Semestre 4

Vue d’ensemble

ID	Domaine d’apprentissage	Références CO	Leçons
LFB_Fp_AAF	Planifier et calculer la fabrication d’installations	1111 a.01 1111 b.01	10 L
LFB_Fp_GFB_0	Bases pour la fabrication planifier	1111 a.01 1111 c.01	5 L
LFB_Fp_QFP	Planification de l’assurance qualité pour la fabrication		6 L
LFB_Me_PRO	Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle	1111 b.05	8 L
LFB_Me_QAL	Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes	1111 d.02	5 L
LFB_Me_SCH	Techniques de mesure et de contrôle pour les assemblages soudés et soudés	1111 b.04	6 L
LFB_Mt_BNb	Composants et éléments normalisés déterminent	1111 c.01	12 L
LFB_Mt_MTE	Techniques d’assemblage	1111 c.01	8 L
LFB_Mt_Mep	Aménager et contrôler le poste d’assemblage	1111 c.01 1111 c.02	10 L
LFB_Ns_NEBA	Base technique de réseau	1111 a.03	8 L
LFB_Ws_WEA	Sélectionner des matériaux	1111 c.01	10 L
LFB_Ws_WEU	Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication	1111 b.01 1111 b.03 1111 b.04	12 L
			100 L

LFB_Fp_AAF - 10 L

Planifier et calculer la fabrication d’installations

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez la commande de développer un produit. Pour cela, vous extrayez dans les documents existants toutes les données techniques pertinentes. Vous créez des documents de fabrication détaillés, vérifiez leur fonctionnalité et calculez le coût de production. Sur cette base, vous indiquez un prix indicatif pour les installations, appareils industriels ou leurs composants.

Conditions préalables:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 4. Sem. - 5 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 a.01 CP: AA a1 10 Niveau cible: NP 3	LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues. LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux.	Documents de fabrication et déroulement du travail, plans de montage	2 L
CO: 1111 b.01 CP: AA b1 07 Niveau cible: NP 3	LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues. LZ_7946 - C2 - Elles/Ils décrivent l'exécution du travail et les documents qui s'y rapportent. LZ_8066 - C2 - Elles/Ils décrivent l’exécution du travail. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation.	Plans de travail, modèles	3 L
CO: 1111 b.01 CP: AA b1 10 Niveau cible: NP 3	LZ_10076 - C2 - Vous interprétez les taux de coûts de différents procédés et pouvez ainsi estimer les coûts d’un produit.	Calcul des coûts, Opérations de base mathématiques, Coût de production (Horaires et délai de fabrication)	5 L
			10 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Début axé sur les problèmes avec installation de l’école
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Instruction directe, combinaison avec des exemples réels : poinçons de la salle de classe
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Exercices et tâches du Machineworld et du client métal (projets et champs d’apprentissage)
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Tâches basées sur des problèmes provenant de Machineworld et des clients en métal (projets et champs d’apprentissage)
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Évaluation formatives

	Beschreibung
Activer les ressources	Utiliser les connaissances préalables, encourager la réflexion personnelle : saisir de manière imagée les équipements industriels ou les produits de l’entreprise et en discuter à l’école
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Apprendre en fonction des problèmes, Formats de tâches ouverts
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Résolution collaborative de problèmes, atelier
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Tâches complexes, auto-évaluation et rétroaction par les pairs

	Beschreibung
Activer les ressources	Coordination entre les lieux de formation, experts de la pratique
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Alternance entre théorie et pratique
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

1. Etesting
2. Devoir pratique

LFB_Fp_GFB_0 - 5 L

Bases pour la fabrication planifier

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des matériaux, en fabrication et en technique des machines ainsi que des bases scientifiques, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement. -

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 a.01 CP: MEM 08 01 Niveau cible: NP 3	LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle. LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique. LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière. LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage. LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage. LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation. LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte. LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce. LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux. LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux.	Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et de fabrication, configurations de machines	2 L
CO: 1111 a.01 CP: MEM 08 02 Niveau cible: NP 3	LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique. LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction.	Bases scientifiques : température, force, temps et temps	1 L
CO: 1111 c.01 CP: MEM 11 10 Niveau cible: NP 4	LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée. LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement. LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques. LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz. LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé.	Mesures de protection de santé et de sécurité au travail	2 L
			5 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Advance Organisateur, brainstorming
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Puzzle de groupe, Scaffolding
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Évaluation formative, technique de structuration

	Beschreibung
Activer les ressources	Utiliser les connaissances préalables, la lumière de lumière, encourager la réflexion personnelle,
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Apprentissage basé sur les problèmes, Formats de tâches ouvertes, Moulin d’élaboration
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Jouer des scénarios, boucles de feedback, discussion avec des experts
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Résolution collaborative de problèmes, atelier
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Portefeuilles d’apprentissage, Qui va-t-il ?

	Beschreibung
Activer les ressources	Coordination entre les lieux de formation, tests préliminaires, experts de la pratique
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Alternance entre théorie et pratique, excursion
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Tâches pratiques en service, environnement d’apprentissage axé sur la pratique, étude de cas
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle pratique, retour à la clientèle, évaluation commune à travers les deux lieux de formation

1. Etesting
2. présentation
3. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Fp_QFP - 6 L

Planification de l’assurance qualité pour la fabrication

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer la planification de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et élaborez un protocole de contrôle correspondant.

Conditions préalables:
LFB_Me_AUS - EP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 d.02 CP: MEM 04 07 Niveau cible: NP 3	LZ_10085 - C4 - Vous évaluez les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus). LZ_10086 - C4 - Vous évaluez l’aptitude des instruments de mesure et de test dans l’environnement de travail requis. LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différents types de contrôle de la qualité (vérifications initiales, examens intermédiaires, essais finaux). LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle.	Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), lecture des dessins, moyens de mesure et de contrôle et conditions d’utilisation	6 L
			6 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage, mentionner le plan de contrôle approprié avec de bons et de mauvais exemples, discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Définir un plan de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc.
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes. Élaborer un plan de contrôle incluant la détermination des moyens de mesure
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP. Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées.
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Documentation d’une situation pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doit être décrit ou justifié.

	Beschreibung
Activer les ressources	Échange de groupes sur les problèmes actuels dans la formation en entreprise, Quels problèmes sont à résoudre ? Où se situent les difficultés ? Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ? Qu’ai-je déjà appliqué auparavant ? (Best Practice)
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Résolution de tâches en groupe ou en travail individuel Exemples concrets de problèmes dans un service Comment cela a-t-il été fait jusqu’à présent ? Où se trouvent les points faibles ? Qu’est-ce qui fonctionne bien ? Analyser la situation et formuler des approches ou des potentiels d’optimisation
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Échanges dans de petits groupes. Par des entretiens professionnels en petits groupes, recueillir l’expertise de l’autre, discuter et présenter.
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels du service ou des CI
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Évaluation des tâches résolues pendant les échanges en petits groupes. Faire évaluer mutuellement par les personnes en formation et les soutenir avec des feedbacks

	Beschreibung
Activer les ressources	Visite d’une entreprise ou d’un centre de formation Si possible, choisir des entreprises formatrices Présentation et explication de la planification des contrôles de qualité par les personnes en formation Peut également être présenté par des entreprises/centres de formation dans la formation professionnelle initiale
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Par des professionnels (experts) des services ou des CFC via des entretiens, des conférences, des présentations de processus ou des instructions de travail des services
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Planification de contrôle pour une partie en formation en entreprise et mise en œuvre dans le service Créer une planification de contrôle pour une partie d’examen partiel et utiliser à l’examen partiel
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Réfléchir, discuter, évaluer et analyser les planifications de contrôle utilisées dans le service/contrôle partiel
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	La performance est mesurée sur un lieu de formation, quelle est l’efficacité des SSE dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ?

1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Me_PRO - 8 L

Décrire les procédés de mesures et d’essais et établir des protocoles de contrôle

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous interprétez les spécifications du dessin technique. Vous établissez un protocole de contrôle détaillé qui inclut les étapes de vérification des dimensions, de la rugosité de surface et la vérification des tolérances géométriques avec les instruments de mesure appropriés.

Conditions préalables:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 b.05 CP: AA b5 09 Niveau cible: NP 2	LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin. LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle. LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.	Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles	5 L
CO: 1111 b.05 CP: AA b5 12 Niveau cible: NP 2	LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin. LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle. LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes.	Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles	3 L
			8 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation similaire aux exercices

	Beschreibung
Activer les ressources	Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Mise en commun des recherches et présentation des ressources
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Elaboration de protocoles de contrôle
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis

	Beschreibung
Activer les ressources	Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	-
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Me_QAL - 5 L

Analyser et décrire l’assurance qualité et les normes

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. A partir des informations que vous trouvez dans le système qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.

Conditions préalables:
LFB_MEM_QB1 - EP - 5. Sem. - 10 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 d.02 CP: MEM 04 04 Niveau cible: NP 4	LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs. LZ_5105 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de qualité et de système de gestion de la qualité.	Qualité, normes, ISO, protocole, procédure	5 L
			5 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Présentation du problème avec un cas pratique
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Discussion en classe
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Entraînement, formation
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Résolution du problème par petits groupes
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation basée sur examens standardisés

	Beschreibung
Activer les ressources	Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Documentation personnelle
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant

	Beschreibung
Activer les ressources	Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise?
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Recherche interne dans leur entreprise
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Mise en oeuvre dans l'entreprise
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Cas concret réalisé dans leur entreprise
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise

1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Me_SCH - 6 L

Techniques de mesure et de contrôle pour les assemblages soudés et soudés

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous contrôlez un lot de tôles soudées destinées à la fabrication d'un appareil industriel. Après avoir étudié les spécifications techniques, vous commencez par un contrôle visuel pour détecter les défauts de surface comme les fissures ou les porosités. Ensuite, vous utilisez les appareils de mesure adaptés pour vérifier les dimensions des tôles, leur alignement et leur positionnement afin de garantir l’exactitude des cotes et des fonctions.

Conditions préalables:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 22 Niveau cible: NP 2	LZ_7668 - C5 - Elles/Ils contrôlent et utilisent des moyens de mesure et de contrôle. LZ_7837 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que règle, pied à coulisse, rapporteur d’angle universel, équerre plate, jauges pour le contrôle des cordons. LZ_9568 - C2 - Elles/Ils décrivent les applications des techniques de mesure et de contrôle en relation avec les assemblages soudés et brasés de tôles et de profilés. LZ_9569 - C1 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle	Contrôle, qualité, mesure, soudure, brasure	6 L
			6 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Experience de contrôle en entreprise Moyens de contrôle utilisés en entreprise
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Présentation de moyens de mesures et de contrôle spécifiques
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Mise en relation des exigences de contrôle et des instruments de mesures sur la base des dessins
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Exercices basés sur des dessins pour selectionner les moyens et méthodes de contrôle
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation sur la base de dessins similaires aux exercices

	Beschreibung
Activer les ressources	Expérience de contrôle en entreprise
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Présentation d'une situation pièces à contrôler
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Recherche des solutions en petits groupes
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Mise en commun des recherches, élaboration de solutions
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Evaluation des solutions par les apprentis et l'enseignant

	Beschreibung
Activer les ressources	Coopération avec une entreprise avec mise à disposition d'exemple de lots de pièces à contrôler
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	-
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

1. Contrôle écrit avec des tâches en situation

LFB_Mt_BNb - 12 L

Composants et éléments normalisés déterminent

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevrez un ordre d’assemblage. Pour pouvoir effectuer le montage de manière fluide et sans défaut, veuillez vérifier au préalable les composants et éléments normalisés sur leur fonction, mode d’assemblage et usage.

Conditions préalables:
LFB_Ws_WEG - EP - 1. Sem.
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 c.01 CP: PM c3 09 1-2 Niveau cible: NP 2	LZ_1773 - C2 - Elles/Ils expliquent la représentation de pièces normalisées et leur cotation. LZ_7796 - C3 - Elles/Ils vissent des pièces et les assurent contre le desserrage. LZ_7797 - C3 - Elles/Ils assemblent des pièces de différents matériaux avec des éléments de fixation tels que vis, goupilles, écrous, éléments de sécurité et fermetures rapides. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7892 - C3 - Elles/Ils montent des liaisons arbre-moyeu par obstacle et par adhérence telles que clavettes et douilles de serrage. LZ_7893 - C3 - Elles/Ils montent des transmissions à courroie ou à chaîne et règlent la tension de la courroie ou de la chaîne. LZ_7897 - C3 - Elles/Ils alignent et goupillent des sous-ensembles. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_9195 - C2 - Vous nommez les éléments de machine selon leur utilisation et les classez correctement. LZ_9196 - C3 - Planifier le déroulement du montage et le mettre en œuvre correctement	Éléments de machine Plans d’assemblage Normes et composants Ordre d’assemblage Tolérances et ajustements	5 L
CO: 1111 c.01 CP: PM c3 09 2-2 Niveau cible: NP 2	LZ_1773 - C2 - Elles/Ils expliquent la représentation de pièces normalisées et leur cotation. LZ_7796 - C3 - Elles/Ils vissent des pièces et les assurent contre le desserrage. LZ_7797 - C3 - Elles/Ils assemblent des pièces de différents matériaux avec des éléments de fixation tels que vis, goupilles, écrous, éléments de sécurité et fermetures rapides. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7892 - C3 - Elles/Ils montent des liaisons arbre-moyeu par obstacle et par adhérence telles que clavettes et douilles de serrage. LZ_7893 - C3 - Elles/Ils montent des transmissions à courroie ou à chaîne et règlent la tension de la courroie ou de la chaîne. LZ_7897 - C3 - Elles/Ils alignent et goupillent des sous-ensembles. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_9195 - C2 - Vous nommez les éléments de machine selon leur utilisation et les classez correctement. LZ_9196 - C3 - Planifier le déroulement du montage et le mettre en œuvre correctement	Éléments de machine Plans d’assemblage Normes et composants Ordre d’assemblage Tolérances et ajustements	7 L
			12 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Éléments de machine
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Connaître les éléments de machine et les utiliser correctement selon leur usage
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Utilisation correcte des éléments de machine
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Attribution de pièces normalisées correspondant à des éléments normalisés
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle de compétences

	Beschreibung
Activer les ressources	Définit le déroulement des opérations de montage sur l’objet donné.
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Exercices d’attribution d’éléments de machine différents avec pour organisation la fonctionnement
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Sélectionner les moyens auxiliaires de montage appropriés pour l’opération de montage
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

	Beschreibung
Activer les ressources	Organise différents plans de montage
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	-
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

1. Etesting

LFB_Mt_MTE - 8 L

Techniques d’assemblage

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez le mandat de planifier l’assemblage d’un sous-ensemble.
Vous vérifiez les documents pour en assurer l’exhaustivité et réfléchissez à un montage progressif des composants. À cet égard, vous tenez compte du temps d’assemblage pour les différentes étapes, de l’ordre, des ressources, des matières auxiliaires et des outils.
Vous clarifiez si une aide externe est également nécessaire (par exemple, électronicien, automaticien, informaticien) et en tenez compte dans la planification si nécessaire.
Vous consignez le plan d’assemblage chronologique par écrit. Celui-ci sert de guide lors de la mise en œuvre. -

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 c.01 CP: PM c3 12 Niveau cible: NP 3	LZ_785 - C1 - Elles/Ils expliquent les définitions et les termes des tolérances dimensionnelles et des ajustements. LZ_898 - C3 - Elles/Ils alignent et fixent des pièces. LZ_1071 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents de montage et de mise en service. LZ_7865 - C1 - Elles/Ils désignent les appareils et les moyens auxiliaires pour le montage de pièces. LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles.	Plan d’assemblage Opérations spécifiques de la machine Optimisation de l’assemblage	8 L
			8 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Gestion et interprétation des documents/tableaux de valeur
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Interpréter et appliquer des tables d’ajustements
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Sélectionner et appliquer le bon ajustement
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Définir le type d’ajustement approprié à la fonction souhaitée des composants
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle de compétences

	Beschreibung
Activer les ressources	Analyse les plans de montage provenant de différents services, réfléchit aux méthodes d’assemblage
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Planifie et organise un déroulement d’assemblage en tenant compte de tous les moyens auxiliaires nécessaires. Prend en compte les mesures de sécurité au travail en fonction des besoins.
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Crée un plan de déploiement : Quand est-ce que chaque collaborateur sera utilisé (installateur, électricien, informaticien, automaticien, etc.)
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

	Beschreibung
Activer les ressources	Se renseigne sur la manière dont les employés en électricité sont intégrés dans l’Entreprise formatrice, dans l’assemblage.
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Organise les plans de montage
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

1. Devoir pratique

LFB_Mt_Mep - 10 L

Aménager et contrôler le poste d’assemblage

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous dressez le lieu de travail de manière aussi ergonomique et appropriée que possible en vous basant sur le plan de montage, tout en tenant compte des prescriptions de sécurité internes à l’entreprise. Vous réfléchissez aux moyens de contrôle nécessaires ainsi qu’aux matériaux et outils requis, et vous les préparez.
Vous organisez tous les outils, composants et pièces de montage nécessaires pour l’installation.

Conditions préalables:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 c.01 CP: AA c1 10 Niveau cible: NP 2	LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C6 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8100 - C3 - Elles/Ils utilisent des procédés d'assemblage mis en œuvre pour le montage final des pièces. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou les composants environnants.	Directives SUVA, prescriptions CE - Certification, planification des travaux de montage, planification de la mise en service	3 L
CO: 1111 c.01 CP: AA c1 11 Niveau cible: NP 2	LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C6 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8100 - C3 - Elles/Ils utilisent des procédés d'assemblage mis en œuvre pour le montage final des pièces. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou les composants environnants.	Directives et prescriptions SUVA - Certification CE Planification des travaux d’assemblage contre les surcharges Sécurité électrique	3 L
CO: 1111 c.02 CP: AA c2 13 Niveau cible: NP 3	LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C6 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8100 - C3 - Elles/Ils utilisent des procédés d'assemblage mis en œuvre pour le montage final des pièces. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou les composants environnants.	Effets de l’électrotechnique	4 L
			10 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Montage - et mise en service
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Approfondir le cercle de l’assemblage et découvrir les outils nécessaires
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Appliquer et utiliser correctement les moyens auxiliaires de montage selon leur usage.
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Aménager un espace de montage, selon les besoins respectifs et de manière correcte.
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle de compétences

	Beschreibung
Activer les ressources	Analyse et compare les différentes prescriptions de sécurité des Entreprises formatrices.
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	S’informe sur l’ergonomie au lieu de travail sur internet et intègre ces informations dans sa propre planification.
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Exemples d’attribution concernant les moyens de mesure et de contrôle
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Définit les bons outils d’assemblage pour le lieu de travail.
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

	Beschreibung
Activer les ressources	Collecte les prescriptions de sécurité internes au service
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Photographie différents lieux de travail et des moyens auxiliaires déjà existants
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Parle avec les collaborateurs d’idées d’installations innovantes et de possibilités d’installation d’équipement
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	-
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	-

1. Documentation d’une réalisation pratique

LFB_Ns_NEBA - 8 L

Base technique de réseau

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous êtes chargé d’étendre un réseau existant avec un appareil supplémentaire. Sur la base du schéma du réseau, vous décidez de la connexion la plus appropriée (WLAN, réseau local), le cas échéant la conduite des câbles et vérifiez l’extensibilité des composants existants. Vous analysez les configurations existantes du routeur et étendez ce réseau en conséquence, tout en identifiant les ressources fondamentales et les problèmes de sécurité. -

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 a.03 CP: MEM 07 08 Niveau cible: NP 4	LZ_9205 - C3 - Vous créez ou interprétez les plans de réseau et effectuez les changements correctement. LZ_9206 - C4 - Vous évaluez les critères de sécurité de base pour les mots de passe sécurisés, l’authentification à deux facteurs, les logiciels anti-viral et les pare-feu (protection de base) et énumérez les cybermenaces typiques. LZ_9207 - C4 - Vous évaluez la fiabilité du réseau et identifiez les goulots d’étranglement en ce qui concerne le débit des données, ou vous pouvez effectuer des optimisations à cet égard.	Câblage réseau/câbles, méthodes d’authentification Wifi, règles de mot de passe, 2 facteurs d’authentification, chiffrement, adresses IP, débits	5 L
CO: 1111 a.03 CP: MEM 07 09 Niveau cible: NP 4	LZ_9202 - C2 - Vous expliquez les fonctions d’un routeur ou d’un switch et comprenez la conception des adresses IP, le mode de fonctionnement des ports ainsi que l’adressage sous-réseau, et énumérez les avantages et les inconvénients de l’attribution d’une adresse IP fixe ou dynamique. LZ_9203 - C3 - Vous configurez un routeur avec une attribution d’adresse IP fixe ou dynamique. LZ_9204 - C3 - Vous connectez des composants réseau et testez leur fonction.	Fonctions utilisateur des composants réseau, câbles réseau, commutateurs, concentrateurs, répéteurs, routeurs, modem, sans fil, câbles de raccordement, client, serveur, base de données, fibres optiques, options de connexion WAN	2 L
CO: 1111 a.03 CP: MEM 07 10 Niveau cible: NP 3	LZ_1362 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure des réseaux d’information et de communication. LZ_9201 - C2 - Vous désignez les composants d’un réseau et mentionnez les fonctions du matériel nécessaire d’un réseau (routeur, switch, câbles réseau, vitesses) et énumérez les avantages et inconvénients des réseaux câblés ou sans fil.	Termes techniques Composants du réseau, câblage LAN/câbles, réseau, réseau, avantages-inconvénients Wifi/LAN, contrôle de fonctionnement, disponibilité, mise à jour vitesses	1 L
			8 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	-
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Devoir d’exemple, entrée théorique, élaboration commune
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Résoudre des exercices
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Apprentissage basé sur les problèmes
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Contrôle de compétence

	Beschreibung
Activer les ressources	présenter ses propres expériences, débat de groupe
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Programme de contrôle automatique (par exemple Moodle, Festo LX .)
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Expérience, Exploration
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Auto-évaluation

	Beschreibung
Activer les ressources	Exemples tirés du service
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	-
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	-
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Portefeuille de performance
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Entrée dans le LLD

1. Etesting

LFB_Ws_WEA - 10 L

Sélectionner des matériaux

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez le mandat de déterminer le matériau et le procédé d’usinage pour une pièce d’usinage. Dans ce cadre, vous tenez compte des caractéristiques des matériaux requises et choisissez le procédé de fabrication approprié. -

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 c.01 CP: MEM 05 08 Niveau cible: NP 4	LZ_9523 - C2 - Vous évaluez les exigences applicables à différents matériaux ainsi que les procédés en ce qui concerne la technique d’usinage. LZ_9524 - C2 - Vous évaluez les exigences en matière de matériaux et de procédés pour la technique d’assemblage. LZ_9525 - C3 - Ils utilisent différents matériaux ainsi que des procédés conformément aux exigences de la technique d’usinage. LZ_9526 - C3 - Vous utilisez différents matériaux et procédés selon les exigences de la technique de montage.	Exigences pour la sélection de matériaux et de procédés en tenant compte des aspects scientifiques et techniques Compréhension des exigences Propriétés du matériau Domaine d’utilisation Aspects scientifiques Composition chimique Propriétés physiques Aspects techniques Usinabilité Procédés	10 L
			10 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe Décrire les matériaux déjà connus et les procédés appropriés
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Décrire les bases de la fabrication pour les matériaux respectifs dans les supports d’enseignement
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Montrer et évaluer les matériaux et les procédés de fabrication appropriés en se basant sur des exemples
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable à la visualisation voir sous "terme conceptuel")
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Sélection des matériaux appropriés et définition des procédés de fabrication adaptés

	Beschreibung
Activer les ressources	None
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	None
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	None
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	None
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	None

	Beschreibung
Activer les ressources	None
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	None
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	None
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	None
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	None

1. Etesting

LFB_Ws_WEU - 12 L

Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication

Situation de travail et d’action typiqueCompétences opérationnelles et critères de performanceDidactiqueContrôles de compétence

Vous recevez un ordre de travail sur lequel le matériau n’est pas clairement spécifié. Vous évaluez l’objectif d’utilisation ainsi que les propriétés requises et faites une sélection de matériaux appropriés que vous proposez au donneur d’ordre. -

Liaison	Objectifs de formation	Connaissances nécessaires à l’action	Leçons
CO: 1111 b.01 CP: AA b1 09 Niveau cible: NP 3	LZ_9533 - C3 - Ils distinguent les propriétés des matériaux de différents types de matériaux.	Propriétés physiques, mécaniques-technologiques, de fabrication, chimiques-technologiques et de santé/environnement des métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux) non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels) matériaux composites matières auxiliaires	4 L
CO: 1111 b.03 CP: AA b3 16 Niveau cible: NP 2	LZ_9534 - C3 - Elles/ils distinguent les propriétés de formage de différents types de matériaux.	Propriétés de mise en forme de différents types de matériaux Métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux) Non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels) Matériaux composites	4 L
CO: 1111 b.04 CP: AA b4 17 Niveau cible: NP 2	LZ_9535 - C3 - Elles/ils distinguent les propriétés d’assemblage de différents types de matériaux.	Propriétés d’assemblage de différents types de matériaux : métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux), non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels), matériaux composites	4 L
			12 L

pédagogique - centré sur l’enseignantconstructiviste - centré sur l’apprenantCoopération entre les lieux de formation

	Beschreibung
Activer les ressources	Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe. Décrire les types de matériel déjà connus, leur comportement et les influences sur l’environnement.
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	Classification des matériaux, bases des propriétés des matériaux, leur fabrication et influences sur l’environnement dans les médias d’apprentissage existants
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	Montrer et évaluer les attributions de matériaux, les caractéristiques des matériaux et les influences environnementales à l’aide d’exemples
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préalable à la visualisation voir sous "terme conceptuel")
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	Résoudre un problème comparable prescrit sans instructions

	Beschreibung
Activer les ressources	None
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	None
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	None
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	None
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	None

	Beschreibung
Activer les ressources	None
Acquérir de nouvelles connaissances pertinentes	None
Appliquer des connaissances, exercer des aptitudes pertinentes	None
Résoudre des problèmes et des tâches permettre le transfert de pratique	None
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance	None

1. Visualisations des connaissances nécessaires à l’action

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