique de la solution appropriée.
Créer et discuter ensemble du plan de projet avec des jalons.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Surveiller les travaux d’étude.
Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant. Présentation
de l’évaluation du journal
d’apprentissage du projet en classe Discussion
de la matière en liaison avec la classe

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser le cahier des charges et le cahier des charges d’un projet existant pour acquérir des connaissances préalables à partir de projets précédents ou d’un projet modèle, et les consigner
comme garantie de résultat. Faire analyser le cahier des charges fonctionnelles et techniques d’un projet existant.
Analyser comment identifier les tendances actuelles dans les produits.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à travers un mini-projet.
Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
Vivre les méthodes de recherche d’idées à travers un projet. Présenter
un plan de projet.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome à l’aide d’un exemple concret.
Appliquer les méthodes de recherche d’idées à l’aide d’un exemple concret.
Sélectionner de manière autonome la solution appropriée.
Créer un plan de projet avec des jalons de manière autonome.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

L’enseignant accompagne en tant que coach les travaux d’étude

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Évaluation de la documentation par l’enseignant.
Présentation de l’évaluation du
journal d’apprentissage du projet en
classe Discussion de groupe dans la classe

Beschreibung

Activer les ressources

Analyser les projets créés lors de la formation professionnelle et en entreprise formatrice en tant que notion et les consigner comme résultat.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Collaboration avec l’UE et l’EF. Par exemple, enregistrer une discussion d’experts avec le chef de projet de l’entreprise formatrice pour garantir les résultats

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-