Semester 3
Übersicht der Lernfelder
| ID | Lernfeld | HK Bezüge | |
|---|---|---|---|
| LFB_9999_a.01_3 | Anforderungen und Bedürfnisse an elektronische Hard- oder Softwareproblemstellungen erfassen und interpretieren | 9999 a.01 |
|
| LFB_9999_a.02_3 | Ideen, Konzepte und Lösungen für elektronische Hardware- oder Softwareproblemstellungen entwickeln | 9999 a.02 |
|
| LFB_9999_a.03_3 | die Machbarkeit von Ideen oder Aufträgen für elektronische Hard- oder Softwarelösungen abklären | 9999 a.03 |
|
| LFB_9999_b.01_3 | elektronische Schaltungen dimensionieren und das Schema entwickeln | 9999 b.01 9999 b.02 |
|
| LFB_9999_b.02_3 | das Layout für Leiterplatten entwickeln und die Fertigungsunterlagen erstellen | 9999 b.01 9999 b.02 |
|
| LFB_9999_b.03_3 | Leiterplatten und Baugruppen fertigen | 9999 b.03 9999 b.06 9999 d.05 |
|
| LFB_9999_b.04_3 | Schaltungen in Betrieb nehmen, ausmessen und Fehler beheben | 9999 b.04 9999 b.06 |
|
| LFB_9999_b.05_3 | die Anforderungen an die Schaltung überprüfen | 9999 b.05 |
|
| LFB_9999_c.01_3 | Mikrocontroller-Programme entwickeln | 9999 c.01 9999 c.04 9999 c.05 |
|
| LFB_9999_c.02_3 | die Anforderungen an die Software überprüfen | 9999 b.05 9999 c.02 |
|
| LFB_9999_d.01_3 | projektorientierte Aufträge im Elektronikbereich der MEM-Industrie planen | 9999 d.01 |
|
| LFB_9999_d.02_3 | Verläufe von projektorientierten Aufträgen im Elektronikbereich der MEM-Industrie kontrollieren | 9999 d.02 |
|
| LFB_9999_d.03_3 | Ergebnisse aus projektorientierten Aufträgen im Elektronikbereich der MEM-Industrie auswerten | 9999 d.03 |
LFB_9999_a.01_3
Anforderungen und Bedürfnisse an elektronische Hard- oder Softwareproblemstellungen erfassen und interpretieren
Elektronikerinnen und Elektroniker erhalten den Auftrag für den Versuchsaufbau eines neuen Produkts mit elektronischen Komponenten und allenfalls der dazugehörenden Software. Die dafür notwendigen Informationen holen sie sich mit offener Kommunikation und zielführender Fragetechnik bei Arbeitskolleginnen, Arbeitskollegen, externen Fachpersonen oder auch über moderne Informations- und Kommunikationsmittel. Aus den gesammelten Informationen formulieren sie selbständig den konkreten Auftrag mit den entsprechenden Anforderungen, dies meist in Form eines Pflichtenheftes. Sie bringen rechtzeitig in Erfahrung, welche Qualität gefordert ist und wie diese gemessen wird. Bei diesen Arbeiten berücksichtigen Sie nebst den technischen Anforderungen und Rahmenbedingungen sowohl die gültigen Richtlinien und Normen als auch die wirtschaftlichen Aspekte. Beim Setzen von Prioritäten und Treffen von Entscheidungen berücksichtigen sie zudem die Aspekte der Nachhaltigkeit mit der notwendigen Konsequenz. Elektronikerinnen und Elektroniker erarbeiten in veränderten oder neuen Situationen zielgerichtet und konstruktiv Ideen und Konzepte, indem sie bereits Bekanntes und Neues miteinander verbinden. Überlegungen und Entscheidungen bereiten sie in geeigneter Form verständlich auf und kommunizieren diese adressatengerecht. Bevor sie weitere Schritte unternehmen, lassen sie sich das Projekt im Rahmen des firmeninternen Prozesses freigeben. Sie sorgen auch dafür, dass das Pflichtenheft bei allfälligen Änderungen oder Anpassungen aktuell gehalten wird.
Voraussetzungen:
LFB_9999_a.01_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 a.01 LK: ET a1 06 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 02 01 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 02 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 02 04 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 06 01 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 06 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.01 LK: MEM 06 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_a.02_3
Ideen, Konzepte und Lösungen für elektronische Hardware- oder Softwareproblemstellungen entwickeln
Elektronikerinnen und Elektroniker entwickeln Ideen, Konzepte oder Lösungen für elektronische Hardware- und Software Problemstellungen. In einem ersten Schritt sammeln sie mit Hilfe von Kreativitätsmethoden Ideen und formen daraus verschiedene Konzepte und Lösungen, welche sie in den Entwicklungsunterlagen dokumentieren. Die verschiedenen Varianten von Konzepten und Lösungen bewerten sie mit einer geeigneten Entscheidungstechnik im Team. Sie begründen die gewählte Lösung und halten sie schriftlich fest. Bei der Erarbeitung von Ideen, Konzepten oder Lösungen berücksichtigen sie Faktoren wie Kosten, Langlebigkeit, Reparierbarkeit, Recyclierbarkeit, Energieeffizienz (Ecodesign). So wählen sie zum Beispiel geeignete Komponenten und Produktions- oder Fertigungs Mittel und -Prozesse. Allenfalls muss noch eine grundsätzliche Makeorbuy Entscheidung getroffen werden, welche sie im Team erarbeiten. Bei herausfordernden Entwicklungsaufgaben ist vieles unbekannt und oft fehlt Elektronikerinnen und Elektronikern spezifisches Fachwissen. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass sie punktuell mit internen oder externen Fachpersonen zusammenarbeiten. Durch geschicktes Fragen holen sie proaktiv die nötigen Informationen ab und delegieren wo nötig und sinnvoll Aufgaben.
Voraussetzungen:
LFB_9999_a.02_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 a.02 LK: KR a2 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.02 LK: ET a2 01 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.02 LK: ET a2 02 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.02 LK: ET a2 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_a.03_3
die Machbarkeit von Ideen oder Aufträgen für elektronische Hard- oder Softwarelösungen abklären
Elektronikerinnen und Elektroniker erhalten von einer Entwicklerin oder einem Entwickler Ideen Skizzen für relevante Teilfunktionen, für welche sie die Machbarkeit abzuklären haben. Die Entwicklerin oder der Entwickler erklärt ihnen das Funktionsprinzip und gibt weitere wichtige Informationen. Sie überlegen, wie sie die Ideen oder Konzepte anhand von Versuchsanordnungen überprüfen können. Sie führen diese Versuche durch und dokumentieren die Resultate und Erkenntnisse, welche sie mit den Entwicklerinnen / dem Entwickler besprechen, um das weitere Vorgehen festzulegen. Dazu gehören auch Abklärungen, ob auf dem Markt schon Lösungen in Form von integrierten Schaltungen oder Software-Komponenten angeboten werden. Zu diesem Zweck studieren sie die meist englischsprachigen Internetseiten von Herstellern oder entsprechende Datenblätter. Des Weiteren sind erste grobe Abschätzungen zu machen, ob die Anforderungen aus dem Pflichtenheft erfüllt werden können.
Voraussetzungen:
LFB_9999_a.03_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 a.03 LK: ET a3 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: ET a3 03 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: ET a3 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: ET a3 05 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: ET a2 04 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: ET a3 07 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: MEM 07 01 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: MEM 07 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 a.03 LK: MEM 07 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_b.01_3
elektronische Schaltungen dimensionieren und das Schema entwickeln
Elektronikerinnen und Elektroniker dimensionieren und evaluieren Komponenten entsprechend den Anforderungen an die Schaltung und zeichnen dazu ein übersichtliches Schema in einem CAD-Tool mit den normgerechten Symbolen und Bezeichnungen. Sie erhalten von der Entwicklerin / vom Entwickler den Entwurf für eine elektronische Schaltung, zusammen mit den entsprechenden Anforderungen. Sie berechnen die nötigen Werte der analogen oder digitalen Komponenten, um die Anforderungen an die Funktion, die Stromstärke, die Wärmeentwicklung oder andere Parameter zu erfüllen. Auf Grund der Berechnungen wählen sie im Markt erhältliche Komponenten aus. Sind alle Bauteile bestimmt, zeichnen sie mit Hilfe eines CAD-Tool ein übersichtliches Schema. Dabei beachten sie die Einhaltung der geltenden Normen und internen Richtlinien. Wenn nötig teilen sie das Schema nach Funktionen in verschiedene Untergruppen und stellen es übersichtlich dar. Leitungen und Signale werden korrekt und möglichst selbsterklärend beschriftet. Die Symbole entnehmen sie der internen Bibliothek oder erstellen diese bei Bedarf neu und integrieren sie in die Bibliothek. Bei Fragen oder Problemen wenden sie sich mit konkreten und fachlich korrekt formulierten Anliegen an die zuständige Entwicklerin / den zuständigen Entwickler. Mit ihr / ihm zusammen suchen sie nach Lösungen und nehmen wo nötig Anpassungen vor und dokumentieren diese.
Voraussetzungen:
LFB_9999_b.01_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 01 Ziel-Niveau: LN 5 |
- | ||
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 02 Ziel-Niveau: LN 5 |
- | ||
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 03 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 04 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.02 LK: ET b1 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_b.02_3
das Layout für Leiterplatten entwickeln und die Fertigungsunterlagen erstellen
Elektronikerinnen und Elektroniker erstellen aus einem gegebenen oder selbst entwickelten Schema das Layout für eine Leiterplatte. Dabei sorgen sie dafür, dass die Projekt Anforderungen eingehalten und auch wirtschaftliche Überlegungen berücksichtigt werden. Sie zeichnen auf Grund des von der Entwicklerin / dem Entwickler freigegebenen Schemas mit einem CAD-Tool die Leiterplatte. Die Komponenten platzieren sie so, dass die mechanischen Anforderungen erfüllt und auch die elektronischen Eigenheiten beachtet sind. Dazu müssen sie auch Angaben aus den jeweiligen, meist in englischer Sprache verfassten Datenblättern berücksichtigen. Sie verbinden die Bauteile, indem sie die Leiterbahnen mit dem CAD-Tool zeichnen und dabei zum Beispiel die zu erwartenden Ströme, gegenseitige Beeinflussungen der Signale beachten. Die mechanischen Bauteileigenschaften entnehmen sie der internen Bibliothek oder erstellen diese bei Bedarf neu und integrieren sie in die Bibliothek. Beim Erstellen des Layouts halten sie Design Regeln ein und berücksichtigen die relevanten Rahmenbedingungen der Hersteller der Leiterplatte, der Bauteile und der Funktion der Schaltung. Fragen oder Probleme diskutieren sie offen mit der Entwicklerin / dem Entwickler und suchen gemeinsam nach Lösungen. Sind Änderungen nötig, setzen sie diese um und halten die Dokumentation auf dem aktuellsten Stand. Abschliessend generieren sie mit dem CAD-Tool die Produktionsdaten unter Einhaltung der Vorgaben des Herstellers und legen diese am dafür vorgesehenen Ort ab. -
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.01 LK: ET b1 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.02 LK: ET b2 01 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.02 LK: ET b2 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.02 LK: ET b1 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_b.03_3
Leiterplatten und Baugruppen fertigen
Elektronikerinnen und Elektroniker bestücken Leiterplatten für Einzelstücke oder Kleinstserien, montieren diese gemäss Auftrag in die dafür vorgesehene Baugruppe und nehmen die elektrischen Verbindungen vor. Zuerst beschaffen sie die Komponenten wie Leiterplatten oder Bauteile gemäss der Stückliste selbst, über den internen Einkauf, oder auch ab internem Lager. Bei der Planung der Arbeiten berücksichtigen sie die Lieferzeiten der Komponenten. Komponenten von Einzelstücken oder sehr kleinen Serien löten sie von Hand auf die Leiterplatte. Sie arbeiten stets konzentriert und präzise, setzen Hilfsmittel gezielt für die zum Teil nur wenige Millimeter grossen Bauteile ein. Sie achten darauf, die Leiterplatte oder Komponenten nicht zu beschädigen und schützen auch sich selbst durch geeignete Massnahmen vor den Lötdämpfen. Mit den Arbeits- und Hilfsmitteln gehen sie sorgfältig um. Müssen beim Fertigen von Leiterplatten Anpassungen vorgenommen werden, führen sie diese nach Rücksprache mit dem zuständigen Auftraggeber aus und dokumentieren die Änderungen in den Unterlagen. Nach Abschluss der Arbeit führen sie eine optische Kontrolle der Lötarbeit durch und verlassen den Arbeitsplatz aufgeräumt und sauber. Gefertigte Leiterplatten oder Baugruppen lagern sie fachgerecht. Abfälle führen sie einer Wiederverwertung zu oder entsorgen sie umweltgerecht.
Voraussetzungen:
LFB_9999_b.03_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 03 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 06 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 07 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 08 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: ET b3 09 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 05 02 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 05 05 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 05 06 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 05 1-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 05 2-2 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 07 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.03 LK: MEM 11 08 Ziel-Niveau: LN 5 |
- | ||
| HK:
9999 b.06 LK: ET b3 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.05 LK: ET b3 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_b.04_3
Schaltungen in Betrieb nehmen, ausmessen und Fehler beheben
Um die Funktion einer Schaltung zu dokumentieren oder Fehler einzugrenzen respektive finden zu können, führen Elektronikerinnen und Elektroniker systematische Messungen mit geeigneten Messmitteln durch. Um die Messungen machen zu können, muss die Schaltung in Betrieb genommen werden. Dabei achten sie auf die Arbeitssicherheit und den Schutz der Schaltung. Bei neu aufgebauten Prototypen einer elektronischen Schaltung muss das Einhalten der Vorgaben gemäss Pflichtenheft dokumentiert werden. Für die Planung der Messungen nehmen Elektronikerinnen und Elektroniker das Schema sowie weitere Unterlagen der Schaltung zur Hand und legen die Messpunkte fest. Sie machen sich Überlegungen zum erwarteten Messresultat und erstellen eine Messmittelliste. Als Messmittel dienen u.a. Geräte wie das Multimeter oder das Oszilloskop. Durch die richtige Wahl der Messmittel und Messpunkte stellen sie sicher, dass weder die Schaltung beschädigt noch das Resultat verfälscht wird und die Messung in der geforderten Genauigkeit durchgeführt werden kann. Sie dokumentieren alle Messungen und Resultate. Stellen sie im Laufe der Messungen Fehler fest, gehen sie diesen systematisch und geduldig auf den Grund. Haben sie die Ursachen gefunden, beheben sie die Fehler, das allenfalls nach Rücksprache mit der zuständigen Entwicklerin / dem zuständigen Entwickler. Dann wiederholen sie die Messungen und führen alle Änderungen in den Entwicklungsunterlagen nach.
Voraussetzungen:
LFB_9999_b.04_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 01 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 02 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 06 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b4 07 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b6 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.04 LK: ET b6 05 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.06 LK: ET b6 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_b.05_3
die Anforderungen an die Schaltung überprüfen
Elektronikerinnen und Elektroniker überprüfen die Entwicklungsergebnisse bei den einzelnen Teilschritten laufend und halten die Resultate schriftlich fest. Dabei beachten sie das Pflichtenheft mit den Anforderungen und Spezifikationen zur Funktion einer neuen Schaltung. So führen Elektronikerinnen und Elektroniker im Laufe der Entwicklung einer Schaltung immer wieder Messungen und Kontrollen durch und dokumentieren diese. Damit stellen sie sicher, dass sich Messergebnisse mit den Anforderungen im Pflichtenheft decken. Ist das nicht der Fall, halten sie Rücksprache mit der Entwicklerin / dem Entwickler und präsentieren überlegte Lösungsansätze. Das Beschlossene wird in den Entwicklungsunterlagen schriftlich festgehalten. Am Ende des Entwicklungsprozesses führen sie nochmals alle nötigen Messungen und Versuche durch. Die Resultate halten sie als Nachweis in den Entwicklungsunterlagen fest. -
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.05 LK: ET b5 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 b.05 LK: ET b5 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_c.01_3
Mikrocontroller-Programme entwickeln
Elektronikerinnen und Elektroniker entwickeln und realisieren Programme, welche die Flexibilität und Funktionalität von Schaltungen erhöhen. Diese nehmen sie auch in Betrieb und dokumentieren den Prozess. Auf Grund des Pflichtenheftes entwickeln sie eine Software-Architektur, definieren die Schnittstellen und erstellen eine Hardwarebeschreibung der Komponenten. Anschliessend realisieren sie mit einer modernen Entwicklungsumgebung schrittweise die Software in der geforderten Programmiersprache und halten sich an die Codier-Richtlinie. Bei der Konfiguration der Hardware und der Realisierung des Programms achten sie sowohl auf eine schonende Nutzung der Prozessor Ressourcen als auch auf die Nutzung von Energiesparoptionen. Sie sichern den Verlauf der Entwicklung mit einer Versionsverwaltung. Während der schrittweisen Entwicklung der Software überprüfen Elektronikerinnen und Elektroniker den realisierten Code immer wieder auf seine korrekte Funktion. Treten Fehler auf, sind sie in der Lage, diese mit einem geeigneten Werkzeug einzugrenzen und zu finden sowie anschliessend auch zu beheben. Sie entwickeln skalierbare Softwarelösungen mit dem Fokus auf die Endanwendung. Sie suchen Fehler und erweitern bestehenden Code. -
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 01 Ziel-Niveau: LN 5 |
- | ||
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 02 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 05 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 06 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 c.01 LK: ET c1 09 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 c.04 LK: ET c1 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 c.05 LK: ET c1 02 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 c.05 LK: ET c1 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_c.02_3
die Anforderungen an die Software überprüfen
Elektronikerinnen und Elektroniker überprüfen die Entwicklungsergebnisse sowie Teilschritte laufend und halten die Resultate schriftlich fest. Dabei beachten sie das Pflichtenheft mit den Kundenanforderungen und Spezifikationen zur Funktion einer neuen Software. Elektronikerinnen und Elektroniker führen nach der Entwicklung einer Software-Tests und Kontrollen durch und dokumentieren diese. Sie arbeiten sorgfältig und stellen sicher, dass sich die Testergebnisse mit den Anforderungen im Pflichtenheft decken. Ist dies nicht der Fall halten sie Rücksprache mit der Entwicklerin / dem Entwickler. -
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 b.05 LK: ET b5 01 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 c.02 LK: ET c2 01 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 c.02 LK: ET b5 01 Ziel-Niveau: LN 4 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_d.01_3
projektorientierte Aufträge im Elektronikbereich der MEM-Industrie planen
Elektronikerinnen und Elektroniker planen im Rahmen von Kundenaufträgen projektorientierte Aufträge im technischen Umfeld. Sie erstellen eine Auftragsplanung, worin die einzelnen Arbeitsphasen ersichtlich sind. Die Freigabe der Planung erfolgt gemäss den Unternehmensrichtlinien. Sie machen sich mit den Inhalten, Rahmenbedingungen und Abgrenzungen des Kundenauftrages vertraut und sorgen für eine optimale Auslastung der Betriebsmittel. Sie disponieren den Einsatz der Mitarbeitenden. Zudem stellen sie sicher, dass für das Abwickeln des Auftrages die Ressourcen bedarfs- und zeitgerecht zur Verfügung stehen. Sie beachten in der Planung betriebswirtschaftliche Aspekte, sowie sich gegenseitig beeinflussende Faktoren. Sie erkennen Risiken, beurteilen diese und antizipieren mögliche unvorhersehbare Veränderungen.
Voraussetzungen:
LFB_9999_d.01_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 01 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 02 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 03 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 07 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 09 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 10 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: xx d1 22 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: MEM 01 01 Ziel-Niveau: LN 4 |
- | ||
| HK:
9999 d.01 LK: MEM 03 01 Ziel-Niveau: LN 2 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_d.02_3
Verläufe von projektorientierten Aufträgen im Elektronikbereich der MEM-Industrie kontrollieren
Elektronikerinnen und Elektroniker verantworten in den einzelnen projektorientierten Auftragsphasen ein entsprechendes Controlling, sodass die Erwartungen bzw. Anforderungen bezüglich Qualität, Quantität, Terminen, Verantwortlichkeiten und Kosten erfüllt werden. Sie machen sich mit den Inhalten, Rahmenbedingungen und Abgrenzungen des Kundenauftrages vertraut. Sie begleiten die einzelnen Arbeitsschritte oder Meilensteine bis hin zu ganzen Projekten. Dabei tragen sie Zahlen, Daten und Fakten zusammen. Sie dokumentieren und bewerten diese nachvollziehbar gemäss den Unternehmensrichtlinien. Bei Bedarf nehmen sie mit Beteiligten direkt Kontakt auf. Sie ergreifen mit ihnen zusammen Massnahmen und sorgen für eine bedarfsgerechte Aktualisierung der Auftragsplanung. Im Weiteren stellen sie die Nachverfolgung der Änderungen sicher. Terminverschiebungen kommunizieren sie frühzeitig.
Voraussetzungen:
LFB_9999_d.02_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 d.02 LK: xx d2 01 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.02 LK: xx d2 04 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.02 LK: xx d2 05 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.02 LK: xx d2 06 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
LFB_9999_d.03_3
Ergebnisse aus projektorientierten Aufträgen im Elektronikbereich der MEM-Industrie auswerten
Elektronikerinnen und Elektroniker sammeln mit jeder projektorientierten Arbeit wertvolle Erfahrungen und werten diese systematisch aus. Sie analysieren und bewerten sowohl die Resultate wie auch die Prozesse. Dabei fokussieren sie sich auf quantitative und qualitative Daten, beachten aber auch ökologische und ökonomische Aspekte. Die Auswertung erfolgt gemäss den Unternehmensrichtlinien. Bei der Bewertung der Auftragserfüllung nehmen sie vor allem die Auftragsziele zum Massstab. Den Prozess beurteilen sie nach Kriterien wie dem Vorgehen, der Organisation, den Methoden, sowie der Zusammenarbeit und Kommunikation, aber auch dem Umgang im Team. Sie dokumentieren die daraus resultierenden Erkenntnisse, welche dem Zuwachs an Kompetenzen dienen und das weitere Handeln beeinflussen.
Voraussetzungen:
LFB_9999_d.03_2 - BE - 2. Sem.
| Verlinkung | Lernziele | Handlungsnotwendiges Wissen | |
|---|---|---|---|
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 01 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 02 Ziel-Niveau: LN 2 |
- | ||
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 03 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 04 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 07 Ziel-Niveau: LN 3 |
- | ||
| HK:
9999 d.03 LK: xx d3 06 Ziel-Niveau: LN 3 |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |
| Beschreibung | |
|---|---|
|
Ressourcen aktivieren |
- |
|
Neues relevantes Wissen aufbauen |
- |
|
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben |
- |
|
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen |
- |
|
Lern- und Leistungsziele überprüfen |
- |