Semester 3

Übersicht

ID	Lernfeld	Note zu HKB	Lektionen
LFB_FA_FTU_1	Fertigungstechnik Übersicht 1	5550 b.02	13 L
LFB_Fp_EWM	Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung	5550 b.01	10 L
LFB_Fp_GFB_0	Grundlagen für die Fertigung planen	5550 a.01 5550 c.01	6 L
LFB_Fp_GFB_1	Fertigung planen und berechnen	5550 b.03	6 L
LFB_Sk_PRA	Produkte mit Skizzen darstellen Aufbau	5550 a.01 5550 a.02	35 L
LFB_Tg_geh_bas	Geheimnis Kräfte Basis	5550 a.01	10 L
LFB_Tg_kun_bas	Kunstwerk Energie Basis	5550 a.01	20 L
			100 L

LFB_FA_FTU_1 - 13 L

Fertigungstechnik Übersicht 1

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie werden beauftragt, der neuen Lernenden die Funktionsweise und den Einsatz von Handwerkzeugen und Maschinen zu erklären. Zusätzlich zeigen sie ihr, wie man diese korrekt benutzt und dabei die Sicherheitsvorschriften berücksichtig, um Verletzungen zu vermeiden.

Voraussetzungen:
LFB_FA_FTU_0 - BFS - 2. Sem. - 37 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 b.02 LK: PM b2 06 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_488 - K2 - Sie beschreiben und wenden Werkzeuge und Haltevorrichtungen an. LZ_1815 - K1 - Sie benennen Montagewerkzeuge wie Schraubenzieher, Schraubenschlüssel, Drehmomentschlüssel und Zangen sowie ihre Verwendung. LZ_8084 - K4 - Sie ordnen verschiedene Werkzeuge und Hilfsmittel ihrem Verwendungszweck zu.	Fertigungstechnik Übersicht 0	13 L
			13 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Direkte Instruktion
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Sebstreflexion anregen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes lernen, Offene Aufgabenformate
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedback Schleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung, Sokratisches Fragen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Selbstbewertung und Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Koordination zwischen Lernorten, Experten aus der Praxis
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Fp_EWM - 10 L

Einsatz von Werkzeugen und Maschinen zur Fertigung

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung eines Bauteils zu planen und zu dokumentieren.
Sie interpretieren die Spezifikationen auf der Zeichnung und bestimmen die geeigneten Werkzeuge und Maschinen anhand vorhandener Ressourcen und halten dies im Arbeitsplan und in der Werkzeugliste fest. Je nach Anforderung wählen Sie die Spannmittel aus und halten die Aufspannsituation in einem Aufspannplan fest.

Voraussetzungen:
LFB_FA_FTU_0 - BFS - 2. Sem. - 37 L
LFB_Fp_EWM - BFS - 3. Sem. - 10 L
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 6 L
LFB_Fp_GFB_1 - BFS - 3. Sem. - 6 L
LFB_Ws_WEU - BFS - 5. Sem. - 16 L

Verlinkung	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 b.01 LK: PM b1 09 Ziel-Niveau: LN 3	Zeichnungslesen (Spezifikationen, Toleranzen), Mathematik (Schnittdatenberechnung),Dokumentationstechnik (Arbeitsdokumentation, Vorgehensdokumentation etc.)	5 L
HK: 5550 b.01 LK: PM b1 10 1-2 Ziel-Niveau: LN 3	Zeichnungslesen (Spezifikationen, Toleranzen), Dokumentationstechnik (Arbeitsdokumentation, Vorgehensdokumentation etc.)	5 L
		10 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines Musterauftrages wird Diskussion angeregt. Wo sind die Schwachstellen und wo sind die Stärken der vorgegebenen Musterprozesses?
Neues relevantes Wissen aufbauen	Anhand eines Fallbeispieles wird ein Herstellungsprozess durch Lehrvortrag definiert.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Adäquat zu den besprochenen Fallbeispielen im Plenum sollen in Einzel- bzw. Gruppenarbeiten weitere Übungsaufgaben gelöst werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Vorgegebene Problemstelllung durch LP definiert oder durch Abfrage aktueller Themen in der Klasse erhoben.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Etesting - Aufgabenstellung durch Lehrperson.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Die Lernenden bringen Spezifikationen oder Zeichnungen aus dem betrieblichen oder dem Kursalltag in den Unterricht mit und stellen die Herstellungsprozesse der Teile der Klasse vor.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für Produkte der MEM- Industrie sollen mit Hilfe von Unterlagen, Internet, Literaturstudium etc. mögliche Herstellprozesse definiert werden.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Für eine Projektarbeit soll definiert werden welche Teile gefertigt werden sollen. Dabei wird der zur Verfügung stehende Maschinenpark berücksichtigt und dementsprechend ein Herstellungsverfahren definiert werden. Wenn als Gruppenarbeit zusammengelegt, dann können unterschiedliche Maschinenparks genutzt werden.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Musterteilesammlung gestellt durch LP oder aus der Praxis gewählt durch SuS.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Dokumentation zu selbstgewählter Problemstellung oder Musterteil erstellen.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Anhand eines komplexen Werkstückes wird die Entwicklung eines Herstellprozesses definiert. Bspw. Teile mit Oberflächenbehandlung, Veredelungen etc.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Für einen anstehenden Auftrag im Betrieb oder für ein Übungsteil aus dem ÜK, soll unter Berücksichtigung des zur Verfügung stehenden Maschinenparks ein Herstellungsprozess entwickelt werden. Dabei wird mit den Fachpersonen aus Betrieben Rücksprache genommen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Projektarbeiten umsetzen und benötigte Bauteile planen. Praktikas in AVOR- Abteilungen durchführen. AVOR zur Spezifikation erstellen und in Betrieb umsetzen (lassen)
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Wird durch die Lernenden aus der Praxis oder aus dem ÜK mitgebracht. Eventuell durch Kursleiter aus dem ÜK- Zentrum zur Verfügung gestellt - Situativ und angepasst.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Performanz wird am Lernort gemessen. Reflexion zu den Erfahrungen und Lösungswegen

Dokumentation einer Praxisrealisation

LFB_Fp_GFB_0 - 6 L

Grundlagen für die Fertigung planen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Fertigung für ein Bauteil zu planen und diese mit Hilfe von Arbeitsplänen, Werkzeuglisten und Aufspannplänen zu dokumentieren. Bei der Planung berücksichtigen Sie ihre Kenntnisse der Werkstoff-, Fertigungs- und Maschinentechnik und der natuwissenschaftlichen Grundlagen und beachten die Sicherheitsmassnahmen und Verhaltensvorgaben. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 01 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_59 - K4 - Sie legen die Rahmenbedingungen und Kriterien für die Arbeitsabläufe fest. LZ_61 - K3 - Sie erstellen Dokumentationen aus dem praktischen Arbeitsbereich. LZ_223 - K1 - Sie nennen den Einsatz von Recycling-Werkstoffen in der Technik. LZ_478 - K1 - Sie zählen verschiedene spanende und nichtspanende Fertigungsverfahren auf. LZ_479 - K1 - Sie zählen die Hauptarten der Formgebung auf. LZ_482 - K2 - Sie nennen Faktoren, die die Wahl des Trennverfahrens beeinflussen. LZ_483 - K2 - Sie nennen Faktoren, welche die Wahl des Umformverfahrens beeinflussen. LZ_516 - K2 - Sie beschreiben Massnahmen für eine korrekte Fertigung. LZ_850 - K3 - Sie erstellen den Arbeitsplan zur Herstellung des Werkstücks anhand der Zeichnung. LZ_7688 - K1 - Sie benennen Fräswerkzeuge für verschiedene Verwendungszwecke und Werkstoffe. LZ_7697 - K1 - Sie benennen die Funktionsgruppen und den Aufbau der Fräsmaschine und erläutern deren Funktion. LZ_8072 - K1 - Sie zählen die notwendigen Arbeitsdokumente auf. LZ_8162 - K1 - Sie benennen verschiedene Drehwerkzeuge für unterschiedliche Verwendungszwecke und Materialien.	Werkstoffkenndaten, Fertigungs- und Herstellungsverfahren, Maschinenkonfigurationen	2 L
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_198 - K2 - Sie erklären physikalische Eigenschaften wie Dichte, Schmelzpunkt, Wärmeleitfähigkeit, Temperaturbeständigkeit und Wärmeausdehnung. LZ_964 - K4 - Sie unterscheiden die Funktionen von Arbeits- und Kraftmaschinen nach ihrer physikalischen Wirkungsweise und Bauart.	Naturwissenschaftliche Grundlagen: Temperatur, Kraft, Weg und Zeit	2 L
HK: 5550 c.01 LK: MEM 11 10 Ziel-Niveau: LN 4	LZ_222 - K3 - Sie wenden Werkstoffe fach- und umweltgerecht an, sowie kümmern sich um deren fachgemässe Entsorgung. LZ_224 - K2 - Sie beschreiben die Gesamtzusammenhänge bei der Verwendung des Werkstoffes in Bezug auf den Umweltschutz. LZ_2998 - K1 - Sie bezeichnen Gefährdung und Grundsatz. LZ_5006 - K2 - Sie erläutern Verfahren sowie deren Merkmale und Anwendungsformen unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte anhand von praktischen Beispielen. LZ_5479 - K1 - Im Umgang mit Kraft- und Arbeitsmaschinen sowie mit Flüssigkeits- und Gasbehältern zeigen sie Unfallgefahren auf. LZ_7519 - K2 - Sie erkennen und beschreiben Gefahren am Arbeitsplatz. LZ_7520 - K3 - Sie setzen persönliche Schutzausrüstung ein. LZ_7944 - K3 - Sie treffen Schutzmassnahmen zur Arbeitssicherheit und zum Gesundheitsschutz.	Arbeits und Gesundheitsschutzmassnahmen	2 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Gruppenpuzzle, Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik, Fallstudien, Rollenspiele
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Partnerpuzzle, Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment, Strukturlegetechnik

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht, Sebstreflexion anregen,
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes lernen, Offene Aufgabenformate, Elaborationsmühle
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedback Schleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung, Werkstatt
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lernportfolios, Wer wird Millionär?

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Koordination zwischen Lernorten, Vortest, Experten aus der Praxis
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis, Exkursion
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung, Fallstudie
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting
Präsentation
Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben

LFB_Fp_GFB_1 - 6 L

Fertigung planen und berechnen

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag, die Technologiedaten für die Fertigung eines Bauteils zu berechnen und in der Arbeitsplanung zu berücksichtigen, um sicherzustellen, dass die Produktionsprozesse effizient und präzise ablaufen.

Voraussetzungen:
LFB_Fp_GFB_0 - BFS - 3. Sem. - 6 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 b.03 LK: PM b3 10 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_5069 - K3 - Sie berechnen und bestimmen Technologiedaten.	Schnittgeschwindigkeit, Rüst und Fertigungszeiten, Stückzeit	6 L
			6 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Advance Organizer, Brainstorming
Neues relevantes Wissen aufbauen	Scaffolding
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Problemlösetechnik
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Problembasierte Aufgaben
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Formatives Assessment

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen nutzen, Blitzlicht
Neues relevantes Wissen aufbauen	Problembasiertes Lernen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Szenarien durchspielen, Feedbackschleifen, Expertengespräch
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Kollaborative Problemlösung
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Sebstbewertung und Peer-Feedback

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vortest
Neues relevantes Wissen aufbauen	Wechsel zwischen Theorie und Praxis
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Praktische Aufgaben in Betrieb, Praxisorientierte Lernumgebung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Projektarbeiten, Praxisauftrag, Lernortübergreifende Projekte
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Praxisorientierte Prüfung, Kundenrückmeldung, Gemeinsame Bewertung durch beide Lernorte

eTesting

LFB_Sk_PRA - 35 L

Produkte mit Skizzen darstellen Aufbau

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Sie erhalten den Auftrag eine Werkstattskizze für die Fertigung zu erstellen. Für das Auftragsverständnis skizzieren Sie das Bauteil in einer perspektivischen Darstellungsart. Sie wenden in der Werkstattskizze genormte Darstellungsarten und Spezifikationen an und bestimmen damit die Funktionen. Sie setzen bei Bedarf vereinfachte Darstellungsformen und Masseintragungen ein.

Voraussetzungen:
LFB_Sk_PRS - BFS - 1. Sem. - 25 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 a.01 LK: KR c1 08 Ziel-Niveau: LN 1	LZ_9456 - K1 - Sie benennen und skizzieren perspektivische Darstellungsprinzipien von Bauteilen.	Darstellungsprinzipien Isometrische-, Kabinett- und dimetrische Perspektive	5 L
HK: 5550 a.02 LK: KR c1 07 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9000 - K2 - Sie unterscheiden Indikatoren und Modifikatoren für geometrische Toleranzen LZ_9005 - K2 - Sie interpretieren Normbezeichnungen von Werkstückkanten LZ_9011 - K2 - Sie zeigen die Grundstruktur einer technischen Zeichnung auf. LZ_9013 - K3 - Sie benennen die Projektionsmethoden und wenden diese an. LZ_9016 - K2 - Sie unterscheiden Massmodifikatoren für Masstoleranzen. LZ_9018 - K2 - Sie interpretieren Bemassungen zu Formelementen. LZ_9019 - K2 - Sie interpretieren Masseintragungen, Massarten und Massanordnungen. LZ_9020 - K2 - Sie interpretieren Bezüge und Bezugssysteme. LZ_9452 - K4 - Sie interpretieren und wenden Schnitte in vorgegebenen Zeichnungen an. LZ_9453 - K3 - Sie benennen und interpretieren Definitionen von Masstoleranzen und Passungen und wenden diese an. LZ_9454 - K2 - Sie interpretieren die Grundsymbole der Bearbeitungsangaben, unterscheiden Rauheitsklassen und wenden diese kombiniert an. LZ_9455 - K4 - Sie interpretieren und zeichnen schematische Darstellungen. LZ_9458 - K1 - Sie beschreiben die Grundsätze der ISO 8015. LZ_9459 - K2 - Sie erklären und unterscheiden besondere Darstellungsarten. LZ_9460 - K2 - Sie interpretieren geometrische Allgemeintoleranzen. LZ_9461 - K2 - Sie beschreiben die Sinnbilder von Form- und Maschinenelementen LZ_9462 - K2 - Sie unterscheiden und wenden normierte Formate, Massstäbe und Linienarten an. LZ_9463 - K2 - Sie interpretieren Form- und Lagetoleranzen unter Berücksichtigung der entsprechenden Normen. LZ_9464 - K2 - Sie interpretieren Sinnbilder, lesen aus Tabellen heraus und stellen in der Zeichnung verschiedene Elemente dar.	Grundsätze Grundsatz des Aufrufens Grundsatz der bestimmenden Zeichnung Grundsatz des Geometrieelementes Grundsatz der Unabhängigkeit Grundsatz der Dezimaldarstellung Grundsatz der Standardfestlegung Grundsatz der Referenzbedingungen Grundsatz des starren Werkstückes Grundsatz der Dualität Grundsatz der allgemeinen Spezifikation Grundstruktur einer Techn. Zeichnung Formate, Massstäbe, Vordruck und Schriftfeld, Nummerierungssystem Projektionsmethoden Draufsicht, Seitenansicht von links, Seitenansicht von rechts, Unteransicht, Rückansicht" Linienarten Rangordnung, Linienstärken Schnitte Voll-, Halb-, Teilschnitt, herausgezogene Schnitte, Anordnung, Schraffur Besondere Darstellungen Angrenzende Teile, einzelne ebene Flächen, symetrische Teile, abgebrochen und unterbrochen dargestellte Teile Vor einer Schnittfläche liegende Partien, umgeklappte Partien und LochkreiseMasseintragung, Bemassungsarten Definition und Begriffe, normgerechte Bemassung, Bemassungsarten, besondere Bemassungsarten, Massarten Formelemente Passfedern, Zentrierbohrungen, Einstiche, Freistiche Masstoleranzen Definition und Begriffe, Masstoleranzarten, Masstoleranzen, Einheitswelle, Einheitsbohrungssystem Passungen, Spiel und Übermass, ISO-Toleranzsystem, Allgemeintoleranzen Modifikatoren für Masstoleranzen E, CT, UF, Anzahl Geometrieelemente, LP, GN, GX, GG, \<-> (zwischen), Hinweiszeichen Bezüge Einzelbezug, Gemeinsamer Bezug, Bezugssysteme Geomtrietoleranzmekmale Ebenheit, Flächenprofil, Linienprofil, Geradheit, Rundheit ohne Bezüge Geomtrietoleranzmekmale Parallelität, Rechtwinkligkeit, Flächenprofil, Neigung, Linienprofil, Position, Symmetrie, Koaxialität, Einfacher Lauf radial, Einfacher Lauf axial, Gesamtlauf Lauf axial, Gesamtlauf Lauf radial mit Bezüge: Einzelbezug, gemeinsamer Bezug, Bezugssysteme Modifikatoren für geometrische Toleranzen CZ, UF, Anzahl Geometrieelemente, rundum, rundherum, SZ, M, zwischen Spezifikationsindikatoren Toleranzindikator, TED, Kollektionsebenenindikator Geometrische Toleranzen Allgemeintoleranzen Oberflächenbeschaffenheit Angaben, Symbole, Definitionen, Werte, Regeln, Wärmebehandlung, Beschichtung Werkstückkanten Angaben, Kanten, Übergänge Sinnbilder zu Gewinde, Schrauben, Muttern, Unterlagscheiben, Schweissangaben, Federringe, Keile, Nieten, Splinten, Kegel, Wälzlager, Dichtungen, Zahnräder, Federn Normbezeichnungen zu Maschinenelemente wie Gewinde, Schrauben, Muttern, Unterlagscheiben, Schweissangaben, Federringe, Keile, Nieten, Splinten, Kegel, Wälzlager, Dichtungen, Zahnräder, Federn Symbole Fluid- und Elektrotechnik Rohrleitungen, Armaturen, Elektro, Pneumatik	25 L
HK: 5550 a.02 LK: KR c1 15 Ziel-Niveau: LN 2	LZ_9457 - K3 - Sie beurteilen Darstellungsarten für vereinfachtes Zeichnen und wenden diese bei Handskizzen an.	Vereinfachtes Zeichnen Darstellung, Masseintragung	5 L
			35 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Vorwissen über Aktivierungsfragen abrufen: Brainstorming, Gruppendiskussion vorhandene Kenntnisse über Zeichnungsnormen aktivieren
Neues relevantes Wissen aufbauen	Grundlagen für Spezifikationen und Darstellungsprinzipien aus geeigneten Lehrmedien beschreiben
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Analyse von vorgegebenen Werkstattskizzen auf normgerechte Ausführung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eine Leitproblemstellung angeleitet lösen (Vorüberüberlegung zu Einzelteilzeichnung siehe unter "Konstruktivistisch")
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Vergleichbare Problemstellung ohne Anleitung lösen lassen

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Einstieg mit einer normgerechten Werkstattskizze: Sichtbarmachen, was bereits an Wissen vorhanden ist.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Spezifikationen und Darstellungsprizipien in Werkstattskizzen beispielhaft anwenden
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Gegenseitige Analyse von selbsterstellten Werkstattskizzen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aus einer Baugruppe eine einzelne Position in einer Werkstattskizze normgerecht darstellen und spezifizieren
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Erstellung von normgerechten Werkstattskizzen (entsprechend dem LN)

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Betrieb stellt beispielhafte, normgerechte Werkstattskizzen/Zeichnungen zur Verfügung
Neues relevantes Wissen aufbauen	Bezug zu betrieblichen Technologien, etc. Einsatzmöglichkeiten von Werkstattskizzen im Betrieb suchen
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Betriebliche Werkstattskizzen/Zeichnungen auf normgerechte Ausführung analysieren
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Aufgabenstellung aus dem Betrieb miteinbeziehen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Anwendung von Beispielen aus der Praxis

Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben
Visualisierungen handlungsnotwendigen Wissens
Projektarbeit

LFB_Tg_geh_bas - 10 L

Geheimnis Kräfte Basis

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

In einem zusammengebauten Prüfstand sind verschiedene Sechskantschrauben verbaut, die alle von Hand oder mit einem Gabelschlüssel angezogen werden.
Nach zwei Monaten Betrieb stellen Sie fest, dass sich viele Schrauben wieder gelöst haben.
Sie überprüfen die Schrauben mit einem Drehmomentschlüssel und stellen fest, dass das Anzugsmoment nicht gemäss Norm bzw. Tabelle (Anzugstabelle) ist.
Sie ziehen alle Schrauben nach, ermitteln die Ursache für die Veränderung der Anzugsmomente und klären, wie diese ermittelt werden. Erläutern Sie Ihre Erkenntnisse. -

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_70 - K1 - Sie beschreiben die Ursachen und die Wirkungen der Kraft. LZ_77 - K3 - Sie erklären die Begriffe Hebelarm und Drehmoment.	Masseinheiten, Grössen, SI-Einheiten, lineare Gleichung, Arbeitstechniken, Ursache und Wirkung der Kraft, Hebelarm, Drehmoment	5 L
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_71 - K3 - Sie berechnen die Kraftwirkungen. LZ_78 - K2 - Sie stellen die Wechselbeziehungen zwischen Hebelarm und Kraft anhand von konkreten Beispielen dar. LZ_79 - K3 - Sie wenden die Momentengleichung an Hebelsystemen an und führen eine einfache Berechnung durch. LZ_1423 - K2 - Sie erklären die Prinzipien des Hebelarms und des Drehmoments und wenden diese rechnerisch an. LZ_9494 - K3 - Sie berechnen Scherspannungen.	SI-Einheiten, Formeln umstellen, Taschenrechner, Ursache und Wirkung von Kräften, Kraftwirkung, Kraftrichtung, Momentengleichung, Drehmoment, Kräfte an Keil	5 L
			10 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Überblick/Analyse der Situation verschaffen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Überblick schaffen, welches Wissen aufgebaut werden muss und wie die Inhalte ineinander greifen. Lehrerdemonstration Hebelgesetz vorführen. Lernaufgaben und Arbeitsblätter abgeben.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Arbeitsblätter ausfüllen. Wissen wird anhand verschiedener Posten angewendet und die relevanten Kenntnisse geübt. Offene Fragen werden in der Gruppe thematisiert.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Einstiegsproblemstellung mustergültig gemeinsam lösen. Einfache vergleichbare Aufgabenstellungen lösen. Konkrete Beobachtungen aus der Praxis interpretieren und gegebenenfalls berechnen.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Die Lernziele werden anhand einer schriftlichen Prüfung geübt. Eine Dokumentation wird zu einer vorgegebenen Situation erstellt.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Brainstorming/Brainwriting, um das vorhandene Wissen aufzuzeigen. Mit einer konkreten noch unlösbaren Problemstellung beginnen.
Neues relevantes Wissen aufbauen	Ein Leitprogramm abgeben. Das Fachgebiet in eigenen Worten zusammenfassen.
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Versuche / Experimente vorführen und die Erkenntnisse reflektieren. Selbstständige Repetition des gelernten Lernstoffes mit Verständnisfragen erstellen lassen. mit Excel darstellen.
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Experiment betreffend Gleichgewichte von Kräften anhand von Hebelsystemen vorführen Ein SOL Projekt wird mit einer Kleingruppe gelöst. Gruppenarbeit mit Aufgaben ausarbeiten lassen. offene Diskussion mit allen Beteiligten über das Fachgebiet gestalten.
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Das Fachgebiet Geheimnis Kräfte wird anhand einer Fallstudie gelöst. Das gelernete Wissen wird anhand eines Kurzvortrages vorgestellt und geprüft.

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	-
Neues relevantes Wissen aufbauen	-
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	-
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	-
Lern- und Leistungsziele überprüfen	-

Praxisaufgabe
Fallstudie

LFB_Tg_kun_bas - 20 L

Kunstwerk Energie Basis

Typische Arbeits- und HandlungssituationHandlungskompetenzen und LeistungskriterienDidaktikKompetenznachweise

Bei der Revision eines Förderbandes muss die Antriebseinheit ersetzt werden. Informieren Sie sich über die Situation und machen Sie Vorschläge für eine möglichst energieeffiziente Ersatzlösung oder eine Alternative. Grundlage hierfür sind die Gerätedaten des Förderbandes und der möglichen (Ersatz-)Lösungen sowie die Anforderungen bezüglich der auftretenden Last.

Voraussetzungen:
LFB_Tg_bew_bas - BFS - 1. Sem. - 18 L
LFB_Tg_dim_bas - BFS - 1. Sem. - 25 L
LFB_Tg_geh_bas - BFS - 3. Sem. - 10 L

Verlinkung	Lernziele	Handlungsnotwendiges Wissen	Lektionen
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 02 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9497 - K2 - Sie unterscheiden die Begriffe Arbeit, Energie und Leistung. LZ_9498 - K1 - Sie zählen die verschiedenen Energieformen auf. LZ_9499 - K1 - Sie nennen die Einheiten für die Leistung und für die Energieformen. LZ_9502 - K2 - Sie erklären den Begriff Wirkungsgrad anhand eines praktischen Beispiels .	Sie lösen Aufgaben mit Hilfe des Formelbuchs und des Taschenrechners.	7 L
HK: 5550 a.01 LK: MEM 08 03 Ziel-Niveau: LN 3	LZ_9500 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der geradlinigen Bewegung . LZ_9501 - K3 - Sie berechnen Arbeit, Energie und Leistung bei der kreisförmigen Bewegung . LZ_9504 - K3 - Sie berechnen den Einzelwirkungsgrad.	Formeln anwenden, Arbeit, Energie, Leistung aus geradlinigen und kreisförmigen Bewegungen, Einzelwirkungsgrad	13 L
			20 L

instruktional - lehrpersonenzentriertkonstruktivistisch - lernendenzentriertLernortkooperation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Mapping Repetitionsaufgaben zu den Voraussetzungen lösen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Lehrerdemonstration, Erkenntnisse daraus ableiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Einzelarbeit mit praxisnahen Beispielen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisnahes Beispiel mit angemessener Komplexität
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Kognitive Vorstrukturierung, Advanced Organizer Repetitionsaufgaben lösen
Neues relevantes Wissen aufbauen	Werkstatt (Labor oder Computersimulation), Erkenntnisse daraus ableiten
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Werkstattunterricht mit praxisnahen Beispielen
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Eigene Praxisbeispiele mit angemessener Komplexität erstellen und lösen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

	Beschreibung
Ressourcen aktivieren	Erkundung
Neues relevantes Wissen aufbauen	Erkundung
Wissen anwenden, relevante Fähigkeiten üben	Erkundung
Problem- und Aufgabenstellungen lösen Praxistransfer ermöglichen	Praxisbeispiele aus dem Betrieb nachvollziehen
Lern- und Leistungsziele überprüfen	Lerndokumentation

Lernjournal
Schriftliche Prüfung mit situierten Aufgaben