Zum Inhalt

Semester 4

Übersicht

ID Lernfeld Note zu HKB Lektionen
LFB_En_BASE2 In englischer Sprache kommunizieren im technischen Umfeld 2 7777 c.03
40 L
LFB_Ih_Ria Risikoanalyse 7777 c.01
7 L
LFB_Ns_NEPA Netze für automatisierte Anlagen parametrisieren 7777 a.03
18 L
LFB_PV_UMSAUF1.1 Automatisierte Anlagen analysieren, erweitern und testen 7777 b.03
98 L
LFB_PV_UMSAUF1.2 Automatisierte Anlagen analysieren, erweitern und testen 7777 b.03
98 L
LFB_Pp_PE2 von der Idee zum Produkt Aufbau 7777 d.01
7777 d.02
7777 d.03
20 L
LFB_Tg_dim_auf_2 Faszination Dimensionen Aufbau 7777 a.01
7777 a.03
30 L
LFB_Tg_wär_auf Wärmephänomene Aufbau 7777 a.03
10 L
LFB_Tg_wär_bas Wärmephänomene Basis 7777 a.01
7777 a.02
7777 a.03
20 L
341 L

LFB_En_BASE2 - 40 L

In englischer Sprache kommunizieren im technischen Umfeld 2

Ein Kunde aus einem englischsprachigen Land beauftragt Sie, eine Spannvorrichtung inklusive Steuerung und Schaltung für die Temperaturüberwachung für eine Fräsmaschine zu entwickeln. Sie analysieren und vergleichen die verschiedensten Lösungsmöglichkeiten, vergleichen verschiedene Materialien, Fertigungsverfahren und Belastungstests und treffen eine fundierte Auswahl. Ihre Entscheidung erläutern Sie in einem Gespräch auf Englisch, wobei Sie Adjektive und Adverbien und die verschiedenen Zeitformen korrekt anwenden.
Das Projekt umfasst die Analyse der Anforderungen im englischen Lastenheft, wobei technische, funktionale und wirtschaftliche Aspekte berücksichtigt werden. Internationale Fachartikel, Application Notes und Normen dienen als Informationsquellen. Skizzen und erste Konzepte für die Lösung erstellen Sie mit einer CAD-Software und validieren diese durch Simulationen. Um die elektrischen Signale auszuwerten, programmieren Sie einen Mikrocontroller und stellen die Messwerte auf einer Anzeige dar.
Während des Projekts planen und dokumentieren Sie sämtliche Schritte sowie Testergebnisse und erstellen Berichte, die Zeit- und Kostenaufwände werden berücksichtigt. Die Kommunikation mit internationalen Partnern erfolgt auf Englisch.

Voraussetzungen:
LFB_En_BASE1 - BFS - 3. Sem. - 40 L

Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
HK: 7777 c.03
LK: MEM 10 05
Ziel-Niveau: LN 3
LZ_11082 - K3 - Sie erläutern englische Begriffe, welche in der Technik verwendet werden.

LZ_11083 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von verschiedenen Komponenten und erklären deren Eigenschaften und Verwendungen.

LZ_11084 - K3 - Sie wenden Adjektive und Adverbien in der englischen Sprache korrekt an.

LZ_11085 - K2 - Sie beschreiben verschiedene Fertigungsverfahren und erklären ihre Verwendung in englischer Sprache.

LZ_11086 - K3 - Sie setzen die verschiedenen Zeitformen in der englischen Sprache korrekt ein.

LZ_11087 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Zeitaufwand, Kosten und Qualität einer Lösung zu erklären.

LZ_11088 - K2 - Sie beschreiben unterschiedliche Softwarekonzepte (die Bausteine und Grundideen, die Softwareentwicklung strukturieren und ermöglichen).

LZ_11089 - K3 - Sie verwenden die Möglichkeitsform (Conditionals) in Englisch korrekt an.

LZ_11090 - K2 - Sie erläutern in englischer Sprache die Installation, Inbetriebnahme, Fehlersuche und Reparatur eines Produktes.

LZ_11091 - K2 - Sie beschreiben Schäden, welche an Produkten entstehen können und deren Verhinderung in englischer Sprache.

LZ_11092 - K2 - Sie unterscheiden wichtige Lötverfahren der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11093 - K2 - Sie benennen Verbindungstechniken und beschreiben deren Anwendungen in englischer Sprache.

LZ_11094 - K2 - Sie erläutern Grundbegriffe und Grundschaltungen der Elektrotechnik und der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11095 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung.

LZ_11096 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit.

LZ_11097 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern.

LZ_11098 - K3 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium.

LZ_11099 - K2 - Sie beschreiben den Ablauf verschiedener Tests und erklären die Resultate. 		- 15 L
HK: 7777 c.03
LK: MEM 10 06
Ziel-Niveau: LN 3
LZ_11082 - K3 - Sie erläutern englische Begriffe, welche in der Technik verwendet werden.

LZ_11083 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von verschiedenen Komponenten und erklären deren Eigenschaften und Verwendungen.

LZ_11084 - K3 - Sie wenden Adjektive und Adverbien in der englischen Sprache korrekt an.

LZ_11085 - K2 - Sie beschreiben verschiedene Fertigungsverfahren und erklären ihre Verwendung in englischer Sprache.

LZ_11086 - K3 - Sie setzen die verschiedenen Zeitformen in der englischen Sprache korrekt ein.

LZ_11087 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Zeitaufwand, Kosten und Qualität einer Lösung zu erklären.

LZ_11088 - K2 - Sie beschreiben unterschiedliche Softwarekonzepte (die Bausteine und Grundideen, die Softwareentwicklung strukturieren und ermöglichen).

LZ_11089 - K3 - Sie verwenden die Möglichkeitsform (Conditionals) in Englisch korrekt an.

LZ_11090 - K2 - Sie erläutern in englischer Sprache die Installation, Inbetriebnahme, Fehlersuche und Reparatur eines Produktes.

LZ_11091 - K2 - Sie beschreiben Schäden, welche an Produkten entstehen können und deren Verhinderung in englischer Sprache.

LZ_11092 - K2 - Sie unterscheiden wichtige Lötverfahren der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11093 - K2 - Sie benennen Verbindungstechniken und beschreiben deren Anwendungen in englischer Sprache.

LZ_11094 - K2 - Sie erläutern Grundbegriffe und Grundschaltungen der Elektrotechnik und der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11095 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung.

LZ_11096 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit.

LZ_11097 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern.

LZ_11098 - K3 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium.

LZ_11099 - K2 - Sie beschreiben den Ablauf verschiedener Tests und erklären die Resultate. 		- 15 L
HK: 7777 c.03
LK: MEM 10 07
Ziel-Niveau: LN 2
LZ_11082 - K3 - Sie erläutern englische Begriffe, welche in der Technik verwendet werden.

LZ_11083 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von verschiedenen Komponenten und erklären deren Eigenschaften und Verwendungen.

LZ_11084 - K3 - Sie wenden Adjektive und Adverbien in der englischen Sprache korrekt an.

LZ_11085 - K2 - Sie beschreiben verschiedene Fertigungsverfahren und erklären ihre Verwendung in englischer Sprache.

LZ_11086 - K3 - Sie setzen die verschiedenen Zeitformen in der englischen Sprache korrekt ein.

LZ_11087 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Zeitaufwand, Kosten und Qualität einer Lösung zu erklären.

LZ_11088 - K2 - Sie beschreiben unterschiedliche Softwarekonzepte (die Bausteine und Grundideen, die Softwareentwicklung strukturieren und ermöglichen).

LZ_11089 - K3 - Sie verwenden die Möglichkeitsform (Conditionals) in Englisch korrekt an.

LZ_11090 - K2 - Sie erläutern in englischer Sprache die Installation, Inbetriebnahme, Fehlersuche und Reparatur eines Produktes.

LZ_11091 - K2 - Sie beschreiben Schäden, welche an Produkten entstehen können und deren Verhinderung in englischer Sprache.

LZ_11092 - K2 - Sie unterscheiden wichtige Lötverfahren der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11093 - K2 - Sie benennen Verbindungstechniken und beschreiben deren Anwendungen in englischer Sprache.

LZ_11094 - K2 - Sie erläutern Grundbegriffe und Grundschaltungen der Elektrotechnik und der Elektronik in englischer Sprache.

LZ_11095 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung.

LZ_11096 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit.

LZ_11097 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern.

LZ_11098 - K3 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium.

LZ_11099 - K2 - Sie beschreiben den Ablauf verschiedener Tests und erklären die Resultate. 		- 10 L
40 L

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen
Bereits bekannte Bereiche aus dem Lehrplan einbringen
Ein Brainstorming trägt vorhandenes Wissen über Adjektive/Adverbien, Zeitformen und die Bedingungssätze zusammen
Problemorientierter Einstieg, ein reales Problem um Neugier zu erwecken

Neues relevantes Wissen aufbauen

Lehrer gibt mit Hilfe von Videos, usw. Informationen zu technischen Themen
Lehrer gibt mit Hilfe von Videos, usw. klar strukturierte Informationen über die Grammatikthemen
Verknüpfung mit realen Beispielen aus der Praxis
Scaffolding (Schrittweise Unterstützung)
Worschatz aufbauen um im technischen Umfeld in Englisch kommunizieren zu können

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

Mit Hlfe von online Übungen wird das neue Wissen gefestigt.
Übungsaufgaben lösen unter Verwendung des Tech.Englischen Wortschatzes
Übungsaufgaben zur Grammatik

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

Technische Herausforderungen mit dem Tech. Wortschatz meistern können.
Die Gruppen vergleichen die verschiedenen Lösungsvorschläge des Auftrags des Kunden und erklären was wäre, wenn etwas daran verändert würde, in englischer Sprache.
Alltagssituationen mit dem englischen Wortschatz meistern können.

Lern- und Leistungsziele überprüfen

Die Lernziele werden mit einer Prüfung, Fachgespräch oder einer Präsentation überprüft

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

Lernende tragen Vokabular zusammen, das sie bereits kennen, um Steuerungen, Fräsmaschinen, Materialien, Fertigungsverfahren, Tests, CAD Software und Mikroprozessoren zu benennen und beschreiben.
Ähnliche Fragen selbständig lösen
Problemstellung bearbeiten

Neues relevantes Wissen aufbauen

Problembasiertes Lernen
Fachtexte lesen / studieren, technische Unterlagen, Videos anschauen, Audios hören und verstehen
Selbständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen
In Gruppen wird das fehlende Vokabular aufbereitet (z. Bsp. Quizlet), um es anschliessend zu lernen.
Fachtexte zusammenfassen und erklären

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

Praxisprojekte und Simulationen (Rollenspiele)
Lernende lesen Fachartikel, hören sich verschiedene Berichte an, um die benötigten Informationen zusammenzutragen und das Vokabular zu vertiefen.

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

Verschiedene Verfahren auf Englisch präsentieren können
Beim Erstellen von Berichten und bei Gesprächen in der Gruppe wird Sicherheit in der Anwendung des Wortschatzes erlangt.
Selbständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.

Lern- und Leistungsziele überprüfen

Die Lernziele werden mit einer Prüfung, Fachgespräch oder einer Präsentation überprüft

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

Sie sammeln Arbeitsdokumente, Werbematerial etc. aus ihrem Betrieb in englischer Sprache

Neues relevantes Wissen aufbauen

Fachtexte in englischer Sprache lesen / studieren, technischer Unterlagen, Videos anschauen, Audios hören und verstehen von weltweit tätigen oder der eigenen Firma

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

Produkte und Dienstleitungen der eigenen oder fremden Firma in englischer Sprache vorstellen

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

-

Lern- und Leistungsziele überprüfen

-

  1. eTesting
  2. Präsentation
  3. eTesting
  4. Fachgespräch

LFB_Ih_Ria - 7 L

Risikoanalyse

Sie erhalten den Auftrag, Risiken der aktuellen Projekte zu erfassen mit dem Ziel Personen- und Anlageschäden zu verhindern. Die Anforderungen der Maschinen prüfen Sie unter Berücksichtigung der Maschinenrichtlinien. Um die Risiken zu bewerten führen Sie eine Risikobeurteilung durch und minimieren mittels Risikominderungsmassnahmen die Risiken. Sie wägen die Notwendigkeit ab, eine Risikoanalyse mittels Prerformance Level durchzuführen. Den erreichten Level vergleichen Sie mit dem erforderlichen Performance Level und leiten erforderte Massnahmen ein. -

Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
HK: 7777 c.01
LK: AU c1 05
Ziel-Niveau: LN 4
LZ_1060 - K2 - Sie beschreiben die Anwendungen und Möglichkeiten von programmierbaren Sicherheitssteuerungen.

LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein.

LZ_1734 - K1 - Sie nennen die wichtigsten Gesetze, Verordnungen und Informationsstellen. 		Pflicht Risikobeurteilung
Risikominderungsmassnahmen
Prozess Risikobeurteilung EN ISO 12100
Risikobestimmung (bsp. nach HRN)
Normen
Maschinenrichtlinie
Personenschutz
Menschenschutz
Anlagenschutz		 2 L
HK: 7777 c.01
LK: AU c1 07
Ziel-Niveau: LN 5
LZ_1060 - K2 - Sie beschreiben die Anwendungen und Möglichkeiten von programmierbaren Sicherheitssteuerungen.

LZ_1064 - K2 - Sie beschreiben und halten die betriebsspezifischen Vorschriften des Personen- und Sachschutzes ein.

LZ_1734 - K1 - Sie nennen die wichtigsten Gesetze, Verordnungen und Informationsstellen.

LZ_2363 - K1 - Sie nennen verschiedene Sicherheitsgeräte gemäss der Norm EN60204, wie NOT-AUS, Sicherheitsschalter, Positionsschalter und Zweihand-Bedienpulte und beschreiben ihre Funktion in Steuerungen.

LZ_9138 - K3 - Sie bestimmen den erreichten Performance Level nach EN ISO 13849, mittels MTTF, DC, CFF, Kategorie.

LZ_9139 - K3 - Sie bestimmen den erforderlichen Performance Level nach dem Risikograph.

LZ_9140 - K2 - Sie beschreiben die Funktion einer SicherheitsSPS.

LZ_9141 - K1 - Sie zählen Anwendungen von programmierbaren Sicherheissteuerungen auf.

LZ_9142 - K1 - Sie zählen Anwendungen von nichtprogrammierbaren Sicherheitssteuerungen auf. 		Sicherheitsniveau (Performance Level PL)
erreichter PL
erforderlicher PL
Zuverlässigkeistparameter
MTTF (Mean Time to Failure)
DC
SPS Steuerstruktur Kategorien 1-4
Fehlerbeherrschung
Fehlererkennung
SicherheitsSPS		 5 L
7 L

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

Die Grundlagen von Projekmanagement anwenden

Neues relevantes Wissen aufbauen

Risiken von Anlagen und Maschinen beurteilen

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

Informatik Kenntnisse anwenden

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

Risiken von Anlagen und Maschinen frühzeitig erkennen

Lern- und Leistungsziele überprüfen

LZ_37; LZ_40; LZ_57; LZ_59; LZ_694; LZ_954; LZ_1064; LZ_1070; LZ_1109; LZ_1134; LZ_1575; LZ_1734; LZ_5193; LZ_5198

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

IPERKA anwenden

Neues relevantes Wissen aufbauen

Die Risikobeurteilung und Risikominderung an einer Maschine vornehmen

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

-

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

Die Gefährdung einer Maschine erkennen und Gefährungssituationen systematsich identifizieren

Lern- und Leistungsziele überprüfen

-

Beschreibung

Ressourcen aktivieren

-

Neues relevantes Wissen aufbauen

-

Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

-

Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

-

Lern- und Leistungsziele überprüfen

-

    LFB_Ns_NEPA - 18 L

    Netze für automatisierte Anlagen parametrisieren

    Sie erhalten den Auftrag, eine bestehende automatisierte Anlage grundlegend gegen unerwünschte Zugriffe grundlegend abzusichern. Dazu gehören Massnahmen wie das Einrichten von sicheren Passwörtern, evt. einer 2-Faktor-Authentifizierung auf dem Leitrechner, das Absichern der Weboberflächen mit sicheren Passwörtern, das Erstellen eines Backups der Konfigurationsdaten des Routers, welches Sie verschlüsselt abspeichern und daraus einen CRC generieren. Zudem prüfen Sie, welche Ports für die Kommunikation benötigt werden und schliessen andere Ports. Die SPS muss zur Aufrechterhaltung der Kommunikation mit einer USV nachgerüstet werden.

    Voraussetzungen:
    LFB_Ns_NEPL - BFS - 3. Sem. - 26 L

    Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 12
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9208 - K1 - Sie zählen die Vor- und Nachteile der Hard- und Software Firewall auf, gleichermassen zu Antivirensoftware.

    LZ_9209 - K4 - Sie identifizieren sichere und unsichere Passwörter bzw. Anforderungen an Passwortregeln.

    LZ_9210 - K3 - Sie richten 2 Faktore Authentifizierung wo möglich ein, verändern sie wenn notwendig und verwalten diese korrekt.

    LZ_9211 - K3 - Sie verstehen den Einsatz von Privat- und Public-Key Absicherung und können dies umsetzen.

    LZ_9212 - K4 - Sie beurteilen ob und wann ein Update für gewisse Komponenten notwendig ist.

    LZ_9213 - K3 - Sie klären mit gezielter Recherche die aktuelle Bedrohungslage ab.     		Hard- und Software Firewall, Antivirensoftware, Passwortregeln und 2Faktor Authentifizierung, Privat- und Public Key, Updates, Aktuelle Bedrohungslage 2 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 13
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9214 - K2 - Sie unterscheiden zwischen IPv4 und IPv6 und erläutern deren Vor- und Nachteile.

    LZ_9215 - K2 - Sie lesen die MAC-Adresse von Netzwerkkomponenten aus und verstehen den Zusammenhang zu den IP-Adressen oder zum Domain Namen.

    LZ_9216 - K3 - Sie erkennen Subnetze und können die Vor- und Nachteile dieser Subnetze erklären bzw. die Subnetzmaske erstellen.

    LZ_9217 - K3 - Sie machen mit geeigneter Software einen Portscan und geben bestimmte Ports frei bzw. blockieren diese.

    LZ_9218 - K4 - Sie entscheiden wann und ob eine MTU Anpassung sinnvoll ist oder nicht.     		IPv4/IPv6, MAC-Adresse, DHCP Server, Subnetzmaske, Ports, QoS, MTU 3 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 14
    Ziel-Niveau: LN 4
    		LZ_9219 - K3 - Sie recherchieren Vorschriften im Datenschutzgesetz.

    LZ_9220 - K2 - Sie erklären den Unterschied zwischen Redundanz, Checksummen, Verschlüsselungen und Zertifikaten.

    LZ_9221 - K2 - Sie erklären den Nutzen von unterschiedlichen Zugriffslevel auf Netzwerkgeräten.

    LZ_9222 - K3 - Sie ver- und entschlüsseln Daten.

    LZ_9223 - K4 - Sie verstehen den Einsatz von Zertifikaten und können deren Vertrauenswürdigkeit beurteilen.     		Schützenswerte und besonders schützenswerte Daten, Datenschutzgesetz, Redundanz, Checksumme, Verschlüsselungen, Zertifikate, Zugriffskontrollen, Schulung Benutzer, Nachvollziehbarkeit (Protokollierung) 1 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 17
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9224 - K3 - Sie parametrieren auf Windows oder Unix-basierten Systemen die IP-Adresse, Subnetzmaske, DNS und Gateway Server sowie SSID einstellen.

    LZ_9225 - K3 - Sie nenen den Nutzen von Konfigurationssoftware für Netzwerkgeräte wie z.B. WeConfig oder ähnlich und können damit ein Netzwerkgerät konfigurieren.     		Kommandozeile, Konfigurationssoftware für Netzwerkparameter 3 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 18
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9210 - K3 - Sie richten 2 Faktore Authentifizierung wo möglich ein, verändern sie wenn notwendig und verwalten diese korrekt.

    LZ_9213 - K3 - Sie klären mit gezielter Recherche die aktuelle Bedrohungslage ab.

    LZ_9226 - K3 - Sie ändern Passwörter.     		Hard- und Software Firewall, Antivirensoftware, Passwortregeln und 2Faktor Authentifizierung, Privat- und Public Key, Updates, Aktuelle Bedrohungslage 2 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 19
    Ziel-Niveau: LN 4
    		LZ_9227 - K3 - Sie wenden auf Windows oder Unix-basierten Systemen typische Netzwerkbefehle (ipconfig, ifup, nslookup, ping, tracert, arp, route) an.

    LZ_9228 - K2 - Sie erklären die Überwachungsmöglichkeiten der gängigen Bus-Systeme.     		Netzwerkzugriffsverfahren, Software Netzwerkanalyse Befehle, Hardware Signalisationen, Prüf- und Kommunikationstechnik Messgeräte 3 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 20
    Ziel-Niveau: LN 5
    		LZ_9229 - K1 - Sie zählen typische Protokolle des OSI-Schichtenmodells auf.

    LZ_9230 - K2 - Sie verstehen den Unterschied zwischen bestätigten und nicht bestätigten Netzwerkprotokollen.

    LZ_9231 - K2 - Sie erläutern die Unterschiede von TCP und UDP.     		Feld- und Datenbusse, OSI-Modell, Bus Konfigurationssoftware, Gateway, Peer2Peer, Client-Server Architektur, QoS, Fire-and-Forget, bestätigte Übertragungen (TCP/IP/UDP/ICMP) 1 L
    HK: 7777 a.03
    LK: AU a3 21
    Ziel-Niveau: LN 4
    		LZ_9232 - K1 - Sie wissen über die Möglichkeit wie man Konfigurationen von Netzwerkkomponenten sichern und wiedereinspielen kann.

    LZ_9233 - K2 - Sie erklären den Nutzen und führen ein Verlaufsprotokoll für Netzwerkkomponenten.

    LZ_9234 - K2 - Sie zählen mögliche Backupstrategien auf und erläutern die Vor- und Nachteile von lokalen oder Cloud Daten.

    LZ_9235 - K3 - Sie speichern Daten in der Cloud und lokal.

    LZ_9236 - K3 - Sie dimensionieren und richten eine USV Anlage für kleinere Netzwerkomponenten wie z.B. Datenserver ein.     		Sicherungsmöglichkeiten Konfigurationsdateien, Symbole Netzwerkomponenten, Schaltplan CAD, Backup Strategien, Lokale und Cloudsicherung, USV 3 L
    18 L

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		Aktuelle Bedrohungen, Schlagzeilen zu gefährdeten Betrieben / Industrieanlagen

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		Theorie, Tutorial, Lehrgespräch

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		Arbeitsaufträge theoretisch und oder an Laboranlage abarbeiten

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		Laborauftrag

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		Schriftliche Prüfung, E-Prüfung

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		Erkundungsauftrag (Betrieb, Laboranlage)

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		Leitprogramm mit Selbstkontrolle (z.B. Moodle, Festo LX…)

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		Laborauftrag

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		Laborauftrag

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		Performanzportfolio

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		Beispiele aus Betrieb

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		-

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		Performanzportfolio

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		Recherche im Betrieb

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		Eintrag im LLD

    1. Dokumentation einer Praxisrealisation
    2. eTesting

    LFB_PV_UMSAUF1.1 - 98 L

    Automatisierte Anlagen analysieren, erweitern und testen

    Sie erhalten den Auftrag das Programm und die Visualisierung einer Förderanlage zu analysieren und mit einer zusätzlichen Funktion zu erweitern. Zuerst studieren Sie die bestehenden Programme und erstellen einen Arbeitsplan. Danach ergänzen Sie die Programmerweiterungen mit den Softwaredokumentationen dazu, laden hoch und testen die Funktion der Anlage. Allfällige Funktionsfehler im Programm beheben Sie selbstständig. -

    Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
    HK: 7777 b.03
    LK: AU b3 03 1-2
    Ziel-Niveau: LN 4
    		LZ_130 - K2 - Sie beschreiben die Grundverknüpfungen UND, ODER, NICHT, NAND, NOR und erkennen deren Symbole.

    LZ_2227 - K5 - Sie analysieren und entwickeln einfache Logikschaltungen.

    LZ_2366 - K1 - Sie nennen die Funktionsweise von Relais und Schützen.     		Verkabelte
    Logik Grundsätze der booleschen
    Algebra kombinatorische
    Logik
    Zeitrelais
    Schutzrelais grundlegende logische Funktionen    		 24 L
    HK: 7777 b.03
    LK: AU b3 04
    Ziel-Niveau: LN 2
    		LZ_2325 - K2 - Sie erklären den Aufbau und die Darstellung folgender Zahlensysteme: dezimal, dual, hexadezimal.

    LZ_2328 - K4 - Sie unterscheiden zwischen Bit, Byte, Wort und Doppelwort.

    LZ_9609_1 - K3 - Sie deklarieren Variablen mit dem Typ und setzen sie ein.     		Variablentypen unterscheiden, Variablendeklarationen, Datenverwaltung, Verwendung von Variablen 2 L
    HK: 7777 b.03
    LK: AU b3 05
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9602 - K3 - Sie implementieren die gewählte Softwarestruktur unter Beachtung der besten Praktiken der Programmierung. Software-Strukturen, Programmieralgorithmen, Software-Architektur 2 L
    HK: 7777 b.03
    LK: AU b3 06 1-2
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_1062 - K2 - Sie erklären das Funktionsblockschema einer speicherprogrammierbaren Steuerung (SPS) und Regelung.

    LZ_1083 - K5 - Sie interpretieren Pneumatikschaltpläne.

    LZ_1090 - K5 - Sie lesen und interpretieren schematische Darstellungen.

    LZ_2332 - K2 - Sie beschreiben die zyklische Bearbeitung von Anweisungen durch eine SPS.

    LZ_2337 - K2 - Sie beschreiben Speicherarten und deren Vor- und Nachteile bezüglich der Programmspeicherung.

    LZ_2356 - K4 - Sie lösen und programmieren Steuerungsaufgaben mit logischen Grundverküpfungen, setzen rückwärtsdominante SR Flipflop ein, arbeiten mit Timern, Zählern, Vergleichern und nutzen mathematische Funktionen.

    LZ_5729 - K4 - Sie unterscheiden zwischen Verbindungsprogrammierten Steuerungen (VPS) und Speicherprogrammierbaren Steuerungen (SPS).

    LZ_5732 - K2 - Sie beschreiben den Aufbau und die Funktion der SPS.

    LZ_5733 - K2 - Sie bezeichnen Peripheriegeräte.     		Programmierung CEI, Programmiersprachen, Erzeugung von Programmen, industrielle Programmierung 40 L
    HK: 7777 b.03
    LK: AU b3 07 1-2
    Ziel-Niveau: LN 3
    		LZ_9598 - K4 - Sie entwerfen einfache Visualisierungen für das Monitoring und die Kontrolle von industriellen Systemen.

    LZ_9599 - K3 - Sie erstellen übersichtliche und effiziente Schnittstellen für Anwender und verwenden Visualisierungssoftware, um zu erstellen.     		Visualisierung von Daten, Anwenderschnittstellen, Überwachung der Systeme, Visualisierungssoftware 24 L
    HK: 7777 b.03
    LK: ET c1 10
    Ziel-Niveau: LN 2
    		LZ_1837 - K3 - Sie erstellen technische Dokumente manuell und mithilfe von CAD.

    LZ_9589 - K3 - Sie implementieren die gewählte Softwarestruktur, indem sie die besten Praktiken der Programmierung befolgen.     		Zeitabschätzung, Planung der Tests, Zusammenarbeit mit Operateuren, Verwaltung der Interrupts 4 L
    HK: 7777 b.03
    LK: ET c1 50
    Ziel-Niveau: LN 2
    		LZ_1070 - K3 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen. Verwaltungskonzepte für Versionen,
    Technik der Dokumentation und Nachverfolgung von Versionen    		 2 L
    98 L

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		-

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		-

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		-

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		-

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		-

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		-

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		-

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		-

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		-

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		-

    Beschreibung

    Ressourcen aktivieren

    		-

    Neues relevantes Wissen aufbauen

    		-

    Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

    		-

    Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

    		-

    Lern- und Leistungsziele überprüfen

    		-

      LFB_PV_UMSAUF1.2 - 98 L

      Automatisierte Anlagen analysieren, erweitern und testen

      Sie erhalten den Auftrag das Programm und die Visualisierung einer Förderanlage zu analysieren und mit einer zusätzlichen Funktion zu erweitern. Zuerst studieren Sie die bestehenden Programme und erstellen einen Arbeitsplan. Danach ergänzen Sie die Programmerweiterungen mit den Softwaredokumentationen dazu, laden hoch und testen die Funktion der Anlage. Allfällige Funktionsfehler im Programm beheben Sie selbstständig. -

      Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
      HK: 7777 b.03
      LK: AU b3 03 1-2
      Ziel-Niveau: LN 4
      		LZ_130 - K2 - Sie beschreiben die Grundverknüpfungen UND, ODER, NICHT, NAND, NOR und erkennen deren Symbole.

      LZ_2227 - K5 - Sie analysieren und entwickeln einfache Logikschaltungen.

      LZ_2366 - K1 - Sie nennen die Funktionsweise von Relais und Schützen.       		Verkabelte
      Logik Grundsätze der booleschen
      Algebra kombinatorische
      Logik
      Zeitrelais
      Schutzrelais grundlegende logische Funktionen      		 24 L
      HK: 7777 b.03
      LK: AU b3 04
      Ziel-Niveau: LN 2
      		LZ_2325 - K2 - Sie erklären den Aufbau und die Darstellung folgender Zahlensysteme: dezimal, dual, hexadezimal.

      LZ_2328 - K4 - Sie unterscheiden zwischen Bit, Byte, Wort und Doppelwort.

      LZ_9609_1 - K3 - Sie deklarieren Variablen mit dem Typ und setzen sie ein.       		Variablentypen unterscheiden, Variablendeklarationen, Datenverwaltung, Verwendung von Variablen 2 L
      HK: 7777 b.03
      LK: AU b3 05
      Ziel-Niveau: LN 3
      		LZ_9602 - K3 - Sie implementieren die gewählte Softwarestruktur unter Beachtung der besten Praktiken der Programmierung. Software-Strukturen, Programmieralgorithmen, Software-Architektur 2 L
      HK: 7777 b.03
      LK: AU b3 06 1-2
      Ziel-Niveau: LN 3
      		LZ_1062 - K2 - Sie erklären das Funktionsblockschema einer speicherprogrammierbaren Steuerung (SPS) und Regelung.

      LZ_1083 - K5 - Sie interpretieren Pneumatikschaltpläne.

      LZ_1090 - K5 - Sie lesen und interpretieren schematische Darstellungen.

      LZ_2332 - K2 - Sie beschreiben die zyklische Bearbeitung von Anweisungen durch eine SPS.

      LZ_2337 - K2 - Sie beschreiben Speicherarten und deren Vor- und Nachteile bezüglich der Programmspeicherung.

      LZ_2356 - K4 - Sie lösen und programmieren Steuerungsaufgaben mit logischen Grundverküpfungen, setzen rückwärtsdominante SR Flipflop ein, arbeiten mit Timern, Zählern, Vergleichern und nutzen mathematische Funktionen.

      LZ_5729 - K4 - Sie unterscheiden zwischen Verbindungsprogrammierten Steuerungen (VPS) und Speicherprogrammierbaren Steuerungen (SPS).

      LZ_5732 - K2 - Sie beschreiben den Aufbau und die Funktion der SPS.

      LZ_5733 - K2 - Sie bezeichnen Peripheriegeräte.       		Programmierung CEI, Programmiersprachen, Erzeugung von Programmen, industrielle Programmierung 40 L
      HK: 7777 b.03
      LK: AU b3 07 1-2
      Ziel-Niveau: LN 3
      		LZ_9598 - K4 - Sie entwerfen einfache Visualisierungen für das Monitoring und die Kontrolle von industriellen Systemen.

      LZ_9599 - K3 - Sie erstellen übersichtliche und effiziente Schnittstellen für Anwender und verwenden Visualisierungssoftware, um zu erstellen.       		Visualisierung von Daten, Anwenderschnittstellen, Systemüberwachung, Visualisierungssoftware 24 L
      HK: 7777 b.03
      LK: ET c1 10
      Ziel-Niveau: LN 2
      		LZ_1837 - K3 - Sie erstellen technische Dokumente manuell und mithilfe von CAD.

      LZ_9589 - K3 - Sie implementieren die gewählte Softwarestruktur, indem sie die besten Praktiken der Programmierung befolgen.       		Zeitabschätzung, Planung der Tests, Zusammenarbeit mit Operateuren, Verwaltung der Interrupts 4 L
      HK: 7777 b.03
      LK: ET c1 50
      Ziel-Niveau: LN 2
      		LZ_1070 - K3 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen. Verwaltungskonzepte für Versionen,
      Technik der Dokumentation und Nachverfolgung von Versionen      		 2 L
      98 L

      Beschreibung

      Ressourcen aktivieren

      		-

      Neues relevantes Wissen aufbauen

      		-

      Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

      		-

      Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

      		-

      Lern- und Leistungsziele überprüfen

      		-

      Beschreibung

      Ressourcen aktivieren

      		-

      Neues relevantes Wissen aufbauen

      		-

      Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

      		-

      Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

      		-

      Lern- und Leistungsziele überprüfen

      		-

      Beschreibung

      Ressourcen aktivieren

      		-

      Neues relevantes Wissen aufbauen

      		-

      Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

      		-

      Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

      		-

      Lern- und Leistungsziele überprüfen

      		-

        LFB_Pp_PE2 - 20 L

        von der Idee zum Produkt Aufbau

        Ihr Auftrag lautet, ein innovatives technisches Produkt zu entwickeln. Sie sammeln Ideen, prüfen deren Umsetzbarkeit und entscheiden sich für die optimale Variante. Anschliessend stellen Sie das Produkt her oder organisieren die Herstellung und kontrollieren zuletzt die Funktion sowie die Auftragserfüllung.

        Voraussetzungen:
        LFB_Pp_PE1 - BFS - 3. Sem. - 20 L

        Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 42
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_9021 - K3 - Sie übernehmen spezifische Rollen im Projektteam und koordinieren die Aufgaben. Projektplan, Zeitplanung, Ressourcenverteilung und Aufgabenverteilung 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 44
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9406 - K3 - Sie erstellen einen detaillierten Projektplan, der alle Phasen des Projekts abdeckt. Projektplan, Zeitplanung, Ressourcenverteilung und Aufgabenverteilung 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 45
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. Projektplan mit Meilensteinen, Statusberichte und Checklisten 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 46
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_9405 - K3 - Sie präsentieren das Projekt und kommunizieren die Ergebnisse überzeugend. Plakate, PowerPoint-Präsentationen oder Videos 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 48
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. Analyse des Projektfortschritts, dokumentieren 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 51
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. Projektplan mit Meilensteinen 1 L
        HK: 7777 d.01
        LK: xx d1 53
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an.

        LZ_9407 - K4 - Sie wählen die vielversprechendste Idee basierend auf festgelegten Kriterien.         		Kreativitätstechniken (Brainstorming, Mind-Mapping, u.a.) 1 L
        HK: 7777 d.02
        LK: xx d2 08
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. Projektkontrolle mit Meilensteinen 1 L
        HK: 7777 d.02
        LK: xx d2 10
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. Projektkontrolle mit Meilensteinen 1 L
        HK: 7777 d.02
        LK: xx d2 13
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9408 - K3 - Sie dokumentieren alle Arbeitsschritte und reagieren auf Änderungen. Analyse des Projektfortschritts, dokumentieren 1 L
        HK: 7777 d.03
        LK: xx d3 12
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten. Statusberichte und Checklisten 1 L
        HK: 7777 d.03
        LK: xx d3 15
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_954 - K3 - Sie wenden die Grundlagen des Projektmanagements an.

        LZ_9008 - K4 - Sie analysieren eine vorgegebene Aufgabenstellung und leiten Konsequenzen daraus ab.

        LZ_9409 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten.         		Projektorganisation, Statusberichte und Checklisten 7 L
        HK: 7777 d.03
        LK: xx d3 16
        Ziel-Niveau: LN 2
        		LZ_9405 - K3 - Sie präsentieren das Projekt und kommunizieren die Ergebnisse überzeugend. Plakate, PowerPoint-Präsentationen oder Videos 2 L
        20 L

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten sammeln und in einem Mindmap festhalten.
        Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam erklären.
        Methoden zur Ideenfindung anhand eines Projekts aufzeigen.
        Projektplan erklären.
        Methoden einer Projektkontrolle erklären

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Die Methoden Projektkontrolle anhand Leittextes erarbeiten.
        Die Projektdaten anhand eines Leitfadens analysieren, auswerten und bewerten.
        Vorgegebene Projektdaten mit Hilfe von O365 geeigneter Form darstellen.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Überwachen der Projektarbeiten.
        Präsentation der Ergebnisse mit Gespräch mit LP (in der Rolle des Auftragsgebers).

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Projekt vortragen
        Beurteilung der Dokumentation durch Lehrperson.
        Selbst- und Fremdbeurteilung der Projektergebnisse.
        Beurteilung der Teamarbeit.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten erarbeiten und und in einem Mindmap festhalten lassen.
        Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren lassen.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Die Schritte IPERKA selbständig anhand eines Mini-Projekts erkennen.
        Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam bestimmen.
        Methoden, wie ein Projektverlauf kontrolliert und dokumentiert werden kann, aufzeigen.
        Projektplan erklären.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Die Schitte von IPERKA selbständig anhand einem konkreten Beispiel im Team selbständig umsetzen.
        Die Methoden Projektkontrolle anhand einem konkreten Beispiel selbständig anwenden.
        Selbständig die Projektdaten analysieren, auswerten und bewerten.
        Projektdaten im Team in geeigneter Form darstellen und präsentieren.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Ein Projekt aus der Praxis (ev. aus Wahlpflichtmodul) im Team erarbeiten lassen und dabei dei Projektdaten erfassen und analysieren.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Projekt der Klasse vortragen
        Selbst- und Fremdeinschätzung der Resultate.
        Reflektieren der gemachten Erfahrungen.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Projekte, die im ÜK und Lehrbetrieb erstellt wurden als Grundlage analysieren.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Zusammenarbeit mit ÜK und LB. Gibt es eine Möglichkeit gleiche Ressourcen zu nutzen?

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		-

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		-

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Präsentation von Projekten mit allen beteiligten Lernorten.
        Erfahrungsaustausch.

        1. Projektarbeit

        LFB_Tg_dim_auf_2 - 30 L

        Faszination Dimensionen Aufbau

        Für eine industrielle Fertigungsanlage werden Sie beauftragt eine Messeinrichtung zur Bestimmung des Füllstandes auszuwählen. Sie führen umfangreiche Berechnungen und Messungen durch um sicherzustellen, dass der Schwimmer den technischen Anforderungen entspricht und optimal in den Flüssigkeitsbehälter integriert werden kann.

        Voraussetzungen:
        LFB_Tg_dim_auf_1 - BFS - 1. Sem. - 20 L
        LFB_Tg_dim_bas - BFS - 1. Sem. - 40 L

        Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
        HK: 7777 a.01
        LK: MEM 08 02
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch.

        LZ_17 - K3 - Sie stellen Verhältnisgleichungen auf und lösen diese.

        LZ_18 - K3 - Sie überführen Textaufgaben in eine Gleichung und lösen diese.         		Gleichungen ersten Grades
        Gleichungen mit Quadrat und Quadratwurzel
        Verhältnisgleichungen
        Gleichungen mit Textaufgaben        		 10 L
        HK: 7777 a.01
        LK: MEM 08 03
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_22 - K3 - Sie berechnen Seiten und Winkel im rechtwinkligen Dreieck, sowie in verschiedenen Arten von Dreiecken.

        LZ_24 - K2 - Sie erklären die Definition der Winkelfunktionen sin, cos und tan als Seitenverhältnisse.

        LZ_25 - K3 - Sie wenden einfache trigonometrische Funktionen von sin und cos an.

        LZ_26 - K2 - Sie erkennen die Funktion als eine Zuordnung zweier variabler Grössen.

        LZ_29 - K4 - Sie unterscheiden logische Grundfunktionen anhand des Symbols, der Wertetabelle, der Funktionsgleichung und des Zeitdiagrammes.

        LZ_30 - K3 - Sie wenden praktisch Mathematikprogramme an.         		Trigonometrie und Funktionen
        Seitenverhältnisse im rechtwinkligen Dreieck
        Winkelfunktionen sin, cos, tan
        Seiten und Winkel im rechtwinkligen Dreieck
        Mathematische Funktionen, Wertetabellen und grafische Darstellung
        Funktion zweier veränderlicher Grössen
        Funktionsgleichung, Wertetabelle und Graph einer Funktion
        Funktionen Wertetabellen
        Lineare Funktion, quadratische Funktion, trigonometrische Funktionen, Potenzfunktion, Exponentialfunktion (Wachstumsfunktion), Logarithmusfunktion        		 10 L
        HK: 7777 a.03
        LK: MEM 07 07
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_14 - K3 - Sie wenden Zehnerpotenzen an und interpretieren diese als Vorsätze.

        LZ_15 - K2 - Sie erklären und berechnen die Wurzel als Umkehroperation der Potenz.         		Potenzen und Wurzeln
        Potenzbegriff
        Zehnerpotenzen
        Zehnerpotenzen als Vorsätze
        Zehnerpotenzen Addition und Subtraktion
        Zehnerpotenzen gleicher Basis multiplizieren und dividieren
        Zehnerpotenzen mit negativen Exponenten
        Wurzel als Umkehroperation der Potenz        		 10 L
        30 L

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Vorwissen reaktivieren
        Kurze Wiederholung bereits bekannter mathematischer Konzepte (z.B. Potenzen, Gleichungen, Trigonometrie).
        Aktivierung des Vorwissens durch gezielte Fragen und kurze Übungen.

        Lernmaterialien
        Bereitstellung von Handouts und Online-Ressourcen.
        Nutzung von Excel, Mathematikprogrammen, CAD zur Veranschaulichung komplexer Themen.

        Technologieeinsatz
        Nutzung von Lernplattformen und interaktiven Tools.
        Einbeziehung von Apps und Software, die die Themen unterstützen (z.B. GeoGebra, Wolfram Alpha, CAD).

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Erklärvideos und Simulationen
        Verwendung von Videos und Simulationen zur Veranschaulichung von Berechnungen und Lösungen.
        Interaktive Simulationen, die das Verständnis fördern.

        Projektbasiertes Lernen
        Bearbeitung von Projekten, die das neue Wissen anwenden und vertiefen.
        Verknüpfung des neuen Wissens mit realen Problemen und Anwendungen.

        Szenarien und Fallstudien
        Analyse von Fallstudien, um neues Wissen in einem praktischen Kontext zu verankern.
        Entwicklung von Szenarien, die die Anwendung des neuen Wissens erfordern.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Praktische Aufgaben und Übungen
        Regelmässige Übungen zur Anwendung des gelernten Wissens.
        Komplexere Aufgaben, die mehrere Themenbereiche kombinieren.

        Projekte und Präsentationen
        Entwicklung und Präsentation von Projekten, die das neue Wissen anwenden.
        Durchführung von Präsentationen vor der Klasse, um das Verständnis zu vertiefen.

        Peer Teaching
        Schüler erklären und unterrichten sich gegenseitig.
        Förderung des Verständnisses durch das Lehren anderer.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Praktische Aufgaben und Übungen
        Regelmässige Übungen zur Anwendung des gelernten Wissens.
        Komplexere Aufgaben, die mehrere Themenbereiche kombinieren.

        Projekte und Präsentationen
        Entwicklung und Präsentation von Projekten, die das neue Wissen anwenden.
        Durchführung von Präsentationen vor der Klasse, um das Verständnis zu vertiefen.

        Peer Teaching
        Schüler erklären und unterrichten sich gegenseitig.
        Förderung des Verständnisses durch das Lehren anderer.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Potenzen und Wurzeln
        Potenzen
        Zehnerpotenzen
        Negative Exponenten
        Wurzeln

        Gleichungen ersten Grades
        Gleichungen
        Quadrat und Quadratwurzel
        Verhältnisgleichungen
        Textaufgaben in Gleichungen

        Trigonometrie und Funktionen
        Seitenverhältnisse im Dreieck
        Winkelfunktionen
        Seiten und Winkel
        Wertetabellen
        Funktionen grafisch darstellen
        Funktionen mit zwei Variablen
        Funktionstypen unterscheiden

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Aktivierung des Vorwissens durch Diskussion
        Diskussionen in der Gruppe, um vorhandenes Wissen zu reaktivieren und zu teilen.
        Brainstorming zu Beginn eines neuen Themas.

        Selbstständige Recherche
        Lernende recherchieren eigenständig zu neuen Themen und teilen ihre Ergebnisse mit der Klasse.
        Nutzung von Online-Ressourcen und wissenschaftlichen Artikeln.

        Interaktive Lernmaterialien
        Einsatz von interaktiven Materialien und Medien, die das selbstgesteuerte Lernen unterstützen.
        Nutzung von Online-Plattformen und Apps für interaktive Übungen.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Lernen durch Entdeckung
        Lernumgebungen schaffen, in denen Lernende durch eigene Entdeckungen lernen.
        Aufgaben und Projekte, die die Neugier und den Forscherdrang anregen.

        Reflexion und Diskussion
        Regelmässige Reflexionsrunden und Diskussionen innerhalb der Klasse über neue Erkenntnisse und deren Bedeutung.
        Austausch von Erfahrungen und Perspektiven

        Kognitive Konflikte
        Einführung von Aufgaben, die kognitive Konflikte erzeugen und zum Nachdenken anregen.
        Förderung der Problemlösung durch das Auseinandersetzen mit widersprüchlichen Informationen.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Authentische Aufgaben
        Aufgabenstellungen, die reale Probleme und Situationen abbilden.
        Anwendungen in alltäglichen Kontexten und in der Berufswelt.

        Interdisziplinäre Projekte
        Projekte, die das mathematische Wissen mit anderen Fächern verknüpfen.
        Zusammenarbeit mit anderen Lehrpersonen und Fachschaften, um umfassende Projekte zu gestalten.

        Simulationen und Rollenspiele
        Nutzung von Simulationen um komplexe mathematische Konzepte erlebbar zu machen.
        Nachstellung von realen Szenarien, in denen mathematische Probleme gelöst werden müssen.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Komplexe, realitätsnahe Probleme
        Aufgaben, die reale und komplexe Probleme darstellen und eine tiefgehende Analyse erfordern.
        Probleme, die keine eindeutige Lösung haben und verschiedene Lösungsansätze erfordern.

        Projekte mit realem Bezug
        Projekte, die auf aktuellen, realen Herausforderungen basieren und eine praktische Anwendung des Wissens erfordern.
        Einbeziehung von Experten und Berufsbildnern.

        Forschungsorientierte Aufgaben
        Aufgaben, die eigenständige Forschung und Datenanalyse erfordern.
        Lernende entwickeln und testen eigene Hypothesen.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Selbstständiges Lernen fördern
        Lernende sollen in der Lage sein, mathematische Konzepte selbstständig zu entdecken und zu verstehen.
        Entwicklung von Fähigkeiten zur eigenständigen Problemlösung und Recherche.

        Anwendung des Wissens in realen Kontexten
        Lernende sollen in der Lage sein, mathematische Konzepte in realen und relevanten Kontexten anzuwenden.
        Verknüpfung von theoretischem Wissen mit praktischen Anwendungen.

        Kritisches und reflektierendes Denken
        Förderung des kritischen Denkens und der Fähigkeit zur Reflexion über das eigene Lernen und die Anwendung des Wissens.
        Lernende sollen in der Lage sein, ihre Lösungswege zu analysieren und zu bewerten.

        Zusammenarbeit und Kommunikation
        Entwicklung von Fähigkeiten zur effektiven Zusammenarbeit und Kommunikation innerhalb der Gruppe.
        Die Lernenden sollen lernen, ihre Ideen und Ergebnisse klar und überzeugend zu präsentieren.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Verbindung von Theorie und Praxis
        Anwendung theoretischen Wissens aus der Berufsschule in praktischen Aufgaben im Lehrbetrieb und in überbetrieblichen Kursen.
        Nutzung von Fallbeispielen aus dem betrieblichen Alltag zur Veranschaulichung theoretischer Konzepte.

        Interdisziplinäre Materialien
        Bereitstellung von Lernmaterialien, die sowohl theoretische als auch praktische Aspekte abdecken.
        Entwicklung von Lehrmaterialien in Zusammenarbeit mit Fachleuten aus den Lehrbetrieben und überbetrieblichen Kursen.

        Experten und Mentoren
        Einbindung von Fachleuten und Mentoren aus den Lehrbetrieben und überbetrieblichen Kursen als Gastdozenten und Berater.
        Nutzung von Erfahrungsberichten und Best Practices aus der Praxis.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Praxisprojekte
        Durchführung von Projekten, die sowohl in der Berufsfachschule als auch im Lehrbetrieb und in überbetrieblichen Kursen bearbeitet werden.
        Projektarbeit, die den Transfer von theoretischem Wissen in die Praxis fördert.

        Lernortübergreifende Workshops
        Gemeinsame Workshops und Seminare mit Teilnehmern aus allen drei Lernorten.
        Förderung des Austauschs von Wissen und Erfahrungen zwischen den Lernorten.

        Realitätsnahe Simulationen
        Nutzung von Simulationen, die betriebliche Prozesse und Aufgaben nachbilden.
        Einsatz von Tools und Technologien, die in der Berufspraxis verwendet werden.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Praktische Übungen in Lehrbetrieben
        Regelmässige praktische Übungen und Aufgaben im Lehrbetrieb, die das in der Berufsschule erlernte Wissen anwenden.
        Nutzung der betrieblichen Infrastruktur und Werkzeuge für praxisnahe Übungen.

        Projekte und Fallstudien
        Bearbeitung von Projekten und Fallstudien, die reale betriebliche Probleme abbilden.
        Präsentation und Diskussion der Ergebnisse in der Berufsfachschulen und in überbetrieblichen Kursen.

        Feedback und Reflexion
        Regelmässige Feedbackrunden und Reflexionsgespräche zwischen Auszubildenden, Lehrkräften und Ausbildern.
        Analyse und Bewertung der Lernergebnisse und Lernprozesse.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Betriebliche Herausforderungen
        Aufgabenstellungen, die aktuelle betriebliche Herausforderungen und Probleme reflektieren.
        Entwicklung von Lösungsansätzen, die im betrieblichen Kontext umgesetzt werden können.

        Interdisziplinäre Projekte
        Projekte, die Wissen und Fähigkeiten aus verschiedenen Disziplinen und Lernorten erfordern.
        Zusammenarbeit zwischen Berufsfachschule, Lehrbetrieb und überbetrieblichen Kursen zur Lösung komplexer Aufgaben.

        Innovationsprojekte
        Aufgabenstellungen, die innovative Lösungen und kreative Denkansätze fördern.
        Einbeziehung aktueller technologischer und methodischer Trends aus der Berufspraxis.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Integration von Theorie und Praxis
        Lernende sollen in der Lage sein, theoretisches Wissen in praktische Aufgaben umzusetzen und umgekehrt.
        Verständnis der Zusammenhänge zwischen theoretischen Konzepten und deren praktischer Anwendung.

        Kompetenzentwicklung in realen Kontexten
        Förderung der Fähigkeit, komplexe Probleme in realen betrieblichen Kontexten zu lösen.
        Entwicklung von beruflichen Schlüsselkompetenzen wie Teamarbeit, Kommunikation und Problemlösung.

        Lifelong Learning und Anpassungsfähigkeit
        Förderung einer Haltung des lebenslangen Lernens und der kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung.
        Anpassungsfähigkeit an wechselnde Anforderungen und neue Technologien im Berufsfeld.

        Berufliche Handlungskompetenz
        Erwerb der Fähigkeiten und Kenntnisse, die für eine erfolgreiche Berufsausübung notwendig sind.
        Sicherstellen, dass Auszubildende nach Abschluss der Ausbildung kompetent und selbstständig in ihrem Berufsfeld agieren können.

        1. eTesting
        2. Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben
        3. Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

        LFB_Tg_wär_auf - 10 L

        Wärmephänomene Aufbau

        Ihr Betrieb möchte an einem Industriewettbewerb teilnehmen, bei dem die am optimalsten und wirtschaftlichsten installierte und betriebene Wärmerückgewinnung bewertet und prämiert wird. Sie werden damit beauftragt, allen Wärmequellen nachzugehen, diese in einer sinnvollen Übersicht (Tabelle) zu erfassen und die Ursachen der Wärmeemissionen zu verstehen. Finden Sie geeignete Methoden, um die Wärmeemissionen am Entstehungsort messen zu können, damit eine Aussage „Vorher-Nachher” getroffen werden kann.

        Voraussetzungen:
        LFB_Tg_wär_bas - BFS - 4. Sem. - 20 L

        Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
        HK: 7777 a.03
        LK: MEM 07 07
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_30 - K3 - Sie wenden praktisch Mathematikprogramme an.

        LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor.

        LZ_1131 - K3 - Sie erstellen eine Wertetabelle und zeichnen das entsprechende Diagramm auf.

        LZ_1133 - K3 - Sie fügen Tabellen und Diagramme ein und bearbeiten diese.

        LZ_9508 - K3 - Sie stellen Temperatur-Zeit-Diagramme grafisch dar.



        LZ_9509 - K2 - Sie beschreiben den Zusammenhang von Druck, Temperatur und Volumen bei Gasen.

        LZ_9512 - K3 - Sie rechnen die Temperaturskalen Celsius und Kelvin um.         		Excel, Aggregatszustände, Wärmeenergie, Boyle-Mariotte, allgemeine Gasgleichung 10 L
        10 L

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Beispiele aus der Praxis vorstellen, wo Wärmephänomene vorkommen.
        Ressourcen sichtbar machen durch Orientierung / Überblick der zu bearbeitenden Themen.
        Einstiegsquiz, um Vorkenntnisse zu aktivieren.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen.
        Lehrerdemonstration Übergänge von festen, flüssigen und gasförmigen Aggregatszustände vorführen.
        Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Arbeitsblätter ausfüllen.
        Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt.
        Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen.
        Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen.
        Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt.
        Ein Lernplakat wird zu einem vorgegebene Thema erstellt.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Brainstorming / Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen.
        Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Ein Leitprogramm abgeben.
        Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren.
        Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.
        Messreihen mit Excel darstellen.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Experiment betreffend Übergänge von festen, flüssigen und gasförmigen Aggregatszustände vorführen.
        Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst.
        Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen.
        Offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Das Fachgebiet Wärmephänomene wird anhand einer Fallstudie gelöst.
        Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		-

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		-

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		-

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		-

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		-

        1. Fallstudie

        LFB_Tg_wär_bas - 20 L

        Wärmephänomene Basis

        Eine Serie von Stahlwellen mit einem Durchmesser von 50 mm und einer Länge von 2.000 mm wird auf einer Drehbank gedreht. Am Morgen beträgt die Raumtemperatur 20 °C, am Nachmittag misst das Thermometer 34 °C. Da die Gesamtlänge eng toleriert ist, besteht die große Herausforderung bei laufender Produktion und unter den gegebenen Temperatureinflüssen darin, dass jede Welle bei Raumtemperatur toleranzhaltig dem Kunden übergeben werden kann. Dies erfordert viel Aufmerksamkeit und Zeit. Eine Temperaturmessung am Nachmittag ergibt, dass die Welle nach der Schrupparbeit rund 50 °C warm ist und sich der Hauptantriebsmotor sogar auf etwa 70 °C aufgeheizt hat. Was kann unternommen werden, damit diese Wellenfertigung so prozesssicher wie möglich abläuft? Begründen Sie die Ursachen und die möglichen Massnahmen.

        Voraussetzungen:
        LFB_Tg_dim_bas - BFS - 1. Sem. - 40 L

        Verlinkung Lernziele Handlungsnotwendiges Wissen Lektionen
        HK: 7777 a.01
        LK: MEM 08 02
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab.

        LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu.

        LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch.

        LZ_3442 - K6 - Sie begründen die Wärmeausdehnung von Körpern.

        LZ_9508 - K3 - Sie stellen Temperatur-Zeit-Diagramme grafisch dar.



        LZ_9509 - K2 - Sie beschreiben den Zusammenhang von Druck, Temperatur und Volumen bei Gasen.

        LZ_9512 - K3 - Sie rechnen die Temperaturskalen Celsius und Kelvin um.

        LZ_9515 - K1 - Sie zählen verschiedene Temperaturmessgeräte auf.

        LZ_9516 - K2 - Sie beschreiben Temperaturmessgeräte den Anforderungen entsprechend.

        LZ_9517 - K3 - Sie berechnen die Wärmeausdehnung bei festen und flüssigen Stoffen.         		SI-Einheiten, Temperatur, Wärmeenergie, Wärmeerzeugung, Wärmeübertragung, Wärmeausdehnung, Einheiten Grad Celsius und Kelvin, Tempertaurmessgeräte, Temperatur-Zeit-Diagramm 9 L
        HK: 7777 a.01
        LK: MEM 08 03
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab.

        LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch.

        LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch.

        LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese.

        LZ_9513 - K3 - Sie stellen Formeln aus technischen Anwendungen um.         		SI-Einheiten, Gleichungen, Fomeln umstellen 5 L
        HK: 7777 a.02
        LK: MEM 06 06
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu.

        LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten.         		SI-Einheiten 3 L
        HK: 7777 a.03
        LK: MEM 07 07
        Ziel-Niveau: LN 3
        		LZ_30 - K3 - Sie wenden praktisch Mathematikprogramme an.

        LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor.

        LZ_1131 - K3 - Sie erstellen eine Wertetabelle und zeichnen das entsprechende Diagramm auf.

        LZ_1133 - K3 - Sie fügen Tabellen und Diagramme ein und bearbeiten diese.

        LZ_9514 - K3 - Sie stellen Temperaturverläufe mittels Diagrammen grafisch dar.         		Tabellen, Diagramm und Wertetabellen aufzeichnen und interpretieren, Mathematikprogramme und Tabellenkalkulation (Excel)



        		 3 L
        20 L

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Beispiele aus der Praxis vorstellen, wo Wärmephänomene vorkommen.
        Ressourcen sichtbar machen durch Orientierung / Überblick der zu bearbeitenden Themen.
        Einstiegsquiz, um Vorkenntnisse zu aktivieren.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen.
        Lehrerdemonstration zur Wärmeausdehnung und Temperatur vorführen.
        Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		- Arbeitsblätter ausfüllen.
        - Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt.
        - Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen.
        Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen.
        Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt.
        Ein Lernplakat wird zu einem vorgegebene Thema erstellt.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		Brainstorming / Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen.
        Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		Ein Leitprogramm abgeben.
        Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren.
        Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.
        Messreihen mit Excel darstellen.

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		Experiment betreffend Temperatur und Wärmedehnung vorführen.
        Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst.
        Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen.
        Offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		Das Fachgebiet Wärmephänomene wird anhand einer Fallstudie gelöst.
        Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

        Beschreibung

        Ressourcen aktivieren

        		?

        Neues relevantes Wissen aufbauen

        		?

        Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben

        		?

        Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen

        		?

        Lern- und Leistungsziele überprüfen

        		?

        1. eTesting
        2. Fallstudie