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Semestre 7

Vue d’ensemble

ID Domaine d’apprentissage Références CO Leçons
LFB_Cm_DES_3 Élaborer des documents de fabrication 1111 a.03
5 L
LFB_Cm_DES_4 Dessins de sous-ensembles 1111 a.03
15 L
LFB_In_IBN Mise en service 1111 c.02
15 L
LFB_In_ias Sécurité lors de la mise en service des installations 1111 c.02
5 L
LFB_Pp_PE2 de l’idée au montage du produit 1111 d.01
1111 d.02
1111 d.03
20 L
LFB_Tg_ele_bas Aventure des électrons base 1111 a.01
1111 a.02
30 L
90 L

LFB_Cm_DES_3 - 5 L

Élaborer des documents de fabrication

Vous recevez l’ordre de votre supérieur hiérarchique de déterminer et de classer les données des pièces d’un dispositif pour un client. Pour cela, il vous transmet les dessins d’ensemble et de pièce. Vous examinez les documents techniques du dispositif et évaluez les données des pièces en fonction de leurs propriétés et de leur utilisation. Ensuite, vous créez une liste des pièces correspondante.
-

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 1111 a.03
CP: KR c3 09
Niveau cible: NP 2
LZ_9543 - C3 - Elles/Ils déterminent et classifient les données de pièces.

LZ_9544 - C3 - Elles/Ils attribuent les numéros de positions, quantité, unité, numéro d'article, désignation et caractéristiques.

LZ_11012 - C2 - Vous sélectionnez différentes pièces à partir des documents de fabrication.

LZ_11013 - C4 - Ils évaluent les données des pièces de différentes parties.

LZ_11014 - C3 - Vous classez les données des pièces en fonction de leurs propriétés et de l’utilisation des pièces. 		Classification selon :
numéros de position, quantité, unité, numéro d’identification, dénomination, matériel et caractéristiques		 5 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion interactive et collaborative.
Quiz de pré-évaluation

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Cours avec démonstrations et/ou tutoriel.
Étude de cas guidée.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Atelier pratique supervisé.
Résolution de problèmes en binômes.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet de groupe (apprentissage par projet).
Étude de cas progressive.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Présentation orale du projet.
Évaluation sommative

Beschreibung

Activer les ressources

Activité guidée mais centrée sur l’expérience personnelle
et collaborative des apprenants.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Construction des connaissances par des activités autonomes,
tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales.

Beschreibung

Activer les ressources

Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues.

  1. Étude de cas

LFB_Cm_DES_4 - 15 L

Dessins de sous-ensembles

Vous recevez l’ordre de votre supérieur de mettre à jour la réparation effectuée chez le client dans les documents techniques correspondants. Comme il n’y a que des dessins à main levée du produit, vous les transférez dans la CAO et réalisez en même temps les modifications nécessaires pour la réparation. Vous mettez à jour les données des pièces conformément à la norme. Vous faites vérifier les travaux effectués par votre supérieur.


Conditions préalables:
LFB_Cm_DES_3 - EP - 7. Sem. - 5 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 1111 a.03
CP: KR c3 12
Niveau cible: NP 2
LZ_9545 - C3 - Elles/Ils assemblent des pièces individuelles en un dessin d'assemblage correspondant aux spécifications fonctionnelles.

LZ_9546 - C3 - Elles/Ils assemblent des sous-ensembles en un dessin d'assemblage correspondant aux spécifications fonctionnelles.

LZ_9547 - C3 - Elles/Ils créent des modèles 3D de pièces, d'assemblages et de sous-assemblages.
 Etablir des modèles 3D de sous-ensembles et d'ensembles de machines / Dessin technique de sous-ensembles et d'ensembles de machines / Dessin technique (Vues, sections, .) / Cotation de dessins d'ensembles et sous-ensembles
Dessins de sous-ensembles : Dessins d'assemblage, vues éclatées.
Faire des énumérations :
Créer des dessins d'assemblage à partir de dessins détaillés
Représenter les assemblages de manière claire, complète et compréhensible (représenter les pièces adjacentes en conséquence).
Attribuer des numéros de position aux pièces
Créer des dessins de pièces détachées et de fabrication à partir de dessins d'assemblage et d'assemblages.		 11 L
CO: 1111 a.03
CP: KR c3 14
Niveau cible: NP 2
LZ_875 - C4 - Elles/Ils recherchent les désignations normalisées dans les tableaux de normes et les reportent dans les dessins et les nomenclatures.

LZ_11012 - C2 - Vous sélectionnez différentes pièces à partir des documents de fabrication.

LZ_11013 - C4 - Ils évaluent les données des pièces de différentes parties.

LZ_11015 - C3 - Vous enregistrez les données des pièces de différentes parties dans le système. 		Etablir des listes de pièces / Gérer des pièces normalisé
Désigner les composants, indiquer la quantité, l'unité, la référence, la dénomination et les caractéristiques.		 4 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Discussion interactive et collaborative.
Quiz de pré-évaluation

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Cours avec démonstrations et/ou tutoriel.
Étude de cas guidée.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Atelier pratique supervisé.
Résolution de problèmes en binômes.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet de groupe (apprentissage par projet).
Étude de cas progressive.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Présentation orale du projet.
Évaluation sommative

Beschreibung

Activer les ressources

Activité guidée mais centrée sur l’expérience personnelle
et collaborative des apprenants.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Construction des connaissances par des activités autonomes,
tutoriels et études de cas basées sur des scénarios pratiques

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Pratique active et autonome des concepts via des projets, ajustements continus et auto-évaluations.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Création de solutions à partir de la réflexion collective et du partage d’expérience en situation de projet.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Vérification de l’atteinte des objectifs via des évaluations continues et des présentations orales.

Beschreibung

Activer les ressources

Journal de bord inter-lieux : L'étudiant tient un journal de bord où il note les ressources et compétences acquises dans chaque lieu de formation (école, entreprise, CIE) et les partage avec les autres lieux lors de discussions de groupe ou de synthèses.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Recherche croisée : L'étudiant recherche des informations spécifiques en entreprise qu’il met en relation avec ce qu’il a appris à l'école, et vice versa. Il présente ensuite une synthèse aux deux environnements.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Rapport d’application pratique : L’étudiant documente un projet ou une tâche réalisée en entreprise ou en CIE, en expliquant comment les connaissances théoriques vues à l'école l'ont aidé à résoudre le problème. Ce rapport est partagé entre les lieux.

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Projet intégratif : L’étudiant choisit un projet à réaliser en entreprise, en mettant en œuvre les connaissances acquises à l'école et les compétences pratiques vues en CIE. Il présente ensuite une synthèse écrite ou orale reliant ces différentes expériences.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Auto-évaluation des compétences : L’étudiant remplit un tableau de suivi des compétences où il évalue lui-même, à partir de ses expériences à l'école, au CIE et en entreprise, les compétences acquises. Il partage ensuite cette auto-évaluation avec ses formateurs et collègues.

  1. Travail de projet
  2. présentation

LFB_In_IBN - 15 L

Mise en service

Vous êtes chargé d’un ordre client de mettre en service une installation de mélange à l’aide des instructions de mise en service ainsi que des conditions-cadres générales. Vous tenez compte de l’accessibilité pour l’entretien et le service de l’installation, ainsi que de ses révisions régulières ultérieures. Pendant l’exécution des travaux, vous respectez les prescriptions de sécurité et appliquez les EPI. Afin de pouvoir détecter et éliminer d’éventuelles pannes, vous effectuez un essai, ainsi qu’une simulation avant la remise au client. Cela sert également à l’étalonnage. Vous adaptez la langue des modes d’emploi pour le client.
Vous documentez l’essai, la simulation et l’étalonnage pour l’assurance qualité dans le procès-verbal de réception. Enfin, vous apposez sur la machine les symboles de danger nécessaires sur la base des normes en vigueur.

Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 08 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Compréhension des ordres compréhension des
instructions de mise
en service compréhension des conditions-cadres pour une mise en
service directives
d’entretien Instructions
de service étalonnages
prescriptions de sécurité pour l’entretien
utilisation des connaissances PSA
connaissances sur le fonctionnement d’essai mise en service
simulations
étalonnages
spécifiques aux machines documentation assurance
qualité normes		 2 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 08 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de
mise en service Conditions de mise en service
Prescription générale de la SUVA		 1 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 09 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de
mise en service Conditions de mise en service
Prescription générale de la SUVA		 2 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 09 2-2
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de
mise en service Conditions de mise en service
Prescription générale de la SUVA		 3 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 13 1-2
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de mise en service Protocole
de
mise en service Déroulement d’une mise en service		 3 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 13 2-2
Niveau cible: NP 2
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Instructions de mise en service Protocole
de
mise en service Déroulement d’une mise en service		 1 L
CO: 1111 c.02
CP: PM c4 14
Niveau cible: NP 2
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9152 - C2 - Ils expliquent le but des instructions de mise en service

LZ_9154 - C2 - Elles/ils expliquent les conditions-cadres des instructions de mise en service 		Procès-verbaux de réception
Protocoles de mise en service Instructions de
mise en service		 3 L
15 L

Beschreibung

Activer les ressources

Approfondir les connaissances en montage et en machines, éventuellement déterminer et acquérir des connaissances sur les produits.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Déterminer les besoins du client et ajuster l’installation en conséquence

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Mise en service d’installations ; réglage des paramètres importants d’une installation

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Les installations peuvent être mises en service selon le besoin du client.

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Journal d’apprentissage étude de cas

Beschreibung

Activer les ressources

Élabore un plan
de révision. Élabore un procès-verbal
de dérangement. Réfléchit à l’accessibilité de la machine pour l’entretien et la documente.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définit l’ordre d’entretien pour différents types de machines.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Élaborer un schéma fonctionnel pour la mise en service d’une machine ou d’un équipement industriel, effectuer un test, corriger, ajuster et documenter dans un formulaire prescrit. Effectuer des diagnostics d’erreur de manière volontaire

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Organiser un procès-verbal de réception du service et l’emmener à l’École professionnelle. Un exemplaire rempli et un exemplaire vide.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Se renseigner auprès de l’Entreprise formatrice sur les directives de qualité concernant la mise en service d’un équipement industriel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

  1. Étude de cas
  2. Journal d’apprentissage

LFB_In_ias - 5 L

Sécurité lors de la mise en service des installations

Vous êtes chargé de procéder à la mise en service d’une installation. Dans ce cadre, vous respectez les directives de la SUVA ainsi que les prescriptions relatives à la manipulation des installations électriques. Avant de commencer la mise en service, assurez-vous qu’aucune manipulation des dispositifs de protection ne puisse être effectuée. Dans l’exécution des travaux, vous agissez de manière réfléchie, compétente et consciencieuse.
Vous vérifiez quelles prescriptions concernant la sécurité au travail s’appliquent également chez le client et doivent être respectées. Si des perturbations et des dysfonctionnements surviennent lors de la mise en service de l’installation, vous les corrigez.
Vous instruisez les clients sur la manière de garantir un fonctionnement sans défaut de l’installation. -

Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
CO: 1111 c.02
CP: AA c2 16
Niveau cible: NP 3
LZ_1064 - C2 - Elles/Ils décrivent et respectent les prescriptions de l’entreprise relatives à la protection des choses et des personnes.

LZ_1071 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents de montage et de mise en service.

LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.

LZ_9150 - C3 - Vous mettez en œuvre les prescriptions de sécurité.

LZ_9151 - C3 - Vous construisez des composants liés à la sécurité selon les spécifications. 		Directives

SUVA pour les installations électriques Équipement
de protection sur les machines
Élimination des
perturbations Instruction des clients		 5 L
5 L

Beschreibung

Activer les ressources

Approfondir les connaissances techniques sur la sécurité

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Extension des connaissances sur les exigences de sécurité liées à l’installation

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

Application correcte des connaissances techniques sur la conformité aux règles de mise en service d’un système d’ascenseurs

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

Installation correcte d’un ascenseur dans un ascenseur existant

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

Aucun examen, éventuellement avec un autre champ d’apprentissage

Beschreibung

Activer les ressources

Élaborer à partir des documents d’électrotechnique les mesures de sécurité nécessaires.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Définit une instruction complète pour les clients afin d’assurer une utilisation sûre de l’équipement industriel.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

Beschreibung

Activer les ressources

Organise les fiches de données de sécurité des machines du service.

Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

Se renseigne sur les mesures de protection personnelles nécessaires (PSA) lors de l’entretien des machines dans le service ainsi que chez le client.

Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

-

Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

-

Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

-

    LFB_Pp_PE2 - 20 L

    de l’idée au montage du produit

    Votre mandat consiste à développer un produit technique innovant. Vous recueillez des idées, vérifiez leur faisabilité et choisissez la variante optimale. Ensuite, vous fabriquez le produit ou organisez la fabrication et contrôlez enfin la fonction ainsi que l’accomplissement du mandat.

    Conditions préalables:
    LFB_Pp_PE1 - EP - 3. Sem. - 20 L

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 42
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9021 - C3 - Vous assumez des rôles spécifiques au sein de l’équipe de projet et coordonnez les tâches. Plan de projet, planification, répartition des ressources et répartition des tâches 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 44
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9406 - C3 - Vous créez un plan de projet détaillé qui couvre toutes les phases du projet. Plan de projet, planification, répartition des ressources et répartition des tâches 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 45
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Pilotage de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 46
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Pilotage de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 48
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9408 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. Plan de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 51
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9408 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. Plan de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.01
    CP: xx d1 53
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_55 - C3 - Elles/Ils appliquent les techniques de travail et d’apprentissage telles que la technique de lecture, le mindmapping (carte heuristique) et les techniques de créativité.

    LZ_9407 - C4 - Vous choisissez l’idée la plus prometteuse sur la base de critères définis.     		Techniques de créativité (rainstorming, mapping, etc.) 1 L
    CO: 1111 d.02
    CP: xx d2 08
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Pilotage de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.02
    CP: xx d2 10
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Pilotage de projet avec des jalons 1 L
    CO: 1111 d.02
    CP: xx d2 13
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9408 - C3 - Ils/elles documentent toutes les étapes de travail et réagissent aux changements. Analyse de l’avancement du projet, documenter 1 L
    CO: 1111 d.03
    CP: xx d3 12
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet. Rapports d’état et listes de contrôle 1 L
    CO: 1111 d.03
    CP: xx d3 15
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_954 - C3 - Elles/Ils appliquent les bases de la gestion de projets.

    LZ_9008 - C4 - Vous analysez une tâche donnée et en tirez les conséquences.

    LZ_9409 - C4 - Vous surveillez l’avancement et analysez les données pertinentes du projet.     		Organisation du projet, rapports d’état et check-lists 7 L
    CO: 1111 d.03
    CP: xx d3 16
    Niveau cible: NP 2
    		LZ_9405 - C3 - Vous présentez le projet et communiquez les résultats de manière convaincante. Affiches, présentations PowerPoint ou vidéos 2 L
    20 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Collecter les connaissances préalables des travaux de projet précédents et les consigner dans une feuille de calcul.
    Analyser le cahier des spécifications d’un projet existant.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Expliquer les différentes rôles au sein d’une équipe de projet.
    Présenter les méthodes de suivi d’un projet pour la recherche d’idées.
    Expliquer le projet et ses méthodes de contrôle.
    Expliquer les méthodes de suivi de projets.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Élaborer les méthodes de suivi de projets à l’aide de textes de référence.
    Analyser, évaluer et interpréter les données du projet en utilisant un guide.
    Présenter les données du projet prédéfinies sous une forme appropriée à l’aide d’O365.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Surveiller les travaux d’étude.
    Présentation des résultats avec discussion avec LP (dans le rôle du mandant).

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présentation du projet
    Évaluation de la documentation par l’enseignant.
    Auto-évaluation et évaluation externe des résultats du projet.
    Évaluation du travail en équipe.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Élaborer des connaissances préalables à partir de travaux de projet précédents et les consigner dans une carte mentale.
    Faire analyser le cahier des spécifications et des charges d’un projet existant.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Reconnaître les étapes IPERKA de manière autonome à l’aide d’un mini-projet.
    Déterminer les différents rôles au sein d’une équipe de projet.
    Présenter les méthodes pour contrôler et documenter le déroulement d’un projet.
    Expliquer le plan du projet.

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Mettre en œuvre les étapes d’IPERKA de manière autonome en équipe à l’aide d’un exemple concret.
    Appliquer de manière autonome les méthodes de contrôle de projet à l’aide d’un exemple concret.
    Analyser, évaluer et évaluer de manière autonome les données du projet.
    Présenter et présenter les données du projet en équipe sous une forme appropriée.

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Faire travailler un projet pratique (éventuellement dans le module à option obligatoire) en équipe et enregistrer et analyser les données du projet.

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présenter le projet de la
    classe Auto-évaluation et évaluation externe des résultats.
    Réfléchir sur les expériences vécues.

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Analyser les projets créés en formation professionnelle et en entreprise formatrice comme base.

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Collaboration avec CIE et LB. Y a-t-il une possibilité d’utiliser les mêmes ressources ?

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		-

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		Présentation de projets avec tous les lieux de formation impliqués.
    Échange d’expériences.

    1. Travail de projet

    LFB_Tg_ele_bas - 30 L

    Aventure des électrons base

    L’employé est chargé d’installer un circuit d’éclairage dans un espace intérieur. Il veille à la sécurité au travail et de l’électricité et décrit le déroulement du travail. -

    Liaison Objectifs de formation Connaissances nécessaires à l’action Leçons
    CO: 1111 a.01
    CP: MEM 08 02
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_11342 - C2 - -

    LZ_11343 - None - -

    LZ_11344 - C2 - -

    LZ_11345 - C2 - -

    LZ_11346 - None - -

    LZ_11347 - C4 - -

    LZ_11348 - C3 - -

    LZ_11349 - C4 - -

    LZ_11350 - C2 - -

    LZ_11351 - C3 - -

    LZ_11352 - C3 - -

    LZ_11353 - C2 - -

    LZ_11354 - C3 - -     		Résoudre des équations 16 L
    CO: 1111 a.01
    CP: MEM 08 03
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_11357 - C3 - -

    LZ_11358 - C3 - -

    LZ_11359 - C3 - -

    LZ_11360 - C3 - -     		Résoudre des équations 8 L
    CO: 1111 a.02
    CP: MEM 06 06
    Niveau cible: NP 3
    		LZ_11361 - C2 - -

    LZ_11362 - C1 - -

    LZ_11363 - C3 - -

    LZ_11364 - C1 - -     		Résoudre des équations, représenter des fonctions graphiquement 6 L
    30 L

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Discussion pédagogique

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Travail aux stations de cercles d’apprentissage ou rédaction de glossaires

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Demander des descriptions précises lors de la discussion spécialisée et en tirer des conclusions

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		Créer une vidéo d’apprentissage

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

    Activer les ressources

    		Marbremapping

    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

    		Texte directeur pour l’articulation de conceptions constructives et l’acquisition de connaissances

    Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes

    		Travail de projet

    Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique

    		-

    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    Beschreibung

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    Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes

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    Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance

    		-

    1. Etesting
    2. Travail de projet