Semester 6

Übersicht der Lernfelder

ID	Lernfeld	HK Bezüge	Lektionen
LFB_Aa_AaHa	Fehleranalyse Hardware	7770 c.03	15 L
LFB_MEM_TBL	Technische Problemstellungen lösen	7770 a.01	60 L
LFB_Ns_SEAN	Sensoren einsetzen	7770 a.01 7770 b.05 7770 c.01	6 L
			81 L

LFB_Aa_AaHa - 15 L

Fehleranalyse Hardware

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

An einer VPS gesteuerten Anlage kommt es zu einem unerwarteten Stillstand. Sie nehmen die Fehlerbeschreibung auf. Mithilfe von Messgeräten grenzen Sie den Fehler ein und besprechen die Diagnose. Unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften führen Sie die Reparaturen oder den Austausch von Komponenten durch. Unter Aufsicht testen Sie die Anlage und dokumentieren den gesamten Prozess, bevor Sie die Anlage für die Produktion freigeben.

Voraussetzungen:
LFB_Td_DIE - BFS - 4. Sem. - 15 L
LFB_ES_doc - BFS - 2. Sem. - 0 L
LFB_ES_FON - None - 3. Sem.
LFB_Pn_PNEN - None - 4. Sem.
LFB_ES_MES2 - None - 2. Sem.

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 7770 c.03 LK: AU c1 04 2-2 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_7905 - K3 - Sie planen einen Instandhaltungsauftrag unter Anleitung und bereiten Schutzmassnahmen vor. LZ_7906 - K3 - Sie führen Instandhaltungsarbeiten gemäss Plan aus. LZ_7910 - K6 - Sie inspizieren Apparate, Baugruppen, Maschinen oder Anlagen nach vorgegebenen Kriterien. LZ_7915 - K3 - Sie dokumentieren die Ergebnisse von Inspektionen in vorgegebenen Prüfprotokollen. LZ_7916 - K3 - Sie führen fachgerechte Reparaturarbeiten unter Anleitung aus. LZ_7920 - K3 - Sie montieren Geräte und Bauelemente unter Anleitung oder nach einfachen Zeichnungen. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz. LZ_7946 - K2 - Se beschreiben die Auftragsabwicklung und der dazugehörigen Dokumente. LZ_7979 - K5 - Sie lesen und interpretieren einfache Fertigungsunterlagen für die Kabelkonfektion. LZ_7982 - K6 - Sie prüfen die gebräuchlichsten Verbindungstechniken. LZ_7995 - K3 - Sie handhaben vorgegebene Prüfdokumente und dokumentieren die Prüfergebnisse im Prüfprotokoll.	Maschinensicherheit, Maschinenrichtlinie, Norm, Verordnung, Technische Dokumentation, 5+5 Sicherheitsregeln SUVA, Arbeitssicherheit, NOT-AUS, NOT-HALT, Stopp Kategorie 0-2, Netzwerktechnik (z.B. Profinet), Verdrahtungstechnik, Messtechnik (Spannungsmessung), Schema lesen, MS Office (Dokumentbearbeitung), (Elektro-)Pneumatik (Schema + Funktion)	15 L
			15 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorgegebenes Beispiel oder Problemstellung präsentieren MindMap
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lesetext, Theorieinput, Leitprogramm mit Selbstkontrolle
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Übungsaufgaben zu verschiedenen spezifischen Fehlern im Bereich Hardware
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aufzeigen, wo Transfer in Betrieb möglich
Lern- und Leistungsziele überprüfen	schriftliche Prüfung, E-Prüfung, vorgegebene Fallbeispiele

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	eigene Erfahrung präsentieren, Gruppendiskussion
Neues relevantes Wissen aufbauen	Diagnostische Strategie, systemisches Denken anwenden
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Fallbeispiele einbringen und gegenseitig lösen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	In der Gruppe Fallbeispiele und eigene Transferaufgaben lösen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Portfolio, Selbsteinschätzung

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Nachfragen im Betrieb ÜK-Lernfelder mit einbeziehen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Interview mit Berufsbildner ÜK-Lernfelder mit einbeziehen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Recherche Betrieb Fehlerbehebung dokumentieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Recherche Betrieb Fehlerbehebung dokumentieren
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Eintrag LLD

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben
Fallstudie

LFB_MEM_TBL - 60 L

Technische Problemstellungen lösen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie haben den Auftrag erhalten, ein konkretes technisches Problem zu lösen, das im Rahmen eines Projekts in der Ausbildung auftritt. Ausgangspunkt ist die Analyse technischer Dokumentationen, die Sie als Grundlage für die Lösungsfindung nutzen. Sie entwickeln und skizzieren verschiedene Lösungsansätze, erstellen die notwendigen Fertigungsunterlagen und stellen die Bauteile her. Nach der Fertigung montieren Sie die Bauteile und nehmen das Produkt in Betrieb, wobei Sie sicherstellen, dass es den geforderten technischen und qualitativen Standards entspricht. Im Verlauf der Aufgabe übernehmen Sie die betriebliche Verantwortung, indem Sie die Koordination des Arbeitsablaufs und die Qualitätssicherung steuern. Dabei wenden Sie das im Rahmen Ihrer vorherigen Lernfelder erworbene Wissen gezielt an und integrieren es in den Lösungsprozess. Die Handlungssituation stellt eine praxisnahe, greifbare Herausforderung dar, bei der alle wichtigen Aspekte wie Planung, Herstellung, Montage und Inbetriebnahme abgedeckt werden. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 7770 a.01 LK: MEM 08 01 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9183 - K3 - Sie interpretieren die Auftragsdokumente. LZ_9184 - K5 - Sie skizzieren Lösungsvorschläge und technische Dokumentation. LZ_9185 - K3 - Sie planen das Herstellen von Produkten. LZ_9187 - K3 - Sie wenden das Fachwissen aus den aufbauenden Lernfeldern an. LZ_9193 - K4 - Sie übernehmen die Verantwortung beim Erstellen und Begleiten von Projekten. LZ_9194 - K4 - Sie kontrollieren die Projektabläufe, werten die Ergebnisse aus und reagieren bei Abweichungen sitationsgerecht.	Auftragsdokumente Wissen aus aufbauenden Lernfeldern.	20 L
HK: 7770 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1_ - K3 - Sie wenden den Taschenrechner an, der Darstellungen mit und ohne Exponenten ermöglicht, die Reihenfolge der Operationen bestimmt und den Gebrauch von Klammern einschliesst. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_7_1 - K3 - Sie führen Berechnungen mit Zeiteinheiten durch. LZ_282 - K4 - Sie lesen Normbezeichnungen für Zeichnungen, Gestaltung, Fertigung und Maschinenelemente aus den Normtabellen heraus. LZ_848 - K2 - Sie beschreiben den Informationsgehalt einer technischen Zeichnung. LZ_851 - K4 - Sie erkennen Werkstücke aus technischen Zeichnungen. LZ_860 - K5 - Sie interpretieren Stücklisten. LZ_5069 - K3 - Sie berechnen Technologiedaten, wie Drehzahlen, Vorschübe und Spantiefen. LZ_5145 - K3 - Sie arbeiten mit Formaten, Massstäben, Linien und Schriften. LZ_5164 - K5 - Sie interpretieren und wenden Massarten, Masseintragungen und Massanordnungen an. LZ_9187 - K3 - Sie wenden das Fachwissen aus den aufbauenden Lernfeldern an.	Auftragsdokumente Wissen aus aufbauenden Lernfeldern.	20 L
HK: 7770 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9188 - K3 - Sie wenden die mathematischen Grundkenntnisse an. LZ_9191 - K4 - Sie beurteilen die berechneten Resultate auf deren Plausibilität.	Grundlagen der Mathematik (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Gleichungen, Einheiten) Andwendung des Taschenrechners	20 L
			60 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Themen aus Vorgaben aus LB (Wahlpflicht HK) sammeln. Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten oder einem Musterprojekt erarbeiten und als Ergebnissicherung festhalten lassen. Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren lassen. Analysieren wie die aktuellen Trends in Produkten zu erkennen sind.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Thematische Gruppen aus Wahlpflicht HK Themen, ev mit Absprache LB, bilden. Die Schritte IPERKA selbständig anhand eines Mini-Projekts erkennen. Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam bestimmen. Methoden zur Ideenfindung anhand eines Projekts erleben. Projektplan präsentieren.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Schitte von IPERKA selbständig anhand einem konkreten Beispiel umsetzen. Die Methoden zur Ideenfindung anhand einem konkreten Beispiel anwenden. Selbständig die geeignete Lösung auswählen. Projektplan mit Meilensteinen selbständig erstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Die Lehrperson und das Arbeitsumfeld begleitet als Coach die Projektarbeiten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Beurteilung der Dokumentation durch Lehrperson und Arbeitsumfeld Beurteilung des Lernjournals durch Lehrperson und Arbeitsumfeld Projekt der Klasse und dem Arbeitsumfeld vortragen Fachgespräch im Klassenverbund und dem Arbeitsumfeld

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Experten aus der Praxis stellen reale Problemstellungen vor. Betriebsführung mit anschliessender Diskussion zu möglichen Herausforderungen im Projekt.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Die Schritte IPERKA selbständig anhand des Projekts erkennen. Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam bestimmen. Methoden zur Ideenfindung anhand des Projekts erleben. Projektplan dem Arbeitsumfeld präsentieren.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Schitte von IPERKA selbständig anhand des Preojekts konkret umsetzen. Die Methoden zur Ideenfindung anhand des Projekts konkret anwenden. Selbständig die geeignete Lösung auswählen. Projektplan mit Meilensteinen selbständig umsetzen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Die Lehrperson und das Arbeitsumfeld begleitet als Coach die Projektarbeiten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Beurteilung der Dokumentation durch Lehrperson und Arbeitsumfeld Beurteilung des Lernjournals durch Lehrperson und Arbeitsumfeld Projekt der Klasse und dem Arbeitsumfeld vortragen Fachgespräch im Klassenverbund und dem Arbeitsumfeld

Dokumentation einer Praxisrealisation
Präsentation

LFB_Ns_SEAN - 6 L

Sensoren einsetzen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Ein Kunde wünscht einen zusätzlichen Sensor an einer bestehenden automatisierten Anlage. Sie klären gemeinsam mit dem Kunden die Anforderungen und schlagen ihm eine geeignete Lösung vor. Die notwendigen Einstellungen am Sensor nehmen Sie selbständig vor.

Voraussetzungen:
LFB_Ns_SEBA - BFS - 4. Sem. - 10 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 7770 a.01 LK: AU a1 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_133 - K2 - Sie beschreiben das Funktionsprinzip von Widerstands-, Induktiv-, Kapazitiv-, Piezzoresistiv- und Opto- Sensoren. LZ_134 - K2 - Sie erklären die Funktion von Ultraschall-, Infrarot- und optischen Sensoren. LZ_2263 - K4 - Sie unterscheiden analoge, digitale und binäre Sensoren. LZ_2271 - K1 - Sie nennen Sensorarten und beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - K1 - Sie listen die verschiedenen Arten von Sensoren und Aktoren sowie deren Anwendungen auf. LZ_9268 - K2 - Sie bestimmen wichtige Parameter von Sensoren.	Umgang mit Elektroschemas, Grundlagen Elektrotechnik	1 L
HK: 7770 b.05 LK: AM b5 01 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_4223 - K2 - Sie beschreiben ausgewählte Sensoren in Bezug auf ihre Kennlinien, die Speisung, ihre Ausgangssignale, Linearität, Innenwiderstand und den Temperaturbereich. LZ_9270 - K3 - Sie stellen Parameter von Sensoren ein.	Umgang mit Elektroschemas, Grundlagen Elektrotechnik	2 L
HK: 7770 b.05 LK: AM b5 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_131 - K1 - Sie zählen die Anwendungen von Sensoren für Temperatur, Druck, Weg, Drehzahl, Winkel, Licht und Bewegung auf und unterscheiden deren Einsatzgebiete. LZ_133 - K2 - Sie beschreiben das Funktionsprinzip von Widerstands-, Induktiv-, Kapazitiv-, Piezzoresistiv- und Opto- Sensoren. LZ_134 - K2 - Sie erklären die Funktion von Ultraschall-, Infrarot- und optischen Sensoren. LZ_2263 - K4 - Sie unterscheiden analoge, digitale und binäre Sensoren. LZ_2271 - K1 - Sie nennen Sensorarten und beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - K1 - Sie listen die verschiedenen Arten von Sensoren und Aktoren sowie deren Anwendungen auf. LZ_9269 - K3 - Sie ermitteln wichtige Parameter von Sensoren.	Umgang mit Elektroschemas, Grundlagen Elektrotechnik	2 L
HK: 7770 c.01 LK: AM c1 01 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_2263 - K4 - Sie unterscheiden analoge, digitale und binäre Sensoren. LZ_2271 - K1 - Sie nennen Sensorarten und beschreiben deren Anwendungen. LZ_2275 - K1 - Sie listen die verschiedenen Arten von Sensoren und Aktoren sowie deren Anwendungen auf. LZ_7880 - K1 - Sie benennen elektrische Bauelemente wie Schalter, Schutzapparate, Lampen, Antriebe und Sensoren.	Umgang mit Elektroschemas, Grundlagen Elektrotechnik	1 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Umfrage, Kurztest formativ
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrpersoninput mit Lehrgespräch
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Übungen, vorgegebene Auftragslage
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Muster
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Diskussion und Beurteilung der Resultate im Plenum

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Fishbowl
Neues relevantes Wissen aufbauen	Werkstatt
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Fallstudie, Postenlauf
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	fiktive Kundenanfrage
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Selbsteinschätzung

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	LLD konsultieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Recherche im Betrieb
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Foto einer Anwendung aus Betrieb und analysieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problemstellung aus Betrieb
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Eintrag LLD

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

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