Semester 3

Übersicht der Lernfelder

ID	Lernfeld	HK Bezüge	Lektionen
LFB_Cm_DIF	CAD-Systeme unterscheiden	5555 a.02	3 L
LFB_En_BASE1	In englischer Sprache kommunizieren im technischen Umfeld 1	5555 c.02	40 L
LFB_Fp_EWM	Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung	5555 b.01	10 L
LFB_Fp_GFB_0	Grundlagen für die Fertigung planen	5555 a.01 5555 c.01	5 L
LFB_Fp_GFB_1	Fertigung planen und berechnen	5555 b.03	6 L
LFB_Fp_QFP	Qualitätssicherung für die Fertigung planen	5555 b.01 5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 c.01 5555 d.02 5555 d.05	6 L
LFB_Fp_SWM	Stoffe, Werkzeuge und Maschinen für die Fertigung bestimmen	5555 b.02 5555 c.01	6 L
LFB_Me_PRO	Mess- und Prüfverfahren beschreiben und Prüfprotokolle erstellen	5555 b.02 5555 b.03 5555 b.04 5555 c.03 5555 d.05	8 L
LFB_Pn_PNBA	Grundschaltungen Pneumatik	5555 a.02	15 L
LFB_Pn_PNBB	Betriebsmittel bezeichnen	5555 a.02	2 L
LFB_Pn_PNBE	Betriebsmittel einsetzen	5555 c.03 5555 c.05	5 L
LFB_Pn_PNEN	Pneumatikschaltungen entwickeln	5555 a.02	10 L
LFB_Pn_PNFU	Funktionsdiagramme erstellen	5555 c.04 5555 c.05	4 L
LFB_Pn_PNSS	Schemas Skizzieren	5555 a.02	4 L
LFB_Pn_PNSZ	Schemen zeichnen	5555 a.02	8 L
LFB_Pp_PE1	von der Idee zum Produkt	5555 c.01 5555 d.01 5555 d.03	14 L
LFB_Td_DIE	Technische Dokumentationen interpretieren und erstellen	5555 a.02	15 L
LFB_Tg_geh_auf_1	Geheimnis Kräfte Aufbau	5555 a.01 5555 a.02 5555 b.03	20 L
LFB_Tg_geh_auf_2	Geheimnis Kräfte Aufbau	5555 a.01 5555 a.02	10 L
LFB_Tg_geh_bas	Geheimnis Kräfte Basis	5555 a.01 5555 a.02	15 L
LFB_Tg_kun_bas	Kunstwerk Energie Basis	5555 a.01 5555 a.02 5555 b.03	30 L
			236 L

LFB_Cm_DIF - 3 L

CAD-Systeme unterscheiden

Typische Arbeits- und Handlungssituation

Sie werden beauftragt, sich über unterschiedliche auf dem Markt verfügbare CAD-Systeme zu informieren. Aufgrund der gefundenen Informationen, erstellen Sie eine übersichtliche Gegenüberstellung, die nebst anderen Merkmalen auch die Einsatzgebiete der CAD-Systeme beinhaltet.\<br>\<br>

Voraussetzungen:
{ title="CAD-Systeme unterscheiden

" } LFB_Cm_DIF - BFS - 3. Sem. - 3 L

Handlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: KR c2 09 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_11011 - K4 - Sie beurteilen die anwendungsspezifischen Vor- und Nachteile von auf dem Markt erhältlichen CAD-Systemen. LZ_9559 - K2 - Sie unterscheiden auf dem Markt erhältliche CAD-Systeme für unterschiedliche Anforderungen.	CAD-Systeme (2D) für Schemata, Layouts, 2D-Zeichnungen.\<br>CAD-Systeme (3D) für Volumenmodelle von Einzelteilen und Baugruppen\<br>Zusätzliche Eigenschaften:\<br>Kollisionsbestimmungen, Simulationen, Layouts mit Punktewolken, etc.).	3 L
			3 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Interaktive und kollaborative Gesprächsführung.\<br>-
Neues relevantes Wissen aufbauen	Kurs mit Vorführungen und/oder Tutorial.\<br>Geführtes Fallbeispiel.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Supervisierte Praxiswerkstatt.\<br>Lösungsansatz von Problemen in Zweiergruppen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Gruppenprojekt (Lehre durch Projekt).\<br>Fortlaufendes Fallbeispiel.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Mündliche Präsentation des Projekts.\<br>Abschließende Bewertung

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Geführte Tätigkeit, die sich auf die persönliche\<br> und kollaborative Erfahrung der Lernenden konzentriert.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Aufbau von Erkenntnissen durch eigenständige Tätigkeiten, \<br>Tutorials und Fallbeispiele basierend auf praktischen Drehbüchern
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Aktive und autonome Praxis von Konzepten durch Projekte, kontinuierliche Justierungen und Selbsteinschätzungen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Erzeugung von Lösungsansätzen durch kollektive Überlegungen und den Austausch von Erfahrungen in Projektsituationen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Überprüfung der Zielerreichung durch kontinuierliche Bewertungen und mündliche Präsentationen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Interlokales Logbuch: Der Student führt ein Logbuch, in dem er die Ressourcen und Kompetenzen notiert, die er an jedem Ausbildungsort (Schule, Unternehmen, CIE) erworben hat, und teilt sie bei Gruppendiskussionen oder Zusammenfassungen mit anderen Orten.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Quervergleich: Der Student sucht spezifische Informationen in Unternehmen, die er mit dem verbindet, was er in der Schule gelernt hat, und umgekehrt. Anschließend präsentiert er eine Zusammenfassung in beiden Umgebungen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktischer Anwendungsbericht: Der Student dokumentiert ein Projekt oder eine im Unternehmen oder in der CIE durchgeführte Tätigkeit und erklärt, wie ihm die theoretischen Kenntnisse, die er in der Schule erworben hat, bei der Lösung des Problems geholfen haben. Dieser Bericht wird zwischen den Standorten geteilt.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Integratives Projekt: Der Student wählt ein Projekt aus, das er im Unternehmen umsetzt, indem er das in der Schule erworbene Wissen und die praktischen Kompetenzen, die in der CIE erworben wurden, anwendet. Anschließend präsentiert er eine schriftliche oder mündliche Zusammenfassung, die diese verschiedenen Erfahrungen verbindet.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Selbstbewertung der Kompetenzen: Der Student füllt eine Tabelle zur Nachverfolgung der Kompetenzen aus, in der er selbst anhand seiner Erfahrungen in der Schule, beim CIE und im Unternehmen die erworbenen Kompetenzen bewertet. Anschließend teilt er diese Selbstbewertung mit seinen Berufsbildnerinnen oder Berufsbildnern und Kollegen.

Präsentation

LFB_En_BASE1 - 40 L

In englischer Sprache kommunizieren im technischen Umfeld 1

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Im Rahmen Ihrer Ausbildung entwickeln Sie eine Steuerung für industrielle Anlagen, wie eine Getränkeabfüllanlage oder ein automatisiertes System zur Niveauregelung. Sie analysieren technische Spezifikationen, strukturieren Ein- und Ausgänge, definieren Abläufe und die Programmlogik. Mit Hilfe von CAD-Software entwerfen Sie technische Zeichnungen und Schemata. Sie berechnen Bauteilgrössen, simulieren Schaltungen, erstellen Prüfanweisungen und Inbetriebnahmeprotokolle. Englischkenntnisse sind hierbei essenziell, da viele Arbeitstools, Dokumente und Anforderungen in dieser Sprache vorliegen. Während des Projekts kommunizieren Sie schriftlich und mündlich mit internationalen Partnern, um technische Details zu klären oder Bauteile zu beschaffen.\<br>Ihre Arbeitsschritte, Testergebnisse und Optimierungsvorschläge dokumentieren Sie auf Englisch, um die Nachvollziehbarkeit im globalen Kontext zu gewährleisten. Ebenso präsentieren Sie Ihre Ergebnisse vor einem internationalen Team, wobei präzise Sprachkenntnisse eine globale Verständlichkeit sicherstellen.\<br>Darüber hinaus erklären Sie einer ausländischen Delegation die Sicherheitsstandards und Massnahmen Ihrer Firma, um die Qualität der Produkte zu gewährleisten auf Englisch und beantworten fachbezogene Fragen. Sie beschreiben Arbeitsabläufe, erklären Grundfunktionen des Produktes und verstehen die berufsbezogenen technischen Begriffe der Besucher. Abschliessend fassen Sie die gewonnenen Erkenntnisse schriftlich zusammen und nutzen den entsprechenden technischen Wortschatz und grammatikalische Strukturen -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 c.02 LK: MEM 10 05 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_11064 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit. LZ_11065 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern. LZ_11066 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von Mess-, Prüf- und Hilfsmitteln und erklären deren Anwendung . LZ_11067 - K2 - Sie beschreiben das imperiale und das metrische Masssystem und erläutern die Unterschiede. LZ_11068 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von Werkzeugen und Maschinen und erklären ihre Verwendung . LZ_11069 - K2 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem Gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium. LZ_11070 - K2 - Sie erläutern eine englische Projektdokumentationen in ihren Grundzügen. LZ_11071 - K2 - Sie erläutern englische Begriffe und Befehle welche in Softwareapplikationen (CAD, CAM etc.) vorkommen. LZ_11072 - K2 - Sie verwenden die englischen Bezeichnungen der gebräuchlichsten Maschinenelemente und erklären deren Verwendung. LZ_11073 - K3 - Sie erläutern die englischen Begriffe, welche im Projektmanagement vorkommen und setzen diese in einem Projekt korrekt ein (IPERKA). LZ_11074 - K2 - Sie erläutern Arbeitsabläufe, Arbeitsschritte und Sicherheitsstandards in englischer Sprache. LZ_11075 - K2 - Sie erklären technische Unterlagen, welche in englischer Sprache geschrieben sind. LZ_11076 - K2 - Sie setzen aktive und passive Satzstrukturen in Englisch korrekt ein. LZ_11077 - K3 - Sie formulieren korrekte Relativsätze in Englisch. LZ_11078 - K3 - Sie verwenden in der englischen Sprache zählbare und unzählbare Nomen, die entsprechenden “Quantifiers” und setzen die Artikel (the, an, a) wenn nötig richtig ein. LZ_11079 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von elektrischen Messgeräten und erklären deren Einsatzmöglichkeiten. LZ_11080 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung. LZ_11081 - K3 - Sie erläutern physikalische Grössen in englischer Sprache.	-	15 L
HK: 5555 c.02 LK: MEM 10 06 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_11064 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit. LZ_11065 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern. LZ_11066 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von Mess-, Prüf- und Hilfsmitteln und erklären deren Anwendung . LZ_11067 - K2 - Sie beschreiben das imperiale und das metrische Masssystem und erläutern die Unterschiede. LZ_11068 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von Werkzeugen und Maschinen und erklären ihre Verwendung . LZ_11069 - K2 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem Gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium. LZ_11070 - K2 - Sie erläutern eine englische Projektdokumentationen in ihren Grundzügen. LZ_11071 - K2 - Sie erläutern englische Begriffe und Befehle welche in Softwareapplikationen (CAD, CAM etc.) vorkommen. LZ_11072 - K2 - Sie verwenden die englischen Bezeichnungen der gebräuchlichsten Maschinenelemente und erklären deren Verwendung. LZ_11073 - K3 - Sie erläutern die englischen Begriffe, welche im Projektmanagement vorkommen und setzen diese in einem Projekt korrekt ein (IPERKA). LZ_11074 - K2 - Sie erläutern Arbeitsabläufe, Arbeitsschritte und Sicherheitsstandards in englischer Sprache. LZ_11075 - K2 - Sie erklären technische Unterlagen, welche in englischer Sprache geschrieben sind. LZ_11076 - K2 - Sie setzen aktive und passive Satzstrukturen in Englisch korrekt ein. LZ_11077 - K3 - Sie formulieren korrekte Relativsätze in Englisch. LZ_11078 - K3 - Sie verwenden in der englischen Sprache zählbare und unzählbare Nomen, die entsprechenden “Quantifiers” und setzen die Artikel (the, an, a) wenn nötig richtig ein. LZ_11079 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von elektrischen Messgeräten und erklären deren Einsatzmöglichkeiten. LZ_11080 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung. LZ_11081 - K3 - Sie erläutern physikalische Grössen in englischer Sprache.	-	15 L
HK: 5555 c.02 LK: MEM 10 07 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_11064 - K3 - Sie teilen sich im technischen Umfeld in Wort und Schrift in englischer Sprache mit. LZ_11065 - K2 - Sie verwenden die englischen Begriffe um Elemente der Elektronik, Elektrotechnik, Pneumatik und Hydraulik zu nennen und deren Funktion zu erläutern. LZ_11066 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von Mess-, Prüf- und Hilfsmitteln und erklären deren Anwendung . LZ_11067 - K2 - Sie beschreiben das imperiale und das metrische Masssystem und erläutern die Unterschiede. LZ_11068 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von Werkzeugen und Maschinen und erklären ihre Verwendung . LZ_11069 - K2 - Sie führen ein technisches Gespräch in Englisch mit einem Gegenüber vor Ort, via Telefon oder mit einem anderen Medium. LZ_11070 - K2 - Sie erläutern eine englische Projektdokumentationen in ihren Grundzügen. LZ_11071 - K2 - Sie erläutern englische Begriffe und Befehle welche in Softwareapplikationen (CAD, CAM etc.) vorkommen. LZ_11072 - K2 - Sie verwenden die englischen Bezeichnungen der gebräuchlichsten Maschinenelemente und erklären deren Verwendung. LZ_11073 - K3 - Sie erläutern die englischen Begriffe, welche im Projektmanagement vorkommen und setzen diese in einem Projekt korrekt ein (IPERKA). LZ_11074 - K2 - Sie erläutern Arbeitsabläufe, Arbeitsschritte und Sicherheitsstandards in englischer Sprache. LZ_11075 - K2 - Sie erklären technische Unterlagen, welche in englischer Sprache geschrieben sind. LZ_11076 - K2 - Sie setzen aktive und passive Satzstrukturen in Englisch korrekt ein. LZ_11077 - K3 - Sie formulieren korrekte Relativsätze in Englisch. LZ_11078 - K3 - Sie verwenden in der englischen Sprache zählbare und unzählbare Nomen, die entsprechenden “Quantifiers” und setzen die Artikel (the, an, a) wenn nötig richtig ein. LZ_11079 - K2 - Sie verwenden die englischen Namen von elektrischen Messgeräten und erklären deren Einsatzmöglichkeiten. LZ_11080 - K2 - Sie nennen die englischen Bezeichnungen von elektrotechnischen und elektronischen Komponenten und erklären ihre Verwendung. LZ_11081 - K3 - Sie erläutern physikalische Grössen in englischer Sprache.	-	10 L
			40 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen\<br>Bereits bekannte Bereiche aus dem Lehrplan einbringen\<br>Ein Brainstorming trägt vorhandenes Wissen über Adjektive/Adverbien, Zeitformen und die Bedingungssätze zusammen\<br>Problemorientierter Einstieg, ein reales Problem um Neugier zu erwecken
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrer gibt mit Hilfe von Videos, usw. Informationen zu technischen Themen\<br>Lehrer gibt mit Hilfe von Videos, usw. klar strukturierte Informationen über die Grammatikthemen\<br>Verknüpfung mit realen Beispielen aus der Praxis\<br>Scaffolding (Schrittweise Unterstützung)\<br>Worschatz aufbauen um im technischen Umfeld in Englisch kommunizieren zu können
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Mit Hlfe von online Übungen wird das neue Wissen gefestigt.\<br>Übungsaufgaben lösen unter Verwendung des Tech.Englischen Wortschatzes\<br>Übungsaufgaben zur Grammatik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Technische Herausforderungen mit dem Tech. Wortschatz meistern können.\<br>Die Gruppen vergleichen die verschiedenen Lösungsvorschläge des Auftrags des Kunden und erklären was wäre, wenn etwas daran verändert würde, in englischer Sprache.\<br>Alltagssituationen mit dem englischen Wortschatz meistern können.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden mit einer Prüfung, Fachgespräch oder einer Präsentation überprüft

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Lernende tragen Vokabular zusammen, das sie bereits kennen, um Steuerungen, Fräsmaschinen, Materialien, Fertigungsverfahren, Tests, CAD Software und Mikroprozessoren zu benennen und beschreiben.\<br>Ähnliche Fragen selbständig lösen\<br>Problemstellung bearbeiten
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes Lernen\<br>Fachtexte lesen / studieren, technische Unterlagen, Videos anschauen, Audios hören und verstehen\<br>Selbständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen\<br>In Gruppen wird das fehlende Vokabular aufbereitet (z. Bsp. Quizlet), um es anschliessend zu lernen.\<br>Fachtexte zusammenfassen und erklären
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praxisprojekte und Simulationen (Rollenspiele)\<br>Lernende lesen Fachartikel, hören sich verschiedene Berichte an, um die benötigten Informationen zusammenzutragen und das Vokabular zu vertiefen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Verschiedene Verfahren auf Englisch präsentieren können\<br>Beim Erstellen von Berichten und bei Gesprächen in der Gruppe wird Sicherheit in der Anwendung des Wortschatzes erlangt.\<br>Selbständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden mit einer Prüfung, Fachgespräch oder einer Präsentation überprüft

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Sie sammeln Arbeitsdokumente, Werbematerial etc. aus ihrem Betrieb in englischer Sprache
Neues relevantes Wissen aufbauen	Fachtexte in englischer Sprache lesen / studieren, technischer Unterlagen, Videos anschauen, Audios hören und verstehen von weltweit tätigen oder der eigenen Firma
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Produkte und Dienstleitungen der eigenen oder fremden Firma in englischer Sprache vorstellen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

eTesting
Präsentation
eTesting
Fachgespräch

LFB_Fp_EWM - 10 L

Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung eines Bauteils zu planen und zu dokumentieren.\<br>Sie interpretieren die Spezifikationen auf der Zeichnung und bestimmen die geeigneten Werkzeuge und Maschinen anhand vorhandener Ressourcen und halten dies im Arbeitsplan und in der Werkzeugliste fest. Je nach Anforderung wählen Sie die Spannmittel aus und halten die Aufspannsituation in einem Aufspannplan fest.

Voraussetzungen:
LFB_FA_FTU_0 - BFS - 1. Sem. - 38 L
LFB_Ws_WEU - BFS - 1. Sem. - 16 L
LFB_Fp_EWM - BFS - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 5 L
LFB_Fp_GFB_1 - BFS - 3. Sem. - 6 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 b.01 LK: PM b1 09 Ziel-Niveau: LN 3		Zeichnungslesen (Spezifikationen, Toleranzen), Mathematik (Schnittdatenberechnung),Dokumentationstechnik (Arbeitsdokumentation, Vorgehensdokumentation etc.)	5 L
HK: 5555 b.01 LK: PM b1 10 1-2 Ziel-Niveau: LN 3		Zeichnungslesen (Spezifikationen, Toleranzen), Dokumentationstechnik (Arbeitsdokumentation, Vorgehensdokumentation etc.)	5 L
			10 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines Musterauftrages wird Diskussion angeregt.\<br>Wo sind die Schwachstellen und wo sind die Stärken der vorgegebenen Musterprozesses?
Neues relevantes Wissen aufbauen	Anhand eines Fallbeispieles wird ein Herstellungsprozess durch Lehrvortrag definiert.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Adäquat zu den besprochenen Fallbeispielen im Plenum sollen in Einzel- bzw. Gruppenarbeiten weitere Übungsaufgaben gelöst werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Vorgegebene Problemstelllung durch LP definiert oder durch Abfrage aktueller Themen in der Klasse erhoben.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Etesting - Aufgabenstellung durch Lehrperson.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die Lernenden bringen Spezifikationen oder Zeichnungen aus dem betrieblichen oder dem Kursalltag in den Unterricht mit und stellen die Herstellungsprozesse der Teile der Klasse vor.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für Produkte der MEM- Industrie sollen mit Hilfe von Unterlagen, Internet, Literaturstudium etc. mögliche Herstellprozesse definiert werden.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Für eine Projektarbeit soll definiert werden welche Teile gefertigt werden sollen. Dabei wird der zur Verfügung stehende Maschinenpark berücksichtigt und dementsprechend ein Herstellungsverfahren definiert werden. Wenn als Gruppenarbeit zusammengelegt, dann können unterschiedliche Maschinenparks genutzt werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterteilesammlung gestellt durch LP oder aus der Praxis gewählt durch SuS.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Dokumentation zu selbstgewählter Problemstellung oder Musterteil erstellen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines komplexen Werkstückes wird die Entwicklung eines Herstellprozesses definiert. \<br>Bspw. Teile mit Oberflächenbehandlung, Veredelungen etc.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für einen anstehenden Auftrag im Betrieb oder für ein Übungsteil aus dem ÜK, soll unter Berücksichtigung des zur Verfügung stehenden Maschinenparks ein Herstellungsprozess entwickelt werden. Dabei wird mit den Fachpersonen aus Betrieben Rücksprache genommen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektarbeiten umsetzen und benötigte Bauteile planen.\<br>Praktikas in AVOR- Abteilungen durchführen.\<br>AVOR zur Spezifikation erstellen und in Betrieb umsetzen (lassen)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Wird durch die Lernenden aus der Praxis oder aus dem ÜK mitgebracht. Eventuell durch Kursleiter aus dem ÜK- Zentrum zur Verfügung gestellt - Situativ und angepasst.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz wird am Lernort gemessen. Reflexion zu den Erfahrungen und Lösungswegen

Projektarbeit

LFB_Fp_GFB_0 - 5 L

Grundlagen für die Fertigung planen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung für ein Bauteil zu planen und diese mit Hilfe von Arbeitsplänen, Werkzeuglisten und Aufspannplänen zu dokumentieren. Bei der Planung berücksichtigen Sie ihre Kenntnisse der Werkstoff-, Fertigungs- und Maschinentechnik und der natuwissenschaftlichen Grundlagen und beachten die Sicherheitsmassnahmen und Verhaltensvorgaben. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 01 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_223 - K1 - Sie nennen den Einsatz von Recycling-Werkstoffen in der Technik. LZ_478 - K1 - Sie zählen verschiedene spanende und nichtspanende Fertigungsverfahren auf. LZ_479 - K1 - Sie zählen die Hauptarten der Formgebung auf. LZ_482 - K2 - Sie nennen Faktoren, die die Wahl des Trennverfahrens beeinflussen. LZ_483 - K2 - Sie nennen Faktoren, welche die Wahl des Umformverfahrens beeinflussen. LZ_516 - K2 - Sie beschreiben Massnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_59 - K4 - Sie legen die Rahmenbedingungen und Kriterien für die Arbeitsabläufe fest. LZ_61 - K3 - Sie erstellen Dokumentationen aus dem praktischen Arbeitsbereich. LZ_7688 - K1 - Sie benennen Fräswerkzeuge für verschiedene Verwendungszwecke und Werkstoffe. LZ_7697 - K1 - Sie benennen die Funktionsgruppen und den Aufbau der Fräsmaschine und erläutern deren Funktion. LZ_8072 - K1 - Sie zählen die notwendigen Arbeitsdokumente auf. LZ_8162 - K1 - Sie benennen verschiedene Drehwerkzeuge für unterschiedliche Verwendungszwecke und Materialien. LZ_850 - K3 - Sie erstellen den Arbeitsfolgeplan zur Herstellung des Werkstückes anhand einer Zeichnung.	Werkstoffkenndaten, Fertigungs- und Herstellungsverfahren, Maschinenkonfigurationen	2 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_198 - K2 - Sie erklären physikalische Eigenschaften wie Dichte, Schmelzpunkt, Wärmeleitfähigkeit, Temperaturbeständigkeit und Wärmeausdehnung. LZ_964 - K4 - Sie unterscheiden die Funktionen von Arbeits- und Kraftmaschinen nach ihrer physikalischen Wirkungsweise und Bauart.	Naturwissenschaftliche Grundlagen: Temperatur, Kraft, Weg und Zeit	1 L
HK: 5555 c.01 LK: MEM 11 10 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_222 - K3 - Sie wenden Werkstoffe fach- und umweltgerecht an, sowie kümmern sich um deren fachgemässe Entsorgung. LZ_224 - K2 - Sie beschreiben die Gesamtzusammenhänge bei der Verwendung des Werkstoffes in Bezug auf den Umweltschutz. LZ_2998 - K1 - Sie bezeichnen Gefährdung und Grundsatz. LZ_5006 - K2 - Sie erläutern Verfahren sowie deren Merkmale und Anwendungsformen unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte anhand von praktischen Beispielen. LZ_5479 - K1 - Im Umgang mit Kraft- und Arbeitsmaschinen sowie mit Flüssigkeits- und Gasbehältern zeigen sie Unfallgefahren auf. LZ_7519 - K2 - Sie erkennen und beschreiben Gefahren am Arbeitsplatz. LZ_7520 - K3 - Sie setzen persönliche Schutzausrüstung ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz.	Arbeits und Gesundheitsschutzmassnahmen	2 L
			5 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Gruppenpuzzle, Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik, Fallstudien, Rollenspiele
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Partnerpuzzle, Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment, Strukturlegetechnik

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht, Sebstreflexion anregen,
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes lernen, Offene Aufgabenformate, Elaborationsmühle
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedback Schleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung, Werkstatt
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lernportfolios, Wer wird Millionär?

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Koordination zwischen Lernorten, Vortest, Experten aus der Praxis
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis, Exkursion
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung, Fallstudie
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting
Präsentation
Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fertigung planen und berechnen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Technologiedaten für die Fertigung eines Bauteils zu berechnen und in der Arbeitsplanung zu berücksichtigen, um sicherzustellen, dass die Produktionsprozesse effizient und präzise ablaufen.

Voraussetzungen:
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 5 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 b.03 LK: PM b3 10 Ziel-Niveau: LN 3		Schnittgeschwindigkeit, Rüst und Fertigungszeiten, Stückzeit	2 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b3 14 Ziel-Niveau: LN 4		Fertigungsprozesse und deren Vor- und Nachteile, Kosten der verschiedenen Fertigungsverfahren	4 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes Lernen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedbackschleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Sebstbewertung und Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vortest
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Fp_QFP - 6 L

Qualitätssicherung für die Fertigung planen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag für die Herstellung eines Produktes aus der MEM- Industrie die Prüfplanung zu erstellen. Dazu nehmen Sie den vorgegebenen Fertigungsablauf und die Spezifikationen zur Hilfe. Anhand dessen wählen Sie die Prüfmittel, bestimmen den Prüfumfang und erstellen ein entsprechendes Prüfprotokoll.

Voraussetzungen:
LFB_Me_AUS - BFS - 1. Sem. - 5 L
LFB_Me_EIN - BFS - 2. Sem. - 5 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 b.01 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_10089 - K1 - Sie kennen die Grundregeln bei der Auwahl eines Prüfmittels. LZ_10090 - K2 - Sie erklären die Arbeitsregeln zum Einsatz von Prüfmitteln. LZ_10091 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Lehren (Grenzlehrdorne, Flachlehren, Rachenlehre, Fühlerlehre, Lochlehre, Radiuslehre). LZ_10092 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Gewindelehren (Steigungslehre, Grenzlehrdorne, Gewinde- Gut- und Ausschussringe). LZ_10093 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Kegel- und Neigungslehren(Kegelprüfung, Kegeldorn, Kegelring). LZ_10094 - K1 - Sie benennen verschiedene Mess- und Prüfmittel für die Ermittlung der Oberflächenrauheit.	Grundbegriffe der Mess- und Prüfmittel, Prüfarten, Nonien, Zeichnungslesen, Toleranzen und Passungen, Toleranzsystem, Geometrische Tolerierung (Formtoleranzen, Lagetoleranzen etc.)	2 L
HK: 5555 b.01 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_10094 - K1 - Sie benennen verschiedene Mess- und Prüfmittel für die Ermittlung der Oberflächenrauheit. LZ_10095 - K2 - Sie benennen die Fähigkeiten der einzelnen Messmittel und deren Einsatzgrenzen. LZ_10096 - K1 - Die kennen die Grundregeln bei der Auswahl eines Messmittels. LZ_10097 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise einer Nonius-Anzeige. LZ_10098 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise von verschiedenen Messmittel zur Längenmessung. LZ_10099 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Messuhren. LZ_11016 - K2 - Sie erklären die Funktionsweise und den Einsatz von Formen, Lage- und Neigungsmessungswerkzeugen (Haarwinkel, Winkelmessen, Facettenlehre etc.).	Grundbegriffe der Mess- und Prüfmittel, Prüfarten, Nonien, Zeichnungslesen, Toleranzen und Passungen, Toleranzsystem, Geometrische Tolerierung (Formtoleranzen, Lagetoleranzen etc.)	2 L
HK: 5555 b.02 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.02 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.04 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.04 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 c.01 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 c.01 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 d.02 LK: MEM 04 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_10085 - K4 - Sie wägen Schwachstelle innerhalb eines Fertigungsprozesses ab (Prozesssicherheit). LZ_10086 - K4 - Sie beurteilen die Fähigkeit von Mess- und Prüftmitteln im geforderten Arbeitsumfeld. LZ_10087 - K1 - Sie kennen unterscheiden verschiedene Zeitpunke/ Arten der Qualitätsprüfung (Erstteilprüfung, Zwischenprüfungen, Endprüfungen). LZ_10088 - K3 - Sie können einen Prüfplan inklusive Prüfzeichnung erstellen.	Sichere Fertigungsprozesse (Verschleiss, Werkzeugbrüche etc.), Spezifikationen - Zeichnungslesen, Mess- und Prüfmittel und Einsatzbedingungen	2 L
HK: 5555 d.05 LK: PM b4 08 2-2 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 d.05 LK: PM b4 18 3-3 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Musterbauteil inklusive Bearbeitungsprozess vorstellen,\<br>passende Prüfplanung dazu mit guten und schlechten Beispielen erwähnen,\<br>häufige und bekannte Schwierigkeiten aus der Praxis diskutieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Definition einer Prüfplanung bis hin zur Messmittelwahl erschliessen, durch Vorträg, Fachstudium, Lehrmittel etc
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Vorgegebene Fallbeispiele mit konkreten Zeichnungen und Spezifikationen üben. \<br>Prüfplanung erstellen inklusive Prüf- und Messmittel bestimmen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterteile, Zeichnungen bzw. Spezifikationen werden durch LP vorgegeben.\<br>Eventuell können Teile aus ÜK- Programm oder Teilprüfungen verwendet werden.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Dokumentation einer Praxissituation\<br>Die wichtigsten Schritte der Prüfplanung müssen erwähnt sein\<br>Wahl/ Begründung auf Methode oder Messmittel sollen beschrieben bzw. begründet werden.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Gruppenaustausch über aktuelle Problemstellungen in betrieblicher Ausbildung, \<br>Welche Messaufgaben stehen an?\<br>Wo sind die Schwierigkeiten?\<br>Welche Probleme haben wir in Vergangenheit gehabt?\<br>Was habe ich bereits wie mal angewendet? (Best Practice)
Neues relevantes Wissen aufbauen	Aufgabenstellung Gruppenweise oder in Einzelarbeit lösen\<br>Konkrete Problemstellunge aus einem Betrieb als Beispiel \<br>Wie wird bisher gemacht?\<br>Wo sind Schwachstellen?\<br>Was ist gut? Was funktioniert?\<br>Die Situation analysieren und mögliche Lösungsansätze oder Verbesserungspotentiale formulieren
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Austausch in in Kleingruppen\<br>Durch Fachgespräche in Kleingruppen Expertise der anderen einholen, diskutieren und präsentieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Durch die Lernenden aus den aktuellen Problemstellungen im Betrieb oder aus den ÜKs
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Bewertung der gelösten Aufgabenstellungen während dem Austausch in Kleingruppen.\<br>Durch die Lernenden gegenseitig bewerten lassen und mit Feedback unterstützen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besichtigung eines Betriebes oder ÜKs\<br>Wenn möglich Lehrbetriebe wählen\<br>Qualitätsprüfung durch Lernende inklusive Prüfplanung vorstellen und erklären\<br>Kann auch durch Betriebe/ ÜKs in der BFS vorgestellt werden
Neues relevantes Wissen aufbauen	Durch Experten (Fachleuten) aus den Betrieben oder den ÜKs via Interviews, Vorträgen, Vorstellung von Prozessen oder Arbeitsanweisungen der Betriebe
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Prüfplanung für ein Teil in der betrieblichen Ausbildung erstellen und im Betrieb umsetzen\<br>Prüfplanung für Teilprüfungsteil erstellen und an Teilprüfung verwenden
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Die im Betrieb/ Teilprüfung angewendeten Prüfplanungen reflektieren, besprechen, bewerten und auswerten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz wird an Lernort gemessen, wie gut kamen die SuS in der Situation mit ihren erstellten Mittel zu Recht?

Dokumentation einer Praxisrealisation

LFB_Fp_SWM - 6 L

Stoffe, Werkzeuge und Maschinen für die Fertigung bestimmen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung eines vorgegebenen Bauteils zu planen und in einem Arbeitsplan zu dokumentieren. Bei der Planung berücksichtigen Sie das Einsatzgebiet und die Funktionsweise von Handwerkzeugen und handgeführten Maschinen. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 b.02 LK: PM b2 06 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9639 - K1 - Sie benennen gängige Handwerkzeuge (Hämmer, Schraubenzieher, Zangen, Schraubenschlüssel etc.). LZ_9640 - K1 - Sie benennen Spannmittel für die Fertigung mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen (Schraubstöcke, Schraubzwingen etc.). LZ_9641 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Anreissen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge). LZ_9642 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Sägen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge). LZ_9643 - K2 - Sie unterscheiden Feilenarten nach ihrem Einsatzzweck. LZ_9644 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Biegen (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge) LZ_9645 - K2 - Sie erklären den Arbeitsprozess Gewindeschneiden von Hand (Arbeitsregeln, Sinn und Zweck inklusive Werkzeuge)	Hauptgruppen Handwerkzeuge, Hauptgruppen handgeführte Maschinen, Grundlagen der Zerspanung (Geometrien und Winkel, Kräfte etc.), Schneidwerkstoffe,	3 L
HK: 5555 c.01 LK: MEM 05 07 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_9646 - K3 - Sie bestimmen die benötigten Handwerkzeuge und handgeführten Maschinen augrund der Produktespezifikationen. LZ_9647 - K3 - Sie bestimmen die einzelnen Produktionsschritte zur Fertigung eines Produktes mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen. LZ_9648 - K3 - Sie erstellen die notwendigen AVOR- Unterlagen zur Fertigung mit Handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen (Arbeitsplan, Operationsplan). LZ_9649 - K2 - Sie erklären wie der Arbeitsplatz zur Fertigung mit handwerkzeugen oder handgeführten Maschinen vorbereitet werden muss.	Arbeitssicherheit, Zeichnungslesen, Werkstofftechnik, Grundlagen AVOR, Handwerkzeuge und handgeführte Maschinen, Grundlagen Zerspanung, technologiedaten- Schnittwerte	3 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Beispiele aus vergangenen Preaxissituationen aus den Betrieben in der Klasse besprechen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für ein Musterauftrag wird im Lehrerreferat die Planung des Bauteiles inklusive Werkzeugbestimmung und Materialwahl besprochen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterauftrag planen. AVOR, Werkzeugwahl, Werkstoffwahl etc.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Vorgegebene Problemstelllung durch LP definiert oder durch Abfrage aktueller Themen in der Klasse erhoben.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	E testing - Aufgabenstellung durch Lehrperson.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die SuS bringen Spezifikationen oder Zeichnungen aus dem betrieblichen oder dem Kursalltag in den Unterricht mit und stellen die Herstellungsprozesse der Klasse vor.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Musterauftrag eines Produktes aus der MEM- Industrie planen. AVOR inklusive Werkstoffauswahl und Werkzeugbestimmung Gruppenweise oder in Einzelarbeit erstellen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektarbeiten anhand verschiedener Aufträge oder Projekte durchführen und Herstellungsprozesse planen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Beispiele aus den Betrieben. Fehler oder Ausschuss aus Betrieben optimieren und anpassen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Interview in der Klasse, Präsentation der Ergebnisse inklusive Feedbackrunden in der Klasse

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besprechung von anstehenden Projektarbeiten/ Werkstücken im Betrieb oder ÜK durch die SuS in der Klasse vorstellen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Aufgabenstellung aus dem ÜK oder dem Betrieb erfassen und konkret eine AVOR dafür erstellen. Bspw. für die Teilprüfung oder für eine Arbeitssituation aus dem Betrieb.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Erstellte Arbeitssituation aus der BFS wird im Betrieb beim nächsten Auftrag oder an der Teilprüfung im ÜK angewendet.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Effektive künftige Arbeiten aus der Praxis bspw. Zeichnungen von Teilprüfungen oder Werkstattzeichnungen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz an Teilprüfungen durch Experten oder in Werkstatt durch Ausbildner beobachten - Dokumentation der Ergebnisse durch SuS oder Ausbildner

Performanzportfolio

LFB_Me_PRO - 8 L

Mess- und Prüfverfahren beschreiben und Prüfprotokolle erstellen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie interpretieren die Angaben der technischen Zeichnung. Sie erstellen ein detailliertes Prüfprotokoll, das die Schritte zur Überprüfung der Masse, der Oberflächenrauheit und der geometrischen Toleranzen mit den entsprechenden Messinstrumenten beinhaltet.

Voraussetzungen:
LFB_Me_EIN - BFS - 2. Sem. - 5 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 b.02 LK: PM b4 10 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b4 10 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 b.04 LK: PM b4 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Mess- und Überprüfungsmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, diese erklären gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen auf der Grundlage von vorhandenen Daten Prüfprotokolle.	Standard, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	1 L
HK: 5555 b.04 LK: PM b4 10 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Mess- und Überprüfungsmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, diese erklären gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen auf der Grundlage von vorhandenen Daten Prüfprotokolle.	Standard, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	3 L
HK: 5555 c.03 LK: PM c3 11 1-3 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Mess- und Überprüfungsmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, diese erklären gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen auf der Grundlage von vorhandenen Daten Prüfprotokolle.	Standards, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	1 L
HK: 5555 c.03 LK: PM c3 11 2-3 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Mess- und Überprüfungsmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, diese erklären gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen auf der Grundlage von vorhandenen Daten Prüfprotokolle.	Standards, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	1 L
HK: 5555 c.03 LK: PM c3 11 3-3 Ziel-Niveau: LN 1	LZ_9563 - K2 - Sie beschreiben die für die Vorgaben der Zeichnung geeigneten Mess- und Überprüfungsmethoden. LZ_9564 - K2 - Sie interpretieren die Angaben auf der technischen Zeichnung, diese erklären gemäß den Standards und identifizieren die Prüfmerkmale. LZ_9565 - K3 - Sie erstellen auf der Grundlage von vorhandenen Daten Prüfprotokolle.	Standards, ISO, Überprüfung, Messschieber, Bügelmessschraube, Rauheit, Formtoleranzen, Masstoleranzen	2 L
HK: 5555 d.05 LK: PM b4 10 Ziel-Niveau: LN 2		-	0 L
HK: 5555 d.05 LK: PM b4 07 Ziel-Niveau: LN 3		-	0 L
			8 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Präsentation eines Prüfprotokolls mit der Fertigungszeichnung des Einzelteils
Neues relevantes Wissen aufbauen	Hervorhebung der wesentlichen Punkte, die ein Prüfprotokoll enthalten muss
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Bereitstellung der erforderlichen Ressourcen zur Erzeugung eines Prüfprotokolls
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Übungen zur Erstellung von Protokollen basierend auf Fertigungszeichnungen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Bewertung ähnlich den Übungen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die Lernenden bringen Prüfprotokolle ihres Unternehmens mit
Neues relevantes Wissen aufbauen	Die Lernenden suchen nach den wesentlichen Punkten, die ein Prüfprotokoll enthalten muss.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Zusammenführung der Forschung und Präsentation der Ressourcen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Erstellung von Prüfprotokollen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Überprüfung der Prüfprotokolle durch die Auszubildenden

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Besuch eines Unternehmens, Präsentation des Prüfprotokolls während der Produktion und Vorstellung der Abteilung für Qualitätsüberprüfung
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Pn_PNBA - 15 L

Grundschaltungen Pneumatik

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine pneumatische Torsteuerung zu entwerfen und beginnen mit der Funktionsbeschreibung. Anschliessend definieren Sie alle notwendigen Baugruppen wie Ventilarten und Zylinder. Die Bestimmung bzw. Dimensionierung der Zylinder erfolgt gemäss Datenblatt und Berechnung. Sie erstellen das pneumatische Schema anhand der Funktionsbeschreibung. Anschliessend bauen Sie die Steuerung mit den entsprechenden Komponenten, beschriften die Betriebsmittel und überprüfen die Funktion. Bei allen Tätigkeiten halten Sie stets die Vorschriften zur Arbeitssicherheit ein. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: AU a1 21 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_5665 - K1 - Sie nennen die Betätigungsarten der Steuerventile. LZ_5708 - K2 - Sie beschreiben Stellglieder. LZ_5728 - K6 - Sie erarbeiten, bauen auf und prüfen Steuerungen. LZ_6767 - K1 - Sie bennenen und erläutern Steuerventile, wobei Sie die jeweiligen Darstellungsmethoden von Ventilen beleuchten. Dies umfasst Wegeventile, Rückschlagventile, Druckventile, Stromventile und Absperrventile. LZ_6785 - K5 - Sie erarbeiten einfache Steuerungen. LZ_7875 - K1 - Sie benennen pneumatische Bauelemente wie Zylinder und Ventile. LZ_88 - K2 - Sie erklären den Luftdruck LZ_89 - K3 - Sie berechnen Über-, Unter- und absoluten Druck. LZ_9363 - K3 - Sie berechnen Zylinderkräfte unter Berücksichtigung des Wirkungsgrades und des Sicherheitsfaktors anhand des Druckes und des Durchmessers. LZ_9364 - K2 - Sie interpretieren Weg-Schritt-Diagramme.	Verschiedene Ventile und Zylinder sowie deren Anwendungsmöglichkeiten\<br>Einsatz von Zu- und Abluftdrosselung\<br>Berechnung von Kolbenkräften bei Zylindern\<br>Direkte und indirekte Steuerungen\<br>Arbeitssicherheit in der Pneumatik\<br>Weg-Schritt-Diagramm\<br>Umgang mit Datenblättern	15 L
			15 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Problemstellung aus der Praxis vorstellen\<br>Mindmap zu Vorwissen erstellen lassen\<br>Vorwissensonlinetest
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lernsequenz auf Moodle\<br>Fachbücher\<br>Videosequenz
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Aufgaben mit Softwaretools (z.B. FluidSim von FESTO) umsetzen (Übungsset)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiele\<br>Praktische Aufgaben mit Praktikumsmaterial lösen (Übungsset)
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Online-Lernzielüberprüfung\<br>Kompetenznachweis

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erkundungsauftrag (Pneumatik im Betrieb)
Neues relevantes Wissen aufbauen	Individuelle Lernziele\<br>Partnerpuzzle\<br>Gruppenpuzzle\<br>Werkstatt
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Individuelle Lernpfade\<br>Wahlaufgaben
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Miniprojekt
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Peer-Feedback\<br>Einschätzbogen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	Recherche im Betrieb\<br>Interview mit BB
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Eintrag LLD

Praxisaufgabe
eTesting

LFB_Pn_PNBB - 2 L

Betriebsmittel bezeichnen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine pneumatische Torsteuerung zu entwerfen und beginnen mit der Funktionsbeschreibung. Anschliessend definieren Sie alle notwendigen Baugruppen wie Ventilarten und Zylinder. Die Bestimmung bzw. Dimensionierung der Zylinder erfolgt gemäss Datenblatt und Berechnung. Sie erstellen das pneumatische Schema anhand der Funktionsbeschreibung. Anschliessend bauen Sie die Steuerung mit den entsprechenden Komponenten, beschriften die Betriebsmittel und überprüfen die Funktion. Bei allen Tätigkeiten halten Sie stets die Vorschriften zur Arbeitssicherheit ein.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: AU a1 27 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_2217 - K2 - Sie schlagen Symbole und Kennbuchstaben zur Darstellung von Steuerungen nach.	Normgerechte Betriebsmittelkennzeichnung\<br>Normgerechte Darstellung von pneumatischen Betriebsmitteln	2 L
			2 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Schema aus der Praxis vorstellen\<br>Blitzlicht\<br>Modellanlage besichtigen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lernsequenz auf Moodle\<br>Fachbücher
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterbeispiele analysieren (Übungsset)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiel bearbeiten (Übungsset)
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Online-Lernzielüberprüfung\<br>Kompetenznachweis

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Beispielanlage auf Bild\<br>Erkundungsauftrag
Neues relevantes Wissen aufbauen	Leitprogramm
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Adaptive Lernaufgabe\<br>Lernen durch Lehren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Adaptive Lernaufgabe\<br>Lernen durch Lehren
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Peer-Feedback\<br>Einschätzbogen\<br>Kompetenznachweis

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erkundungsauftrag im Betrieb
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Kontrolle im Betrieb
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

eTesting

LFB_Pn_PNBE - 5 L

Betriebsmittel einsetzen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine pneumatische Torsteuerung zu entwerfen und beginnen mit der Funktionsbeschreibung. Anschliessend definieren Sie alle notwendigen Baugruppen wie Ventilarten und Zylinder. Die Bestimmung bzw. Dimensionierung der Zylinder erfolgt gemäss Datenblatt und Berechnung. Sie erstellen das pneumatische Schema anhand der Funktionsbeschreibung. Anschliessend bauen Sie die Steuerung mit den entsprechenden Komponenten, beschriften die Betriebsmittel und überprüfen die Funktion. Bei allen Tätigkeiten halten Sie stets die Vorschriften zur Arbeitssicherheit ein.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 c.03 LK: AU b1 09 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1082 - K3 - Sie lesen Pneumatik-Schemas. LZ_1090 - K5 - Sie lesen und interpretieren schematische Darstellungen. LZ_1094 - K2 - Sie erkennen und beschreiben die Funktionsweise von Baugruppen aus Montageunterlagen.	Betätigungsarten pneumatischer Ventile\<br>Funktion von Ventilen\<br>Druckluftaufbereitung\<br>Schaltpläne\<br>Schaltsymbole	5 L
HK: 5555 c.05 LK: AU b1 09 Ziel-Niveau: LN 3		-	0 L
			5 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anschauungsmaterial
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrerdemo\<br>Videosequenz\<br>Lernsequenz auf Moodle
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterbeispiele (Übungsset)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiel aufbauen und inbetriebnehmen (Übungsset)
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisauftrag

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erfahrungsaustausch Peer to Peer
Neues relevantes Wissen aufbauen	Videosequenz\<br>Datenblätter analysieren\<br>Erkundungsauftrag im Labor
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterbeispiele (Übungsset)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiel aufbauen und inbetriebnehmen (Übungsset)
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisauftrag

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erkundungsauftrag im Betrieb
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Erkundungsauftrag im Betrieb
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisauftrag

Praxisaufgabe

LFB_Pn_PNEN - 10 L

Pneumatikschaltungen entwickeln

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten einen Auftrag eine pneumatische Steuerung für eine Prüfanlage zu entwerfen. Mit einer Funktionsbeschreibung wird der Umfang der Steuerung festgelegt. Aus den Vorgaben entwickeln Sie einen Schaltplan, der die vorgegebenen Funktionen technisch und normgerecht erfüllt. Im Weiteren erstellen Sie eine Geräteliste und bauen die Steuerung auf. Diese testen Sie aus und überprüfen die geforderten Funktionen. Für die Umsetzung und Entwicklung der Steuerung, nutzen Sie die Grundschaltungen als Ausgangslage. Diese passen Sie auf die gewünschten Anforderungen an. Abschliessend dokumentieren Sie die finale Schaltung.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: AU a1 20 2-2 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_1070 - K5 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen. LZ_1076 - K5 - Sie interpretieren und entwerfen Schaltpläne. LZ_108_2 - K5 - Sie interpretieren Pneumatikschaltpläne. LZ_1090 - K5 - Sie lesen und interpretieren schematische Darstellungen. LZ_2243 - K3 - Sie bauen und überprüfen einfache Schaltungsbeispiele anhand vorgegebener Schemas. LZ_2246 - K5 - Sie bauen und prüfen einfache Steuerungen.	Pneumatische Wegeventile\<br>Pneumatische Verknüpfungen (Zweidruck- und Wechselventil)\<br>Einfachwirkender und Doppeltwirkender Zylinder\<br>Betätigungsarten pneumatischer Ventile\<br>Darstellung von Pneumatik-Schaltplänen\<br>Fehlerverfolgung von pneumatischen Anlagen\<br>Montage von pneumatischen Komponenten\<br>Pneumatische Versorgungseinheiten\<br>Pneumatische Druckventile\<br>Pneumatische Zeitverzögerungen (Anzug- und Abfallverzögerung)\<br>Pneumatische Drossel- und Rückschlagventile	10 L
			10 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Schema aus der Praxis vorstellen\<br>Problemstellung vorstellen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Fachbücher\<br>Unterrichtsgespräch\<br>Datenblätter analysieren
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterbeispiele analysieren (Übungsset)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiele lösen (Übungsset)\<br>IPERKA anleiten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Projektarbeit

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Musterprojekt in Gruppen analysieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lernvideo\<br>Datenblätter analysieren
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Musterbeispiele analysieren (Übungsset)\<br>Simulation (z.B. FluidSim von FESTO)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiele lösen (Übungsset)\<br>IPERKA selbständig
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Projektarbeit

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Aufgabenstellungen aus Betrieben
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektaufgabe\<br>Problemstellung aus Betrieb
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Projektarbeit

LFB_Pn_PNFU - 4 L

Funktionsdiagramme erstellen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, eine pneumatische Torsteuerung zu entwerfen und beginnen mit der Funktionsbeschreibung. Anschliessend definieren Sie alle notwendigen Baugruppen wie Ventilarten und Zylinder. Die Bestimmung bzw. Dimensionierung der Zylinder erfolgt gemäss Datenblatt und Berechnung. Sie erstellen das pneumatische Schema anhand der Funktionsbeschreibung. Anschliessend bauen Sie die Steuerung mit den entsprechenden Komponenten, beschriften die Betriebsmittel und überprüfen die Funktion. Bei allen Tätigkeiten halten Sie stets die Vorschriften zur Arbeitssicherheit ein.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 c.04 LK: PM c4 12 1-3 Ziel-Niveau: LN 4		Funktionsdiagramme\<br>Signal- und Funktionslinien\<br>Signalverknüpfungen	2 L
HK: 5555 c.04 LK: PM c4 12 2-3 Ziel-Niveau: LN 3		Funktionsdiagramme\<br>Signal- und Funktionslinien\<br>Signalverknüpfungen	1 L
HK: 5555 c.04 LK: PM c4 12 3-3 Ziel-Niveau: LN 1		Funktionsdiagramme\<br>Signal- und Funktionslinien\<br>Signalverknüpfungen	1 L
HK: 5555 c.05 LK: PM c4 12 1-3 Ziel-Niveau: LN 4		-	0 L
HK: 5555 c.05 LK: PM c4 12 2-3 Ziel-Niveau: LN 3		-	0 L
HK: 5555 c.05 LK: PM c4 12 3-3 Ziel-Niveau: LN 1		-	0 L
			4 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Ablauf mit 2 oder 3 Zylinder zeigen und die Lernenden sollen den Ablauf beschreiben.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Unterrichtsgespräch aus Gruppenarbeit
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Fachbücher, Beispiele
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiele und Aufgabe aus Einstieg gemeinsam lösen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	schr. Prüfung

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Aufgabe in Gruppen erarbeiten lassen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Gruppenarbeit untereinander vergleichen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Aufgaben in verschiedenen Schwierigkeitsgraden
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisnahe Beispiele
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Recherche im Betrieb
Neues relevantes Wissen aufbauen	Recherche im Betrieb
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Aufgabenstellung aus Betrieb
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problemstellung aus Betrieb
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Eintrag LLD

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Pn_PNSS - 4 L

Schemas Skizzieren

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, eine pneumatische Steuerung für eine Prüfanlage zu entwerfen. Mit einer Funktionsbeschreibung wird der Umfang der Steuerung festgelegt. Aus den Vorgaben entwickeln Sie einen Schaltplan, der die vorgegebenen Funktionen technisch und normgerecht erfüllt. In der Folge erstellen Sie eine Geräteliste und bauen die Steuerung auf. Diese testen Sie aus und überprüfen die geforderten Funktionen. Für die Umsetzung und Entwicklung der Steuerung nutzen Sie die Grundschaltungen als Ausgangspunkt. Diese passen Sie auf die gewünschten Anforderungen an. Abschliessend dokumentieren Sie die fertige Schaltung.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L
LFB_Pn_PNEN - BFS - 3. Sem. - 10 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: AU a1 25 2-2 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9375 - K3 - Sie skizzieren saubere Schemas mit kontrastreichen und geraden Linien. LZ_9376 - K3 - Sie schreiben die BMK's mit gut lesbaren Zahlen und Buchstaben. LZ_9377 - K3 - Sie nutzen den vorhandnen Platz sinnvoll aus und erstellen übersichtliche Schemaskizzen.	Darstellungsregeln und normgerechte Beschriftung in Schemas\<br>Einsatz von genormten Symbolen und Betriebsmittelkennzeichnung BMK\<br>Umgang mit Normen (Standards)	4 L
			4 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Alltagsgegenstand skizzieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrerinput\<br>Videosequenz (Skizziertipps)
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Trainings Skizziergrundlagen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterbeispiel
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisaufgabe

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Gegenseitig technischen Gegenstand erklären
Neues relevantes Wissen aufbauen	Leitprogramm
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Leitprogramm
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Adaptive Lernaufgabe
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Peerfeedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektauftrag
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektauftrag
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Skizzen für LLD erstellen

Praxisaufgabe

LFB_Pn_PNSZ - 8 L

Schemen zeichnen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, eine pneumatische Steuerung für eine Prüfanlage zu entwerfen. Mit einer Funktionsbeschreibung wird der Umfang der Steuerung festgelegt. Aus den Vorgaben entwickeln Sie einen Schaltplan, der die vorgegebenen Funktionen technisch und normgerecht erfüllt. Zudem erstellen Sie eine Geräteliste und bauen die Steuerung auf. Diese testen Sie aus und überprüfen die geforderten Funktionen. Für die Umsetzung und Entwicklung der Steuerung nutzen Sie die Grundschaltungen als Ausgangslage. Diese passen Sie auf die gewünschten Anforderungen an. Abschliessend dokumentieren Sie die fertige Schaltung.

Voraussetzungen:
LFB_Pn_PNBA - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: AU a1 26 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_2308 - K3 - Sie zeichnen einfache pneumatische und elektropneumatische Schemata gemäss den Normen, ausgehend von Skizzen und Ablaufdiagrammen. LZ_9378 - K3 - Sie wenden Software an und erstellen pneumatische, elektropneumatische oder elektrische Stromlaufpläne. LZ_9379 - K3 - Sie stellen Schaltpläne mit genormten Symbolen dar.	Anwendung von Software zur Schemaerstellung\<br>Darstellungsregeln und normgerechte Beschriftung in Schemas\<br>Einsatz von genormten Symbolen und Betriebsmittelkennzeichnung BMK\<br>Wichtige Schemaarten und Verwendungszwecke\<br>Anwendung von Kontaktspiegeln und/oder Kontakttabellen\<br>Umgang mit Normen (Standards)	8 L
			8 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Ablauf einer gezeichneten Steuerung erläutern
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lernsequenz auf Moodle oder in CAD-System\<br>Videosequenz
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Schema zu gegeben Steuerungen/Skizzen zeichnen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Schema zu einer selbst zu entwickelden Steuerung zeichnen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lernpfad für Performanzportfolio

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Mögliche Anwendungen einer gezeichneten Steuerung diskutieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Tutorial zu CAD-System
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Schema zu gegeben Steuerungen/Skizzen zeichnen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Schema zu einer selbst zu entwickelden Steuerung zeichnen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Peerfeedback zu Performanzportfolio

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektauftrag
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektauftrag
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Zeichnungen für LLD erstellen

Performanzportfolio

LFB_Pp_PE1 - 14 L

von der Idee zum Produkt

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie haben den Auftrag erhalten ein Produkt zu realisieren. Sie studieren die Projektauftragsdokumente und prüfen auf Vollständigkeit. Unter Miteinbezug von Teamarbeit, Kreativität und verschiedener Problemlösungsstrategien erarbeiten Sie Lösungsvorschläge. Sie entscheiden sich welche Variante realisiert werden soll. Das Projekt beinhaltet die Bewertung und Entwicklung von Realisierungslösungen.

Voraussetzungen:
LFB_Pp_ePr - BFS - 2. Sem. - 20 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 c.01 LK: MEM 11 11 Ziel-Niveau: LN 5	LZ_954 - K3 - Sie wenden die Grundlagen des Projektmanagements an.	Projektplan, Zeitmanagement, Ressourcenplanung	1 L
HK: 5555 c.01 LK: MEM 11 12 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_1070 - K5 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen.	ökologische Standards, Kreislaufwirtschaft	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 05 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_1070 - K5 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen.	Methoden zur Ideenfindung (Brainstorming, Mindmapping)	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 06 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_9017 - K6 - Sie wählen die vielversprechendste Idee basierend auf festgelegten Kriterien	Methoden zur Ideenfindung (Brainstorming, Mindmapping)	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1070 - K5 - Sie lesen und interpretieren Projektdokumentationen.	Kosten-Nutzen-Analyse	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 08 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9401 - K3 - Sie erstellen einen detaillierten Projektplan, der alle Phasen des Projekts abdeckt.	Erstellung von Projektplänen	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 09 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9401 - K3 - Sie erstellen einen detaillierten Projektplan, der alle Phasen des Projekts abdeckt.	Kreislaufwirtschaft, ökologische Standards, Kosten-Nutzen-Analyse	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 11 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9401 - K3 - Sie erstellen einen detaillierten Projektplan, der alle Phasen des Projekts abdeckt. LZ_954 - K3 - Sie wenden die Grundlagen des Projektmanagements an.	Marktanalyse, Marketingstrategie	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 12 Ziel-Niveau: LN 2		Firmenstrategie, Leitbild	1 L
HK: 5555 d.01 LK: MEM 01 17 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9399 - K4 - Sie analysieren eine vorgegebene Aufgabenstellung und leiten Konsequenzen ab.	Stärken- und Schwächenanalyse	1 L
HK: 5555 d.01 LK: xx d1 35 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1109 - K2 - Sie lesen und erläutern Unterlagen zur Projektorganisation.	Marktanalyse, Marketingstrategie	1 L
HK: 5555 d.01 LK: xx d1 50 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9399 - K4 - Sie analysieren eine vorgegebene Aufgabenstellung und leiten Konsequenzen ab.	Kosten-Nutzen-Analyse	1 L
HK: 5555 d.03 LK: xx d3 17 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an.	Methoden zur Ideenfindung (Brainstorming, Mindmapping)	1 L
HK: 5555 d.03 LK: xx d3 19 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9404 - K4 - Sie überwachen den Fortschritt und analysieren relevante Projektdaten.	Projektplan mit Meilensteinen	1 L
			14 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten sammeln und in einem Mindmap festhalten.\<br>Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren.\<br>Ressourceninventar erstellen, wie Bauteile einfach hergestellt werden kénnen (z.B. additive Fertigung, etc )
Neues relevantes Wissen aufbauen	Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam erklären.\<br>Methoden zur Ideenfindung anhand eines Projekts aufzeigen.\<br>Projektplan erklären.\<br>Anhand eines Leittextests die Méglichkeiten zur Herstellung einfacher Produkte erarbeiten.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Methoden zur Ideenfindung anhand einem konkreten Beispiel aufzeigen.\<br>Systematische Auswahl der geeigneten Lösung.\<br>Projektplan mit Meilensteinen erstellen, Kosten-Nutzen Analyse erstellen.\<br>Anhand eines Leittextes, die Méglichkeiten fèr die Herstellung einfacher Bauteile, erarbeiten.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Überwachen der Projektarbeiten. \<br>Präsentation der Ergebnisse mit Gespräch mit LP (in der Rolle des Auftragsgebers).\<br>Ein Musterbeispiel eines vorgàngig erstellen Projekts als Vorlage analysieren und entsprechend anwenden.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Projekt vortragen\<br>Beurteilung der Dokumentation durch Lehrperson.\<br>Selbst- und Fremdbeurteilung der Projektergebnisse.\<br>Beurteilung der Teamarbeit.\<br>Anhand eines Einschàtzbogens das eigene Projekt beurteilen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen aus vorherigen Projektarbeiten erarbeiten und und in einem Mindmap festhalten lassen.\<br>Lasten- und Pflichtenheft eines bestehenden Projekts analysieren lassen.\<br>Analysieren wie das Leitbild und die Strategie in Produkten von verschiedenen Firmen zu erkennen sind.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Die Schritte IPERKA selbständig anhand eines Mini-Projekts erkennen.\<br>Die verschiedenen Rollen in einem Projektteam bestimmen.\<br>Methoden zur Ideenfindung anhand eines Projekts aufzeigen.\<br>Projektplan erklären.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Die Schitte von IPERKA selbständig anhand einem konkreten Beispiel umsetzen.\<br>Die Methoden zur Ideenfindung anhand einem konkreten Beispiel anwenden.\<br>Selbstàndig die geeignete Lösung auswàhlen.\<br>Projektplan mit Meilensteinen erstellen, Kosten-Nutzen Analyse erstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Die Lehrperson begleitet als Coach die Projektarbeiten
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Projekt der Klasse vortragen\<br>Selbst- und Fremdeinschätzung der Resultate.\<br>Reflektieren der gemachten Erfahrungen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Projekte, die im ÜK und Lehrbetrieb erstellt wurden als Grundlage analysieren.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Zusammenarbeit mit ÜK und LB. Gibt es eine Möglichkeit gleiche Ressourcen zu nutzen?
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Präsentation von Projekten mit allen beteiligten Lernorten.\<br>Erfahrungsaustausch.

Projektarbeit

LFB_Td_DIE - 15 L

Technische Dokumentationen interpretieren und erstellen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine technische Dokumentation in Form einer Montageanleitung zu erstellen. Die dafür erforderlichen Informationen beschaffen Sie sich aus weiteren den Auftrag betreffenden betrieblichen Unterlagen. Den Auftrag planen Sie durchgehend. Sie prüfen anschließend die erstellte Montageanleitung, um deren Verständlichkeit zu gewährleisten. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.02 LK: MEM 06 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_61 - K3 - Sie erstellen Dokumentationen aus dem praktischen Arbeitsbereich. LZ_9012 - K2 - Sie beurteilen unterschiedliche Dokumentationsarten.	Unterschiedliche Dokumentationsarten:\<br>Projektdokumentationen\<br>Lastenhefter\<br>Pflichtenhefter\<br>Anforderungslisten\<br>Datenblätter\<br>Anleitungen (Bedienungs-, Montage-, Wartungsanl.) \<br>etc.	10 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 06 08 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9012 - K2 - Sie beurteilen unterschiedliche Dokumentationsarten. LZ_9472 - K2 - Sie lesen und interpretieren Dokumentationen.	Unterschiedliche Dokumentationsarten\<br>Projektdokumentationen\<br>Lastenhefter\<br>Pflichtenhefter\<br>Anforderungslisten\<br>Datenblätter\<br>Anleitungen (Bedienungs-, Montage-, Wartungsanl.) \<br>etc.	5 L
			15 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen:\<br>Brainstorming, Gruppendiskussion\<br>Vorhandenes Wissen über technische Dokumetationsarten und Planungsinstrumente aktivieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Grundlagen über die technische Dokumentationsarten aus geeigneten Lehrmedien beschreiben
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Spezifische Auswahl von technischen Dokumentationsarten und Planungsinstrumenten beurteilen lassen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eine Leitproblemstellung angeleietet lösen \<br>(Siehe konstruktivistisch)
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Vergleichbare Problemstellug ohne Anleitung lösen lassen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Einstieg mit einer der Norm enstprechenden technischen Dokumentation und einem beispielhaften Terminplan: Sichtbarmachen, was bereits an Wissen vorhanden ist.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Beispielhafte technische Dokumentationen und Terminpläne erstellen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Gegenseitige Analyse von selbsterstellten teschnischen Dokumentationen und Terminplänen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Für ein Produkt eine der Norm entsprechende technische Dokumentation und einen beispielhaften Terminplan erstellen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Erstellung von einer der Norm entsprechenden technischen Dokumentation und einem Terminplan (entsprechend dem LN)

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Betrieb stellt beispielhafte, der Norm ensprechende techische Dokumenationen und Terminpläne zur Verfügung
Neues relevantes Wissen aufbauen	Bezug zu technischen Dokumentationen im Betrieb\<br>Einsatzmöglichkeiten von technischen Dokmentationsarten und Planungsinstrumenten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Im Betrieb erstellte technische Dokumentationen und Terminpläne analysieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aufgabenstellung aus dem Betrieb miteinbeziehen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Anwendung von Beispielen aus der Praxis

Praxisaufgabe

LFB_Tg_geh_auf_1 - 20 L

Geheimnis Kräfte Aufbau

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Handlungssituation für mechanische Berufe: AA, KR, PM, AU, ET\<br>\<br>Gegeben ist eine Bremsvorrichtung mit einem Blech als Bremspedal, der an einem pneumatischen Bremskraftverstärker über einen Hebelsystem angeschlossen ist. \<br>Nach einer Woche Betrieb wird festgestellt, dass die Bremsvorrichtung zu wenig Kraft erzeugt und das «Rad» zu langsam verzögert wird.\<br>Sie überprüfen den Hebelarm, den Bremskraftverstärker sowie die Bremsklötze und stellen fest, dass das Bremsmoment nicht ausreichend ist.\<br>Sie sind sich der Auswirkung des Hebelarmes, Druckes und des Reibungsmomentes bewusst und suchen nach einer oder mehreren Begründungen und erläutern ihre Erkenntnisse. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch. LZ_17 - K3 - Sie stellen Verhältnisgleichungen auf und lösen diese. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese. LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten.	Arbeitstechniken, IPERKA	5 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese. LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten. LZ_71 - K3 - Sie berechnen die Kraftwirkungen.	SI-Einheiten, Hebelgesetz, Formeln umstellen, Taschenrechner	5 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 07 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese.	Bearbeiten und Einfügen von Bildern; Bilder- und Quellenverzeichnis (z.B. Word)	5 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b3 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch. LZ_17 - K3 - Sie stellen Verhältnisgleichungen auf und lösen diese. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese. LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten. LZ_70 - K1 - Sie beschreiben die Ursachen und die Wirkungen der Kraft. LZ_71 - K3 - Sie berechnen die Kraftwirkungen. LZ_75 - K4 - Sie unterscheiden die Begriffe Haft-, Gleit- und Rollreibung. LZ_76 - K3 - Sie berechnen die Reibkraft, unter Berücksichtigung der Haftreibung. LZ_77 - K3 - Sie erklären die Begriffe Hebelarm und Drehmoment. LZ_78 - K2 - Sie stellen die Wechselbeziehungen zwischen Hebelarm und Kraft anhand von konkreten Beispielen dar. LZ_79 - K3 - Sie wenden die Momentengleichung an Hebelsystemen an und führen eine einfache Berechnung durch. LZ_80 - K1 - Sie bestimmen Auflagerreaktionen mit Einzelkräften. LZ_84 - K2 - Sie zeigen den Zusammenhang zwischen Einzel- und Gesamtwirkungsgrad auf. LZ_88 - K2 - Sie erklären den Luftdruck LZ_89 - K3 - Sie berechnen Über-, Unter- und absoluten Druck. LZ_90 - K4 - Sie unterscheiden Druckmessgeräte für Flüssigkeiten und Gase und setzen sie ein.	?	5 L
			20 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Überblick/Analyse der Situation verschaffen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen.\<br>Lehrerdemonstration Hebelgesetz vorführen.\<br>Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Arbeitsblätter ausfüllen.\<br>Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt.\<br>Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen.\<br>Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen.\<br>Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt.\<br>Eine Dokumentation wird zu einer vorgegebenen Situation erstellt.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming/Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen.\<br>Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Ein Leitprogramm abgeben.\<br>Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren.\<br>Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.\<br>Messreihen mit Excel darstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Experiment betreffend Gleichgewichte von Kräften anhand von Hebelsystemen vorführen\<br>Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst.\<br>Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen.\<br>offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Das Fachgebiet Geheimnis Kräfte wird anhand einer Fallstudie gelöst.\<br>Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Praxisaufgabe
Fallstudie

LFB_Tg_geh_auf_2 - 10 L

Geheimnis Kräfte Aufbau

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Gegeben ist eine hydraulische Handhebelpresse, die in einer Werkstatt verwendet wird, um Metallteile zu formen und zu stanzen. Die Presse besteht aus einem kleinen und einem großen Zylinder, die über einen Schlauch miteinander verbunden sind. Der Druck wird durch das Betätigen eines Handhebels erzeugt.\<br>Nach einer Woche Betrieb stellen Sie fest, dass die hydraulische Handhebelpresse nicht mehr die erforderliche Kraft erzeugt, um die Metallteile vollständig zu formen und zu stanzen. Sie überprüfen die hydraulische Handhebelpresse, einschließlich der Zylinder, des Schlauchs und des Hydrauliköls. \<br>Sie berücksichtigen die Auswirkungen des Schweredrucks und das Gesetz von Pascal suchen nach einer oder mehreren Begründungen und erläutern ihre Erkenntnisse. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch. LZ_17 - K3 - Sie stellen Verhältnisgleichungen auf und lösen diese. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese. LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten.	Arbeitstechniken, IPERKA	2 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1423 - K2 - Sie erklären die Prinzipien des Hebelarms und des Drehmoments und wenden diese rechnerisch an. LZ_1452 - K3 - Sie berechnen den hydrostatischen Druck und zeigen dessen Bedeutung anhand von Anwendungsbeispielen auf. LZ_16_2 - K3 - Sie lösen lineare Gleichungen algebraisch. LZ_3 - K4 - Sie schätzen Resultate hinsichtlich ihrer Grössenordnung ab. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese. LZ_4617 - K3 - Sie berechnen den hydrostatischen Druck. LZ_5199 - K2 - Sie erkennen Funktion und Kraftfluss an einer Vorrichtung und geben diese wieder. LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_5_2 - K2 - Sie erklären Grössen und führen Berechnungen durch. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten. LZ_70 - K1 - Sie beschreiben die Ursachen und die Wirkungen der Kraft. LZ_71 - K3 - Sie berechnen die Kraftwirkungen. LZ_77 - K3 - Sie erklären die Begriffe Hebelarm und Drehmoment. LZ_78 - K2 - Sie stellen die Wechselbeziehungen zwischen Hebelarm und Kraft anhand von konkreten Beispielen dar. LZ_79 - K3 - Sie wenden die Momentengleichung an Hebelsystemen an und führen eine einfache Berechnung durch. LZ_80 - K1 - Sie bestimmen Auflagerreaktionen mit Einzelkräften.	SI-Einheiten, Hebelgesetz, Formeln umstellen, Taschenrechner	3 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 07 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen.	Bearbeiten und Einfügen von Bildern; Bilder- und Quellenverzeichnis erstellen (z.B. Word)	5 L
			10 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Überblick/Analyse der Situation verschaffen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen.\<br>Lehrerdemonstration Hebelgesetz vorführen.\<br>Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Arbeitsblätter ausfüllen.\<br>Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt. \<br>Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen.\<br>Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen.\<br>Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt.\<br>Eine Dokumentation wird zu einer vorgegebenen Situation erstellt.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming/Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen.\<br>Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Ein Leitprogramm abgeben.\<br>Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren.\<br>Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.\<br>Messreihen mit Excel darstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Experiment betreffend Gleichgewichte von Kräften anhand von Hebelsystemen vorführen\<br>Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst.\<br>Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen.\<br>offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Das Fachgebiet Geheimnis Kräfte wird anhand einer Fallstudie gelöst.\<br>Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Fallstudie

LFB_Tg_geh_bas - 15 L

Geheimnis Kräfte Basis

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Gegeben ist eine Vorrichtung mit verschiedenen Sechskantschrauben die alle von Hand, mit einem Gabelschlüssel angezogen werden. \<br>Nach zwei Monaten Betrieb stellen Sie fest, dass sich viele Schrauben wieder gelöst haben.\<br>Sie überprüfen die Schrauben mit einem Drehmomentschlüssel und stellen fest, dass das Anzugsmoment/Drehmoment nicht gemäss Norm/Tabelle (Anzugstabelle) ist.\<br>Sie berücksichtigen die Auswirkung der Anzugsmomente und suchen nach einer oder mehreren Begründungen und erläutern ihre Erkenntnisse. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 08 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder. LZ_44 - K3 - Sie setzen Zahlen mit den entsprechenden Einheiten in vorgegebene Formeln ein und berechnen diese.	Aufbau einer Dokumentation; Inhaltsverzeichnisse erstellen (z.B. Word)	1 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 09 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Bearbeiten und Einfügen von Bildern; Bilder- und Quellenverzeichnis erstellen (z.B. Word)	1 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Bearbeiten und Einfügen von Bildern; Bilder- und Quellenverzeichnis erstellen (z.B. Word)	1 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 11 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Notizen nach IPERKA umsetzen (z.B. Word)	1 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_55 - K3 - Sie wenden Arbeits- und Lerntechniken wie Lesetechnik, Mindmap und Kreativitätstechniken an. LZ_70 - K1 - Sie beschreiben die Ursachen und die Wirkungen der Kraft. LZ_77 - K3 - Sie erklären die Begriffe Hebelarm und Drehmoment.	Arbeitstechniken, IPERKA	5 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1423 - K2 - Sie erklären die Prinzipien des Hebelarms und des Drehmoments und wenden diese rechnerisch an. LZ_71 - K3 - Sie berechnen die Kraftwirkungen. LZ_78 - K2 - Sie stellen die Wechselbeziehungen zwischen Hebelarm und Kraft anhand von konkreten Beispielen dar. LZ_79 - K3 - Sie wenden die Momentengleichung an Hebelsystemen an und führen eine einfache Berechnung durch. LZ_9494 - K3 - Sie berechnen Scherspannungen.	SI-Einheiten, Hebelgesetz, Formeln umstellen, Taschenrechner	5 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 06 06 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu.	SI-Einheiten, Hebelgesetz, Formeln umstellen	1 L
			15 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Überblick/Analyse der Situation verschaffen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen.\<br>Lehrerdemonstration Hebelgesetz vorführen.\<br>Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Arbeitsblätter ausfüllen.\<br>Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt.\<br>Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen.\<br>Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen.\<br>Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt.\<br>Eine Dokumentation wird zu einer vorgegebenen Situation erstellt.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming/Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen.\<br>Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Ein Leitprogramm abgeben.\<br>Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren.\<br>Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen.\<br>mit Excel darstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Experiment betreffend Gleichgewichte von Kräften anhand von Hebelsystemen vorführen\<br>Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst.\<br>Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen.\<br>offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Das Fachgebiet Geheimnis Kräfte wird anhand einer Fallstudie gelöst.\<br>Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Praxisaufgabe
Fallstudie

LFB_Tg_kun_bas - 30 L

Kunstwerk Energie Basis

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen, Leistungskriterien und LernzieleDidaktikKompetenznachweise

Bei der Revision eines Förderbandes müssen Sie die Antriebseinheit ersetzen. Sie machen Vorschläge für eine möglichst energieeffiziente Alternative. Als Grundlage dienen Ihnen die Gerätedaten und die Anforderungen bezüglich der auftretenden Last.

Voraussetzungen:
LFB_Tg_bew_bas - BFS - 1. Sem. - 30 L
LFB_Tg_dim_bas - BFS - 1. Sem. - 40 L
LFB_Tg_geh_bas - BFS - 3. Sem. - 15 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 08 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Sie analysieren die Aufgabenstellung und dokumentieren die Aufgaben laufend mit dem vorgegeben Hilfsmittel.	3 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 09 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Sie bearbeiten Ihre Arbeiten laufend, so dass Sie nach Abschluss des Lernfeldes eine geeignete Dokumentation zur Verfügung haben	3 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Sie wenden geeignete Computerprogramme an, um Ihre Arbeit zu dokumentieren. Auch eine Handschriftliche Arbeit ist möglich	3 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 02 11 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_34 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Textverarbeitungsprogramm vor. LZ_37 - K3 - Sie bearbeiten Texte und fügen Tabellen und Grafiken ein. LZ_38 - K3 - Sie erstellen, formatieren, gestalten und drucken Textdokumente und Tabellen. LZ_41 - K3 - Sie bearbeiten und importieren Bilder.	Sie lösen schriftliche Aufgaben nachvollziehbar.	3 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9497 - K2 - Sie unterscheiden die Begriffe Arbeit, Energie und Leistung. LZ_9498 - K1 - Sie zählen die verschiedenen Energieformen auf. LZ_9499 - K1 - Sie nennen die Einheiten für die Leistung und für die Energieformen. LZ_9502 - K2 - Sie erklären den Begriff Wirkungsgrad anhand eines praktischen Beispiels . LZ_9503 - K2 - Sie unterscheiden die Begriffe Einzelwirkungsgrad und Gesamtwirkungsgrad.	Sie lösen Aufgaben mit Hilfe des Formelbuchs, des Taschenrechners oder vorgegebenen Computeranwendungen.	5 L
HK: 5555 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9500 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der geradlinigen Bewegung . LZ_9501 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der kreisförmigen Bewegung . LZ_9504 - K3 - Sie berechnen den Einzelwirkungsgrad. LZ_9505 - K3 - Sie berechnen den Gesamtwirkungsgrad.	Formeln anwenden und wenn nötig umwandeln	5 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 06 06 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_5_1 - K4 - Sie unterscheiden die physikalische Bedeutung und ordnen Masseinheiten zu. LZ_6_1 - K3 - Sie rechnen mit SI-Einheiten und den gängigen Präfixen dieser Masseinheiten.	Sie ordnen physikalischen Grössen genormte Formelsymbole und Einheiten zu.\<br>Sie berechnen Aufgaben mit genormten Masseinheiten, Massvorsätzen und Zehnerpotenzen	3 L
HK: 5555 a.02 LK: MEM 07 07 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_1131 - K3 - Sie erstellen eine Wertetabelle und zeichnen das entsprechende Diagramm auf. LZ_1133 - K3 - Sie fügen Tabellen und Diagramme ein und bearbeiten diese. LZ_30 - K3 - Sie wenden praktisch Mathematikprogramme an. LZ_35 - K3 - Sie nehmen Grundeinstellungen im Tabellenkalkulationsprogramm vor.	Sie stellen den Wirkungsgrad in Abhängigkeit des Drehmomentes anhand von gegebenen oder ermittelten Daten in einem Diagramm dar.	3 L
HK: 5555 b.03 LK: PM b3 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9500 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der geradlinigen Bewegung . LZ_9501 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der kreisförmigen Bewegung . LZ_9504 - K3 - Sie berechnen den Einzelwirkungsgrad. LZ_9505 - K3 - Sie berechnen den Gesamtwirkungsgrad.	Sie berechnen die erforderliche Leistung eines Antriebs aufgrund der gegebene physikalischen Grössen	2 L
			30 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Mapping\<br>Repetitionsaufgaben zu den Voraussetzungen lösen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrerdemonstration, Erkenntnisse daraus ableiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Einzelarbeit mit praxisnahen Beispielen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisnahes Beispiel mit angemessener Komplexität
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Kognitive Vorstrukturierung, Advanced Organizer\<br>Repetitionsaufgaben lösen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Werkstatt (Labor oder Computersimulation), Erkenntnisse daraus ableiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Werkstattunterricht mit praxisnahen Beispielen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eigene Praxisbeispiele mit angemessener Komplexität erstellen und lösen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erkundung
Neues relevantes Wissen aufbauen	Erkundung
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Erkundung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisbeispiele aus dem Betrieb nachvollziehen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

Lernjournal
Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

---