Semestre 4
Vue d’ensemble
| ID | Champs d’apprentissage | Note au COB | Périodes |
|---|---|---|---|
| LFB_Fp_AAF | Planifier et calculer la fabrication d’installations | 1111 b.01 |
10 L |
| LFB_Fp_GFB_0 | Planifier la fabrication base | 1111 a.01 |
5 L |
| LFB_Fp_QFP | Planification de l’assurance qualité pour la fabrication | 1111 d.02 |
6 L |
| LFB_Me_PRO | Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle | 1111 b.05 |
8 L |
| LFB_Me_QAL | Analyser et décrire les normes et procédures d’assurance qualité | 1111 d.02 |
5 L |
| LFB_Me_SCH | Techniques de mesure et de contrôle pour les assemblages soudés et soudés | 1111 b.04 |
6 L |
| LFB_Mt_BNb | Les composants et éléments normalisés déterminent | 1111 c.01 |
12 L |
| LFB_Mt_MTE | Techniques d’assemblage | 1111 c.01 |
8 L |
| LFB_Mt_Mep | Aménager et contrôler le poste d’assemblage | 1111 c.01 1111 c.02 |
10 L |
| LFB_Ns_NEBA | Base technique de réseau | 1111 a.03 |
8 L |
| LFB_Ws_WEA | Sélectionner des matériaux | 1111 c.01 |
10 L |
| LFB_Ws_WEU | Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication | 1111 b.01 1111 b.03 1111 b.04 |
12 L |
| 100 L |
LFB_Fp_AAF - 10 L
Planifier et calculer la fabrication d’installations
Vous recevez la commande de développer un produit. Pour cela, vous extrayez dans les documents existants toutes les données techniques pertinentes. Vous créez des documents de fabrication détaillés, vérifiez leur fonctionnalité et calculez le coût de production. Sur cette base, vous indiquez un prix indicatif pour les installations, les appareils industriels ou leurs composants.
Conditions:
LFB_Fp_GFB_0 - EP - 4. Sem. - 5 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 a.01 CP: AA a1 10 Niveau cible: NP 3 |
LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues. | Documents de fabrication et déroulement du travail, plans de montage | 2 L |
| CO:
1111 b.01 CP: AA b1 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_694 - C2 - Elles/Ils expliquent les documents techniques (p.ex. plans, dessins, nomenclatures, organigrammes, schémas, informations) et différencient dans les grandes lignes les informations y contenues. LZ_7946 - C2 - Elles/Ils décrivent l'exécution du travail et les documents qui s'y rapportent. LZ_8066 - C2 - Elles/Ils décrivent l’exécution du travail. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_8084 - C4 - Elles/Ils attribuent les différents outils et moyens auxiliaires à leur utilisation. |
Plans de travail, modèles | 3 L |
| CO:
1111 b.01 CP: AA b1 10 Niveau cible: NP 3 |
LZ_10076 - C2 - Ils interprètent les jeux de coûts de divers procédés et peuvent en déduire le coût d’un produit. | Calcul des coûts, opérations de base mathématiques, coût de production (temps de préparation et délai de fabrication) | 5 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Début axé sur les problèmes avec installation de l’école |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Instruction directe, combinaison avec des exemples réels : poinçons de la salle de classe |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Exercices et tâches du Machineworld et du client métal (projets et champs d’apprentissage) |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Tâches basées sur des problèmes provenant de Machineworld et des clients en métal (projets et champs d’apprentissage) |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, susciter la réflexion de la sebstreflexion : saisir visuellement les installations ou produits de l’entreprise et l’entretien à l’école. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résolution de problèmes collaborative, atelier |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Tâches complexes, auto-évaluation et rétroaction par les pairs |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre lieux de formation, experts de la pratique |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Passage entre théorie et pratique |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation |
- Etesting
- Devoir pratique
LFB_Fp_GFB_0 - 5 L
Planifier la fabrication base
Vous recevez la mission de planifier la fabrication d’un composant et de la documenter à l’aide de plans de travail, de listes d’outils et de plans de montage. Lors de la planification, vous tenez compte de vos connaissances en technique des machines, en matériaux, en fabrication et en sciences fondamentales, et vous respectez les mesures de sécurité et les consignes de comportement. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 a.01 CP: MEM 08 01 Niveau cible: NP 3 |
LZ_59 - C4 - Elles/Ils définissent les conditions-cadres et les critères pour les opérations de travail. LZ_61 - C3 - Elles/Ils établissent des documents en rapport avec la pratique professionnelle. LZ_223 - C1 - Elles/Ils décrivent l’utilisation de matériaux recyclables dans la technique. LZ_478 - C1 - Elles/Ils énumèrent divers procédés d’usinage avec et sans enlèvement de matière. LZ_479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les principaux procédés de façonnage. LZ_482 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de découpage. LZ_483 - C2 - Elles/Ils citent les facteurs qui influencent le choix du procédé de transformation. LZ_516 - C2 - Elles/Ils décrivent les mesures à mettre en œuvre pour une fabrication correcte. LZ_850 - C3 - Elles/Ils établissent, à l'aide d'un dessin, le plan des opérations pour la fabrication de la pièce. LZ_7688 - C1 - Elles/Ils désignent les outils de fraisage pour différentes applications et différents matériaux. LZ_7697 - C1 - Elles/Ils désignent les groupes fonctionnels et la conception d'une fraiseuse et expliquent leur fonction. LZ_8072 - C1 - Elles/Ils énumèrent les documents de travail nécessaires. LZ_8162 - C1 - Elles/Ils citent les outils de tournage pour différentes applications et divers matériaux. |
Données caractéristiques des matériaux, procédés de fabrication et configurations de machines | 2 L |
| CO:
1111 a.01 CP: MEM 08 02 Niveau cible: NP 3 |
LZ_198 - C2 - Elles/Ils expliquent les propriétés physiques telles que masse volumique, point de fusion, conductivité thermique, résistance thermique et dilatation thermique. LZ_964 - C4 - Elles/Ils différencient les fonctions des machines motrices et de travail d'après leur fonctionnement physique et leur construction. |
Notions fondamentales en sciences naturelles : température, force, déplacement et temps | 1 L |
| CO:
1111 c.01 CP: MEM 11 10 Niveau cible: NP 4 |
LZ_222 - C3 - Elles/Ils utilisent les matériaux dans les règles de l'art et le respect de l'environnement et veillent à leur élimination appropriée. LZ_224 - C2 - Elles/Ils décrivent le contexte global de l'utilisation d'un matériau en termes de protection de l'environnement. LZ_2998 - C1 - Elles/Ils citent les dangers et les principes de protection LZ_5006 - C2 - Elles/Ils expliquent les procédés, ainsi que leurs caractéristiques et formes d’application à l'aide d'exemples pratiques en tenant compte des aspects écologiques. LZ_5479 - C1 - Elles/Ils énumèrent les risques d'accidents encourus lors de la manipulation de machines motrices et de travail ainsi que de réservoirs à liquides et de bouteilles de gaz. LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7520 - C3 - Elles/Ils utilisent un équipement de protection individuelle. LZ_7944 - C3 - Elles/Ils prennent des mesures de protection relative à la sécurité au travail et à la protection de la santé. |
Mesures de protection du travail et de la santé | 2 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Advance Organisateur, brainstorming |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Puzzle de groupe, Scaffolding |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Technique de résolution des problèmes, études de cas, jeux de rôles |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Puzzle partenaire, tâches basées sur le problème |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation formative, technique de structuration |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser les connaissances préalables, lumière flash, susciter la réflexion personnelle, |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Apprentissage basé sur les problèmes, formats de tâches ouverts, fatigue d’élaboration |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Jouer des scénarios, boucles de feedback, entretien d’experts |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résolution de problèmes collaborative, atelier |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Portefeuilles d’apprentissage, Qui veut être millionnaire ? |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coordination entre lieux de formation, test préliminaire, experts de la pratique |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Passage entre théorie et pratique, excursion |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Tâches pratiques en entreprise, environnement d’apprentissage orienté vers la pratique, étude de cas |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Travaux de projet, mandat pratique, projets transversaux |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Examen axé sur la pratique, retour à la clientèle, évaluation commune par deux lieux de formation |
- Etesting
- présentation
- Examen écrit avec des tâches situées
LFB_Fp_QFP - 6 L
Planification de l’assurance qualité pour la fabrication
Vous recevez la commande pour la fabrication d’un produit de l’industrie MEM d’élaborer le plan de contrôle. Pour cela, vous utilisez le déroulement de fabrication donné et les spécifications comme aide. Sur cette base, vous choisissez les moyens de contrôle, déterminez l’étendue de l’examen et établissez un protocole de contrôle correspondant.
Conditions:
LFB_Me_AUS - EP - 2. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 d.02 CP: MEM 04 07 Niveau cible: NP 3 |
LZ_10085 - C4 - Ils évaluent les points faibles au sein d’un processus de fabrication (sécurité du processus). LZ_10086 - C4 - Vous évaluez la capacité des moyens de contrôle dans l’environnement de travail requis. LZ_10087 - C1 - Vous connaissez les différentes étapes/types de contrôle de qualité (examen partiel, examens intermédiaires, examens finaux). LZ_10088 - C3 - Vous pouvez créer un plan de contrôle incluant un dessin de contrôle. |
Processus de fabrication sûrs (usure, ruptures d’outils, etc.), spécifications - Lecture de dessins, moyens de contrôle et conditions d’utilisation | 6 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présenter la pièce modèle incluant le processus d’usinage, mentionner le plan de contrôle correspondant avec de bons et de mauvais exemples, discuter des problèmes fréquents et connus issus de la pratique. |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Définir une planification de contrôle jusqu’au choix des moyens de mesure, à travers des présentations, des études spécialisées, des supports pédagogiques, etc. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Exercer des études de cas prédéfinies avec des dessins et des spécifications concrètes. Élaborer une planification de contrôle, y compris la détermination des moyens de mesure. |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Des pièces modèles, des dessins ou des spécifications sont fournis par LP. Éventuellement, des pièces du programme ÜK ou des examens partiels peuvent être utilisées. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Documentation d’une situation pratique Les étapes les plus importantes de la planification des contrôles doivent être mentionnées. Le choix / justification de la méthode ou du moyen de mesure doivent être décrits ou justifiés. |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Échange de groupe sur les problèmes actuels dans la formation professionnelle, Quelles tâches de mesure sont à venir ? Où se trouvent les problèmes ? Quels problèmes avons-nous rencontrés dans le passé ? Qu’ai-je déjà appliqué et comment ? (Best Practice) |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Tâchez de résoudre des problèmes en groupe ou en travail individuel. Problèmes concrets d’une entreprise comme exemple. Comment cela se fait-il jusqu’à présent ? Où sont les points faibles ? Qu’est-ce qui est bon ? Qu’est-ce qui fonctionne ? Analyser la situation et formuler des solutions possibles ou des potentiels d’optimisation. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Échange en petits groupes Par des discussions en petits groupes, recueillir l’expertise des autres, discuter et présenter |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Par les personnes en formation à partir des problèmes actuels dans l’entreprise ou des CIE |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Évaluation des tâches résolues lors de l’échange en petits groupes. Faire évaluer mutuellement les personnes en formation et les soutenir avec du feedback. |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Visite d’une entreprise ou d’ÜKs. Si possible, choisir des entreprises formatrices. Présenter et expliquer le contrôle de qualité par les personnes en formation, y compris le plan de contrôle. Cela peut également être présenté par des entreprises/ÜKs dans la BFS. |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Par des experts (professionnels) des entreprises ou des CIE via des entretiens, des conférences, la présentation de processus ou d’instructions de travail des entreprises |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Planification des contrôles pour une partie dans la formation en entreprise à établir et à mettre en œuvre dans l’entreprise. Planification des contrôles pour l’essai partielle à établir et à utiliser pour l’examen partiel. |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Les plans de contrôle appliqués dans l’entreprise / examen partiel reflètent, discutent, évaluent et analysent |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
La performance est mesurée au lieu de formation, comment les SuS se sont-ils débrouillés dans la situation avec les moyens qu’ils ont créés ? |
- Documentation d’une réalisation pratique
LFB_Me_PRO - 8 L
Décrire les méthodes de mesure et de contrôle et établir les protocoles de contrôle
Vous interprétez les spécifications du dessin technique et établissez un protocole de contrôle détaillé. Ce document décrit les étapes nécessaires à la vérification des dimensions, de l’état de surface et des tolérances géométriques, en précisant les instruments de mesure à utiliser pour chaque opération.
Conditions:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 b.05 CP: AA b5 09 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin. LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle. LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. |
Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles | 5 L |
| CO:
1111 b.05 CP: AA b5 12 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9563 - C2 - Elles/Ils décrivent les méthodes de mesure et de contrôle adaptées aux spécifications du dessin. LZ_9564 - C2 - Elles/Ils interprètent les spécifications du dessin technique, les expliquent conformément aux normes et identifient les caractéristiques de contrôle. LZ_9565 - C3 - Elles/Ils établissent des protocoles de contrôle sur la base de données existantes. |
Normes, ISO, contrôle, pied à coulisse, micromètre, rugosité, tolérances géométriques, tolérances dimensionnelles | 3 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation d'un protocole de contrôle avec le dessin de fabrication de la pièce |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Mise en évidence des points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mise à disposition des ressources nécessaires à la création d'un protocole de contrôle |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Exercices de création de protocoles basés sur des dessins de fabrication |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation similaire aux exercices |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Les apprentis amènent des protocoles de contrôle de leur entreprise |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Les apprentis recherchent les points essentiels que doit contenir un protocole de contrôle |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mise en commun des recherches et présentation des ressources |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Elaboration de protocoles de contrôle |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation des protocoles de contrôle par les apprentis |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Visite d'une entreprise, présentation des protocoles de contrôle en cours de production et présentation du département de contrôle qualité |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Examen écrit avec des tâches situées
LFB_Me_QAL - 5 L
Analyser et décrire les normes et procédures d’assurance qualité
Vous contrôlez un lot de pièces fabriquées dans votre entreprise. À partir des informations disponibles dans le système de management de la qualité de votre entreprise, vous choisissez les documents à utiliser. Vous effectuez une analyse, classez selon des normes de qualité, définissez, le cas échéant, les mesures à prendre et remplissez les documents conformément aux procédures.
Conditions:
LFB_MEM_QB1 - EP - 5. Sem. - 10 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 d.02 CP: MEM 04 04 Niveau cible: NP 4 |
LZ_677 - C3 - Elles/Ils expliquent les principes fondamentaux de l'assurance qualité, par exemple l’analyse des erreurs. LZ_5105 - C2 - Elles/Ils expliquent les notions de qualité et de système de gestion de la qualité. |
Qualité, normes, ISO, protocole, procédure | 5 L |
| 5 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Présentation du problème avec un cas pratique |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Discussion en classe |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Entraînement, formation |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résolution du problème par petits groupes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation basée sur examens standardisés |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Utiliser leur propre expérience professionnelle, leurs acquis |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Documentation personnelle |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
L'apprenti suit différents chemins en fonction de leurs intérêts ou de leurs points forts |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Echange d'idées pour développer des solutions plus robustes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation de leur travail par leurs camarade avec critères d’évaluation fournit par l'enseignant |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Ce travail a-t-il déjà été éffectué dans leur entreprise? |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Recherche interne dans leur entreprise |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mise en oeuvre dans l'entreprise |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Cas concret réalisé dans leur entreprise |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Mises en situation pratique ou des projets concrets au sein de leur entreprise |
- Examen écrit avec des tâches situées
LFB_Me_SCH - 6 L
Techniques de mesure et de contrôle pour les assemblages soudés et soudés
Vous contrôlez un lot de tôles soudées destinées à la fabrication d'un appareil industriel. Après avoir étudié les spécifications techniques, vous commencez par un contrôle visuel pour détecter les défauts de surface comme les fissures ou les porosités. Ensuite, vous utilisez les appareils de mesure adaptés pour vérifier les dimensions des tôles, leur alignement et leur positionnement afin de garantir l’exactitude des cotes et des fonctions.
Conditions:
LFB_Me_EIN - EP - 2. Sem. - 5 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 b.04 CP: AA b4 22 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7668 - C5 - Elles/Ils contrôlent et utilisent des moyens de mesure et de contrôle. LZ_7837 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que règle, pied à coulisse, rapporteur d’angle universel, équerre plate, jauges pour le contrôle des cordons. LZ_9568 - C2 - Elles/Ils décrivent les applications des techniques de mesure et de contrôle en relation avec les assemblages soudés et brasés de tôles et de profilés. LZ_9569 - C1 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle |
Contrôle, qualité, mesure, soudure, brasure | 6 L |
| 6 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Experience de contrôle en entreprise Moyens de contrôle utilisés en entreprise |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Présentation de moyens de mesures et de contrôle spécifiques |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Mise en relation des exigences de contrôle et des instruments de mesures sur la base des dessins |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Exercices basés sur des dessins pour selectionner les moyens et méthodes de contrôle |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation sur la base de dessins similaires aux exercices |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Expérience de contrôle en entreprise |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Présentation d'une situation pièces à contrôler |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Recherche des solutions en petits groupes |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Mise en commun des recherches, élaboration de solutions |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Evaluation des solutions par les apprentis et l'enseignant |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Coopération avec une entreprise avec mise à disposition d'exemple de lots de pièces à contrôler |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Examen écrit avec des tâches situées
LFB_Mt_BNb - 12 L
Les composants et éléments normalisés déterminent
Vous recevrez un ordre d’assemblage. Pour pouvoir effectuer le montage de manière fluide et sans défaut, vérifiez au préalable les composants et éléments normalisés sur leur fonction, mode d’assemblage et usage.
Conditions:
LFB_Ws_WEG - EP - 1. Sem.
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 c.01 CP: PM c3 09 1-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1773 - C2 - Elles/Ils expliquent la représentation de pièces normalisées et leur cotation. LZ_7796 - C3 - Elles/Ils vissent des pièces et les assurent contre le desserrage. LZ_7797 - C3 - Elles/Ils assemblent des pièces de différents matériaux avec des éléments de fixation tels que vis, goupilles, écrous, éléments de sécurité et fermetures rapides. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7892 - C3 - Elles/Ils montent des liaisons arbre-moyeu par obstacle et par adhérence telles que clavettes et douilles de serrage. LZ_7893 - C3 - Elles/Ils montent des transmissions à courroie ou à chaîne et règlent la tension de la courroie ou de la chaîne. LZ_7897 - C3 - Elles/Ils alignent et goupillent des sous-ensembles. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_9195 - C2 - Ils nomment les éléments de machine selon leur usage et les attribuent correctement. LZ_9196 - C3 - Planifier l’exécution du montage et mettre en œuvre correctement |
Plans de montage des éléments de machine, norme et composants, ordre de montage, tolérances et ajustements. |
5 L |
| CO:
1111 c.01 CP: PM c3 09 2-2 Niveau cible: NP 2 |
LZ_1773 - C2 - Elles/Ils expliquent la représentation de pièces normalisées et leur cotation. LZ_7796 - C3 - Elles/Ils vissent des pièces et les assurent contre le desserrage. LZ_7797 - C3 - Elles/Ils assemblent des pièces de différents matériaux avec des éléments de fixation tels que vis, goupilles, écrous, éléments de sécurité et fermetures rapides. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7892 - C3 - Elles/Ils montent des liaisons arbre-moyeu par obstacle et par adhérence telles que clavettes et douilles de serrage. LZ_7893 - C3 - Elles/Ils montent des transmissions à courroie ou à chaîne et règlent la tension de la courroie ou de la chaîne. LZ_7897 - C3 - Elles/Ils alignent et goupillent des sous-ensembles. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_9195 - C2 - Ils nomment les éléments de machine selon leur usage et les attribuent correctement. LZ_9196 - C3 - Planifier l’exécution du montage et mettre en œuvre correctement |
Plans de montage d’éléments de machine, norme et composants, ordre de montage, tolérances et ajustements. |
7 L |
| 12 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Éléments de machine |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Connaître les éléments de machine et les utiliser correctement selon leur usage |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Utilisation correcte des éléments de machine |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Attribution de sous-ensembles correspondant à des éléments normalisés |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétences |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Définit la procédure de montage sur l’objet donné. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Exercices d’attribution de différents éléments de machine avec un accent sur le fonctionnement |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Sélectionner les moyens auxiliaires de montage adaptés à l’opération de montage |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Organiser différents plans de montage |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Etesting
LFB_Mt_MTE - 8 L
Techniques d’assemblage
Vous recevez le mandat de planifier l’assemblage d’un sous-ensemble.
Vous vérifiez les documents pour en assurer l’exhaustivité et réfléchissez à un montage progressif des composants. À cet égard, vous tenez compte du temps d’assemblage pour des différentes étapes, de l’ordre, des ressources, des matières auxiliaires et des outils.
Vous clarifiez si une aide externe est également nécessaire (par exemple, électronicien, automaticien, informaticien) et en tenez compte si nécessaire dans la planification.
Vous consignez le plan d’assemblage chronologique par écrit. Celui-ci sert de guide lors de la mise en œuvre.
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| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 c.01 CP: PM c3 12 Niveau cible: NP 3 |
LZ_785 - C1 - Elles/Ils expliquent les définitions et les termes des tolérances dimensionnelles et des ajustements. LZ_898 - C3 - Elles/Ils alignent et fixent des pièces. LZ_1071 - C2 - Elles/Ils lisent et expliquent les documents de montage et de mise en service. LZ_7865 - C1 - Elles/Ils désignent les appareils et les moyens auxiliaires pour le montage de pièces. LZ_7905 - C3 - Elles/Ils planifient des travaux de maintenance selon instructions et préparent les mesures de protection. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. |
Plan de montage Exécutions du montage spécifiques à la machine Optimisation |
8 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Gestion et interprétation des documents/tableaux de valeur |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Interpréter et appliquer des tables d’ajustements |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Sélectionner et appliquer le bon ajustement |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Définir le type d’ajustement approprié à la fonction souhaitée des composants |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétences |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Analyse les plans de montage des différentes entreprises, réfléchit aux méthodes de montage |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Planifie et organise une exécution du montage en tenant compte de tous les moyens auxiliaires nécessaires. Prend en compte les mesures de sécurité au travail de manière appropriée. |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Élabore un plan d’utilisation : Quand chaque employé intervient (monteur, électricien, informaticien, automaticien, etc.) |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
S’informe sur la manière dont les employés des équipements électriques sont intégrés dans l’entreprise formatrice et dans l’assemblage. |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Organise des plans de montage |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
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Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Devoir pratique
LFB_Mt_Mep - 10 L
Aménager et contrôler le poste d’assemblage
Vous dressez le lieu de travail de manière aussi ergonomique et appropriée que possible en vous basant sur le plan de montage, tout en tenant compte des prescriptions de sécurité internes à l’entreprise. Vous réfléchissez aux moyens de contrôle nécessaires ainsi qu’aux matériaux et outils auxiliaires requis, et vous les préparez.
Vous organisez tous les outils, composants et pièces de montage nécessaires pour l’installation.
Conditions:
LFB_Mt_MTE - EP - 4. Sem. - 8 L
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 c.01 CP: AA c1 10 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C4 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou composants environnants. |
Directives SUVA prescriptions CE - certification planification de travaux de montage planification de mise en service |
3 L |
| CO:
1111 c.01 CP: AA c1 11 Niveau cible: NP 2 |
LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C4 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou composants environnants. |
Directives SUVA prescriptions CE - certification planification de travaux de montage protection contre les surcharges sécurité électrique |
3 L |
| CO:
1111 c.02 CP: AA c2 13 Niveau cible: NP 3 |
LZ_7519 - C2 - Elles/Ils identifient et décrivent les dangers sur le poste de travail. LZ_7891 - C3 - Elles/Ils se procurent et préparent les composants et éléments, outils et moyens auxiliaires sur la base des documents de fabrication tels qu'ordres de travail, dessins d’ensemble et nomenclatures. LZ_7920 - C3 - Elles/Ils assemblent des appareils et des pièces selon instructions ou à l'aide de dessins simples. LZ_7964 - C1 - Elles/Ils désignent les outils et les moyens auxiliaires pour l'assemblage de sous-ensembles. LZ_7971 - C6 - Elles/Ils évaluent l’état et l’usure des outils. LZ_7982 - C4 - Elles/Ils contrôlent les connexions électriques réalisées avec des techniques courantes. LZ_8221 - C2 - Elles/Ils désignent les moyens de mesure et de contrôle tels que pied à coulisse, micromètre et tampon à tolérance. LZ_8229 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_8263 - C3 - Elles/Ils mesurent et contrôlent avec des instruments de mesure standardisés. LZ_9002 - C4 - Vous évaluez correctement le champ de montage et protégez, si nécessaire, les personnes ou composants environnants. |
Effets de l’électrotechnique | 4 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Montage - et mise en service |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Approfondir le cercle de l’assemblage et découvrir les outils nécessaires |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Appliquer et utiliser correctement les moyens auxiliaires de montage selon leur usage. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Aménager un poste de montage, selon les besoins respectifs et correctement. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétences |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Analyse et compare les différentes prescriptions de sécurité des entreprises formatrices. |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
S’informe sur l’ergonomie au lieu de travail sur Internet et intègre ces informations dans sa propre planification. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Exemples d’attribution concernant les moyens de contrôle |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Définit des outils d’assemblage corrects pour le lieu de travail. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
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Activer les ressources |
Collecte internes de prescriptions de sécurité |
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Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Photographié différents lieux de travail et moyens auxiliaires existants |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Parle avec des collaborateurs sur des idées d’installations innovantes et des possibilités d’installation |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
- |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
- |
- Documentation d’une réalisation pratique
LFB_Ns_NEBA - 8 L
Base technique de réseau
Vous êtes chargé d’étendre un réseau existant avec un appareil supplémentaire. Sur la base du schéma du réseau, vous décidez de la connexion la plus appropriée (WLAN, réseau local), le cas échéant la conduite des câbles, et vous vérifiez l’extensibilité des composants existants. Vous analysez les configurations existantes du routeur et étendez ce réseau en conséquence, tout en identifiant les ressources fondamentales et les problèmes de sécurité. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 a.03 CP: MEM 07 08 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9205 - C3 - Vous créez ou interprétez des plans de réseau et appliquez correctement les modifications. LZ_9206 - C4 - Vous évaluez des critères de sécurité fondamentaux concernant des mots de passe sûrs, 2 facteurs d’identification, des logiciels anti-viraux et des pare-feux (protection de base) et énumérez les cybermenaces typiques. LZ_9207 - C4 - Ils évaluent la fiabilité du réseau et identifient les goulots d’étranglement en ce qui concerne le débit de données, ou peuvent procéder à des optimisations à cet égard. |
Câblage/câbles, méthodes d’identification Wifi, règles de mot de passe, 2 facteurs d’identification, chiffrement, adresses IP, débits |
5 L |
| CO:
1111 a.03 CP: MEM 07 09 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9202 - C2 - Ils expliquent les fonctions d’un routeur ou d’un switch et comprennent la structure des adresses IP, le fonctionnement des ports ainsi que l’adressage de sous-réseau, et énumèrent les avantages et les inconvénients de l’attribution d’adresses IP fixes ou dynamiques. LZ_9203 - C3 - Vous configurez un routeur avec attribution d’adresses IP fixe ou dynamique. LZ_9204 - C3 - Vous connectez des composants d’un réseau et testez leur fonction. |
Fonctions utilisateur des composants d’un réseau, câbles réseau, switches, répéteurs, routeurs, modem, sans fil, câbles Patch, fibres optiques, WAN / WLAN, leurs connexions. | 2 L |
| CO:
1111 a.03 CP: MEM 07 10 Niveau cible: NP 3 |
LZ_1362 - C2 - Elles/Ils expliquent la structure des réseaux d’information et de communication. LZ_9201 - C2 - Ils désignent les composants d’un réseau et mentionnent les fonctions du matériel nécessaire d’un réseau (routeur, switch, câbles réseau, vitesses) et énumèrent les avantages et inconvénients des réseaux câblés ou sans fil. |
Terminologie des composants d’un réseau, câblage réseau/local, réseau, sous-réseau, avantages et inconvénients du Wifi/réseau local, contrôle de fonctionnement, disponibilité, vitesses de téléchargement |
1 L |
| 8 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
- |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Devoir d’exemple, entrée théorique, élaboration commune |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Résoudre des exercices |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Apprentissage basé sur les problèmes |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Contrôle de compétences |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
présenter ses propres expériences, discussion de groupe |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Programme directeur avec contrôle autonome (par exemple, Moodle, Festo LX…) |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Expérience, exploration |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Auto-évaluation |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Exemples issus de l’entreprise |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
- |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
- |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Le portefeuille de performance |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Inscription dans le DFP |
- Etesting
LFB_Ws_WEA - 10 L
Sélectionner des matériaux
Vous recevez le mandat de déterminer le matériau et le procédé d’usinage pour une pièce d’usinage. Dans ce cadre, vous tenez compte des caractéristiques des matériaux requises et choisissez le procédé de fabrication approprié. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 c.01 CP: MEM 05 08 Niveau cible: NP 4 |
LZ_9523 - C2 - Vous évaluez les exigences concernant différents matériaux ainsi que les procédés liés à la technique de fabrication. LZ_9524 - C2 - Vous évaluez les exigences concernant différents matériaux ainsi que les procédés liés à la technique d’assemblage. LZ_9525 - C3 - Ils utilisent différents matériaux ainsi que des procédés conformément aux exigences en technique de fabrication. LZ_9526 - C3 - Ils utilisent différents matériaux ainsi que des procédés conformément aux exigences de la technique d’assemblage. |
Exigences pour le choix des matériaux et des procédés en tenant compte des aspects scientifiques et techniques Compréhension des exigences Propriétés du matériau Domaine d’utilisation Aspects scientifiques composition chimique propriétés physiques Aspects techniques capacité de transformation technologie des procédés industriels |
10 L |
| 10 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe. Décrire les matériaux déjà connus et les procédés appropriés. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Décrire les bases de la fabrication pour les matériaux dans les supports d’enseignement existants |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Montrer et évaluer les matériaux et les procédés de fabrication appropriés en se basant sur des exemples |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur la visualisation voir sous "terme conceptuel") |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Sélection des matériaux appropriés et définition des procédés de fabrication adaptés |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Exigences concernant des matériaux connus et les procédés de fabrication appropriés à partir d’un exemple à élaborer de manière autonome |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Exigences concernant de nouveaux matériaux et les procédés de fabrication appropriés, élaborer de manière autonome à partir d’un exemple |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Montrer et évaluer de manière autonome des matériaux et les procédés de fabrication appropriés à l’aide d’exemples |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Déterminer le matériau en fonction des exigences de la pièce, puis définir les procédés de fabrication appropriés. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Sélection des matériaux appropriés et définition des procédés de fabrication adaptés |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Son propre entreprise présente des exemples pratiques d’exigences sur les matériaux et les procédés de fabrication appropriés. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Comparer les exemples pratiques des différentes entreprises et élaborer les différences |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Comparer les matériaux et procédés de fabrication utilisés dans les entreprises et éventuellement proposer des alternatives. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Définir le matériau approprié et les procédés de fabrication adaptés dans l’entreprise en fonction des exigences de la pièce. |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Sélection des matériaux appropriés et définition des procédés de fabrication adaptés |
- Etesting
LFB_Ws_WEU - 12 L
Différencier les matériaux en fonction de la propriété et de la fabrication
Vous recevez un ordre de travail sur lequel le matériau n’est pas clairement spécifié. Vous évaluez l’objectif d’utilisation ainsi que les propriétés requises et faites une sélection de matériaux appropriés que vous proposez au donneur d’ordre. -
| Lien | Objectifs d’apprentissage | Connaissances opérationnelles nécessaires | Périodes |
|---|---|---|---|
| CO:
1111 b.01 CP: AA b1 09 Niveau cible: NP 3 |
LZ_9533 - C3 - Ils distinguent les caractéristiques des matériaux de différents types de matériel. | Propriétés physiques, mécaniques-technologiques, techniques de fabrication, chimiques-technologiques et de santé/environnement des métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux), des non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels), des matériaux composites et des matières auxiliaires. |
4 L |
| CO:
1111 b.03 CP: AA b3 16 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9534 - C3 - Ils distinguent les propriétés de mise en forme de différents types de matériel. | Propriétés de mise en forme de différents types de matériel Métaux (Métaux ferreux, Métaux non ferreux) Non-métaux (Matériaux artificiels, Matériaux naturels) Matériaux composites |
4 L |
| CO:
1111 b.04 CP: AA b4 17 Niveau cible: NP 2 |
LZ_9535 - C3 - Ils distinguent les propriétés d’assemblage de différents types de matériel. | Propriétés d’assemblage de différents types de matériel Métaux (métaux ferreux, métaux non ferreux) Non-métaux (matériaux artificiels, matériaux naturels) Matériaux composites |
4 L |
| 12 L |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Récupérer des connaissances préalables sur les questions d’activation : brainstorming, discussion de groupe. Décrire les types de matériel connus, leur comportement et les influences sur l’environnement. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Classification des matériaux, bases des caractéristiques des matériaux, leur fabrication et influences sur l’environnement dans les supports d’apprentissage existants. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Montrer et évaluer les attributions de matériaux, les caractéristiques des matériaux et les influences environnementales à l’aide d’exemples |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résoudre un problème de référence guidé (réflexion préliminaire sur la visualisation voir sous "terme conceptuel") |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème comparable donné sans instructions |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Introduction avec un exemple type pour un matériau. Sa classification et ses propriétés en référence à l’usinage et aux influences environnementales associées décrivent |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Avec différentes pièces, dont la répartition doit être effectuée. Réaliser des essais sur les propriétés des matériaux. Dureté, résistance à la traction, conductivité thermique, inflammabilité, etc. |
|
Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Attribuer des matériaux aux différentes catégories de matériaux. Décrire les possibilités d’utilisation de certains matériaux en fonction de leurs propriétés. Déterminer les procédés de fabrication possibles en fonction des propriétés de certains matériaux. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Détermine en fonction des exigences le matériau approprié ; dans un environnement contenant du chlore, n’utilise pas d’aciers CrNi en raison de la corrosion intergranulaire. |
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Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre un problème similaire sans ligne |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Activer les ressources |
Son propre entreprise présente des exemples pratiques issus de différents groupes de matériaux, dont les exigences et propriétés sont à disposition. |
|
Développer nouvelles connaissances pertinentes UF |
Comparer les exemples pratiques des différentes entreprises et élaborer les différences |
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Appliquer les connaissances, exercer les compétences pertinentes |
Décrire les possibilités d’utilisation de certains matériaux en fonction de leurs propriétés. Déterminer les procédés de fabrication possibles en fonction des propriétés de certains matériaux. |
|
Résoudre des problèmes et des devoirs permettre le transfert de la pratique |
Résoudre des problèmes liés aux groupes de matériaux et à leurs propriétés |
|
Vérifier les objectifs d’apprentissage et de performance |
Résoudre une problématique comparable dans l’entreprise sans ligne. |
- Visualisations des connaissances nécessaires à l’action